分子相同分数比较大小ppt课件

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比大小认识分数优秀ppt课件

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10、一句简单的问候，是不简单的牵挂;一声平常的祝福，是不平常的感动;条消息送去的是无声的支持与鼓励，愿你永远坚强应对未来，胜利属于你!
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11、行为胜于言论，对人微笑就是向人表明：我喜欢你，你使我快乐，我喜欢见到你。最值得欣赏的。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，只要一个人的心中还怀着一粒信念的种子，那么总有一天，他就能走出困境，让生命重新开花结果。
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（
3 4
）
>
（
1 4
）
用分数表示下图的涂色部分。
（
1 4
）
<
（
1 2
）
填分数，比大小
（ 3）>（1 ）
8
8
1
1
（
）
8
<
（
6
）
按分数先涂上颜色，再比大小
37 10 < 10
1 8
<
1 4
看刚才比较的这三组分数有什么特点
3 4
>
1 4
3> 1 88
7 10
>
3 10
分母相同，分子越大分数越大
看这三组数又有什么特点
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4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。

《分数的认识》课件

在商业中，如股票、基金等金融产品的涨跌可以用分数来表示。
在科学实验中，分数的应用更是广泛，如化学中的溶液配制、生物中的基因频率等。
分数的实际案例分析
比如一个苹果，平均分成两份，每份就是半个，用分数表示就是1/2。
在一个班级里，如果有36个学生，需要选出代表，可以按照分数来分配，比如每6个学生选出一个代表，那么每个代表所占的比例就是1/6。
如果分母相同，分子越大，分数越大。例如，2/4>1/4。
分数的基本性质
01
分数的基本性质是分数的分子和分母同时乘或除以同一个非零数，分数的大小不变。例如， 3/4=6/8=9/12。
02
分数的基本性质可以用来化简分数，例如将分数化为最简形式。例如，4/6可以化为2/3。
02
CATALOGUE
《分数的认识》ppt课件
CATALOGUE
目录
• 分数的定义与性质 • 分数的种类与表示 • 分数的运算与应用 • 分数的混合运算 • 分数的实际应用
01
CATALOGUE
分数的定义与性质
分数的基本定义
分数是一种数学表达方式，表示整体的一部分。例如，1/2表示一个整体被等分成两份，其中一份就是1/2。
分母相同，分子直接相加；分母不分数减法运算的定义
将两个分数相减，即把它们的分子相减，分母保持不变。
分数减法运算的规则
分母相同，分子直接相减；分母不同，需要先通分再相减。
分数减法运算的实例
如2/3 - 1/3 = 1/3，或者3/4 - 1/2 = 6/8 - 4/8 = 2/8 = 1/4。
分数与整数的混合运算需要先进行分数的约分，再按照整数混合运算法则进行计算。例如，计算$frac{3}{4} + 2$，先将分数$frac{3}{4}$约分为$frac{3}{4}$，再进行加法运算，得到结果为$frac{3}{4} + 2 = frac{11}{4}$。

《分数的初步认识》PPT课件

分数转换为百分数的方法
将分数转换为小数后，乘以100并加上百分号，例如 1/4=0.25=25%。
百分数转换为分数的方法
去掉百分号后，将数除以100并转换为分数形式，例如 75%=75/100=3/4。
分数与百分数互化的意义
方便进行比例计算和表达。
分数在方程求解中的应用
分数方程的基本形式
含有分数的方程，例如x/2+1/3=1。
选择题练习
• 下列哪个选项表示的是分数？
选择题练习
A. 3/4 B. 4/0
C. 0/5
选择题练习
D. 2/2 下列哪个选项表示的是最简分数？
选择题练习
A. 12/18 B. 6/9
C. 4/6
选择题练习
D. 2/3
下列哪个选项表示的是假分数？
选择题练习
01
A. 5/4
02
B. 3/5
03
分数在几何图形中的意义
方便进行几何量的精确计算和表达。
05
练习题与课堂互动环节
判断题练习
01
分数是由分子和分母组成的，分子是分母的倍数。
02
分数的分子和分母同时乘以或除以一个相同的数，分数的值不变。
03
分数的分子和分母相加，得到的结果是原分数的值。
04
一个分数的分子不变，分母越大，这个分数就越小。
请同学们互相交流，探讨如何更好地理解和掌握分数的概念和运算方法。
请同学们思考并分享，如何在实际问题中运用分数的知识。
THANKS
感谢观看
实例
2/5 + 3/5 = 5/5；2/3 + 1/2 = 4/6 + 3/6 = 7/6 = 1 1/6。

