九月份一年级数学教学反思

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一年级数学教学反思(优秀5篇)

一年级数学教学反思（优秀5篇）篇一：一年级数学教学反思篇一本节课能充分的利用学生已有的生活经验入手，在学生自我介绍的同时，自然的引入了课题，在没有学习的压力下进入了一节玩的课堂，注重了从学生以有经验，促成了一种宽松的课堂氛围。

在“排队买票”的活动中，体会前后的顺序，在笑笑排队的位置变化中引发理解前后的变化与排队的位置也有关系。

同时，在笑笑怎样解决帮助小淘气买票的问题上，学生的意见不统一时，注重引导学生在解决问题的同时也一样可以关注到公共秩序，懂得了要礼貌待人，渗透了互相谦让，帮助别人的德育思想。

在这个情境中同样使学生感知到位置变化的相对行。

在“百米赛跑”的活动中，学生通过对小松鼠跑在前面还是后面的讨论，谁跑了第一，谁跑在最后等问题，进一步了解到前后的相对行。

“卡丁车比赛”又一次吸引住了孩子们的眼球，情境新颖，设计有悬念，使问题上升了一个层次。

再通过同学们小组合作中发现问题，解决问题，并在帮助老师的过程中体验成功的快乐。

“龟兔赛跑”的活动引发学生大胆猜测，学生的思维进一步发散，展开想象力，在可能的基础上实现实际的结果，给学生一个合理又满意的答案。

最后通过“坐车返校”的活动体验生活中的应用，即把问题提升了一个高度又使本节课画上了一个完满的句号。

本节课始终是在一种宽松愉悦的氛围中进行的，学生没有任何学习压力，通过活动一步步走进前后的问题当中，通过玩解决了教学难点，突出了重点。

篇二：一年级数学下册《找规律》教学反思篇二“以学生发展”为本，是当前教育的共同理念。

课堂上教师努力营造轻松、愉快的学习环境，引导学生积极参与学习过程，鼓励积极发言，重视师生、生生之间的交流，给学生搭建自主的活动空间和交流的平台。

学生亲历计算、观察、讨论、交流等数学活动，培养了学生发现问题、解决问题、归纳等数学能力，通过师生互动、生生互动，自主参与，积极交流，让学生获取新知，掌握方法，体验到成功的喜悦。

本节课也有不足的地方，如：三组算式的处理上，形式单一，创造性不够。

一年级数学9月份教案及反思

教材：人教版一年级（数学上册）任教学科：数学任教年级：一年级任教教师：第一单元：准备课单元教材分析：本单元的教学内容是第2——８页的内容单元教学目标：1、通过数数活动中，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。

2、在比较物品多少的活动中，了解学生对”同样多””多或少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。

3、了解学生语言表达情况，倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。

单元教学重、难点1、帮助学生建立有序观察的意识，进行数数方法的指导。

2、渗透一一对应的比较方法，会用一一对应的方法比较物体的多少．单元课时安排：约２课时教学内容：第2——5页（数一数）教学目标：1、在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。

2、帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。

3、对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。

初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。

教学难点：能正确数出图中事物的个数，培养学生有序数数的思想．教学准备：ppt。

教学过程：一课前自学２－３自学提示：１这幅图上都有些什么？(从图中你看到了什么？)２分别数出你所看到的物体的个数３跟同桌说说？二创设情境，提出问题１激发兴趣(１)数数：从１数到１０(２)师：这是一所漂亮的小学校，今天是开学第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了，看看图中都有什么？２引导学生逐一数出１至１０的人和物师：大家都会数啊!真不错，我们能不能按照一定的顺序，先数数数目比较小的，再数数目较大的．(１)数出数量是１的事物一面国旗，用数字１表示．找一找，图中还有什么可以用数字１表示．(２)数出其他数量的事物注：数数量是３以上的人或物时，让学生说说是怎么知道其数量的？让学生到台上数数看师：小朋友们，你们发现这样数有什么好处吗？师：如果以后让你数数，你打算怎么做？(适时渗透有序数数的方法)三认读１至１０各数(１)同桌互相读一读(２)数身边的数师：这幅图中这么多事物能用数表示，在我们周围或生活中有没有可以用数来表示的事物？(３)说一句带数的话三、作业设计1、按照老师教的格式在汉语拼音本上写1-10，各写两行。

