《复式折线统计图》说课稿
人教版数学五下第7章《统计》(复式折线统计图)说课稿1
人教版数学五下第7章《统计》（复式折线统计图）说课稿1一. 教材分析《人教版数学五下第7章《统计》（复式折线统计图）》这一章节是在学生已经掌握了单式折线统计图的基础知识上进行教学的。
复式折线统计图相比于单式折线统计图，更能直观地展示数据的变化情况和不同数据之间的对比情况。
这一章节的内容包括复式折线统计图的概念、特点、绘制方法和数据分析方法等。
通过本章节的学习，学生能够掌握复式折线统计图的基本知识，并能运用复式折线统计图解决实际问题。
二. 学情分析在教学这一章节之前，学生已经学习了单式折线统计图的相关知识，对折线统计图的概念和绘制方法有一定的了解。
但是，学生对复式折线统计图的认识还不够深入，需要通过本章节的学习来进一步理解和掌握。
此外，学生对数据分析的能力也有限，需要通过实践活动来提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解复式折线统计图的概念和特点，掌握复式折线统计图的绘制方法，能够通过复式折线统计图分析数据的变化情况和不同数据之间的对比情况。
2.过程与方法目标：学生能够通过观察、分析和操作，培养数据分析的能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到统计在生活中的应用，培养对统计的兴趣和好奇心，培养合作意识和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解复式折线统计图的概念和特点，掌握复式折线统计图的绘制方法，能够通过复式折线统计图分析数据的变化情况和不同数据之间的对比情况。
2.教学难点：学生能够灵活运用复式折线统计图解决实际问题，对数据分析的能力有所提高。
五. 说教学方法与手段在本章节的教学中，我将采用问题驱动法、实践活动法和分组合作法等教学方法。
通过问题驱动法，引导学生思考和探索复式折线统计图的概念和特点；通过实践活动法，让学生动手操作，培养学生的实践能力；通过分组合作法，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
同时，我还将利用多媒体教学手段，如PPT和统计软件等，辅助教学，提高教学效果。
《复式折线统计图》教案优秀6篇
《复式折线统计图》教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《复式折线统计图》说课(1)
（三）拓展“合并”，感受“复式”内涵
1.插入第三位老师孙老师的数据，引
发思考，你是校长该怎么办?
孙老师:星期一182个,星期二184个 ,星期三186个,星期四186个,星期 五189个。
预设:把三个数据放到一起对比。 小组合作解决问题。 3个数据的复式折线统计图。
小结:“复式”的含义不仅是两个 内容的统计,可以是三个,也可以是 四个。
《复式折线统计图》说课
1
设计理念
2
说教材
3
说学情
4
说教学目标
5
说重难点
6
明说年教工法计学划法
7
说教学过程
8
说板书设计
一、设计理念
新课标指出：在学习过程中， 让学生初步感受现实生活中存在大 量数据，其中蕴含着有价值的信息， 利用统计图表和统计量可以呈现和 刻画这些信息，形成初步的数据意 识。
史宁中教授也指出“统计与概率 领域的教学重点是发展学生的数据 分析意识，培养学生的随机观念， 难点在于，如何创设恰当的活动， 体现随机性以及数据获得、分析、 处理进而作出决策的全过程。
2.评价“合并”
根据三组数据，预测变化趋势，那你觉得派谁去参加 比赛更好，对数据进行判断和预测。
设计意图:学生已经有了合并的经验,在解决问题的过程中,将 “复式”的内涵引向深入,拓展了学生对复式的理解。让学生 知道复式折线统计图不仅能表示多组数据的增减变化，而且 便于比较多组数据的差异和变化趋势，更进一步培养学生的 数据意识。
结合生活实际说一说为什么会有 这样的变化。
（2）观察复式折线统计图，你 还有什么发现?
