《春天来了》教学设计之一_教案教学设计
教案《春天来了》
教案《春天来了》【教案】一、教学目标1.知识目标（1）了解春天的特点和春天给人们带来的快乐；（2）认读生字词：春天、来了、快乐、花开、充满、欢乐、幸福；（3）了解“了”字的语法用法。
2.能力目标（1）培养幼儿观察、描绘春天特征的能力；（2）培养幼儿欣赏春天的能力；（3）培养幼儿表达自己喜爱春天的情感的能力。
3.情感价值观通过介绍春天的特点和给人们带来的快乐，培养幼儿热爱春天、热爱大自然的情感。
二、教学重难点1.重点（1）认读字词和句子。
（2）培养幼儿观察和描绘春天特点的能力。
2.难点找出课文中的描绘春天特点的语句。
三、教学准备1.教学资源准备《春天来了》绘本、季节图片、季节相关物品。
2.教学环境准备学习区域布置，准备好相应的物品。
四、教学过程1.课前准备播放季节变化的视频，激发幼儿对春天的兴趣。
2.课堂导入（15分钟）教师贴上季节的图片，提问“你们知道春天是什么样子的吗？”并引导幼儿用自己的话表达。
教师鼓励幼儿归纳总结他们对春天的认识。
教师在黑板上画四个季节的图片，再引导幼儿配合课文内容质疑。
“什么季节来了？”“怎么知道春天来了？”教师引导幼儿提问春天迹象。
播放《春天来了》视频，让幼儿感受春天的气息。
3.新课展示（15分钟）教师给幼儿展示《春天来了》绘本，引导幼儿观察绘本封面。
“请大家看，这是一本什么书？”“上面有没有开了的花？”教师将绘本展示给所有幼儿，让他们仔细观察插图。
教师读课文，让幼儿认读关键字词：“春天、来了、快乐、花开、充满、欢乐、幸福”并连续课文第一段。
“我听到了花开的声音。
大街上也充满了快乐。
”教师重点让幼儿认读“来了”字，并解释什么是“了”字。
教师引导幼儿感受“来了”的语气。
4.学习活动（30分钟）教师请幼儿回到自己的座位上。
教师请求幼儿再读第二段。
“有白云、有绿草坪。
”教师引导幼儿观察插图，找出描绘花开的语句。
教师请求幼儿再读第三段。
“小鸟唱着欢快的歌，没有翅膀的小花也更加幸福。
幼儿园中班——《春天来了》教案
幼儿园中班——《春天来了》教案《春天来了》教案幼儿对自然界中的一切都充满好奇，尤其是四季的变化过程，年年岁岁的周而复始中。
《春天来了》教案设计一：活动目标1、让儿童通过看图、讨论、理解春的内容。
2、能用语言、绘画抒发情感。
3、培养幼儿热爱大自然、热爱春天的情感。
4、培养幼儿的想象力、创造力、绘画表达能力。
重点难点重点：了解春天的主要特征、抒发对春的情感、提高语言能力和绘画能力难点：能用绘画表达对春天的情感活动准备课前播放儿歌：春天来，春天来，朵朵花儿开，白花开，红花开，引得蝴蝶来。
春天来，春天来，春风把叶裁，裁杨叶，裁柳叶，绿条随风摆。
1、大挂图、大字卡2、幼儿用书、录音带3、相关春天的图片资料(柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝)活动过程活动(一)春天走来了①出示大挂图，请幼儿看图说话;教师：“美丽的春天来到了，你们喜欢春天吗?老师这里有一幅关于春天的图画，请你们仔细观察画面，说说看见了什么?”幼儿：“柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝、小朋友”教师：“柳树到了春天有什么变化?什么颜色?小鸟在干什么?春风吹过来，柳条怎样回荡?什么花儿开了?小朋友在做什么?”教师引导幼儿说出其它事物的变化，并逐句引出儿歌教师：“小朋友说得对，你们看柳条发出嫩绿的新芽，在春风中来回的荡漾，小鸟高高兴兴地唱起了歌，桃花也开满了枝头，小朋友在草地上放风筝。
”②播放录音，教师带领幼儿欣赏、朗读儿歌活动(二)字宝宝乐园①请幼儿打开书，边听录音边用手指划读②玩字宝宝游戏：“小孩小孩真爱玩”。
教师：“咦?怎么儿歌中有的字宝宝不见了呢?原来字宝宝要和我们玩游戏呢。
”请幼儿一起说：“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，字宝宝××就回来;哈哈，××回来了!”活动(三)绘画①引导幼儿观看有关春天的图片资料(柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝)②讨论春天的美景，启发幼儿扩展思路，并用画笔画出更多春天的景象、春天的颜色。
小学语文《春天来了》教学设计
小学语文《春天来了》教学设计小学语文《春天来了》教学设计小学语文《春天来了》教学设计篇一：小学语文《春天来了》教学设计教学目标情感与态度：通过观察春天的特征，使学生感受到春天的美好，体会到亲近大自然的美好，进而使学生热爱生活。
行为与习惯：让学生能够在生活中进行观察与探究，培养学生乐于观察的习惯。
知识与技能：知道春天的主要特征。
培养学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。
过程与方法：通过多种方式观察、感受，发现春天的主要特征，体会亲近大自然的美好。
通过欣赏图片和歌曲，强化学生对春天的美好感受。
学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，小学一年级的孩子喜爱大自然，喜爱美丽的春天，对春天季节的变化有一定的了解。
但是由于他们年纪小，受认知水平所限，对于能够准确、全面地说出春天的主要特征还有一定的难度。
