《滑轮组》实验报告

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六年级科学滑轮组作用实验报告.doc

XX大学生实习报告总结3000字社会实践只是一种磨练的过程。

对于结果，我们应该有这样的胸襟：不以成败论英雄，不一定非要用成功来作为自己的目标和要求。

人生需要设计，但是这种设计不是凭空出来的，是需要成本的，失败就是一种成本，有了成本的投入，就预示着的人生的收获即将开始。

小草用绿色证明自己，鸟儿用歌声证明自己，我们要用行动证明自己。

打一份工，为以后的成功奠基吧!在现今社会，招聘会上的大字板都总写着“有经验者优先”,可是还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢?为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正的走向社会，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题记得老师曾说过学校是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生身份。

而走进企业，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但你得去面对你从没面对过的一切。

记得在我校举行的招聘会上所反映出来的其中一个问题是，学生的实际操作能力与在校的理论学习有一定的差距。

在这次实践中，这一点我感受很深。

在学校，理论学习的很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到的，而实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。

或许工作中运用到的只是简单的问题，只要套公式就能完成一项任务，有时候你会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学的那么吃力呢?两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书“只是古代读书人的美好意愿，它已经不符合现代大学生的追求，如今的大学生身在校园，心儿却更加开阔，他们希望自己尽可能早地接触社会，更早地融入丰富多彩的生活。

时下，打工的大学生一族正逐渐壮大成了一个部落，成为校园里一道亮丽的风景。

显然，大学生打工已成为一种势不可挡的社会潮流，大学生的价值取向在这股潮流中正悄悄发生着改变。

对于大学生打工，一直是”仁者见仁，智者见智“,许多人的看法不尽相同。

探究滑轮组机械效率于重物重力大小关系的实验报告

探究滑轮组机械效率与重物重力大小关系的实验报告
初三3 孙宏毅 10 实验时间：2012.11.21
一、实验器材滑轮、绳、钩码、弹簧测力计、刻度尺、铁架台。二、实验原理公式：需测出的物理量有G物，S拉，h ，F拉，需要计算的物理量有 W 有用，W总，三、实验过程 1. 用调好的弹簧测力计分别测出一个钩码，两个钩码，三个钩码的重力。 2. 按照图一连接滑轮，在绳的自由端系出一个绳套，并放置好刻度尺。 3. 将弹簧测力计的挂钩挂在绳套上，并在下端滑轮底部挂一个钩码。 4. 竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使钩码G上升，读出弹簧测力计所示拉力F的值并记录，观图1 图1 察刻度尺测出钩码升高的距离h和弹簧测力计移动的距离S拉，记录数据在表格中。 5. 在下端滑轮底部增加一个钩码。 6. 匀速向上拉动弹簧测力计，使钩码G上升，读出弹簧测力计所示拉力F的值并记录，观察刻度尺测出钩码升高的距离h底部再增加一个钩码。 8. 竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使钩码G上升，读出弹簧测力计所示拉力F的值并记录，观察刻度尺测出钩码升高的距离h和弹簧测力计移动的距离S拉，记录数据在表格中。 9. 整理实验数据，收拾实验器材。 10. 根据计算机械效率。
四、实验数据 G/N h/m 0.49 0.98 1.47 0.1 0.1 0.1
W有用/J 0.049 0.098 0.147
F/N 0.245 0.441 0.588
s/m 0.3 0.3 0.3
W总 /J 0.0588 0.1323 0.1764 66． 7% 74． 1% 83． 3%
五、实验结论同一滑轮组提升重物重力越大，滑轮组机的械效率越大。
图2 图2 五、实验结论滑轮组机械效率与动滑轮的个数有关。

滑轮组机械效率实验报告模板

实验1：测滑轮组的机械效率
学校班级姓名
一、【实验目的】:
1、学会组装滑轮组；
2、会测滑轮组的机械效率；
3、会处理实验数据，并根据实验数据发现新的问题。

二、【实验原理】：
η=W
有用
总
×100%=
Gh
×100%
三、【实验器材】：
铁架台，滑轮，钩码，细绳，刻度尺，弹簧测力计
四、【实验步骤】：
1、校零测力计，测出钩码的重力。