第2讲分数的大小比较 (生)

中预数学竞赛辅导第2讲分数的大小比较一、赛点归纳1、一般方法在分数的大小比较中，一种是同分母分数或同分子分数的大小比较。

如果两个分数分母相同，分子大的那个分数比较大；如果两个分数的分子相同，分母小的那个分数比较大。

另一种是分母分子都不相同的分数的大小比较，课本中主要通过通分，转化为同分母分数再比大小，但是在有些情况下，也可以统一两个分数的分子后再比较大小。

2、特殊方法1. 相减比较法：如果两数相减，差大于零，减数就小。

2. 相除比较法：如果两数相除，商是真分数，则被除数小于除数；若商是假分数，则被除数大于或等于除数。

3. 交叉相乘法：分数b a 和dc ，如果ad >bc ，则b a >dc 。

4. 倒数比较法：倒数大的分数小于倒数小的分数。

5. 转化比较法：可以把分数化成小数或循环小数比较大小。

3、比较关键因为题目的变化较大，所以在解题中必须认真分析，要学会多角度、多侧面思考问题，灵活运用解题方法，不断开拓解题思路，提高解题能力。

二、解题指导【例1】分数125、1912、2310、74、2215中，哪一个分数最大？分析：这5个分数的分子和分母都不相同，用我们常规的统一分母的方法计算的量比较大，不可取，统一分子则明显要容易的多。

解：【5,12,10,4,15】=60，根据分数的性质，14460125=、95601912=、138602310=、1056074=、88602215=，分子相同的分数，分母小的分数大，所以这五个分数中最大的分数是2215。

说明：本题打破常规，巧妙地运用了统一分子来比较大小的方法，使计算简便。

【例2】比较666667666665和777778777776的大小。

分析：这两个分数的分子和分母都很接近，且都相差2，可以先分别求出它们与1的差，比较这两个差，再比较这两个分数。

解：66666721666667666665-= 77777821777778777776-= 因为6666672 >7777782 所以 66666721- < 77777821-即666667666665 < 777778777776说明：解决本题时，将两个分数的直接比较，转化为比较它们与另一个相同数（如1）的差来进行间接比较，今后学习中，我们经常要用到“递推比较法”来解决有关问题。

比一比b同分子分数大小比较

2、通过推一推进一步培养学生较严密的推算能力和口头表达能力。
情感、态度与价值观：
培养学生通过有序思维进行严密地逻辑推理的习惯。
学科:
小学四年级/数学第七册课本30页
语种:
汉语
媒体格式:
.doc
学习者:
学生，教师
资源类型:
文本类素材
教育类型:
小学教育>四年级
作者:
翁勇
单位:
打虎山路第一小学
地址:
Email:
师：分子都是2的两个分数怎么来比较它的大小呢？请大家想一想。
师：你可以通过画图来比较，也可以说一说你的想法？
（先同桌交流，再全班交流）
画一画：
①
＞
②
＞
推一推：
因为＞
所以2个＞2个
就是＞
2、试一试：（用你喜欢的方法比较大小）
○ ○ ○
3、小结：
师：通过画图或推算我们学会了比较同分子分数的大小。请大家想一想，我们能不能只用一句话来概括比较同分子分数大小的方法。
（二）初步探究：
1、用分数表示下列各图中的阴影部分。
师：如果图中每个圆的大小都是一样的。哪幅图的阴影部分面积最大，哪幅图的阴影部分面积最小？
比较大小： ○ ○ ○
师：通过上面的练习，你发现了什么？（小组讨论）
归纳：一个整体平分的份数越多，每一份就越小。
2、试一试：（课本30页）
3、小结：
师：比较分子为1的分数的大小，你有什么好方法吗？
板书：
比一比（二）
○
因为＞
所以2个＞2个
就是＞
比较分子相同的分数的大小，分母小的分数容主要有两个部分：一、通过模型让学生体会到当一个整体平分的份数越多时，每一份就越小；二、帮助学生从直观和抽象两个角度来进行同分子分数的大小的比较。第一部分是为第二部分作的铺垫。

