概率的意义 课件

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概率的意义

概率的意义

思考7:在遗传学中有下列原理: (1)纯黄色和纯绿色的豌豆均由两个特 征因子组成,下一代是从父母辈中各随 机地选取一个特征组成自己的两个特征. (2)用符号YY代表纯黄色豌豆的两个特 征,符号yy代表纯绿色豌豆的两个特征. (3)当这两种豌豆杂交时,第一年收获 的豌豆特征为:Yy.把第一代杂交豌豆再 种下时,第二年收获的豌豆特征为: YY, Yy,yy.
2、决策中的概率思想
思考2:某中学高一年级有12个班,要从 中选2个班代表学校参加某项活动。由于 某种原因,一班必须参加,另外再从二 至十二班中选1个班.有人提议用如下的 方法:掷两个骰子得到的点数和是几, 就选几班,你认为这种方法公平吗?哪 个班被选中的概率最大? 不公平,因为各班被选中的概率不全相 等,七班被选中的概率最大.
思考3:试验:全班同学各取一枚同样的 硬币,连续抛掷两次,观察它落地后的 朝向.将全班同学的试验结果汇总,计算 三种结果发生的频率.你有什么发现?随 着试验次数的增多,三种结果发生的频 率会有什么变化规律?
“两次正面朝上”的频率约为0.25, “两次反面朝上” 的频率约为0.25, “一次正面朝上,一次反面朝上” 的频率约为0.5.
4、遗传机理中的统计规律 豌豆杂交试验的子二代结果
性状 的 5474 性状 茎的高度 长茎 787 隐性 绿色 2001 皱皮 短茎 1850 277
思考6:你能从这些数据中发现什么规律吗?
孟德尔的豌豆实验表明,外表完全相同 的豌豆会长出不同的后代,并且每次试 验的显性与隐性之比都接近3︰1,这种 现象是偶然的,还是必然的?我们希望 用概率思想作出合理解释.
思考3:如果连续10次掷一枚骰子,结果 都是出现1点,你认为这枚骰子的质地是 均匀的,还是不均匀的?如何解释这种 现象? 这枚骰子的质地不均匀,标有6点的那面 比较重,会使出现1点的概率最大,更有 可能连续10次都出现1点. 如果这枚骰子 的质地均匀,那么抛掷一次出现1点的概 率为,连续10次都出现1点的概率 1 为 . 0.000000016538 6 这是一个小概率事件,几乎不可能发生.

25.2.1 概率及其意义 华师大版数学九年级上册课件

25.2.1 概率及其意义 华师大版数学九年级上册课件
(来自教材)
知识点 1 概率及其意义
知1-讲
1. 概率的定义:一个事件发生的可能性就叫做该事件的 概率.
2.概率公式:一般地,如果在一次试验中,有n种可能的 结果,并且它们发生的可能性都相等,事件A包含其
要点中精的析m:种用结公果式.P那(A么)=事件m A. 求发概生率的值概的率试P(验A)特=点mn :.
解:根据题意可得:阴影部分面积为52=25,
总面积为(3+4)2=49,
∴P(飞在阴影区域的概率是
25
.
49
知1-讲
归纳
知1-讲
对于飞镖投射阴影区域这类题的解法:首先根据题 意把数量关系用“图形”面积表示出来,用数形结合思 想解答.用阴影区域表示所求事件A,然后计算阴影区 域的面积在总面积中所占的比例,这个比例即事件A发 生的概率.
m
2.
n0≤ ≤1.
3. 2. 概率的取值范围:0≤P(A)≤1.
4. 3.三种事件的概率:当A是必然事件时,P(A)=1;
5. 当A是不可能事件时,P(A)=0;
6.
当A是随机事件时,P(A)满足0<P(A)<1.
知2-讲
【例3】 班级里有20位女同学和22位男同学,班上每位同 学的名字都被分别写在一张小纸条上,放入 一 个盒中搅匀.如果老师随机地从盒中取出1张纸条, 那么抽到男同学名字的概率大还是抽到女同学名 字的 概率大?
20 22 21
21 21
所以抽到男同学名字的概率大.
知2-讲
(来自教材)
知2-讲
【例4】 甲袋中放着22个红球和8个黑球,乙袋中放着200个 红球、80个黑球和10个白球.三种球除了颜色以外没 有任何其他区别.两袋中的球都已经各自搅匀. 从袋 中任取1个球,如果你想取出1个黑球,选哪个袋成 功的机会大呢?