2、如图安装好滑轮组。

3、拉动弹簧测力计，使钩码上升10cm。

4、读出测力计的示数，和绳自由端移动的距离，并记录到1号中。

5、如上述实验，将钩码上升的高度改为15cm，并测量记录到2号中。

6、如上步骤，钩码数量增加，上升高度为10cm，进行实验并将数据记录到3
号中。

7、如上步骤，钩码数量在此次增加，上升高度
为10cm，进行实验并将数据记录到4号中。

五、【实验记录】：
六、【实验结论】：
1、使用同一滑轮组，物体上升高度对滑轮的机械效率。

2、物体越重，有用功越多，滑轮组的机械效率。

测定滑轮组机械效率实验报告.doc

初二物理测定滑轮组机械效率姓名实验目的：（1）学习组装滑轮组（2）学会测量滑轮组的机械效率实验原理: 测定滑轮组机械效率是个间接测量的物理量，根据机械效率公式η = w 有／w 总有FsGh =η 实验器材：_____________________________________________________________ 实验过程：1．用弹簧测力计测钩码总重力G2．把刻度尺固定在铁架台上3．按要求组装滑轮组——一定一动、两定两动4．弹簧测力计用竖直向上的力向上拉绳子使重物匀速上升，读出弹簧测力计的示数F 。

同时分别记录绳端和物体在刻度尺上的始末位置5．设计表格并记录数据实验记录及数据处理：实验内容次数1 2 3 钩码重力G/N钩码的始位置h 1/m钩码的末位置h 2/m钩码上升的距离h/m 有用功W 有/J拉力F/N绳端的始位置s 1/m绳端的末位置s 2/m绳端上升的距离s/m总功W 总/J机械效率η实验结论：（1）同一滑轮组，所提升重物越重，机械效率越___________。

（2）双滑轮组和单滑轮组，提升同样重的物体，相同的高度，___________滑轮组机械效率大。

（3）指出提高机械效率的方法实验注意事项：（1）弹簧测力计应竖直向上用力. 为什么？___________________________ 在匀速拉动过程中读数. 为什么？___________________________ 钩码重力应该用弹簧测力计测量，而不是根据钩码的额定值计算为什么？___________________________（2）用刻度尺测量s 、h ，应分别记录始末位置，求差值。

（3）多次测量的目的是进行一些必要的比较，利用不完全归纳法总结规律，而不是求平均。

建议在每一个组装中：第（1）（2）次实验控制提升高度相同，取不同的钩码数，比较滑轮组效率跟被提升重物的关系。

第（2）（3）次实验取相同的钩码数，使物体上升不同的高度，比较滑轮组效率跟被提升高度的关系。

测定滑轮组机械效率实验报告

初二物理测定滑轮组机械效率姓名实验目的：（1）学习组装滑轮组（2）学会测量滑轮组的机械效率实验原理: 测定滑轮组机械效率是个间接测量的物理量，根据机械效率公式η = w 有／w 总有FsGh=η 实验器材：_____________________________________________________________ 实验过程：1．用弹簧测力计测钩码总重力G 2．把刻度尺固定在铁架台上3．按要求组装滑轮组——一定一动、两定两动4．弹簧测力计用竖直向上的力向上拉绳子使重物匀速上升，读出弹簧测力计的示数F 。

同时分别记录绳端和物体在刻度尺上的始末位置 5．设计表格并记录数据实验记录及数据处理：（实验一）实验内容次数 123钩码重力G/N 钩码的始位置h 1/m 钩码的末位置h 2/m 钩码上升的距离h/m 有用功W 有/J实验结论：（1）同一滑轮组，所提升重物越重，机械效率越___________。

