在PowerPoint中图片和艺术字的插入

在PowerPoint2003中图片和艺术字的插入

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xxxxxxxxXXXXXXXXXX学生试讲教案表课题：在PowerPoint2003中图片和艺术字的插入

年级：高中一年级课时：2

授课时间：15分钟讲授者：指导教师：

教学目标

知识与技能

1、学生能熟练掌握图片和艺术字的插入方法

2、学生能对插入的图片和艺术字根据需要进行调

整

过程、能力与方法

在教师的引导下，通过学生亲自动手操作，熟练掌

握图片和艺术字的插入及其格式、大小的调整操作，

提高学生的自主学习能力，增强学生的操作技能

情感态度与价值观

通过对此课题的学习，增强学生的动手操作能力，

使其从感性认识提升到理性认识，培养学生学习的

能动性和积极主动的实践观念

教学

重点

图片和艺术字的插入

教学

难点

图片和艺术字的插入

关键

点

图片的插入、艺术字的插入、对图片和艺术字进行调整教学

条件

一个带有一块黑板和粉笔的多媒体计算机教室

教学准备教师认真编写教案、认真备课，熟悉教学过程学生对要上的内容提前预习

任务

设计

先讲10分钟左右，然后让学生自己动手上机练习加深印象，最后用1-2分钟做小节教学

方法

讲授法、演示法、举例法

教学流程1、引入2、方法讲解3、格式调整演示4、课堂练习

5、小节

教学

过程

教师活动学生活动设计意图

引入

课题

提问：

1、同学们曾经做过个人简历吗？使用过

艺术字吗？（由学生举手回答）

2、（若做过）那有没有插入自己照片呢？

如何插入的（即如何操作）？（没做过）

那么今天我们将一起学习如何在

powerpoint中插入图片和艺术字。

思考问题

回答问题

逐步引导学生

进入课堂，引导

出本节课要学

习的内容

新

课

教

学

过

程

一、图片的插入

步骤：

1、将光标定位在要插入图片的幻灯片中；

2、鼠标单击菜单栏中的“插入”选项，打

开其子菜单，选中“图片”命令，打开

其子菜单，然后根据图片的来源选择适

当的选项，如图所示：

3、单击“来自文件”选项，打开“插入图

片”对话框，根据所需图片的位置，进行

适当的选择。

集中精神、认真听讲、

做好笔记

层层递进，是同

学们能够轻松

的掌握表格的

在幻灯片中插入图片》教学设计及反思

我的快乐花园 ——第23课在幻灯片中插入图片南京市下关区第二实验小学郭蓉 ■教材分析《在幻灯片中插入图片》是江苏省中小学教学研究室小学信息技术课本下册中的第二十三课，是幻灯片模块的第三课。本课主要是学习在幻灯片中插入来自文件的图片、剪贴画和自选图形。在学习本课之前，学生已经在上学期第六课《插入图片》中学习了在word中插入图片，本课将利用该节课知识的迁移，进一步学会在幻灯片中插入图片，为今后制作完整的演示文稿作品做好铺垫。 ■学情分析本课教学的对象是小学四年级学生。对计算机基础知识已经有了一年半的学习经验，在上一学期对word的学习中，已经学会在word中插入图片的方法。四年级的孩子已经基本形成了自己的审美观，在制作作品时，愿意充分表达自己的观点和想法。他们愿意去创新并接受美好的事物。同时他们也具备了相当的观察能力和文字理解能力，对于生活中的常识性知识具备了一定的了解。 ■教学目标 1．知识与技能 (1)掌握在幻灯片中插入图片文件、剪贴画、自选图形的基本操作方法； (2)知道图片工具栏的常用工具； (3)能综合运用所学知识，完成具有美感的作品制作。 2．过程与方法利用知识迁移规律学习新知识，领会对比新旧知识的学习方法，提高自学能力。 3．情感态度与价值观 (1)能够在运用技术时，体会到信息技术带来的美感，从而发现生活中的美。

(2)通过表现每个人不同的审美观，学会尊重他人的个性。 4．行为与创新 (1)鼓励学生积极观察身边的事物。 (2)促进学生在生活中做个有心人，留意生活中的常识。■课时安排安排1课时。 ■教学重点与难点 1．教学重点插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。 2．教学难点 (1)将技术运用到作品制作中，做出符合审美观的作品。 (2)图片工具栏的运用。 ■教学方法与手段任务驱动教学法，教师引导与学生自学互助 ■课前准备极域电子教室，学案，学件 ■教学过程

在PPT中插入各种图片视频的方法

一、在PowerPoint中插入flash影片的方法二、在PPT中插入视频三、PowerPoint中插入声音的几种方法。四、在用PowerPoint制作课件时加入解说词在PPT中能插入的动画和视频、音频格式动画：swf gif 视频：avi mpg wmv 音频：avi mpg wav mid mp3(有的不支持) 一、在PowerPoint中插入flash影片的方法法一：利用控件插入法 1.调出工具箱。操作步骤：启动powerpoint，从主菜单中选择—视图—工具栏—控件工具箱。如图1 2.在控件工具箱中选择“其他控件”，这时会列出电脑中安装的Active X控件，找到Shockwave Flash Object控件。如图2。 3.这时，鼠标变成“＋”，在幻灯片中需要插入flash动画的地方画出一个框。如图3。 4.在框中点击鼠标右键，点击属性，如图4，然后出现Shockwave Flash Object 属性设置栏，如图5。 5.左键双击“自定义”，在弹出的对话框中，在影片URL(M)后的输入栏中，填上要插入的swf档案的路径和文件名，当然，直接读取网上的swf文件也是可以的。如图6。注意：在填写影片URL时需填写上文件的后缀名.swf。另外选中“嵌入影片”，即将flash动画包含到ppt文件中，复制ppt的同时不需复制动画文件，当将该ppt复制或移动到其他计算机使用时仍能正常显示flash。若未选“嵌入影片”，则需将动画文件和ppt文件同时复制，并且修改影片URL路径，否则在动画位置上将会出现白框，动画显示不正常。笔者建议选择“嵌入影片”。若计算机上未安装flash播放器也能正常运行。保存浏览即可。优点：1）无需安装flash播放器； 2）在图6所示对话框中选中“嵌入影片”，则可将动画文件和ppt文件合为一体，复制时不需单独复制动画文件，也不需再做路径修改。缺点：操作相对复杂。法二：利用对象插入法 1、启动PowerPoint后创建一新演示文稿； 2、在需要插入Flash动画的那一页单击菜单栏上的“插入——对象”，如图7。出现插入对象对话框，单击“由文件创建——浏览”，选择需要插入的Flash 动画文件，然后确定，如图8； 3、在刚插入Flash动画的图标上，单击鼠标右键打开快捷菜单，选择“动作设置”，如图9，出现动作设置对话框，选择“单击鼠标”或“鼠标移过”都可以，在“对象动作”项选择“激活内容”，单击确定，如图10。