《分数的初步认识》课件

分数的整数部分是将分数化为最简形式后的整数部分。小数部分是将分数转化为小数形式得到的数字。
分数与小数的转换
分数可以转化为小数形式，小数也可以转化为分数形式。这种转换可以通过除法或乘法进行。
带分数的转换
带分数是由
分数的加法
分数加法需要将不同分母的分数通分后，再将分子相加得到结果分数。
分数的混合运算是指将加法、减法、乘法和除法结合在一起进行的运算。
带分数的四则运算
带分数的四则运算是指对带分数进行加法、减法、乘法和除法运算。
分数的约分和通分
约分是将分数化简为最简形式，通分是将不同分母的分数转化为相同分母的形式。
分数的乘方
分数的乘方是指将一个分数自乘若干次。分子和分母分别进行乘方计算。
《分数的初步认识》
在这个课件中，我们将初步认识分数的概念，并深入探讨分数的各个组成部分，大小比较，化简方法，以及分数与整数和小数的转换。
什么是分数？
分数是表示整体被平均分割成若干个相等部分的数。它有分子和分母两个部分，分子代表平均分割后的部分数量，分母代表原始整体的数量。
分数的组成部分
1 分子
化回分数形式。
分数在日常生活中的应用
分数在我们的日常生活中随处可见，比如食谱中的配料比例、商场中的折扣计算、路程速度计算等。
平均分割后的部分数量
2 分母
原始整体的数量
分数的大小比较
当两个分数的分母相同时，分子较大的分数更大。如果分母不相等，则可以通过通分化简，然后比较分子的大小。
真分数与假分数
真分数
分子小于分母的分数
假分数
分子大于或等于分母的分数
分数的化简
通过找到分子和分母的最大公约数，将分数化简为最简形式。

人教版五年级下册数学约分PPT课件

15 20 （ 5 ）
9 （ 9） 27
13 19 （ 1）
7
（ 1）
8
1 20
18 （ 1 ） 36 （18）
上面找最大公因数时你发现了什么？
可编辑ppt
7
我发现：
1、当两数成倍数关系时,较小的数就是他们的最大公因数。
2、1和任何数的公因数只有1。 3、相邻两个数的公因数只有1。 4、两个不同质数的公因数只有1。
可编辑ppt
4
短除法求28和42的最大公因数：
2 28 42
7 14 21 23
28和42的最大公因数是：
2×7=14
可编辑ppt
5
1、a=3×4×5，b=3×4×7，a、b的最大公
因数是（ 12 ）。
2、 2、4、8三个数的最大公因数是（ 2 ）。
可编辑ppt
6
看谁找得快
在（）里写出分子、分母的最大公因数．
6÷32 = 3 16
答:
进入决赛的队占所有参赛队的
3。 16
可编辑ppt
57
用最简分数表示每项活动小明所用时间占全天时间的几分之几.
一本书有60页，晓明已经看了40页。请你用最简分数表示已看的页数占总页数的几分之几，剩下的页数占总页数的几分之几。
已看的页数占总页数的比例为： 40
60
40 最简分数 2
60
3
剩下的页数占总页数的比例为： 20
60
20 最简分数 1
60
3
可编辑ppt
59
小林带了20元去买学习用品，花8元钱卖了一个铅笔盒，花了5元钱买了一支钢笔，花了2元钱买了一把尺子，买铅笔盒、钢笔和尺子的钱各占所带钱的几分之几。