设计意图:结合2015年底“二胎政策”的开放，及秦皇岛市“限号政策”的制定， 了解到国家、政府的每一项政策都是有数据作为支撑，从书本走向生活，解决生 活中的数学问题。
人教版数学五年级下册《复式折线统计图》说课稿
人教版数学五年级下册《复式折线统计图》说课稿一. 教材分析人教版数学五年级下册《复式折线统计图》是本册教材中的一个重要内容，它是在学生掌握了条形统计图和单式折线统计图的基础上进行学习的。
通过学习复式折线统计图，使学生能更好地了解和分析数据的变化趋势，为解决实际问题提供依据。
本节课的内容包括复式折线统计图的概念、特点、制作方法以及如何利用复式折线统计图解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，他们能够理解条形统计图和单式折线统计图的基本概念，并能通过这些图表来分析数据。
然而，对于复式折线统计图，他们可能还比较陌生，需要通过具体的例子和实践活动来掌握其制作方法和分析技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解复式折线统计图的概念，掌握其制作方法，并能够通过复式折线统计图来分析数据的变化趋势。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考，培养解决问题的能力，提高数据分析能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解复式折线统计图的概念，掌握其制作方法，并能够通过复式折线统计图来分析数据的变化趋势。
2.教学难点：学生能够熟练地制作复式折线统计图，并能够准确地分析数据的变化趋势。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法等多种教学方法。
通过设置具体的情境，让学生在实际问题中感受复式折线统计图的作用；通过分析具体的案例，让学生掌握复式折线统计图的制作方法和分析技巧；通过小组合作学习，让学生在讨论和实践中提高解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一个实际问题，引出复式折线统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生通过观察、操作、思考，理解复式折线统计图的特点，掌握其制作方法。
3.实践：学生通过小组合作，运用复式折线统计图来解决实际问题，提高解决问题的能力。
北师大版复式《折线统计图》的说课稿（精选5篇）
北师大版复式《折线统计图》的说课稿（精选5篇）复式《折线统计图》的说课稿1一、教材分析1、教材特征（1）合理运用迁移规律，以学生已有的知识经验为基础，引导学生掌握新知识。
由于折线统计图和条形统计图比较相似，只是不画直条，而是按照数据的大小描出各点，再用线段顺次连接起来。
因此教材中选用了数据富于变化的条形统计图，从而引出另一种表达方式，自然地过渡到折线统计图。
（2）提供富有现实意义的素材，使学生进一步体会统计的意义。
本单元精心地选取了大量的生活素材，使统计知识与生活建立紧密的联系。
如身高的变化、气温的变化、病人的体温变化等。
（3）培养学生在统计的过程中发现问题、解决问题及进行合理推测的能力。
教材在安排根据统计图回答问题时，为学生自己发现问题、提出问题及自己解决问题提供了较大的空间。
2、《课标》要求《课程标准》中对于“统计与概率”领域中“简单数据统计过程”在第二学段的要求是：○1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程；○2、认识条形统计图、扇形统计图、折线统计图；能用条形统计图、折线统计图直观有效的表示数据；○3、能从报纸杂志、电视等媒体中，有意识的获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表；○4、能解释统计结果，根据结果做出简单的判断和预测，并能进行交流。
通过分析《课标》要求，可以看出，对于折线统计图这部分重在：理解、应用，制作统计图不是学习重点。
3、教材对比冀教版教材此部分内容出现在五年级下册，比较两种不同版本教材可以发现：第一，两种版本教材都是利用知识迁移，通过与条形统计图的对比，体现出折线统计图的特点。
第二，冀教版教材的折线统计图中用红颜色重度标识了“点”，在尝试画折线统计图时先将“点”标好，让学生补充。
这样降低了学生操作的难度。
第三，冀教版教材中本单元还涉及了复式折线统计图的教学内容。
二、学情分析学生在一年级开始接触“统计”内容，学习了根据分类结果得到的简单统计表和“以1当一”的简单条形统计图，在二年级上下册分别学习了“以1当二”、“以1当5”的条形统计图和复式统计表，到三年级学习了“起始格”不同的条形统计图和横向条形统计图，因此在学习本单元“折线统计图”之前对条形统计图已经学习了很多内容，包括画条形统计图，理解条形统计图的特点，能根据条形统计图中蕴含的数学信息解决生活中的问题，以及提出相关问题等等，所以学习本单元知识，就从条形统计图迁移过来。
《复式折线统计图》说课稿(三篇)