信息技术：插入图片和艺术字教学设计

信息技术：插入图片和艺术字教学设计 XX英语科课题第课插入图片和艺术字教学目标学会打开已经存放在计算机中的幻灯片。掌握在幻灯片中插入图片的方法。学会在幻灯片中插入艺术字的方法。教学重点学会打开已经存放在计算机中的幻灯片,能在幻灯片中插入图片和艺术字。教学难点掌握在幻灯片中插入图片和艺术字的方法。教学准备计算机教室演示用幻灯片图片文件夹。教学过程教学环节教师活动学生活动引入课题在上节课的"自我介绍"演示文稿中,幻灯片里只有文字,今天我们将为它们插入图片和艺术字。 (板书课题)打开演示文稿设疑探究:要修改幻灯片,首先必需打开演示文稿。还记得我们是如何打开保存在计算机中的文件吗?试试这样的方法是不是也同样能打开已经保存的文件。汇报结果:成功的同学来说说你用了什么样的方法?(如果学生没有讲到书上介绍的方法,引导学生看书。 )学生自主操作尝试。学生一边操作一边汇报。插入图片任务(图片):在中插入图片的方法与在中插入图片的方法

类似。你能运用在中学过的方法在第张幻灯片中插入一张图片文件夹中的图片吗?学生作业展示。修改图片:看来和具有很多共同的地方。请同学们把书打开到页,自学第步,将插入的图片进行"透明"和"移动"的处理。试一试你还能对图片进行哪些改变。学生自主操作尝试。学生看书自学。学生运用图片工具栏对图片进行操作。插入艺术字刚才我们进行了插入图片的操作,说到插入,你还想到了哪些操作?艺术字是我们通常用来美化字体的一种操作,它的操作方法和中的也极为相似。请同学们自学课本页"动手做"。图片有"图片工具栏",艺术字也有"艺术字工具栏",试一试你还能对艺术字进行哪些改变。在页的"练习"中也介绍了其中的一些方法,一定能给你启发。学生自由回答。学生看书自学。学生运用艺术字工具栏对艺术字进行操作。教学小结同学们,和在操作上有着很多相似的地方,我们有了操作

如何在PowerPoint中插入图片

如何在PowerPoint中插入图片、音视频及Flash文件 ShockwaveFlash1.Play ing = True PowerPoint是目前最流行也是使用最简便的一种课件制作工具，PowerPoint 制成的简单幻灯片基本可以满足日常课堂教学的应用。关于PowerPoint（以下简称PP）的基本应用技巧，相信大家都已经有所掌握，因此，本讲略去了基础应用的介绍，仅介绍几个关于Office2003中PP应用的高级技巧，分别是：对PP中使用图片的处理、PP中文字跟背景图片关系的处理、在PP中插入音频、视频、Flash文件的方法。一、对PPT中图片的处理（一）图片减肥三部曲做幻灯片，估计没有不插入图片的，但是随着大量图片的加入，幻灯片的体积也越来越大，那么，能不能对这些图片进行一下处理，让幻灯片也减减肥呢？下面列出了图片减肥的三部曲。 1.从图片的格式上下手。首先说说几种常见的图片格式以及它们各自的特点。 Bmp：Windows 位图早在win95时期，Bmp就是系统中开机画面、桌面等图片文件的默认格式。在图片画质上，应该是最好的，但相应的，单个文件的体积也是最庞大的。 Jpg：联合摄影专家组 JPEG支持最高级别的压缩，不过，这种压缩是有损耗的。是以降低画质来换取图片体积的减小。 Gif：图形交换格式 Gif图片以 8 位颜色或 256 色存储。图片支持透明度、压缩、交错和多图像图片（动画GIF）。因为gif格式仅有256色，因此在画质上是最差的。以上三种是最常见的图片格式，通过相关介绍我们就可以看出，同样一幅图片，保存为bmp格式时画质最好，体积最大；jpg格式时画质跟体积都适中；gif格式的画质就要差很多了，因此，在选择图片时，一般照片类的图片最好都改成jpg格式使用，而手绘图片则可以保存为gif格式使用。关于图片格式转换，推荐用最简单的ACDSee。第一步，用ACDSee打开一张bmp图片，双击，进入列表模式。第二步，右键点击图片，选择“转换……”（某些版本可能是“格式转换……”）。第三步，选择转换格式为jpg，点确定即完成转换。若需要转换多张图片，可全部选中后一次完成。 2.从图片的品质上下手。还是看上面的两张图片，尺寸显示的是2304X1728，其实我们的显示器分辨率最多也就是1024X768，普通的是800X600，那么很容易就可以看出，这个图片的尺寸偏大了，表现形式就是，用ACDSee打开时，图片比屏幕大的。由此就可以想到，能不能通过减小图片的尺寸来进一步缩小图片体积呢？答案是可以的，这里我们需要用到的软件是Photoshop。Photoshop在图片处理方面的功能非常强大，这里就不做过多说明了。这里仅仅说一下如何修改图片分辨率。

