个性化的桌面设置教学设计
苏科版三年级信息技术05《设置个性桌面》教学设计
苏科版三年级信息技术05《设置个性桌面》教学设计一. 教材分析《设置个性桌面》是苏科版三年级信息技术课程的一部分。
本节课的主要内容是如何个性化设置电脑桌面。
教材通过生动的插图和简单的步骤，引导学生了解和掌握桌面个性化设置的方法。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合三年级学生的认知水平和学习能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的计算机操作基础，对电脑产生了浓厚的兴趣。
他们善于观察，乐于动手，勇于尝试。
但同时，他们对电脑的认知仍处于初级阶段，需要教师的引导和启发。
在《设置个性桌面》这节课中，学生需要学习如何根据自己的喜好调整桌面背景、图标排列等，这既符合他们的兴趣，又能提高他们的计算机操作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能了解桌面个性化设置的方法，学会根据自己的喜好调整桌面背景、图标排列等。
2.过程与方法：学生通过动手实践，提高计算机操作能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对电脑的兴趣，增强信息技术的应用意识。
四. 教学重难点1.重点：桌面个性化设置的方法。
2.难点：如何调整桌面背景、图标排列等。
五. 教学方法1.任务驱动法：教师提出任务，引导学生动手实践，完成任务。
2.示范教学法：教师示范操作，学生跟随操作。
3.小组合作法：学生分组讨论，共同完成任务。
六. 教学准备1.硬件：多媒体教学设备、计算机。
2.软件：苏科版三年级信息技术教材、教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如“上一节课我们学习了什么？”、“你们会用电脑做些什么？”等。
然后简要介绍本节课的内容，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示精美的桌面效果，让学生直观地了解个性化设置的意义。
同时，教师简要讲解桌面个性化设置的方法，为学生动手实践奠定基础。
3.操练（15分钟）教师示范如何调整桌面背景、图标排列等，边讲解边操作。
学生在教师的指导下，跟随操作，亲身体验个性化设置的过程。
小学信息技术四年级下册《第5课桌面的个性化设置》教案
小学信息技术四年级下册《第5课桌面的个性化设置》教案一年纪：小学四年级下册学科：信息技术教材版本：甘肃版（2023）【教材分析】首先，该课程的目标包括：让学生了解桌面个性化的基本概念和重要性；掌握设置桌面主题、背景、锁屏界面的方法；学会设置计算机屏幕保护程序；了解并尝试改变显示、声音、电源等设置。
同时，通过实践操作，培养学生观察、分析、解决问题的能力，激发学生个性化设置桌面的兴趣，培养学生的审美能力，并提高他们的自主学习能力和创新意识。
教学的重点和难点分别为桌面的背景及主题设置方法和富有个性化的桌面设置技巧。
在教学准备方面，需要准备多媒体课件或演示视频，展示桌面个性化设置的过程，以及若干背景图片，供学生选择使用。
确保每位学生都有一台可以操作的计算机。
教学过程分为六个板块：导入新课、新课讲解、实践操作、拓展延伸、课堂总结和作业布置。
在这些板块中，教师通过展示个性化设置后的桌面示例、提问学生、引导学生实践操作等方式，逐步教授桌面背景设置、桌面主题设置、屏幕保护程序设置、图标设置等知识。
同时，鼓励学生分享自己的个性化桌面设置，发挥创意，提高审美能力。
在教学反思中，教师需要注意学生的信息技术水平差异，给予耐心指导和帮助。
此外，课堂上应设置更多互动环节，如小组竞赛、作品展示等，以激发学生的学习积极性和参与度。
总之，《桌面的个性化设置》是一门旨在培养学生信息技术应用能力和审美观念的重要课程。
教师应通过精心的教学设计和准备，引导学生掌握桌面个性化设置的方法，提高他们的综合素质。
【教学目标】1.知识与技能：-学生能够了解桌面个性化的基本概念和重要性。
-学生能够掌握设置桌面主题、背景、锁屏界面的方法。
-学生能够学会设置计算机屏幕保护程序。
-学生能够了解并尝试改变显示、声音、电源等设置。
2.过程与方法：-通过实践操作，学生能够熟悉桌面个性化设置的操作流程。
-培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：-激发学生个性化设置桌面的兴趣，培养学生的审美能力。
《设置个性化桌面》教案
《设置个性化桌面》教案一、教学目标：1. 让学生了解个性化桌面的概念，理解其对提高学习效率的重要性。
2. 培养学生掌握个性化桌面的设置方法，提高学生的计算机操作能力。
3. 培养学生养成正确的电脑使用习惯，培养学生的创新精神和动手实践能力。
二、教学内容：1. 个性化桌面的概念及其重要性。
2. 个性化桌面的设置方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：个性化桌面的设置方法。
2. 教学难点：对个性化桌面的理解和应用。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解个性化桌面的概念及其重要性。