同时由于不同的学生在学习基础和个性方面存在很大差异，因此在教学中教师要兼顾不同学生的需要，用生动活泼的形式，直观的形象，弥补学生知识的不足。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生尽管天天接触大自然，有着比城市孩子更直观的体验，但他们这种对生活的观察和体验还不够细致深入，往往局限于最表面、最简单的季节变化上。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生通过观察、感受、发现春天的主要特征，体会亲近大自然的美好。
教学难点是激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生对大自然现象的观察力、感受力和欣赏力。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师要从学生现有生活经验入手，通过视频资料、体验活动等弥补学生知识经验的不足。
通过观看春天的相关动画素材，让学生了解春天里的气候变化、时间变化，自然界的变化，人们的生活变化，知道春天是万物复苏，生命生长的季节。
通过让学生用自己的方式赞美春天、发挥想象填充春天的图画，进一步激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点通过观察、感受、发现春天的主要特征，体会亲近大自然的美好。
教学难点激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生对大自然现象的观察力、感受力和欣赏力。
二年级春天来了教学设计
二年级春天来了教学设计二年级春天来了教学设计（通用6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是店铺精心整理的二年级春天来了教学设计（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级春天来了教学设计1课前准备：1.观察早美好的春的景色。
找一找，画一画。
2.准备一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪纸，作为奖品。
教学过程：一、揭题审题。
二、指导看图。
1.指导有顺序的观察。
出示：观察顺序：从上到下(注拼音)从远到近2.说话练习。
A.上面(空中)有些什么美好的春天的景物?根据学生回答，在图中贴上lántiānbáiyúnyànzi蓝天白云燕子(1)谁来用蓝天、白云说一句话?说得美一些。
(2)谁能用燕子说一句话?说得有趣一些。
(3)谁把这两句话连起来说一说?B.下面的景物我们可以按照从远到近的顺序来找一找。
(方法同上)gāoshānmàimiáoxiǎocǎochūnsǔn高山麦苗小草美好的春笋liǔshùtáohuāháizi柳树桃花孩子逐一说好每一种景物。
C.指导将整个内容连起来说话。
(开头句：美好的春天美极了!结束句：我爱美好的春天!)三.游戏：1.出示路线图：渡美好的春之河、穿成语林、爬标点坡、进故事亭，去欣赏美丽的美好的春天。
2.渡美好的春之河：律动《小雨沙沙》3.穿成语林：(摘写有成语的树叶)美好的春暖花开美好的春色满园美好的春光明媚美好的春意盎然美好的春华秋实美好的春风化雨美好的春风满面美好的春寒料峭4.爬标点坡：小朋友脱去了厚厚的冬衣快乐地在草地上跑来跑去笑着说美好的春天来了美好的春天来了5.进古诗亭：吟诵有关美好的春天的古诗。
四.作业：把找到的美好的春天画下来，并按一定顺序写下来。
二年级春天来了教学设计2【设计理念】1.体现作文的开放性、作文教学的时空开放，时间确定在课堂40分钟，空间按作文的目标、内容而定，学校、大自然都是学习的空间。
《春天来了》教学设计精选4篇
（封面）《春天来了》教学设计精选4篇授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校《春天来了》教学设计（精选4篇）《春天来了》教学设计1教学目标：1、通过观察、感受、发现春天的主要特征。
2、培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。
3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
教学准备：1、教师准备：反映春天特征的图片资料歌曲。
2、学生准备：(1)让学生利用课余时间到自己生活的社区或附近公园里去找春天，记录春天的特征。
(2)搜集反映春天特征的图片或照片。
(3)搜集反映春天的歌曲、儿歌、成语或古诗教学过程：一、欣赏春天1、师：同学们喜欢看图片吗?生：喜欢师：下面，我们一起来欣赏一段图片，请同学们用眼睛看、用耳朵听、用心去感受。
(师播放春景图片)2、师：听着这舒缓的音乐、看着美丽的景色，你知道这是哪个季节的景色吗?生：春天的景色师：是啊，春天来了!把小手伸出来，让我们一起来书写!(师板书课题：春天来了)生书空3、师：下面，我请位同学读一遍，能不能把春天的美，你对春天的感受读出来。
(生读课题感受春天的到来)师小结：啊!你读的真好，我感觉到了春天的美景就在眼前，同学们，我们一起读!二、寻找春天1、师：是啊!春天来了，同学们，刚才你们都看到了什么?听到了什么?又闻到了些什么?生：说看到的2、师：(提示学生)你们只看到，没有听到或闻到吗?生：听到了------生：闻到了------------3、师：同学们，让我们来闻一闻春天的芳香吧，来，大家一起!闭上眼睛，用你的鼻子深深的吸一口!4、师小结：春天真香啊!大家愿不愿意把它带进我们的教室?三、展示春天1、师：你们都带来了吗?生：带来了。
师：请把你搜集的图片或画的画拿出来展示给大家看。
都举起来!。
春天来了教学设计课件教案
春天来了教学设计课件教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材三年级下册第一单元第1课《春天来了》。
