小班教案认识上下复习
小班数学优秀教案及教学反思《认识上下》
小班数学优秀教案及教学反思《认识上下》
教学目标：
1. 让学生掌握“上下”的含义。
2. 提高学生思维、认知能力，培养学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生的观察能力与判断能力。
教学重点：
1. 学生掌握“上下”的含义。
2. 培养学生观察、分析和判断的能力。
教学难点：
1. 帮助学生理解“上下”的意义。
2. 培养学生的逻辑思维能力。
教学过程：
一、导入
1. 教师问学生：“同学们，今天我们要学习什么？”学生回答：“上下。
”
2. 教师引导学生思考：“我们平时在生活中常常用到‘上下’这两个词，你们知道它们分别有什么含义吗？”学生回答：上是指在高处，下是指在低处。
二、课堂讲解
1.教师通过打比方，帮助学生理解“上下”的含义。
2. 通过图画、场景，让学生对“上下”有更深入的理解。
3. 引导学生思考：“我们平时的生活中，有哪些东西是在上面，哪些是在下面？”让学生在思考中理解“上下”。
三、练习
1.教师出示图片，让学生判断上下位置。
2. 在班级中让学生通过观察和比较，找出教室中哪些物品在上面，哪些在下面。
四、反思与总结
1. 教师带领学生回顾所学内容，让学生总结“上下”的含义以及学习方法。
2. 教师引导学生运用所学的知识，通过生活中的例子来再次理解巩固。
3. 教师评价并点评学生在上课中的表现。
总结：
通过本次教学，学生掌握了“上下”的含义，提高了学生的思维、认知能力，培养了学生的逻辑思维能力。
同时，通过课堂练习，学生的观察能力与判断能力得到了提高。
小班教案《认识上下》(精选
小班教案《认识上下》(精选一、教学内容《认识上下》选自幼儿园小班教材《快乐成长》第二章第二节。
本节课详细内容主要包括：通过实物和图片的观察，让幼儿能够理解上下的空间概念，培养幼儿的空间认知能力；借助游戏和日常生活中的实例，引导幼儿感知上下位置关系，提高幼儿的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解上下的概念，并能用语言表达出来。
2. 培养幼儿观察和描述物体上下位置关系的能力。
3. 通过实践活动，培养幼儿与人合作、分享的快乐情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解上下概念，并能运用到实际情景中。
教学重点：培养幼儿观察、描述物体上下位置关系的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物、磁性白板、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张画有树木、小鸟、小兔等生物的图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看这张图片，谁在上面，谁在下面？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性白板展示例题，讲解上下概念，让幼儿用手指表示上下位置，并回答问题。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放卡片，让幼儿观察卡片上的图片，并描述物体的上下位置关系。
4. 游戏活动（5分钟）教师组织“找出隐藏的上下”游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固上下概念。
六、板书设计1. 《认识上下》2. 内容：图片展示：画有树木、小鸟、小兔等生物的图片。
例题：磁性白板上的上下位置关系题目。
关键词：上下、观察、描述。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在画纸上画出自己家里的房间，用箭头表示家具的上下位置关系。
2. 答案：无固定答案，只要能正确表示家具的上下位置关系即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察、描述上下位置关系，培养幼儿的空间认知能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解上下概念，并能运用到实际情景中。
小班数学优秀教案及教学反思《认识上下》
