英语教学视频观后感
2024年观英语课堂的心得体会
2024年观英语课堂的心得体会作为一个观察者，我有幸参观了一所2024年的英语课堂，让我不禁感慨英语教育的日新月异。
下面，我将从课堂氛围、教学资源、师生互动以及教学方法等多个方面来分享我的观察和心得体会。
首先，对于课堂氛围来说，我感觉与之前的传统课堂相比，2024年的英语课堂更加活跃和积极。
教室的布置更加开放和舒适，学生们坐成圆桌形式，面对面交流。
这种布局有助于学生们更好地相互合作和交流，同时也能促进他们的主动学习和思考能力。
教师的角色也有所转变，不再是简单的传授知识，而是更加关注学生的个性化需求和学习兴趣，引导学生进行自主学习和创造性思维。
其次，教学资源在2024年的英语课堂中得到了广泛的应用和运用。
在课堂上，我看到了各种黑板、幻灯片和投影仪等多媒体设备的使用，这使得教师可以更加生动地展示课程内容，同时也能够深入浅出地解释语言知识。
此外，学生们还使用了平板电脑或者电子课本，通过各种高质量的英语学习软件和在线资源，他们可以随时随地进行阅读、听力和口语的练习，并且可以根据自己的兴趣和学习进度自由选择适合自己的学习内容。
师生互动是2024年英语课堂中一个非常重要的方面。
教师通过鼓励学生提问、分享个人见解以及小组合作等方式，激发了学生的思考和兴趣，培养了学生的创造力和沟通能力。
学生们在课堂上踊跃发言，互相讨论和交流，形成了一个积极互助的学习氛围。
同时，教师也会及时给予学生反馈和指导，帮助他们克服困难，提高自己的学习效果。
最后，教学方法是2024年英语课堂的另一个值得关注的方面。
在课堂中，我看到教师采用了多种教学方法，例如任务型教学、合作学习和课堂实践等。
这些方法不仅能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果，还能够培养学生的综合能力和自主学习能力。
此外，教师还注重培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力，通过模拟情境和实际交流活动，让学生更好地理解和应用英语。
综上所述，2024年的英语课堂给我留下了深刻的印象。
《放牛班的春天》英文观后感
《放牛班的春天》英文观后感文档《放牛班的春天》英文观后感一、教学内容：本节课我们将以电影《放牛班的春天》为载体，引导学生观看并学习英文版的电影观后感。
教材选用的是人教版《英语》四年级下册第十单元 "In the Park" 部分，通过观看电影和讨论，让学生理解和掌握电影中的关键英文表达和语法点。
二、教学目标：1. 学生能够理解并运用电影中的关键英文表达和语法点；2. 学生能够通过观看电影和讨论，提高自己的英文听说能力；3. 学生能够理解电影的主题，培养自己的审美情感。
三、教学难点与重点：重点：学生能够理解并运用电影中的关键英文表达和语法点。
难点：学生能够通过观看电影和讨论，提高自己的英文听说能力。
四、教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、PPT学具：笔记本、彩笔五、教学过程：1. 引入：通过向学生展示电影《放牛班的春天》的预告片，引发学生对电影的兴趣。
2. 观看电影：学生观看英文版的电影《放牛班的春天》，过程中老师会暂停并解释电影中的关键英文表达和语法点。
3. 讨论：观看结束后，学生分组讨论电影的主题和自己的感受，并准备进行全班的分享。
4. 分享：每组学生分享自己的讨论成果，其他学生和老师进行点评和讨论。
5. 作业布置：布置学生根据电影观后感写一篇英文作文。
六、板书设计：板书设计将包括电影《放牛班的春天》的英文 "The Spring of Student Affairs"，以及电影中的关键英文表达和语法点。
七、作业设计：作业题目：请根据电影《放牛班的春天》观后感，写一篇英文作文。
答案：（答案将根据学生的实际写作情况进行给出）八、课后反思及拓展延伸：本节课通过观看电影《放牛班的春天》并讨论，学生能够理解和掌握电影中的关键英文表达和语法点，提高了自己的英文听说能力。
同时，学生也能够理解电影的主题，培养了自己的审美情感。
在课后，学生可以通过进一步观看英文电影和阅读英文书籍，来提高自己的英文水平。
bbc语言星球观后感
bbc语言星球观后感在我年少时，BBC这个名字总是伴随着我在纯真的童年里度过。
每天晚上，我都会坐在电视机前，迫不及待地等待“英伦风情”的节目开始，特别是那个让我感到神奇的节目——BBC语言星球。
