二年级美术上册《舞龙》教案 桂美版
《舞龙》教案范文
《舞龙》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解舞龙的历史起源、文化内涵和表演形式，增进对中国传统文化的认识。
2. 培养学生对舞龙的兴趣和热爱，提高学生的审美情趣。
3. 通过学习舞龙，培养学生的团队合作精神、协调性和创造力。
二、教学内容：1. 舞龙的历史起源和发展2. 舞龙的道具和表演形式3. 舞龙的基本动作和技巧4. 舞龙的排练和表演5. 舞龙的文化内涵和意义三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解舞龙的历史起源、文化内涵和表演形式，掌握舞龙的基本动作和技巧。
2. 教学难点：舞龙的动作协调性和团队配合。
四、教学准备：1. 教学场地：宽敞的教室或户外空地2. 教学道具：舞龙道具（龙珠、龙身、龙尾）、音乐播放设备3. 教学资料：舞龙相关视频、图片、文字资料五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍舞龙的历史起源和发展，激发学生的兴趣。
2. 基本知识学习：教师讲解舞龙的道具和表演形式，展示相关图片和视频。
3. 动作学习：教师示范舞龙的基本动作，学生跟随模仿。
4. 团队配合练习：学生分组，进行舞龙动作的配合练习，教师指导。
5. 排练：教师引导学生进行舞龙排练，注意动作的连贯性和节奏感。
6. 表演：学生进行舞龙表演，教师点评并提出改进意见。
7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调舞龙的文化内涵和意义。
8. 作业：学生回家后，观看舞龙表演视频，了解不同地区的舞龙特色。
9. 课后反思：教师反思教学效果，调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和舞龙水平。
10. 拓展活动：组织学生参加舞龙比赛或演出，提高学生的实践能力。
六、教学评价：1. 评价目标：通过观察学生的舞龙表演，评估学生对舞龙动作的掌握程度、团队协作能力和创编能力。
2. 评价方法：（1）教师评价：教师在课堂练习和最终表演中对学生的舞龙动作、团队配合等方面进行评价。
（2）同伴评价：让学生相互评价，提高他们的相互观察和表达能力。
（3）自我评价：学生对自己在学习过程中的舞龙动作、团队协作等方面的表现进行评价。
桂美版美术二年级上册第17课 舞龙 课件(共22张ppt)
广西美术出版社 义务教育教科书 美术 二年级上册 第17课
舞龙（民俗文化）
舞龙俗称玩龙灯，是一种起源于中国的 汉族传统民俗文化活动之一。舞龙源自古人 对龙的崇拜，每逢喜庆节日，人们都会舞龙 ，从春节开始，然后二月“龙抬头”，端午 节时也舞龙。舞龙时，龙跟着绣球做各种动 作，穿插不断地展示扭、挥、仰、跪、跳、 摇等多种姿势。所以，以舞龙的方式来祈求 平安和丰收就成为全国各地汉族的一种民俗 文化。
了。
龙头和龙尾处。
整体效果。
艺术实践
实践内容： 用各种材料，合作完成一条彩龙。
实践要求： 1.小组合作。 2.多种材料使用。 3.设计有新意。 4.使用剪刀要注意安全。
不
素描
同
表
现
形
式
的
龙
不
剪纸
同
表
现
形
式
的
龙
不
国画
同
表
现
形
式
的
龙
不 同 表 现 形 式 的 龙
九龙壁，是影壁的一种，是中国传统建筑中用于遮挡视线的墙壁。位于 紫禁城宁寿宫区皇极门外南三宫后。
九龙壁，壁长29.47m，高3.59m，厚0.459m，重达300多吨。是一座背倚 宫墙而建的单面琉璃影壁，为乾隆三十七年(1770年)改建宁寿宫时烧造。
九龙壁
谢谢观看
龙的龙头部分。
龙的龙尾巴部分。
龙的龙腿脚和爪子部分。
制 作 步 骤
4.用彩色笔给舞龙涂上 5.用剪刀把舞龙的图形 6.取彩纸根据龙图形大
颜色。
剪出来。
小，用剪刀剪出长条形，
摆放在龙图形中间。
制 作 步 骤
7.把彩纸进行折叠，这 8.把舞龙图形翻转，将 9.拿住龙头和龙尾的小
小学美术《舞龙》教案+
小学美术《舞龙》教案+一、教学内容本节课选自小学美术教材第四册第四章《民间艺术》，详细内容为舞龙的制作与了解。
通过本节课，学生将了解舞龙的起源、发展、种类及其在民间艺术中的重要性，学会制作简单的舞龙模型。
二、教学目标1. 让学生了解舞龙的历史与文化背景，提高学生对民间艺术的兴趣。
