人教版初三语文下册课外文言文句读训练

2017年中考语文课外文言文句读训练

昌吉市第七中学王荣霞

一、激趣导入：

某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。”父母读信后，一个哭一个笑。想一想，这是为什么？

学生回答引入。

二、句读及考题类型：

1、什么是句读？

古书无标点，古人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。”（圈）断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”（点）断开，叫“读”（dòu）。现代用的标点符号是“句读”的发展，所以用标点符号给古书断句也可以叫断句读。

2、中考说明中的要求：

2017中考说明中规定，古代诗文的阅读材料以课内为主，兼顾课外。文言文阅读理解重点考查对重要词、句的理解，对文章大意的把握和初步的分析评价能力，课外浅显文言文的句读和对其中所蕴含的中华传统文化的把握理解。

3、题型再现：

（1）、张仪已学而游说诸侯。尝从楚相饮，已而楚相亡璧。门下意张仪曰仪贫无行必此盗相君壁共执张仪掠笞数百。不服，释之。其妻曰：“嘻!子毋读书游说，安得此辱乎?”张仪谓其妻曰：“视吾舌尚在不？”其妻曰：“舌在也。”仪曰：“足矣!”

下列对文中蓝色部分的断句，正确的一项是( )

A．门下意张仪∕曰∕仪贫无行必此/盗相君璧共执/张仪掠笞数百。

B．门下意/张仪曰∕仪贫无行∕必此盗相君璧∕共执/张仪掠笞数百。

C．门下意张仪∕曰∕仪贫无行∕必此盗相君璧∕共执张仪∕掠笞数百。

D．门下意/张仪曰∕仪贫无行∕必此盗相君璧∕共执张仪∕掠笞数百。（2）、元方曰：“老父在太邱强者绥之以德弱者抚之以仁恣其所安久而益敬。”

题目：文章画线句没有标点符号，请在需要加标点的地方用“／”标出来。

4、小结：中考文言文句子朗读节奏考题，主要有选择题和主观题两种题型。选择题主要有两类，一类是选择正确的，一类是选择错误（或不正确）的。主观题类型主要是用“/”直接划分节奏。

三、技巧训练：

1、断句的步骤：第一步:通读全文，弄懂大意。

第二步:循序渐进，先易后难。将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系。

第三步:借助标志，巧妙断句。

2、标志一：对话引文要断开。

(1)、文本引导：看看课文中的几个例句，你有没有发现什么规律？

a、子曰∕学而时习之∕不亦说乎

b、故渔者歌曰∕巴东三峡巫峡长∕猿鸣三声泪沾裳

c、此中人语云∕不足为外人道也

d、黔娄之妻有言/不戚戚于贫贱/不汲汲于富贵。

（2）、注意事项：文言文中对话、引文常常用：“问”“曰”“云”“道”“言”等为标志。

两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，可以根据上下文判断对话双方。

（3）、当堂训练：沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之。(少长：年长)

沛公曰∕孰与君少长∕良曰∕长于臣∕沛公曰∕君为我呼入∕吾得兄事之。

3、标志二：虚词前后要注意。

（1）、文本引导：先来读读课文中的几个例句，看看有什么特点。

A、此庸夫之怒也/非士之怒也。

B、非人哉/与人期行，相委而去。

C、温故而知新，可以为师矣。

D、谢太傅寒日内集/与儿女讲论文义/俄而雪骤。

E、其夫呓语/既而儿醒。

F、先帝知臣谨慎/故临崩寄臣以大事

G、欲信大义于天下/而智术浅短/遂用猖蹶。

H、水中藻、荇交横/盖竹柏影也。

I、嗟夫/予尝求古仁人之心/或异二者之为。

（2）、注意事项：虚词是明辨句读的重要标志。

常用在句首语气词：“夫、盖、若夫、至若”等；

常用在句首关联词：“虽然、然则、于是、是故、是以”等；

常在句首的时间词：“顷之、未几、已而、既而、俄而”等；

句首的相对独立的叹词：“嗟夫、嗟乎、呜呼”等，前后都可断句；

常用在句尾语气词：“矣、欤（与）、哉、者、也、乎、焉、耶、而已”等后面可断句；

疑问语气词：安、何、胡、焉、孰、孰与、何如、何故，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。

（3）、当堂训练：天下事有难易乎？为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。

天下事有难易乎？为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣/人之为学有难易乎/学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。

4、标志三：名词代词前后看。

（1）、文本引导：来读读下面的句子，看看有何特点？

A、由此观之/王之敝甚矣

B、潭中鱼/可百许头

C、寓逆旅/主人日再食

D、同游者/吴武陵/龚古/余弟宗玄/

E、自李唐来/世人盛爱牡丹

(2)、注意事项：和现代汉语一样，文言文中名词（代词）一般也常常用作句子的主语和宾语。

名词：人名、地名、官名、朝代名、器物名等。

代词：吾、余、予、君、子、汝、尔、其、之等。

（3）、当堂训练：小鸟时来啄食人至不去三五之夜明月半墙桂影斑驳风移影动珊珊可爱然予居于此多可喜亦多可悲。

小鸟时来啄食／人至不去／三五之夜／明月半墙／桂影斑驳／风移影动／珊珊可爱／然予居于此／多可喜亦多可悲。

5、标志四：修辞提供好条件。

（1）、文本引导：再来读读下面的句子，看看有何特点？

A、虽人有百手∕手有百指∕不能指其一端∕人有百口∕口有百舌∕不能名其一处也。

B、归来见天子∕天子坐明堂。

C、学而不思则罔∕思而不学则殆。

D、男有分∕女有归。

（2）、注意事项：对偶、排比是文言文中最常见的修辞方法。

反复，特别是间隔反复，也是文言文中常见的修辞方法。

顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句做宾语的词，在后一句又作了主语。

（3）、当堂训练：A、秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。

秦王坐章台见相如∕相如奉璧奏秦王∕秦王大喜∕传以示美人及左右∕左右皆呼万岁。

B、返咸阳过宫墙过宫墙绕回廊绕回廊近椒房近椒房月昏黄月昏黄夜生凉。

C、上食埃土下饮黄泉

D、奉之弥繁侵之愈急

6、标志五：动词区分是关键。