BBC语言星球是一档英语学习节目，由BBC出品，旨在帮助英语学习者提高口语表达能力和理解能力。
我还记得第一次看这个节目的时候，我被它吸引住了。
没有华丽的装饰，没有吸引眼球的明星，只有一个个日常生活中的场景，却道出了英语学习的真谛。
每一期的BBC语言星球都聚焦于一个主题，比如购物、旅行、饮食等，通过场景剧和实地访谈的形式，展示了当地人在这些场景中的真实交流。
这种方式极大地激发了我的学习兴趣，我仿佛变成了一个参与其中的观众，一同感受英语的魅力。
观看BBC语言星球的过程中，我逐渐发现了其中的独特之处。
首先，这个节目对英语学习者的独特需求有很好的把握。
不同于其他英语教学节目，BBC语言星球并没有给观众提供一席之地，也没有告诉我们如何做，而是通过模仿现实生活中的情景来激发我们的学习兴趣和思考能力。
其次，BBC语言星球注重实践。
他们不仅仅呈现了一些英语交流的场景，更重要的是，他们为观众提供了反复练习的机会。
每一期节目中，都会有一些小练习，观众可以试着模仿里面的对话，从中学习到正确的表达和用词。
此外，在节目的最后，BBC语言星球把焦点放在了一些常用的表达方式上。
他们用简洁明了的方式解释了一些实用的口语表达，让我们在日常生活中能够更自如地运用英语。
通过观看BBC语言星球，我收获颇多。
首先，我增加了对英语学习的兴趣和动力。
以前，学英语总是觉得枯燥无味，但BBC语言星球的生活化场景让我以一种娱乐的方式来学习。
它让我感受到了学习英语的乐趣，让我更愿意主动去学习。
其次，我提高了我的口语表达能力。
通过模仿节目中的对话片段，我学会了很多实用的口语表达，这些表达方式不仅帮助我更好地理解英语，也让我在日常生活中能够更流利地与他人交流。
最后，我在BBC语言星球中学到了一些重要的学习方法。
英语视频观后感
英语视频观后感引言近年来，随着互联网和移动设备的快速发展，越来越多的人开始通过观看英语视频来学习英语。
英语视频不仅可以提高学习者的听力和口语能力，还能帮助他们更好地了解英语文化和语言习惯。
在我最近的英语学习过程中，我选择了一些英语视频，并且我对这些视频的观后感深感慨。
在本文中，我将分享我观看英语视频的一些体验和感受。
观看英语视频的益处1. 提高听力能力通过观看英语视频，我们能够接触到真实的英语口语，包括语速快、发音纯正的英语对话。
我们可以通过仔细聆听和理解视频中的对话，提高我们的听力能力。
随着不断的练习，我们可以逐渐适应不同的语速和口音，提高我们的听力水平。
2. 丰富词汇和语法知识英语视频中使用的词汇和句型往往比较地道和生动。
观看视频可以帮助我们学习并熟悉各种新的词汇和常用的表达方式。
此外，观看英语视频还可以让我们更好地理解和掌握英语语法知识。
通过观察和分析视频中的句子结构和语法用法，我们可以加深对这些知识的理解和运用。
3. 学习地道的英语表达英语视频非常适用于学习地道的英语表达方式。
在视频中，演员们会用正宗的英语表达自己的情感和想法。
观看这些视频可以帮助我们学习和模仿他们的表达方式，提高我们的口语水平。
此外，观看英语视频还可以帮助我们了解英语国家的风土人情和文化习俗，从而更好地融入英语国家的社会。
观看英语视频的技巧1. 选择适合自己的难度在观看英语视频时，我们应该选择适合自己水平的视频。
太简单的视频可能无法提供足够的挑战，而太困难的视频可能会让我们感到沮丧和无法理解。
我们可以根据自己的水平选择合适的视频，逐渐提高难度，从而保持学习的动力和兴趣。
2. 添加字幕对于初学者来说，观看英语视频时，可以使用英文字幕来帮助理解。
字幕可以让我们更好地跟随对话并理解内容。
随着听力的提高，可以逐渐尝试关闭字幕，全面提升听力水平。
3. 反复观看为了更好地掌握视频中的内容，我们可以反复观看同一段视频。
通过多次观看，我们可以更好地理解对话内容，并加深对词汇和语法的记忆。
教学录像课观后感（精选多篇）
教学录像课观后感（精选多篇）教学录像课观后感（精选3篇）教学录像课观后感1观看了全国英语优质课的视频，令我受益非浅。
这些老师的专业素养很高，能够进行全英文教学，语音正确，语调富有节奏感和感染力，充满了激情。
在组织课堂教学时能够做到游刃有余，表现出很强的自信心，对学生也有很强的感染力。
大致表现在以下几个方面：1.巧妙运用多媒体提高了课堂效率他们在各自的优质课展示中都运用了多媒体教学手段，都使用了精美的课件，有的运用了PPT，有的运用了Flash,有的运用了视频剪辑，这是教师们教学手段上的进步和教学理念的更新。