人教版九年级数学上册《概 率》课件

人教版九年级数学上册《概 率》课件

活动3 引出概率 1.从数量上刻画一个随机事件A发生的可能性的大小,我们把它 叫做这个随机事件A的概率,记为P(A). 2.概率计算必须满足的两个前提条件: (1)每一次试验中,可能出现的结果只有有限个; (2)每一次试验中,各种结果出现的可能性相等. 3.一般地,如果在一次试验中,有n种可能的结果,并且它们发 生的可能性都相等,事件A包含其中的m种结果,那么事件A发生的 概率P(A)=________. 4.随机事件A发生的概率的取值范围是________,如果A是必然 发生的事件,那么P(A)=________,如果A是不可能发生的事件, 事件中哪些是等可能性事件,哪些不是? (1)运动员射击一次中靶心与不中靶心; (2)随意抛掷一枚硬币反面向上与正面向上; (3)随意抛掷一只可乐纸杯杯口朝上,或杯底朝上,或横卧; (4)分别从写有1,3,5,7,9中一个数的五张卡片中任抽1张结果是 1,或3,或5,或7,或9. 答案:(1)不是等可能事件;(2)是等可能事件;(3)不是等可能事件; (4)是等可能事件.
答案:1.摸到红色球与摸到绿色球的可能性不相等,P(摸到红球) =58,P(摸到绿球)=38;2.(1)16;(2)32;(3)数字 1 和 3 出现的概率相同, 都是61,数字 2 和 4 出现的概率相同,都是31.
活动6 课堂小结与作业布置 课堂小结 1.随机事件概率的意义,等可能性事件的概率计算公式P(A)=. 2.概率计算的两个前提条件:可能出现的结果只有有限个;各种结果 出现的可能性相同. 作业布置 教材第134页~135页 习题第3~6题.
•1、“手和脑在一块干是创造教育的开始,手脑双全是创造教育的目的。” •2、一切真理要由学生自己获得,或由他们重新发现,至少由他们重建。 •3、反思自我时展示了勇气,自我反思是一切思想的源泉。 •4、好的教师是让学生发现真理,而不只是传授知识。 •5、数学教学要“淡化形式,注重实质.

高一数学必修3课件:3-1-2概率的意义

高一数学必修3课件:3-1-2概率的意义

30%,指随着试验次数增加,即治疗的病人数的增加,大约 有30%的人能够治愈.对于一次试验来说,其结果是随机 的,因此前7个病人没治愈是可能的,对后3个人来说其结果 仍然是随机的,即有可能治愈,也可能没有治愈.
第三章 3.1
3.1.2
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[规律]
治愈的概率是0.3,是指如果患病的人有1
第三章 3.1
3.1.2
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(2)某种病的治愈概率是0.3,那么,前7个人没有治愈, 后3个人一定能治愈吗?如何理解治愈的概率是0.3? [分析] 概率反映了事件发生可能性的大小.
第三章 3.1
3.1.2
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[解析]
如果把治疗一个病人作为一次试验,治愈率是
公元1053年,大元帅狄青奉旨,率兵征讨侬智高.出征 前,狄青拿出一百枚“宋元通宝”铜币,向众将士殷殷许 愿:“如果钱币扔在地上,有字的一面会全部向上,那么这 次出兵可以打败敌人!”在千军万马的注目之下,狄青将铜 币用力向空中抛去,奇迹发生了:一百枚铜币,枚枚向 上.顿时,全军欢呼雀跃,将士个个认定是神灵保佑,战争 必胜无疑.事实上,铜币正反面都是一样的!同学样想一 下,如果铜币正反面不一样,那么这一百枚铜币正面全部向 上的可能性大吗?
成才之路· 数学
人教A版 ·必修3
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
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第三章
概 率
第三章
概率
成才之路 ·数学 ·人教A版 · 必修3
第三章
3.1 随机事件的概率
第三章
概率
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3.1.2 概率的意义——生活中的概率

3.1.2  概率的意义——生活中的概率

如果我们面临的是从多个可选答案中挑选正确答案的 决策问题,那么“使得样本出现的可能性最大” 决策问题,那么“使得样本出现的可能性最大”可以作为决 策的准则,这种判断问题的方法称为极大似然法 极大似然法。 策的准则,这种判断问题的方法称为极大似然法。
概率的实际应用(四 概率的实际应用 四)
遗传机理中的统计概率
课外拓展
从赌博中发展 的概率理论
赌本究竟如何分配才合理呢?后来梅勒把这个问题告诉 赌本究竟如何分配才合理呢 后来梅勒把这个问题告诉 了当时法国著名的数学家帕斯卡 这居然也难住了帕斯卡, 帕斯卡,这居然也难住了帕斯卡 了当时法国著名的数学家帕斯卡 这居然也难住了帕斯卡 因为当时并没有相关知识来解决此类问题,而且两人说的 因为当时并没有相关知识来解决此类问题 而且两人说的 似乎都有道理.帕斯卡又写信告诉了费马.于是在这两位伟 帕斯卡又写信告诉了费马 似乎都有道理 帕斯卡又写信告诉了费马 于是在这两位伟 大的法国数学家之间开始了具有划时代意义的通信,在通 大的法国数学家之间开始了具有划时代意义的通信 在通 信中,他们最终正确地解决了这个问题 他们设想:如果继 他们最终正确地解决了这个问题.他们设想 信中 他们最终正确地解决了这个问题 他们设想 如果继 续赌下去,梅勒 梅勒(甲 和他朋友 和他朋友(乙 最终获胜的机会如何呢 最终获胜的机会如何呢? 续赌下去 梅勒 甲)和他朋友 乙)最终获胜的机会如何呢 他们至多再赌两局即可分出胜负,这两局有 种可能结果: 这两局有4种可能结果 他们至多再赌两局即可分出胜负 这两局有 种可能结果 甲甲,甲乙 乙甲,乙乙 前3种情况都是甲最后取胜 只有最后 甲甲 甲乙,乙甲 乙乙.前 种情况都是甲最后取胜,只有最后 甲乙 乙甲 乙乙 种情况都是甲最后取胜 一种情况才是乙取胜,所以赌注应按 的比例分配,即甲 所以赌注应按3:1的比例分配 一种情况才是乙取胜 所以赌注应按 的比例分配 即甲 个金币,乙 个 得45个金币 乙15个. 个金币