小班数学优秀教案及教学反思《认识上下》一、教案概述教案名称：认识上下适用年级：小班学科：数学教学目标：通过本节课，使学生能够认识上下的概念，并能够正确运用。
二、教学内容1.上下的概念介绍–通过展示不同物体的位置，让学生了解上下的含义。
–制作教具：用纸板或者玩具制作一个大箭头，可以放在桌子上或者用胶水粘在墙上，表示上方和下方。
2.认识上下的活动–布置任务：老师让学生分为小组，观察教具箭头的位置，分别指出上方和下方的物体，并进行口头描述。
–教师指导：根据学生的口头描述，帮助他们正确认识上下的概念。
–学生实践：每个小组选取一名学生进行操作，依次指出上下的物体，并进行解释。
3.上下的应用–看图说话：通过投影或手绘图片，让学生观察图中物体的位置，指出上下的方向，并进行简单描述。
–图片解析：展示一张包含多个物体的图片，让学生找出上下物体的关系，并进行描述。
–问题引导：老师提出一些问题，让学生根据上下的概念进行回答，加深对概念的理解。
三、教学反思本节课主要教授了小班学生认识上下的概念，通过一系列的活动帮助他们理解和运用上下的概念。
整节课的教学过程较为流畅，学生们积极参与，并能够准确理解和运用上下的概念。
但在教学中也发现了一些问题：首先，有部分学生对图中的物体位置还存在一定的混淆，容易将左右和上下混淆。
在未来的教学中，可以加强对左右的教学，帮助学生更好地分辨。
可以通过游戏或其他趣味的方式进行教学，提供更多的练习机会。
其次，教师在引导学生进行口头描述的时候，发现有些学生表达能力相对较弱，难以准确描述物体的位置和上下的概念。
在未来的教学中，可以设计更多的口语训练活动，提高学生的表达能力，并鼓励学生主动参与讨论，增强他们的语言表达能力。
此外，本节课中的教具设计与活动设置针对小班学生的认知水平和兴趣点，确保了教学的有效性和趣味性。
但在教学中也发现了一些学生对教具使用不熟练，影响了学习效果。
在未来的教学中，可以提前布置任务，让学生提前熟悉教具的使用，确保教学的顺利进行。
幼儿园小班数学教案《认识上下》含反思
幼儿园小班数学教案《认识上下》课程目标通过本课时的教学，使得学生能够掌握“上下”的基本概念，并能够在日常生活中灵活运用。
教材分析本课时所涉及的教材知识点主要为“上下”的概念和运用。
在幼儿园小班的学生中，对于“上下”的了解程度较为有限，需要通过本课时的教学来进行补充和扩展。
教学准备•白板、板书笔、拼图块等教具•课件文件：《认识上下》教学过程导入1.引导学生观察周围的环境，并提出环境中存在“上下”的现象，如悬挂在课室中央的吊扇、窗户上下开启等。
2.通过引导问题的形式，使得学生能够说出“上下”的意思和概念。
示范1.通过拼图块的组合方式，示范“上下”的概念，如下图所示。
示范图片示范图片2.让学生模仿教师的示范，完成用拼图块表达“上下”的任务。
实践1.准备一些简单的实物物品，如纸张、书本等，通过摆放的方式让学生感受“上下”的差别，并能够进行简单的描述和归纳。
2.让学生自由探索周围环境中不同物品的“上下”位置，通过小组讨论，分享自己的发现和体会。
总结1.教师引导学生归纳总结课堂上所学到的“上下”知识点。
2.鼓励学生在日常生活中灵活运用所学知识点。
3.帮助学生了解到“上下”的概念不仅存在于日常生活中，也贯穿于整个数学学科中。
反思•本课时通过教具拼图块、实物物品等多种教学方式，让学生在愉快的氛围中了解到“上下”的概念和应用，提高了学生对知识点的认识程度。
•在实践环节，学生的参与度较高，但由于时间安排较紧，部分学生未能对于“上下”的运用进行深入的探索和思考。
•下一步需要加强练习和巩固，让学生能够对于“上下”的应用有更进一步的认识，并能够将所学知识灵活运用于实际生活中。
《上和下》小班数学教案精选10篇
《上和下》小班数学教案精选10篇《上和下》小班数学教案篇一活动目标：1、在活动中让幼儿区别物体在空间中的上下位置关系。
用上面、下面方位词回答问题。
2、培养幼儿的空间感知能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备：1、多媒体课件。
2、黑猫警长和一只耳的'头饰、老鼠图片若干。
活动过程：一、谈话导入游戏：小朋友，你们听过黑猫警长的故事吗？你们喜欢谁？那今天老师来当黑猫警长，小朋友们都是白猫警士。
好了，今天天气不错，我们一起去森林里转一转，看看有什么新任务。
二、播放课件，引导幼儿学习方位词。
1、森林里有许多的动物，看看都有谁？（幼儿自由回答。
