五年级数学学法指导课教案
北师大版小学数学五年级上册全册教案(完整版)
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) XX县XX镇XXXXX学校备课簿班别五年（2）班1科目数学科任课老师 X X X2010 至 2011 学年度第一学期五年级第一学期数学教案教学工作计划一、教材分析1、教材简析数与代数（1）第一单元“倍数与因数”，主要是自然数的认识，倍数与因数，2，5，3倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数。
（2）第三单元“分数”，主要学习分数的意义，能认、读、写简单的分数，会进行简单的同分母分数加减运算，能运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。
（3）第四单元“分数加减法”，主要学习异分母分数加减法以及实际应用、分数的混合运算、分数与小数的相互转化。
空间与图形（1）第二单元“图形的面积（一）”，主要学习平面图形大小的比较，平行四边形、三角形与梯形的底和高的认识以及相关的面积计算。
（2）第五单元“图形的面积（二）”，主要学习组合图形的面积计算以及一些有趣的简单不规则图形的面积计算。
统计与概率第六单元“可能性的大小”，主要学习用分数表示可能性的大小，运用所学知识设计方案。
综合应用进一步整合“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”三个领域的内容，加强数学知识与生活中的问题相结合，提高学生的综合应用能力。
2、教学目标（1）会进行数的分类，理解自然数与整数的概念。
理解掌握倍数与因数，2，5，3倍数的特征，知道什么是质数与合数，奇数与偶数。
（2）认识平行四边形、三角形和梯形的底、高，理解掌握相关的面积计算；会计算组合图形的面积及简单的不规则图形面积。
（3）认识真分数、假分数，理解分数与除法的关系，能正确进行假分数与带分数或整数的互化；探索分数的基本性质，正确进行分数大小的比较；运用分数解决一些简单的实际问题；体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在现实生活中的应用。
（4）理解分数四则混合运算的运算顺序，并能正确计算；正确进行分数与有限小数的互化。
（5）能用分数表示可能性的大小，运用所学知识设计方案。
小学数学教案学法指导
小学数学教案学法指导
教学目标：使学生掌握加减法运算的基本方法，并能够灵活运用到解决实际问题中。
教学重点：加减法运算的基本规则和方法
教学难点：应用加减法解决实际问题
教学准备：教材、黑板、彩色粉笔、教具、实物示例等
教学步骤：
一、导入新知识（5分钟）
1. 师生互动，引导学生回顾上节课所学内容。
2. 出示实物或图片，引起学生兴趣，让学生通过观察和猜测来引入本节课主题。
二、讲解新知识（15分钟）
1. 通过实例介绍加法运算的基本规则和方法，如：2+3=5。
2. 通过实例介绍减法运算的基本规则和方法，如：5-2=3。
3. 在黑板上演示一些简单的加减法运算，让学生理解运算的过程。
三、练习应用（20分钟）
1. 让学生通过口算和书写练习进行加法和减法的练习。
2. 出示一些实际生活中的问题，让学生运用学到的知识进行解答。
四、梳理总结（5分钟）
1. 回顾本节课所学内容，梳理加减法运算的基本规则和方法。
2. 强调运算符号的使用和注意事项。
五、课后作业（5分钟）
1. 布置相关的练习题，巩固学生所学的知识。
2. 提醒学生及时复习和做好笔记。
教学反思：本节课通过生动的教学方法，引导学生学习加减法运算的基本规则和方法，让学生在实际生活中能够灵活运用到解决问题中。
在教学过程中，要注意引导学生思考、互动交流，激发学生学习兴趣，提高学生的学习积极性。
人教版五年级上册数学教案(精选5篇)
人教版五年级上册数学教案(精选5篇)人教版五年级上册数学教案【篇1】教学目标：知识与技能目标通过猜测—验证—应用等环节引导学生探索并理解整数乘法运算定律对于小数同样适用过程与方法目标能够正确、合理、灵活的运用乘法运算定律进行有关小数乘法的简便运算。
情感态度与价值观目标让学生相互交流、合作、体验成功的喜悦教学重点：探索、发现、理解整数乘法运算定律，在小数乘法中同样适用。
教学难点：运用运算定律进行小数乘法的简便计算。
学情分析：五年级的孩子们大部分已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。
因此在本堂课的教学中，我充分调动学生的积极性，提高学生课堂活动的参与性，让他们通过亲自探索和体验来达到掌握所学知识的目的。
同时，感受数学中的奥妙，增加学习数学的兴趣。
教法学法：本节课我主要采用“自主探究，合作交流，汇报验证”等教学方法。
通过创设生动的教学情景，激发学生的求知欲。
使学生在观察中发现，在探究中交流，在合作中归纳解决问题。
具体地说分为以下几种方法： 1、情景创设法。
2、活动探究法。
3、集体讨论法。
教学流程：创设情景，导入新课——自主探索，解决问题——精心选题，多层训练，——质疑总结，反思评价。
第一环节：创设情境，导入新课。