华东师大版数学九年级上册教材 概率及其意义 课件演示

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思考:在上面的试验中,我们要弄 明白的有几点?
1、要清楚我们关注的是哪个或者哪些 结果. 2、要清楚所有机会均等的结果.
实际上(1)、(2)两种结果 之比就是我们关注的结果发生的概 率.
华东师大版数学九年级上册教材 概率及其意义 课件演示
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概率的定义
一个事件发生的可能性叫做该事件发生的概率
等可能事件概率的求法:一般的,再一次试验中,有n种等可能 的结果,并且它们发生的可能性大小相等,关注的事件A有m种 结果,那么时间A发生的概率为
概率计算公式:
P(A)=
m
=n
华东师大版数学九年级上册教材 概率及其意义 课件演示
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一个事件发生的可能性就叫做该事件
概率的定义
的概率(probability). 1
如,抛掷一枚硬币“出现反面”的概率为 2
1 可记为P(出现反面)= 2
华东师大版数学九年级上册教材 概率及其意义 课件演示
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概率的定义
我们知道,抛掷一枚普通的硬币仅有
两个可能的结果:“出现正面”或“出现
关注结果 发生的概率
1 2
1 4
点数是“4”
0.25左右
数字 1,2,3,4
1 4
点数是“6”
0.167 左右
数字 1 ,2 , 3 , 4,5,6
1 6
从一副没有大小 王的扑克牌中随 机地抽一张
黑桃
0.25 左右
黑桃,红桃 梅花,方块
1 4
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25.1.2概率的意义

25.1.2概率的意义

于是可得
0≤P(A) ≤1.
显然,必然事件的概率是1,不可能事件 的概率是0.
例1:对一批衬衫进行抽查,结果如下表:
抽取件数n 50 100 200 500 800 1000 优等品件数 m
42
88
176
445
724
901
优等品频率 m/n
0.84
0.88
0.88
0.89
0.905 0.901
求抽取一件衬衫是优等品的概率约是多少? 抽取衬衫2000件,约有优质品几件?
2048 1061 4040 2048 12000 6019 30000 14984 24000 12012
正面朝上数(m)
频率(m/n)
0.518
0.506
0.501
0.4996
0.5005频率m/n1Fra bibliotek0.5
抛掷次数n
2048 4040 12000 24000 30000 72088
实验结论: 当抛硬币的次数很多时,出现下面的频率值是 稳定的,接近于常数0.5,在它附近摆动.
(D) 明天不可能性是晴天
3.有一种麦种,播种一粒种子,发芽的概率 是98%,成秧的概率为85%.若要得到10 000株麦苗,则需
要 粒麦种.(精确到1粒)
4.对某服装厂的成品西装进行抽查,结果如下表:
抽检件数 正品 频数 100 97 200 198 300 294 400 392
频率
(1)请完成上表
例2填表
射击次数n
某射手进行射击,结果如下表所示:
20 100 200 500 800
击中靶心次数 m
13
58
104
255