2. 培养学生的动手操作能力，提高学生的美术创作水平。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的人际交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：舞龙模型的制作方法与技巧。
教学重点：舞龙的历史与文化背景，舞龙模型的创作。
四、教具与学具准备教具：舞龙图片、视频、示范作品、制作材料（彩纸、剪刀、胶水等）。
学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示舞龙图片和视频，引导学生了解舞龙的起源、发展、种类及其在民间艺术中的重要性。
2. 讲解：讲解舞龙的制作方法与技巧，强调制作过程中的注意事项。
3. 示范：现场示范制作一个简单的舞龙模型，讲解制作步骤。
4. 实践：学生分组进行舞龙模型的制作，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师点评。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个舞龙模型。
作业要求：（1）运用本节课所学知识，独立完成舞龙模型的制作。
（2）作品要求结构完整，色彩搭配合理。
答案：无固定答案，根据学生实际完成情况进行评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）了解其他民间艺术形式，如剪纸、泥塑等。
（2）尝试创作其他民间艺术作品，提高学生的美术素养。
通过本节课的学习，使学生深入了解舞龙这一民间艺术形式，培养他们的动手操作能力和团队合作精神，提高学生对民间艺术的兴趣和审美素养。
同时，注重课后反思与拓展延伸，使学生在美术课堂中不断成长。
重点和难点解析1. 教学内容的讲解与示范2. 教学难点与重点的突出3. 教学过程中的实践环节4. 作业设计与评价方法5. 课后反思与拓展延伸一、教学内容的讲解与示范1. 在讲解舞龙的历史与文化背景时，可通过生动有趣的故事形式，使学生更容易理解和记忆。
《舞龙》教案范文
《舞龙》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解舞龙的历史和文化背景，培养学生对传统文化的热爱。
2. 通过学习舞龙的基本动作和技巧，提高学生的身体素质和协调能力。
3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容：1. 舞龙的历史和文化背景介绍2. 舞龙的基本动作和技巧学习3. 舞龙表演实践三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解舞龙的历史和文化背景，掌握舞龙的基本动作和技巧。
2. 教学难点：培养学生团队合作精神，协调动作，完成舞龙表演。
四、教学准备：1. 教室内展示舞龙图片和相关视频。
2. 准备舞龙道具（如长龙道具、龙珠等）。
3. 安排适当的练习场地。
五、教学过程：1. 导入：通过展示舞龙图片和视频，引导学生对舞龙产生兴趣，进而引入本节课的教学内容。
2. 讲解：介绍舞龙的历史和文化背景，讲解舞龙的基本动作和技巧。
3. 示范：教师或学生代表进行舞龙动作的示范，让学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组练习舞龙动作，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
5. 表演：各小组进行舞龙表演，其他学生观看，互相评价，教师总结。
6. 拓展：引导学生思考如何将舞龙文化传承和发扬光大，鼓励学生在日常生活中宣传和推广舞龙文化。
7. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调舞龙的历史和文化价值，以及团队合作的重要性。
8. 布置作业：让学生课后收集有关舞龙的文化资料，加深对舞龙的了解。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学质量。
10. 课后评价：学生对舞龙的学习成果进行自评和互评，教师给予评价和建议。
六、教学策略：1. 采用讲解法：教师详细讲解舞龙的历史和文化背景，以及舞龙的基本动作和技巧。
2. 采用示范法：教师或学生代表进行舞龙动作的示范，让学生跟随模仿。
3. 采用练习法：学生分组练习舞龙动作，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 采用表演法：各小组进行舞龙表演，其他学生观看，互相评价，教师总结。