本文主要描绘了春天的美丽景色和生机勃勃的气息，通过描绘春天的花朵、草地、小鸟等形象，让学生感受春天的美好。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美好。
2. 理解课文内容，掌握生字词，会用“春天来了”造句。
3. 培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：体会作者对春天的喜爱之情，学会用“春天来了”造句。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、课文插图2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用课件展示春天的美丽景色，如花朵、草地、小鸟等，引导学生感受春天的美好。
同时，播放课文朗读录音，让学生初步感知课文内容。
2. 学习课文（10分钟）（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师带领学生一起学习生字词，讲解字词的含义。
（3）学生齐读课文，体会课文中春天的美好。
3. 分析课文（10分钟）教师引导学生分析课文内容，让学生说说课文描绘了春天的哪些景色，以及作者对春天的感情。
学生可以结合插图进行讲解。
4. 朗读练习（5分钟）学生分组进行朗读练习，要求正确、流利、有感情地朗读课文。
教师选取优秀朗读进行展示，并给予表扬。
5. 课堂小结（3分钟）六、板书设计板书设计如下：春天来了花开了草绿了小鸟唱了七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 用“春天来了”造句。
答案：1. 春天来了，花儿笑了。
2. 春天来了，小草绿了。
3. 春天来了，小鸟唱起了歌。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过美丽的春天景色引入，让学生感受春天的美好，激发学生学习兴趣。
在教学过程中，注重学生自主学习、合作学习，培养学生的朗读能力和表达能力。
通过本节课的学习，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
音乐教案《春天来了》
[标签:标题]篇一：春天来了音乐教学设计春天来了音乐教学设计【教学内容】1、唱：《春天来了》；2、我的创造：创编旋律【教学目标】1、情感目标：能够从“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暂。
2、知识技能目标：（1）通过学唱《春天来了》，熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。
（2）认识断音记号，了解断音记号的唱法。
3、过程与方法：通过看、听、唱、编等形式的音乐学习过程中，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。
【教学重点】感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增进对音乐和生活的热爱，能熟练演唱歌曲《春天来了》。
【教学难点】认识断音记号，了解断音记号的唱法。
【教具准备】钢琴、音像资料、多媒体【教学过程】一、歌曲导入播放歌曲《布谷》。
师：这首歌曲好听吗？请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的情绪是怎样的？学生讨论后回答。
二．新授歌曲《春天来了》。
1．学生听范唱，回答问题。
师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？情绪是怎样的？2．用“啦”字哼唱全曲。
师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？3．教授断音记号请学生把歌谱完整地唱一遍。
师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。
舌尖的动作要敏捷轻巧。
4．唱歌词。
师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。
5．改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。
师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。
学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。
教师小结：同学门说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以改变一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。
6．处理歌曲唱好歌曲。
教师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。
幼儿园春天教案《春来了》
幼儿园春天教案《春来了》一、教学目标•了解春天的气候特点及春天的物象•培养幼儿的观察能力和语言表达能力•唤起幼儿对春天的喜爱之情二、教学内容1.春天的特点2.春天的物象3.歌曲《春天在哪里》的学唱三、教学步骤1. 导入环节教师与幼儿互动：询问幼儿现在是什么季节，为什么会这样认为？引出本节课的主题：春天来了，我们来认识春天的特点和物象吧！2. 学习新知识环节2.1 春天的特点板书出“春天的特点”，让幼儿自己发现春天的变化。