运用多媒体手段，制作课件来进行教学，运用得当，激活了英语课堂，使课堂更加生动，加大了课堂教学容量，充分调动了学生的学习积极性，从而大大提高了课堂效率。
反思：凡事细节做起，我们需要多抽出时间来制作教具或多媒体课件来丰富自己的课堂。
2．教学设计富有创意本次大赛中有不少教师的教学极富创意。
如有的老师，他的幽默风趣，尤其是上台时的大胡子以及大墨镜，让自己的形象表明他要上课的课题，让学生兴趣高涨，同时通过多媒体辅助教学让学生对不同的人进行描述，整个课堂中气氛活跃，学生参与性极强，给我们留下了很好的印象。
再比如有的老师，善于设置悬念，让学生通过对明星的声音的猜测来描述明星；并巧妙的运用节奏强劲的音乐把model show搬进课堂，直观感人，极大的提高了学生的参与性。
反思：让学生在愉快中参与英语的学习。
3．紧抓新课标，更好的发挥任务型教学任务型教学，太熟悉的字眼，最流行的词汇，不仅仅是我们，所有的老师都在尝试更好的将任务型教学贯穿课堂始终，趋向真实交际的教学活动设计。
任务型教学以学生为中心，有利于激发学生主动探索语言。
在任务型课堂上，学生始终处于一种积极的、主动的学习状态，任务的参与者之间的交流是一种互动的过程。
为了完成任务，学生尽力调动各种语言和非语言的资源进行“任务分析”，以达到解决某种交流问题的目的。
小学英语优质课听课心得体会
小学英语优质课听课心得体会在小学英语教学中，优质的课堂对于学生的英语学习和全面发展具有重要的促进作用。
我曾经有幸观摩一堂小学英语优质课，从中有了一些宝贵的体会和心得。
首先，优质课需要注重任务型学习。
在这节英语课上，老师将学生分成小组，并给每个小组分配了一个任务：用英语介绍自己喜欢的一种水果。
学生们为了完成任务，需要了解相关的水果的英语单词、用法等知识，并能够运用他们掌握的英语知识进行有效交流。
通过任务型学习，学生们在实践中学习，不仅能够激发他们学习英语的兴趣，还能培养他们的合作和沟通能力。
其次，优质课需要关注学生的情感体验。
在观摩的这堂课中，老师在课堂上渗入了很多对学生的关心和鼓励，例如，在学生展示自己介绍水果的过程中，老师给予了他们鼓励和肯定的反馈。
这样的情感关怀让学生感受到了老师对他们的认可和支持，有利于促进学生的积极情绪和自信心的培养。
此外，优质课需要注重学生的参与度。
在这节课上，学生们积极参与到课堂活动中，主动与同伴交流和合作。
当学生们来到教室的前台逐个介绍自己喜欢的水果时，他们展示了自己的英语交流能力，也在实际中锻炼了自己的表达困难和解决问题的能力。
学生的积极参与不仅提高了他们的英语水平，也给课堂带来了更多的活力和趣味性。
最后，在这堂优质课中，我还注意到了老师充分利用了多种教学资源和技术手段。
在课前，老师展示了一段介绍水果的视频，激发学生的兴趣和好奇心；在课堂上，老师运用了图片、实物、PPT等多种教具，丰富了课堂的教学内容和形式；在学生展示环节，老师还利用录像机记录下学生们的表现，便于给予后期指导和回顾。
这些资源和技术的运用不仅提高了教学的效果，还增加了课堂的趣味性和吸引力。
通过观摩这堂小学英语优质课，我深刻体会到了优质课对学生的积极影响。
在这节课中，学生们不仅学到了英语知识，还培养了多方面的能力，如合作、沟通、表达等。
同时，学生们在活动中得到了老师的关心和鼓励，增强了他们的自信心和学习兴趣。
英语课听课心得
英语课听课心得英语课听课心得1 龙海教育局组织英语教师观摩小学英语优质课听课活动。
听课之后，我的感触颇深，并且收益很多，通过听课，我认识到了自己还应该多学习，多提高，工作中存在着许多的不足，学习到了各位老师的教学技巧，增加了许多的知识。
在听课过程中，让我感受最深的就是——教师要想上好一堂课不是件容易的事情。
课堂教学是教师教授知识、学生学习的过程，同时也在客观地考量着教师素质和教学水平。
教师在上课之前备课是否认真细致，设计是否科学合理……会在课堂上直接体现出来。
在听课期间，我看到一些教师虽然年轻，经验也许不如老教师丰富深厚，但是在上课的时候，在学生面前讲课时也显得思路清晰、井井有条，可见在课前做了充分的准备。
本次观摩课生动形象地向我们展示了教学理念在小学课堂教学中的实践与运用，充分体现了“以人为本”的"教学理念，以及任务型教学、合作式学习、探究式学习在课堂教学中的运用，充分调动学生的各种感观，从各个角度来刺激学生的感观，多媒体的运用不只是浮于表面，而真正起到为教学服务，为学生服务，为达成本课的教学目标服务，体现了新课标，新课改。
教师教学过程安排科学、合理：一是情景引入，以歌曲或者Let’s chant。