《复式折线统计图》说课稿教材简析:折线统计图是苏教版小学数学第十册的内容，是在学生学习了一些单式统计图及复式折线统计图基础上进行的教学。
这节课的内容包括制作复式折线统计图的必要性、制作方法以及对这种统计图的分析预测。
在设计的时候，应该着重让学生感受出现复式折线统计图的必要性和绘制中应注意的问题。
例如当学生独立完成两个城市月平均水量的折线统计图后，在比较时不要过早地用“大家认为用两个统计图比较，好不好”类似的问题，而是就是让学生比较，在学生独立比较的过程中，发现两幅图要放在一起——因为学生只画了其中的一幅，比好比较，那么产生“能不能进一步加强两者的对比？”“如何将两者的比较在一幅图中表示出来呢？”类似的想法，感受出现复式折线统计图的必要性和其带来的好处。
再者，老师还应加强对比单式、复式的区别，包括分析的方便，还包括绘制的异同，这事实上就是指导绘图。
三者，应该加强对统计图的分析和预测，这也是课标的要求，本课的学习，不但可以用来解决日常生活中的一些实际问题，也是今后学习更多其他统计图的重要基础。
教学目标：基于这样的教材分析我确定本节课的教学目标为：1、认识折线统计图的特点，能把简单的复式折线图补充完整。
2、体会数学与生活的联系，经历统计的全过程，对统计图进行简单的分析，并作出合理的预测；3、通过学习，提高信息素养，培养自主探究、小组合作以及与他人讨论、交流的能力。
教学重难点：1：归纳复式统计图的特点。
2：了解条形统计图与复式统计图的异同。
3：复式统计图中图例的作用。
教学过程一、创设生活情景、帮助学生认识单式折线统计图的特点我国地大物博，很多城市由于南北差异，气候、降水等天气状况都不一样。
下面我们来看看我国两个城市的月平均降水统计图。
（这一环节设计，引导学生复习单式折线统计图的结构，为复式折线图的学习做好铺垫。
）二、设置学习悬念，用认知矛盾凸现复式折线统计图的必要性1、从统计表上获取信息师：（出示统计图）从这个统计图中你都能获取哪些信息？学生汇报信息2、绘制折线统计图（单式）师：如果想分别表示出两个城市每月的平均降水量，及变化情况，该选择哪种统计方式呢？你能尝试绘制出来吗？（学生在空白表格内绘制单式折线统计图）3、观察单式折线统计图，并回答问题。
《复式折线统计图》说课稿（五篇范例）
《复式折线统计图》说课稿（五篇范例）第一篇：《复式折线统计图》说课稿一、联系课标说教材《数学课程标准》中指出：通过数学学习“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会。
”“能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。
”学习“复式折线统计图”，就是要求引导学生学会用“图表”描述并解决现实生活的简单问题。
“复式折线统计图”是第六单元第二项内容。
本单元主要包括两方面的内容：一是认识众数，理解众数统计的意义。
二是认识复式折线统计图，了解其特点，并对数据进行简单分析和推测。
本单元教材体现了两方面的特点：一是注意所学知识的联系；二是提供丰富的生活素材，凸现统计知识的价值。
复式统计图是在复式条形统计图及单式折线统计图基础上的拓展延伸。
教材以体育方面的素材为例，通过让学生比较两组数据的变化情况，感受到折线统计图的局现性，进而了解复式折线统计图的特点。
二、结合教材说目标通过本单元内容的学习需达到以下三个教学目标：1、使学生经历复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；学会在纵轴的方格图上用折线表示出相应数量的多少和变化情况。
2、使学生能看懂复式折线统计图，能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。
3、使学生进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣以及与他人合作交流的意识。
在教学的过程中，我将把第2个学习目标作为教学的重点和难点。
三、说教法与学法教法与学法预设：情境导入——观察感知——自主学习——合作交流——拓展延伸。
四、以生为本说流程“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
”这是数学课程标准提出的要求，也将是我本节课的基本指导思想。
其教学过程预设如下：㈠创设情境，激发兴趣1、激情谈话：同学们，在亚运会、奥运会等国际性大型体育竞赛中，当鲜艳的五星红旗随着嘹亮的国歌冉冉升起时，你们的心情怎样？你曾为中国运动员助过威吗？（学生自由交流：高兴、兴奋、激动……）2、深情引导：同学的表现真不错，都有一颗强烈的爱国之心。
《复式折线统计图》说课稿(说课)
《复式折线统计图》说课稿（说课）一、教学目标1.学生能够了解什么是统计学，掌握折线统计图的绘制方法。
2.学生能够掌握复式折线统计图的绘制方法，学会将两个或多个数据集同时呈现并进行比较。
3.学生能够通过绘制折线统计图和复式折线统计图，分析数据，得出结论。
二、教学重点1.掌握折线统计图和复式折线统计图的绘制方法。
2.学会将两个或多个数据集同时呈现并进行比较。