上课伊始，我会向孩子们抛出一个问题：同学们，我们已经学习了整数乘法的一些运算定律，谁能来说一说整数乘法的运算定律有哪些?学生们会回答：乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律。
接着我会让孩子们用数字、字母或者符号等自己喜欢的方式来表示出这三个定律。
学生展示后，我进行小结：我们知道乘法运算定律在整数乘法中，可以使一些计算更简便了，那么在小数乘法中，这些运算定律是否也能运用呢?今天这节课我们就来研究这个问题。
同时板书课题。
在这一环节中让孩子们用自己喜欢的方式表示三个定律，一方面激发他们学习的兴趣，另一方面复习巩固所学的知识，为学习新课作准备。
以旧引新，激发孩子的探究__，让他们有目标的去思考。
人教版五年级数学上册《一个数除以小数》集体备课教案
人教版五年级数学上册《一个数除以小数》集体备课教案一. 教材分析人教版五年级数学上册《一个数除以小数》这一章节主要让学生掌握除以小数的方法。
通过学习，学生能够理解除以小数的意义，能够正确地进行计算，并能够解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了除法的基本概念和方法，对于小数也有了一定的认识。
但是在实际操作中，可能会对除以小数的过程和方法产生困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解除以小数的意义，并通过具体的例子让学生掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生理解除以小数的意义，能够正确地进行计算。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.除以小数的计算方法。
2.理解除以小数的意义。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等多种教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习的方式，掌握除以小数的计算方法，并能够解决实际问题。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.小组合作学习工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的问题，引出除以小数的概念，激发学生的学习兴趣。
问题：小明的妈妈买了一千克苹果，每千克5元，一共花了多少钱？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现除以小数的计算方法，引导学生理解除以小数的意义。
例子：20 ÷ 0.5 = 403.操练（10分钟）让学生独立完成一些除以小数的计算题，教师进行个别指导。
题目：30 ÷ 0.2 = ?；20 ÷ 0.3 = ?4.巩固（10分钟）让学生分组合作，解决一些实际问题，巩固除以小数的计算方法。
题目：某水果店苹果每千克5元，小明买了3千克，一共花了多少钱？5.拓展（10分钟）让学生思考除以小数在实际生活中的应用，引导学生将所学知识运用到生活中。
问题：你在生活中有没有遇到过需要除以小数的情况？你是如何解决的？6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
人教版小学五年级数学上册教案含反思配教案2024精写
人教版小学五年级数学上册教案含反思配教案2024精写一. 教材分析人教版小学五年级数学上册教材内容丰富，结构清晰。
本册书主要内容包括：小数乘法、小数除法、平均数、数的改写、圆的周长和面积、分数的意义、角的度量、平行四边形的性质等。
这些内容旨在让学生掌握小数和分数的基本运算，培养学生的空间观念和几何直观，提高学生的数学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数和分数有一定的认识。
但部分学生在运算过程中仍存在困难，对于一些概念的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，使全体学生都能达到教学目标。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握小数乘法、小数除法的运算方法，理解平均数、数的改写、圆的周长和面积、分数的意义、角的度量、平行四边形的性质等概念。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流、动手操作等方式，提高学生的数学思维能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生勇于探究、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.小数乘法、小数除法的运算方法。
2.平均数、数的改写、圆的周长和面积、分数的意义、角的度量、平行四边形的性质等概念的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解数学概念的实际意义。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题的解决方法。
