个性化的桌面设置教学设计

《个性化的桌面设置》教学设计

内江六中蒙长俊

一、教学内容分析

四、重点难点

教学重点：三种方式改变墙纸设置

教学难点：在“显示属性”对话框中使用自己的图片做墙纸

五、教学方法

任务驱动法、读启示教学法、分小组讨论法、探究法、评价。

六、教学准备

技术准备：能连接互联网的多媒体网络机房、PPT课件、课堂作业文本文档、精选的BMP、JPG格式壁纸约20张。

软件准备：MS office 2003、凌波电子教室软件。

七、教学过程

教学点评：

本课是一节操作实践为主的上机课，首先以风光旖旎的九寨沟墙纸吸引学生的兴趣，让学生产生一种跃跃欲试的心理。所营造的教学情境很好地为教学内容的揭示做了恰当地铺垫，引入自然，简洁。既符合初一年级学生好奇心强的心理特点，又较好地避免本课因主要以上机操作，理论知识少而容易陷于刚开始就让课堂陷入老气横秋的状况。本课的导入，不仅激发了学生的学习积极性，还为后续教学活动的顺利开展创造了条件。显然是一种成功的引入。

教师创设背景，成功引入新课，开门见山指出了至少有三种方式可以为桌面设置壁纸。通过三个活动分别让学生阅读教材、尝试操作、学生上机演示讲解、最后教师归纳总结，真正体现了教师为主导，学生为主体的教育理念。锻炼了学生的自学能力、表达能力、动手操作能力，全面提高了学生的信息素养，效果良好。

在教学过程中，可以看到教师展示活动、屏幕广播、演示PPT、讲解、实施任务驱动等教的活动，学生则在教师教的活动中完成了对教材主要段落的阅读、尝试上机操作、在教师机端演示、表格填写、小组活动、自主探究等学的活动。注意引导学生以“听、看、思、说、做”多元行为方式学习知识，拓宽教学的方法，较好地避免了单一、枯燥的说教。提高了课堂教学效率。本节教学活动形式丰富、

避免了过去老师们常犯的教师以屏幕广播形式一讲到底，学生再机械的按照脑袋里的记忆操作一遍。这种与新课程理念格格不入，必须摒弃。

教师对学生情况的分析是深入的，符合实际情况的。正确的学情分析有助于教学的正常开展。本节教学能根据学生的既有信息技术水平不错的基础出发，根据需要对教材内容进行了恰当的扩展，以探究、课后扩展的方式给学生介绍了使用网页图片、搜狗壁纸等方式来设置墙纸，彰显学生个性，开阔了学生的眼界，使学生在熟练掌握教材上三种方法设置壁纸的基础上又有新的发现，新的收获。

PPT课件的制作方面，界面统一，色彩丰富，明快，整体效果较好，能起到服务于教学作用。但受制与本课具体内容，课件并没有视频与音频等内容，课件表现形式略显单一。

综上所述，这是一个不错的教学设计，较好的体现了新课程所倡导的教育教学理念。不足之处在于本课创新方面还有待提高，教学高潮部分显得比较平淡。