《在幻灯片中插入图片》教案复习过程

《在幻灯片中插入图片》教学设计【教材分析】《在幻灯片中插入图片》这节课是小学信息技术四年级下册第一单元第三课的教学内容。本节课的主要内容是在幻灯片中插入图片。它是在学生掌握了纯文字幻灯片制作的基础上进行教学的，并在此基础上插入相应的图片，做成图文并茂的幻灯片。同时，本节课的学习内容与实际运用紧密联系，学生掌握了在幻灯片中插入图片后，就可以创造性制作出许多卡片。从中可以充分调动学生的学习积极性，培养学生学习计算机的兴趣。【学情分析及教学策略设计】小学生知识形成的特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构成新知。学生是独立的个体，有独立的情感体验。因此教学中，注重给予学生创造性发展的天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生都有个性化的体验空间。在本节课的教学设计中，教师依据学生知识形成的特点，以任务驱动，树立了“两为主”、“两结合”、“一核心”的教育思想。 “两为主”即以教师为主导，学生为主体。整节课学生基本上在教师布置的两个任务的驱动下，主动地探索。 “两结合”就是以学生动手操作与实际运用相结合；以学生自学、发现问题与学生之间交流、教师讲解形成知识相结合。 “一核心”就是指教师树立提高学生素质的思想，把推进素质教育，优化课堂教学作为核心。为了使学生了解在幻灯片中插入剪贴画和图片文件的方法，能初步掌握和运用，教师在教学中，并不是简单地把知识点直接告诉学生，而是抓住信息技术教育的特点，采用任务驱动的教学方法，让学生展开研究式、探索式学习。然后通过学生交流，教师引领的方式，针

对学生制作情况的反馈，简单任务直接演示，复杂问题分步解决，逐步揭示学习内容，从而获得真正的知识和能力。【教学目标】 (1)认知目标掌握在幻灯片中插入图片的方法和步骤以及会调整图片的叠放次序。 (2)能力目标通过学生自主探究学习，培养他们观察与审美能力，以及对信息的加工处理能力和创新设计能力。 (3)情感目标通过本课内容的学习，激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣；在同学之间的交流合作中，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。【教学重点】掌握在幻灯片中插入图片的方法和步骤。【教学难点】掌握调整幻灯片中图片的叠放次序。【教学理念】遵循新课标理念，采用“任务驱动”教学法和发现教学法为主，把“探究—合作—创新”的思想渗透在整个教学过程中。用任务去驱动学生们主动探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。采用合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。【课时安排】 1课时

插入图片和艺术字教学设计

《插入图片和艺术字》一、教材分析：本课主要以美化“观察日记——可爱的蜗牛”为例介绍了在WPS软件中插入图片和艺术字的方法。同时，通过对图文并茂的文档设置，让学生体验文档编辑的艺术魅力。本课内容形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，使学生掌握一种简单有趣的图文混排方法。本课作为WPS学习的第４课。是对前一课《美化日记》所学知识的延伸，也对后面《设计我的小报》等内容做出了充分的准备。接下来，我就学生的情况进行一下简单的介绍二、学生分析：三年级的学生在学习电脑操作已有半的时间了。大部分学生对电脑的操作比较熟练，对word软件的学习有极高的热情。而我校学生动手操作能力较强。对于基础较好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。根据以上的教材分析和本校学生的实际情况，结合教学

中“三维”理论的要求，我指定出以下几点目标三、教学目标分析：知识目标： 1、掌握在文档中插入剪贴画的方法和技巧。 2、掌握图片的大小调整方法。 3、能够灵活地设置图片的环绕方式。 4、能插入艺术字，并设置相应格式。能力目标：通过任务驱动、自学尝试、合作操作、汇报评价培养学生的自学能力、多渠道解决问题的能力、协作意识、实践操作能务和创新精神。情感目标：在学习活中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶冶学生的情操，培养其健康的审美观。重点：插入图片和艺术字的方法和技巧难点：对图片和艺术字格式的设置。四、教法与学法分析基于以上的教学目标，我根据信息技术教学大纲要求：知识技能的传授应以典型“任务”为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体教学模式，通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育（课程整合），

插入艺术字和图片教案

美化文档 ——插入图片与艺术字【教学目标】 1．知识与能力：掌握在Word中插入图片和艺术字的基本操作方法，培养学生自我探索、自主学习的能力； 2．过程与方法：通过教师引导，学生探究学习，在完成诗词图文的制作过程中掌握插入图片和艺术字的方法。 3．情感态度与价值观：培养学生的良好的审美情趣。【教学重点】 1．熟练掌握Word中插入艺术字、图片这两种对象的操作技能； 2．在教学过程中渗透对美的一种赏析。【教学难点】 1.图片与艺术字对象的版式设置；【教学方法】任务驱动法；自主探索法【课时计划】1课时【教材】广东教育出版社《信息技术基础》第三章第一节第三课时【教学环境】多媒体网络教学机房软件环境：Windows操作系统、Office软件；【教学过程】一、新课导入(3分钟) 1.展示已经做好的完整的诗歌赏析样本，引导学生回忆并复习以前学过的知识。二、新课讲授 1．插入图片 ⑴插入图片的方法 ①插入来自文件的图片(详讲)(10分钟) <1>将光标移到要插入图片的位置。 <2>单击菜单“插入”→“图片”→“来自文件”，

弹出“插入图片”的对话框。 <3>选择要插入的图片，然后单击“插入”按钮

(4)图片工具条的使用 <1>选中图片 <2>调整图片的位置、大小、环绕方式等 <3>调整图片的颜色、对比度、亮度等 [学生操作](5分钟)根据老师的讲解与操作,用现有的文档与素材,练习图片的插入与文字环绕的设置. ②插入剪贴画。(略讲))(1分钟) 所谓剪贴画，是Word提供的图片。在Word文档中插入剪贴画的步骤是： <1>将光标移到要插入图片的位置。 <2>单击菜单“插入”→“图片”→“剪贴画”。 <3>选择要插入的剪贴画，然后关闭“插入剪贴画”窗口。 2．插入艺术字 ⑴插入艺术字的方法(略讲)(2分钟) ①单击菜单栏中“插入”→“图片”→“艺术字”，弹出“艺术字”字库的对话框。