2. 采用演示法，展示个性化桌面的设置方法。
3. 采用实践法，让学生动手实践，设置个性化桌面。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍个性化桌面的概念及其重要性。
2. 新课：讲解个性化桌面的设置方法，并进行演示。
3. 实践：让学生动手实践，设置个性化桌面。
4. 总结：回顾本节课所学内容，强调个性化桌面设置的方法和重要性。
5. 作业：让学生课后思考如何进一步优化个性化桌面，提高学习效率。
六、教学评估：1. 课堂讲解：评估学生对个性化桌面概念的理解程度，以及对设置方法的掌握情况。
2. 实践操作：观察学生在设置个性化桌面过程中的操作准确性、熟练度，以及创新性。
3. 课后作业：评估学生对课堂所学内容的巩固程度，以及对学生思考问题的深度和广度。
七、教学拓展：1. 引导学生了解其他个性化电脑设置方法，如个性化主题、字体大小等。
2. 邀请相关领域的专家或企业代表，进行专题讲座，让学生了解个性化桌面在实际工作中的应用。
3. 组织学生进行小组讨论，分享彼此设置个性化桌面的经验和心得，提高学生的交流与合作能力。
八、教学资源：1. 教学PPT：包含个性化桌面的概念、设置方法及相关案例。
2. 教学视频：展示个性化桌面的设置过程。
3. 电脑设备：确保每位学生都能在课堂上进行实践操作。
4. 网络资源：为学生提供更多个性化桌面的设置方案和灵感。
九、教学时间安排：1. 导入与讲解：20分钟2. 演示与实践：40分钟3. 总结与作业布置：20分钟十、教学反馈与改进：1. 课后收集学生作业，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
华中师大版(三起)小学信息技术三年级上册《个性化桌面》教案及反思
华中师大版（三起）小学信息技三年级上册《个性化桌面》教案及反思一、教材分析：《个性化桌面》是华中师大版（三起）小学信息技术三年级上册一课；主要是介绍了如何设置和个性化电脑桌面，包括更改桌面背景、设置屏幕保护程序、调整图标等。
教材以生动的实例和操作步骤引导学生，旨在提高他们的计算机操作技能，同时激发他们对信息技术的兴趣。
二、教学目标：1. 知识与技能：学生能掌握设置桌面背景、调整图标位置、设置屏幕保护程序的基本操作。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术的热爱，理解个性化设置可以提高工作和学习的效率和乐趣。
三、教学重难点：【教学重点】：掌握设置桌面背景和调整图标位置的操作步骤。
【教学难点】：理解屏幕保护程序的作用，以及如何根据个人需求进行个性化设置。
四、学情分析：三年级学生对电脑操作已有一定的基础，但对桌面个性化设置可能较为陌生。
他们好奇心强，喜欢新鲜事物，但注意力易分散，需要教师引导进行有序操作。
五、教学方法和策略：1. 情境教学法：创设情境，引导学生理解个性化桌面的实用性和趣味性。
2. 启发式教学法：引导学生观察、思考，激发他们的探索欲望。
3. 实践操作法：通过教师演示和学生实践，掌握操作步骤。
4. 分组合作法：小组内互相帮助，提高学习效率。
六、教学过程：（一）、导入新课1. 激发兴趣：展示几个不同风格的电脑桌面，如卡通、风景、学习主题等，询问学生是否喜欢，为什么喜欢这样的桌面。
2. 提出问题：我们的电脑桌面可以个性化设置吗？如何设置呢？引入《个性化桌面》新课。
（二）、新知讲解1. 认识桌面：简单介绍电脑桌面的基本元素，如图标、背景、任务栏等。
2. 设置桌面背景：以Windows系统为例，演示如何选择和设置桌面背景，让学生观察并理解操作步骤。
3. 移动和排列图标：演示如何移动桌面图标，以及如何通过拖动或选择“自动排列”进行图标排列。
苏科版三年级信息技术上册第5课《设置个性桌面》教学设计
苏科版三年级信息技术上册第5课《设置个性桌面》教学设计一. 教材分析《设置个性桌面》这一课旨在让学生掌握使用计算机的基本技能，培养学生的信息素养。
通过本课的学习，学生能够了解桌面环境的基本组成部分，学会自定义桌面背景、屏幕保护和图标，提高计算机操作的熟练度，从而使计算机更好地为学习和生活服务。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手能力。
但部分学生对计算机操作不够熟练，对个性化设置的理解和应用能力有限。
因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，合理安排教学内容，调动学生的积极性，引导他们主动探究。
三. 教学目标1.知识与技能：了解桌面环境的基本组成部分，学会自定义桌面背景、屏幕保护和图标。
2.过程与方法：通过自主探究、合作学习，提高计算机操作的熟练度。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣，增强自主学习的能力，感受计算机个性化设置的魅力。
四. 教学重难点1.重点：了解桌面环境的基本组成部分，学会自定义桌面背景、屏幕保护和图标。
2.难点：如何合理搭配桌面背景、屏幕保护和图标，使桌面更具个性化。
五. 教学方法1.任务驱动法：以实际操作任务为载体，引导学生主动探究、合作学习。