）小鸟在哪里？还有谁在树上？那小朋友再看看小狗在哪里？还有谁在树下呢？小结：小猴、小鸟、小松鼠它们都在树上，小狗、小猪、小猫咪它们都在树下。
2、我们又来到了小河边，看看都有谁？（幼儿自由回答。
）小熊在哪里？谁在桥下？三、在情境游戏中指导幼儿学习正确使用方位词。
1、“接电话”进入情境，黑猫警长刚才接到兔妈妈打来的电话，说它们家有老鼠偷吃粮食，老鼠很狡猾，藏在兔妈妈家的各个地方，我们先侦察一下敌情。
记住：大家轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方，然后回来向我报告你们在什么地方发现了老鼠？2、白猫警士进入创设的情境中，侦察后坐回椅子向警长报告敌情。
提问：你在什么地方发现了老鼠？（幼儿自由回答。
）如：桌子下面（上面）有老鼠。
沙发下面（上面）有老鼠。
椅子下面（上面）有老鼠。
柜子下面（上面）有老鼠。
3、黑猫警长：“竟然有那么多老鼠在捣乱，情况十万火急，白猫警士们，我们快去抓老鼠吧！（所有白猫警士听到命令后立即到布置的场景中去抓老鼠。
每位白猫警士抓住一只老鼠后回到座位上向警长报告，游戏在音乐背景下活动。
4、老鼠抓到了，现在请告诉我自己是在什么地方抓到老鼠的？（提问个别小朋友，并要求幼儿用完整的话表达。
）如：我在桌子上抓到一只老鼠。
幼儿园小班数学活动教案《认识上下》
幼儿园小班数学活动教案《认识上下》一、教学目标1.让幼儿能够理解“上”和“下”的概念，能够区分物体在空间的位置关系。
2.培养幼儿的观察能力，提高幼儿对空间位置的认知。
3.培养幼儿的合作意识，让幼儿在游戏中学习。
二、教学内容1.认识“上”和“下”的概念。
2.学会区分物体在空间的位置关系。
3.通过游戏，巩固对“上下”的认知。
三、教学重点与难点1.重点：让幼儿理解“上”和“下”的概念，能够区分物体在空间的位置关系。
2.难点：让幼儿在游戏中运用“上下”的概念，提高空间认知能力。
四、教学过程1.导入教师出示一个玩具小熊，提问：“小熊在哪里？”引导幼儿观察小熊的位置。
教师再出示一个小猴子，提问：“小猴子在哪里？”引导幼儿观察小猴子的位置。
教师引导幼儿比较小熊和小猴子的位置，引入“上下”的概念。
2.基本环节教师拿出一张图片，上面有小鸟、小猫和小狗，提问：“小鸟在哪里？小猫在哪里？小狗在哪里？”引导幼儿观察它们的位置关系。
教师再拿出一张图片，上面有高楼、树木和花草，提问：“高楼在哪里？树木在哪里？花草在哪里？”引导幼儿观察它们的位置关系。
教师引导幼儿用“上”和“下”来描述这些物体的位置关系，如：“小鸟在上，小猫在下”，“高楼在上，花草在下”。
3.游戏环节游戏一：教师拿出一些玩具，如小汽车、飞机、轮船等，让幼儿将这些玩具放在指定的位置，如“把小汽车放在飞机的下面”，“把轮船放在小汽车的上面”。
游戏二：教师设置一个场景，如“森林里的动物们要开运动会，小熊在上，小猴子在下，小兔子在中间，请小朋友们帮它们排好队”。
4.巩固环节教师出示一些图片，让幼儿用“上下”来描述图片中的物体位置关系。
教师出示一些实物，让幼儿用“上下”来描述实物之间的位置关系。
教师引导幼儿回顾今天的学习内容，提问：“我们今天学习了什么？你们学会了什么？”五、作业1.家长协助幼儿完成一幅关于“上下”的画作，如“小鸟在上，小猫在下”。
2.家长与幼儿一起玩“找不同”游戏，找出图片中不符合“上下”关系的物体。
小班识语言优秀教案《认识上上下下》
小班识语言优秀教案《认识上上下下》
一、教学目标
1.能够正确说出“上、下”的汉字；
2.能够理解并掌握“上、下”概念；
3.能够进行初步的上下方向的识别。
二、教学准备
1.动图资源
2.白板、笔
三、教学过程
1. 导入环节（5分钟）
教师与孩子进行简单的问答交流：
教师：小朋友，你们知道什么是上下吗？
孩子：（回答）
教师：那我们今天来学习如何认识“上下”。
2. 新知讲解（10分钟）
1.教师出示“上下”的动图，让孩子观察。
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2.教师指向动图上的箭头，表示箭头向上的方向是“上”，箭头向下的方向是“下”。
3.教师写出上、下的汉字，并示范发音。
然后引导孩子跟读。
3. 巩固练习（20分钟）
1.简笔画讲解法：老师在黑板上画一个简单的房子，然后问孩子，这是什么？有哪些部分？孩子回答后，再问孩子上、下分别在哪里？
2.游戏操练法：老师让孩子站成一列，然后让他们一起做“向上跳”、“向下蹲”的动作，让孩子在体育活动中体验上下方向。