3.合作学习法：培养学生团队合作，共同解决问题的能力。
4.动手操作法：让学生通过实际操作，加深对数学概念的理解。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，辅助教学。
2.学具：为学生准备适量的小数卡片、圆的模型、平行四边形的模型等学具。
3.黑板：准备一块黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示本节课的主要内容，让学生对所学知识有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）让学生分组进行讨论，互相交流，共同解决问题。
五年级上册数学教案(含反思配学案)
五年级上册数学教案(含反思配学案)第一章：认识负数一、教学目标：1. 让学生理解负数的含义，能够正确读写负数。
2. 让学生掌握负数的加减法运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 负数的含义。
2. 负数的加减法运算。
三、教学重点与难点：1. 负数的含义及其与正数的区别。
2. 负数的加减法运算规则。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过实际操作理解负数的含义。
2. 采用小组合作法，让学生通过讨论探究负数的加减法运算。
五、教学步骤：1. 导入新课，让学生回顾正数的含义，引出负数的概念。
2. 讲解负数的含义，让学生通过实际操作感知负数。
3. 讲解负数的加减法运算规则，让学生通过例题理解并掌握。
4. 巩固练习，让学生独立完成相关习题。
5. 课堂小结，总结本节课的主要内容。
六、课后反思：1. 本节课通过直观演示法让学生理解了负数的含义，但部分学生仍需加强巩固。
2. 在讲解负数的加减法运算时，学生反应较为积极，但仍有个别学生对运算规则理解不透彻。
第二章：分数的应用一、教学目标：1. 让学生掌握分数的加减法运算。
2. 培养学生解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 分数的加减法运算。
2. 分数在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点：1. 分数的加减法运算规则。
2. 将实际问题转化为分数问题。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过实际操作理解分数的加减法运算。
2. 采用情景教学法，让学生通过解决实际问题，掌握分数的应用。
五、教学步骤：1. 导入新课，让学生回顾分数的基本概念，引出分数的加减法运算。
2. 讲解分数的加减法运算规则，让学生通过例题理解并掌握。
3. 创设实际问题情境，让学生运用分数解决问题。
4. 巩固练习，让学生独立完成相关习题。
5. 课堂小结，总结本节课的主要内容。
六、课后反思：1. 本节课通过直观演示法让学生理解了分数的加减法运算，大部分学生掌握较好。
2. 在解决实际问题时，部分学生能够灵活运用分数，但仍有部分学生对将实际问题转化为分数问题存在困难。
五年级数学教案：培养学生百分数运算的思维能力2
五年级数学教案：培养学生百分数运算的思维能力2培养学生百分数运算的思维能力百分数运算是数学教育中重要的一环，它不仅在实际生活中有着广泛的应用，而且对培养学生的思维能力也有着重要的作用。
在五年级这个学习阶段，教师需要通过一系列有效的教学方法，帮助学生逐步掌握百分数的概念、计算方法和应用，从而培养他们百分数运算的思维能力。
本文将从教学目标、教学方法、教学过程等方面进行探究，以期帮助教师更好地开展五年级数学教育工作。
一、教学目标1.培养学生对百分数的基本概念的掌握和理解。
这是学生理解百分数的前提，只有掌握了它的基本概念，才能更好地进行百分数的运算。
2.帮助学生掌握百分数与小数、分数的转化方法。
这是百分数运算的基础，熟练掌握这些方法有助于学生更好地理解和应用百分数。
3.培养学生应用百分数进行运算、问题解决的能力。
学生通过运用百分数进行实际问题解决的过程中，能够更好地提高其运算思维和分析能力，发展自己的创新思维和实际运用能力。
二、教学方法1.模块式教学法。
由浅入深，循序渐进地介绍百分数知识，以便于学生逐步理解和掌握。
2.合作学习法。
通过小组合作，让学生相互讨论，交流自己的思考，并相互帮助，从而达到更深入、更全面地掌握知识，提高学习效率。
3.课堂互动法。
通过老师和学生的互动，以及学生之间互相提问、回答等方式，激发学生们的学习兴趣，提高们的学习积极性和主动性，从而更好地参与到教学活动中来。
三、教学过程1.百分数基本概念的教学教师先通过图片、实物、问题等方式，引导学生了解百分数是基数除以总数再乘以100%得来的表示形式，或者说是基数在总数中所占的比例。
通过小组合作，让学生彼此交流自己的理解，将这个概念更深入地掌握。
2.百分数与小数、分数的转化教师通过具体的计算例子，引导学生掌握将百分数转化为小数、分数的方法，同时引导学生能够灵活地运用这些方法进行计算。