2.示范教学法：教师演示操作过程，学生跟随模仿。
3.情境教学法：创设生动活泼的教学情境，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.硬件准备：计算机、投影仪、教学一体机等。
2.软件准备：苏科版三年级信息技术教学软件、教学素材等。
3.教学资源：网络连接、教学PPT等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动有趣的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一个个性化设置的桌面示例，引导学生观察、分析，总结出桌面环境的基本组成部分。
3.操练（15分钟）教师演示如何自定义桌面背景、屏幕保护和图标，边演示边讲解操作步骤。
学生在教师指导下跟随操作，巩固所学知识。
苏科版三年级信息技术05《设置个性桌面》教案
苏科版三年级信息技术05《设置个性桌面》教案一. 教材分析《设置个性桌面》这一课旨在让学生了解和掌握如何根据自己的喜好设置个性化的电脑桌面。
通过本节课的学习，学生将能够熟练运用电脑操作系统中的相关功能，个性化自己的电脑桌面，提高学习效率和生活品质。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的电脑操作基础，对电脑操作系统有一定的了解。
但部分学生可能对电脑的运用还不够熟练，需要在本节课中加强操作练习。
此外，学生对于个性化的概念认知有限，需要在教学中进行引导。
三. 教学目标1.知识与技能：(1)了解桌面背景、桌面图标、屏幕保护程序等个性化设置的方法；(2)学会调整桌面背景、桌面图标、屏幕保护程序等，以实现个性化设置。
2.过程与方法：(1)通过自主探究、合作交流的方式，学会设置个性桌面；(2)培养学生的动手操作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：(1)培养学生对信息技术的兴趣和爱好，提高学生运用信息技术的能力；(2)培养学生自主学习、合作学习的习惯，增强学生的自信心和自我价值感。
四. 教学重难点1.教学重点：(1)学会调整桌面背景、桌面图标、屏幕保护程序等，以实现个性化设置；(2)掌握相关操作方法，提高动手操作能力。
2.教学难点：(1)如何根据自己的喜好调整桌面背景、桌面图标、屏幕保护程序等；(2)如何解决设置过程中遇到的问题。
五. 教学方法1.任务驱动法：教师提出任务，引导学生自主探究、合作交流，完成任务。
2.示范教学法：教师进行操作演示，学生跟随操作，掌握操作方法。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实际操作中学会设置个性桌面。
4.小组合作学习：学生分组进行讨论和实践，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.电脑操作系统：确保每台电脑都具备操作系统，如Windows、Mac 等。
2.多媒体教学设备：投影仪、电脑、音响等。
3.教学素材：相关图片、视频、教学软件等。
4.教学PPT：制作相关教学内容的PPT。
第13课《个性化的桌面设置》说课(共17张PPT)
教材分析
教学目标
教学重难点
教法方法
教学过程
个性化桌面设置
学情分析
1、图片展示，激发兴趣
教材分析
教学目标
教学重难点
教法方法
教学过程
个性化桌面设置
学情分析
要求为小牛填色输入座右铭设置为桌面
2、小游戏，团队合作寻找方法
教材分析
教学目标
教学重难点
教法方法
教学过程
个性化桌面设置
学情分析
3、作品展示，引出其他的桌面设置方法
结合学生的实际情况和教材的知识结构以及对教材的分析，我确定了如下教学目标：
教材分析
教学目标
教学重难点
教法方法
教学过程
个性化桌面设置
学情分析
知识目标情感目标能力目标
1、能在头脑中想象出个性化桌面设置的整个流程，并能清楚说出整个流程2、用指定的设置方法在三分钟内完成电脑桌面的设置
结合学生的实际情况和教材的知识结构以及对教材的分析，我确定了如下教学目标：
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
学情分析
6、布置作业，深化知识
（1）教自己的爸爸妈妈设置桌面方法。（2）上网学习其他设置桌面的方法。
设计意图：学过的知识，要变成自己的了才能教会别人。 让同学自己上网查其他的设置方法，可以增加他们的自主动手能力。
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
1、至少能用两种方法正确的完成个性化桌面设置2、至少说出两点个性化桌面设置方法中的任意一种方法的优点和缺点
结合学生的实际情况和教材的知识结构以及对教材的分析，我确定了如下教学目标：
教材分析
苏科版三年级信息技术第5课《设置个性桌面》教案
苏科版三年级信息技术第5课《设置个性桌面》教案一. 教材分析《设置个性桌面》这一课旨在让学生了解和掌握如何根据自己的喜好和需求设置个性化的电脑桌面。
通过学习，学生能够熟悉桌面环境，了解桌面图标、桌面背景、屏幕保护程序等设置方法，提高电脑操作的兴趣和积极性。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的电脑操作基础，对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探索。