三、教学难点1.分析数据，得出结论。
2.折线统计图的习惯性错误的避免。
四、教学方法通过多种形式进行教学，包括讲解、演示和让学生自己动手练习。
五、教学过程1.导入（10分钟）通过问答的形式，了解学生对统计学的了解情况。
提出一个问题：你知道小明一年内赚了多少钱吗？这种问题我们怎么回答呢？从而引出统计学的概念和统计数据的表现形式。
2.讲解（30分钟）带学生了解折线统计图的绘制步骤和方法，注重细节和习惯性错误的避免。
绘制步骤如下：（1）制成栅格表。
（2）在横坐标处按照数据的特点标上各个数值。
（3）在纵坐标处依照数据的特点标上各个数值。
（4）描点连线，得到折线统计图。
绘制过程中需要注意的问题：（1）横坐标和纵坐标的跨度。
（2）题目要求的数据量。
（3）折线的方向及交叉问题。
（4）标注的明确和清晰。
讲解复式折线统计图的绘制方法，给学生展示多个数据集的绘图过程。
绘制过程如下：（1）同样制成栅格表。
（2）在横坐标处按照数据的特点标上各个数值。
（3）在纵坐标处依照数据的特点标上各个数值。
（4）描点连线，得到折线统计图。
重点在于对两个或多个数据集同时进行比较和分析，这是通过分析折线交点、趋势和变化程度来完成的。
3.让学生练习（30分钟）让学生对练习册上的题目进行练习，带着学生进行实践操作，让学生掌握折线统计图和复式折线统计图的绘制方法，从而更好地理解数据的 meaning 和数据的关系。
4.总结（10分钟）回到第一个问题：你知道小明一年内赚了多少钱吗？经过本次教学，我们学会了通过折线统计图和复式折线统计图的呈现方式来得到数据的 meaning。
《复式折线统计图》说课稿
《复式折线统计图》说课稿一、说教材分析：本课是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第六单元。
学生通过四年多的数学学习，在统计方面学生已经掌握了一定的知识，形成了一定的能力，复式折线统计图就是由前边学过的单式折线统计图引出的，通过对复式折线统计图的学习，让学生感受单式折线统计图的局限性，体会复式折线统计图的必要性。
感受、了解复式折线统计图的优势和功能。
二、说教学目标：1、知识与技能（1）使学生认识复式折线统计图，知道它的制作方法，学会在有横轴、纵轴的方格上画折线表示相应数量的多少和变化情况。
（2）在自主、合作、探究的学习中提高学生观察、分析、操作和实践能力。
2、过程与方法（1）使学生能看懂复式折线统计图，能对复式折线统计图制作简单的分折，进一步渗透统计思想，认识统计的意义和作用，知道统计是能够解决问题的一种策略和方法。
（2）通过学生对现实生活中存在的问题的认识和理解引导学生主动探究，使学生们在学习的过程中，领悟探索知识和探索、观察、尝试的一些基本方法。
3、情感态度与价值观使学生在探索研究的过程中主动建构知识，学会用统计的知识分析解决现实生活中的问题，体会统计的作用。
在学习活动的过程中对学生进行相关的意志品质教育、生活习惯教育、爱国主义教育，使学生的个性品质得到熏陶。
三、说教学重点：经历用复式统计图表示数据的过程，从而理解复式折线统计图的作用与功能，培养学生正确合理分析问题的方法和能力。
四、说教学难点：通过实践真正发挥复式折线统计图的分析功能。
五、说课前准备：多媒体教室与多媒体课件。
六、说教法：为了达成本课教学目标、突出重点、突破难点，结合本课内容特点和学生认知与能力基础，本节课我采用的教学方法主要有：情境教学法，以激发学生学习积极性。
直观演示法，比较研究法，自学-展示-点拨指导教学法等.七、说学法指导:数学教学，必须根据学科特点、学生的年龄特征及认识规律进行。
小学生学习数学的一般规律是从直观到抽象，从已知到未知，从简单到复杂。
2022-2023学年五年级下学期数学第八单元第二课时《复式折线统计图》(说课稿)
2022-2023学年五年级下学期数学第八单元第二课时《复式折线统计图》（说课稿）一、教学目标1.理解复式折线统计图的概念；2.掌握如何绘制复式折线统计图；3.能够分析和解读复式折线统计图。
二、教学重点1.复式折线统计图的绘制方法；2.复式折线统计图的分析和解读。
三、教学难点1.多条折线的绘制方法；2.复式折线统计图的数据解读。
四、教学过程1.导入新知识通过展示一张复式折线统计图，让学生尝试阅读并提出问题。
引导学生思考如何用折线统计图展示数据变化。
2.讲解复式折线统计图的概念和绘制方法讲解复式折线统计图的概念和绘制方法，包括横轴、纵轴、标度、点、线等概念和绘制方法。
3.练习绘制复式折线统计图通过多个实例的练习，让学生熟练掌握复式折线统计图的绘制方法。
教师可以提供文字描述的实例让学生自行绘制。
4.解读复式折线统计图让学生分析复式折线统计图，回答问题并总结规律。
让学生理解复式折线统计图的作用和用法。
五、教学方式1.讲授教学；2.练习演示；3.课堂讨论；4.提问回答。
六、教学资源1.复式折线统计图的实例；2.折线统计图绘图工具。
七、教学评价通过学生的练习和课堂讨论，以及小测验的成绩，对学生进行评价。
八、教学安排按照教学过程的步骤，将每个环节的时间安排好。
例如，第一步的导入新知识，可以用10分钟；第二步讲解复式折线统计图的概念和绘制方法，可以用20分钟等等。