在这个阶段，应充分运用模块式教学法，将知识点分解为小模块，逐一讲解，确保学生能够逐个熟练掌握。
五年级下册数学教案《1同分母分数加减法》人教新课标
五年级下册数学教案《1同分母分数加减法》人教新课标一. 教材分析《1同分母分数加减法》是人教新课标五年级下册数学的教学内容。
本节课主要让学生掌握同分母分数加减法的计算法则，能够熟练地进行计算。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握同分母分数加减法的运算方法。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单的分数运算，但对同分母分数加减法的运算规则还没有完全理解和掌握。
学生在学习过程中可能对分数的加减法运算会产生困惑，特别是在换算和合并分数时容易出错。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生充分理解和掌握同分母分数加减法的运算方法。
三. 教学目标1.让学生理解同分母分数加减法的运算规则，能够熟练地进行计算。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：同分母分数加减法的运算规则和计算方法。
2.教学难点：理解同分母分数加减法的运算原理，能够灵活运用运算规则进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生理解同分母分数加减法的实际意义。
2.直观教学法：利用教具和图片，帮助学生形象地理解同分母分数加减法的运算过程。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包括教材内容、例题、练习题和教学环节的设计。
2.教具：准备分数卡片、计算器等教具，用于直观展示和引导学生操作。
3.练习题：准备一些同分母分数加减法的练习题，用于巩固和检测学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如分蛋糕、分配物品等，引导学生思考如何计算同分母的分数加减法。
让学生分享自己的想法和方法，为后续的学习打下基础。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示同分母分数加减法的教材内容，讲解运算规则和计算方法。
利用教具和图片，让学生直观地理解同分母分数加减法的运算过程。
苏教版数学五年级上册全册教案(含反思)
苏教版数学五年级上册全册教案(含反思)简介本文档是苏教版数学五年级上册全册教案的详细教学指导。
教案包括了每个单元的教学目标、教学内容、教学活动、教学方法等方面的安排。
同时，还附带了教案反思，以便教师对教学过程进行总结和改进。
教学目标- 确保学生理解并掌握本册数学课程的主要知识点和技能- 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力- 引导学生形成正确的数学研究方法和态度教学内容本册教案涵盖下列内容：1. 算数：加法和减法的复，乘法和除法的初步研究，分数的引入等2. 几何：平面图形的认识，长度和面积的计算等3. 数据与图表：数据的收集和整理，图表的制作和分析等教学活动为了促进学生的参与和主动研究，我们设计了丰富多样的教学活动，包括但不限于下列形式：- 小组讨论和合作研究- 问题解决和情景模拟- 实地观察和调查研究- 游戏和竞赛教学方法为了培养学生的数学思维和解决问题的能力，我们采用了一系列有效的教学方法，例如：- 案例教学法：通过实际问题案例引导学生理解和应用知识- 探究式研究法：鼓励学生主动探索和发现数学规律- 分层次教学法：根据学生的不同程度和能力，进行差异化教学教案反思教案反思是教师对本节课教学过程的总结和评估。
反思内容包括了教学效果的评价、学生的反馈意见和教师的教学感悟等。
通过反思，教师可以不断改进自己的教学方法和策略，提高教学效果和学生的研究体验。
以上是苏教版数学五年级上册全册教案的主要内容和安排。
希望这份教案能够帮助到您的教学工作，促进学生对数学的理解和兴趣。
如有任何问题或需求，请随时联系我们。
谢谢！。
五年级数学教案(合集15篇)
五年级数学教案(合集15篇)五年级数学教案(合集15篇)五年级数学教案1 教学目的1．通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。
2．能正确计算异分母分数的加减法。
教学重点异分母分数加减法的计算法那么。
教学难点把分母不同的分数通过通分化成分母一样的分数。
教具、学具学生准备几张用来折纸的纸张。
老师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图1、复习引题1．在三年级时我们就已经学过了同分母分数加减法，大家还记得怎么计算吗？2、先看书上的折纸活动师：要知道他们两个人一共用了这张纸的几分之几？要怎样列式3、新授1．估一估他们用了这张纸的几分之几？2．再算一算他们用了这张纸的几分之几？3．重点教学加的计算老师引导学生理解要先通分然后才能计算的算理。
口算。