4. 结束环节（5分钟）
教师总结今天的学习内容，然后让孩子回答以下问题：
教师：今天我们学习了什么？你能说出上、下的汉字吗？
孩子：（回答）
四、教学反思
1.本教案有明确的教学目标，达到了学习效果；
2.导入环节配合得当，引起了孩子的兴趣和参与度；
3.教学过程简明易懂，生动有趣；
4.巩固练习形式多样，丰富了教学手段，增强了教学效果；
5.整堂课教学时间合理，把握得当，没有让孩子感到枯燥乏味。
幼儿园小班数学主题教案《认识上下》含反思三篇
幼儿园小班数学主题教案《认识上下》含反思《小班数学主题教案《认识上下》含反思》这是优秀幼儿园小班数学主题教案《认识上下》教案文章，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学主题教案《认识上下》含反思！小班数学教案《认识上下》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿乐意参加操作活动，体验游戏的快乐，在游戏、观察、操作中感知上下，能用简单的语言描述方位，能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动目标：1、在游戏、观察、操作中感知上下，能用简单的语言描述方位。
2、乐意参加操作活动，体验游戏的快乐。
3、能与同伴合作，并尝试记录结果。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备：1、“小猫捉迷藏”教学挂图一副。
2、布置场景。
活动过程：一、利用游戏的方式导入游戏：小猫藏在哪里?师：“小猫想跟小朋友来玩个“躲猫猫”的游戏，把小眼睛闭起来，数到3睁开来看看小猫躲在哪里了?”(出示玩偶小猫互相问好。
)——教师把小猫藏在沙发上、桌子下、柜子上、阁楼上，让孩子分个别、小组、集体来学说：小猫藏在沙发上等完整的话。
二、通过观察挂图认识上下。
师：“瞧，其他的小猫看见刚才的小猫玩捉迷藏的游戏觉得很好玩，它们也跟猫妈妈玩起了捉迷藏的游戏，我们一起帮猫妈妈来找找小猫们都藏在哪里呀?”(教师出示教学挂图) ——幼儿讨论描述小猫躲藏的方位，老师重点指导幼儿用完整的语言描述。
——请个别幼儿描述，其他幼儿学说。
三、操作活动：捉迷藏。
(分组)——“给上面的小动物涂色”：请幼儿找一种自己最喜欢的颜色的油画棒给图画中每副图中的排在上面的小动物涂色，提醒幼儿轻轻涂，注意画面整洁。
——“谁在往下爬”：请幼儿观察图画上的小猴子往下爬的图，说一说谁在往下爬，并把它圈起来。
——“楼上楼下住着谁”：请幼儿观察图画上的楼房图，说一说小猴的楼上住着谁?并把它涂上红色;小猴的楼下住着谁?把它涂上绿色。
四、结束评出谁是遵守操作规则的?表扬画面整洁的幼儿，给其他幼儿加以鼓励五、活动延伸在日常活动中引导幼儿观察生活中物品的摆放位置，并用完整的语言说出。
幼儿园小班认识上下左右教案
幼儿园小班认识上下左右教案教学目标：1.认识上下左右四个方向。
2.能够使用上下左右四个方向的词汇，描述物体方位。
3.通过活动锻炼幼儿的观察能力和判断能力。
教学重点：幼儿能够理解和使用上下左右四个方向的词汇。
教学难点：幼儿能够在实践中正确理解和使用上下左右四个方向的词汇。
教学准备：方向标识符、图板、纸条、卡片、图标等。
教学过程：Step 1 导入新知识教师张贴方向标识符，引导幼儿观察。
教师板书“上、下、左、右”四个字，教师问幼儿：“什么是上、下、左、右？”引导幼儿回答。
Step 2 导入活动教师通过贴图板或抽卡，让幼儿根据图画的方向描述答案。
Step 3 下一个活动教师将书本借给幼儿，让幼儿自己找到四个单词，给名字贴上卡片，将名字和图片组合，让幼儿做题答案模板。
Step 4 小组工作将孩子分成小组，每组五个人，将名字和图片打乱，交给孩子重新组合，教师给予指导和帮助。
Step 5 结论总结让幼儿分享他们的观察和经验，教师给予点评和鼓励。
Step 6 巩固练习让幼儿在回家或休息时间时，用口述或书写的方式复习所学的四个词。
教学方法：教师通过贴图板、抽卡等方式引导幼儿感知、理解、表达所学内容。
教学手段：PPT、图板、纸条、卡片、图标等。
教学评价：1.对幼儿参与教学的积极程度进行评价。
2.对幼儿在学习中的表现和收获进行评价。
教学反思：1.教师要注重用生动形象的教学方法来引导幼儿掌握新的知识。