一年级小学数学教学反思(通用10篇)

一年级小学数学教学反思（通用10篇）一年级小学数学教学反思第1篇数学教学的归宿是：教为了不教, 学为了会学。

会学习是学生进一步发展的终身学习所必备的基本技能, 其关键是要让学生理解学习的方法, 并在应用方法中感悟学习方法的优越性, 进而使学生心里产生“我会学”的成就感, 激励学生进一步主动学习。

让学生在40分钟里得到的不仅是数学知识, 更主要的`是数学学习的方法。

通过这节课的教学, 我感悟到：一、结合生活进行教学, 选取学生身边的教学素材。

学生学习数学有两种体验：成功体验和生活体验。

当学生在日常生活中所见的情景在教学中以不同形式再现时, 学生就会有兴趣, 有冲动感。

在教学中, 我让学生做“风车”, 让学生拼摆各种图形、设计地板砖的花样等, 这些活动调动了学生的积极性, 让学生在活动中发现图形可由简单到复杂的变化及联系, 感受图形美。

二、让学生亲身经历过程, 感受数学的严谨性。

关注学习过程, 有助于学生学会学习。

在教学中, 教师充分关注学生学习过程, 尊重学生认知水平和已有经验。

如在教学长方形、正方形边的特点时, 教师采用先猜测再证明的方法, 先用眼看边有什么特点, 再用自己已有经验想办法证明自己说的没错。

从而是学生感受到数学学习的严谨性。

三、重视小组合作的实效性。

新课程倡导小组合作探究学习。

在教学中我根据一年级学生的特点, 提出具体合作要求, 使合作具有极强的可操作性, 同时让学生在合作中学习了合作的技巧。

一年级小学数学教学反思第2篇一、因为平等, 所以互动一年级学生好动且注意力集中的时间不长, 上课时总有跟同学跟老师不配合的现象, 我总说“××同学, 请认真听讲”, “××同学, 请坐好”等方式提醒他们注意, 可效果总不理想。

近段时间我多表扬和一些平易近人的语言, 如“你真乖”, “你真聪明”, “××小朋友讲得真好”等语言, 竟能收到意想不到的效果。

一年级数学教学反思大全5篇

一年级数学教学反思大全5篇一年级数学教学反思大全1本学期，我担任一年级两个班数学科任。

一年级学生由于刚进校，因此活泼好动，天真烂漫，学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，但他们都有强烈的求知欲。

根据学生的状况以及教材的特点，本学期我在教学中主要做好以下几方面的工作：一、认真钻研教材，备好课。

要教好书，首先要了解教材。

了解教材，就要对教材的基本思想、基本概念、每句话、每幅图、每个符号都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些材料，怎样才能教好。

根据教材与学生的年龄特征，认真拟订好教学计划。

根据每节资料，认真确定好教学目标。

此外，还要了解学生原有的知识技能质量，他们的兴趣、方法、习惯，预测学生在学习新知识过程中可能会有哪些困难，并结合教材，认真安排每一节课的活动。

做到有备而上，不打不备之战，这样才能保证教学任务的出色完成。

二、认真组织课堂教学。

虽然一年级教学资料少、浅，但要组织好一节课，须得下一番苦功夫。

由于学生中大部分都读过学前班，本学期学习的资料对于他们来说是旧知识，因此课堂上如何把“旧知识”变为“新知识”，让学生对数学学习产生兴趣是学好数学的关键。

据此，在课堂教学中，我尽量使教法新颖，关注每一个学生的反馈。

创设教学情景，调动学生的有意注意，使其持续相对稳定性。

教学时采用直观教具演示，让学生看得见，也让学生自我动手操作，动口说一说动手的过程与结果，从而到达动口、动手、动脑的目的，充分调动起学生的各种感官。

课堂提问面向全体学生，讲练结合，练习中多以游戏形式进行，让他们产生愉悦的心境，激发他们的学习兴趣，创造良好的学习氛围。

如教学数的组成时，以“对口令”、“拍掌”、“出手指”等游戏进行练习，教学10以内加减法时，以“开火车”、“对口令”、“抢答”等游戏进行练习。

这样，学生不仅仅感兴趣，而且记得牢。

让他们在玩中学，学中玩，学得乐，乐于学。

三、及时作好教后反馈，全面提高教学质量。

小学一年级数学优秀的教学反思（通用5篇）

小学一年级数学优秀的教学反思（通用5篇）小学一年级数学优秀的教学反思（通用5篇）作为一位刚到岗的教师，我们需要很强的教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编为大家收集的小学一年级数学优秀的教学反思（通用5篇），希望对大家有所帮助。