五年级下学期数学分数的基本性质+分数的大小比较完整版课件

原分数为27 。 63
例5 已知分数 11 在分子、分母中加上相同的一个什么数，才能使它变成 3 ？
41
8
【分析】抓住同增同减差不变，运用差倍和份数的思想解决。
分子分母同加一个自然数，差不变，依然为：41-11=30 新的分数约分后为，说明新的分数分子为3份，分母为8份， tong'j相差：8-3=5（份）一份量：30÷5=6 分子：6×3=18 所加的自然数：18-11=7
一份量：72÷8=9
分子：9×3=27
这个自然数：29-27=2
答：这个自然数是2。
演练4 一个分数约分之后是 3 ，已知分子、分母的和为90，求原分数是 7
多少？
解析：最简分数为，说明原分数分子为3份，分母为7份，一共就是： 3+7=10（份）一份量：90÷10=9 分子：9×3=27 分母：9×7=63
3
2
24
的分子只相差1，于是继续对两个分数的分子分母进行扩倍：
2 44 ，4 3 6 48 48
答：原分数是 5 。 8
分数的比较大小
演练1
1.（错）分子相同，分母大的分数值反而小 2.（错）错，分数的基本性质 3.（错）分母相同时才需要比较分子
演练2
（1）通分子（2）[21，35]=105
，原分数
【分析】抓住最简分数的条件，利用分子和分母的变化关系，运用倒推的思路解决问题。
分子除以5等于2，可得分子：5×2=10
分母乘9等于27，可得分母：27÷9=3
原分数为 10 3
答：原分数是10 。 3
演练1、判断正误
（1）分数的分子和分母乘上或除以一个数，分数的大小不变。（）
（2）分数的分子和分母加上同一个数，分数的大小不变。（）

12.分数的大小比较2

9、
10、
思考题、
今天这节课你有什么收获？还有什么困惑？
5＞2 99
分母相同的两个分数，分子大的分数就大。
3＞3
5 ＞5
12 ＞ 12
8 11
68
17 19
分子相同的两个分数，分母小的分数就大。
小结：
分母相同的两个分数，分子大的分数就大。分子相同的两个分数，分母小的分数就大。
谁看的页数多？
比较小芳和小明谁看的
页数多，就是比较 3 和 5
4 的大小。 9
>
1 3
5 6
>
5 9
3 5
<
3 4
7 12
<
7 8
同分子分数的大小比较:
只要看分母,分母越大,分数值越小;分母越小,分数值越大.
7含千、克有有淀一25粉种。千黄蛋克豆白蛋，质白每和质1淀和千粉克13哪0中种成份的含量高一些？
2 5
=
4 10
因为
4 10
>
3 10
所以
2 5
>
3 10
答：蛋白质的含量高一些。
1、画图比较：
4＞ 3 95 小芳看的页数多。
2、先通分再比较:
3 5
=
27 45
因为
27 45
>
20 45
4 9
=
20 9
小芳看的页数多。
3、把这两个分数与
1 2
比较
3 5
>
1 2
4 9
<
1 2
所以
3 5
>
4 9
小芳看的页数多。
先通分，再比较下面各组分数的大小。

