加强师生之间的情感交流在教学中起到了至关重要的作用

加强师生情感交流，有效地进行因材施教

教育学生的前提是人性恶，还是人性善？我认为应该是人性善吧。在日常教育教学中，我也怀疑过学生的能力，喜欢把自己的意志强加在学生身上，师生之间有时确实缺乏情感交流。加强师生之间的情感交流在教学中起到了至关重要的作用。

如何加强师生之间的情感交流？首先，教师应了解每个学生，与学生建立良好和谐的师生关系。这种关系有利于班集体和谐发展，有利于培养学生良好的个性。也有利于学生全面发展。其次，教师要热爱每一位学生，要创造良好的教育情境。爱是教师必须具备的一种美德，也是教师的职责。再次，教师要了解学生的心理，培养学生良好的心理素质。只有这样，教师才能充分了解学生的需要，帮助学生抵御各种诱惑，让学生在心灵深处筑起自我心理防卫的功能体系。教师特别要注重在课后与学生之间的互动和交流，一般可以一起参加文娱体育活动等，增进情感交流。

学生不听话，班主任应该怎么管理这帮学生？如何对待那些学生,其实要把他们进行分类，然后因材施教。

一、第一类：上课爱说话,平时爱偷懒,不交作业等的，通常他们犯的错误很多,却屡教不改. 解决办法:对他们的位置进行隔离,不要让他们有讲话的机会.让家长协助,督促在家的学习任务.

二、第二类：除了具有"第一类"的特点外,还有一定的势力,曾在学校和校外打架,惹事.但和同学相处还算融洽；虽对老师的态度也还不算恶劣,但偶尔会跟老师顶嘴；爱跟同学追逐打闹；有时甚至比较过分,但还算忍让别人的。当被你发现他在做坏事时,就嘻皮笑脸的说:"没事,没事，"的，他们比较害怕父母。解决的办法:其实这类同学很可爱的,比较讲"义气",没有第一类烦人,也没有第三类棘手。最好多鼓励他们,以朋友的角度对待他们,但有需要的时候还必须告诉父母,家校结合共同教育。

三、第三类：除了第一,二类学生所具备的特征,(或许比上述特征更离谱)还多次在校内外惹事.爱欺负女生,如果他们有良心,还会对女生说:"别哭

啦，好不好啊?",不然就会大声威胁她们,说再哭就打她们啊，说一大堆难听的粗口.他们通常会开过分的玩笑,却不允许他人开自己玩笑.喜欢砸椅子,踢桌子。带头作恶,在班上形成恶势力。对老师爱顶嘴.....这种学生大都"病入膏肓"的了!老师在,(特别是班主任在)就还没那么离谱,等班主任前脚踏出门,就开始作恶了!这些人就用退学威胁他们吧!班干部常是他们的受害者!他们一天在,这个班肯定难管理。

想知道是哪种学生，除了自己观察外,学生的眼睛才是雪亮的!一些你信任的助手学生,让他们告诉你真实情况吧!真实的情况一定会让你很吃惊!记住,要单独问,不要找几个学生一起说,免不了会有那些不听话的学生中的"间谍".另外,第3类学生伪装时常跟第2类的学生很相似.所以一定要在学生中调查! 调查好后，就能有效地因材施教，不断地提高自己的教育教学水平。

清远市连南瑶族自治县寨岗镇中心小学

教师：李明珠

二〇一六年十一月二十日