引导幼儿说出春天的天气变化、风景变化等，让幼儿自己组织语言进行描述。
2.2 春天的物象以图片形式呈现春天的物象，如鲜花、树、小草、昆虫等，让幼儿自己发现并描述图片中的每一物象。
3. 学唱歌曲《春天在哪里》在幼儿熟悉的基础上，教唱《春天在哪里》。
教师先演唱一遍，引导幼儿跟着节奏摇动节拍器，帮助幼儿学习歌曲的节奏和口型。
接着，教师和幼儿一起唱，逐渐加强一起唱的氛围。
4. 拓展活动方案•教幼儿画春天的物象，发挥自己的想象力，画出自己理想中的春天；•认识春天的节气、节日，如清明节、谷雨节等，了解相关习俗和传统文化。
四、活动设置1. 学生活动幼儿在导师的引导下自由表达，自主探究，认识春天的特点和物象。
欣赏歌曲《春天在哪里》，学唱歌曲，打动情感。
2. 教师角色•引导：引导幼儿进行分类和认识；•演示：给幼儿唱歌、画图等，激励幼儿；•评价：在活动中对幼儿进行评价，让幼儿知道自己完成了什么。
五、教学评估1. 评估方法教师通过观察、听取、检查幼儿完成课程内容的情况，评估幼儿对春天的观察能力、表达能力和情感认知是否有所提升。
2. 评价标准•能够用正确的语言描述春天的特点和物象；•能够准确模仿歌曲的节奏和口型；•能够表达对春天的热爱和感受。
六、教学参考•《活动课教学法》（李金川，2010）•《幼儿园音乐教学法》（陈玉娟，2016）•《幼儿思维启蒙教育》（杨玉珠，2011）。
大班社会活动春天来了教案（精选6篇）
大班社会活动春天来了教案（精选6篇）大班社会活动春天来了教案（精选6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的大班社会活动春天来了教案（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班社会活动春天来了教案1一、活动名称：《春天来了》二、活动目标：引导幼儿感受春天来临的美好与喜悦。
帮助幼儿用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。
启发幼儿能从花、草、树木和人的服饰变化中感知初春的主要征，知道春天来了。
三、活动准备：诗歌录音带、图片。
有关春天的轻音乐或舞曲。
打击乐器若干，《春天》音乐带。
四、活动过程：开始部分：组织谈话，请幼儿说说自己什么地方看出春天来了。
基本部分：1、教师朗诵诗歌《春天是这样来的》，请幼儿欣赏并思考：1）你听到诗歌里说谁来了？2）小溪、柳树、春笋是怎样来的？（唱着歌来的、跳着舞来的、放着鞭炮来的）2、出示图片，播放配乐诗朗诵。
鼓励幼儿大胆地用动作表达自己的感受。
小溪是怎样来的？请幼儿学小溪唱歌，发出叮咚、叮咚的声音。
引导幼儿说出还知道哪些东西上也有了不起的轮子。
柳树是怎样来的？请幼儿学柳树随风飘动的样子。
春笋是怎样来的？请幼儿学春笋钻出泥土的样子。
3、引发幼儿异型丰富的想像，说说听了这首诗歌自己还想到了春天里的什么。
鼓励幼儿随音乐自由表现自己想像中的春天的景物。
结束部分：带幼儿进行打击乐表演《春天》，请幼儿自由选择喜欢的打击乐器，尽情表现迎接春天到来的喜悦心情。
五、活动延伸：教育幼儿爱护春天的花卉、小草，不攀折嫩枝叶等。
大班社会活动春天来了教案2活动目的：1、通过小燕子的眼睛，感受春天万物复苏的景象。
2、尝试创编故事。
3、培养探索精神。
4、享受创意作画的乐趣。
活动准备：1、燕子北归的大图片。
2、图画纸、彩笔、粉蜡笔、水彩、无油的圆珠笔或牙签。
活动过程：1、出示有关燕子北归的图片，让幼儿欣赏并描述图片内容，请幼儿说说想到了什么。
《春天来了》小班教案
《春天来了》小班教案《春天来了》小班教案（精选9篇）《春天来了》小班教案篇1活动目标：1、能通过视觉、触觉等各种感官感受春天的到来，初步了解一些春天的主要特征。
2、能大胆地表达自己的想法和感受。
3、乐于参与户外活动，感受大自然的美丽与丰富。
4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
5、体验解决问题的成就感。
活动准备：1、经验准备：幼儿知道春天快到了。
2、物质准备：户外活动场地。
活动过程：一、谈话导入活动，引起幼儿活动的兴趣。
教师：小朋友们，你们知道吗？春天就要到了，外面的很多东西都发生了变化，今天我就和小朋友们一起去看看外面感受一下春天的到来。
二、幼儿运用各种感官感受户外的环境。
引导幼儿观察树木、草地、植物的样子。
（1）教师：我们一起看看这棵小树，看看他的树枝上都长出了什么？（2）教师：花是什么颜色的？叶子是什么颜色什么样子的呢？（3）教师：还有地上的小草，我们看看再用手摸摸这些小草，是什么样的感觉呢？幼儿自由回答。
三、组织幼儿感受春天的风，引导幼儿说说春天的风吹在身上、耳朵上、脸上、手上的感觉。
教师：我们把小手拿出来感受一下风吹过来时的感觉，说说你觉得风吹在身上有什么感觉。
四、组织幼儿找太阳，说说太阳晒在身上的感觉。
教师：我们一起去找找春天里的太阳，站在太阳下晒太阳，摸摸好朋友的衣服、头发、说说太阳晒在身上有什么感觉呢？五、师生共同总结。
（1）教师：今天我们在户外感受春天的到来，谁能说说你觉得春天是什么样子的？（2）师幼共同小结：春天来了，树叶长出来了，花开了，风吹在身上暖暖的……正逢春天万物复苏的时节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真切地感受到春天的特征。
春天是缤纷多彩；它迈着轻盈的步伐走进了我们的世界，来到了每一个角落。