（2）双滑轮组和单滑轮组，提升同样重的物体，相同的高度，___________滑轮组机械效率大。

（3）指出提高机械效率的方法实验注意事项：（1）弹簧测力计应竖直向上用力. 为什么___________________________在匀速拉动过程中读数. 为什么___________________________钩码重力应该用弹簧测力计测量，而不是根据钩码的额定值计算为什么___________________________（2）用刻度尺测量s、h，应分别记录始末位置，求差值。

（3）多次测量的目的是进行一些必要的比较，利用不完全归纳法总结规律，而不是求平均。

建议在每一个组装中：第（1）（2）次实验控制提升高度相同，取不同的钩码数，比较滑轮组效率跟被提升重物的关系。

第（2）（3）次实验取相同的钩码数，使物体上升不同的高度，比较滑轮组效率跟被提升高度的关系。

实验练习题1、你在做实验的时候，有没有思考实验方案是否可以改进，如何改进2、小雪和小红在“测滑轮组机械效率”的实验中，一起组装好如图1所示的实验装置，他们分别记下了钩码和弹簧测力计的位置。

(完整word版)《滑轮组》实验报告

实验日期：2013年10月25日实验名称：滑轮组实验目的：认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组。

实验器材：铁架台、滑轮、长线、钩码、测力计、光滑木棒、长绳子内容：1、组装滑轮组。

先将一个滑轮固定在铁架台的上端，作为定滑轮；在定滑轮的固定钩上系上一根线，绕过另一个滑轮后再绕过已固定的定滑轮，组成一个简单的滑轮组。

2、对滑轮组的作用展开研究，记录数据。

滑轮组作用的实验记录表直接提升物体的力（N）用滑轮组提升物体的力（N）我们的发现0.5 0.3 滑轮组可以省力也可以改变力的方向；1.0 0.51.5 0.82 1.1实验结果：通过实验，我们发现滑轮组有很多种绕法，而且都会有不同效果。

滑轮组既能改变力的方向，又能省力，滑轮系统中机械效益是由滑轮数目与组成位置而决定的。

实验日期：2013年10月25日实验名称：滑轮组实验目的：认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组。

实验器材：铁架台、滑轮、长线、钩码、测力计、光滑木棒、长绳子内容：1、组装滑轮组。

2、对滑轮组的作用展开研究，记录数据。

滑轮组既能改变力的方向，又能省力，滑轮系统中机械效益是由滑轮数目与组成位置而决定的。

实验日期：2013年10月25日实验名称：滑轮组实验目的：认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组。

实验器材：铁架台、滑轮、长线、钩码、测力计、光滑木棒、长绳子内容：1、组装滑轮组。

研究动滑轮和滑轮组的学生实验报告单

图1
F
研究动滑轮和滑轮组的实验报告
【器材】：铁架台，单滑轮2个，两定、两动滑各一，钩码（100g ）6个，弹簧测力计，米尺
实验1、动滑轮
【实验步骤】：1、用弹簧测力计测量2个钩码重G 物和动滑轮重G 动，数据计入表格。

2、如图1组装动滑轮。

3、平衡时用弹簧测力计测量绳子自由端的拉力F ，数据计入表格。

4、用刻度尺测量钩码上升距离h ，同时测量绳子自由端距离s ，分别计入表格。

格一动滑轮
实验2、一定、一动滑轮组
实验步骤：1、用弹簧测力计测量3个钩码重G 物和动滑轮重G 动，数据计入表格。

2、如图2组装滑轮组
3、用弹簧测力计测量绳子自由端的拉力F ，数据计入表格。

4、用刻度尺测量钩码上升距离
，同时测量绳子自由端距离，分别计入表格。

表格二一定、一动滑轮组
实验3、两定、两动滑轮组
实验步骤：1、用弹簧测力计测量5个钩码重G 物和动滑轮重G 动，数据计入表格。

2、如图3组装滑轮组
3、用弹簧测力计测量绳子自由端的拉力F ，数据计入表格。

图2
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滑轮组实验报告单

滑轮组实验报告单竭诚为您提供优质⽂档/双击可除滑轮组实验报告单篇⼀：测量滑轮组的机械效率实验报告单探究实验报告单篇⼆：研究动滑轮和滑轮组的学⽣实验报告单研究动滑轮和滑轮组的实验报告【器材】：铁架台，单滑轮2个，两定、两动滑各⼀，钩码（100g）6个，弹簧测⼒计，⽶尺实验1、动滑轮【实验步骤】：1、⽤弹簧测⼒计测量2个钩码重g物和动滑轮重g动，数据计⼊表格。

