部编版六年级语文上册《语文园地二》

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部编版六年级上册语文《语文园地二》PPT课件(六年级上册)

我的收获
①“赞叹”“婉言谢绝”等词语是“说”的同义词。 ②可以代替“说”的词语还有“谈论、讲解、窃窃私语……”③不用与“说”有关的词语，只写相关的动作和神态，可达到同样的表达效果。
练习运用
我会写：
（1）爸爸看了我写的诗，轻描淡写地点评道： “_诗__写__不__错__，__还__需__要__继__续__努__力__！___”
读一读，找规律。
点拨：本单元有的课文写到了大的场面，如，狼牙山上的激烈战斗，开国大典中的阅兵式。课文在写这些场面时，运用了点面结合的方法。如《开国大典》写闻兵式时，既从整体上写了受阅部队经过天安门广场的那种整齐成武的情景，又用某些细节去展现各个方阵的风采。这不仅让我们感受到了整个兵式的庄严、隆重，还让我们对各具特色的队伍产生了深刻的印象。
◎祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 ——[宋]李纲
◎位卑未敢忘忧国。 ——[宋]陆游
我会读
（1）注意读音：翘舌音的字有“视、守、尺”，平舌音的字有“瘁、死、祖、宗、寸”，前鼻韵的字有“尽、人”，后鼻韵的字有“”，鼻音的字有“难”，容易读错的字有“鞠、躬、瘁、卑”。
（2）注意停顿： “捐躯∥赴∕国难，视死∥忽∕如归。” “祖宗疆土，当以死守，不可∕以尺寸∕与人。” “位卑∕未敢∕忘∕忧国。”
（2）妈妈称赞我的诗“精彩极了”，爸爸批评我的诗“糟
糕透了”。妈妈气得脸色通红： “_你__怎__么__能__这__样__呢__？__孩__子__还__小__，__他__需__要__鼓__励__！_____” （3）“_这__幅__画__不__是__我__画__的__！__”我羞得满脸通通，连声辩解，“__是__我__爷__爷__画__的__！__”
是啊，在阅读时，要善于抓住场面描写中的“点面结合”的方法，可以更深入地理解课文；在写作中，也要善于把这种方法运用到习作中去，让作文变得更精彩！

部编版六年级语文上册《语文园地二》共30页

拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。 ——左
部编版六年级语文上ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ《语文园地二》
21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。
56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。 ——库法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。— —吕凯特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。 ——笛卡儿

部编版六年级语文上册语文园地二

例1中的加点(jiā diǎn) 由动词“是”+指示(zhǐshì)
部分“只听见”是由副词代词“那么”组成，不仅表示
“只”+动词“听见”组成，了肯定，甚至还有赞叹的意味
“ 只 ” 表示限制，限制在里面，很好地把作者“满心
“听见”的范围，表明除的愉快”传递出来。
了“炮声”“旗帜的飘拂声”再别无其它声音，更
*交流展示
1.回顾了文中的场面描写和习作中的场面描写，大家认为要把场面描写好的关键是什么？要把人物(rénwù)的活动写好。 2.如何写好人物(rénwù)的活王芳动：？要有点面结合的描写。写运动会时，我先略写了体育场的整体情况，然后再着重写几个运动项目的比赛情况。
第二十六页，共47页。
第十一页，共47页。
演讲稿由标题、称呼、正文(zhèngwén)和落款四部
分构成。
标
题
顶格写称呼：
空两格写问候语
正文部分（记得每段开头要空两格）
第十二页，共47页。
落款时间
什么样的演讲稿，才具有(jùyǒu)说服力呢？
要作好演讲，首先要写好演讲稿。说服力的演讲稿要做到： 1.观点鲜明，主题突出。还要选择合适的材料说明观点。如，列举有代表性的事例，引用(yǐnyòng)名言警句等。 2.要想自己的演讲有感染力，还可以引用(yǐnyòng)生动的故事。
爱。
第三十一页，共47页。
这个故事中描述的情节是. 那. 么. 曲折动人，
人物.是. 那. 么栩栩如生 ( x .ǔ. . x ǔ r ú s.hē. n. g)，刻画是那么深刻，排版是那么完美，
真叫人难忘。
你也来试着写几个(jǐ ɡè)这样的句子吧