由于春天的植物变化很明显，因而我把握这一有利时机，引导幼儿学习连续观察的方法，这样我们就利用户外活动和散步时间让幼儿连续进行比较观察，培养了幼儿细致的品质。
幼儿园中班语言《春天来了》教案
幼儿园中班语言《春天来了》教案《春天来了》教案篇一[教学目标]知识目标：能正确认读“溪、着”等9个生字；能按正确笔顺工整地书写8个生字。
能力目标：能用多种方法自主识字并组词说话；有感情地朗读并背诵课文；充分发挥想象，续写课文。
情感目标：引导学生走进春天，感受春天的美好，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。
[教学过程]第一课时一、创设情境，激趣导入。
1、导入：春天来了，细心的小朋友发现大自然有哪些变化呢？有一位小朋友把美丽的春天画下来了，你们想不想欣赏？（课件展示春天美丽的景色，配上了段优美的音乐）2、你看到了什么？听到了什么？有什么感觉？（从学生已有的生活经验入手，激活思维。
随后出现的美丽的画面一下子就把学生吸引住，激发学生强烈的学习愿望和表达欲望，引导学生走进了文本。
）二、初读课文，整体感知1、教师配乐范读。
你喜欢春天吗？有个小朋友特别喜欢，还把这美丽的春天写成一段美美的文章。
（板书：1、春天来了）打开课本老师读给你们听。
（教师用声情并茂的朗读带给学生美的享受，激发学生朗读的欲望。
）2、学生自由读教师提出学习要求：读准每个字音，读通句子，不会读或难读的字、词圈出来，借助拼音或请教同学、老师多读几遍，还可以和同学合作练习朗读。
（留给学生自己锻炼学习的机会。
鼓励合作学习，培养合作精神。
）3、交流检查学习情况。
用花朵卡片出示9个生字，提出要求：①、读准字音；②、能用这个字组词；③、能用这个字或组成的词语说话。
学生根据自身情况选择学习目标进行学习。
指名认读，开火车读。
注意正音：“听”是后鼻音，“的”读轻声，“充”是翘舌音。
（让学生根据自身的学习基础选择性学习，由字、词到句，各自获得成功的喜悦。
）三、研读课文，交流展示1、春天来了，来到了哪些地方？学生回答教师板书：小溪边、田野上、小鸟的家、校园里。
2、春天来了，这些地方怎么样了呢？请选择你喜欢的小节用读一读、画一画、演一演等你喜欢的学习方法进行学习，也可以与小组同学合作学习。
大班春天来了教案5篇
大班春天来了教案5篇在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面小编给大家带来大班春天来了教案5篇，希望大家喜欢！大班春天来了教案篇1活动背景为了激发幼儿的学习兴趣，我教学这个内容决定带领小朋友们走出教室到户外去认识春天，感受春天，体验春天。
幼儿园里的花、草、树木是教学的最好课堂。
活动目标1、能感受春天的气息和发现花草、树木的变化。
2、乐意在教师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。
3、学习汉字“来”“燕”重点难点1、能够感受春天的气息和发现花、草、树木的变化。
2、能够用自己的语言表达自己对春天的喜爱。
3、认识“来”和“燕”两个字。
活动准备带幼儿观察幼儿园中的花、草、树。
活动过程一、春天真舒服——到户外感受春天的天气。
1、带小朋友们到幼儿园广场晒太阳。
2、鼓励小朋友们表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，天气变暖和了。
二、观察幼儿园中的花、草、树木的变化。
1、带领小朋友们观察幼儿园里的桃花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，桃花已经开了。
2、与小朋友们边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，柳树长出了绿芽。
三、我找到了春天——表达自己的发现。
1、你们找到了春天了吗？它藏在哪里？2、引导小朋友运用恰当的词汇表达。
3、带小朋友到户外游戏。
四、活动延伸日常生活中，引导小朋友回去和父母继续到户外观察、寻找春天。
教学反思这节课主要想让幼儿认识春天，感受春天，体验春天，并且能用自己的话说说春天。
于是，教学这个内容时，我带领幼儿一起参观园内的花草树木，一起去寻找春天。
幼儿园的花草树木是幼儿最熟悉的，也是最贴近幼儿实际生活的，孩子们非常感兴趣，他们很认真地观察幼儿园里的花草树木，幼儿的学习兴趣充分地调动了起来，于是在开展讨论说话时，我发现他们不仅认识了春天，还感受到了春天，并且能够用自己的话来说出对春天的喜爱。
新人教版七年级音乐下教学设计《春天来了》教案优秀教案
新人教版七年级音乐下教学设计《春天来了》教案优秀教案一、教学目标1.能够用充满春天气息的情绪演唱歌曲《春天来了》。
2.通过歌曲学习，培养学生的音乐审美能力及对音乐的表现力。
3.了解歌曲的创作背景，理解歌曲的含义。
二、教学重点与难点重点：学会歌曲《春天来了》的演唱，理解歌曲的含义。
难点：歌曲中节奏的变化及情感的表达。
三、教学准备1.课件：春天风景图片、歌曲《春天来了》音乐及歌词。
2.教学道具：音响、话筒。
四、教学过程（一）导入1.教师播放春天风景图片，引导学生观察并描述春天的美景。
2.学生分享自己对春天的感受。
（二）新歌教学1.教师播放歌曲《春天来了》，让学生初步感受歌曲的美感。
2.教师带领学生朗读歌词，理解歌词的含义。
3.教师示范演唱歌曲，注意节奏、音准、情感的表达。
4.学生跟随教师学唱歌曲，注意歌曲中节奏的变化。
5.学生自主练习演唱歌曲，教师个别指导。
（三）歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的结构、旋律、节奏等特点。