二年级美术上册《舞龙》教案、教学设计
b.指导学生运用线条、色彩描绘舞龙的形象，强调色彩的搭配和线条的美感。
3.小组合作，共同探究：将学生分成小组，让他们在合作中共同探讨舞龙的艺术魅力，提高团队协作能力和沟通能力。
a.小组内分享各自了解到的舞龙文化，加深对传统民间艺术的了解。
二年级美术上册《舞龙》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解舞龙这一中国传统民间艺术形式的历史背景、文化内涵及其在美术领域中的表现手法。
2.通过观察、模仿和实践，使学生掌握舞龙的基本动作和造型，培养他们的动手能力、表现力和创造力。
3.引导学生运用线条、色彩等基本美术元素，创作出具有舞龙特色的美术作品，提高学生的绘画技巧和审美能力。
（四）课堂练习
1.教师示范如何描绘舞龙的基本动作和造型，边示范边讲解，让学生跟随步骤进行练习。
2.学生根据所学知识，尝试运用线条、色彩等美术元素创作一幅舞龙作品。
3.教师巡回指导，针对学生的个体差异给予个别指导，帮助他们解决创作过程中遇到的问题。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结舞龙的基本动作、造型特点以及美术创作手法。
3.讲解舞龙在美术创作中的表现手法，如线条、色彩等，引导学生学会如何将舞龙艺术融入自己的绘画作品。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，让他们围绕以下问题展开讨论：
a.舞龙艺术有哪些基本动作和造型？
b.如何运用线条、色彩描绘舞龙的形象？
c.你认为舞龙在中国传统文化中有什么特殊意义？
2.各小组进行讨论，鼓励每位同学积极参与，互相交流，共同探讨舞龙艺术。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
《舞龙》教案范文
《舞龙》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解舞龙的历史背景和文化内涵，增强对传统文化的认识。
2. 培养学生对舞蹈的兴趣和审美能力，提高艺术素养。
3. 通过对舞龙的学习，培养学生团队合作精神和集体荣誉感。
二、教学内容：1. 舞龙的历史起源和发展2. 舞龙的道具、动作和表演技巧3. 舞龙的基本动作练习4. 舞龙表演实践5. 舞龙的文化内涵和意义三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握舞龙的基本动作和表演技巧，了解舞龙的历史背景和文化内涵。
2. 教学难点：舞龙动作的协调性和表演的感染力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解舞龙的历史起源、发展和文化内涵。
2. 示范法：教师或学生代表示范舞龙动作，引导学生模仿。
3. 实践法：让学生亲身体验舞龙表演，提高实践能力。
4. 讨论法：引导学生探讨舞龙的意义和价值，培养学生的批判性思维。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍舞龙的历史起源和发展，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解舞龙的基本动作和表演技巧，引导学生理解舞龙的文化内涵。
3. 示范：教师或学生代表示范舞龙动作，学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组练习舞龙基本动作，教师巡回指导。
5. 表演：学生进行舞龙表演，展示学习成果。
6. 总结：教师点评学生表现，强调舞龙的精神内涵和团队合作的重要性。
7. 拓展：引导学生探讨舞龙在现代社会的意义和价值，提出改进和创新的建议。
七、教学评价：1. 学生舞龙动作的掌握程度：观察学生在练习和表演过程中，是否能够准确地完成舞龙的基本动作。
2. 学生舞龙表演的协调性：评估学生在舞龙表演中的动作协调性、节奏感和团队配合程度。
3. 学生对舞龙文化内涵的理解：通过讨论、问答等方式，了解学生对舞龙文化内涵的认识和理解。
4. 学生团队合作精神和集体荣誉感：观察学生在舞龙练习和表演过程中的团队协作意识和集体荣誉感。
八、教学资源：1. 教学PPT：展示舞龙的历史起源、发展、基本动作和表演技巧等内容。
《舞龙》教案优秀5篇
《舞龙》教案优秀5篇《舞龙》教案篇一舞龙是我国的一项传统庆祝活动，每逢春节期间，老百姓自发组织的舞龙的比赛深受人们，特别是小朋友们的喜爱。