《在幻灯片中插入图片、艺术字》教学设计

在幻灯片中插入图片、艺术字》教学实录教学目标： 1、使学生掌握插入艺术字的方法 2、掌握在幻灯片中插入剪贴画的方法. ，能将图片文件插入幻灯片中. 3、培养学生的审美能力, 创新能力及协作精神. 教学重点：在幻灯片中插入图片及调整图片的大小。教学难点：调整图片的大小。教学过程：、激情导入师：今天我带来了两个幻灯片，请同学们欣赏，并说一说这两个幻灯片有哪点不同之处。师：广播ppt ：展示关于上海世博会两个演示文稿，一个是没有插入图片的幻灯片。一个是有图片的幻灯片。引入课题：们就来学这节课我习《在幻灯片中插入图片、艺术字》二、主动探索，获取新知师：要想制作一个图文并茂的幻灯片。我们要学会以下几个内容。内容一：插入剪贴画。师：把图片插入到幻灯片中，我们常用的两种的方法有，从剪贴画和来自文件的图片。我们先来学习如何插入剪贴画中的图片。请同学们分组讨论：怎样把自己想要的图片（如剪贴画、自己收集的图片、自己画的作品）插入到幻灯片中来？明确本课的第一个任务，插入剪贴画。

学生讨论并操作，教师巡视指导。师提示：本作品中插入剪贴画和图片文件使用了你以前在word 里学过的方法，请你用探索和研究的学习方法来自学完成任务。师：这几位同学的自学能力很好，请上来为我们演示一下。是如果插入剪贴画的。最后请一两位学生边讲解边演示操作过程：插入剪贴画。学生演示师：强调、说明插入“剪贴画”的步骤。 ①单击“插入”图片”剪贴画”菜单命令； ②在打开的“插入剪贴画”窗口中，选择剪贴画的类型 ③单击所选剪贴画，即可插入图片; ④关闭“插入剪贴画”窗口。过渡：学习到这里，大家都懂得插入剪贴画了，现在我们如何来改变它的大小、位置？进一步提出第二个教学任务，设置图片格式。任务二：设置图片格式请小组讨论并操作，教师巡视指导。最后请一两位学生边讲解边演示操作过程，学生进行评价反馈。师：调整图片的格式，操作步骤：单击“格式”菜单中的“图片” 命令，出现“图片设置”对话框; 在“设置图片格式”对话框中根据需要选择。 ▲要对图片进行任何操作之前，首先必须选中它，选中图片后，周围会出现8 个白色控点。过渡：接下来我们学习插入来自文件的图片，插入来自文件的图片的方法与上面讲的插入“剪贴画”的方法类似。现在请试着插入来自文件的图片。

插入图片和艺术字

插入图片和艺术字教学目标：知识目标：理解怎样在幻灯片中插入图片的方法和掌握插入的步骤以及会调整图片的叠放次序。能力目标:能实现在幻灯片中插入图片的方法和能掌握步骤以及能调整图片的叠放次序。同时，通过学生自主探究学习，培养他们观察与审美能力，以及对信息的加工处理能力和创新设计能力。情感目标:通过本课内容的学习，激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣；在同学之间的交流合作中，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。教学重难点：教学重点：学会打开已经存放在计算机中的幻灯片,能在幻灯片中插入图片和艺术字。教学难点：掌握在幻灯片中插入图片和艺术字的方法。教学准备：计算机教室、演示用幻灯片、图片文件夹。教学过程：一、激情导入同学们，我是来自奇台五小的老师，今天我们奇台五小的师生为大家准备了一份特殊的礼物，请大家欣赏。但我还有一个要求，在欣赏完之后，老师还有问题要考考大家，看谁观察最认真、最仔细。这些幻灯片是我校学生在上校本课程陶陶乐手照片。播放片。同学们你觉得哪个幻灯片介绍得更详细。我也觉得第一个图文并茂的那张幻灯片比较漂亮、详细，通过对比这两组幻灯片，展示１我们把它进行了美化，不仅插入了图片，而且对文字也进行也修饰，使它看起来图文并茂，更加直观形象了。展示2却只有文字。大家想不想把这漂亮的图片加到幻灯片中呢？

这节课我们就来学习《在幻灯片中插入图片、艺术字》，在上节课的"自我介绍"演示文稿中,幻灯片里只有文字,今天我们将为它们插入图片和艺术字。首先我们要打开powerpoint，请同学们说，老师操作打开powerpoint。同学们，用这样的方法同样也能打开我们已保存的powerpoint文件，现在请同学打开老师存放在桌面上以“自我介绍”为文件的演示文稿。请同学们打开书自学如何在演示文稿中插入图片的方法，边学边做。 2.汇报结果: 成功的同学来说说你用了什么样的方法? (如果学生没有讲到书上介绍的方法,引导学生看书。) 学生自主操作、尝试。学生一边操作一边汇报。插入图片 1.任务(图片): 在PowerPoint中插入图片的方法与在Word中插入图片的方法类似。你能运用在Word中学过的方法在第2张幻灯片中插入一张来自图片文件夹中的图片吗? 2.学生作业展示。 3.修改图片: 看来PowerPoint和Word具有很多共同的地方。请同学们把书打开到15页,自学第4、5步,将插入的图片进行"透明"和"移动"的处理。 4.试一试你还能对图片进行哪些改变。学生自主操作、尝试。学生看书自学。学生运用图片工具栏对图片进行操作。插入艺术字刚才我们进行了插入图片的操作,我们再来学习如何在幻灯片中插入艺术字。艺术字是我们通常用来美化字体的一种操作,它的操作方法和Word 中的也极为相似。请同学们自学课本16页"动手做"。图片有"图片工具栏",艺术字也有"艺术字工具栏",试一试你还能对艺术字进行哪些改变。