小学一年级数学的教学反思1在本周四根据学校安排我上了第八单元中的《解决问题》一节，本节课主要解决三个问题：1、从不同的角度，寻找不同的信息，列出不同的算式，解决同一个问题，训练算法多样化。

2、落实四能教学目标，培养学生解决问题的能力。

3、进行习惯养成教育，有效地去组织课堂，完整的表达。

解决问题一直是数学教学的一个重点和难点，尤其是一年级的学生刚接触解决问题，对题目的题型、格式要求，理解有相当大的难度。

根据前一阶段的学习，我把教学的重点放在能从图中提取信息，理解数量之间的关系，选择加法解决问题。

让学生具备“解决数学问题的能力”。

最终让孩子把已学到的知识运用到我们的生活中。

首先，在唤起与生成环节，通过考眼力，训练学生从不同的角度思考问题，为新课做准备。

接着出示口算。

复习已学过的计算方法，为后面解题做准备。

其次，在探究与解决环节，通过对“一共有多少人?”的充分探究，培养学生从不同的角度寻找信息，进而解决问题的能力，并通过引导找出解决问题的一般步骤，为后面学生自己做题提供了依据。

基于此，我在训练与应用环节，就只领着做了第一题，其余的完全放手，让学生自己做，效果还可以。

最后，回扣板书，回忆本节内容，并总结，教育学生，生活中也是如此，要学会从不同的角度看问题。

在这节课的学习中，还有很多不足的地方。

像在复习口算时用时过多，课件不熟练，检查时只注重了结果，忽视了数据和过程的检查，语言没有激情，忽视了课堂生成等，总之，需要学习的地方还很多，总之，我愿虚心学习，做一名优秀的老师。

小学一年级数学的教学反思2本节课教学比较物体的多少、长短、高矮、轻重，让学生初步感受比较的数学方法。

9月教学反思

加法教学反思加法的初步认识这节课是学生学习加法运算的的起始课，本节课的重点是通过熟悉的情境观察，语言的交流表达，游戏中的操作演示等活动，使学生体验并初步感知加法的意义，经历把两部分合在一起抽象为加法运算的过程.从中掌握：认识“+”号，会读加法算式，从计算5以内的加法。

在教学过程中，我这样子设计这一节课：一、创设情境，感知新知1、引导学生观察，初步感知加法的含义（1）动画展示主题图（2）让学生观察，并说一说你看到了什么（3）用磁扣摆一摆动画的过程（4）一边说一边做手势表示“合起来”的意思2、学习加法算式（1）认识符号“+”（2）加法算式的写法和读法二、在情境中探索算法1、创设情境（1）PPT演示小松鼠吃松果的过程（2）说一说你看到了什么？列式子计算2、互动交流（1）同桌合作，探索算法（2）全班交流三、练习巩固四、全课总结上完这节课，我主要有以下几点体会：1、新课堂理念下的课堂是开放而富有活力的，我通过创设情境，引发了学生的学习兴趣，并让学生通过说一说，摆磁扣，用手势表示就“合起来”等活动，让学生动口、动手、动脑，从而直观地感知加法的意义。

2、数学的学习过程主要是培养学生的自主学习能力、合作能力，因此在这节课，我主要多让学生去说，同桌之间去交流，逐渐培养学生的观察能力，表达能力，进一步体会加法的含义。

但这节课同样还存在很多的不足：1、教学过程是教师与学生的双边活动，本节课我利用教具多，而没有让学生准备学具，在学生动手操作的活动中，要面向全体，虽然也让个别学生上台演示，但大部分学生没有动手操作的机会，只是动动嘴而已，这在以后的教学中要注意。