2.掌握幼儿学习的实际情况，更好地诊断幼儿学习中存在的问题，及时调整教学策略。
幼儿园优质课《认识上下》小班数学教案
幼儿园优质课《认识上下》小班数学教案一、教学内容本节课选自小班数学教材《幼儿乐园》第三单元“空间认知”中的第一课“认识上下”。
详细内容包括：理解上下的概念，能够辨别物体在另一个物体的上方或下方；通过实际操作，培养幼儿的空间感知能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握上下的基本概念，能正确辨别物体在另一个物体的上方或下方。
2. 能力目标：培养幼儿的空间感知能力，提高观察力和思考能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索世界的热情。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用上下概念进行物体位置的辨别。
教学重点：培养幼儿的空间感知能力，掌握上下概念。
四、教具与学具准备教具：上下位置关系的图片、积木、图书等。
学具：幼儿用书、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张上下位置关系的图片，引导幼儿观察并描述图片中的物体位置关系。
邀请幼儿到讲台上演示，将一个积木放在另一个积木的上方或下方，让其他幼儿判断并说明原因。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导幼儿观察并说出物体之间的上下位置关系。
讲解上下概念，让幼儿理解并掌握。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用书，让幼儿独立完成书中的练习题。
教师巡回指导，及时纠正错误，巩固上下概念。
4. 小组活动（15分钟）将幼儿分成小组，每组发一套积木，让幼儿通过合作完成上下位置关系的搭建。
教师观察幼儿操作过程，给予鼓励和指导。
教师邀请各小组展示搭建成果，引导幼儿说出物体之间的上下位置关系。
对表现优秀的幼儿给予表扬，鼓励其他幼儿继续努力。
六、板书设计1. 在黑板上画出上下位置关系的示意图，标注上、下关键词。
2. 用不同颜色粉笔标注图中物体，突出上下位置关系。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用彩纸剪出两个不同大小的圆形，将小圆贴在大圆的上方或下方，并标注上下。
2. 答案：小圆在大圆的上方或下方。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思本次教学活动中的优点和不足，针对幼儿的表现进行调整教学策略。
幼儿园小班认识上下左右教案 幼儿园认知教育
幼儿园小班认识上下左右教案1. 教学目标1) 让幼儿通过多种感官体验，掌握上下左右的概念。
2) 培养幼儿的观察力和思维能力，提升他们的认知水平。
2. 教学准备1) 准备一些与上下左右相关的教具，如箭头图示、立体物体、方向指示器等。
2) 确保教室环境整洁，课堂布置符合教学需要。
3. 教学内容1) 导入：老师向幼儿展示一张带有箭头指示的图片，引导幼儿观察，问他们箭头指向的方向。
2) 游戏1：让幼儿沿着箭头指示的方向行走，如向左走、向右走等，让他们在游戏中体验上下左右的概念。
3) 操作：引导幼儿拿出立体的方块或其他形状的物体，让他们观察物体的各个面，并指导他们用手指或目视表示出物体的上、下、左、右位置。
4) 游戏2：老师在课室中设立指示牌，要求幼儿根据指示快速行走，如“向右转”“向左转”等，培养幼儿听从指示的能力。
5) 小结：老师带领幼儿总结今天学习到的上下左右的概念，鼓励他们用自己的语言表达，并可以用游戏或唱歌形式进行巩固。
4. 教学方式1) 导入：通过展示图片或故事引入上下左右的概念，调动幼儿的兴趣。
2) 游戏教学：通过游戏的方式，让幼儿在活动中体验概念的具体含义。
3) 操作指导：通过孩子们的身体动作和视觉操作，帮助他们更直观地理解上下左右的概念。
4) 总结巩固：通过互动式的小结活动加深学习内容。
5. 教学反思1) 教学注意：在教学过程中要注重引导幼儿思考，注意观察幼儿的情况，及时帮助他们解决困惑或误解。
2) 教学方法：针对不同幼儿的特点，可以适当调整教学方式，以达到更好的教学效果。
3) 教学评价：通过观察幼儿在活动中的表现和听取家长的反馈，评价教学效果，不断改进教学方法。