2.学生分享自己的分析成果。
（四）歌曲表现1.教师引导学生用充满春天气息的情绪演唱歌曲。
2.学生分组练习，互相评价。
3.全班集体演唱歌曲，展示学习成果。
（五）拓展延伸1.教师播放其他春天的歌曲，让学生欣赏并对比。
2.学生分享自己的欣赏感受。
（六）课堂小结2.学生谈收获。
五、课后作业1.学生回家后，自主练习演唱歌曲《春天来了》。
2.家长监督并签字，确保学生完成作业。
六、教学反思本节课通过歌曲《春天来了》的教学，使学生掌握了歌曲的演唱技巧，培养了学生的音乐审美能力及对音乐的表现力。
在教学过程中，教师注重引导学生观察春天美景，激发学生对春天的热爱之情。
同时，教师注重示范演唱，帮助学生理解歌曲的含义，使学生更好地表现歌曲。
在今后的教学中，教师还需加强对学生的个别指导，提高学生的音乐素养。
重难点补充：一、教学重点与难点1.重点：用准确的节奏和音调演唱《春天来了》，理解并表达歌曲中的情感。
2.难点：掌握歌曲中切分音和附点节奏的准确演唱，以及如何在集体演唱中保持和谐。
《春天来了》音乐教学设计
第一课《春天来了》教材分析：《春天来了》是一首欢快的德国民谣，歌曲为大调式，4/4拍，歌曲结构为A+B+A 的一段体。
歌唱了春天里鸟儿欢唱的热闹场景，也表达了人们对幸福美好生活的热爱和赞美。
教学目标：1、欣赏小提琴协奏曲《春》第一乐章、学唱歌曲《春天来了》，感受歌曲表现的美好景象，体会歌曲表达的对自然和生活的热爱赞美之情。
2、认识附点四分音符并唱准它的时值；能够用亲切，自然、有气息的声音准确地、有表情地演唱歌曲。
3、感受歌曲优美的旋律及A+B+A的曲式结构，了解重复和对比两种音乐创作手法，能够用简单的打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：1、认识附点四分音符、了解“重复”和“对比”两种音乐创作手法。
2、能够准确地、有气息、有感情地演唱歌曲。
教学难点：1、了解歌曲的曲式结构。
2、能够用打击乐器为歌曲伴奏。
教学课时：2课时。
教学准备：多媒体课件、电子琴等。
教学过程：第一课时（总第1课时）一、导入：1、谈话导入：同学们，春姑娘迈着轻盈的脚步悄悄来到了我们身边，你们感觉到了吗？谁能说说她给我们带来了哪些春天的礼物呢？（学生交流发言）2、复习回顾：你会唱哪些关于春天的歌曲或者吟诵关于春天的诗句呢？（师生一起吟诵/歌唱关于春天的歌）教师：春天的美丽真是让人唱也唱不完，说也说不尽。
今天老师要带领大家再来学习一首春天的歌《春天来了》。
让我们一起去歌声中寻找春天吧。
二、歌曲教学：1、初步欣赏歌曲，感受歌曲的速度，情绪。
教师：谁能说说这首春天的歌带给你怎样的感觉呢？（轻松、愉快）2、感受歌曲的节拍：同学们看一看这首歌曲是几拍子的？谁能说出拍号的含义呢？下面让我们跟着音乐来感受一下歌曲的节拍吧：听音乐，跟老师划帕子。
3、感受音乐的乐句：教师：视唱歌谱，请同学们认真听，想一想歌曲有几个乐句组成？（提示：一般情况下四个小节为一个乐句。
）学生发表见解，教师评价并引导学生用铅笔在课本上标出三个乐句的序号。
4、唱一唱组成歌曲的三个乐句。
春天来了儿歌教案
春天来了儿歌教案教学目标：1.通过唱儿歌《春天来了》使幼儿对春天的自然景观有直观的感受。
2.培养幼儿的音乐欣赏能力和动手能力。
3.培养幼儿的合作意识和社交能力。
教学重点：1.唱出《春天来了》的基本曲调。
2.理解儿歌中表达的内容和意义。
教学准备：1.儿歌《春天来了》的录音或视频。
2.教学素材：春天相关的图片、小动物玩具等。
3.教学辅助工具：投影仪、音响设备等。
教学过程：Step 1: 创设情境1.引导幼儿回忆上一节课学的内容，如《小毛虫》等，让幼儿回顾春天的自然景色和特点。
2.准备一些春天相关的图片，如花朵、昆虫、小动物等，让幼儿观察并谈论。
Step 2：导入新知1.准备一段《春天来了》的录音或视频，播放前可提前带领幼儿预习歌词和曲调。
2.播放《春天来了》的录音或视频，引导幼儿一起跟着节奏拍手或跳动身体，感受音乐的节奏和轻快的氛围。
Step 3：学唱儿歌1.与幼儿一起反复听儿歌录音或观看视频，一边动手做相应的动作，如用手指模拟花开的过程，模仿鸟儿飞翔的姿势等。
2.慢慢教唱儿歌的歌词，先由教师唱一句，幼儿跟着唱，逐句教唱，直至整首儿歌完整唱完。
Step 4：巩固和拓展1.利用教学素材进行拓展，如展示一些春天的图片，提问幼儿：这是哪个季节的景色？如何区分春天的特点？哪些动物和昆虫会出现在春天？2.引导幼儿讨论并画出春天景色的图画，可以组织幼儿小组合作完成，培养幼儿的合作精神和创造力。
Step 5：反思总结1.回顾教学内容，向幼儿总结学习到的知识和技能。
2.请幼儿回答问题：你最喜欢春天的哪一部分？为什么？并与同伴分享自己的观点和感受。
教学延伸：1.利用投影仪播放一些有关春天的短视频，让幼儿观看并进行讨论。
2.家庭作业：要求幼儿找回家之后在家里唱一遍《春天来了》的歌曲，父母可以录下来，下节课一起分享。
教学评价：教师可以通过观察幼儿的参与度、学习情绪和完成的作品等来评价幼儿的学习情况。
此外，教师还可提前准备一些问题，观察幼儿的回答情况来了解他们对春天的了解程度。
《春天来了》教案8篇
《春天来了》教案8篇音乐《春天来了》教案篇一一、教材分析：《春天》这首歌曲，流畅的旋律塑造了美丽多彩的春天形象。
幼儿通过学习这首歌，充分感受到了春天给人们带来的快乐，也突出了音乐与大自然的联系。
春天的勃勃生机，使幼儿进一步萌发了对大自然的热爱之情。
尤其是小动物，幼儿天生喜欢，但是春天来了，小动物们都怎么样了？出来了没有，它们又在干什么？这一系列的问题都在吸引着幼儿去求知、去探索。