九、总结通过本节课的学习，学生将掌握复式折线统计图的绘制方法和数据解读方法，加强了对统计学的认识，为后续课程的学习打下了基础。
人教版小学五年级数学下册第2课时《复式折线统计图》说课稿
人教版小学五年级数学下册第2课时《复式折线统计图》说课稿一. 教材分析《复式折线统计图》是人教版小学五年级数学下册第二课时的一节内容。
本节课主要让学生掌握复式折线统计图的特点和绘制方法，以及如何通过折线图分析数据，从而培养学生对数据的收集、整理、分析和解决问题的能力。
教材通过生活中的实例，引导学生认识复式折线统计图，并学会绘制和分析。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式折线统计图的知识，具备了一定的数据分析能力。
但他们对于复式折线统计图的认识尚浅，需要通过实例和实践活动，进一步理解和掌握。
此外，学生对于如何利用折线图分析问题，还处于摸索阶段，需要教师的引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解复式折线统计图的概念，学会绘制和分析复式折线统计图。
2.过程与方法：学生通过实例，掌握复式折线统计图的绘制方法，培养数据分析的能力。
3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，培养对数据的敏感性和解决问题的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能理解复式折线统计图的概念，学会绘制和分析复式折线统计图。
2.难点：学生学会如何利用复式折线统计图分析问题，培养数据分析的能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过生活中的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
利用多媒体课件，直观展示复式折线统计图的绘制过程，提高教学效率。
六. 说教学过程1.导入：以情境导入，展示生活中的统计数据，引导学生发现问题，引出本节课的主题。
2.new new new new new new new new new new new new new newnew new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new new知识点儿整理：《复式折线统计图》是人教版小学五年级数学下册第二课时的一节内容。
北师大版数学五年级下册《复式折线统计图》说课稿(附反思、板书)课件
通过创设比较我国南北两地最高气温的情境，在渗透文化知识 的同时，引出复式折线统计图。接着通过第一个环节，让学生认识 复式折线统计图，了解统计图的特点，培养学生借助复式折线统计 图读取信息的能力。第二环节，是让学生借助问题，来进一步分析 、描述图中相关信息。第三个环节，是让学生再次经历分析、描述 数据的过程，加深对复式折线统计图的认识，也让学生认识到复式 折线统计图在生活中的广泛应用。
《复式折线统计图》说课
北师大版小学数学五年级下册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学五 年级下册的《 数据的表示和分析》单元的课时内容《复 式折线统计图》。下面我将从说教材、说学情、说教学 目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计 及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳 请大家批评指正。
板块三、练习巩固 出示绿三：2012年“国庆”长假期间北京市最高和最低气温的记录 说一说，从图中你能获得哪些信息？ 要点： （1）选横轴的日期，比较两个数据的相差 （2）分析变化趋势。 （3）你能预测两地未来一两天的气温吗？ （例如气温在什么范围之间）
板块四、课堂总结 复式折线统计图要用两条折线表示，与普通的单式折线统计图相 比，它不但能表示出数量的多少和增减变化情况，而且能方便两组相 关的数据进行比较。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
4。课件出示教材第85页“试一试”。 师:我们已经会读复式折线统计图,想不想自己完成一个? 观察统计表,你想到了什么? 生:可以在一幅统计图上同时反映两个城市的月平均气温,便于比较。 师:怎样区分甲市和乙市呢?
教师引导学生回答:可以用不同颜色的线段、实线或虚线进行区分。 (师结合回答板书“——甲市”“┈┈乙市”)并指出这叫作图例,起到解 释说明的作用。 一般标在统计图的右上角。
《复式折线统计图》说课稿
《复式折线统计图》说课稿一、指导思想和理论依据本节课的设计是以建构主义为理论依据，并以新标准的理念为指导。
引导学生从原有经验出发，生成建构起新旧知识的联系，使学生在已有知识的基础上发现问题、解决问题，从而获取知识形成水平。
《课程标准》中建议，教学中应注重所学统计内容与现实生活的密切联系。
