泥塑课程纲要

《泥塑》课程纲要

课程名称：泥塑

开发者：

课程类型：艺术特色类选修课程

教学对象：一至六年级学生

课程安排：一是利用每周的校本课程教学时间进行专门学习，二是通过社团活动和特色班级建设相结合，三是社会实践活动和研究性学习活动相结合学习。

课程目标：

1、学会泥塑的基本知识、技能技巧，懂得造型知识，进行艺术创作。

2、体验学习活动的兴趣，获得对泥塑艺术创作的持久兴趣，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。

场地设备：

雕塑台（桌）六至八张、转盘、木条若干、泥拍、刮刀、布、泥

课程计划：

泥塑是我国古老的民间艺术，流传至今仍被许多人所珍爱，其魅力就在于它的可塑性强，想象空间大，艺术成分高。泥塑集趣味性、创造性、知识性和实践性于一体，它具有认识功能、教育功能和审美功能，是促进学生全面发展的有效途径与方式。创新是泥塑教学的永恒主题和本质内涵，教学中应注重培养学生的创作意识和表现能力，充分发挥学生的个性特点，使学生在自由的创作中获得个性表达。泥塑课程分为低、中、高三个阶段，总体要求：

教学方式：教师示范、小组合作、参观、展览。

实施建议：

（一）内容选择——主题推进

在内容选择上，实施主题推进的方式：低年级确定“田园果蔬”系列选择农村的孩子们比较熟悉的田园的农作物、花卉、蔬菜、水果。教师启发学生深入生活仔细观察、写生记录，把观察到的花卉、蔬菜、水果及粮食果实等用泥捏出来，并借助各种工具使之达到仿真的效果，如上颜色等。低年级“可爱的小动物”系列泥塑引导学生用艺术的视角去体验、观察、创造，用泥捏的形式对这些熟悉的小动物进行表现，还可写一篇观察体验小日记。中年级“盘器皿”系列，学生能够了解泥条盘筑的造型特点；知道泥条

盘筑的审美特点；能运用盘泥条法进行陶艺创作并能欣赏用盘泥法塑造的陶艺品。在实践中提高动手能力与创造能力。“花样壁饰”系列在泥板的基础上进行一些平面的花和叶片的装饰，培养学生平面中点、线、面的构成能力。高年级“动态泥人”系列泥塑，结合美术教材的人物动态写生及生活中常见人物动作形态，在欣赏分析天津“泥人张”作品的基础上，让学生进行动态泥人的创作，激发学生的创作欲望，体验着成功的喜悦。“泥板浮雕”系列以泥为制作原料，结合简笔画造型、中国画构图、造型，广泛取材，如：小动物、花草、人物、故事插图、国画题材等等，经过设计泥板平面图式、手捏零件、组装拼贴、加固装饰等工艺流程完成作品。效果呈高浮雕的艺术效果。

（二）评价方式——多元评价

评价分两部分，师生共同评价。

1．精品展览：开展多种形式的校内外学生作品展览，加强宣传，对学生进行鼓励。

2．建立个人的成长记录袋。内容包括：

(1)采用等级制记录学生作品学习创作情况。教师、同学、家长参与评价。

(2)作品集：学生作品照片、荣誉证书等。

(3)小评论：针对某一作品进行的同学、老师及自己的评价。

(4)期末评语：记录各方面的综合评价。