五年级分数ppt课件

= 1/4。
感谢您的观看
THANKS
乘除运算，再进行加减运算。
分数与小数的混合运算
在分数与小数的混合运算中，应先将小数转化为分数，再进行运算。小数与分数相乘或相除时，可以直接将小数与分数的分子和分母分别相乘或相除。
小数与分数相加或相减时，可以先将小数转化为分数，再进行加法或减法运算。
分数运算中的简便方法
利用同分母分数的加法和减法规则进行简便运算。例如，计算$frac{3}{4} - frac{1}{4}$时，可以直接将两个同分母分数相减，得到结果$frac{2}{4}$或 $frac{1}{2}$。
分数加减混合运算
总结词
分数加减混合运算需要遵循先进行加减运算，再进行乘除运算的顺序，同时需要注意运算过程中的通分和约分。
详细描述
进行分数加减混合运算时，我们应遵循先进行加减运算，再进行乘除运算的顺序。在加减运算中，需要注意通分和约分，以确保计算的正确性。例如，$frac{2}{3} + frac{1}{4} - frac{1}{6} = frac{8}{12} + frac{3}{12} frac{2}{12} = frac{9}{12} = frac{3}{4}$。
分数与分数的除法
总结词
两个分数相除时，将第一个分数的分子除以第二个分数的分子作为新的分子，第一个分数的分母除以第二个分数的分母作为新的分母。
VS
详细描述
两个分数相除时，将第一个分数的分子除以第二个分数的分子得到新的分子，将第一个分数的分母除以第二个分数的分母得到新的分母。例如，7/9除以5/6可以计算为（7/9）/（5/6）=7/9乘以 6/5=42/45=14/15。
分数与百分数的关系

《分数的基本性质》》课件

分数的种类
真分数
分子小于分母，值小于1。
假分数
分子大于或等于分母，值大于或等于1。
带分数
整数与真分数之和。
分数的表示方法
01
02
03
文字表示法
用“几分之几”表示分数。
符号表示法
用“a/b”表示分数，其中a是分子，b是分母。
图形表示法
用平面图形或立体图形表示分数。
02
CATALOGUE
分数的基本性质
分数的混合运算
分数的混合运算的顺序
按照先乘除后加减的顺序进行计算，即先进行乘法和除法运算，再进行加法和减法运算。
分数的混合运算的例子
如(2/3 + 1/4) × (3/4 - 1/2) = 1/4，表示先计算括号内的加法和减法，再将结果与括号外的分数相乘，最后得到新的分数1/4。
04
CATALOGUE
分数的基本性质的证明
证明分数的基本性质可以通过代数方法进行。例如，设分数为a/b（a、b为整数，b≠0），当分子和分母同时乘以一个非零数n时，得到新的分数为na/nb ，可以看出na/nb=a/b，即分数的值
没有改变。
同样地，当分子和分母同时除以一个非零数n时，也可以证明分数的基本性质
。
通过证明可以得出结论：分数的分子和分母同时乘以或除以同一个非零数，分
《分数的基本性质》ppt课件
目录
• 分数简介 • 分数的基本性质 • 分数的基本运算 • 分数与小数的关系 • 分数在实际生活中的应用
01
CATALOGUE
分数简介
分数的定义
分数是一种数学表达方式，表示整体的一部分。
分子表示被除数，分母表示除数，分数线表示除号。

北师大版数学五年级上册《分数的大小》PPT课件2013

北师大版五年级数学上册
教学目标
1.知识目标：理解并掌握比较分母相同或分子相同的两个分数大小的方法。 2.能力目标：在学习比较分数大小的方法的过程中加深对分数意义的理解。 3.情感目标：培养大家动手操作，观察比较和概括的能力。
操场和教学楼谁的占地面积大？
可以画图表示两个分数，再比较大小。
2 9 1 4
从图上可以看出， 1 > 2 。 9 4
可以先化成分母相同的分数，再进行比较。
1 = 9 ，2 = 8 ， 36 4 36 9 9 8 > 36 36 所以 1 > 2 4 9
还可以化成分子相同的分数，再进行比较。
1= 2 4 8 2 > 2 8 9 1 > 2 。所以 4 9
把分母不相同的分数化成和原来分数相等，并且分母的分数，这个过程叫做通分。
比较大小
3 8 3 4
<
5 8
3 7 1 5
<
3 5 1 7
3 > 5
>
三个人平均分一包糖。每人吃了6 块以后，三人剩下的总数与每人开始分得的一样多。这包糖原来有多少块？
想一想
答案
27
本课小结
理解并掌握比较分母相同或分子相同的两个分数大小的方法。
小芳和小明看一本同样的书。
我已经看了这 3 本书的 5 我已经看了这 4 本书的 5
分母相同的两个分数，分子大的分数比较大。
3 5
∵
4
4 5
＞ 3
4 3 ∴ 5 ＞5
小芳和小明看一本同样的书。
我已看了这 3 本书的 5 我已经看了这本书的 4 9
分子相同的两个分数，分母小的分数比较大。