2、设计练习题要趣味性，游戏性，毕竟学生年龄小，注意力集中时间短，这样有利于调动学生学习的积极性。

3、在计算3+2=5的算法时，在交流的时候没有体现算法多样化的思想：1、“点数”2、接着数3、分与合，在这个地方没有引导好学生去表达自己的想法，因此课堂上没有体现算法多样化，而且因此时间紧凑，给学生表达的时间不够。

小学一年级上册数学教学反思(通用20篇)

小学一年级上册数学教学反思（通用20篇）小学一年级上册数学教学反思 120xx年秋季，我担任了一年级的数学教学工作任务。

本届一年级学生人数多，底子薄，基础差，从一开始，我便深深地感受到自己肩上担子的重要。

所以，我对自己的这份工作丝毫不敢怠慢，认真学习，深入研究，立足现在，放眼未来，取得了一定的成绩和进步。

本学期已经近结束，为了更好地总结过去，迎接下学期的工作，现对本学期教学工作作如下总结：一、做好课前准备——备好课在备课的过程中，我根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课前、课后及时对该课作出分析和总结，写好教学反思。

二、增强上课技能——上好课上课时，我讲解清晰、有条不紊、准确、有条不紊、准确、感性、生动，注意调动学生积极性，加强师生交流。

我还特别注意用知识本身吸引学生，巧妙引入，精心设置疑点，引起学生渴望新知的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性。

三、做好课后辅导工作在自习课上为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生需求，同时加大后进生的辅导力度，对后进生的辅导并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩首先要激发他们的学习兴趣，有人说：“兴趣是最好的老师。

”一年级孩子年龄小特别喜欢爱表扬，抓住他们的闪光点，越表扬他就会越学越好，在提高兴趣的同时还要教给他们学习的方法，并认真细致的.做好查漏补缺工作，在课堂上抓住机会提问他，鼓励他，表扬他，这样他们就会学得轻松学的愉快。

进步越快。

四、认真批改作业。

布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。

力求每一次练习都起到最大的效果。

同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

九月份数学教学反思

九月份数学教学反思摘要：一、引言二、九月份数学教学内容回顾三、教学反思与总结1.教学方法与策略2.学生学习情况分析3.教学效果评估四、问题与改进措施五、十月份数学教学计划六、结语正文：作为一名数学教师，我深知教学反思的重要性。

在此，我对九月份的数学教学进行总结与反思，以期为今后的教学工作提供借鉴和改进的方向。

首先，回顾九月份的数学教学内容，主要包括新课的导入、基本概念的解释、例题讲解和习题课。

在教学过程中，我注重引导学生掌握数学基础知识，培养他们的解题能力。

然而，在这个过程中，我也发现了一些不足之处。

在教学方法和策略上，我认为自己还需进一步提高。

例如，针对不同学生的学习特点，调整教学节奏和教学方法。

对于学习吃力的学生，要多给予关心和指导，帮助他们树立信心，提高学习兴趣。

同时，加强与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。

对学生学习情况进行分析，我发现部分学生在基本概念理解和运用上还存在问题。

针对这一情况，我将加强与学生的个别辅导，帮助他们巩固基础知识。

此外，还将通过举办小型讲座、组织小组讨论等形式，提高学生的学习效果。

在教学效果评估方面，九月份的考试成绩总体良好，但仍有部分学生成绩不理想。

为了提高教学效果，我将认真分析考试数据，找出问题所在，调整教学方案。

同时，加强与家长的沟通，共同关注学生的学习成长。

针对上述问题，我制定了以下改进措施：1.优化教学方法，关注学生个体差异。

2.加强基础知识的巩固，提高学生的理解能力和应用能力。

3.提高课堂互动，激发学生的学习兴趣。

4.加强与家长的沟通，形成家校共育的良好局面。

展望十月份，我将继续关注学生的学习需求，调整教学策略。

计划包括：1.深入研究教材，准确把握教学重点和难点。

2.设计丰富多样的教学活动，提高学生的学习兴趣。

3.加强习题课的教学，提高学生的解题能力和应试技巧。

4.定期与家长沟通交流，共同关注学生的成长。

总之，通过九月份的教学反思，我对自己在教学过程中的不足有了更清晰的认识。

一年级数学教学反思5篇

一年级数学教学反思5篇一年级数学教学反思（篇1）本学期担任一年级数学课，看到课本后感觉内容很简单，但是一年级的孩子刚进入小学，我认为最重要的是培养学习兴趣学习习惯以及数学学习思维。

兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。

小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会主动地想去探索知识，学习知识。

所以在课堂上要注意以下几点：一创设学生熟悉的情境，在实际中解决数学问题。

在课堂上，要联系生活实际。

生动的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

因此，在教学中，要经常设计一些情境，让学生在玩中简单学习。

比如在教《高与矮》时，请学生上台比高矮，然后让其他同学说出谁高谁矮，再找两位高低差不多的学生在讲台上比较高矮，学生会发现不容易看出来，这时候引导学生想出更好的办法，让学生自己探索在比较高矮时应注意哪些方面，让学生充分融入课堂，这样才能提高课堂效果。

二及时作好教后反馈，全面提高教学质量。

由于一年级学生爱动好玩，有些学生在课堂上容易跑神，对老师教的知识掌握不够，针对这种情况，对每节课的作业要及时批改，认真反馈，及时发现学生的不足之处，然后进行相应的辅导。

要多与学生交谈，拉近师生的距离，帮助学生树立学习信心，从而全面提高教学质量。

一年级数学教学反思（篇2）任教以来我多次担任一年级数学教学。

在这个年级的教学中，认识时间的教学我一直感到很难教，认识时间是小学数学低年级教学中一个十分重要的内容，也是实用性很强的数学知识。

这节课的内容是在一年级上册的学习中，学生已经初步认识整点半点的基础上进行教学的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此,我把这节内容提到“五一”假前教,让学生在生活中去理解认识时间,让家长加以实践辅导，在教学过程中注意了尽可能地联系生活实际，使用学具课件演示等，让学生在观察操作中掌握知识。

本节课主要使学生进一步认识钟面，掌握看钟表的方法，以及认识时间单位小时和分的关系，知道1时=60分。

小学数学一年级教学反思(优秀10篇)

小于、等于、大于是一组数学符号，主要用来表示自然数之间的大小关系。

对于一年级小朋友来说还是比较陌生的。

学生在学习《小于、等于、大于》前，已经学过了比较。

能够很好的掌握两种物体之间的数量比较。

而且可以用自己的语言表达比较的结果。

这些都是学习新本领的基础。

《小于、等于、大于》就是把直观的'比较用抽象的数学符号表达出来。

这节课主要设计了这样几个教学环节。

开始，是铅笔比长短。

这里通过学生熟悉的生活事件引入新课，有利于激发学生的学习兴趣与积极性。

而且比长短也是对前一节课比较知识的复习，其形式也相似于后面的计算条比长短，所以也是后继学习中学生能力与知识的起点。

要记住“＞”、“＜”对孩子来说不是件容易的事，教师在教学过程中，不能要求学生死记硬背“＞”、“＜”，而应引导学生张开想象的翅膀，用自己的好办法来记忆。

我编了一首儿歌来记住这这两个符号“大口对着大的数，尖尖对着小的数，向左开口是大于，向右开口是小于”。

整堂课的教学我以课本为基础，试图从日常生活入手，使学生感受到数学就在身边，并以直观的教具帮助学生理解抽象的数学符号。

在丰富学生数学知识的同时，增强他们学习数学、理解数学和应用数学的信心。

不足：学习过程中有学生会受前面知识的影响，看一幅图画写出两个不等式。

这里要和学生讲清一般我们在看图比较时，总是从左往右比。

小学一年级数学教学反思篇二小学一年级数学教学反思一师生在课堂上不仅要有知识方面的信息传递，更应有情感方面的互动。

一年级的新生由幼儿园进入小学，他们面对的是一个全新的环境、全新的学习模式。

他们既好奇又困惑，既憧憬又害怕。

根据一年级新生的心理特点，我耐心的指导他们，真诚的鼓励他们，激发他们的学习热情，鼓励他们说出自己对事物的认识，从而达到教学的目的。

小学一年级数学教学反思二兴趣是人们积极认识其中一种事物或关心其中一种活动的心理倾向。

在教学过程中创设问题的情境，可有意造成学生认知矛盾，激发学生主动探究新知的兴趣，诱发学生情感的孕育。

一年级的数学教学反思(三篇)