概率的意义

概率的意义
(2)由这张频数和频率表可知,机器人抛 掷完9999次时,得到_5_0_0_6__次正面,正面出 现的频率是_5_0_._1%__.那么,也就是说机器人 抛掷完9999次时,得到___4_9_94__次反面,反 面出现的频率是_4_9_._9%____.
5.给出以下结论,错误的有( D)
①如果一件事发生的机会只有十万分之一, 那么它就不可能发生. ②如果一件事发生 的机会达到99.5%,那么它就必然发生. ③如果一件事不是不可能发生的,那么它就 必然发生. ④如果一件事不是必然发生的 ,那么它就不可能发生.
A.1个 B.2个 C.3个 D.4个
6.一位保险推销员对人们说:“人有可 能得病,也有可能不得病,因此,得病与 不得病的概率各占50%”他的说法B( )
A.正确
B.不正确
C.有时正确,有时不正确
D.应由气候等条件确定
7.某位同学一次掷出三个骰子三个全 是“6”的事件是(D ) A.不可能事件B.必然事件
是必然的、不可能的还是不确定的? 是不确定的; “最终得到的数字是奇数”呢? 是不确定的;
(3)你能用自己的语言描述必然事件发生的可能性吗?
用1(或100%)来表示
必然事件发生的可能性,即概率为1;
用0来表示不可能事件发生的可能性。
即概率为0;
必然事件发生的可能性是100% 即概率为1; 不可能事件发生的可能性是 0; 即概率为0;
3
同理, 当第一次指针指向其它的
奇数 a 时,
指针顺时针方向转动同样的格数 a,
所得结果数应是 2a 或(2a–6)(a≥3),
即所得结果数总是偶数.
2 (2)如果指针指向偶数b, 如6,
指针顺时针方向转动同样的格数 b,

概率的意义

概率的意义

裁判员的做法体现了公平性,它使得运动员的先发球机会 是等可能的,用概率的语言来叙述,就是两个运动员取得 发球权的概率都是0.5。
2、游 戏 的 公 平 性
在各类游戏中,如果每人获胜的概率相等,那么游戏 就是公平的,这就是说,是否公平只要看获胜的概率 是否相等。 (1)体育比赛中决定发球权的方法应该保证比赛双 方先发球的概率相等,这样才是公平的; (2)每个购买彩票的人中奖的概率相等,这样对每 个人才公平; (3)假设全班有5张电影票,如果分电影票的方法 能够使得每人得到电影票的概率相等,那么分法才是 公平的。
2、游 戏 的 公 平 性
体育比赛中决定发球权,以下哪种方法是公平的? (1)袋中有大小相同的红色、白色球各一个,让一运 动员从中任摸一球,若摸出红球,则先发球; (2)抛掷一个骰子,让一运动员说出落地后向上的面 的点数,若说对则先发球; (3)裁判员在纸上写一个正整数,让一运动员说出它 是偶数还是奇数,说对则先发球。
升华提高பைடு நூலகம்
弄清了一种关系------频率与概率的关系
当试验次数很多或试验时样本容量足够大时,一个事件发生的 频率与相应的概率会非常接近.此时,我们可以用一个事件发生的频 率来估计这一事件发生的概率.
了解了一种方法-------用多次试验频率去估计概率 体会了一种思想: 用样本去估计总体 用频率去估计概率
概率的意义
概率的正确理解 游戏的公平性
决策中的概率思想
天气预报的概率解释 遗传机理中的统计规律
1、概 率 的 正 确 理 解
有人说,既然抛掷一枚硬币出现正面的概率为0.5,那 么连续两次抛掷 一枚质地均匀的硬币,一定是一次正面 朝上,一次反面朝上,你认为这种想法正确吗? 连续两次抛掷 一枚质地均匀的硬币,有 几种可能的结果?

概率的意义(汤晓丹)

概率的意义(汤晓丹)

《概率的意义》(一)
使用教材:义务教育课程标准实验教科书
授课教师:曲靖市数学骨干教师培训班陈谷慧
教材分析:
小学阶段,学生对事件发生的可能性的大小已有了初步的认识:知道事件发生的可能性是有大小的,会求简单事件发生的可能性.初中阶段,主要学习随机事件及概率的定义,掌握计算简单事件概率的方法,从中体会随机观念和概率思想.
概率研究随机事件发生的可能性的大小.这里既有随机性,更有随机性中表现出的规律性,这是学生理解的重点与难点.根据学生的年龄特点和认知水平,本节课就从学生熟悉并感兴趣的抛掷硬币入手,让学生亲自动手操作,在相同条件下重复进行试验,在实践过程中形成对随机事件的随机性以及随机性中表现出的规律性的直接感知,从而形成对概念的正确理解.
教学目标:
教材处理:
从随机现象中寻找规律,这对学生来说是一种全新的观念,如果缺乏对随机现象的丰富体验,学生较难建立起这一观念.因此,教材设计了“抛掷硬币”这样一个数学活动,使学生逐步丰富对随机现象规律性的体验,从而对概率的认识和理解从感性向理性过渡;而且在这个充满探索和自主体验的过程中,学生将逐步学会数学的思想方法和如何用数学解决问题,获得成功的体验,这样也可以培养学生用数学的眼光观察世界、从数学的角度进行思考的思维习惯.
活动过程:
教学反思:
每次抛掷硬币的过程都是一个随机事件,由于众多偶然因素的影响,每次测得的结果具有偶然性;但随着试验次数的增加,大量重复后频率却几乎必然地稳定于某一定数.也就是说,随机事件在一次试验中发生与否是随机的,但随机性中含有规律性.正如马克思所说:必然性与偶然性(即随机性)是对立统一的,在表面上是偶然性起作用的地方,这种偶然性始终是受内部隐蔽着的规律支配的,而问题只是在于发现这些规律;反过来被断定为必然的东西,是由纯粹的偶然性构成的.。