6. 教学建议1) 家校合作：建议老师将上下左右概念融入日常生活中，与家长进行沟通，共同努力加强幼儿对于这些概念的理解。
2) 多种教具：教师可以根据幼儿的实际情况，选择不同的教具和方法进行教学，以增加多样性和趣味性。
3) 循序渐进：考虑到幼儿的认知水平和年龄特点，要循序渐进地引导他们理解上下左右的概念，不要盲目追求速度，要注重细节和深度。
小班数学教案《认识上下》
小班数学教案《认识上下》一、教学内容本节课选自幼儿小班数学教材第四章《空间方位》的第三节，主要详细内容为“认识上下”。
通过学习，使幼儿能够理解“上下”这一空间概念，并在日常生活中运用。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并理解“上下”这一空间方位，能够用语言表达出物体的上下位置关系。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的空间想象力。
3. 培养幼儿合作、交流的能力，增进幼儿间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用“上下”这一空间概念。
教学重点：通过观察、实践，让幼儿掌握“上下”方位，并能用语言表达。
四、教具与学具准备1. 教具：图片（动物、植物、日常用品等），卡片（带有“上”、“下”字样），积木，玩具等。
2. 学具：画纸，彩笔，剪刀，胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张画有各种动物、植物和日常用品的图片，引导幼儿观察并提问：“谁能告诉我，图片上的小猫和小狗在哪里？”通过这个环节，让幼儿感知“上下”这一概念。
2. 新知识学习（10分钟）教师用卡片展示“上”、“下”字样，引导幼儿学习这两个字，并让幼儿用手指在空中比划“上”、“下”的动作，加深理解。
3. 例题讲解（10分钟）教师拿出积木，搭建一个简单的上下结构，如：一个方块在下，一个小人站在方块上。
引导幼儿观察并说出：“小人在方块的上面，方块在小人的下面。
”然后，让幼儿自己动手尝试搭建上下结构，并表达出来。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出一个自己喜欢的上下结构，如：一个苹果在树下，一只小鸟在树枝上等。
完成后，让幼儿互相展示并说出自己所画的上下结构。
六、板书设计1. 板书认识上下2. 板书内容：上下定义例题展示随堂练习作品展示七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在画纸上画出一个生活中的上下结构，并用文字描述出来。
2. 答案示例：画一个男孩在滑梯上，下面画一个女孩在草地上。
文字描述：男孩在滑梯的上面，女孩在草地的下面。
【小班教案】认知上下方向
【小班教案】认知上下方向小班教案：认知上下方向在幼儿园的教育中，认知上下方向是十分重要的一个学习内容。
主要学习的是通过视觉来认识事物在空间上的高低关系，从而能够更好地发展孩子的认知能力。
本教案旨在帮助老师掌握教学方法和技巧，使孩子在学习过程中更快更好地掌握这个内容。
一、教育目标1. 能够理解和辨别上下、前后、左右等方位概念；2. 能识别与身体接触的物体，包括头部、身体、脚、手、脸、眼等；3. 能够通过多种方法来帮助孩子更好地理解和掌握认知上下方向。
二、教学内容1. 上下方向的概念及相关联的事物，例如：天空在上、地面在下、鸟飞在上方、蚂蚁爬在下方等。
2. 视觉感知训练：提供不同的物品，让孩子通过视觉来判断哪些在上哪些在下，并加以区分和操纵。
3. 利用模仿游戏加深孩子的认知：例如：模仿鸟儿在空中飞翔，小蚂蚁在地面上摆动，让孩子通过自身的身体感觉来体验不同方向的体验。
三、教学方法1. 游戏法：引导孩子通过游戏来学习上下方向的概念。
例如：让孩子举起手臂，向上运动，接着向下运动，让孩子通过动作来感受上下的概念。
2. 图像辅助法：让孩子观察有关认知上下方向的图片，让孩子从视觉上感受和理解上下关系。
3. 模仿学习法：让孩子通过模仿来体验不同方向的感知。
四、教学步骤1. 游戏导入（5分钟）：老师可以穿着高跟鞋、平底鞋让孩子观察老师的鞋子分别在哪个方向，询问孩子在哪个方向。
可不定时转换自己的方向，让孩子更好地体会以上下方向的概念。
2. 认知上下方向的图像（5分钟）：展示一张上下关系的图像，让孩子通过视觉感受和理解。