部编版六年级语文上册《语文园地二》教学设计及教学反思

语文园地二授课目的：1.交流平台：阅读文章，要抓住场面描述。

2.词句段运用：领悟词句重复的妙处；说说人物说话时“说”的不一样表达方式。

3.书写提示：举办书写作品展览，注意行款整齐、正确、工整。

4.经过理解、感悟、朗诵，积累“爱国”的名人名言。

授课要点难点：1.要点：阅读文章，关注场面描述；背诵关于“爱国”的名人名言。

2.难点：领悟词句重复的妙处，以及说的不一样表达方式。

授课准备：1.准备书法作品的课件。

2.词句段运用课件。

授课过程：第一课时一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。

（板书：语文园地）二、学习“交流平台”1.复习本单元学习的课文。

2.本单元学习的方法。

关注场面描述3.阅读“交流平台”的内容，你理解这段话的要点是什么吗？（1）指导学生一边读，一边圈画要点语句。

（2）能够围绕要点写写标明，或感觉。

4.交流。

（1）阅读文章，要关注场面描述。

（2）要学会在作文中进行场面描述。

5.怎样在习作中进行场面描述呢？（1）侧重对整个场面进行概括性地描述，这即是“面”的描述。

（2）侧重对某个人物或详尽的事情进行认真地描述，这是“点”的描述。

（3）着要点面结合，活动过程才会给人留下完满的印象，才能够把要点部分写详尽。

6.阅读下面的一段话，说说场面描述的作用。

冼星海同志指挥得那样有气魄，姿势优美，大方；动作有节奏,有感情。

随着指挥棒的搬动 ,上百人 ,不, 上千人 ,还不 ,忧如到位的 ,上万人 , 都一齐歌唱。

歌声委婉 ,朴素 ,像谆谆的教诲 ,又像娓娓的发言 ,素来唱到人们的心里，又从心里唱出来 ,洋溢整个广场。

声浪碰到群山 ,群山发出反响；声浪高出延河 , 河水演出伴奏；几番回荡往返 ,素来辐射到遥远的地方。

生：这段话有点的描述，也有面的描述，有点有面，所以能够很生动地描述出大合唱的气派宏伟，也能够反响出大家的团结一致。

生：这是对延安歌唱场面的描述。

既有俯视式的描述 ,又有特写的镜头 ,点面结合 ,井然有序 ,把一个喧杂非凡的伟大场面 ,写得十分动人 ,从而表现了延安军民的革命精神容颜。

部编版六年级上册语文课件语文园地二

学生可以将自己的学习成果与班级平均水平、其他同学或自己的过去表现进行比较，找出自己的优势和需要改进的地方。
量化评估
学生可以通过完成一些具体的测试或作业，对自己的学习效果进行量化评估，以便更客观地了解自己的学习状况。
教师对学生评价的方法与技巧
观察记录
教师在教学过程中应密切观察学生的表现，记录学生的进步和问题，以便进行有针对性的指导。
自然。
易错字辨析
辨析常见易错字，如“辩、辨、辫”等，避免书写错误。
常用词语的辨析与运用
同义词辨析
辨析意义相近的词语，如“必须”与“必需”、“安静”与 “寂静”等，理解其细微差别
。
反义词积累
积累反义词，如“高”与“矮 ”、“轻”与“重”等，丰富词汇表达。
成语运用
理解常见成语的含义和用法，如“胸有成竹”、“画蛇添足 ”等，提高语言表达水平。
提高练习题
提高练习题相对于基础练习题难度有所提升，主要针对学生的阅
读理解和写作能力进行训练。
例如：阅读短文回答问题、根据所给材料写作文等。
学生通过完成这些练习，可以提高阅读速度和阅读理解能力，同时也可以提升写作技巧和表达能
力。
拓展练习题
拓展练习题是难度较高的题目，主要针对学生的综合运用能力和创新思维能力进行训练。
习惯用语掌握
掌握常见的习惯用语，如“一鸣惊人”、“一举两得”等，
了解其文化内涵。
句子结构与表达方式
句子成分分析
了解句子成分，如主语、谓语、宾语、定语、状语等，分析句子结构。
句型转换
掌握常见的句型转换方法，如陈述句与反问句、肯定句与否定句等，提高语言表达能力。
扩句与缩句
通过添加修饰语或提炼主干，使句子表达更加丰富或简洁。