概率的意义

概率的意义

概率的意义:
一般地,在大量重复试验中,如果事件A发生的频率会稳定在某个常数p附近,那么这个常数p就叫
做事件A的概率,记作P(A)=p,概率从某种数量上刻画一个不确定事件发生的可能性的大小。

事件和概率的表示方法:一般地,事件用英文大写字母A,B,C,…,表示事件A的概率p,可记为P(A)=P。

事件的概率:必然事件的概率为1,不可能事件的概率为0,随机事件A的概率为0<P(A)<1。

注:(1)在n试验中,事件A发生的频率m满足0≤m≤n,所以0≤≤1,故0≤P(A)≤1;
(2)P(A)=0表示事件A是不可能发生的事件,P(A)=1表示事件A是必然发生的事件;
(3)概率越大,表示事件发生的可能性越大;概率越小,表示事件发生的可能性越小;
(4)人们通常对随机事件进行大量的反复试验来研究概率,一般大量试验事件发生的频率可作为概率的估计值。

题文
用自己的语言解释下列问题:
(1)一种彩票的中奖率为,你买1000张,一定中奖吗?
(2)一种彩票的中奖率为五百万分之一,你买一张一定不能中奖吗?
答案(找作业答案--->>上魔方格)
(1)不一定,因为不知道彩票发行总数。

(2)因为概率不是0,所以是可能中奖的,只是几率小。

3.1.2概率的意义课件

3.1.2概率的意义课件

关键是比较A发生的可能性和B发 生的可能性的大小。
这样的游戏公平吗?
尽管随机事件的发生具有随机性,但是当大量重复 这一过程时, 它又呈现出一定的规律性, 因此利用概率 知 识可以解释和判断一些游戏规则的公平性、合理性.
2、决策中的概率思想
思考:如果连续10次掷一枚色子,结果都是 出现1点,你认为这枚色子的质地均匀吗?为 什么?
如果我们面临的是从多个可选答案中挑选正确答案 的决策任务,那么“使样本出现的可能性最大 ” 可以作为决策的准则,这种判断问题的方法称为极 大似然法,是决策中的概率思想.
3、天气预报的概率解释
思考:某地气象局预报说,明天本地降水概率为 70%。 你认为下面两个解释中哪一个能代表气象局的观点 (1)明天本地有70%的区域下雨,30%的区域不下 雨; (2)明天本地下雨的机会是70%。 天气预报的“降水概率”是随机事件的概率,是指 明了“降水”这个随机事件发生的可能性的大小
随机事件在一次试验中发生与否是随机的,但是随 机性中含有 规律性.认识了这种随机性中的规律性,就 能使我们比较准确地预测随机事件发生的可能性 .概率只 是度量事件发生的可能性的 大小 ,不能确定事件是否一 定发生.
概率是事件本质属性,不随试验次数变化
二、概率在实际问题中的应用
1、游戏的公平性 2、决策中的概率思想
4、遗传机理中的统计规律
1、试验与发现
2、遗传机理中的统计规律
思考:按照遗传规律,第三年收获豌豆的 比例会是多少?
概率学的知识在科学发展中起着非常重要的作用, 例如,奥地利遗传学家孟德尔利用豌豆所做的试验,经 过长期观察得出了显性与隐性的比例接近 3:1 ,而对这 一规律进行深入研究,得出了遗传学中一条重要的统计 规律.

人教版高中数学课件-概率的意义

人教版高中数学课件-概率的意义

6點 7
8
9 10 11 12
的可能性不 一樣。
3、決策中的概率思想
例1 連續擲硬幣100次,結果100次全部是正面 朝上,出現這樣的結果你會怎樣想?如果有51 次正面朝上,你又會怎樣想?
一種是硬幣質地均勻,一種是質地不均勻 (反面比較重),請大家作出判斷,每種結果 更可能在哪種情況下得到的?
例2 如果一個袋中或者有99個紅球,1個白球, 或者有99個白球,1個紅球,事先不知道到底 是哪種情況。一個人從袋中隨機摸出1球,結 果發現是紅球,你認為這個袋中是有99個紅 球,1個白球,還是99個白球,1個紅球呢?
降水概率的大小只能說明降水可能性的大 小,概率值越大只能表示在一次試驗中發生的 可能性越大。在一次試驗中“降水”這個事件 是否發生仍然是隨機的。