引入，激发学习动机；三是学习资源选用，调动与促进学习热情的提高。
都在一节课中采用多种活动类型对学生进行语言训练，如游戏、说唱、歌曲、表扬及编对话等。
这些活动贴近学生生活，交际性强，学生参与性高。
通过这次听课，我学习到了许多的教学经验，开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与市优的差距。
英语教师想培养学生的学习兴趣，应以兴趣为先导，教师自己制作课件、卡片，为教学打下基础，学生有种身临其境的感觉；设计真实的任务活动、任务型教学，用英语来做事情，利用情境表达；创设真实情境，充分与学生互动；教学语言，要尽量使用全英语教学，苦练基本功听、说、读、写、演、唱、画。
我应该积极投身到英语教学中，以合格英语教师的要求来规范自己的教学行为相信通过我的不断努力，一定能拉近距离，不断进步，总之，这次学习培训我不但学到了一些理论知识，也从授课教师身上学到了一些教学技巧，这都会为我以后的教学工作注入强大的动力，将使我的教学设计尽快走向成熟！英语课听课心得2 这次学校组织英语教师去实验小学聆听了于老师的一堂精彩的英语课。
2023年优秀课例《Food chains》观后感
优秀课例《Food chains》观后感近日，我观摩学习了关于桂婷婷老师的优秀课例《Food chains》。
桂婷婷老师呈现的是基于小学英语阅读教学中如何有效设计问题链。
她以视频和游戏导入，不仅活跃了课堂气氛，同也消除了午后的疲倦感。
之后她设计了一系列环环相扣且螺旋式上升的问题，使学生在逐步探究问题中掌握文章大意，并理解了任何事物都是食物链的一环，牵一发而动全身。
精彩的课例让我收益匪浅，也带给我的一个关于阅读课中问题链设置的思考：问题链是一种由一个问题引出多个问题的结构化提问方式。
这种结构化的提问方式具有明确性、层次性、递进性、逻辑性等特点。
在英语阅读教学中，教师要善于运用问题链的方式来解读文本，以更好地帮助学生理解文本内容，并发展学生的语言能力。
那么，如何运用问题链的方式来解读英语阅读文本呢？一、问题链是基于核心素养和新课程标准的教学设计在对文本进行解读时，教师首先要明确自己想要培养学生哪些核心素养，并依据这些素养来提出问题。
例如，《义务教育英语课程标准（2011年版）》要求学生能根据图1的信息用英语描述图片内容，并能够在阅读中理清图1和图2之间的联系；能根据文本内容用英语表达个人的生活经历；能用英语讲故事，要让学生具有这样的核心素养，教师在解读文本时要抓住文本内容的关键词，根据这些关键词提出问题。
二、问题链的形式有哪些？在英语阅读文本解读过程中，我们需要运用问题链的方式来解决文本中所存在的问题，进而提高学生英语学习能力和思维品质。
目前，比较常见的问题链的形式有：1、教师通过提问引导学生深入阅读，把握文本中的重点内容。
2、教师通过提问引导学生深入思考，激发学生学习兴趣和积极性。
3、教师通过提问引导学生合作探究，培养学生自主学习能力。
4、教师通过提问引导学生运用所学语言知识进行交流和沟通，提高学生在语篇中进行交际和沟通的能力。
5、教师通过提问引导学生对文本内容进行思考和分析，提高学生的思维能力。
frontoftheclass英语观后感
frontoftheclass英语观后感影片《Front of the Class》是一部感人至深的英语题材电影，讲述了主人公布拉德·科恩的真实故事。
本片凭借其深刻的主题、真实的演绎和充满力量的剧情，给观众带来了无尽的触动和思考。
以下是我对这部电影的观后感。
故事发生在上世纪80年代，布拉德·科恩因为患有图文式记忆障碍的特殊情况而成为了一个不折不扣的残疾人。
他对周围的人来说似乎是一个异常的存在，但他却不因此气馁。
在遇到了自己真正的激情——教授英语这一事业后，布拉德·科恩决定成为一名老师。
影片通过强烈的细节表现出布拉德·科恩在面对困难时的坚定和勇气。
他在教学过程中遇到了很多阻碍和质疑，但他从未放弃。
无论是挑战病魔还是博取学生的理解和尊重，他总能坚持下去。
他教给我们的是，只要有一颗善良的心，再大的困难也能被战胜。
影片中的布拉德·科恩并非平凡的教师，他是那个时代的先驱者和推动者。
他通过自己的努力和坚持，改变了学校和社会对于残疾学生的认知和态度。
他为学生们创造了一个平等和尊重的学习环境，让他们不再受到歧视。
他向社会传达了一种全新的教育理念，即每个人都值得被尊重和被关爱。
教育是人类社会发展的重要基石，而这部电影则让我们重新认识了教育的含义和力量。