部编版六年级语文上册《语文园地二》课件

范的汉字。 ③养成自我检视的习惯，不断提高书
写水平。
小结：书写时注意行款整齐、布局合理；书写要正确，不出现错别字和不规范的汉字；养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。
日积月累
鞠躬尽瘁，死而后已。
——诸葛亮
捐躯赴国难，视死忽如归。
——曹植
祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。
——李纲
◆我对着话筒回答：“我是你的新朋友呀！”
也可以不用“说”的词。如：用人物的神态和行为去“说”。
小明看到妈妈后喜出望外：“您怎么来了！”
爸爸刚一进屋就抱起小明，洪亮的声音震得人双耳发麻：“这次考了双百分，咱们庆祝庆祝！”
根据提示填写表示“说”的词语。
一天，放学的铃声刚响，杨丁就第一个冲出教室。他担心自己被老师留下来补昨天未完成的作业。然而，怕什么来什么——他才冲出教室，就和老师碰了个面对面。
位卑未敢忘忧国。
——陆游
虽然自己地位低微，但是从没忘掉忧国忧民的责任。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 ——王昌龄
人生自古谁无死,留取丹心照汗青。 ——文天祥
死去元知万事空，但悲不见九州同。 ——陆游
“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。
“既然这样，你以后再也不要找我借书了！”话一出口，我就后悔了。
妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急： “你的眼睛怎么肿了？”
用“赞叹”“婉言谢绝”代替了“说”。
我还想到了“喊、叫、呼、问、答、吼、读、吟、讲解、谈论、恳求、责备、质问、提议、劝告、训斥、抗议、抱怨、祝福、吹牛、唠叨、商量、狡辩、嘲笑、讽刺、怒吼、表扬、嘱咐、打圆场、耍贫嘴、窃窃私语、窃窃私语、胡言乱语、议论纷纷、破口大骂”等等。

部编版小学六年级上册语文《语文园地二》教案三篇

【导语】在《语⽂园地⼆》中，“交流平台”介绍了场⾯描写中点⾯结合的⽅法；“词句段运⽤”栏⽬提供了两部分内容，其⼀是相同句式的连⽤，其⼆是“说”的不同表达⽅式；“⽇积⽉累”栏⽬让学⽣感知名⾔。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学六年级上册语⽂《语⽂园地⼆》教案教学⽬标 1.了解场⾯描写的⽅法，并把这种写法运⽤到习作中去。