比较几分之几的大小教学课件(好)

比一比。
3 是由三个5 1 组成的。5
涂一涂，比一比。
6 6
＞
5 6
分成同样多的份数，取的份数越多就越大，表示：分母相同，分子大的分数越大。
大显身手！
比较下列分数的大小。
5＜6
7
7
1＞1
3
5
8 9
＞
5 9
4＜6
6
6
1 ＜1
5
4
3＜5
8
8
判断。
1、把一个苹果分成5份，
其中的3份是
3 5
。
（ ×）
再比较大小
茄子： 1 9
西红柿： 3
9 黄瓜： 5
9
1 35 9 99
5 31 9 99
人教新课标三年级数学上册
比较下列分数的大小。
1＜1
3
2
1＞1
3
4
1 5
＞
1 7
1＜1
8
7
1 ＞1
4
8
1＜1
6
3
一张白纸，平均分成6份，每份
（）
是这张纸的（）。
填空
4 6
是（
（
）个
（
））
一个蛋糕平均分成16块，每块
2
4
3
5
5
8
7 8
4 7
1
1
6
5
11 73
1
1
12 15
11 89
分子是1的分数, 分母越大,分数越小，分母越小,分数越大。
2
1
3
3
3
5
8
8
4
5
9
9

ppt课件《分数的初步认识》幻灯片

分数的减法运算
总结词
掌握分数减法的计算方法
VS
详细描述
在进行分数减法时，需要先确定两个分数的最小公倍数，然后将较大的分数的分子减去较小的分数的分子。如果结果为正数，则结果为正的分子除以最小公倍数的形式；如果结果为负数，则结果为负的分子除以最小公倍数的形式。
分数的减法运算
总结词
理解分数减法的应用场景
详细描述
分数减法在日常生活和数学问题中也有着广泛的应用。例如，在计算剩余的物品、比较比例大小、计算差值等方面都会涉及到分数减法的应用。
分数的乘法运算
总结词
理解分数乘法的基本概念
详细描述
分数乘法是指将一个分数与一个整数相乘，得到一个新的分数的运算过程。在进行分数乘法时，需要将分数的分子与整数相乘，分母保持不变。
分数与小数的关系
小数
以十进制表示的数，如0.5、0.75等。小数可以表示为分数，如0.5=1/2 、0.75=3/4。
分数与小数的关系
分数和小数都是表示整体的一部分，只是表示方式不同。有些分数可以表示为小数，有些小数也可以表示为分数。
03
CATALOGUE
分数的运算
分数的加法运算
总结词
分数的加法运算
总结词
理解分数加法的应用场景
详细描述
分数加法在日常生活和数学问题中有着广泛的应用。例如，在计算混合物的成分比例、分配物品、计算平均值等方面都会涉及到分数加法的应用。
分数的减法运算
总结词
理解分数减法的基本概念
详细描述
分数减法是指将两个分数进行相减，得到一个新的分数的运算过程。在进行分数减法时，需要找到两个分数的最小公倍数，然后将较大的分数的分子减去较小的分数的分子，得到的结果即为新的分数的分子。