但部分学生对电脑操作还不够熟练，需要老师在教学中给予个别指导。
此外，学生对个性化设置的认知有限，需要在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解桌面环境及其设置方法；2.培养学生独立操作电脑，设置个性桌面的能力；3.提高学生对信息技术的学习兴趣，培养信息素养。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握桌面图标、桌面背景、屏幕保护程序的设置方法；2.教学难点：如何根据自己的需求和喜好进行个性化设置。
五. 教学方法采用任务驱动法、示范教学法、小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力。
六. 教学准备1.电脑一台，显示器正常工作；2.教学课件或投影片；3.教学素材（桌面背景图片、屏幕保护程序等）；4.学生名单，以便进行课堂互动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味动画引入主题，激发学生的学习兴趣。
如：展示两个风格迥异的电脑桌面，让学生猜测哪一个是某个同学的桌面，引发学生的好奇心。
2.呈现（10分钟）老师演示如何设置个性桌面，包括桌面图标、桌面背景、屏幕保护程序等。
过程中，引导学生关注设置方法，如：右键点击、属性设置等。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，老师巡回指导。
针对不同学生的操作水平，给予个别指导，帮助其完成个性桌面的设置。
4.巩固（5分钟）邀请几名学生上台展示自己的个性桌面，让大家互相学习、借鉴。
同时，老师总结设置个性桌面的心得体会，加深学生的认知。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何让桌面更加美观、实用？如何整理桌面图标？学生分享自己的方法，老师进行点评和总结。
苏科版三年级信息技术第5课《设置个性桌面》教学设计
苏科版三年级信息技术第5课《设置个性桌面》教学设计一. 教材分析《设置个性桌面》是苏科版三年级信息技术第5课的内容。
本课的主要任务是让学生学会如何设置个性化的电脑桌面，包括桌面背景、桌面图标等方面的设置。
通过本课的学习，学生将能够提高电脑操作的熟练度，培养审美能力和个性化表达的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的电脑操作基础，对信息技术课程充满了兴趣。
但同时，学生的电脑操作水平参差不齐，部分学生可能对电脑设置方面的知识较为陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
三. 教学目标1.让学生掌握设置个性桌面的方法。
2.培养学生的审美能力和个性化表达能力。
3.提高学生的电脑操作熟练度。
四. 教学重难点1.重点：设置个性桌面的方法。
2.难点：如何根据自己的喜好进行合理的桌面设置。
五. 教学方法采用任务驱动法、分组合作法和演示法进行教学。
通过设置具体的任务，引导学生动手实践，培养学生的操作能力。
同时，分组合作可以使学生相互学习、共同进步，演示法可以让学生更直观地了解设置方法。
六. 教学准备1.电脑一台，显示器正常工作。
2.教学课件或投影片。
3.教学素材（例如：桌面背景图片、图标等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用5分钟时间，引导学生回顾上一课的内容，如：“上一课我们学习了什么？谁能来说说？”然后导入本课：“今天，我们要学习如何设置个性桌面，让我们的电脑更加美观、实用。
”2.呈现（10分钟）教师通过演示法，展示如何设置个性桌面。
具体步骤如下：1）打开“个性化”设置窗口。
2）选择桌面背景、主题、图标等。
3）根据自己的喜好进行设置。
在演示过程中，教师讲解每个步骤的作用和意义，让学生对设置个性桌面有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
要求每组选择一张桌面背景图片，设置合适的桌面图标，体现个性化的特点。
七年级信息技术上学期第十三课个性化的桌面设置教案
- 学生在实践操作过程中，掌握了计算机的基本操作规范，提高了操作熟练度和准确性。
2. 过程与方法：
- 学生通过自主探索、课堂听讲、实践操作等环节，培养了自主学习、合作学习和解决问题的能力。
- 学生在角色扮演、小组讨论等活动中，提高了沟通能力和团队协作精神。
- 作用与目的：
让学生提前接触桌面设置的概念，为课堂学习打下基础。
培养学生的自主学习习惯和探究思维能力。
2. 课中强化技能
- 教师活动：
导入新课：通过展示不同风格的桌面案例，引起学生对个性化设置的的兴趣。
讲解知识点：详细讲解如何更改壁纸、调整任务栏、设置主题等操作步骤。
组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟为不同用户设计桌面。