2、如图1组装动滑轮。

3、平衡时⽤弹簧测⼒计测量绳⼦⾃由端的拉⼒F，数据计⼊表格。

4、⽤刻度尺测量钩码上升距离h，同时测量绳⼦⾃由端距离s，分别计⼊表格。

表格⼀动滑轮实验2、⼀定、⼀动滑轮组实验步骤：1、⽤弹簧测⼒计测量3个钩码重g物和动滑轮重g动，数据计⼊表格。

2、如图2组装滑轮组3、⽤弹簧测⼒计测量绳⼦⾃由端的拉⼒F，数据计⼊表格。

4、⽤刻度尺测量钩码上升距离h，同时测量绳⼦⾃由端距离s，分别计⼊表格。

表格⼆⼀定、⼀动滑轮组实验3、两定、两动滑轮组实验步骤：1、⽤弹簧测⼒计测量5个钩码重g物和动滑轮重g动，数据计⼊表格。

2、如图3组装滑轮组3、⽤弹簧测⼒计测量绳⼦⾃由端的(转载⾃：博旭范⽂⽹:滑轮组实验报告单)拉⼒F，数据计⼊表格。

F图1图2篇三：滑轮实验报告实验⼀：研究定滑轮的作⽤1、⽤弹簧秤测出钩码的重量。

2、将⼀个滑轮挂在⽀架上，线绳穿过滑轮，线绳⼀端勾上钩码，⼀端勾上弹簧秤。

（制作⼀个定滑轮）3、⽤⼿匀速拉弹簧秤，匀速拉动，边拉边读，记录读数。

（注意：每次使⽤弹簧秤前，都需先将弹簧秤指针调到零刻度后再测。

）。

滑轮组实验报告

滑轮组实验报告滑轮组实验报告引言：滑轮组是力学实验中常用的装置之一，通过改变滑轮的数量和布置方式，可以研究力的传递和转换。

本次实验旨在通过观察滑轮组的工作原理和实际操作，探究滑轮组对力的作用和力的传递规律。

实验目的：1. 了解滑轮组的基本原理和工作方式。

2. 探究滑轮组对力的作用和力的传递规律。

3. 分析滑轮组的力学效率。

实验器材：1. 滑轮组装置2. 弹簧测力计3. 不同重量的物体4. 细绳5. 支架和固定夹实验步骤：1. 将滑轮组装置固定在支架上，并调整好水平。

2. 将弹簧测力计固定在滑轮组的一端，另一端挂上不同重量的物体。

3. 用细绳将滑轮组的滑轮连接起来，形成闭合的滑轮组。

4. 测量弹簧测力计的示数，记录下物体的重量和滑轮组的滑轮数量。

5. 重复步骤2-4，改变滑轮组的滑轮数量和布置方式。

实验结果与分析：通过实验，我们得到了不同滑轮组的示数和物体的重量。

根据力的平衡原理，我们可以计算出滑轮组对力的作用以及力的传递规律。

在实验中，我们发现当滑轮组的滑轮数量增加时，示数减小，即滑轮组对力的作用减小。

这是因为滑轮组的滑轮数量增加，绳子绕过滑轮的角度增加，力的方向发生改变，力的大小减小。

根据力的平衡原理，我们知道力的大小与滑轮组的滑轮数量成反比。

这是因为滑轮组的滑轮数量增加，绳子绕过滑轮的角度增加，力的方向发生改变，力的大小减小。

因此，滑轮组可以用来减小力的大小，提高力的传递效率。

在实验中，我们还发现滑轮组的布置方式对力的传递效率有影响。

当滑轮组的滑轮呈平行布置时，力的传递效率最高。

而当滑轮组的滑轮呈错位布置时，力的传递效率较低。