2.了解“说”的⼏种不同表达⽅式，并尝试运⽤。

3.学会按照正确的格式创作书法作品。

4.读懂积累⼀些古代的爱国名⾔。

教学重点词句段运⽤（相同句式“说”的不同表达⽅式）。

教学难点理解并积累⼀组爱国名⾔。

第⼀课时教学⽬标 1.了解场⾯描写的⽅法，学习运⽤。

2.学习并运⽤说话的⼏种不同表达⽅式。

教具准备课件教学设计⼀、交流平台 1.读下⾯两段⽂字，说说描写的内容有什么共同特点。

出⽰：【课件2、3】⽂段1：为了拖住敌⼈，七连六班的五个战⼠⼀边痛击追上来的敌⼈，⼀边有计划地把⼤批敌⼈引上了狼⽛⼭。

他们利⽤险要的地形，把冲上来的敌⼈⼀次⼜⼀次地打下去。

班长马宝⽟沉着地指挥战⽃，让敌⼈⾛近了，才下命令狠狠地打。

副班长葛振林打⼀枪就⼤吼⼀声，好像细⼩的枪⼝喷不完他的满腔怒⽕。

战⼠宋学义扔⼿榴弹总要把胳膊抡⼀个圈，好使出浑⾝的⼒⽓。

胡德林和胡福才这两个⼩战⼠把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌⼈射击。

敌⼈始终不能前进⼀步。

在崎岖的⼭路上，横七竖⼋地躺着许多敌⼈的⼫体。

⽂段2：开头是海军两个排，雪⽩的帽⼦，跟海洋⼀个颜⾊的蓝制服。

接着是步兵⼀个师，以连为单位，列成⽅阵，齐步⾏进。

接着是炮兵⼀个师，野炮、⼭炮、榴弹炮、⽕箭炮，各式各样的炮，都排成⼀字形的横列前进。

接着是⼀个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆⼀排，整整齐齐地前进；战⼠们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨⼈⼀样。

接着是⼀个骑兵师，“红马连”⼀⾊红马、“⽩马连”⼀⾊⽩马，五马并⾏，马腿的动作完全⼀致。

以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。

六年级语文部编版语文园地二教案5篇

六年级语文部编版语文园地二教案5篇六年级语文部编版语文园地二教案篇1教材分析：位于四川松潘藏龙山上美丽神奇的五彩池绚丽斑斓，作者用生动明快极富想象力和感染力的语言，为我们讲述了五彩池的数量颜色大小深浅形状以及池水显出神奇色彩的奥秘，使人读后不禁陶醉于祖国的山水美景，感叹大自然的神奇，更使得五彩池成为了我们魂牵梦绕心驰神往的地方。

学情分析1学生的年龄特点和认知特点本课是六年级的语文课，由于六年级学生对新鲜事物好奇容易接受新鲜事物，课前让学生收集五彩池的有关资料和图片，初步感知课文内容。

但他们自制能力差，好动，缺乏耐心，有一定的自主性但不够强，学习靠兴趣，因此教学时，巧妙利用多媒体渲染气氛，激发兴趣，激发探究的欲望。

2学习本课之前应具备的基本知识和技能六年级学生能读通读懂课文，有一定的阅读能力表达能力作文能力及分析感悟能力，因此教学中，让学生用读读划划说说议议的方法自主学习，引导学生对语言文字主动读议探究，从而体会出五彩池景美情美语言文字更美。

教学目标：知识与技能：1.正确认读14个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。

2.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第三第四自然段。

3.抓住重点词句感悟五彩池的美丽与神奇，了解五彩池的特点及其成因，体会作者的表达方式，培养学生的想象力。

4.感悟课文的景色美文字美，感受大自然的美丽多姿，培养热爱祖国大好河山的思想感情。

过程与方法：1.引导学生观看五彩池图片，整体感知五彩池。

2.紧抓“五彩池的神奇”，统领全文，引导学生品词析句，感悟五彩池的美。

3.合作探究五彩池形成的原因。

4.充当小导游，为五彩池写一段广告语。

情感态度与价值观：了解五彩池这一奇特景观，从中感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。

重难点分析：l教学中，教师引导学生用读划说议的方法自主学习，再加上教师适时的点拨和媒体辅助给学生充分创设的语言情景，从而体会到五彩池的景色美文字美。

2如何引导学生理解五彩池颜色不同的原因是本课教学中的一大难点。

部编版六年级上册语文第二单元《语文园地》知识+日积月累带习题

《语文园地二》知识点01交流平台(1)我觉得要写好场面；观察的视野要全面；既要看清看全一次活动的整体情况；又要善于捕捉到典型的人和事；然后再逐一地进行描写；才能把场面写真切；写生动。