所以这节课选择了与学生同龄儿童的平均身高和体重为素材，将统计应用于生活，并在分析数据的过程中体会统计的工具性。
二、教学背景分析五年级以前，学生已经学过了单复式统计表，单复式条形统计图及单式折线统计图，这些将作为本节课复式折线统计图的知识基础。
五年级学生已经具备一定的统计观点和统计意识。
三、教学目标1、在情境中体会复式折线统计图产生的必要性，理解其特点。
2、经历简单的统计过程，能把简单的复式折线统计图补充完整，提升合理分析及预测的水平。
3、体会统计的思想方法，及统计在生活中的应用价值。
四、教学重、难点教学重点：感受复式折线统计图产生的必要性，理解其特点。
教学难点：根据统计图提供的信息，实行合理的分析和预测。
五、教学流程教学流程分这样四个环节，其中第二环节引导探究、理解特点分为两个层次：体验复式折线统计图产生的必要性，体验其画法。
六、教学过程第一环节：情境导入，激发兴趣让学生课前调研自己的身高和体重，课上时介绍给大家。
从而发现数据存有差异，学生自然会对了解同龄人的平均身高和体重情况感兴趣。
第二环节：引导探究，理解特点第一层体验必要性，理解特点。
先出示男生平均身高的折线统计图，引导学生仔细观察、有序地交流信息，小结方法。
之后出示女生平均身高的折线统计图，学生会按照之前的学习步骤有序交流。
如果要对比男、女生身高情况，怎么办呢？学生会发现前后看两幅统计图对比很麻烦，自然会想到合二为一的方法，凸现了复式折线统计图产生的必要性，从而揭示主题。
接下来让学生观察统计图，看有没有什么问题？怎么修改呢？让学生自主地发现问题，在小组合作交流之后实行汇报，通过变颜色、加图例及改名称的方法来解决问题，教师会配合学生逐步完善复式折线统计图。
2023年人教版数学五年级下册第45课复式折线统计图的意义和特点说课稿(精选3篇)
人教版数学五年级下册第４５课复式折线统计图的意义和特点说课稿（精选３篇）〖人教版数学五年级下册第45课复式折线统计图的意义和特点说课稿第【1】篇〗设计说明本节课是在学生已有知识经验的基础上，让学生进一步体会数据的整理、描述和分析的过程，认识复式折线统计图。
1.注重情境创设，产生认知冲突。
本节课结合学生学过的复式条形统计图和单式折线统计图进行教学。
新课伊始，提出问题：如果要在一个统计图上表示出4月7～10日我国南北两地最高气温的变化情况，制作什么统计图比较合适呢？然后引出要学习的内容：复式折线统计图。
2.重视自主探究，培养学生的动手操作能力。
动手操作是学生获取知识的一种有效手段，也是《数学课程标准》中提倡的学习方式。
本节课通过教师引导，并结合上节课的已有经验，让学生自己动手绘制复式折线统计图，感知复式折线统计图的特点，体会复式折线统计图的作用。
课前准备教师准备PPT课件学生准备直尺说教学过程第1课时复式折线统计图(1)⊙创设情境，导入新课1.你知道中国最南和最北的位置吗？你知道两地的天气情况吗？(学生结合课前收集的资料，自由交流)2.你还记得折线统计图吗？折线统计图有什么特点？3.以表格形式出示4月7～10日我国南北两地最高气温的变化情况。
提问：如果要在一个统计图上表示出4月7～10日我国南北两地最高气温的变化情况，制作什么统计图比较合适呢？这节课我们就一起来探究复式折线统计图。
(板书课题)设计意图：通过回顾旧知检验已学知识，为学习复式折线统计图奠定基础。
⊙探究新知1.认识复式折线统计图。
(1)猜想复式折线统计图：请大家迁移复式条形统计图的知识想一想，复式折线统计图有哪些特点呢？(学生自由交流)(2)读懂复式折线统计图。
(课件出示教材84页4月7日～10日我国南北两地最高气温的复式折线统计图)①观察、汇报复式折线统计图的组成。
②讨论怎样读复式折线统计图。
小组讨论，得出：读复式折线统计图的方法与读复式条形统计图的方法相同，可以横向观察、纵向观察、对比观察等。
五年级数学复式折线统计图说课稿
五年级数学复式折线统计图说课稿五年级数学复式折线统计图说课稿“五年级数学复式折线统计图说课稿”这篇小学数学说课稿由xx为您编撰，希望为广大数学教师在说课活动中参考，并期待广大数学教师踊跃为我们供稿。
该篇说课稿内容如下：一、说教材：《复式折线统计图》是九年义务教育课程标准实验教科书青岛版数学六年制五年级下册第六单元信息窗二的内容。
本节内容是在学生已掌握单式折线统计图、复式统计表、复式条形统计图的基础上进行的学习的，这样有助于加深对前面所学统计知识的理解，也便于对新知识的领悟。
本信息窗呈现的是某地区农村和城镇学生患近视情况的一份复式统计表，共设有两个红点问题。
红点问题一通过让学生比较两组数据的变化情况，感受到单式折线统计图的局限性，进而使学生学会如何制作复式折线统计图，会用简单的复式折线统计图来描述数据，让学生亲历处理数据的过程，充分认识统计的现实意义，使学生逐渐形成统计意识，发展统计观念，并在这个过程中探索发现复式折线统计图的优点。
红点问题二在学生已基本了解复式折线统计图的情况下，通过对甲乙两所高中各xxxx名学生患近视的人数变化情况的研究，更深入的认识复式折线统计图，让学生学会根据实际情况，灵活的制作复式折线统计图，进一步培养学生从统计图中获取尽可能多的信息的能力，体会数据的作用，更好的培养学生的动手操作能力、分析能力和合作能力。