5、試驗與發現
豌豆雜交試驗的子二代結果
性狀
顯性
隱性 顯性:隱性
子葉的顏色 黃色 6022 綠色 2001 3.01:1
種子的性狀 圓形 5474 皺皮 1850 2.96:1
是幾,就選幾班,你認為這種方法公平嗎?
這種方
1點 2點 3點 4點 5點 6點 1點 2 3 4 5 6 7 2點 3 4 5 6 7 8 3點 4 5 6 7 8 9
法不公平。 因為從這個 表中可以看 到有些班級 出現的幾率
4點 5 6 7 8 9 10 比較高。每
5點 6 7 8 9 10 11 個班被選中
請大家回憶一下隨機事件發生的概率的定義?
對於給定的隨機事件A,如果隨著試驗次 數的增加,事件A發生的頻率fn(A)穩定 在某個常數上,把這個常數記著P(A), 稱為事件A的概率,簡稱為A的概率。
那麼,這節課我們將通過生活中的 一些例子來進一步理解概率的概念。

人教版九年级数学上册:25.概率课件

人教版九年级数学上册:25.概率课件
解:掷一枚质地均匀的骰子,向上的一面的点数可能为: 1,2,3,4,5,6共 6 种,这些点数出现的可能性相等.
(1)点数为2有 1 种可能,因此
例题讲授:
例1:掷一枚质地均匀的骰子,视察向上的一面 的点数求下列事件的概率:
(1)点数为2; (2)点数为奇数; (3)点数大于2且小于5.
解:掷一枚质地均匀的骰子,向上的一面的点数可能为: 1,2,3,4,5,6共 6 种,这些点数出现的可能性相等.
(3)点数大于2且小于5有3,4,这 2 种可能,因此
例题讲授:
例2:如图:是一个转盘,转盘分成7个相同的扇 形,颜色分为红、黄、绿三种,指针固定, 转动转盘后任其自由停止,某个扇形会停在 指针的所指的位置,(指针指向交线时当作 指向右边的扇形)求下列事件的概率:
(1)指针指向红色; (2)指针指向红色或黄色; (3)指针不指向红色.
概率
取值范围:0≤P(A)≤1 P(不可能事件)=0;P(必然事件)=1
感谢聆听
①⑦





①③⑥⑤⑦ 指针指向红色或黄色(记为事件B)的结果有 5 种,即
例题讲授:
(3)指针不指向红色. 把7个扇形分别记为:①②③④⑤⑥⑦,
所有可能的结果的总数为7,并且它们出现的 可能性相等.
②④⑤⑦ 指针不指向红色(记为事件C)的结果有 4 种,即
①⑦





小 结:
定义:描述随机事件产生可能性大小的数值
人教版九年级上册第二十五章第一节
25.1.2 概 率
难点名称:概率的意义
参赛教师: 参赛时间: 202X 年 8 月 1 日
问 题:
从分别标有1、2、3的三扇门中随机选择一扇打开,这个门后 的数字有3种可能:

九年级数学上册 25.2.1 随机事件的概率—概率及其意义教学课件 (新版)华东师大版

九年级数学上册 25.2.1 随机事件的概率—概率及其意义教学课件 (新版)华东师大版
• (1)掷得7的概率等于多少?这个数值表示什么意思? • (2)掷得的数小于“7”的概率等于多少?这个数值表示什么意思? • (3)掷得的数小于或等于6的概率等于多少?这个数值表示什么意思?
(1)1,表示掷一7次 朝, 上数 的字 机 1. 会为
7
7
(2)3,表示掷一次 16, 数结 字果 中是 的一个 3. 的机会为
4
4
(3)3,表示掷一次 16, 数结 字果 中是 的一个 3. 的机会为
44典例分析 Nhomakorabea• 例2.班级里有23位女同学和20为同学,班上每位 同学的名字都被分别写在一张小纸条上,放入一 个盒中搅拌,如果老师随机地从盒中取出一张纸 条,那么抽到男同学名字的概率大还是抽到女同 学的名字的概率大?
解:P(抽到男同学的名字) 22 20 22
率相加,你发 现了什么?利 用你的发现,
P(取出红球 )8 1. 816 3
取出红球的概 率还可以怎么
计算?
所以,取出黑球的为概2,率取出红球的概1率. 为
3
3
典例分析
• 例4.甲袋中放着22个红球和8个黑球,乙袋中放着200个红球,80个黑 球和10个白球.三种球除了颜色之外无任何区别.两袋中的求都已经各 自搅匀.从袋中任取1个球,如果你想取出1个黑球,选那个袋成功的 机会大呢?
的概率( P .)例如抛掷一枚硬币,出现“反面
朝上”的概1率为 2
,可记为P(出现反面)1. 2
思考:如果是掷一颗骰子,掷得6的概率为 现6这个数字.
1 6.是不是表示每6次就有一次出
思考与探索:
• 1.已知掷得“6”的概率为16 ,那么掷得点数不是 “6”(也就是1—5)的概率等于多少呢?这个概 率值表示什么意思呢? 1