(2)我觉得描写一个场面；既要写出参加活动人的心情、神态表现；又要写出围观人的反映；把场内外交织在一起写；才能更好地烘托环境气氛。

(3)在描写的过程中；还要恰到好处地写出人物的感想、体会。

这样有面上的概括；有点上的详写；有内外的呼应；有感情地表露；就能把一个场面描写得活灵活现。

02词句段运用读句子；注意加点的部分；说说这样写的好处。

1. 这个句子中“只听见”出现了两次；这样写的好处是可以渲染场面的肃静、庄严；使描写更深刻细致、层次清楚、表述全面。

2. 这个句子中“是那么”出现了两次；这样写的好处是节奏鲜明、层次清楚、语势得到增强；突出了草原的可爱之处；使作者对草原的喜爱之情抒发得更加酣畅淋漓。

写人物说话时；可以不用“说”来表达。

读句子；仿照着写一写。

可不是；去年这个时候还没有穿羽绒服呢。

”　他1.“好像今年的冬天格外冷；你觉得呢？”“们边走边谈论着天气。

2.“今天是谁值日？好像忘了打扫卫生吧。

”同桌小声问我。

3.“他们怎么可以这样做；垃圾随地乱扔。

”他看着满地狼藉；脸上写着不满。

4. 我终于对弟弟发火了：“你再玩游戏不写作业；小心我不带你去博物馆。

”日积月累鞠躬尽瘁；死而后已。

——诸葛亮鞠躬：弯着身子；表示恭敬、谨慎；尽瘁：竭尽劳苦；已：停止。

指勤勤恳恳；竭尽全力(劳苦)；到死为止。

捐躯赴国难；视死忽如归。

——曹植为了解除国难献身；把死亡看作回家一样。

意思是为国献身；去血洒疆场；赢得胜利与自由的荣光!祖宗疆土；当以死守；不可以尺寸与人。

——李纲祖宗留下来的土地；我们无论如何也要守住；一寸土地也不能让给别人。

位卑未敢忘忧国。

——陆游为了解除国难献身；把死亡看作回家一样。

意思是为国献身；去血洒疆场；赢得胜利与自由的荣光!《语文园地二》同步练习语文园地一、交流平台读句子；体会点面结合的好处。

部编版六年级语文上册《语文园地二》教案范文共三篇

部编版六年级语文上册《语文园地二》教案范文【篇一】教学目标1.了解场面描写的方法，并把这种写法运用到习作中去。

2.了解“说”的几种不同表达方式，并尝试运用。

3.学会按照正确的格式创作书法作品。

4.读懂积累一些古代的爱国名言。

教学重点词句段运用（相同句式“说”的不同表达方式）。

教学难点理解并积累一组爱国名言。

第一课时教学目标1.了解场面描写的方法，学习运用。

2.学习并运用说话的几种不同表达方式。

教具准备课件教学设计一、交流平台1.读下面两段文字，说说描写的内容有什么共同特点。

出示：【课件2、3】文段1：为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。

他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下去。

班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。

副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。

战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。

胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。

敌人始终不能前进一步。

在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。

文段2：开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。

接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。

接着是炮兵一个师，野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。

接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。

接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马、“白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。