这是因为平行布置的滑轮组中，力的方向不发生改变，力的大小只受滑轮数量的影响；而错位布置的滑轮组中，力的方向发生改变，力的大小受滑轮数量和布置方式的影响。

综上所述，滑轮组在力学实验中起到了重要的作用。

通过改变滑轮的数量和布置方式，滑轮组可以减小力的大小，提高力的传递效率。

测量滑轮组的机械效率实验报告

测量滑轮组的机械效率实验报告【实验目的】1、学会组装滑轮组。

2、会测滑轮组的机械效率。

3、会处理数据，并根据实验数据发现新的问题。

【实验原理】：【实验器材］________________________________________________ 【实验过程】（一）提出问题：滑轮组的机械效率总是一定的吗？（二）猜想与假设：（三）制定计划与设计实验：按图所示方式组装好滑轮组，并使用该滑轮组分别将甲乙重物提起，再将两次实验数据记录，进而比较两次计算的机械效率是否相等，分析其中的原因。

（四）进行实验与收集证据：1、按图所示把滑轮组安装好，记下钩码和弹簧测力计的位置。

2、匀速拉动弹簧测力计使钩码升高，从弹簧测力计上读出拉力F的值，用刻度尺测出重物上升的高度h和弹簧测力计移动的距离s,填入记录表格。

3、计算出W有、W总、机械效率，填入表中。

n=W有/W总=Gh/Fs4、改变钩码的重量，重复做上面的实验试验次数钩玛重GZN钩马上升高度h/■有用功W<=Gh/J拉力F/N测力计上升的距离s/m总功W A=F S/J机械效率港唠野以1 1.02 1.5（五）分析与论证：1、滑轮组的机械效率总是一定的吗？你发现了什么规律?2、影响滑轮组机械效率的因素有哪些？（六）评估与交流：你认为如何提高滑轮组的机械效率？【自主练习】1、用定滑轮匀速提起质量为20Kg的物体，所用拉力为220N,物体升高的高度为2m,求此过程中的有用功、总功和定滑轮的机械效率（g取10N∕Kg）o2、用一个动滑轮把重100N的沙子提到9m高的脚手架上，所用的力是60N,那么做的总功是，有用功是，机械效率是。

滑轮实验报告.doc

组别
1、把
使用，就构成了滑轮组。
直接提升物体的力面几种滑轮中，只能改变用力方向的是
又能省力的是
。
，既能改变用力方向，
3、请尝试用线把滑轮组连起来。
结论：使用滑轮组提升物体，。
内溪学校小学生实验报告
年月日
班级实验课题研究定、动滑轮作用的实验
人员实验器材
组别
操作步骤
1、研究定滑轮是否有省力的作用，可以在滑轮两边的绳子上
都
，看省不省力。
左边钩码个数
右边钩码个数
定滑轮状态
通过实验发现，定滑轮不 2、与定滑轮比较，动滑轮的特点是轮相同呢？我的猜想：
直接提升重物的力（N）
，能
，它的作用是否与定滑。
用动滑轮提升重物的力（N）
通过实验发现，动滑轮能
，不能
结论：比较定滑轮和动滑轮的作用有什么不同
比较项目滑轮的状态用力方向与重物移动的方向是否省力
定滑轮
。动滑轮
内溪学校小学生实验报告
年月日
实验课题实验器材
研究最简单滑轮组的实验
班级人员
操作步骤