2/7+3/7=5/6+1/6=13/14-3/14=1/12+5/12=同桌的两个同学也像那两个同学一样折一折纸，并列出算式：1/2+1/4=通过折纸来估计小组讨论书上两幅图的计算方法，理解通过通分把异分母分数化成同分母分数就是解决异分母分数不能相加减的方法。
回忆同分母分数加减法的计算方法。
通过折纸学生直观的认识到异分母分数加减计算的学习必要性。
通过折纸活动让学生理解不是简单分母与分母，分子与分子的相加。
老师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图4．总结异分母分数加法的计算法那么。
5．自学异分母分数减法学生自学，老师巡回指导。
4、稳固练习Ρ65练一练5、全课总结学生讨论刚刚的计算方法，并总结：异分母分数相加，要先通分，化成同分母分数，再把它们相加。
学生自己看书学习第〔2〕题小红比小明多用了这张纸的几分之几？根据加法的法那么自己总结法那么。
学生独立完成第1题老师指名答复说说是怎么想的培养学生总结归纳知识的才能。
在独立探究中掌握异分母分数减法的计算方法。
学习知识的归纳总结板书设计：折纸异分母减法的计算方法：分母不一样的分数相加减，要先通分，化成一样的分母，再加减。
小学五年级数学校本课程教案(精选5篇)
小学五年级数学校本课程教案(精选5篇)小学五年级数学校本课程教案【篇1】教学内容：新课程标准实验教科书人教版五年级上册第11页例7及后做一做、练习二5-10题。
教学目标1.知识与技能：(1)使学生知道小数的运算顺序和整数运算顺序相同。
(2)使学生掌握小数连乘、乘加乘减的计算方法，正确地进行小数连乘、乘加乘减的计算，并能解答有关应用题。
2.过程与方法：让学生通过旧知迁移新知识的方法来学习小数连乘、乘加、乘减的计算。
3.情感、态度与价值观：培养学生认真审题的好习惯。
教学重点使学生掌握小数连乘、乘加乘减的计算方法，正确地进行小数连乘、乘加乘减的计算。
教学难点能解答小数连乘、乘加乘减的有关应用题。
教学过程：一、复习.1、口算：5×2×7 25×4×8 9×10×62、说出运算顺序：12×(5+60) 30+7×85250×4÷200小结：刚才我们复习了整数四则混合运算的运算顺序，而小数的四则运算顺序跟整数是一样的。
二、新授1.教学教材第11页例题7.(1)出示例题7：(2)分析：题目的已知条件和问题分别是什么?怎样列式计算?(3)生尝试练习。
抽生板演：0.9×0.9×100=0.81×100=81(平方米)(4)分析订正：大家有什么不明白的地方吗?(学生质疑或师提问：)①这个算式是先算的什么，再算的什么?(先算0.9×0.9,再乘100.)②0.9×0.9是什么意思?(求的是一块砖的面积)③为什么要用0.9×0.9呢?不可以就用0.9×100吗?(因为占地的是瓷砖的面积，而不是瓷砖的边长。
)④再乘100呢?求的是什么?(100块砖能够铺地的面积。
)⑤同桌之间互相说一说每一步求的是什么?(5)如果有110块够吗?①学生独立完成，汇报思路：第一种：0.9×0.9×110 第二种：0.9×0.9×10+81=0.81×110=0.81×10+81=89.1(平方米) =89.1(平方米)②学生说出第二种算法先算的什么，再算什么，并说出每一步的意思。
【数学教案】五年级上册——数学“魔法”,让孩子超越自我!
数学教案：五年级上册——数学“魔法”，让孩子超越自我！数学教育是现代教育的重要组成部分，也是孩子成长中不可缺少的一环。
近年来，随着数学教育的深入发展和不断创新，越来越多的教学方法被应用到数学教育中，其中最为流行的就是“数学魔法”教学法。
五年级上册的数学教学内容更偏向于基础知识的掌握和运用，这正是我们采用“数学魔法”教学法的有力支撑。
在本教案中，我们将运用多种数学魔法，让孩子在教学中感受到乐趣和成就感，从而让他们在数学学科中自信地超越自我。
一、课程目标通过使用“数学魔法”教学法，本教案旨在帮助孩子做到以下几点：1.掌握数学基础知识和基本概念，如计算加减、乘除、分数等。
2.在课堂中体验到快乐和成就感，培养学生的兴趣和自信心。
3.让学生理解数学的应用，认识到数学在生活中的重要性。
4.通过合作学习、互动交流等方式，提高学生的团队意识和合作能力。
二、教学内容1. 单元一：算式的变形在本单元中，我们将采用“数学魔法”中的“魔法吸氧”法，以此来帮助学生更好地理解算式的变形。
在课堂上介绍一些有关难度较大的算式，如：2+3+4+5+6+7+8+9，让学生自己尝试进行简化并计算结果。
接着，引导学生发现其中的规律，例如，原算式可以化简为（2+8）+（3+7）+（4+6）+5的形式。
这时，老师运用“魔法吸氧”法，在黑板上圈出变化后的结果，从而吸引学生的注意力和兴趣。
在让学生明白规律的同时，老师也应该重点强调各种变形规律的实际应用，以此帮助学生更加深入有效地学习。
2. 单元二：小数的认识与运算在本单元中，我们将采用“数学魔法”中的“魔法变幻”法，以此来辅助学生更好地掌握小数的认识和运算。
老师应该引导学生自主解决较复杂的小数计算题。
运用“魔法变幻”法辅助学生更好地理解和记忆小数计算方法，如将减法问题转化为加法问题等。
同时，老师也应该积极鼓励孩子们运用自己的思维能力，通过模拟实际场景和生活问题来进行小数计算，以此增强学习的实用性和趣味性。