以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。

当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。

毛主席首先向空中招手。

群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。

2.学生交流。

3.教师总结评价，点拨指导：（1）这两段文字都是场面描写。

部编版六年级上《语文园地二》知识点

一、多音字蒙měng（蒙古）mēng（蒙骗）磅páng（磅礴）bàng（过磅）华huá（华丽）huà（华山）二、形近字拖（拖拉）恨（悔恨）讥（讥笑）桨（船桨）施（施工）艰（艰巨）饥（饥饿）浆（泥浆）盆（脸盆）涉（干涉）撤（撤退）岔（岔道）频（频繁）撒（播撒）侵（侵入）挚（真挚）墩（矮墩墩）寝（寝食）势（势力）敦（伦敦）瑞（瑞士）受（接受）斑（可见一斑）端（端详）授（教授）班（班别）悬（悬挂）县（县长）昙（昙花）渡（渡河）度（尺度）席（席地而坐）寇（日寇）冠（冠军）幅（一幅）副（副职）汇（汇报）江（江河）三、解析课文、语句1、《七律·长征》：五岭透迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

/ 金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。

参考答案:第一组诗句的意思是:五岭山脉那样高低起伏、绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪;乌蒙山那样高大雄伟、气势磅礴，可在红军看来,不过像脚下滚动的泥丸。

这两句诗充分地表现了红军的顽强豪迈、不怕艰难险阻的英雄气概。

第二组诗句的意思是:金沙江波涛翻腾如同烧滚的开水一样,打在高耸人云的悬崖上，把悬崖拍暖了;大渡河上的泸定桥横跨东西两岸,仅剩的十三根铁索，横空高悬在湍急的河上,令人望而生畏,不寒而栗。

这两句诗借巧渡金沙江和飞夺泸定桥两件事写出了红军那种不怕艰难险阻的英勇精神和战胜敌人后喜悦的心情。

2、《狼牙山五壮士》：读下面的句子，注意加点的部分，体会五位壮士的英雄气概。

在课文中画出类似的词句和同学交流。

（1）为了不让敌人发现群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声:“走!”带头向棋盘陀走去。

战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。

（2）他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间,猛地举起一块磨盘大的石头,大声喊道:“同志们!用石头砸!参考答案:①“斩钉截铁”“走”“热血沸腾”。