“在幻灯片中插入图片”教学反思

“在幻灯片中插入图片”教学反思在教“在幻灯片中插入图片”时，刚开始我的教学设计只是让学生跟着课本上的例题做，一插入剪贴画、二插入自选图形，完成后再做课本后的习题。一节课下来，觉得教学效果不好，虽然学生一直在动手实践，但是他们只是照着课本上的操作步骤一步步完成练习，学生的积极性无法激起，创新精神根本无从体现，顶多也就是一次计算机操作技能训练而已。课后我对教学进行了反思。为什么不把主动权交给学生，让学生自己去发现、探索呢？这样不是更能激起学生学习的兴趣和主动性了吗？于是我把这节课教学目标由一维（知识）转变成立体三维：知识、能力、情感。在教法设计上不再是“教师带着知识走向学生”，而是“教师带着学生走向知识”。首先，我为学生创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围，这是发挥学生的主体性的基础。有了良好的氛围，原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的过程，一个科学的、有计划的动手实践过程；其次，设计的任务具有很大的想象空间，学生们敢于独立思考，敢于大胆想象，并通过实践探索实现了自己的想法，这为学生的创造性提供了展示的舞台。简要教学过程如下：1、全班学生自愿组成学习小组，每组4－5人。教师引入话题。学生在已经掌握如何插入文字和剪贴画的基础上，自主探究如何插入外部图片文件，围绕这节的主题，制作演示文稿作品。在自主探究后，教师可借机进行“插入图片文件”技能的小结。完成作品后，进行成果展示，可解说作品的构图、意境等，甚至演绎。其它小组学生可进行评价。 2、碰到问题，鼓励学生自行解决，或小组内、小组间共同协作解决。3、鼓励学生创造与众不同的作品来表现这一主题。在教学实践中发现，原本拘谨的学习环境变得宽松了，民主了，师生间有着融洽的沟通、启发、交流、互动，整个教学过程成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。

《插入艺术字和图片》教学设计

《插入艺术字和图片》教学设计教学目标： 1．认识“插入”菜单中“艺术字”“图片”选项，初步学会插入艺术字、图片文件的操作方法。 2．能为文章插入相匹配的艺术字及图片，并调整大小、进行相应的版式设置、移动图片位置。 3．融艺术?表现、排版?设计、欣赏?评述为一体，通过合理的图文排版，体验图文编辑的艺术魅力。教学重点：掌握插入艺术字和图片的方法。教学难点：根据需要恰当地设置插入的艺术字和图片。教学过程：一、设问导入师：咱们写的旅行游记，制作成电子文件，既方便保存又能跟好朋友分享旅行中的快乐。老师这里有两篇文字内容一样的电子游记，请大家看看，你更愿意看哪一篇？【教师询问的同时，PPT对比展示；学生讨论，并得出结论】师：似乎所有的同学都比较喜欢右边的这一篇，既然内容一样，为什么大家都愿意看右边的这篇游记呢？谁来说说？【学生回答，因为用标题更醒目，有照片的游记更漂亮。】师：是的，右边这篇游记标题醒目、排版合理、图文并茂，整篇给人感觉布局合理、重点突出，今天咱们就来给游记加上艺术字和图片吧。【教师揭示课题】插入艺术字和图片二、新课教学 1、打开文本师：同学们，请大家打开桌面上的文件《参观XXX》。 2、插入艺术字标题师：上节课我们知道文章标题需要简短、醒目，为了达到这个效果，使标题“跳到眼前”，我们可以用艺术字来设计标题。请同学们参照书上23页内容，用艺术字为你的游记设计标题。【学生参照书上23页内容插入艺术字标题，老师巡视学生完成情况。】

师：计算机操作需要指定目标，咱们选中标题文字后，计算机才有“操作”的靶心。【教师着重提醒“选中文字”】 3、修改艺术字标题师：操作完成的同学请思考一下，用艺术字设计标题和直接输入标题这两种方法的不同点和相似点是什么。【教师板书】【小结1：学生回答相似点是都可以选择字号、颜色等，不同点是用艺术字做出来更漂亮。学生回答不全，为后面教学作铺垫。】师：同学们观察得很仔细，艺术字设计出来的标题很醒目，但我们做出来的艺术字适合这篇游记吗？这就需要从文章的内容来考虑。比如，文章内容是缅怀先烈纪念11?27，标题艺术字设计马五颜六色的，这就不适合了。请同学们参照书上23-24页的内容对自己的标题进行调整和修改。【教师板书】【学生参照书上23-24页内容修改修改标题，老师巡视学生完成情况，鼓励学生多尝试不同的文字效果。】 4、设置艺术字布局师：刚才同学们已经完成艺术字标题的设计，做好的漂亮标题放哪儿呢？怎么放？横着、竖着或斜着？一个好的版面布局，会直接激发读者的阅读兴趣。请同学们参照书上24而内容，修改艺术字的布局方式。说一说，你尝试了哪些布局方式，最后选择的哪一种方式，为什么？【教师引导学生讨论版面布局不美观、不便于阅读，会直接影响阅读者的心情。】

在幻灯片中插入图片(教案新部编本)

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

在幻灯片中插入图片一、教学目标（一）知识和技能：掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作。（二）过程和方法：利用知识迁移规律学习新知识，学会对比新旧知识的学习方法，提高自学能力。（三）情感、态度与价值观：培养发现美、创造美得意识，提高审美能力。二、教学重点：掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作。三、教学难点：插入图片文件。四、教学过程 1、引入师：回顾上节课内容（PPT演示）师：老师今天给大家带来了两组演示文稿。请大家仔细看，他们有些什么区别。师：好，我们已经看完了，同学们想想两组演示文稿有什么区别？（插入了图片）师：同学们觉得哪个文件更美观呢？（第二个），那同学们想不想自己也亲手制作一组带图片的更漂亮的幻灯片呢？（想） 2、新授插入剪贴画师：好，今天我们就来学习第二十三课“在幻灯片中插入图片”。同学们一定都会在word插入剪贴画了。师：老师想请一位同学上台来给大家再演示一下的，谁愿意？师：恩，很好。现在我们回到PPT中，其实啊，在PPT中插入剪贴画跟WORD 是很相似的，现在有没有同学愿意上来尝试一下呢？（学生操作，教师讲解）师：这位同学很聪明。现在剪贴画任务窗格调出来了，剪贴画在哪呢？哦，原来我们单击“搜索”就可以了。现在我们拖到滚动条看看，是不是出现了这么多的剪贴画了？师：老师知道还有同学也会做的，这次老师要请一位有勇气的同学上来，一边操作一边大声的讲解给大家听。谁敢的？师：看来我们班的同学都很不错。

