雪四人谈1

学生思考后讨论，明确：
• 3、在阐述自己的观点时，有时需要 举例，举例必须典型概括，与所持观 点一致，并抓住要点。结合文章，看 看作者在评论《雪》的“简洁精纯” 时，是如何举例的？
• 4、请学生自由朗读这篇文章，注意 作者用词的准确性和艺术性，特别掌 握一些常用的术语。
知wk.baidu.com与能力 ：
1、初步理解文学评论的写 法。
• 2、引导学生理解四位作家、学者谈 鲁迅先生的《雪》，既有相通之处， 也有不大一致的地方，要注意引导学 生注意其间的异同。
过程与方法 ：
这篇课文的教学方法最好让 学生自行阅读和归纳，老师 作若干订正、补充和总结。
情感、态度与价值观 ：
理解“横看成岭侧成峰”这 句话的内涵，从而知道不同 的文学作品有不同的理解， 这是每个人个性不同所致。
学生自由看书思考，明确：
2、这篇文学评论的语言有 何特点？
学生思考后明确：
•
3、请学生再次阅读本文。
学生阅读本文，再次感悟。
4、老师范读本文。
学生听老师范读。
四、引导学生自学文学评论 《简洁清纯的〈雪〉》
1、请同学范读课文。 其他 学生听范读。
2、请学生花10分钟讨论： 作者认为《雪》最主要的特 点是什么？
学习本文精练通俗、思想内 涵丰富的语言。
教学难点：
文学评论的写法
教学突破：
– 文学评论的教学，教者要善于引导学生 自己看书，总结出写作文学评论的一般 方法，掌握鉴赏文学作品思想内容、艺 术手法及语言特色等原则与方法，从而 使学生能写一些简单的文学评论。
一、导入新课
• 1、教师导入：我们说，仁者见仁， 智者见智。同一部作品，不同的人有 不同的看法与理解。对于《雪》这篇 文章，四个作家有四种不同的理解与 感受。今天，我们就来比较一下这四 种看法与观点。
二、引导学生自学《读《雪》 需要联想》
1、请学生花10分钟自读课 文并思考讨论：这篇文学评 论的主要观点是什么？
学生思考后交流：
2、本文说《雪》主要运用 了什么样的表现手法？这种 表现手法有怎样的表达作用 呢？
学生思考后明确：
三、组织学生自读黄蓓佳的 文学评论《灵魂的柔软和坚 硬》
1、教师请学生自读这篇文 章，思考这篇文章主要讲了 什么？