人教版小学五年级数学全册教案(优秀8篇)
人教版小学五年级数学全册教案（优秀8篇）小学五年级数学教案篇一教学内容：观察物体教学目标：1、让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
能辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体的形状。
2、培养学生从不同角度观察，分析事物的能力。
3、培养学生构建简单的空间想象力。
重点：帮助学生构建初步的空间想象力。
难点：帮助学生构建初步的空间想象力。
教学过程：一、谜语导入请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样，那么今天我们就一起来进一步研究观察物体（板书）二、合作探究（一）整体观察1、教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，叫学生观察并提问：你观察到的正方体是什么样的？在你的位置上观察，你看到了哪几个面？2、学生汇报交流。
学生自由走动，观察。
汇报交流。
3、解释应用教师出示两个正方体的立体图，一个有虚线，另一个没有。
提问：谁能用刚学到的知识解释一下正方体为什么这样画？学生解释说明。
（二）分别从三个面进行观察（出示例1）1、教师提问：我们分别从几个不同的方向去观察这个图形，看看它的正面、左面以及上面分别是什么形状的图形，把它们分别划出来。
学生离开座位自由观察。
2、小组之间相互交流，然后全班交流，学生以组为单位在投影以上展示交流。
总结学生的发言：从不同的方向观察，所看到的形状是不一样的。
三、拓展应用1、做教科书例22、智力游戏：两个同学为一组做游戏，一个同学画，另一个同学猜，负责猜的同学要想办法通过你提问的问题确定这个物体是什么，猜完后，在把物体拿出来验证一下，看是否猜对了。
学生玩游戏，教师指导。
四、总结本节课你学会了什么？五、作业布置兴趣探索，根据以下几幅图找出1的对面是几，2的对面是几，3的对面是几。
1、不同角度观察一个物体，看到的面都是两个或三个相邻的面，不可能一次看到长方体或正方体相对的面。
北师大版数学五年级上册全册教案导学案(表格式)
北师大版数学五年级上册全册教案导学案第一单元小数除法1精打细算导学案设计用。
(15分钟) 题。
2.教材3页“练一练”2题。
题的意思，先列式计算，再交流自己的想法。
2.观察题目中的两个算式，说出两种算法的算理。
装：一种是3支一包，售价是8.7元；另一种是4支一包，售价是10.8元。
购买哪种包装的牙刷比较合算？四、课堂总结。
(4分钟) 1.师总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容。
谈自己本节课的收获。
教师批注板书设计精打细算答：乙商店的牛奶便宜。
第一单元小数除法2打扫卫生导学案设计练”2题。
比一比谁算得又对又快。
可以榨油多少千克？平均榨出1千克豆油需要多少千克大豆？四、课堂总结。
(4分钟) 1.师总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容。
谈自己本节课的收获。
教师批注板书设计打扫卫生(一)18.9÷6＝3.15(元) 第2课时打扫卫生(二)教学环节教师指导学生活动效果检测一、激趣导入。
(5分钟) 1.课件出示情境图，引导学生根据题意思考哪种玩具比较便宜。
2.揭示课题。
1.注意倾听，了解老师所讲的内容。
2.准备学习新课。
1.用竖式计算，并说一说竖式中每一步的意思。
20.6÷58.68÷7二、探究新知。
(18分钟) 1.课件出示教材5页“试一试”左边的情境图，引导学生说一说，要解决的是什么问题？怎样列式？2.尝试计算。
3.组织学生交流：计算时遇到了什么问题？你认为该1.读题，理解题意，并列出算式：12.6÷12。
2.独立思考，尝试用竖式计算。
3.计算后交流汇报，明确：计算时十分位上不够商1，要商0占位。
2.列式计算。
(1)用9.9与0.8的积除以6得多少？(2)用8加6的和除以4，商是多少？怎样解决？把自己的想法说一说。
4.师生共同总结出用竖式计算的注意事项。
5.课件出示教材5页“试一试”右边的情境图，问剑龙平均每个多少元。
(1)列出算式。
(2)引导学生观察除数和被除数的大小关系，商可能会怎样？你发现了什么？(3)教师演示计算过程。
人教版小学数学五年级上册全册教案(电子版)
第一单元小数乘法一、教学内容小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。
二、教材分析本单元是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。
教材选择“进率是十的常见量”作为学习素材，引入小数乘法的学习，从在一定丰富多彩的校内外活动中，选择“买风筝”（与元、角有关）、“换玻璃”（与米、分米有关）的活动为背景，不但能激发童心童趣，而且能促成学生利用元和角之间、米和分米之间的十进关系顺利沟通小数与乘法的联系，利于学生将新知纳入到已有的认知系统中。
教材紧扣新旧知识之间的联系，引导学生运用转化和对比的方法，掌握小数乘法的计算方法。
