统编教材7上道德与法治第八课第2课时《敬畏生命》

第八课探问生命
第2课时敬畏生命
教材分析
《敬畏生命》是部编教材道德与法治七年级上册第四单元第八课：探问生命的第二课时，本课所依据的课程标准是“认识自我”和“自尊自强”。

具体对应的内容标准是：“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择”“体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起”。

第一部分:生命至上，通过“搜救失联马航客机”尼克及最美逆行者等探究活动，引领学生理解个人和他人的重要性，懂得为什么要敬畏生命。

第二部分：休戚与共，通过生活中的例子使学生感悟生命的意义，珍爱自己的生命，也要珍爱他人的生命，敬畏生命不是谁的命令，而是内心的自愿选择。

学情分析
初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期。

进入青春期自我意识不断发展，初一学生已经自觉或不自觉地开始探问“生命”，思考生命的意义和价值。

初中学生的心理发展还处于一个半幼稚、半成熟的时期，并受其自身的认知水平所限，他们对生命问题的认识和理解不够全面，甚至会产生偏差。

如果学生这些思维的矛盾或困感得不到及时指导，就可能产生心理脆弱、思想困顿、行为失控等
问题，导致其不懂得尊重、敬畏、珍爱生命，甚至会漠视生命。

因此，引领学生探问生命，对学生进行生命观、价值观的正确引领，具有强烈的现实意义和深远的教育意义。

教法
情景教学案例教学
学法
合作学习自主探究
教学目标
一、知识目标
懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。

二、能力目标
能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。

三、情感、态度与价值观目标
认识到生命价值高于一切，培养敬畏生命、珍爱生命的情感。

教学重难点
重点：生命至上。

难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。

教学过程
【导入新课】
情景导入：多媒体播放一组图片：缅怀烈士、清明祭祖。

学生讨论：这些图片中的人们为什么要这样做？
教师：是呀，生命至上，我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀，
今天我们来一起探究这一方面的话题——敬畏生命。

（引出课题）
【探究新知】
阅读教材P94上面探究与分享，思考：
你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？
答案提示：我认为是值得的，因为这是对生命的尊重，是对社会、对家属的责任。

生命是崇高的、神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀，生命至上。

一、生命至上
1．教师：展示尼克的事例（使学生感受到生命的脆弱和坚强）
每当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束时，我们都会感受到生命的脆弱和艰难。

但是当我们万众一心，为挽救生命而努力时，我们又能体味到生命是坚强的、有力的。

2．展示：小悦悦的事件
假如小悦悦还活着……
学生思考回答：她的生活……学习……亲人……工作……爱情……未来……
谈感悟：生命价值高于一切。

4．教师结合反腐热点让学生感悟：每一个人的生命都是宝
贵的，比金钱、权势等更重要。

5．展示：探究与分享《最美逆行者》思考：
最美逆行者不顾自身危险去救他人是不爱惜自己生命的表现吗？
答案提示：不是。

生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。

“仁者爱人”“推己及人”，我们要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。

6．教师：关爱他人生命，这是敬畏生命的要求。

“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才能更自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。

7．教师小结第一部分：生命至上（敬畏生命的原因）
二、休戚与共
1．阅读教材P96阅读感悟，谈谈自己的感悟。

答案提示：我们要珍惜自己的生命，也要关怀、尊重他人的生命，我们要与周围的生命休戚与共。

2．播放小品“扶不扶”引发学生思考：“老奶奶跌倒扶不扶？”使学生明白，扶是对生命的尊重与敬畏，不扶是对生命的漠视，弘扬尊老爱幼的传统美德，形成正确的价值观。

3.展示本校学生在街道扶起一位老奶奶的事迹，继续加深对生命休戚与共的理解。

4．阅读教材P97探究与分享，回答：
(1)你有过类似的行为吗，分享给大家？
(2) 当时你的内心感受是怎样的？
(3) 你能从上述例子中发现那些共同的态度？
答案提示：我们要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。

学生谈分享。

对生命的敬畏是发自内心的，并不是谁的命令。

对待他人生命的态度，表达了如何看待自己的生命。

5．教师：敬畏生命，尊重生命，善待生命，是当今人类社会最起码的道德底线。

无论我们是否相信人一开始都是善良的，但可以肯定的是，“善”绝对是这个社会所需要的，而对生命的敬畏则是善的最基本要求，也是其他“善行”得以发展的根基。

6．教师：展示分享收获，小结：休戚与共（我们应如何敬畏生命？）
【课堂小结】
生命是崇高的、神圣的，我们对生命应该有一种敬畏的情怀，每个人的生命都有其自身的价值与意义。

我们要珍爱自己的生命，更要自觉地珍爱他人的生命。

生命要休戚与共。

【板书设计】
【课堂巩固】
有人说，心存敬畏，方能无畏；
也有人说，心存敬畏，行有所止。

问题探究：
心存敬畏，会让我们对待生命的态度和行为有何不同？
学生讨论回答
教师：人一旦没有敬畏之心，往往就会变得肆无忌惮甚至为所欲为胆大包天。

一个人只有心存敬畏，才能行有所止。

【课外拓展】
敬畏生命要善待动物，也要善待大自然。