- 测试内容包括个性化桌面设置的基本概念、功能和操作方法，以及如何为不同场景和需求设计合适的桌面环境等。
- 测试形式可以采用选择题、填空题、简答题等，以检验学生对知识的理解和应用能力。
- 教师根据测试结果，了解学生的学习情况，对存在的问题进行及时解答和指导。
- 学生通过当堂检测，巩固所学知识，提高自己的实际操作能力。
教学实施过程
1. 课前自主探索
- 教师活动：
发布预习任务：通过学校在线教学平台，发布关于个性化桌面设置的学习资料，明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕个性化桌面设置，设计问题如“你最喜欢的桌面是什么样子的？为什么？”引导学生思考。
监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的学习进度，及时提醒未完成预习的学生。
- 学生通过完成课后作业和拓展学习，巩固了所学知识，拓宽了知识视野。
3. 情感态度与价值观：
《设置个性桌面》教学设计
设置个性桌面一、教材分析本课的教学内容是“个性化”中的更改主题、更改桌面背景和设置屏幕保护程序。
本节课主要让学生通过操作鼠标器，完成对计算机个性化的设置，不仅让学生更好地掌握使用鼠标器的技巧，而且让计算机变得更加个性化。
二、学情分析学生对鼠标器的应用已有两节课的经验积累，可能有一部分学生在家里使用过电脑，鼠标器操作得比较熟练。
个性化设置的效果可见，三年级学生对图形、色彩的变化兴趣浓厚，但往往会出现过于关注选择的图片。
三、教学目标与要求1. 知识与技能学会更改主题，学会更改桌面背景，掌握屏幕保护的启动及结束方法，学会设置屏幕保护程序。
2. 过程与方法在个性化设置的过程中，体验窗口交互、菜单选择、按钮响应的方法。
3. 情感态度与价值观通过设置个性化桌面，学生感受到应用信息技术可以实现个性表达。
4. 行为与创新能够选择合适的方法表达自己的审美，设置出合理的屏幕保护。
四、教学重点与难点重点：更改桌面主题，设置屏幕保护程序。
难点：合理地设置屏幕保护。
五、教学方法与手段采用尝试教学法，以学生自学和练习为主。
同时充分发挥教师的主导作用、教材的示范作用、学生间的相互作用。
六、课时安排安排1课时。
七、教学过程（一）案例赏析，激趣设疑生活中，我们经常看到每台计算机的桌面都不一样，有的是山水照片作为背景，有的连图标的样子都不同，还有的计算机在一段时间不操作后会出现滚动的文字或不停翻页的照片。
图1 图2 图3 这些个性化的视觉效果包括主题、背景、屏幕保护程序，都可以进行更改和设置。
【设计意图】欣赏范例作品既有利于激发学生学习的内驱力，又给学生一个清晰可见的目标。
（二）自主尝试，引导更改主题活动1：更改主题。
如何更改主题？让我们打开教材，先读一读，再试一试。
1. 指导阅读教材。
2. 自主尝试。
3. 交流反馈。
4. 演示操作。
5. 互相赏析。
强调：除了已有的主题，还可以通过安装新的主题模板使用。
更改主题，包括改变桌面的背景、图标的样式、音效等等。
全国川教版信息技术七年级上册第13课《个性化的桌面设置》教学设计
《个性化的桌面设置》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：掌握Windows操作系统中桌面个性化设置的基本方法。
学会更改桌面背景、图标、主题和窗口颜色等设置。
理解个性化桌面设置对于提高计算机使用效率和美观性的重要性。
2. 过程与方法：通过观察、模仿和实践，学生能够独立进行桌面个性化设置。
培养学生通过自主学习和合作学习解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术学习的兴趣和热情。
引导学生认识到个性化设置对于个性化学习和个性化生活的影响。
二、教学重点难点1. 教学重点：桌面背景、图标、主题和窗口颜色的设置方法。
个性化设置对于提高计算机使用效率的意义。
2. 教学难点：如何引导学生理解并欣赏个性化设置对于提高学习和工作效率的重要性。
帮助学生克服在操作过程中可能遇到的困难和问题。
三、学情分析学生已经初步掌握了Windows操作系统的基本操作，但对于桌面个性化设置的认识和实践经验相对较少。
学生普遍对计算机操作感兴趣，但个性化设置的意识和能力有待提高。
四、教学准备1. 教师准备：准备包含多种个性化桌面设置示例的教学课件。
准备演示用计算机，确保教学软件安装完整、设置正常。
2. 学生准备：确保每位学生都有可用的计算机设备，并已安装Windows操作系统。
学生需要预习课程内容，对桌面个性化设置有一个初步的认识。
五、新课导入通过展示几个不同风格的个性化桌面设置示例，激发学生兴趣，提问学生：“你们希望自己的电脑桌面是怎样的？”引导学生思考个性化设置的意义，并过渡到新课内容。
六、新课讲授1. 更改桌面背景桌面背景，也被称为桌面壁纸，是计算机操作系统中的一种功能，它可以让用户在打开计算机时看到一幅美丽的画面，给使用者带来愉悦的心情。
在这个数字化时代，桌面背景已经成为个人电脑、等设备的一种个性化设置，人们可以根据自己的喜好选择不同的风格和图案。
首先，我们来了解一下桌面背景的作用。
一方面，一幅美观的桌面背景可以提高操作系统的视觉效果，让使用者在操作过程中感受到更高的视觉舒适度。
滇人版信息技术第4册第一单元第三课《设置个性“桌面”》教案