我们常常忽略了残障学生的需求和潜力，而本片通过真实的故事提醒我们，每个人都应该有平等接受教育的权利。
无论是身体上的障碍，还是心理上的困扰，人们都应该给予他们足够的关爱和支持，让他们实现自己的梦想。
这部影片还传达了一种积极乐观的生活态度。
尽管布拉德·科恩在生活中遇到了很多的困难和挫折，但他从未放弃，他用自己的勇敢和坚持证明了人的力量是无限的。
他教给我们的是，无论遭遇多大的打击，我们都应该保持积极的生活态度，坚信未来的可能性。
《Front of the Class》是一部感人至深的电影，它给予观众们很多的启示和思考。
frontoftheclass英语观后感
frontoftheclass英语观后感在观看电影《Front of the Class》后，我被这个震撼人心的故事所深深打动。
这部电影是根据布拉德·科恩的同名自传改编而成，讲述了自闭症患者布拉德克劳斯在克服困难后成为了一名出色的教育家的故事。
故事一开始，我们看到一个孩子因为自闭症而面临种种挑战和歧视。
无法与人正常交流的布拉德在学校里饱受排挤和嘲笑，他的父母面临着巨大的困惑和无助。
然而，布拉德并没有放弃。
他不愿被自己的疾病所限制，他有着无尽的渴望和决心去学习，去改变自己的命运。
布拉德克劳斯的故事并不仅仅是一个自闭症患者逆境求生的故事，它更是关于教育的力量和希望的传递。
在电影中，布拉德的教师们始终相信他的潜力，给予他无尽的鼓励和支持。
正是这些教师们的信任和耐心，使得布拉德得以展现自己的才华和能力。
尽管在旁人眼中这样的学生没有什么前途，但是布拉德的教师们却相信每个学生都有机会成功。
这部电影给我带来的启迪是：教育是每个人成长和成功的关键。
教师的角色不仅仅是灌输知识，更是给与学生希望和勇气。
他们应该关注每个学生的不同需求，并从他们的个性和兴趣出发来进行教学。
只有当学生能够感受到教师的关心和鼓励时，他们才能发挥出最大的潜力。
除了教育的力量，影片还强调了社会的包容和接纳。
布拉德在成为老师后继续面临着困难，但是他并没有退缩。
相反，他努力推动学校和社区的变革，鼓励人们接纳和尊重不同的个体。
这让我想起了现实生活中许多人对于特殊群体缺乏理解和宽容的问题。
我们应该学会尊重和欣赏每个人的特点和才能，不论是在学校、工作场所还是社会中。
总体而言，电影《Front of the Class》是一部鼓舞人心的作品，展示了教育和勇气的力量。
通过展现布拉德克劳斯的成长和坚持不懈的努力，这部电影激励着观众去追求梦想，不论遇到多少困难和障碍。
我们每个人都有无限的潜能，只要我们相信自己，并愿意去努力，就一定能够战胜困难，实现自己的目标。
2024年观看英语课例心得体会
2024年观看英语课例心得体会在2024年，我有幸观看了一堂英语课，这是我对这节课的心得和体会。
这节英语课由一位年轻且充满活力的老师教授，她采用了多种互动教学的方法，让学生们参与到课堂中来。
首先，老师通过播放一段英语歌曲来引起学生们的兴趣。
这首歌曲旋律优美，歌词简单易懂，学生们跟着歌曲的节奏摇摆着身体，积极参与其中。
通过这种方式，老师成功地营造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生们学习英语的兴趣。
接下来，老师将学习重点放在了词汇和语法的教学上。
通过练习配对词汇卡片，学生们能够迅速记住一些日常生活中常用的词汇。
同时，老师还通过讲解语法规则和实例的方式，帮助学生们理解和掌握了英语语法的基本知识。
这种形式的教学让学生们既能够主动参与，又能够系统地学习知识，很大程度上提高了学生们的学习效果。
在课堂的第二部分，老师组织了一个小组活动，让学生们用英语进行交流和讨论。
每个小组都有一个话题，学生们需要在规定的时间内用尽可能多的英语词汇和句子来讨论这个话题。
这个活动不仅锻炼了学生们的口语表达能力，还培养了他们的合作意识和团队精神。
在这个活动中，学生们积极参与讨论，互相帮助和鼓励，大胆地用英语表达自己的想法和观点。
通过这个活动，学生们对英语的兴趣更加浓厚，并且对英语的口语表达能力也有了显著的提高。
最后，老师安排了一个有趣的游戏环节，以巩固课堂所学的知识。
这个游戏是一个问答环节，老师会提出一个问题，学生们需要尽快用英语回答。
这个游戏不仅考验了学生们的英语水平，还培养了他们的应变能力和思维敏捷性。
学生们争先恐后地举手回答问题，有时还会出现激烈的“PK”现场，整个课堂气氛十分活跃。
通过这个游戏，学生们不仅巩固了所学的知识，还增强了对自己英语能力的自信和信心。
通过观看这堂英语课，我深刻体会到了一个好的教师对教学的重要性。