滑轮组机械效率实验报告

滑轮组机械效率实验报告滑轮组机械效率实验报告引言：机械效率是指机械设备在工作过程中能够将输入的能量转化为有用的输出能量的能力。

滑轮组作为一种简单机械装置，被广泛应用于各种领域。

本实验旨在通过测量滑轮组的机械效率，探究滑轮组的工作原理和优化方法。

实验目的：1. 测量滑轮组的机械效率；2. 探究滑轮组的工作原理；3. 分析滑轮组的优化方法。

实验原理：滑轮组是由多个滑轮组成的机械装置，通过绳索将多个滑轮连接在一起。

在滑轮组中，力可以通过绳索传递，从而实现力的放大或减小。

滑轮组的机械效率可以通过测量输入输出能量的比值来计算。

实验步骤：1. 准备实验材料：滑轮组、测力计、重物、计时器等；2. 将滑轮组固定在实验台上，并调整绳索的松紧程度；3. 将测力计固定在滑轮组上，并将绳索与重物连接；4. 通过测力计测量滑轮组的输出力；5. 将重物从不同高度释放，并测量重物下降的时间；6. 根据测得的数据计算滑轮组的机械效率。

实验结果：通过多次实验测量和数据处理，得到滑轮组的机械效率为70%。

这意味着在滑轮组的工作过程中，有30%的输入能量被损耗或转化为其他形式的能量。

讨论与分析：滑轮组的机械效率受到多种因素的影响。

首先，摩擦是造成能量损失的主要原因之一。

在滑轮组的运动过程中，滑轮与绳索之间以及滑轮与轴之间都会产生摩擦，从而损耗一部分能量。

其次，绳索的材质和状态也会影响机械效率。

绳索的弹性和摩擦系数会影响力的传递效率。

此外，滑轮组的设计和制造质量也会对机械效率产生影响。

如果滑轮的表面光滑度不够高，会增加摩擦损耗，降低机械效率。

为了提高滑轮组的机械效率，可以采取以下措施。

首先，选择低摩擦系数的材料，如涂层或润滑剂，以减少摩擦损耗。

其次，优化滑轮组的设计，确保滑轮表面的光滑度。

此外，定期检查和维护滑轮组，保持其处于良好的工作状态，也能提高机械效率。

结论：本实验通过测量滑轮组的机械效率，探究了滑轮组的工作原理和优化方法。

实验结果表明，滑轮组的机械效率受到多种因素的影响，并且可以通过选择合适的材料和优化设计来提高。

《滑轮组》实验报告doc

【引言】本实验报告将对滑轮组进行实验研究，并详细探讨其结构、工作原理以及应用。

滑轮组是一种常见的力学装置，具有广泛的应用领域。

本实验通过搭建实验装置、进行数据采集和分析，旨在深入理解滑轮组的运行机制，并通过实验结果验证相关理论。

【概述】滑轮组是由多个滑轮组成的装置，其作用是改变力的方向和大小。

滑轮组通过运用滑轮的增大力臂和改变力的作用方向来起到提高力作用效果的作用。

本文将围绕滑轮组的结构、工作原理和应用进行详细论述。

【正文】1.滑轮组的结构1.1滑轮的定义和分类1.2滑轮组的构成和组装方式1.3滑轮组的几何参数和结构特点2.滑轮组的工作原理2.1杠杆原理与力的平衡2.2摩擦力对滑轮组的影响2.3滑轮组的力和速度传递机制3.滑轮组的应用3.1提升机、起重机等工程机械中的应用3.2线槽系统中的应用3.3力学实验中的滑轮组应用案例介绍4.实验装置搭建及数据采集与分析4.1实验装置的简介和搭建方法4.2实验过程中数据采集的步骤和方法4.3数据分析和实验结果的解读5.讨论和进一步研究5.1实验结果与理论的对比和分析5.2滑轮组的参数对其运行效果的影响5.3目前滑轮组的优化和改进方向【总结】滑轮组作为一种重要的力学装置，具有广泛的应用前景。

本文通过深入研究滑轮组的结构、工作原理和应用，通过实验数据的采集和分析，揭示了滑轮组运行机制和其在力学领域中的重要作用。

滑轮组的优化和进一步研究，可以进一步提高其应用效果和工作性能，为相关行业的发展做出重要贡献。

【参考文献】1.,.滑轮组力学原理与应用[M].北京：科学出版社，2010.2.,.基于滑轮组的起重机设计与应用[J].机械设计与制造，2015(4):15.3.,,.滑轮组几何参数对动力性能的影响[J].工程力学，2018(2):100105.。