分数与分数比较大小的规律

分数比大小规则是什么？
分数比大小规则是：
1，分子相同的情况下分母越小分数越大。

例如1/2>1/3；
2,分母相同的的情况下，分子越大的分数就越大。

例如2/3>1/3；
3，分子分母都不相同的,首先通分，然后再比较大小。

例如：1/3（=4/12）>1/4（=3/12）
对于两个真分数，如果分子和分母相差相同的数，则分子和分母都大的分数比较大；对于两个假分数，如果分子和分母相差相同的数，则分子和分母都小的分数比较大。

分子相同的两个分数，分母小的分数反而大；分母大的分数，反而小；分母相同的两个分数分子大的分数比较大，分子小的分数比较小。

分数基本性质和大小比较

第八讲分数基本性质和大小比较【知识点】一、分数的基本性质分数的分子和分母都乘或除以相同的数（0 除外），分数的大小不变，这叫做分数的基本性质。

二、分数的大小比较1. 平均分的份数越多，每一份越小2. 分子相同，分母越大，分数越小；相反分母越小，分数越大。

3. 分母相同，分子大，分数大。

能被9整除的数的特征：各位上的数字的和能被9 整除4．分数的种类、最简分数、约分、通分、分数的运算法则、倒数、分数和小数的互化（1）分数的种类：真分数、假分数、带分数。

其中假分数和带分数可以相互转化（2）最简分数：分子和分母互素（3）约分：把一个分数的分子分母的公因数约去的过程（4）通分：将异分母的分数分别化为与原分数大小相等的同分母的分数，叫做通分。

【典型例题】例1：填空1. 3/5 是_____ 个1/5; 8 个1 /11 是_____________ .2. ___________________________________________________ 整数a 除以整数b, 如果能够整除,那么结果是_____________________________________________ 数;如果不能够整除,那么结果可以用小数表示,还可以用_____________ 数表示.3. 用分数表示除法的商:5十13= _______ ;..13十5= ___________ .4. 把1 米长的钢管平均截成3段，每段长是 ______ 米.( 用分数表示).5. 根据商的不变性有： 2 /5 =2 - 5=(2 X 3) -(5X ) =6/__.7. 把一个分数的分子与分母的 _________ 约去的过程, 称为_______ .8. 分数27/72 、17/51 、42/97 中，最简分数是____________9. 六(1) 班共有36 名同学,其中男同学有20名,那么女同学人数占全班人数的 ____________ ;女同学人数是男同学人数的 __________ .例2：判断(1 )最简分数的分子和分母没有公因数。

比较同分母分数的大小ppt课件

2
3
5
10
4 5
2< 4
5
5
8 10
3
8
10 < 10
3.在里填入“＞”或“＜”。
＞
＜
＞
＜
＜
＜
课堂总结
比较分数的大小的方法
1.分子相同的分数：分母越小，分数越大；分母越大，分数越小。
2.分母相同的分数：分子越小，分数越小；分子越大，分数越大。
分数的初步认识
比较同分母分数的大小
复习导入
比一比，在括号里填上“＞”或“＜”。
（＜）
（＞）
（＜）
（＞）
（＞）
（＜）
比较分子为1（分子相同）的分数大小
①分母越小，分数反而越大； ②分母越大，分数反而越小。
探索新知
涂一涂，比一比。
该怎样比较呢？
2
3
5

涂一涂，比一比。
6
5
6
6
下面两组分数有什么特点？同分母分数
分母相同，分子不同。
仔细观察，你有什么发现？
＜
＞
同分母分数相比，分子越小，分数越小；分子越大，分数越大。
思考： 4 表示什么？
4 0 表示什么？
4 所以：4 ＝ 1
4
0 ＝0 4
随堂练习
1.把各图中的涂色部分用分数表示出来，再比较每组分数的大小。
>
3 8
2< 4
7
7
2.看图写出分数，再比较每组分数的大小。