3. 感知训练（15分钟）：提供不同大小和形状的物品，让孩子判断哪些在上方，哪些在下方，并进行相应的配对。
4. 模仿游戏（15分钟）：老师带领孩子进行上下的模仿动作游戏，例如：将双手举到上方，接下来放在脸前，再接下来放在膝盖上等多种运动。
5. 总结（5分钟）：引导孩子回忆今天学习的内容，并总结认知上下方向的概念。
小班数学优秀教案及教学反思《认识上下》
小班数学优秀教案及教学反思《认识上下》一、教学目标1.让幼儿能够通过观察，理解“上”和“下”的概念。
2.培养幼儿的观察能力和空间方位感。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿参与数学活动的积极性。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握“上”和“下的概念，能够准确描述物品的上下位置。
2.教学难点：培养幼儿的空间方位感，使幼儿能够灵活运用“上下”概念。
三、教学准备1.教具：图片、玩具、卡片等。
2.环境布置：将教室分为上下两部分，布置相关物品。
四、教学过程1.导入教师出示一张图片，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？它在图片的哪里？”2.感知上下教师拿出一些玩具，如飞机、小鸟、树木等，引导幼儿观察并说出它们的位置关系。
教师与幼儿一起摆放玩具，巩固“上下”概念。
3.游戏活动游戏一：教师出示一些卡片，每张卡片上都有物品的图片，幼儿需要找出卡片上物品的上下位置。
游戏二：教师设置障碍物，让幼儿通过障碍物，找到隐藏在上下的物品。
4.实践操作教师给每个幼儿发一张画有上下物品的卡片，让幼儿用积木或其他物品摆出卡片上的上下位置。
教师巡回指导，帮助幼儿完成操作。
教师与幼儿一起回顾今天学习的内容，巩固“上下”概念。
教师提问：“你们在今天的活动中收获了什么？有没有遇到困难？是如何解决的？”五、教学反思1.优点教学过程设计新颖，充分调动了幼儿的积极性。
游戏活动丰富多样，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
实践操作环节，让幼儿亲自动手操作，提高了幼儿的参与度。
2.不足部分幼儿在理解“上下”概念时仍有困难，需要教师在课后进行个别辅导。
教学过程中，部分幼儿注意力不集中，需要教师加强课堂管理。
3.改进措施针对理解困难的幼儿，教师在课后进行个别辅导，帮助他们掌握“上下”概念。
加强课堂管理，提高幼儿的注意力。
可以通过增加互动环节、调整教学节奏等方式实现。
在今后的教学中，加入更多实践操作环节，让幼儿在动手操作中巩固所学知识。
重难点补充：1.教学重点：通过实物操作和游戏，让幼儿能够自主辨别并准确使用“上”和“下”的概念。
小班认识上下教案5篇
小班认识上下教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班数学教案《认识上下》
幼儿园小班数学教案《认识上下》教案主题：认识上下教案目标：1. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力；2. 培养幼儿对于“上下”概念的认识和理解；3. 培养幼儿的语言表达和沟通能力；4. 培养幼儿的动手操作能力。
教学准备：1. 教师准备相应的教具，如音乐盒、玩具楼梯、玩具跷跷板等；2. 准备幼儿喜欢的音乐。
教学过程：引入活动：1. 教师带领幼儿一起唱一首与“上下”相关的歌曲，引起幼儿的兴趣和好奇心。
步骤一：认识上下的概念1. 教师将一本书放在桌子上，让幼儿观察。
2. 教师问幼儿：这本书在桌子上面还是下面？3. 引导幼儿用手指指出书在桌子上方或下方。
4. 教师带领幼儿一起说：“书在桌子上面”、“书在桌子下面”，让幼儿熟悉这个概念。
步骤二：观察上下的现象1. 教师拿出一个音乐盒，放在桌子上，然后播放音乐。
2. 引导幼儿观察音乐盒在桌子上的位置。
3. 教师问幼儿：“音乐盒在桌子上面，还是下面？”4. 引导幼儿用手指指出音乐盒在桌子上方或下方。
步骤三：动手操作，认识上下1. 教师给每个幼儿分发一个玩具楼梯和一些小玩具。
2. 教师示范：将玩具楼梯放在地板上，然后在每个台阶上放一个小玩具。
3. 教师引导幼儿模仿示范，将自己手上的小玩具从上面走到下面。
步骤四：动手操作，认识上下的平衡1. 教师给每个幼儿分发一只玩具跷跷板和一些小玩具。