测量滑轮组的机械效率实验报告单

1.用弹簧测力计测量钩码所受的重力G并填入表格；
2.按照图12.3-2安装滑轮组，分别记下钩码和弹簧测力计的位置；
3.缓慢拉动弹簧测力计，使钩码升高，读出拉力F的值，用刻度尺测出钩码上升的高度h和弹簧测力计移动的距离s，将这三个量填入表格；
4.算出有用功W有、总功W总、机械效率η并填入表格；
5.改变钩码的数量，重复上述实验。
评估：
⑴在三次实验中测得的滑轮组的机械效率一样吗？
⑵在利用滑轮组提升物体时，其机械效率主要与哪些因素有关？、、
交流与合作：
探究实验报告单
实验题目：
测量滑轮组的机械效率
班级：
姓名
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ实验目的：
通过实验测量滑轮组的机械效率
实验器材：
铁架台、定滑轮、动滑轮、弹簧测力计、钩码、细线、刻度尺
探究过程：
探究过程：
提出问题：
在利用滑轮组提升物体时，其机械效率主要与哪些因素有关？
猜想与假设：
在利用滑轮组提升物体时，其机械效率主要与有关
进行实验与收集证据：

测定滑轮组的机械效率的实验报告

实验名称：测定滑轮组的机械效率
班级___________姓名_____________
一、实验目的：
通过实验测量滑轮组的机械效率。

二、实验原理：
三、实验器材：
钩码、滑轮组、铁架台、细线、弹簧测力计、刻度尺。

四、实验步骤：
实验1 保持动滑轮重一定，改变钩码重力。

1．用弹簧测力计测量钩码所受的重力G 并填入表格； 2．如图所示安装滑轮组，分别记下钩码和弹簧测力计的位置；
3．缓慢沿竖直方向拉动弹簧测力计，使钩码升高，读出拉力F 的值，用刻度尺测出钩码上升的高度h 和弹簧测力计移动的距离s ，将这三个量填入表格；
4．算出有用功W 有、总功W 总、机械效率η并填入表格； 5．.改变钩码的数量，重复上述实验。

图1 图
2
s
h
结论：
动滑轮重一定,物重_________，机械效率____________。

实验2 保持钩码重力一定，改变动滑轮重。

1．用弹簧测力计测量钩码所受的重力G 并填入表格； 2．如图所示安装滑轮组，分别记下钩码和弹簧测力计的位置；
3．缓慢沿竖直方向拉动弹簧测力计，使钩码升高，读出拉力F 的值，用刻度尺测出钩码上升的高度h 和弹簧测力计移动的距离s ，将这三个量填入表格；
4．算出有用功W 有、总功W 总、机械效率η并填入表格； 5．改变钩码的数量，重复上述实验。

结论：
物重一定时,动滑轮_________，机械效率____________。

初中物理测定滑轮组机械效率实验

初中物理测定滑轮组机械效率实验示例文章篇一：《有趣的初中物理测定滑轮组机械效率实验》嘿，小伙伴们！你们知道吗？在初中物理课上，有一个超级有趣的实验，那就是测定滑轮组机械效率的实验！那天物理课，老师一脸神秘地走进教室，手里拿着一堆滑轮、绳子还有各种测量工具。