通过解决日常生活中的实际问题，帮助学生理解和掌握用“四舍五入”法求积的近似值的方法。
结合具体算式说明整数乘法运算定律小数乘法同样适用，并引导学生应用乘法的运算定律进行简便计算，突出了乘法分配律的应用和教学。
在练习中设计了形式多样、与日常生活密切相关的实际问题和计算练习，训练并提高学生的计算能力。
同时设计了让学生探索因数与积之间的大小关系的规律的练习，培养学生的探究意识，发散学生的思维。
三、教学目标1.知识与技能：（1）让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。
（2）使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。
（3）使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。
（4）使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。
2.过程与方法：（1）经历小数乘法计算方法的探索过程，体验转化、对比的数学思维方法。
（2）经历乘法运算定律和两步计算运算顺序的应用过程，体验迁移的学习方法。
（3）经历小组合作、问题探究的过程，体验合作学习、探究学习的方法。
3.情感态度与价值观：（1）感受数学知识之间的内在联系，培养学生发现、探究的意识。
五年级数学教学案例 五年级数学教案(优秀6篇)
五年级数学教学案例五年级数学教案（优秀6篇）作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那要怎么写好教案呢？下面是作者可爱的小编帮助大家收集整理的6篇五年级数学教案，希望对大家有所启发。
五年级数学教案篇一教学目标1.结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘整数的意义。
2.探索并掌握分数乘整数的计算方法，能正确计算。
3.能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
教学重点会用分数乘整数的计算法则真确进行计算。
教学难点分析和解决分数乘整数的实际问题。
教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图一，复习整数乘法的意义1.什么叫整数乘法？就是求几个相同加数的和的简便运算。
2.出示题目，学生进行计算(1)6+6+6=6×3二、新授：1、出示题卡1个图案占一张彩纸的1/5，3个图案占这张彩纸的几分之几？2、引导学生用涂一涂加法计算，乘法计算三种分式来解决问题。
学生回忆整数乘法，并回答什么叫整数乘法。
1、学生仔细阅读题卡，理解题意否，列式计算。
2、学生交流各自计算的方法。
3、全班进行交流。
++==3×=++==通过复习整数乘法的意义，过渡到分数乘法的意义，学习易于理解。
在交流各自的语言地理学的过程中，让学生体会分数乘整数的意义与整数乘法的意义是相同的，即求几个相同加数的和的简便运算。
教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图三、涂一涂，算一算(1)2个3/7的和是多少？(2)3个5/16的和是多少？四、练习巩固1、5个3/8是多少？2、4个2/17是多少？3、6个3/25是多少？学生打开教科书，选涂一涂，再列式计算。
学生审题后，涂一涂，再列式计算。
×2=全班交流5/16×3=5×3/16=15/16学生独立完成在作业本上帮助学生进一步体会分数乘整数的定义，同时还可以帮助学生寸步体会“分数乘整数，分子和整数相乘，分母不变”的道理。
五年级数学教案：发挥想象力编制有趣的等式
五年级数学教案：发挥想象力编制有趣的等式数学，作为一门重要的科学学科，受到了广泛的重视和关注。
在教育的过程中，数学教学也是非常重要的一环。
而对于五年级的学生们来说，他们已经掌握了基本的数学知识，开始逐渐熟悉抽象的概念和思想。
在这个时候，我们可以通过发挥学生的想象力编制一些有趣的数学等式，来吸引学生的注意力，提高他们的学习热情。
一、教学目标本次数学教学的目标是：1. 鼓励学生运用创造思维，编制有趣的数学等式。
2. 帮助学生探究数学等式的规律和性质。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学思维能力。
二、教学内容本次课程主要以编制有趣的数学等式为主题。
课程分为以下几个步骤：1. 引入教学教师向学生介绍数学等式的基本概念及编制数学等式的要求和方法。
2. 引导学生构思数学等式教师引导学生从日常生活中的经验和感受中获取素材，通过联想和比喻构思数学等式。
3. 分组讨论将学生分组，让他们在小组内讨论自己构思的数学等式，并进行交流和比较。
4. 班级展示让每个小组代表向全班展示自己构思的数学等式，并与其他小组进行比较和交流。
5. 总结与评价教师对学生的表现进行总结和评价，鼓励学生继续运用创造思维，编制更多有趣的数学等式。
三、教学方法本次数学教学主要采用了以下几种教学方法：1. 探究式教学法通过引导学生积极思考和探究，让学生更好地理解和掌握数学等式的构造规律和性质。