于是，我发动幼儿一起制作“龙”，并组织幼儿进行游戏。
活动目标1、通过活动，简单了解舞龙的风俗，激发幼儿对中国民间传统文化活动的兴趣。
2、利用各种废旧材料制作龙身，发展幼儿的动手操作能力和想象力。
3、让幼儿体验舞龙的乐趣，感受舞龙的热闹气氛，培养幼儿团结协作的能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点如何舞龙以及幼儿合作舞龙。
活动准备1、材料准备：各种纸盒、稻草、皱纹纸等手工材料若干。
2、舞龙的图片和舞龙的视频。
3、音乐《金蛇狂舞》。
活动过程（一）幼儿欣赏《金蛇狂舞》的音乐进入课题。
1、让幼儿欣赏音乐，感受音乐带来的乐趣。
2、让幼儿再次欣赏音乐，更深入了解音乐。
（二）出示舞龙的图片，幼儿欣赏。
1、师：听完音乐，现在老师请小朋友来欣赏了一些好看的图片，在看图片时，老师请小朋友们注意观察：图片里有什么？他们在干什么？你以前见过吗？什么时候见过？2、师简单介绍舞龙的习俗。
3、出示不同种类的舞龙图片。
（三）幼儿观看舞龙视频，感受舞龙的热闹气氛，并尝试模仿舞龙动作。
（四）动手操作：神气的龙1、师：请小朋友仔细看看舞龙用的“道具龙”由哪几部分组成？（龙头、龙身、龙尾）2、教师出示事先做好的龙头，教师引导幼儿观察收集的材料，激发幼儿的制作愿望。
3、鼓励幼儿动手制作简单的龙，教师参与指导。
（五）游戏：舞龙1、教师引导幼儿回忆并说一说自己见过的舞龙表演是怎样的。
2、引导幼儿四人一组，自由尝试合作协调走。
3、教师做舞龙人，请幼儿仔细观察教师手上的彩球，随彩球的位置高低来作出相应的动作。
如：彩球举得高，龙头就举得高；彩球放低，小朋友就蹲下来舞龙。
4、教师指导幼儿进行舞龙游戏。
引导幼儿根据彩球方向的变化，看信号舞龙。
5、请幼儿做舞龙人，分组游戏，教师提示“舞龙人”举彩球的动作。
【桂美版】二年级美术上册--《舞龙》教案
《舞龙》教案教学目标：a.通过寓教于乐的教学方式，引导学生发觉问题，鼓舞学生利用各种不同的材料，大胆想象，表现自己心中的“龙”，培育他们的创新思维和动手能力。
b．了解各种材料的性能，感悟民间民族文化，培育合作精神。
教学重点：选用不同的材料设计制作龙的造型。
教学难点：龙的造型及外形装饰。
教学过程：一、观赏与导入1、教师播放我国不同地区庆祝春节时舞龙的录像资料，用喧闹的场景激发学生学习的兴趣。
2、引导学生回忆自己所见所闻的舞龙情景。
问：现实生活中是否有真龙？3、让学生说一说对龙的外形的艺术感受。
教师归纳。
4、教师简述龙的来历与传奇。
5、展示关于龙的绘画作品与学生观赏，并找出龙的特征。
6、让学生对比录像中的民间立体龙灯与绘画中的龙，引导学生多层面去了解龙的结构与特征。
二、制作与理解1、教师：关于龙的学问你知道多少？（外形方面、颜色方面、动态方面）2、归纳龙的结构：龙头（须、角、长嘴、大眼）、龙身（鳞、爪、蛇身）、龙尾（鱼尾）3、教师设问：如何设计你心中的龙？引导学生发挥自己的想象力，大胆想象，培育他们的制造性思维。
4、归纳时教师展示用多种材料制作而成的“真龙”给学生看。
5、引导学生观赏“立体龙”，并让他们舞动“龙身”。
6、教师归纳制作基本步骤：a.设计龙的外形结构图稿。
b.选出适合不同结构部位的材料。
c.大胆按设计去制作龙的各结构部件。
d.拼合已制作好的龙的各结构部件。
e.添加装饰与整理7、学生用各种材料，分小组设计制作一条立体龙。
三、展示与活动让先做好的一组在讲台上舞龙，教师表扬他们，同时鼓舞其他小组。
四、思考、总结本节课所学的学问。
二年级上册美术教学设计第17课舞龙｜广西版
教学设计——二年级上册美术教学设计第17课舞龙｜广西版教学目标：1. 让学生了解舞龙的文化背景和艺术特点，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
2. 通过观察、分析和实践，引导学生掌握舞龙的基本画法和技巧。
3. 培养学生的创新能力和团队合作精神，提高学生的审美意识和审美水平。
教学内容：1. 舞龙的文化背景和艺术特点2. 舞龙的画法和技巧3. 创新和团队合作教学重点与难点：重点：让学生了解舞龙的文化背景和艺术特点，掌握舞龙的基本画法和技巧。
难点：如何引导学生创新和团队合作，提高学生的审美意识和审美水平。
教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
学具：学生自带的画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍舞龙的文化背景和艺术特点，引导学生对舞龙产生兴趣。