《纲要》中明确规定：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者；教师还应敏锐地捕捉到孩子们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的开展需要，适时地组织活动，培养孩子的好奇、好问、乐于探索的精神等。
通过这一活动的组织，不仅能进一步增进幼儿对动物与季节变化的认识，还能使幼儿通过演唱歌曲，增加对动物的情感认识，从而在趣味性活动中学习，幼儿感到很轻松。
二、活动目标：1．认知目标：初步学会用自然的声音演唱歌曲，并尝试用身体动作表现歌曲，引导幼儿发现美。
2．能力目标：能够借助图片的排列顺序，理解记忆歌词。
3．情感目标：能愉快地参与活动，体验唱歌的快乐，感受春天的美丽，热爱祖国大自然。
三、活动准备：1．幼儿已有春季特征的知识经验。
2．自制与歌词相匹配的课件图片。
3．《春天》、《郊游》的音乐。
四、活动过程1．以游戏的形式引出课题：温暖而又美丽的春天来了，你们看谁来了？教师分别做柳树迎风飘，小燕子飞等动作来引导幼儿猜一猜。
通过师生互动，让幼儿知道春天来了，柳树发芽了，小燕子飞回来了，春天的阳光很温暖等，让幼儿感知春天的美好。
充分调动了幼儿活动的积极性，同时引出歌词。
2．依次出示课件画面，每个画面设计几个开放性的问题，让幼儿思考。
例如：画面一，设计了这样的问题：“谁能看出这是哪个季节的画面？为什么？〞引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出春季的主要特征。
画面二，设计了这样的问题：“春天来了，谁飞回来了？小燕子是一只什么鸟？〔报春鸟〕这些开放性问题的设计具体、明了，每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论，都有话说。
一篇的教案：幼儿园小班春季教学《春天来了》
本教案适用于幼儿园小班春季教学，主题为《春天来了》。
一、教学目标1. 了解春天的特点，理解季节的变化。
2. 掌握春天相关的汉字。
3. 能唱《春天的花儿》等春天歌曲。
4. 能通过手工等活动制作春天相关的手工作品。
二、教学重点和难点重点：让孩子们理解春天的特点，进行相关的汉字学习和春天相关的歌曲唱唱练习。
难点：帮助孩子们了解季节的变化，掌握相应的春天汉字。
三、教学准备1. 春夏秋冬的四季海报。
2. 《春天的花儿》等春天歌曲。
3. 春天相关的手工制作材料，例如彩纸、颜料等。
四、教学步骤1. 在开始教学前，教师可以让孩子们分享他们对春天的认识。
老师在黑板上写出四个季节的名称并问孩子们春天与其他季节有什么不同之处。
要求孩子们配合教师口胡来强化季节的区分。
2. 老师可以向孩子们展示四季海报并讨论在春天中有什么特点和变化。
过程中，引导孩子们观察图片，并谈论春天的不同之处，例如温度、色彩和自然环境等。
3. 接着，老师可以让孩子们学习《春天的花儿》等春天歌曲。
歌曲包含了很多生动的代码，引导孩子们了解春天的特点，并帮助他们记住相关的词语。
4. 在这个阶段，老师可以让孩子们进行春天相关的汉字学习。
他们可以学习春天气象、春天植物和春天动物的汉字。
过程中，教师可以使用卡片或其它形式来帮助孩子们把所有的字语都记住。
5. 老师可以让孩子们制作春天相关的手工作品。
这可以是植物、春蛋或花朵等。
鼓励孩子们展示他们的作品，并让他们分享他们的思考和设计过程。
五、教学总结在教学过程中，老师应鼓励孩子们尝试新的事物，并创意性地学习。
孩子们可以使用渐变夏气、互动游戏、创意任务等方法完成教学任务。
关键在于让孩子们感受到春天的独特性和享受到学习的乐趣。
幼儿园教案《春天来了》1
进步与成长
关注幼儿在学习过程中的进步与成长，比较学期初与学期末的表现 ，鼓励幼儿继续努力。
感谢您的观看
THANKS
观察导入
带领孩子们观察教室外的 植物和动物，感受春天的 气息，引导孩子们思考春 天的特点。
音乐导入
播放一些欢快的春天的歌 曲，让孩子们在音乐的氛 围中感受春天的美好。
知识讲解
春天特点
讲解春天的气候、植物、 动物等方面的特点，让孩 子们了解春天的特征。
春天与人类的关系
讲解春天对人类生活的影 响，如春耕、春游等，让 孩子们认识到春天的重要 性。
总结与回顾
总结知识点
回顾本节课所学的知识点，强化 孩子们对春天的认识和理解。
分享感受
让孩子们分享自己在本节课中的感 受和收获，鼓励他们表达自己的情 感和想法。
布置作业
布置一些与春天相关的作业，如观 察日记、绘画等，让孩子们在家中 继续学习和探索。
04 教学方法
直观教学法
总结词
通过实物、图片、视频等直观方式，帮助幼儿感知和理解教学内容。
幼儿园教案《春天来 了》1
汇报人：可编辑
2023-12-25
目录
CONTENTS
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学方法 • 教学评价
01 教学目标
知识目标
了解春天的特点
包括春天的气候、植物、动物和 节气等方面的知识。
认识春天的花卉
让孩子们认识一些常见的春季花 卉，如樱花、桃花、杏花等。
游戏教学法
总结词
将教学内容融入游戏中，让幼儿在游戏 中学习知识，提高学习兴趣和参与度。
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《春天来了》教学设计之一
教学设想：
《春天来了》是国标本苏教版一年级下册练习2中的一项口语交际内容。
它以介绍春天景物为主，题中还附有插图，“讲给大家听”则提示了交际的对象，即让学生当众练说。