滇人版信息技术第4册第一单元第三课《设置个性“桌面”》教案一. 教材分析《设置个性“桌面”》这一课主要让学生学会如何根据自己的喜好设置个性化的电脑桌面。
教材通过详细的步骤和直观的图示，引导学生了解和掌握桌面设置的方法。
内容主要包括：桌面背景的设置、桌面图标的排列和显示方式的更改、屏幕保护程序的设置等。
二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经掌握了基本的电脑操作技能，如开关机、文件管理等。
但对于个性化设置桌面，可能大部分学生还没有尝试过，或者不太了解如何操作。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生探索和发现设置方法，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握桌面设置的方法，包括桌面背景、图标排列和显示方式、屏幕保护程序等。
2.培养学生自主学习、合作探究的能力，提高他们的信息素养。
3.激发学生对电脑操作的兴趣，培养他们良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握桌面设置的方法。
2.难点：理解并运用个性化设置的理念，发现更多适合自己的桌面设置方法。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置个性化的桌面，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.合作学习法：学生分组讨论，共同完成桌面设置任务，提高团队协作能力。
3.演示法：教师通过讲解和示范，让学生直观地了解桌面设置的方法。
六. 教学准备1.电脑若干台，连接投影仪。
2.教学PPT。
3.学习资料：关于桌面设置的图文教程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示几张风格各异的电脑桌面图片，引导学生关注桌面设置。
提问：“你们喜欢什么样的桌面？为什么？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的学习内容：桌面背景、图标排列和显示方式、屏幕保护程序的设置。
让学生对所学内容有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）学生分组进行操作练习，教师巡回指导。
每组选择一种桌面风格，尝试设置桌面背景、图标排列和显示方式、屏幕保护程序。
引导学生相互交流、合作完成任务。
03-05《设置个性桌面》教学设计
03-05《设置个性桌面》教学设计第一篇：03-05《设置个性桌面》教学设计第5课设置个性桌面【教材分析】本课的教学内容是设置显示属性中的设置桌面主题、设置桌面的背景和设置屏幕保护程序，主要通过让学生操作鼠标器，完成对计算机显示属性的设置，不仅让学生更好地掌握使用鼠标器的技巧，而且让桌面变得更加个性化。
【学情分析】刚升入到三年级的学生，思维还处于形象思维发展阶段，学生比较活泼好动，更乐于表达自己的观点，更愿意接受挑战，喜欢与老师合作。
根据学生这样的年龄特点，教师可以更多的放手，让孩子去探究、去尝试、去经历、去收获。
【教学目标与要求】1.学会在显示属性标签项中设置桌面主题、背景和屏幕保护程序，能对屏幕保护程序的设置进行操作，初步了解显示属性。
2.通过设置个性化的桌面主题、背景和屏幕保护程序，培养学生探索能力、协作能力、动手能力及想象能力。
3.能够将所学的知识技能合理运用，进行个性的桌面设置。
【教学重点与难点】重点：设置桌面主题、屏幕保护程序。
难点：屏幕保护程序的具体设置。
【教学方法与手段】采用任务驱动法，也是最直接有效的方法，它一般用于一种新软件或新技能的第一课时。
它是通过展示作品，引起学生浓厚的兴趣，并能有效地吸引指导学生向更高更广阔的领域迈进。
课前准备范例作品、课件等资源。
【课时安排】安排1课时。
【教学过程】一、欣赏范例，揭示课题1.范例导入。
师：同学们，漂亮的桌面让我们赏心悦目，让我们一起欣赏，心动不如行动。
2.揭示课题。
今天这节课，我们一起来探讨，如何让我们的桌面变得更加漂亮，我的计算机我做主。
3.板书课题。
第5课设置个性桌面【设计意图】通过欣赏范例作品，既有利于激发学生学习的内驱力，又给学生一个可及的目标。
二、任务驱动，自主学习任务1：设置桌面主题师：如何设置出经典的桌面主题，请带着问题自主尝试操作。
1.自主尝试。
2.组内讨论。
3.交流反馈。
4.演示操作。
5.欣赏作品。
【设计意图】儿童通过自主探索认识世界，这种探索性是与生俱来的，因此我们的教育要给学生自主探索的机会，让学生在尝试中寻求获得知识的途径，从而学会学习。
小学信息技术四年级下册第5课《桌面的个性化设置》作业设计方案
小学信息技术四年级下册第5课《桌面的个性化设置》作业设计方案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握如何更改桌面主题、设置桌面背景、调整桌面图标布局，以及了解屏幕保护程序的作用与设置方法。