是对五位战士神态、语言的描写，为了不让敌人发现群众和连队主力，他们毅然选择了“绝路”，体现了他们对人民群众深切的爱和崇高的自我牺牲精神。

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交流
◆平时的阅读中，你是否也读到过这样的场面描写?在自己的习作中，你是怎样写场面的?和同学交流。
词句段运用
读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。起初是全场肃静，只. 听. 见. 炮声，只. 听. 见. 国旗和许多
旗帜飘拂的声音。
“只听见”表示“仅仅听到”，强调了开国大典的现场非常肃静，起到了突出强调“肃静”的程度的作用。
书写提示
下面是两位同学的书写作品。我们也来试着写一写，举办一次书写作品展览。
仔细观察，认真思，在书写时应注意什么？
书写提示
注意行款整齐、布局合理。书写要正确，不出现错别字和不规范的汉字。养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。
书写提示
在写每一个字的时候，大脑中要能想象出一个田字格，每个字都要像写在田字格中一样去书写。
也可以不用与“说”有关的词语……
词句段运用
小知识
“说”的代名词。
可以使用人物的心理描写和神态描写代替“说”，另外，人物的动作描写也可以代替“说”，例如：“小心！”他及时拉了我一把。这样既可以避免重复，又使书面的提示语更能体现言者说话时的神态、语气及话语的含义。
交流平台
写一写
说
我拍了拍胸脯：“听我的，准没错！”
课堂总结
这节课你收获了什么？请你说一说。
（一）表示“说”的一字词语：喊、叫、呼、吼、吟、读、问等。
（二）表示“说”的两字词语：谈论、讲解、恳求、责备、质问、提议、劝告、训斥、抗议、抱怨、祝福、吹牛、唠叨、商量、狡辩、嘲笑、讽刺、怒吼、表扬、嘱咐等。
（三）表示“说”的多字词语：打圆场、耍贫嘴、窃窃私语、胡言乱语、议论纷纷、破口大骂等。
不辞劳苦，勤勤恳恳，竭尽全力，一直到死为止。
日积月累
捐躯赴国难，视死忽如归。
——[三国]曹植
曹植，字子建，三国时期著名文学家，建安文学的代表人物之一，其代表作有《洛神赋》《白马篇》《七哀诗》等。
抱着为国家而死的决心去奔赴国难，把死亡看作回家一样。
日积月累
祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——[宋]李纲
他气愤地怒吼：“今天你们必须给我一个说法！”
我对着大海呐喊：“我爱你，大海！我爱你，我的故乡！”
“好了好了，”小刚及时出来打圆场，“咱们都先冷静一下。”
水上飞机笑了:“我是海上救护机，可以迅速救援海上遇险船 “总只是。这”么丢三落四的！”妈妈一边唠叨，一边拿起了爸爸的公文包。
词句段运用
小知识
“说”的近义词。
语文园地二
导入新课
威武不能挫其气，利禄不能动其心。 ——李大钊
交流平台
本单元有的课文写到了大的场面，找出来，读一读，看看课文是怎么描写场面的？这样描写有什么好处？平时的阅读中，你是否也读到过这样的场面描写？和同学交流吧！
如《开国大典》写阅兵式时
既从整体上写了受阅部队经过天安门广场的那种整齐威武的情景
日积月累
这些都是关于爱国的名言警句。
这样的名言警句我还知道很多。
日积月累
天下兴亡，匹夫有责。
——[明]顾炎武
利于国者爱之，害于国者恶之。
——[春秋]
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 ——[清]林则徐
一身报国有万死，双鬓向人无再青。 ——[宋]陆游
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ——[宋]文天祥
李纲，字伯纪，号梁溪先生，抗金名臣，民族英雄。著有《梁溪先生文集》、《靖康传信录》、《梁溪词》。
祖宗留给我们的土地，应当拼死捍卫，不能让人分毫。
日积月累
位卑未敢忘忧国。
——[宋]陆游
陆游，字务观，号放翁，南宋文学家、史学家、爱国诗人，著有《陆放翁全集》。
职位虽然卑微，但也不敢忘记忧念国事。
词句段运用
那里的天比别处的更可爱，空气是. 那. 么. 清鲜，天空是. 那. 么. 明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
“是那么”表示程度、状态等，强调了空气和天空的清鲜、明朗，“比别处的更可爱”，给人留下更直观、更具体的印象。
词句段运用
写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。
又用某些细节去展现各个方阵的风采
这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们对各具特色的队伍产生了深刻的印象。
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我曾经写过一篇关于运动会的习作，就是先描写了整个操场的布置和比赛的整体情况，然后单独描写了个别项目和个别选手的参赛情况，这样能让人一下子就感受到运动会赛场的热烈和令人激动的氛围。你有这样的习作吗？
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练一练
选择你在学习、劳动、活动、比赛、会议、生活
中见到的一个场面，用“点面结合”的写法写下来。
扫除开始了，全班同学热情高涨。扫的扫，拖的拖，干得不亦乐乎。小明尤其卖力，他负责擦窗，他用废报纸来擦，一会儿工夫，窗户被他擦得干干净净，他看着洁净的玻璃，脸上露出惬意的微笑。半节课工夫，教室里窗明几净，大家虽然汗流浃背，但都充满了劳动的快乐。
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹:“多好啊！”
“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。
这两个句子分别用“赞叹” “婉言谢绝”代替了“说”。
词句段运用
“既然这样，你以后再也不要来找我玩了！”话一出口，我就后悔了。
妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急:“你的眼睛怎么肿了？”
每个字和标点符号都不能压线哦。
书写提示
写一写试着写一写《七律·长征》吧。
书写提示
写一写我们来比一比吧！
日积月累
小组合作学习名言警句，交流你的心得，提出你的疑问。
日积月累
鞠躬尽瘁，死而后已。
——[三国]诸葛亮
诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期蜀国丞相，杰出的政治家、军事家、外交家、文学家、书法家、发明家。