2. 学生观看舞龙的图片和视频，感受舞龙的氛围和魅力。
二、基本画法讲解与实践（15分钟）1. 教师讲解舞龙的基本画法和技巧，如画龙身、画龙鳞、画龙角等。
2. 学生跟随教师一起实践，动手画出自己心中的舞龙。
三、创新与团队合作（15分钟）1. 教师引导学生发挥创新思维，为舞龙设计独特的动作和表情。
2. 学生分组合作，共同完成一组舞龙的创作。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程中的心得和体验。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新和团队合作精神。
板书设计：1. 舞龙的文化背景和艺术特点2. 舞龙的基本画法和技巧3. 创新与团队合作作业设计：1. 让学生回家后，向家人介绍舞龙的文化背景和艺术特点，展示自己创作的舞龙作品。
2. 鼓励学生在生活中观察和发现更多的传统文化元素，下节课分享给大家。
课后反思：1. 本节课学生对舞龙的文化背景和艺术特点有了更深入的了解，大部分学生能够掌握舞龙的基本画法和技巧。
2. 学生在创新和团队合作方面表现积极，作品丰富多样，充满个性。
2024年小学美术《舞龙》教案+
2024年小学美术《舞龙》教案+课程内容>一、教学内容本节课选自2024年小学美术教材第五册第四章《民间艺术》，详细内容为舞龙文化的起源、特点及其在民间艺术中的重要性。
着重学习舞龙的绘制方法及其色彩搭配。
二、教学目标1. 让学生了解舞龙的历史背景及其在我国的民间艺术地位。
2. 培养学生运用线条和色彩表现舞龙动态的能力。
3. 增强学生对民间艺术的热爱，激发创作潜能。
三、教学难点与重点教学难点：舞龙动态的表现，色彩的搭配。
教学重点：舞龙的基本结构，民间艺术的特点。
四、教具与学具准备教师准备：舞龙实物或图片、教材、多媒体课件、彩笔、颜料等。
学生准备：画纸、铅笔、橡皮、彩笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：展示舞龙实物或图片，引导学生说出对舞龙的印象，引出本课主题。
2. 新课内容：讲解舞龙的起源、特点，引导学生了解民间艺术的美。
a. 舞龙的起源及发展b. 舞龙的结构及其寓意c. 舞龙的色彩搭配原则3. 实践环节：示范舞龙的绘制方法，引导学生动手实践。
a. 线稿绘制：教授舞龙的基本结构，指导学生完成线稿绘制。
b. 色彩搭配：讲解色彩搭配原则，指导学生为舞龙上色。
4. 随堂练习：学生根据所学，独立完成一幅舞龙作品。
六、板书设计1. 板书《舞龙》2. 主要内容：a. 舞龙起源与发展b. 舞龙结构：龙头、龙身、龙尾c. 舞龙色彩搭配：对比色、互补色七、作业设计1. 作业题目：请同学们运用所学知识，绘制一幅舞龙作品。
2. 答案要点：舞龙结构清晰，线条流畅，色彩搭配和谐。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他民间艺术形式，如剪纸、泥塑等，提高对民间艺术的兴趣。
组织学生参观民间艺术展览，拓宽视野。
重点和难点解析1. 导入环节中实物或图片的选取；2. 新课内容中舞龙结构的讲解与示范；3. 实践环节中的线稿绘制与色彩搭配指导；4. 板书设计的内容布局与表达方式；5. 作业设计的针对性与答案要点；6. 课后反思与拓展延伸的实践性。
二年级上册美术教案第17课 舞龙｜广西版
课题：舞龙一、教学目标1、认知目标：通过设问、影视和图片欣赏、小组讨论、教师示范、学生实践的过程，让学生了解什么是舞龙、舞龙的寓意和舞龙的种类。
2、能力目标：运用绘画和剪折的技能制作一条彩龙。
3、情感目标：培养学生对民间传统艺术的热爱，形成健康向上的审美情趣和创新精神，增强民族自豪感。
二、教学重点：了解传统民俗活动舞龙。
三、教学难点：运用绘画、剪折的技能制作一条彩龙。
四、教具准备：（教师）课件、范例作品、剪刀、双面胶五、教学过程：1、导入（1）师：同学们，老师今天带来了一个神秘的礼物，想不想来看一看？（请学生上来拿出范例龙展示）大家来看一看，这是什么？生：龙！没错，这节课就让我们一起来学习第17课《舞龙》，请大家打开课本42页。
板书课题：舞龙（2）师：有同学知道我们广西宾阳县的什么节日是最出名最热闹的吗？（不知道也没关系，现在我们马上就去现场感受一下这个热闹非凡的节日）（播放视频，让学生感受、了解宾阳的炮龙节）同学们在看的过程中，还要寻找一个秘密的答案，那就是为什么要舞龙？讨论：为什么只是舞龙舞狮而不是舞鸡、狗这些其它的动物呢？（3）二、新知授予（1）龙的寓意：“龙”是中国的吉祥物，是中华民族的象征，我们都把自己称作是“龙的传人”。