插入艺术字和图片教学设计

插入艺术字和图片》教学设计教学内容及教学对象分析：本节课教学内容选自重大版小学信息技术教材（第七版）四年级上册第八课《插入艺术字和图片》，是在学生学习了在Word 中输入文字、修改文字、美化文字、调整段落等技能之后学习的，主要涉及如何在Word文档中插入艺术字和图片，以及如何根据自己的需要恰当地设置艺术字的大小、颜色、样式以及图片的版式、大小和位置等知识点，从而为学生能最终制作出丰富多彩、赏心悦目的作品奠定基础。本堂课教学对象为小学四年级学生，他们初步了解了Word菜单下的一些常用命令、掌握了工具栏上几个常用图标的位置及作用，初步掌握了一篇Word文档的打开、保存、修改及调整美化文章的方法。教学目标：知识与技能：掌握在文字处理软件Word中插入艺术字和图片的方法，并能对插入的图片和艺术字进行恰当地调整。过程与方法：在自主学习、小组合作学习、探究学习的过程中完成学习任务，掌握在Word 中插入艺术字和图片的方法；能正确使用方法为文章插入与之相匹配的艺术字或图片，并能进行相应的设置，使文章图文并茂。情感、态度与价值观：在小组合作学习的过程中培养学生相互合作的精神；通过在Word 文档中插入艺术字和图片，制作图文并茂的电子文档，培养学生良好的审美情趣及创新意识。重难点分析：教学重点：掌握在Word文档中插入图片和艺术字的方法。教学难点：能根据自己的需要恰当地设置艺术字的大小、颜色、样式以及图片的版式、大小和位置。媒体运用：多媒体机房、投影仪、学生机安装“极域电子教室“软件设计思路：因小学四年级学生思维较为活跃、协作及操作能力较强，在教师的引导下，能相互合作，自主探索获取知识。故本堂课我主要采用任务驱动教学法，辅之以演示法，先将全班学生分成一个个学习小组，再将本课教学内容分解为一个个小的学习任务，老师逐个布置，由学生分小组合作探究完成，整堂课以学生合作探究为主，教师讲解演示为辅，尊重学生在课堂中的主体地位，强调教学中的“民主、交往、互动、对话” ，重视学生的“经历与体验” ，倡导多元评价，让学生在自主、合作、探究的学习过程中完成对知识的建构。设计方案： 1、引入新知、确定目标师：同学们，老师今天给你们带来了三幅作品，请你们来做个裁判，评一评看哪幅作品最漂亮，你最喜欢哪幅作品？为什么？师课件出示三幅作品，三幅作品文本相同，均为《到北京看奥运》这篇日记，但表现方式不同。（第一篇是纯文本格式，第二篇对文字进行了调整美化，第三篇在对文本进行调整美化的基础上又在里面插入了图片和

教案插入艺术字和图片 (1)

插入艺术字和图片教学设计南安市第一实验小学陈梅英教学目标：掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作；掌握插入艺术字和图片的方法，并能对艺术字和图片进行简单调整；学会灵活使用文字修饰及插入艺术字和图片的方法教学重点插入艺术字和图片基本方法教学难点设置艺术的修改和图片背景的设置教学方法创设情境法、知识迁移法、任务驱动法、自主学习法、协作学习法教学过程 1、创设情境、激趣导入同学们，老师想和同学们玩一个游戏，同学们想玩吗？播放课件（游戏规则）生齐读同学们明白了吗？准备好了吗？师生互动同学们回忆一下，刚才猜对主题曲后屏幕出现了什么？生答好！今天我们就一起来学习“插入艺术字和图片”！板书课题“插入艺术字和图片” 【设计理念】建构主义学习理论认为，应把情景创设看做“意义建构”的必要前提，兴趣是最好的老师，学生一旦有了兴趣，必将排除外界的各种干扰，充分发挥自己强大的内驱力，积极参加到学习活动中。 2、复习旧知

同学们，上节课我们已经学习了powerpoin软件的打开方法，请一位同学上来试一试。（生操作）今天，老师帮同学们准备了一份练习文件，请同学打开文件。（生操作，师巡视辅导） 3、出示任务：“插入图片”“艺术字” 请同学们回忆一下，在word中是如何的插入图片？生：单击“插入”——“图片”——“来自文件” 在powerpoint中我们也可以用这种方法来插入图片，但老师这有两个难题，需要同学们的帮忙，你们愿意吗？播放课件（问题一：青蛙、蝴蝶是由什么演变成的？）同学们太棒了，第一问题已解决，我们一起来解决第二问题。播放课件（问题二：请把蝌蚪、毛毛虫图片插入到下面的方框）请同学们带着三个问题（移到图片、改变图片大小、设置图片背景为透明）完成学生练习一的任务。生操作，师巡视辅导请一名同学上台演示，其余同学注意看，你们的方法跟他的一样吗？师总结插入图片的方法蝌蚪与青蛙的关系，我们可能用艺术字来说明。请同学们回忆一下在word中是如何插入艺术字。生回答在powerpoint中我们也可以用这种方法来插入艺术字选取一种式样，单击“确定”按钮，选取一种画笔粗一点的字体，单击“确定按钮”。生操作，师巡视辅导请一名同学上台演示，其它同学台下观察。教师给予鼓励性评价。师：这位同学好样的，你的操作很正确，真棒，把掌声送给他。四、编辑、修改文字师：老师想请同学们做一名校对师播放课件

在PowerPoint2003中图片和艺术字的插入

xxxxxxxxXXXXXXXXXX学生试讲教案表课题：在PowerPoint2003中图片和艺术字的插入年级：高中一年级课时：2 授课时间：15分钟讲授者：指导教师：