口语交际是听话、说话的发展，是一种双向甚至多向互动的言语活动。
一年级口语交际的关键是创设情境，激发学生想说的兴趣和欲望。
《春天来了》的教学目的是：放手让学生自己去找春天，并把自己眼中的春天介绍给大家听，从而激发学生热爱大自然的思想感情。
那如何在教学中体现口语交际的特点，以达到教学目的呢？
一、走出教室，充分利用自然资源
小学生的心理特点是活泼好动。
正如一位哲人所说：“大自然希望儿童在成长以前，就要像儿童的样子。
”《春天来了》教材只配有一幅插图，要求学生观察图中的景物，并能按照一定顺序向大家介绍春天。
对小学生来说，有一定难度。
而此时，我们的校园已是鲜花盛开，春意盎然，这不就是一个活的课堂吗？因此，教师可以把课堂搬到校园里，学生在校园里找春天，让学生亲自感受一下绿草如茵、鲜花盛开、充满生机与活力的春天。
学生通过自己的观察、寻找，就会说出他们眼中真正的春天。
这时的学生已将感知转化为思维，通过积极动脑，积极动口，来再现
绚丽无比的春天。
正如李吉林老师所说：“言语的发源地是具体情境，在一定的情境下产生语言的材料，从而促进语言的发展。
”
二、巧妙激励，引发思维激qing。
苏霍姆林斯基说过：“给儿童以劳动的快乐，取得学习的快乐，唤醒隐藏在他们心中的自豪感、自尊感，这就是教育工作的一条金科玉律。
”学习成功是最足以使学生后续学习的一种动力。
在教学中，教师可设计“春姑娘的礼物”为评价手段，既能给学生一种美的享受，又能激发学生表达与交流的愿望。
只要学生说得有特点，背得流利，想得独特，就可以获得一件春姑娘的礼物。
使每个学生都能品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感，增强了口语交际的自信心和勇气。
从而使学生的学习和教师的评价浑然一体。
三、蹲下身子，营造和谐自然的交际氛围。
心理学研究表明：整个小学时期，儿童的注意力是带有情绪色彩的。
因此，在整个教学过程中，教师就是学生的朋友，就是学生的同学。
可设计与学生一同手拉手找春天；师生同坐在草坪上说春天。
而学生可以选择自己的听课姿势；还可以选择自己的小伙伴去找春天、说春天。
在悦耳动听的歌声中，在优美的古诗中，在多姿多彩的图画中，在这种无拘无束的氛围中，极大地调动了学生愉悦感受，激发了学生的说话兴趣，提高了学生口语交际的能力。
四、学会倾听，养成良好的听说习惯。
小学生智能发展尚处于低级阶段，他们观察事物往往比较粗略，正像克鲁普斯卡娅曾经说过：“在大多数情况下，学生完全
不会观察，可以这样认为，他们的眼睛不用来看，耳朵不用来听。
教师的任务就是教他们学会看、听、感觉。
”《语文课程标准》也指出：“在交谈中能认真倾听，就不同的意见与人商讨。
”因此，在整个教学过程中，教师不厌其烦鼓励学生大胆、响亮地说；其他学生逐步做到有始有终地听别人说话，听话时要注意力集中，听完后可以向学生提问，也可以进行评价。
使学生的思维有了方向，口语交际也有了目标。
五、背诵古诗，加强语言积累。
清代学者唐彪所说：“文章读得极熟，则与我为化，不知是人之文，我之文也。
所文时，吾意所欲言，无不随我所欲，应笔而出，如泉之涌，滔滔不绝。
”语文教学的实践告诉我们：语文学习的重要途径是*积累。
因此，在教学《找春天》一课前，教师可让学生在课外读物中寻找有关描写春天的词句、古诗，并把它背下来。
这样学生在课堂上就可以调动语言信息网络，积极思考。
教学过程：
一、音乐导入，创设情境。
1、播放《春天在哪里》的录音磁带，教师走到学生中间翩翩起舞。
2、教师口述：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄来到我们校园里。
只有仔细观察的小朋友才能找到它。
让我们走进校园找一找，你可以和你的小伙伴一起，用眼睛看看，伸出小手轻轻地摸摸；走进花坛用小鼻子闻一闻。
找一找，校园里的花草树木有什么变化？
瞧！春姑娘还给小朋友准备了许多神秘的礼物呢！
走！我们一起去找春天啦！
【在音乐声中，老师翩翩起舞，缩短了师生间的距离，营造了一种平等和谐的氛围，提供了一种自由学习的情境。
】
二、手拉手找春天。
学生在欢快的音乐声中走出教室，手拉手与小伙伴一起到校园里找春天。
【音乐、舞蹈、语言把学生带入了一个充满生机、活力的情境中，让学生从春天课堂走入春天的校园，激发了学生学习的兴趣。
更何况语文是一门实践性很强的课程，让学生在自主的环境中自由寻找，通过寻找得到发现，获得自信。
】
三、尽情说春天。
过渡：春天在小朋友的眼睛里，你们找到春天了吗？
师口述：别忙，你们先把自己的发现说给你的小伙伴听一听！
1、小伙伴之间自由说。
2、学生向大家介绍你眼中的春天，随机给说得有特点的学生送一件“春姑娘的礼物”。
总结：校园里，阳光灿烂，真是春光明媚！春风轻轻地吹着，真舒服呀！我们的校园真是春色满园，春意盎然。
过渡：春姑娘轻轻吹了一口气，吹绿了小草，吹红了花儿，吹醒了大地，你知道大自然里还有哪些美丽的景色？
3、学生介绍大自然里的春天。
【孩子们眼中的春天丰富多彩，孩子们看到了独特的春天，找到了自己的春天，学生畅所欲言，语言也得到了丰富。
】
四、赞春天。
1、背诵描写春天的诗句。
师口述：“万紫千红总是春”，春姑娘就像一位魔术师，把大地打扮得这么美！很多大诗人写了不少赞美春天的诗句，你还知道哪些春天的诗句？
2、在这春意盎然的春光中，你最想干什么？
3、唱一唱赞美春天的歌。
（《小燕子》《春雨沙沙》）
【春天的歌，春天的诗，春天的舞，让学生在春天的气氛中进一步感受春天，体验春天。
】
五、介绍作品（学生把自己准备好的作品向小伙伴介绍）
【学生在刚才交流时进一步进行语言交流，在交流中语言得到提炼，同伴的合作交流得到体验。
】。