所以在节庆和庙会期间，会有舞“龙”的习俗。
人们舞龙也与古代劳动人民对自然现象缺乏科学知识有关。
他们幻想龙是管雨的，想以舞龙来祈求神龙降雨、五谷丰收。
（2）舞龙的定义：（最早起源于汉代，距今已有两千多年历史）是指舞龙者在龙珠的引导下，手持龙具，并伴随鼓乐，来作出龙各种动作形态变化的一项传统体育项目。
（4）龙的种类：高跷龙是湖北省仙桃市人民最喜爱的一种民间舞蹈表演，艺人把踩高跷和舞龙结合在一起表演，风格独特，而且技艺高超，为人们所惊叹。
草龙舞草龙是他佬族游艺习俗。
草龙用禾秆草编成，会从村头村尾舞起来。
过春节时，人们将草龙拿到河边烧掉，送龙回龙宫；平时如果村里遇到灾害，或者久旱不雨，也扎草龙去河边焚烧，祈求“龙王”消灾、降福降雨板凳龙板凳龙又称梅竹灯，起源于江浙地区。
舞龙-桂美2011版二年级美术上册教案
舞龙-桂美2011版二年级美术上册教案一、教学目标1.了解舞龙的历史和文化背景。
2.学习绘制舞龙所需的基本图形，如龙头、龙身等。
3.学习如何使用颜色和纸张质地来创造视觉效果。
4.通过学习，提升学生的艺术技能和审美能力。
二、教学重点1.了解舞龙的特点和文化内涵。
2.掌握舞龙的构图和基本图形绘制。
3.学会使用颜色和纸张质地来表现舞龙。
三、教学准备1.教学课件。
2.彩色纸、水彩笔、粘贴胶棒等绘画工具。
3.参考图书、视频等资料。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师介绍舞龙的特点和历史，并播放舞龙视频，激发学生学习的兴趣。
2.知识讲解（10分钟）教师介绍基本图形的种类和绘制方法，同时重点讲解龙头和龙身的绘制技巧。
3.实践操作（30分钟）学生按照教师的示范，先练习各种基本图形的绘制，然后根据自己的创意绘制舞龙的龙头和龙身，并使用水彩笔色彩填充，利用不同颜色和纸张质地贴合创造出生动的视觉效果。
4.展示与评价（10分钟）教师将部分学生的作品展示给全班观看，并对他们的作品进行评价，同时让学生对自己的作品进行自我评价，以加深对所学知识的理解。
5.课堂小结（5分钟）教师简要总结本节课的内容，回顾学习过程中的体验和收获。
五、作业要求1.在家中利用课上所学知识，创作一幅个性化的舞龙作品，并尝试使用不同颜色和纸张质地。
2.将作品在下节课上展示给全班观看。
六、教学反思通过本节课的教学，我发现许多学生在绘制舞龙时都表现出了较强的创新能力和艺术表现力。
在今后的教学中，我们应该更加关注学生的个性化发展，注重培养学生的创新思维和综合能力。
同时，我们还需补充更多的文化背景知识，帮助学生更好地理解和欣赏舞龙的魅力。
舞龙-桂美2011版二年级美术上册教案
舞龙-桂美2011版二年级美术上册教案课时安排本节课为美术课第一课，共一课时（40分钟）。
教学目标1.学生能够理解舞龙的特点和优美的动作；2.学生能够用简单的线条和颜色表现舞龙的形态和气质；3.学生能够发扬团队精神，合作完成舞龙的创作。
教学材料1.桂美2011版二年级美术上册；2.展示舞龙图片、视频等资料。
教学过程1. 导入新课（5分钟）•教师问：“同学们，你们知道什么是舞龙吗？”•学生回答：“舞龙就是用一个长布条装扮成龙的形态，在人们推拿、表演等活动中，配合队长的指挥，以柔软的姿态展现出龙王的威猛和神通，寓意着风调雨顺，五谷丰登。
”•教师展示舞龙图片、视频等资料。
2. 讲解舞龙的形态和动作（10分钟）•教师讲解舞龙的特点和优美的动作。
•学生观看展示资料，听取教师讲解。
3. 累积素材（5分钟）•学生在教师安排的小组内，相互搭配，用画笔和颜色简单描述舞龙的体型、神态和特点。
•学生在作画的同时，可以互相观看，借鉴彼此的创意，累积素材。
4. 创作舞龙（15分钟）•将素材整合到一起，学生在小组内讨论如何搭配舞龙的造型和颜色，实现更完美的表达。
5. 回放展示舞龙（5分钟）•教师让小组派一个代表将自己小组的舞龙展示在全班同学面前，以供大家欣赏和拓宽思路。
教学评价1.通过学生的展示，可以看出学生是否理解舞龙的特点和优美的动作；2.学生的绘画作品是否能够用简单的线条和颜色表现舞龙的形态和气质；3.学生创作舞龙时是否能够发扬团队精神，合作完成作品。
教后思考1.如何更好地鼓励学生发挥创意，创作出更具有个性的作品？2.如何提高学生的绘画技能，让他们更好地表达舞龙的特点和神态？3.如何让学生更好地理解舞龙的文化内涵，从而更好地传承和发扬？。
广西美术出版社小学二年级美术上册：舞龙
舞龙的个人基本动作