2. 过程与方法：通过实际操作，让学生体验个性化的桌面设置过程，培养学生自主探究和动手实践的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术课程的兴趣，通过个性化的桌面设置，培养学生的审美能力和创新意识。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握桌面主题、背景、图标布局及屏幕保护程序的基本设置方法。
2. 教学难点：如何根据个人喜好进行富有个性化的桌面设置。
三、教学准备1. 多媒体教室或计算机实验室，确保每位学生都有一台可操作的计算机。
2. 准备一些精美的桌面背景图片、主题包及屏幕保护程序素材，供学生选择参考。
四、作业设计1. 基础作业：-要求学生根据自己的喜好，选择一个主题并设置为桌面主题。
-选择一张自己喜欢的图片，设置为桌面背景，并调整图片显示方式为拉伸、平铺或居中。
-调整桌面图标的大小和排列方式，使桌面更加整洁美观。
2. 拓展作业：-鼓励学生尝试设置屏幕保护程序，并了解屏幕保护程序的作用。
-要求学生收集或创作一些个性化的桌面图标，替换默认的桌面图标。
-引导学生思考并尝试，如何通过桌面的个性化设置，展示自己的个性和喜好。
3. 创新作业：-鼓励学生设计一套完整的桌面个性化方案，包括主题、背景、图标、屏幕保护程序等，并给出设计理念和创意说明。
-举行一次“最美桌面”评选活动，让学生展示自己的作品，并进行互评和讨论。
五、作业评价与反馈1. 教师对学生的作业进行及时批改和评价，关注学生在设置过程中的创意和个性化表达。
2. 针对学生在作业中出现的问题和困惑，进行集体讲解或个别辅导。
3. 鼓励学生将个性化的桌面设置应用到日常生活中，并与其他同学分享自己的设置经验和心得。
通过本课的作业设计，旨在让学生在掌握基本操作技能的同时，能够发挥想象力和创造力，打造出属于自己的个性化桌面。
个性化的桌面设置教学设计20
《个性化的桌面设置》教学设计一、教学目标：1、掌握桌面墙纸的设置方法，学会给桌面添加快捷方式。
2、通过学生自主学习和合作探究，学会在桌面建立快捷方式和用多种方法进行个性化的桌面设置，3、情感培养：通过师生的相互交流和学生之间的协作学习，体验探究问题和学习的乐趣，培养学生的审美意识。
二、教学重点：个性化桌面的设置方法三、教学难点：在“显示属性”对话框中使用自己的图片做墙纸四、教学过程：1、创设情境，引入新课：（一）桌面背景：活动1.找不同观察：同桌的桌面，展示给学生，找出不同之处。
思考：如何设置墙纸？（二）探究墙纸设置的几种方法将学生分组，每一组同学根据教材，找出三种不同设置墙纸的方法。
快速阅读十分钟，并在计算机上操作，完成教材第71页活动2整理出正确的操作步骤和第76页探索活动。
抽三个组的代表，演示每种方法如何设置墙纸及描述完成活动2和探索活动的情况。
方法1利用画图软件设置墙纸请一个组的代表描述设置步骤。
给桌面添加快捷方式：思考：怎样才能迅速打开“画图”程序呢？教材第75页图13-6图13-7学生操作练习 :为写字板、记事本、纸牌等常用程序在桌面建立快捷方式。
你也可以给你自己的某个文件在桌面上建立快捷方式，使用的时候就更方便了方法一：“开始”—“画图”—右击—“发送”—“桌面快捷方式”。
方法二：桌面空白处右击—“新建”—“快捷方式”—“浏览”—找到“画图”程序：mspaint.exe (c:\windows\ mspaint.exe)—“打开”—单击“下一步”，直到完成快捷方式的建立。
]活动2把JPG格式的文件在画图窗口中设置成墙纸。
请将序号和操作进行连线，总结出正确的操作步骤。
思考，除了JPG这种格式，其他格式的图片，是否可以用画图软件来设置为墙纸呢？方法2选用WINDOWS系统提供的墙纸学生根据教材，自学根据学生演示练习方法3 把自己的图片设置为墙纸方法3 把自己的图片设置为墙纸图13-4小组讨论根据活动4 根据图13-4对话框的选择，说出上面的操作把什么位置、什么名称的文件设置成了墙纸。
《设置个性桌面》 教学设计
《设置个性桌面》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解桌面背景、图标、屏幕保护程序等桌面元素的设置方法；掌握更改桌面主题、分辨率和颜色质量的操作步骤；学会根据个人喜好自定义桌面布局。
2、过程与方法目标通过自主探究和小组合作学习，培养学生的动手操作能力和问题解决能力；在设置个性桌面的过程中，提高学生的审美意识和创新思维。
3、情感态度与价值观目标激发学生对计算机操作的兴趣，让学生体验到成功的喜悦，增强学生的自信心；培养学生的个性和创造力，使学生在个性化的环境中更加舒适地学习和工作。
二、教学重难点1、教学重点桌面背景、图标、屏幕保护程序的设置方法；桌面主题、分辨率和颜色质量的更改操作。
2、教学难点根据个人需求合理设置桌面元素，体现个性和创意；理解分辨率和颜色质量对显示效果的影响。
三、教学方法1、讲授法讲解桌面设置的相关知识和操作步骤，让学生对桌面设置有初步的了解。
2、演示法通过教师的演示操作，让学生更加直观地看到设置个性桌面的过程和效果。
3、任务驱动法布置具体的任务，让学生在完成任务的过程中掌握桌面设置的方法和技巧。
4、小组合作法组织学生进行小组合作学习，共同探讨和解决问题，培养学生的团队合作精神。
四、教学准备1、计算机教室，每台计算机安装好操作系统。
2、多媒体教学软件，用于演示和控制学生计算机。