《概率及其意义(第2课时)课件 (公开课获奖)2022年华师大版

《概率及其意义(第2课时)课件 (公开课获奖)2022年华师大版

问:你能画出符合条件的直线吗?
A
E
相似三角形的判定方法
E
D
B
C
1、平行于三角形一边的直线和其他两边相交,所构成
的三角形与原三角形相似
2、有两角对应相等的两个三角形相似
如图,每个小正方形边长均为1,则下 列图中的三角形(阴影部分)与左图 中△ABC相似的是( B )
A
B
C
A.
B.
C.
D.
相似三角形的判定方法
如果重复投掷骰子很多次的话,那么实验中
掷“平得均“每6”6的次频有率1次会掷逐出渐‘稳6定’ 到”互16 相附矛近盾.吗这?与
课堂练习
投掷一个均匀的正八面体骰子,每个面上依次 标有1、2、3、4、5、6、7 和 8.
(1)掷得“7”的概率等于多少?这个数表示 什么意思?
(2)掷得的数不是“7”的概率等于多少?这 个数表示什么意思?
问题: 1、如果天气预报说:“明日降水的概率是 95%,那么你会带雨具吗?” 2、有两个工厂生产同一型号足球,甲厂产品 的次品率为,乙厂产品的次品率是.若两厂的 产品在价格等其他方面的条件都相同,你愿意 买哪个厂的产品?
知道了一件事情发生的概率,对我 们的工作和生活有很大的指导作用.
学习目标
1.通过实验,体会概率的意义。
事件结果的发生数
P= 所有均等出现的结果数
实验探究2
抛掷骰子,掷得“6”的概率
等于
1 6
表示什么意思?
实践和理论相结合的探究
1.已知掷得“6”的概率等于16 ,那么不是 “6”(也就是1~5)的概率等于多少呢?它 表示什么意义呢?这两个概率值有什么关系?
2.我们知道,掷得“6”的概率等于