这位年轻的老师不仅准备充分，教学设计合理，还激发了学生们学习英语的兴趣，并且引导学生们积极参与，探索和运用英语知识。
frontoftheclass英语观后感
frontoftheclass英语观后感《frontoftheclass英语观后感》电影《frontoftheclass》是根据布拉德·科恩的同名小说改编而来，讲述了一位患有图文障碍的教师布拉德·科恩在面对困难和挑战时坚持努力、克服困难的感人故事。
观看完这部影片，我深受触动，下面是我的英语观后感。
这部电影以布拉德·科恩的真实经历为原型，通过倒叙和回忆的方式展示了他从小学到高中的求学经历和教师生涯。
他在学校里一直受到欺负和歧视，不仅要面对学业上的困难，还要应对同学们对他的嘲笑和排斥。
然而，他并没有被打败，他拥有坚强的内心和不屈不挠的精神，这使得他能够战胜困难，成为一名优秀的教师。
电影中，布拉德·科恩作为一名教师，以爱心和耐心对待每一个学生。
即使学生们投机取巧，他也会给予理解和鼓励，倾听他们的困惑和建议。
他运用各种教学方法和教具，尽全力让学生们理解和记住知识。
他的教学方式颠覆了传统的教育模式，让每个学生都能够以自己的方式学习和表达。
这种教学方法不仅让学生们在知识上有了进步，更让他们在自信和乐观面前绽放出光芒。
与此同时，电影也揭示了社会对残疾人的歧视和偏见。
布拉德·科恩一直努力证明自己的能力，但他依然遭到了不公平的待遇和不信任。
然而，他没有被这些阻碍所吓倒，相反，他用自己的勇气和智慧去改变了他人对残疾人的看法。
他坚信每个人都有自己的长处和价值，没有人应该因为残疾而被歧视。
《frontoftheclass》这部电影给了我很多启示和思考。
首先，它告诉我不论面对多么困难的情况，只要我们保持积极的态度和坚定的信念，就能够战胜困难，取得成功。
其次，它提醒我我们每个人都不应该歧视他人，无论是身体残疾还是其他方面的差异。
每个人都应该受到公平和尊重的对待，我们应该学会包容和欣赏每个人的独特之处。
在整个电影中，我最喜欢的一幕是当布拉德·科恩站在讲台上，面对全班学生，毫无畏惧地分享自己的故事。
小学英语公开课观后感
小学英语公开课观后感篇一：听小学英语优质课心得体会“教改大课堂”暨“生命课堂”展评心得体会徐亚丽10月28日，我有幸参加2014年鹤壁市（人教版教材）“教改大课堂”暨“生命课堂”展评活动，聆听了七节精彩的英语课。
使我感受颇深，此时此刻，无数个课堂场景在我的脑海中不断交替出现，让我一次又一次感受着英语课堂教学所带来的魅力。
七位执教教师注意创设宽松、愉快的学习氛围，以英语歌曲、歌谣、TPR活动或日常生活对话引入新课，运用“任务型”教学手段，引导学生在学中玩，在玩中学。
教师和学生亲切交流，多媒体课件直观、实用性强，活动设计环环相扣，水到渠成。
虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。
这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。
同时，在看别人上课的过程中，也发现了一些问题。
有些问题也同样存在于我的课堂上，但以前没意识到。
通过学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避免出现类似的问题，努力让自己的课堂做到更好。
一、教师扎实的教学基本功让我感受最深的要数各位教师教学语言的运用。
教师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉，口语教学是小学英语教学的一个重要方面。
英语教师最基本的要求就是语音语调要准确，并且优美、自然，课堂用语要既简练、准确又易懂，为学生创设很好的英语学习氛围。
如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台，从而真正地让学生在“用中学，学中用”，这是我们在平时教学中经常思考的问题。
这次展示课上我们看到教师们语言能力优异，发音准确，在潜移默化中给学生良好的示范。
如崔吉娟老师，她的语言表达准确自如，教风沉稳、大气。
王清敏老师的语音，听起来非常舒服，让人有一种如浴春风的清新感觉，她的一首老调换新词的歌曲，博得了会场的一片掌声。
王老师的课堂时时处处都显示了教师扎实的基本功，她每做一步都是为下一步铺垫，时时刻刻都在关注学生，而不是展示，可操作性强。
这些教师有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂教学语言充实。