舞龙是一个很特殊的团体活动， 必须要全员到齐才可开始表演，演 出时每一个环节的动作正确与否， 更是攸关全体演出的成败。
舞龙阵式
• 单龙表演 神龙下凡、祥龙献瑞、头尾穿龙、 金龙摆尾、神龙跨尾等。 • 双龙表演 以上的动作以双龙演出外，也有双 龙的互穿的舞法如－双龙戏珠。 • 龙旗开场、串场
架龙
• 休息时，神 龙忌任意置 放，应该以 架龙的方式 摆放，维持 神龙庄严。
神龙下凡
• 神龙以 腾云方 式入场
祥龙献瑞
• 神龙以 蟠龙之 势向来 宾三点 头以表 敬意。
头尾穿龙
• 头尾同 时穿身 而过
神龙摆尾
• 八九架 桥，龙 头穿引 而过 • 龙尾需 作摆尾 动作
回龙抢珠
• 鼓声起 神龙迅 速苏醒
直龙献瑞
• 高举龙 身点头
龙身结开
• 龙身变 化技巧
龙过天门
• • • • • ３２ ４５ ７６ ８９ 架天门
神龙环身
• 迭龙
鼓乐队
• 龙鼓 • 铜钹 • 铜锣
更换龙皮
• 龙皮保 养
绑龙身
• 松紧适 中
龙骨
• 修理工 具
龙头与龙身
• 间隔一 公尺
原地练习－腾云
原地练习－腾云
走小S形（戏水）
走小S形（戏水）
走小S形（戏水）
走大S形（腾云）
走大S形（腾云）
走大S形（腾云）
利用练习杆跑队• 发挥你的想象力，自己或与同学合作， 选择纸、矿泉水瓶、易拉罐、稻草、树 枝等材料，运用所学的方法，设计制作 一条彩龙，看谁做的龙最有创意。
二年级上美术教案-舞龙灯_广西版
17、舞龙灯教学目标1．显性内容与目标：(1)应知a、图腾崇拜是龙的起源。
b、以龙为形状和图案的装饰品、书法与物品。
C、以龙为道具的活动舞龙、赛龙舟等。
d、对传统文化的欣赏和立体构成中的空间是由一个形体同感觉他的人之间产生的相互关系主要是根据人的触觉和视觉经验所确定的。
(2)初步了解剪刻、粘的方法。
能用口头表达的方式把本组作品的特点和创新点讲解清楚。
能够采用最佳的展示方法展示小组的作品。
2．隐性内容与目标：a，龙是中华民族的象征，龙是炎黄子孙的民族之魂，中国人称自己是龙的传人，我们把龙作为尊严和吉祥的象征。
把龙作为文化和历史的载体进行爱国主义教育。
三、教学的重点：制作龙的方法。
四、教学的难点：合理运用材料制作龙造型和结构有新的创意。
五、准备（教具、学具）：1、《舞龙》的多媒体课件。
2、视听教学设备——多媒体教室。
3、活动黑板。
4、彩色卡纸或废弃的纸杯、胶卷盒、药盒、易拉罐、刀、剪、糨糊等教学过程：1．组织教学2、激趣导入：①听故事。
②欣赏龙的造型。
③欣赏民间舞龙资料。
2．教师示范：a、设计外形b、剪切c、粘贴d、调整3、教师启发①要鼓励创新，尽可能地想出新的方法。
②多举一些简单明确的构成的例子，让学生们能从中产生一些联想以促进创新想法的产生。
六、学习中可能会出现的问题及解决办法：1．学习之中可能出现的问题：①课堂纪律会因分组工作出现不稳定。
②讨论之中出现争论，产生不团结。
2．解决出现的问题：①对学生提出要求，要有秩序的完成工作，这也是我们学习的一个重要方面。
②鼓励学生大胆设想，细心操作，注意安全。
③可以给同学确定讨论题以保证讨论按计划发展。
④对学生采取鼓励的方式讲评，表扬他们在创意、制作过程中表现出的优点和良好品质以利它们的发展和进步。
⑤一定在课前提出要求，以利用废弃物或废旧材料人手。
学生作业：合作或个人制作一条龙。
教师鼓励学生运用各种材料做出有创意的龙。
二年级舞龙教学设计
二年级舞龙教学设计一、教学目标：1. 让学生了解和体验中国传统文化中的舞龙形式，培养对祖国传统文化的兴趣和热爱。
2. 培养学生的团队合作精神和协调能力，培养学生的艺术表达能力和身体协调能力。
二、教学准备：1. 舞龙道具：龙头、龙身、龙尾等。
2. 教学材料：相关视频、图片等。
3. 教学环境：宽敞的操场或多功能教室。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）介绍舞龙的由来和特点，播放相关视频，激发学生对舞龙的兴趣和好奇心。
2. 舞龙基本动作教学（15分钟）教师示范舞龙的基本动作，并引导学生跟随动作进行练习。
注重指导学生舞龙时的姿势和动作的流畅性。
3. 分组练习（15分钟）将学生分成几个小组，每个小组配备一条舞龙道具。
教师根据学生的身高和体力指导每个小组中龙头、龙身和龙尾的分配。
学生在小组内进行合作，自行安排队形和动作。
4. 整体联合练习（20分钟）将各个小组合并成一个大组，指导学生进行整体联合练习。
教师可以借助音乐的节奏进行指导，并对舞龙的整体效果进行调整和提升。
5. 创编表演（30分钟）鼓励学生在指导下自由创编舞龙表演。