3、相关的教学课件和素材，如图片、主题文件等。
五、教学过程1、导入（3 分钟）展示一些个性化的桌面截图，如精美的风景背景、有趣的图标排列、独特的屏幕保护程序等，引导学生观察并思考：“这些桌面与我们平时使用的桌面有什么不同？你想不想拥有一个属于自己的个性桌面？”从而激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——设置个性桌面。
2、知识讲解（7 分钟）（1）桌面元素介绍通过多媒体课件，向学生介绍桌面的主要元素，包括桌面背景、图标、任务栏、开始菜单等，并讲解它们的作用和功能。
（2）设置桌面背景打开“控制面板”，选择“外观和个性化”，点击“更改桌面背景”，向学生演示如何选择系统自带的图片作为桌面背景，以及如何从本地文件夹中选择自己喜欢的图片。
小学信息科技第5课桌面的个性化设置教学设计
第5课桌面的个性化设置教学目的：1.学会设置主题、背景、锁屏界面；2.学会设置计算机屏幕保护程序；3.掌握显示、声音、电源等的设置方法。
教学重点：桌面的背景及主题设置。
教学难点：富有个性化的桌面设置。
教学准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、范例导入1.教师机设置漂亮的桌面背景。
2.比较揭题。
二、新知探究（一）桌面背景的设置1.简单的桌面设置:我们到哪里去设置桌面图片?1.学生通过各种途径寻找答案(参书P15-16页等)。
2.指名演示：右击桌面空白处——“个性化”——“背景”——单击一图片——“确定”3.发现问题:在现有的墙纸中，没有自己喜欢的图片，怎么选择其他的图片作为桌面背景呢?4.教师提示关键步骤:单击“浏览”——选择路径（D盘）——单击图片——单击“打开”（二）三种显示方式过渡：刚才设置桌面背景时，同学们有没有发现几张图片设置成桌面后，比我们的桌面小呢？（引出三种显示方式：拉伸、平铺、居中。
）1.请你改变图片在桌面的显示方式，看看效果各有什么不同？2.指名汇报。
3.教师强调。
4.竞赛：比一比谁的桌面最漂亮。
5.点评。
（三）屏幕保护设置在使用计算机时，我们会偶尔离开，此时不想关机，也不想让别人操作自己的计算机，这就需要设置锁屏界面或开启屏幕保护程序，具体怎么操作呢？1.学生参书P18页操作。
2.教师强调设置屏保等待时间。
3.成果展示。
（四）显示、声音、电源和睡眠设置1.教师引导学生找到选项卡；2.学生尝试设置；3.指名演示。
四、总结下课。
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《个性化的桌面设置》教学设计
内江六中蒙长俊
一、教学内容分析
四、重点难点
教学重点：三种方式改变墙纸设置
教学难点：在“显示属性”对话框中使用自己的图片做墙纸
五、教学方法
任务驱动法、读启示教学法、分小组讨论法、探究法、评价。
六、教学准备
技术准备：能连接互联网的多媒体网络机房、PPT课件、课堂作业文本文档、精选的BMP、JPG格式壁纸约20张。
软件准备：MS office 2003、凌波电子教室软件。
七、教学过程
教学点评：
本课是一节操作实践为主的上机课，首先以风光旖旎的九寨沟墙纸吸引学生的兴趣，让学生产生一种跃跃欲试的心理。
所营造的教学情境很好地为教学内容的揭示做了恰当地铺垫，引入自然，简洁。
既符合初一年级学生好奇心强的心理特点，又较好地避免本课因主要以上机操作，理论知识少而容易陷于刚开始就让课堂陷入老气横秋的状况。
本课的导入，不仅激发了学生的学习积极性，还为后续教学活动的顺利开展创造了条件。
显然是一种成功的引入。
教师创设背景，成功引入新课，开门见山指出了至少有三种方式可以为桌面设置壁纸。
通过三个活动分别让学生阅读教材、尝试操作、学生上机演示讲解、最后教师归纳总结，真正体现了教师为主导，学生为主体的教育理念。
锻炼了学生的自学能力、表达能力、动手操作能力，全面提高了学生的信息素养，效果良好。
在教学过程中，可以看到教师展示活动、屏幕广播、演示PPT、讲解、实施任务驱动等教的活动，学生则在教师教的活动中完成了对教材主要段落的阅读、尝试上机操作、在教师机端演示、表格填写、小组活动、自主探究等学的活动。
注意引导学生以“听、看、思、说、做”多元行为方式学习知识，拓宽教学的方法，较好地避免了单一、枯燥的说教。
提高了课堂教学效率。
本节教学活动形式丰富、
避免了过去老师们常犯的教师以屏幕广播形式一讲到底，学生再机械的按照脑袋里的记忆操作一遍。
这种与新课程理念格格不入，必须摒弃。
教师对学生情况的分析是深入的，符合实际情况的。
正确的学情分析有助于教学的正常开展。
本节教学能根据学生的既有信息技术水平不错的基础出发，根据需要对教材内容进行了恰当的扩展，以探究、课后扩展的方式给学生介绍了使用网页图片、搜狗壁纸等方式来设置墙纸，彰显学生个性，开阔了学生的眼界，使学生在熟练掌握教材上三种方法设置壁纸的基础上又有新的发现，新的收获。
PPT课件的制作方面，界面统一，色彩丰富，明快，整体效果较好，能起到服务于教学作用。
但受制与本课具体内容，课件并没有视频与音频等内容，课件表现形式略显单一。
综上所述，这是一个不错的教学设计，较好的体现了新课程所倡导的教育教学理念。
不足之处在于本课创新方面还有待提高，教学高潮部分显得比较平淡。