一师一优课英语观后感
一师一优课英语观后感英文回答：One Lesson, One Excellent Class is a remarkable platform that showcases exemplary teaching practices in English language instruction. Through its curatedcollection of video lessons, the platform provides educators with access to innovative pedagogical approaches, effective instructional strategies, and inspiring classroom demonstrations.The lessons featured on One Lesson, One Excellent Class cover a wide range of topics, from grammar and vocabulary to reading comprehension and speaking skills. Each lesson is meticulously crafted by experienced teachers who demonstrate best practices in lesson planning, classroom management, and student engagement.One of the standout features of the platform is its emphasis on student-centered learning. The lessonsprioritize active participation, critical thinking, and personalized instruction. Students are encouraged to engage with the material in meaningful ways, to ask questions, and to contribute their own ideas and experiences.By providing access to these exceptional lessons, One Lesson, One Excellent Class empowers educators to enhance their teaching skills and to create engaging and effective learning environments for their students. The platform serves as a valuable resource for professional development, fostering collaboration and the sharing of best practices among teachers.中文回答：一师一优课英语可谓是英语教学领域的一颗璀璨明珠。
英语示范课观后感
No matter what you do, do not rush to return, because sowing and harvesting are not in the same season, and there is a period of time between them. We call it persistence.整合汇编简单易用（页眉可删）英语示范课观后感英语课观后感【一】一、教师带来的启示教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。
在听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：1、口语流利，发音准确。
语言地道;2、善于利用多媒体及教师演唱、画画、舞蹈等各种自身特长辅助教学，让语言知识更立体，更直观，更生动;3、教态亲切，表情极其丰富自然，在课堂上能轻松，潇洒的进行授课，富有艺术性;4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。