2. 讨论式教学法将学生分组讨论，让他们在小组内充分交流和讨论，建立思维桥梁，加强了解和合作，并锻炼学生的表达能力。
3. 演示式教学法通过让学生代表小组向全班展示自己构思的数学等式，让学生在演示中加强自信，加深对课程内容的理解和掌握。
四、教学步骤1. 引入教学（1）教师向学生介绍数学等式的基本概念，例如：等式是指左右两边的值相等。
在学习数学的过程中，等式是很重要的概念。
（2）教师向学生介绍编制数学等式的要求和方法，例如：数学等式应该是简单明了的，而且应该让人感到有趣和富有创造性。
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五年级数学学法指导课
藏龙小学熊细桂
教学目标：
1、数学是一切科学的工具，培养学生的学法指导，对打好数学基础，发展思维，培养学生的学习兴趣，使学生从被动学习转变为主动学习，做学习的主人有极其重要的意义。
2、数学学法指导是一个由非智力因素、学习方法、学习习惯、学习能力和学习效果组成的整体，以指导学生加强学习修养，激发学习动机，指导学生掌握和形成具有自己个性特点和科学的学习方法，指导学生养成良好的学习习惯和提高学习能力及效果为内容。
3、《新课程标准》中也指出，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会。
教的目的是学生的学，要让学生学得轻松、学生愉快、学得有趣、学得有收获，好的学法指导是必不可少的。
4、学法指导是以学生为主体这一现代教育观念的体现，是培养学生的学习能力的核心因素，是发挥学生这个学习内因的有效措施。
教学过程：
在新的课程标准下，基于现在小学生的特点，在教学中我主要从以下几个方面进行指导。
一、指导学生大胆动手操作。
由于小学生的年龄特点是形象思维胜于抽象思维，大量的逻辑、大量的推理在小学生头脑中的映象是粗线条的，不但起不到理解的作用，而且很容易造成学生的厌倦情绪，这样的结果是教师的反复讲解、学生的反复死记硬背，又怎么能进一步要求学生灵活运用知识呢？事倍功半。
指导学生大胆操作，不但能培养学生动手能力，而且能让学生养成勤于思考的好习惯；不仅能使学生更好的理解知识，而且能让学生把所学知识记牢记深。
1.自由开放，让学生克服胆小怕错的心理。
农村孩子胆子小，思维和性格都不是很活跃。
因此，采取多种形式的、开放型的操作活动，会让学生互相激发热情。
2.创设情境，让学生主动操作。
3.借助学具，放手让学生自主操作。
在操作时，要注意提出明确的目标，同时多让学生说出那样操作的理由。
4.体味操作过程与知识的形成的关系，让学生充分享受操作的乐趣，从而促进学生操作的积极性。
二、指导学生大胆尝试，验证自己的想法。
在小学阶段，每当学生一遇到难题时，他的思维就不由自主地被“吓”停了，这时他往往采取两种做法，要么是放弃，要么就是求助他人。
其实，很多时候，只要他略加思考、稍加尝试一下，难题便会迎刃而解。
这是为什么呢？这种情况，他不是不想自己处理，而是由于他没有养成尝试的习惯，或是不知道从何下手，或是平时教师包办太多养成了他的依赖。
要克服这类问题，首先，教师要做到不能一切
包办，大胆放手；二是要教师恰如其分地点拨，指导他思考的切入点，不能简单也不能太低估学生的能力；三是要不怕麻烦，诲人不倦。
要克服“与其那样费时费力，还不如直接告诉他算了”的想法和做法。
三、指导学生阅读。
在小学生心目中，阅读就等于读。
小学生在读中获得知识的过程是被动的，是“知识自己跳出来的”。
因此，其一，要教给学生有效阅读的方法。
指导学生边读边思考，掌握一些基本的阅读技巧。
如学会抓基本点，学会抓要点，学会抓注意点，学会作记号、学会在读中归纳等等。
其二，要培养学生主动阅读的习惯。
指导学生课前阅读教材，哪些地方能看懂，哪些地方没看懂，养成做记号或提示自我注意的习惯，其目的是在上课时能带问题听课；讲课后要留出一定的时间，让学生阅读课本，让学生对知识有一定的消化空间，或有质疑的机会；课后，让学生在复习知识时阅读教材，检查自己对知识的掌握情况，课后阅读是让学生把知识内化的一种很好的方法。
四、指导学生多说。
在教学中，老师要鼓励学生在感性材料基础上，进行推理、判断从而得出数学知识的这个思维过程，用语言表达出来，这样有利于及时纠正学生思维过程的缺陷，对全班学生也有指导意义。
教师可以根据教材特点组织学生讲。
老师要鼓励、指导学生发表自己的见解，并有顺序地表述自己的思维过程，并让尽量多的学生能有讲的机会，教师不能忽视学生讲的结果，也不能忽视学生说的过程和质量，这样下去，有利于培养学生的逻辑思维能力。
平时多组织小组活动，让每个学生在小组学习和讨论中，充分表达自己的观点，在讨论、交流中，学生处于一种宽松的气氛中。
这种放松的状态是学生思维最活跃、最便于学生再创造的状态。
五、引导学生学会独立思考和合作探究。
教师引导学生进行探究时，应明确指出：尽量独立探究，当独立探究不能解决问题，进行合作探究。
独立探究与合作探究不是孤立的，学生在独立探索时，可以根据需要，随时合作，力求个更好的解决问题。
总之，引导学生学会探究学习，不是一朝一夕、一蹴而就的事。
我们只有坚持长期的有意识地对学生进行培养，学生探究学习的幼芽才能够茁壮成长，真正成为学习和探究学习的主体。