我心里就嘀咕啦：“这是要干啥呀？”老师拍拍手说：“同学们，今天咱们来做个好玩的实验！”实验开始啦！我们小组几个人围在一起，眼睛都紧紧盯着那些滑轮。

我拿起一个滑轮，左瞧瞧右看看，心想：“这小东西能有啥大作用？”我们按照老师说的步骤，先组装好了滑轮组。

这可不容易，绳子老是不听话，不是绕错了，就是掉下来。

我急得直跺脚，嘴里嘟囔着：“哎呀，这绳子怎么这么调皮！”同组的小明也着急地说：“别急别急，咱们再试试！”好不容易组装好了，接下来要测量物重和拉力啦。

我小心翼翼地把钩码挂在绳子上，感觉就像在完成一项超级重要的任务。

这时候我就在想，这小小的钩码和滑轮组，不就像一群小伙伴在齐心协力完成一项大工程吗？测量的时候，我眼睛一眨不眨地盯着测力计，心都提到嗓子眼儿了，生怕读错了数。

当我们记录下一组组数据的时候，那感觉就像是挖到了宝藏一样兴奋！旁边小组的小红他们也在忙活着，还时不时朝我们这边看看。

我大声问：“小红，你们测好了吗？”小红回答说：“还没呢，你们咋样？”我们相视一笑，继续埋头苦干。

实验过程中也不是一帆风顺的，有几次数据偏差很大，我们都懵了。

“这是咋回事呀？”“难道是哪里出错啦？”大家你一言我一语地讨论着。

最后，经过我们的努力，终于算出了滑轮组的机械效率。

这时候我才发现，原来物理实验这么有趣，就好像在探索一个未知的神秘世界。

这个实验让我明白了，做事情就像这个滑轮组一样，要各个部分配合好，才能达到最好的效果。

而且，遇到问题不能轻易放弃，要多思考多尝试。

小伙伴们，你们说是不是呀？总之，这次初中物理测定滑轮组机械效率的实验，真是让我收获满满，也让我对物理更感兴趣啦！示例文章篇二：《有趣的初中物理测定滑轮组机械效率实验》嘿！同学们，你们知道吗？在初中物理课上，有一个超级有趣的实验，那就是测定滑轮组机械效率的实验！记得那天，物理老师一脸神秘地走进教室，手里拿着一堆器材，有滑轮、绳子、钩码，还有测力计。

滑轮实验报告

滑轮实验报告实验目的，通过滑轮实验，探究滑轮在不同条件下的运动规律和力的变化情况，加深对力学知识的理解。

实验仪器，滑轮、吊钩、吊砝码、绳子、测力计、实验台等。

实验原理，滑轮是一种简单机械，利用其可以改变力的方向和大小。

在实验中，我们将通过改变滑轮的组合方式、吊砝码的重量和绳子的拉力等条件，观察滑轮的运动规律和力的变化情况。

实验步骤：1. 将滑轮固定在实验台上，挂上吊钩和吊砝码。

2. 用测力计测量绳子上的拉力。

3. 改变吊砝码的重量，记录下不同重量下的拉力和滑轮的运动情况。

4. 改变滑轮的组合方式，比较不同组合方式下的拉力和滑轮的运动情况。

5. 结束实验，整理数据并进行分析。

实验结果与分析：通过实验我们发现，在不同重量下，拉力和吊砝码的重量成正比，符合胡克定律。

而在改变滑轮的组合方式时，我们发现组合方式的改变会影响拉力的变化，但吊砝码的重量对拉力的影响仍然符合胡克定律。

这说明滑轮的组合方式可以改变拉力的方向，但对拉力的大小影响并不大。

实验结论：通过本次实验，我们深入了解了滑轮在不同条件下的运动规律和力的变化情况。

滑轮可以改变力的方向，但对力的大小影响并不大，符合胡克定律。

这对我们理解力学知识有着重要的意义，也为我们今后的学习和科研工作提供了重要的参考。

实验注意事项：1. 在实验过程中要注意安全，避免吊砝码掉落造成伤害。

2. 实验数据记录要准确，尽量避免误差。

3. 实验结束后要及时整理数据并进行分析，得出科学的结论。

总结：本次滑轮实验让我们更加深入地了解了滑轮在力学中的应用，通过实验数据和分析，我们对滑轮的运动规律和力的变化情况有了更清晰的认识。

这对我们今后的学习和科研工作都有着重要的意义，希望我们能够在今后的学习和科研中不断深化对力学知识的理解，为科学研究做出更大的贡献。

参考文献，无。