2. 教师示范：将玩具跷跷板放在桌子上，一边放两个小玩具，另一边空着。
3. 教师引导幼儿模仿示范，将自己手上的小玩具放到跷跷板上，让跷跷板保持平衡。
结语：1. 教师总结幼儿今天所学的内容，再次强调“上下”的概念。
2. 教师鼓励幼儿在日常生活中积极观察和运用“上下”的概念，与他人分享自己的发现。
3. 教师鼓励幼儿在游戏中多动手操作，培养他们的动手能力和操作能力。
教学反思：1. 教师在引入活动环节使用了幼儿喜欢的音乐，激发了幼儿的兴趣和积极性。
2. 教师在引导幼儿观察和动手操作环节，注意了示范的清晰度和引导的耐心性，使幼儿能够更好地理解“上下”的概念。
幼儿园小班数学教案《认识上下》（2篇）
幼儿园小班数学教案《认识上下》设计意图：我班幼儿这段时间对方位词的概念含混不清，对物体空间位置的指认总是用这里或那里来表达，为此我以《小猴摘桃子》这个故事情节为主线设计了这节《区分上下》的小班数学活动。
活动目标：1、学会以自身为中心区分上下。
2、教幼儿初步学习以客体为中心区别上下。
活动准备：多媒体课件《小猴摘桃子》。
活动过程：一、谈话导入游戏：小朋友，你们听过小猴摘桃子的故事吗？（听过）好了，今天天气不错，我们一起去森林里转一转，看看有什么新任务。
二、播放课件，引导幼儿学习方位词1、森林里有什么呀？（幼儿自由回答：猴子、蝴蝶、树、桃子等。
）小猴子在哪？蝴蝶在哪？桃子在哪？（幼儿回答：猴子在蝴蝶下面，蝴蝶在猴子上面，桃子在树上）现在小猴子去哪了？（幼儿回答：在树下）现在小猴子开始摘桃子了，小猴子在哪呀？（幼儿回答：在树上）先把上面两个桃子摘了，最后把下面的桃子摘了，摘完桃子的小猴子在哪呀（在树下）。
2、我们又来到了小猴家，小猴请大家去家里做客。
看看谁在椅子下？谁又跳到桌子上了，小猪在哪？最后来的兔子在哪，它又跳到什么上面了？小鸡在哪（幼儿自由回答。
）继续切换PPT图片，这间房子里都有谁，都在什么地方？按照先后点出来的动物让幼儿分别回答。
3、打开最后PPT的最后一个图，出现机器猫图片和音乐。
问：小朋友们，大家看这是谁，幼儿回答：机器猫、大雄和李静。
然后引导他们以人体为中心，分别认识身体的各个部位，如嘴在眼睛下面等。
三、结束活动我们的小朋友们真聪明，让小猴子摘到了桃子，参观了小猴子的桃子，又看到了机器猫和他的伙伴们。
活动反思：整节活动幼儿的积极性特别高，利用课间教育让幼儿非常感兴趣，也让幼儿有身临其境的感觉，整个活动利用游戏贯穿始终，使孩子在感受小猴子摘桃子这个故事中认识了上下，一环扣一环，完成了活动目标。
幼儿园小班数学教案《认识上下》（2）教案标题：认识上下教学目标：1. 让幼儿能够认识和理解“上”、“下”方位概念。
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小班教案认识上下复习
为了在游戏中,能正确找到自己的上、下位置,让幼儿知道上下的含义，提供了小班认识上下的教案，一起来看看吧！
活动目标
1、在游戏、观察、操作中感知上下，能用简单的语言描述方位。
（重点）
2、乐意参加操作活动，体验游戏的快乐。
活动准备
1、“小猫捉迷藏”教学挂图一副。
2、布置场景。
活动过程
一、利用游戏的方式导入
游戏：小猫藏在哪里？
师：“小猫想跟小朋友来玩个“躲猫猫”的游戏，把小眼睛闭起来，数到3睁开来看看小猫躲在哪里了？”（出示玩偶小猫互相问好。
）
——教师把小猫藏在沙发上、桌子下、柜子上、阁楼上，让孩子分个别、小组、集体来学说：小猫藏在沙发上等完整的话。
二、通过观察挂图认识上下
师：“瞧，其他的小猫看见刚才的小猫玩捉迷藏的游戏觉得很好玩，它们也跟猫妈妈玩起了捉迷藏的游戏，我们一起帮猫妈妈来找找小猫们都藏在哪里呀？”（教师出示教学挂图）
——幼儿讨论描述小猫躲藏的方位，老师重点指导幼儿用完整的语言描述。
——请个别幼儿描述，其他幼儿学说。
三、操作活动
捉迷藏。
（分组）
——“给上面的小动物涂色”：请幼儿找一种自己最喜欢的颜色的油画棒给图画中每副图中的排在上面的小动物涂色，提醒幼儿轻轻涂，注意画面整洁。
——“谁在往下爬”：请幼儿观察图画上的小猴子往下爬的图，说一说谁在往下爬，并把它圈起来。
——“楼上楼下住着谁”：请幼儿观察图画上的楼房图，说一说小猴的楼上住着谁？并把它涂上红色；小猴的楼下住着谁？把它涂上绿色。
四、结束
评出谁是遵守操作规则的？表扬画面整洁的幼儿，给其他幼儿加以鼓励
五、活动延伸
在日常活动中引导幼儿观察生活中物品的摆放位置，并用完整的语言说出。