可以引导学生思考并展示中国传统文化元素，如节日庆典、舞蹈等的呈现。
6. 表演展示（10分钟）每个小组轮流表演，其他学生观摩并给予鼓励和评价。
教师和学生一起分析并总结各组表演的优点和不足，指导学生完成舞龙表演的完善。
7. 总结回顾（5分钟）对本堂舞龙教学进行总结回顾，鼓励学生发表感想，分享经验。
教师对学生的表现进行肯定和鼓励。
四、教学反思：通过本次二年级舞龙教学设计，学生不仅能了解和体验中国传统文化中的舞龙形式，更重要的是培养了他们对祖国传统文化的兴趣和热爱。
在教学过程中，教师注重了团队合作精神和协调能力的培养，使学生在合作中学会了相互配合、互相信任。
此外，学生在舞龙表演中也锻炼了艺术表达能力和身体协调能力。
整体而言，这个教学设计能够有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
美术桂美版二年级上册 17《舞龙》教学设计
《舞龙》教学设计教学目标：1、运用不同的材料和多种方法制作不同形式的小龙，2、在欣赏活动的过程中，培养学生对传统文化的热爱。
3、培养学生的动手能力，和设计意识。
教学重难点：教学重点：引导学生根据自己的材料的特征，用不同方式制作不同形式的小龙。
教学难点：合理利用材料进行创新。
课前准备：教师：教学课件、舞龙欣赏图片、学生作品范例、制作步骤等。
学生：铅笔、橡皮、画纸、水彩笔、报纸、卡纸、剪刀等工具。
教学流程：一、唱歌导入同学们，你们会唱《龙的传人》吗？我们来唱一唱好吗!“遥远的东方有一条龙，它的名字就叫中国”你还知道哪些龙的歌曲？学生唱有关龙的歌曲。
二、新课龙是我们中国人独创的形象。
龙在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣的象征，又是幸运与成功的标志。
龙是中华民族的象征，中华民族被视为龙的传人。
我们在生活中经常见到龙，你能说一说龙是什么样子的吗？1、欣赏（多媒体）从古至今各种形式的龙作品。
镂空龙凤纹玉佩（战国时期）竹龙（山东泰安）糖龙（四川成都）走龙（云南大理）九龙壁（北京）龙头风筝龙柱（山东）学生欣赏、说一说龙的特征。
2、小组探究龙的特征通过欣赏了解龙的形象特征。
如马头、鹿角、鹰爪、蛇身、鱼尾等。
3、展示龙的作品。
老师这有一些废旧材料做的龙的作品。
提问：这些龙是怎么做的？请同学说一说。
4、小组探究：1）、准备长条形纸做龙身，用剪刀剪出龙纹。
2）、用快餐盒做头，添加上眼睛等。
5、启发构思你能想出和书上不一样的方法做龙吗？学生想，并说出自己的想法。
6、实践创作：利用不同的废旧材料的特点和彩纸，采取剪、贴等方式做一只有趣的小龙。
学生做一做，教师巡视指导。
7、作品展示评价、学生自评互评。
评选出“最佳创意作品”学生介绍自己的作品。
并评选最佳创意作品。
三、小结。
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《舞龙》教案
教学目标：
a.通过寓教于乐的教学方式，引导学生发现问题，鼓励学生利用各种不同的材料，大胆想象，表现自己心中的“龙”，培养他们的创新思维和动手能力。
b．了解各种材料的性能，感悟民间民族文化，培养合作精神。
教学重点：选用不同的材料设计制作龙的造型。
教学难点：龙的造型及外形装饰。
教学过程：
一、欣赏与导入
1、教师播放我国不同地区庆祝春节时舞龙的录像资料，用热闹的场景激发学生学习的兴趣。
2、引导学生回忆自己所见所闻的舞龙情景。
问：现实生活中是否有真龙？
3、让学生说一说对龙的外形的艺术感受。
教师归纳。
4、教师简述龙的来历与传说。
5、展示关于龙的绘画作品与学生欣赏，并找出龙的特征。
6、让学生对比录像中的民间立体龙灯与绘画中的龙，引导学生多层面去了解龙的结构与特征。
二、制作与理解
1、教师：关于龙的知识你知道多少？（外形方面、色彩方面、动态方面）
2、归纳龙的结构：龙头（须、角、长嘴、大眼）、龙身（鳞、爪、蛇身）、龙尾（鱼尾）
3、教师设问：如何设计你心中的龙？引导学生发挥自己的想象力，大胆想象，培养他们的创造性思维。
4、归纳时教师展示用多种材料制作而成的“真龙”给学生看。
5、引导学生欣赏“立体龙”，并让他们舞动“龙身”。
6、教师归纳制作基本步骤：
a.设计龙的外形结构图稿。
b.选出适合不同结构部位的材料。
c.大胆按设计去制作龙的各结构部件。
d.拼合已制作好的龙的各结构部件。
e.添加装饰与整理
7、学生用各种材料，分小组设计制作一条立体龙。
三、展示与活动
让先做好的一组在讲台上舞龙，教师表扬他们，同时鼓励其他小组。
四、思考、总结本节课所学的知识。