原材料购入的实际成本核算

最后，再次感谢组织者和专家们给我们创造这次 学习交流和展示自己想法的机会.
主要参考文献： ［1］姜大源，职业教育专业教学论初探，《教育研究》(京)，2004。5 ［2］bruce﹒joyce / marsha﹒weil /emilycal﹒choum :model of teahing ,harwood house ［3］何克杭，建构主义-革新传统教学的理论基础，中央广播电视大学出版社，1998
教材分析：地位、作用及内容简析
本课的地位与作用
选用教材
结算付款方式
存货核算方法
存货购入核算
入账价值
原材料其他核算
其他存货学习 引入核算模式 和学习模式
教学目标：知识、能力、态度
方 法 能 力
培养 目标
能认识、会归纳
原材料购入业务流程 要素及其对购入核算 的影响，初步形成在 新环境下自我学习能 力
自学模型
借助设疑，引起探究， 借助课件，自主学习
方 法
6，协作学习 与效果评价
品质、关系分析 小结
下课时情境实训
效果评析
业务量大，协作频 繁，踏实肯干，和
谐协作
信息整理，以便运用
运用反思、带动构建
结束语及主要参考文献
以上，我仅从说教材，说教法，说学法，说教 学程序上说明了“教什么”和“怎么教”，阐明了 “为什么这样教”。教学对我来说是一本博在精深的 书，我只翻了其中的几页，已上说明自觉简陋，敬请 指正。
资料包 原始凭证审核 编制记账凭证
出纳业务
1
记账凭证审核 登记账簿
教
资料包 2
出纳业务
原始凭证审核 编制记账凭证
记账凭证审核
登记账簿
师 审 批
资料包 3
编制记账凭证 登记账簿
出纳业务
原始凭证审核 记账凭证审核
教师协调、指导
业务操作流程：接收原始凭证→原始凭证审核→审批→出纳业务(如有) →编 制记账凭证→记曲凭证审核→登记账簿。
变化选择适当的核算过程和 的学习内容。
核算方式。
中专学生缺乏对
企业业务的感性经
验。
教学内容实践内容组织
教
学
过 程
职业能 力
导向
专业能力 方法能力 社会能力
能力的整 合
内化
工作情 境 导向
工作过 程 导向
开始 指导思想
典型业务 职业品质 典型情境 专业知
识 专业技
能 流内容程析组解织
情境模拟实践
反思
运 用
过程性知识学 习
教学手段
获取
建构过程
课堂教法、学法应用系统模型
效果评价
教
学 协作学习
过
程 环
独立学习
节
进入情境
建基本过程
搭建支架 导言
赏
情
识
境
教
会
育
话
：
：
保
深
持
化
良
理
好
解
情
绪
阐述设计
情 调动激 绪 动机发
知利 识用
其 延 伸 、 发 展 、 支 撑 新 复 习
新wk.baidu.com识潜在意义
学生情感
背景知识
学习活动因素
学习 内容
本
课
能解读原
专
教
始凭证的涵义、 业
学
正确运用核算
能
目
科目编制凭证
力
标
理解岗位工作中 踏实肯干、和谐 协作品质的意义
社会能力
教材分析：重点、难点分析
项目
重 点 分 析
内容
解析购入业务涉及因 素，学习购入业务核算方 法。
分析说明
根据教学目 标确定
难 点 分 析
难点是在既定背
景知识和经验下难
根据业务内容和过程的 以构建成个体知识
原始凭证
记账凭证
账簿
材 料 入库单 核 算 员
发票
发票 联
记账王思
审 定期 核 汇总
记账
出
记账王思
纳
员 、
Y 审批
审
批
N 其他处理
材料购入核算基本工作流程
(单先到，货后到，单到付款，手工方式)
原始凭证
后到
记账凭证
账簿
材 料 入库单 核 算 员
发票
发票 联
记账王思
出
记账王思
纳
员 、
Y 审批
审
批
N 其他处理
情境模拟
学法：按角色整 理知识技能种类
间接指导
全 程
学法：类比模拟课
设置疑问
件 辅
示范 助 学法：串联教学
流程分析
学法：归纳
新知识的组 织呈现方式
教学程序设计流程图
项目程序
项目内容及其关系
设计意图
课前准备 导言
整套账簿(整个课程用)、业务资料包(本课)、课件
模拟实务应用，应 用反思建构
岗位特点：必不可少、业务频繁、核算简单、中专生就业比例大 激发动机、舒展情绪
材料购入核算流程
入账价值的核算
原始凭证
买价 保险
记账凭证 运费
材
320000 + 166 + 2490×0.93 = 322481.7
料
核
税法
算 员
规定 入账价值
规定内容
54400 + 2490×0.07 = 54574.3
增值税条 例规定
模拟实践导演脚本
学
资 料
角 组 学生一组
学生二组
包色
学生三组
账务处理程序
原始凭证
记帐凭证
帐簿
审核后
实
定期汇 总登记
例
记录经济业务
说 明
证明经济业务
说明业务过程和状态
归类
分类记录
原材料业务工作流程
组织要素 供应商 实物流
仓储部门 运抵入 库
财务部门
领用部门
基 本
财务 联
单
据
要
仓库记
素
账联
及
入库单
其
流
财
动
发票联
务
抵扣联
联
增值税发票
材料购入核算基本工作流程
(单货同到，货到付款，手工方式)
方法能力
学习方法 工作方法
行为规范 价值观念 社会能力
专业知识 专业技能
专业能力
个体职业能力的高低取决于
专业能力、方法能力、社会能力三 者的整合状态。
我们的培养
目标是：懂专业知
识、掌握专业技能； 会学习方法，掌握工 作方法；遵守会计行 为规范，价值观稳定 的有“经验”、能适 应、可发展的会计岗 位专业人才。
背景知识
1、账户结构 2、账务程序 3、入账价值
背景铺垫、引用支架
本课内容 1，新支架
业务流程
支
2，延伸支架 会计科目
架
式
3，学习模型
基本核算过程
教
4，进入情境 ① ②
设疑 ③ ④
学
5，探究学习 ㈠ ㈡ 业务变化探究㈢ ㈣
模仿练习
要素归纳，凭证说明， 二者联系，学会认知， 学会学习，加强适应
性
以旧展新，流程串联， 学过程性知识，建立