二、说教学目标：教学目标是教材的出发点和归宿，根据上述教材分析，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定以下的三维目标：1、知识与技能目标：初步学会制作复式折线统计图，理解复式折线统计的特点，会用简单的复式折线统计图描述数据，使学生逐渐形成统计意识，发展统计观念。
2、能力目标：经历信息描述和分析的过程，能从统计图中获取尽可能多的信息，体验复式折线统计图在比较、描述数据中的作用，理解统计图画法不同解释的影响。
3、情感、态度与价值观目标：培养学生的动手操作能力、分析能力和合作能力。
复式折线统计图说课稿(已改)10
《复式折线统计图》说课稿各位评委老师：上午好！我是XX号考生！今天我说课的题目是人教版小学数学五年级下册第六单元例2《复式折线统计图》，下面我从以下几个方面进行说课：一、教材处理1.教材分析《复式折线统计图》隶属于“统计”领域的内容。
本单元分三课时进行教学：众数、复式折线统计图、打电话。
本节课为第二课时，从整体来看教材内容，就是在学生已有的单式折线统计图的基础上引出复式折线统计图，通过比较学习复式折线统计图的特点，并解决问题。
例2的两条折线各自为阵，而做一做的两条折线是相交的，这样复式折线统计图的两种情况的教学就是一个整体了。
教材例2通过9-14届亚运会中国和韩国获金牌情况的对比，使学生感受到单式折线统计图的局限性，从而体会到引入复式折线统计图的必要性，即把两个图合并，从而引发学生去探索复式折线统计图。
合并后的复式折线统计图要注意“图例”，数据的标示要遵循“线在上数在上，线在下数在下”的原则，让学生进一步体会到复式折线统计图的特点：可以比较方便地比较两组数据的变化趋势，并在亲历处理数据的过程，解决这个统计所要解决的问题，充分认识统计的现实意义，增强民族自豪感。
做一做，通过分析李欣和刘云两名同学10天里进行1分钟跳绳训练的复式折线统计图，：李欣和刘云跳绳的成绩都呈现逐步上升的趋势，但上升的情况不同。
李欣是稳步提高，刘云忽高忽低；李欣最后四天的成绩呈上升趋势并且比刘云好，而刘云最后四天的成绩不如自己前几天的最好成绩。
由此可以预测李欣的比赛成绩可能会超过刘云。
本节内容是在学生已经学习了复式条形统计图及单式折线统计图的基础上进行的教学，又为学生今后学习更多其他统计知识打下重要基础，因此本节课在整个教学过程中起着承前启后的作用。
2.学情分析对于五年级的小学生，通过之前四年多的数学学习，在统计与概率方面已经掌握了一定的知识，形成了一定的能力，积累了一定的经验。
本节课的教学更是建立在学生已经具体学习了单式与复式统计表，单式与复式条形统计图以及单式折线统计图的内容基础之上。
北师大版数学五年级下册《复式折线统计图》说课稿6
北师大版数学五年级下册《复式折线统计图》说课稿6一. 教材分析《复式折线统计图》是北师大版数学五年级下册的一章内容。
本章主要让学生掌握复式折线统计图的概念、特点以及绘制方法，并通过实际案例让学生了解复式折线统计图在生活中的应用。
本节课的内容是本章的第二课时，主要是让学生通过实践活动，进一步理解和掌握复式折线统计图的绘制方法，提高学生的数据分析和处理能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式折线统计图的相关知识，对于新的统计图形式有较强的探索欲望。
但同时，五年级学生的思维还处于具体形象思维阶段，对于抽象的统计图概念和绘制方法的理解还需通过具体的实践活动来实现。
因此，在教学过程中，我将以学生的实际操作活动为主线，引导学生通过实践探索，理解复式折线统计图的概念和绘制方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解复式折线统计图的概念，掌握复式折线统计图的绘制方法，能够通过复式折线统计图来分析数据。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作，探索复式折线统计图的绘制方法，培养学生的数据分析和处理能力。
3.情感态度与价值观目标：学生感受统计图在生活中的应用，培养学生的统计观念，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解复式折线统计图的概念，掌握复式折线统计图的绘制方法。
2.教学难点：学生能够通过复式折线统计图来分析数据，理解复式折线统计图在生活中的应用。
五. 说教学方法与手段本节课采用“情境导入——实践操作——总结提升”的教学模式，以学生的实际操作活动为主线，引导学生通过实践探索，理解复式折线统计图的概念和绘制方法。
同时，利用多媒体课件和实际案例，帮助学生直观地理解复式折线统计图的特点和应用。
六. 说教学过程1.情境导入：通过展示一组实际数据，引导学生思考如何用统计图来表示这组数据，引出复式折线统计图的概念。
2.实践操作：学生分组合作，利用学具，尝试绘制复式折线统计图，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
