植物茎的输导功能

实验方法设计
情景创设法
实验wk.baidu.com究法
合作交流法 媒体辅助法
图二
教学过程设计
一、创设情境，导入实验
展示图片：
教学过程设计
二、作出预测，设计实验 老师可以通过语言组织引导学生通过“提出问题 -作出假设-设计实验-操作实验-验证假设”的一 般思路开展探究实验。
教学过程设计
三、小组合作，探究实验 学生四人一组，做如下实验：取两个带有几 片叶的珊瑚树枝条甲和乙，将甲不作任何处 理，乙剥掉树皮，分别把下端插入盛有稀释 红墨水的锥形瓶中．放到温暖的阳光下，当 看到叶脉有点发红时，将枝条进行横切和纵 切，用放大镜分别观察。 甲
乙
教学过程设计
四、分析结果，得出结论 甲枝条
乙枝条 学生通过实验发现甲枝条和乙枝条都被染红了，无论是枝条的 横切口还是纵切面都只有木质部被染红，从而引导学生得出结 论——导管是植物体内运输水和无机盐的通道。并结合前面植 物根的生长这节有关知识进一步认同水和无机盐由根吸收向上 运输。
教学过程设计
五、进一步探究与反思
进一步提出有探究价值的问题 如何选取更合适的实验材料？
教学反思及自我评价
• 在实验教学过程中，充分体现了以学生为 主体，教师为指导的新课标理念。以提高 学生的探究能力和创新思维能力为目标， 鼓励学生在实验方法上大胆创新，跳出原 有思维框架，并且在实验过程渗透实事求 是的科学态度和人与自然和谐发展教育， 充分体现了新课标要求。实验教学不足之 处，望各位评委老师指出。
谢谢
• 情感目标：
培养学生实事求是的科学态度和合作精神。 知道保护森林和爱护绿色植物的重要意义。
实验内容设计
回顾教材实验原型：
实验内容设计
改进后的实验器材、装置及原理：
实验器材： 红墨水、放 大镜、锥形 瓶、珊瑚树 的枝条、培 养皿、刀片 等
改 进 后 的 实 验 装 置
实验原理： 1.植物的蒸腾作用给水分和无机盐的运输提供了动力。 2.木质部中的导管是自下而上输送水分和无机盐的管道。
课题：植物茎的输导功能
说课人：王娟 单位：江苏省溧阳中学附属初级中学
课题：植物茎的输导功能
实验教学目标 实验内容设计 实验方法设计 教学过程设计
目
录
教学反思与自我评价
教学目标
• 知识目标：
通过实验探究木本植物茎中导管的功能。
• 能力目标：
通过“茎的输导功能”实验培养学生的实验能力、分析能力以
及与他人合作交流的能力。