引入课题提问： 1、同学们曾经做过个人简历吗？使用过艺术字吗？（由学生举手回答） 2、（若做过）那有没有插入自己照片呢？如何插入的（即如何操作）？（没做过）那么今天我们将一起学习如何在 powerpoint中插入图片和艺术字。思考问题回答问题逐步引导学生进入课堂，引导出本节课要学习的内容新课教学过程一、图片的插入步骤： 1、将光标定位在要插入图片的幻灯片中； 2、鼠标单击菜单栏中的“插入”选项，打开其子菜单，选中“图片”命令，打开其子菜单，然后根据图片的来源选择适当的选项，如图所示： 3、单击“来自文件”选项，打开“插入图片”对话框，根据所需图片的位置，进行适当的选择。集中精神、认真听讲、做好笔记层层递进，是同学们能够轻松的掌握表格的相关概念、建立方法、基本操作及其简单应用

4、根据实际情况对图片的位置及大小进行调整。二、艺术字的插入步骤： 1、同图片的插入一样，将光标定位在要插入艺术字的幻灯片中； 2、鼠标单击菜单栏中的“插入”选项，打开其子菜单，单击“图片”选项，打开其子菜单，如下图所示： 3、单击“艺术字”选项，打开“艺术字库”对话框，如图所示：

3、单击确定后，打开编辑“艺术字”文字对话框，可以根据需要设置艺术字的字体、大小、加粗和倾斜，如图所示： 4、设置好格式后，单击“确定”按钮，就完成了艺术字的插入操作，但还需对其进行调整，如图所示： 5、对插入的艺术字的位置、大小及形状的调整，根据自己的爱好和需要进行设置。

在幻灯片中插入图片

在幻灯片中插入图片说课稿各位领导老师大家好：我叫王海峰，来自刘桥小学，我今天说课的题目是：在幻灯片中插入图片。一、说教材 1、教材分析《在幻灯片中插入图片》是在学生已经初步认识PowerPoint并学会插入新幻灯片、文本框、艺术字的基础上进行的。其目的是让学生掌握在幻灯片中如何插入剪贴画、文件中的图片和自选图形的方法。 2、教学目标： ⑴知识与技能：掌握在幻灯片中插入剪贴画、文件中的图片和自选图形的基本操作方法； ⑵过程与方法：利用知识迁移规律学习新知识，领会对比新旧知识的学习方法，提高自学能力； ⑶情感态度与价值观：培养发现美、创造美的意识，提高审美能力； ⑷行为与创新：能制作图文并茂的幻灯片。 3、教学重点：在幻灯片中插入剪贴画、文件中图片和自选图形的基本操作方法。 4、教学难点：插入适合主题的图片文件, 调整图片的位置与大小。二、说教学方法信息技术教学大纲明确提出：知识技能的传授应以典型“任务”为主。本课的教学内容与已学过的在word文档中插入图片的内容基本相同。因此在本课教学中我主要采用了“任务驱动法”和“知识迁移”，通过创设一个情境，设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，展开研究式、探索式学习，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道。三、说学法本课教给学生的学法是“接受任务――思考讨论――合作操练”。让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作，实际操作，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中培养了发现美、创造美的意识，提高审美和自学能力。四、教学过程（一）创设情境，激发学习欲望师：同学们接触过网上购物吗？你知道哪些购物网站？

插入图片和艺术字

《插入图片和艺术字》是在学生已掌握了Word文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导学生掌握如何在Word中插入图片和艺术字，实现图文混排的一堂基础性课程。那么，要怎样教学才不会使学生觉得枯燥乏味呢？一、教材分析本节课《插入图片和艺术字》是基础性的知识，是在学生掌握了插入剪贴画、图片的方法，并能够使用“图片”工具栏上的按钮调整图片属性的基础上学习的，也为今后学习表格的装饰、幻灯片的制作等奠定基础。二、教学目标（一）知识目标：让学生掌握插入图片和艺术字的方法。（二）技能目标：能够根据不同需要修改图片和艺术字。（三）情感目标：培养学生的审美意识，并在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。三、教学重、难点（一）重点：使学生掌握插入图片和艺术字的方法并能够根据需要修改图片和艺术字。（二）难点：使学生正确使用“图片”和“艺术字”工具栏。四、学情分析根据小学生活泼好动，对新鲜事物充满了好奇心这个特点，激发学生的求知欲望。五年级的学生电脑操作技能已经比较好了，加上上节课对word的工作界面及基本操作方法已经有了较好的掌握。在此基础上学习“插入图片和艺术字”的设置会比较轻松。所以教学环节的设计上要适当增加一些有难度的思考题，让他们去自主探究，提高学习积极性和创新意识。同时，教学方式方法要灵活，使学生愿意学、主动学，达到良好的教学效果。五、教学方法（一）教法：本课以“任务驱动法”为主，从5月份的母亲节出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。同时，在教学过程中辅之以比较法、演示法等教学法，以期达到教学效果的最优化。（二）学法：本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。六、教学过程第一环节：情境感知，导入新课揭示课题课的开始，计算机课件演示“图片”和“艺术字”，让学生通过“看”、“听”、“想”感知艺术，了解我们的生活充满了艺术。接着演示作品（采用了艺术字的和没有采用的）学生通过已有的生活体验肯定会发表自己的评价，认识到插入图片和艺术字的“美”。第二环节：合作交流，探求方法本环节以完成三个任务展开分层教学。任务一：请同学们看黑板上所写的，自己动手操作，看看成功后的礼物是什么？ 1.打开幻灯片，单击“插入”菜单栏的“图片”菜单，单击子菜单中的“来自文件”。 2.在“插入图片”对话框中，选择D：盘，单击“学生图片”文件夹，选择适当的图片后，单击确定就可以了。任务二：请同学们看黑板上所写的，自己动手操作，看看成功后的礼物是什么？ 1.打开幻灯片，单击“插入”菜单栏的“图片”菜单，单击子菜单中的“艺术字”。 2.在“‘艺术字’库”对话框中，选择你喜欢的式样，单击“确定”按纽。 3.在弹出的“编辑‘艺术字’文字”栏中，输入你的“内容”（课前准备）。