3.1.2概率的意义

3.1.2概率的意义

1.概率的正确理解:
问题2:若某种彩票准备发行1000万张,其中有1万张可以
中奖,则买一张这种彩票的中奖概率是多少?买1000张的 话是否一定会中奖?
答:不一定中奖,因为买彩票是随机的,每张彩票都可能中奖 也可能不中奖。买彩票中奖的概率为1/1000,是指试验次数相当 大,即随着购买彩票的张数的增加,大约有1/1000的彩票中奖
概率的意义:
(1)概率的正确理解 (2)概率与公平性的关系:
利用概率解释游戏规则的公平性,判断实际生活中的 一些现象是否合理。
(3)概率与决策的关系: 在“风险与决策”中经常会用到统计中的极大似然法: 在一次实验中,概率大的事件发生的可能性大。 (4)概率与预报的关系: 在对各种自然现象、灾害的研究过程中经常会用到概 率的思想来进行预测。
(2)把9写成两个数的和,其中一定
有一个数小于5; (3)汽车排放尾气,污染环境;
(4) 明天早晨有雾.
3.有以下说法: (1)频率反映事件发生的频繁程度,概率 反映事件发生的可能性的大小; (2)做n次随机试验,事件A发生m次,则事 件A发生的频率m∕n,就是事件A发 生的概率; (3)百分率是频率,但不是概率; (4)频率是不能脱离具体的n次试验的实 验值,而概率具有确定性,它是不依 赖于试验次数的理论值; (5)频率是概率的近似值,概率是频率的 (1)(4)(5) 稳定值.其中正确的是
1 1 1 P( yy) 2 2 4
黄色豌豆(YY,Yy)︰绿色豌豆(yy) ≈3︰1
能力提升
1.为了估计水库中的鱼的尾数,先 从水库中捕出2000尾鱼,给每尾鱼作 上记号(不影响其存活),然后放回 水库.经过适当的时间,让其和水库 中其余的鱼充分混合,再从水库中捕 出500尾鱼,其中有记号的鱼有40尾, 试根据上述数据,估计这个水库里鱼 的尾数.
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• 7.概率的实际应用
• 概率知识已经广泛地应用于许多领域 中.如:密码的编译,社会调查,中奖号 码的选取,电路键盘的设计,野生动物的 存量估计等等,都要用到概率知识.
一、选择题
1.抛掷一只骰子,落地时向上的点数是 5 的概率是
()
1
1
1
1
A.3
B.4
C.5
D.6
• [答案] D
• [解析] 掷一次骰子相当于做一次试验,
• 足球比赛中用抛硬币的方式决定场地也是这个 原因.
• 3.决策中的概率思想
• 极大似然法是重要的统计思想方法.
• 如果我们面临的是从多个可选答案中挑选 正确答案的决策任务,那么“使得样本出 现的可能性最大”.可以作为决策的准则, 这种判断问题的方法称为极大似然法.
• 4.天气预报的概率解释
• “明天本地降水概率为70%”是指本地降 水的机会是70%,而不是本地70%的区域 降水.当然降水机会是一个随机事件,随 机事件在一定条件下可能发生,也可能不 发生,因此降水概率为70%是指降水的可 能性为70%,本地不一定必须下雨,也不 一定不下雨,而如果本地不下雨,并不能 说天气预报是错误的.
反映了随机事件发生的 可能性的大小.
• 2.(1)在一次试验中,几乎不可能发生的 事件,称为小概率事件.
• (2)在一些实际问题中,我们可能面临从多 个不同答案中做出选择,确定正确答案的 决策任务,那么“使得样本出现的可能性 最大”可以作为决策的准则,依据这一准 则作出判断,这种判断问题的方法称为
• 2.游戏的公平性
• 尽管随机事件的发生具有随机性,但当大量重 复这一过程时,它又呈现出一定的规律性,因 此利用概率知识可以判断一些游戏规则是否公 平公正.
• 例如:乒乓球比赛前,裁判拿一个抽签器让任 意一位运动员猜抽签器落到台上时,哪面向上, 如果他猜对了,就由他发球,在这个过程中, 因为两个运动员取得发球权的概率都是 ,因 此它是公平的.
• [解析] 将黑球编号为黑1,黑2,则基本事 件构成集合Ω={(黑1,黑2),(白,黑1), (白,黑2)},
• 6.利用简单随机抽样的方法抽查了某校 200名学生,其中戴眼镜的同学有123人, 若在这个学校随机调查一名学生,则他戴 眼镜的概率约是________.
• [答案] 0.615
概率的意义
• 1.(1)对于给定的随机事件A,如果随着试 验次数的增加,事件A发生的频率 稳定在某 个常数上,把这个常数记做P(A),称为 随机事件A的概率 ,简称A的概率.
• (2)只有当频率在某个常数附近摆动时,这 个常数才叫做事件A的概率,概率是频率 的 稳定值 ,而频率是概率的 近似值 , 概 率
• [解析] ∵A⊆B,∴x∈A时一定有x∈B,x∉B 时,一定有x∉A;故①④正确;但x∉A时, 可能有x∈B,x∈B时,可能x∈A也可能x∉A, 因此②错,③对.
• 4.掷一颗骰子,骰子落地时向上的数是偶 数但不是3的倍数的概率是________.
• 5.一个口袋内装有已有编号的大小相同 的1个白球和2个黑球,从中任意摸出2球, 摸出的2球全是黑球的概率是________.
• 二、填空题 • 3.给出关于满足A⊆B的非空集合A、B的
四个命题: • ①“若x∈A,则x∈B”是必然事件; • ②“若x∉A,则x∈B”是不可能事件; • ③“若x∈B,则x∈A”是随机事件; • ④“若x∉B,则x∉A”是必然事件. • 其中正确命题的序号为________. • [答案] ①③④
• (2)随机事件在一次试验中发生与否是随机 的,但随机性中含有规律性.
• (3)若某种彩票的中奖概率为
,那么
买1000张这种彩票不一定能中奖,因为购
买是随机彩票中可能没有中
奖的,也可能有多张彩票中奖.
• (4)∵0≤P(A)≤1,如果事件A的概率不在此 范围内,那么一定是计算错误.
因为骰子是均匀的,它有6个面,每个面
朝上的机会是均等的,故出现5点的可能
性是 .
2.在一个袋子中装有分别标注数字 1,2,3,4,5 的五个 小球,这些小球除标注的数字外完全相同.现从中随机
取出 2 个小球,则取出的小球标注的数字之和为 3 或 6 的概率是
1
1
A.12
B.10
1
3
C.5
D.10
()
• [答案] D
• [解析 ] 基本事件构成集合 Ω={(1,2), (1,3) , (1,4) , (1,5) , (2,3) , (2,4) , (2,5) , (3,4),(3,5),(4,5)}中共10个基本事件.
• 其中事件A=“取出的小球标注数字之和 为3或6”含有(1,2),(1,5),(2,4),3个基本 事件.
极大似然法.极大似然法是统计中重要的思想 方法.
• 1.概率的正确理解
• 本节从理论上解释概率的实质,学习重点 应放在对概念的理解上.
• (1)抛掷硬币的结果出现正、负的概率为 0.5,则连续抛掷两次质地均匀的硬币,不 一定出现一次正面向上,一次反面向上, 它可能“两次正面都向上”或“两次反面 都向上”或“一次正面向上,一次反面向 上”.因为随机事件的发生有其随机性.
• 5.试验与发现
• 概率学知识在科学发展中起着非常重要的 作用,许多重要的科学发现是通过试验借 助概率与统计知识获得的.例如孟德尔的 遗传学统计规律的发现,就是利用豌豆实 验观察得出的.
• 6.遗传机理中的统计规律
• 孟德尔从豌豆实验中洞察到的遗传规律是 一种统计规律,人们认识客观世界中的许 多有规律的随机现象都是在试验、观察、 统计分析中发现的.
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