引言——开启充满希望的人生

课标
要求
初步了解《职业生涯规划》课程的学习内容、脉络体系、目标和意义，理解社会发展是实现人生梦想的客观环境，领会新时代为个人发展提供了广阔舞台（政治认同），明确有梦想才能积极向上，有目标才能勇往直前，有规划才能成就精彩人生（健全人格、职业精神）。
学习
目标
1、初步了解《职业生涯规划》课程的学习内容、脉络体系、目标和意义，激发生涯规划的兴趣，并初步掌握职业生涯规划的方法；
“中国梦”定义为“，就是中华民族近代以来最伟大梦想”。“中国梦”的核心目标也可以概括为“两个一百年”的目标，也就是：到2021年成立100周年和2049年成立100周年时，逐步并最终顺利实现中华民族的伟大复兴，具体表现是国家、民族、人民。
材料2：“由于美国的制裁，华为领先全球的麒麟系列芯片在9月15日之后无法制造，将成为绝唱。这真的是非常大的损失，非常可惜！”华为消费者业务CEO余承东在8月7日举行的中国信息化百人会上表示，目前国内半导体工艺上没有赶上，Mate 40麒麟9000芯片，很可能成为麒麟高端芯片的最后一代。
学习任务五：分组朗读“珍惜青春为圆梦”中精彩片段。
课后检测及
拓展
A组题：（巩固学习）（以下题目借助学习通平台完成效果会更好。）
尝试画出本课知识的思维导图。
B组题：（拓展学习）
2）自主学习、小组合作探究。
学习过程
课前准备
1、收集近期发生的重大新闻事件或社会热点/历史上的今天，完成时事播报。
2、思考：如果可以穿越回到三年前（你刚上初一），你最想对自己说的一句话是什么？
课中学习
一、青春筑梦，始于规划——《职业生涯规划》是一门什么样的课程？
教师引导：
什么是职业？
什么是规划？
什么是职业生涯规划？
引言——开启充满希望的人生
学习
主题
开启充满希望的人生——我的梦·中国梦。高教版中职思想政治必修2《职业生涯规划》（2020年第五版），P1-8。（2课时）
设计者
胡友军
学情分析
通过对中职教育教育的了解特别是认识到了职业教育的特点和优势之后，学生的自信心有了明显提升，但是对于怎样将命运牢牢掌握在自己手里缺乏具体的方向和方法。因此本课的内容设计思路是从职业生涯规划课学什么入手，探讨职业生涯规划的意义，与中国梦同行，逐梦、追梦、圆梦，以明确努力方向进一步增强中职学习的自信心。
9月16日，国新办就中国科学院“率先行动”计划第一阶段实施进展情况举行发布会。会上，中国科学院院长白春礼表示，要聚焦航空轮胎、轴承钢、光刻机在内的一些关键核心技术、关键原材料等，有效解决一批“卡脖子”问题。
学习任务四：
小组讨论，成果分享：以“‘中国制造2025’、‘中国梦’为我们的职业发展提供了怎样的舞台”为议题，小组合作学习思考“我进入中职学校就读怀揣着怎样的梦想？和中国梦有什么关系”？探讨个人职业梦想与社会发展的关系；
3、学习任务三：通过畅想未来的方式，将我的梦和中国梦连接起来。（检测目标2）
4、学习任务四：以“‘中国制造2025’、‘中国梦战略目标’为议题，小组协作探讨“我进入中职学校就读怀揣着怎样的梦想？和中国梦有什么关系”？从而理解社会发展是实现人生梦想的客观环境，领会新时代为个人发展提供了广阔舞台，对个人素养提出了新要求。（检测目标2）
5、完成课后检测题。
学法
建议
1、本课是《职业生涯规划》的开篇之课，引导学生了解本门课程，激发学习兴趣，为后面的学习开启一个良好的开端是重中之重。
2、学习重点：职业生涯规划的意义；
学习难点：“我的梦与中国梦”的关系。
3、学习流程、方式：
1）以职业生涯规划“是什么”、“为什么”、“怎么做”为逻辑主线步步推进学习，升华“时代导航、生涯逐梦”这一主题。
哈佛大学曾对一群智力、学历、环境等客观条件都差不多的即将毕业的大学生，做过一个长达25年的跟踪调查，调查内容为规划对人生的影响，结果发现：第一类人：27%的人，没有目标；第二类人：60%的人，目标模糊；第三类人：10%的人，有清晰但比较短期的目标；第四类人：3%的人，有清晰而长远的目标。以后的25年，他们开始了自己的职业生涯。25年后，又对这些调查对象跟踪调查，他们的职业和生活状况发生了很大的变化：第四类人：3%的有清晰且长远人生规划的人，25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标，并且为实现目标做着不懈的努力。25年后，他们几乎都成了社会各界顶尖的成功人士，他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。第三类人：10%的有清晰短期人生规划者，大都生活在社会的中上层。他们的共同特征是：那些短期人生规划不断得以实现，生活水平稳步上升，成为各行各业不可或缺的专业人士，如医生、律师、工程师、高级主管等。第二类人在另外的60%中人生规划模糊的人，几乎都生活在社会的中下层面，能安稳地工作与生活，但都没有什么特别的成绩。第一类人：是那些没有目标和规划的人，几乎都生活在社会的最底层，生活状况很不如意，经常处于失业状态,靠社会救济，并且常常都在抱怨他人，抱怨社会，抱怨世界。
2、理解社会发展是实现人生梦想的客观环境，领会新时代为个人发展提供了广阔舞台，“我的梦与中国梦”密不可分。
评价
任务
1、学习任务一：以“找一找”、“问一问”“说一说”“想一想”的方式，初步了解学习职业生涯规划课程的意义；（检测目标1）
2、学习任务二：以“我想干什么、我能干什么、我该怎么做”三个问题为线索，将章节目录内容进行匹配，初步掌握职业生涯规划的方法。（检测目标1）
你们做过职业生涯规划吗？
二、生涯逐梦，自主人生——为什么要进行职业生涯规划？
学习任务一：
找一找：前言部分有几个地方提到了“职业涯规划”一词？
问一问：看的过程中有没有疑问？
说一说：学习《职业生涯规划》课对我们有什么作用（意义）？
（攻略:P2-5小标题找启示）
材料1：哈佛大学关于目标对人生影响的跟踪调查
想一想：哈佛商学院教授克莱顿·克里斯坦森跟踪调查对你有什么启示？
三、时代导航，共同圆梦——怎样进行职业生涯规划？
学习任务二：
以“我想干什么、我能干什么、我该怎么做”三个问题为线索，将章节目录内容进行匹配，初步掌握职业生涯规划的方法。
学习任务三：
通过畅想未来的方式，将我的梦和中国梦连接起来。完成下列填空：