四年级下册信息技术教案-《在幻灯片中插入图片》-苏教版新版

在幻灯片中插入图片【教材分析】本课是演示文稿模块的第3课，主要是学习在幻灯片中插入来自文件的图片、在线图片和自选图形。在学习本课之前，学生已经学习了在“WPS文字”中插入图片，本课将利用知识的迁移，进一步学习在“WPS演示”中插入图片，为今后制作完整的演示文稿作品作好铺垫。【学情分析】本课教学的对象是小学四年级学生。在之前“WPS文字”中已经学习如何插入图片以及调整图片的方式，方法基本一致，只是在不同的软件中加以运用，所以学生对于技能掌握这一块的难度不大，为接下来“中国传统节日”中其他幻灯片的制作打下基础，也预留更多的时间。本课是幻灯片制作的重要一课，主要让学生体验图文并茂的美感。四年级的孩子已经基本形成了自己的审美观。在制作作品时，愿意充分表达自己的观点和想法。他们愿意去创新并接受美好的事物。同时他们也具备了一定的观察能力和文字理解能力，对于生活中的常识性知识有一定的了解。【教学目标与要求】 1.掌握在幻灯片中插入图片文件、“在线图片”、自选图形的基本操作方法。 2.利用知识迁移规律学习新知识，领会对比新旧知识的学习方法，提高自学能力。 3.培养发现美、创造美的意识，提高审美能力。【教学重点与难点】重点：插入图片文件、在线图片、自选图形的基本操作方法。难点：插入在线图片。【教学方法与手段】采用活动探究教学法，以学生活动为主线，激发学生的兴趣，采用教师引导学生自学、互助相结合的方法，提高学生认知水平。【课时安排】安排1课时。【教学准备】

1.中国传统节日演示文稿初稿以及部分图片。 2.中秋节部分图片素材。【教学过程】一、创设情境，导入新课同学们，老师为大家带来一组演示文稿作品，请你们一起来欣赏，说一说哪一个演示文稿作品更有特色，为什么？最后一件演示文稿作品既有文字，又有图片，这使得演示文稿图文并茂、赏心悦目。这就是今天这节课我们要学习的内容。板书：在幻灯片中插入图片。【设计意图】通过多件演示文稿的欣赏，让学生发现图文并茂演示文稿作品的特色，引出课题。二、小组合作，规划作品观察：“中国传统节日”演示文稿作品包含哪些内容？思考：除了这些文字还可以添加什么内容，用来表达节日由来，表现节日习俗，或者美化文稿？规划：小组合作，完成“中秋节”幻灯片的作品规划单。【设计意图】学生早已掌握插入图片的一般方法，本节课主要引导学生规划作品。在作品设计的过程中，培养学生规划的意识，也是信息素养养成的重要一步。三、自主探究，初设文稿老师为大家准备了一些传统节日的相关图片，你能从中找出中秋节特有的习俗和文化图片，并且插入到空白幻灯片中吗？谁有勇气先上来尝试一下？活动1：插入图片文件。活动要求：在“中国传统节日”幻灯片后插入一张新的幻灯片，根据教材范

在幻灯片中插入图片

《在幻灯片中插入图片》教学设计韩城市新城二小丁莉一、教材分析：陕技版小学《信息技术》这套教材注重培养学生获取信息、传输信息、处理信息的能力和主动学习的兴趣，培养学生的创造、创新意识。《在幻灯片中插入图片》是陕技版小学《信息技术》六年级下册第一单元第3课〈编辑幻灯片〉的第二部分内容。这节内容主要学习如何在Powerpoint幻灯片中插入图片，以增强幻灯片的表现力，使幻灯片更加美观漂亮。本节内容浅显易懂，操作简单。我运用课件的动画效果创设情境，有效调动学生的学习兴趣，激发学生的个性感受和体验，引领学生自学自悟，并进行审美和探究。二、学生分析：小学生知识形成的特点是：可以通过学生亲自动手实践、体验感知、形成表象再构成新知，对于信息技术的教学特点更尽其然。学生是独立的个体，就有独立的情感体验。六年级学生通过开学以来对制作多媒体报告的学习，初步认识了Powerpoint，创建演示文稿有了一定的基础，已掌握了一些操作小技巧，大多数同学都能完成课本上要求制作的幻灯片中文本内容，特别是自创主题、美化幻灯片更是受他们的欢迎。因此教学中，注重给予学生创造性发展的天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生都有个性化的体验空间。在创作过程中

同学们还爱提问题，学生表现欲很强，在讨论中能畅所欲言，在操作过程中勇于尝试，气氛热烈。三、教学策略设计：在本节课的教学设计中，我依据学生知识形成的特点，以任务驱动法为主，树立了“两为主”、“两结合”、“一核心”的教育思想。 “两为主”即以教师为主导，学生为主体。整节课学生基本上在教师布置的两个任务的驱动下，主动地探索、研究学习。 “两结合”就是以学生动手操作与实际运用相结合；以学生自学，发现问题与学生之间交流，教师讲解，形成知识相结合。 “一核心”就是指教师树立提高学生素质的思想，把推进新课改，优化课堂教学作为核心。为了使学生了解在幻灯片中插入剪贴画和图片文件的方法，能初步掌握和运用，我在教学中，并不是简单地把知识点直接告诉学生，而是抓住信息技术教育的特点，采用任务驱动的教学方法，让学生展开研究式、探索式学习，再通过学生交流，教师引领的方式，针对学生制作情况的反馈，简单任务直接演示；复杂问题分步解决，逐步揭示学习内容，从而获得真正的知识和能力，在教学方法中渗透了“以学生发展为本”的教育理念，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，达到课堂教学素质化。四、教学目标：知识：

在PowerPoint中图片和艺术字的插入

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在PPT中插入各种图片视频的方法

信息技术：插入图片和艺术字教学设计

如何在PowerPoint中插入图片

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在幻灯片中插入图片(教案新部编本)

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教案插入艺术字和图片 (1)

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插入图片和艺术字

四年级下册信息技术教案-《在幻灯片中插入图片》-苏教版新版

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《在幻灯片中插入图片》教案复习过程