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《复式折线统计图》说课稿
一、说教材：
1．说课内容：
本节课的内容是新课标五年级数学下册第126～128页的统计。
2．教材分析：
这节课的内容是在学生学习了单式折线统计图和复式条形统计图的基础上教学的。
这节课的内容包括制作复式折线统计图的必要性、制作方法以及对这种统计图的分析预测。
教材在设计中，主要突出了以下三个方面：（1）合并。
为了方便比较中国和韩国获金牌情况，
把两个单式折线统计图画在同一幅图上，变成复式折线统计图。
让学生感受出现复式折线统计图的必要性和其带来的好处。
（2）区别。
让学生比较单复式折线统计图的区别，引入和
克服教学重难点。
（3）读图。
通过对复式折线统计图中两条折线升降的分析，对数据进行
合理的预测，这也是课标的要求。
3．教材的地位和作用：
本课的学习，不但可以用来解决日常生活中的一些实际问题，也是今后学习更多其他统计图的重要基础。
4．教学目标：
基于这样的教材分析我确定本节课的教学目标为：
1、认知目标——使学生认识复式折线统计图，进一步明确折线统计图的特点和作用，体会
复式折线统计图的优越性。
2、技能目标——会对复式折线统计图进行简单的分析，并能在提供的表格中把复式折线统
计图补绘完整。
3、情感目标——使学生在学习统计知识的同时，感受数学与生活的联系及其在生活中的应
用。
5．教学重点：
根据教学目标，我确定本节课的教学重点是：
认识复式折线统计图的特点和作用，会进行简单的制作，学会看图回答有关问题。
6．教学难点：
本节课的教学难点是：
对统计图反映的信息进行准确地分析、比较和判断。
接下来说说本节课的教法和学法。
二、说教法：
新课标指出：“教无定法，贵在得法。
”针对学生的年龄特征和已有的知识水平，我主要采用：直观演示法、设疑诱导法、比较发现法等教学方法，让学生主动参与到学习过程中，为学生创造一个轻松、高效的学习氛围。
三、说学法：
在本节课中，我指导学生学习的方法是：动手操作法、自主探究法、观察比较法、合作
交流法，使学生在观察、比较、想象、讨论、迁移等一系列过程中动口、动手、动脑，培养
学生学习的积极性和主动性。
四、教学程序：
以下是我的教学设计。
1．第一个环节是：创设情境、导入新课。
首先，向学生谈话引入，提问：你们喜欢看体育比赛吗？你知道亚洲最大的体育比赛是
什么？进而向学生展示有关亚运会的知识，扩充学生的视野。
然后投影出示第9—14届亚运会中国和韩国获金牌情况的统计表。
提问：从表中你了解了哪些信息？如果要看出两个国家各届亚运会所获金牌数的变化情况，
该怎么办？
学生回忆并回答，师生达成共识，可以利用折线统计图把数据表示出来。
提问：折线统计图有什么特点？可以很容易地看出数量增减变化的情况。
师生共同完成两个国家所获金牌的折线统计图，然后老师利用多媒体课件呈现两个单式折线
统计图。
问：统计图的两个轴分别代表什么意思？
2．第二个环节是：设置疑问，主动探索。
1.老师提问：第一幅图很好地描述了中国获得金牌的增减变化，第二幅图很好地描述了
韩国获得金牌的增减变化，怎样做才能更方便地比较两国获得金牌数量的变化情况呢？
学生思考，并说出可以把两个单式折线统计图合并成一个。
现在大家自己动手完成教材127页的统计图，教师巡视指导。
用多媒体课件出示统计图。
[板书课题]
2.提问：观察、比较单式折线统计图与复式折线统计图有什么不同点？
学生试总结出：复式折线统计图可以比较容易地比较出两组数据的变化趋势。
在制作复式折
线统计图时，要注意画出图例。
3.现在有了复式折线统计图，咱们就可以方便地回答前面提出的问题了。
引导学牛回答
教材第126页例2中的问颗，从而讲一步认识到从两条折线的变化趋势，可以看出中国获得金牌的数量呈上升趋势，韩团则趋于平稳。
3．第三个环节是：巩固深化，应用新知。
根据学生之前收集自己与竞争对手的数学单元测
试成绩数据，完成表格，再根据表格绘制复式折线统计图。
主要是检验学生对复式折线统计
图绘制方法的掌握情况，并能对复式折线统计图所表达的信息进行简单的分析、比较。
练习时，先让学生在书上独立完成，再说一说制图的正确步骤，还要写上数据和制图日期。
根据学生的制作情况，还可以组织学生讨论一下，两条折线上的数据怎样写就不混淆了？最后让
学生看图回答题中的问题。
另外，在回答最后一个问题时，学生可能会说“我喜欢看统计
图”，我就重点让学生说说为什么喜欢看统计图？从而让学生进一步体会复式折线统计图的
直观、形象的优越性
生活中的统计还有很多，让学生欣赏一组折线统计图，将课堂内容向课外延伸，进一步认识复式折线统计图在实际生活中的应用，拓宽学生的视野，引发学生进一步学习复式折线图的
欲望。
4．最后引导学生从以下几方面对本课所学的内容进行总结：
这节课你学会了哪些知识和本领?有哪些收获?
你认为复式折线统计图有什么特点?
按要求完成复式折线统计图时要注意些什么?
五、板书设计：
以下是我的板书设计。
重点突出复式折线统计图的结构、特征及作用。
板书：
复式折线统计图
标题表示数量的多少
单位反映数量增减变化的情况
日期方便地对两个量进行分析和比较
图例
制图内容（两条折线）。