同时，教师又各有各的特色，有的严谨，慢条斯理;有的活泼，妙趣横生。
总之，每一位教师都以他们的学识和人格魅力感染着学生。
与其说这是初次见面的师生的一堂英语课，更不如说这是老朋友之间的一场用英语作为交际手段的聚会。
二、教材带来的启示紧扣教材，却又不拘泥于教材;名优教师们都给大家带来了“风景此处独好”的感觉，之所以给人这样的感受，是应为他们对教材都进行了深入的专研和认真的整合。
这次的八节课选取的教材内容侧重点各不相同;有听力课，阅读课，口语课，甚至还有Self Check复习课。
老师们的授课形式也因课而异。
众所周知，英语课中最难上是两种课，一种是听力课，另一种就是阅读课。
我觉得这次金华的俞爱华老师就给我们展示了一堂别开生面的听力课，教师从导入开始，就围绕听力材料有序展开了，中途的句型操练也是听力材料中的重点和难点，并且一再反复的呈现，这就极大限度地降低了听力的难度。
而且，老师创新性地改编了教材中的听力材料，删除了听力中的一些干扰性强又与课堂教学目标毫无关系的句子，使听力材料真正的符合学生的需求，真正给学生学以致用的机会。
小学英语视频观后感
小学英语课堂视频观后感这是深圳市名师肖佳与南山外国语学校的学生们共同完成的一堂精品课程，教学内容为The Aristocats (猫儿历险记)。
课堂气氛活跃，学生参与度强。
通过这次的学习，我们从中学到了自己没有掌握的教学技能，受益匪浅。
以下就是我从中获得的教学体会：一、课程设计注重学生因素学生取向的课程设计强调以学生的兴趣、需要、能力倾向作为课程设计的核心，使课程适应学生，而非使学生适应课程。
而在此堂课中，教师选取学生最喜欢的卡通动画来贯穿教学的始终，使学生融入其中。
这正好支持了进步主义教育的鼻祖杜威在《学校与社会》中的主张——“儿童是教育的中心，学校必须围绕这个中心转”。
杜威认为人们在社会中参加真实的生活，才是身心成长和改造经验的正当途径。
所以教师要把教授知识的课堂变成儿童活动的乐园，引导儿童积极自愿地投入活动，从活动中不知不觉地养成品德和获得知识，实现生活、生长和经验的改造。
肖佳老师在这一堂课中所运用的教学理念是新颖的，与传统教育把教育的“重心”放在教师和教科书上面的理念相反，这正好适应了社会发展的要求和小学生心理发展的特点。
二、新颖的教学方法肖佳老师在课堂中所运用的教学方法多种多样，其中最主要的是演示法。
她精心准备了图片、幻灯片、卡通短片、以本班学生为主角录制的相关视频等，通过利用这些教具的演示，可打破学生的时间和空间的障碍，获得他们生活经历中缺乏但又必须掌握的知识。
在演示过程中学生课形成准确而具体的表象，强化了学习效果。
中小学阶段由于年龄特点和以形象思维为主的思维特点，使用演示法可激发学生的学习兴趣，使其对课堂内容更加专注，有利于学生对知识的掌握。
三、教学活动的多样性肖佳老师在这一堂课中使用了灵活多样的教学组织形式，如个别提问，分组训练，和集体训练。
使用个别提问的形式，有利于学生培养独立思考的能力，因为在整个过程中学生必须自己做出决定和判断，需要综合利用自己所有的知识和能力。
而分组训练有利与学生之间的交流与合作，培养合作精神和合群心理。
王蔷讲座观后感
王蔷讲座观后感
今天参加王蔷老师主讲的英语整体教学讲座。
通过学习，我对以课程大概念为引领的教学有了初步的了解。
所谓以课程大观念为引领，就是教师要把培养学生的学科核心素养这一长远目标转化为基于大观念的单元和课时教学目标，充分挖掘单元的育人价值，并将育人目标融于主题意义探究和语言实践活动中，构成结构清晰，情景丰富的单元育人蓝图，推动单元主题大观念背景下，学生语言能力，文化意识，思维品质和学习能力的融合发展。
在大单元目标的引领下，要建立单元内各语篇教学目标之间的有机关联，使基于同一主题下的内容建立起来更紧密的意义关联，形成层层递进，不断深化的大单元建构。
然后在教材大单元的主题下，会包含很多相互关联又不相同的小主题。
基于这些小主题，挖掘后面的小观念，通过语言实习活动观，推动学生在单元主题意义的探究中，基于各单元语篇的学习，从构建单元小观念，逐步走向构建单元大观念，实现深度认知参与，思维参与，情感参与，和价值判断。
单元整体教学就是在教材单元主题的引导下，通过整合教材板块，活动内容，练习内容和丰富的课外课程资源，进行的单元整体考虑的教学设计和实施。
目的在于优化教学设计，实施结构化教学，提高学与教的效果。
从帮助学生学习语言整体性、应用性的角度出发，摒弃了以往片面注重词句的教学，将英语教学更加推向应用性与生活化，注重语言学习的情感体验与整体认知。