一年级的数学教学反思(三篇)一年级的数学教学反思篇一兴趣是最好的教师，课初能否激发学生的学习兴趣将直接影响课堂教学效率。

在上课的开头，设计嬉戏，有意识地按规律呈现，让学生积存感性阅历，从而初步感知规律。

这一环节以学生宠爱的嬉戏形式激发学生参加，学生凭直觉做出推断，人人能够参加，有利于面对全体学生。

给学生的学习供应了思索、尝试的时机，在猜测中感知到规律的存在，帮忙理解学问。

有效的学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究、合作沟通是学生学习数学的重要方式。

找规律内容具活动性和探究性，既具有挑战性，又具好玩味性，“找规律”的内容不能用“对或错”来简洁的推断其正确与否，而是要听学生介绍“找的规律”有无道理，这样就要求学生在自主探究的根底上，充分与同学绽开沟通活动，留意倾听同学讲的有无道理，联系原有的数学学问构造做出推断，不断地准时地优化自已的数学学问，在合作沟通中获得了进展。

数学来源于生活，又高于生活，应用于生活在，因此，数学教学要严密联系学生的生活实际。

这个案例从主题图------学生熟识的学校进行联欢会的详细情境引入，让学生体会到现实生活中的有规律的排列原来包含有数学问题，有利于产生学习和探究数学的动机；还有在学生把握初步的规律之后，从自己的身边着手，查找生活中的规律现象，让学生在举例中初步感受到数学的奇异和无所不在，从而对数学产生亲切感。

把所学的数学学问应用到生活中，解决生活中的数学问题，体会数学的美和作用，以激发学生进一步学习数学的需要，促使学生主动的学习数学。

本节课的缺乏之处：一是我本想让学生先用学具摆出有规律的图形，再利用彩笔设计有规律、漂亮、有创新意识的图案，可学生没有带彩笔，这一步就没有得到较好的执行。

二是在这节课上我发觉自己平常对培育学生的创新意识还不够，表达在让学生独立或合作设计几组有规律的动作或图案时，学生大多偏爱用学具而且也没什么新意。

三是完毕时，没有组织学生有规律的走出教室。

一年级九月教学反思

一年级九月教学反思如何指导一年级的学生进行书写教学反思作为一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。

因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。

从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地说，通过一学期来的培养，我班学生基本都能养成良好的学习习惯。

在教学方面，首先汉语拼音知识是学生学习语文的基础，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

识字是阅读和习作的基础，也是低年级语文教学的一个重点。

所以特别注重引导学生主动识字，一年级上学期是意义识字的关键期，不仅要求对课文内容熟悉，同时加强了课外阅读。

学生在阅读实践中反复多次和汉字见面，并通过一段时间后又对多篇课文进行阅读训练，使学生逐渐认识汉字，然后以适当的方法强化刺激，达到识字的目的。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。

学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平。

在课堂上引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。

特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高。

因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

在读书的训练上我采用了当天阅读最认真的小朋友就可以当隔天的小老师进行带读的办法，或者是小组读、合作读、擂台读等多种形式的手段来提高孩子们对课文进行多次阅读的兴趣。

课前我要求每天学生需预习课文，在学习课文的开始阶段，教师不需要过早给学生加以引导提示，让学生先行感知课文，那么这第一次的感受能训练学生的理解能力，就算有理解偏差、有错误，经过之后的共同讨论、共同订正、理解课文，都能够解决。

先学后教，体现了以学生为主体，重视学生主动参与，有利于课文的感知和学习。

课后要求不定时复习，巩固原有知识，承上启下帮助新知识的掌握。

一年级数学教学反思（15篇）

一年级数学教学反思一年级数学教学反思(15篇)作为一位刚到岗的教师，我们要有很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编为大家收集的一年级数学教学反思，欢迎大家分享。

一年级数学教学反思1一、首先，从自身反思：1、在教学过程中，教学语言不精练，不会使用专业的教学术语，比较罗嗦。

一个问题学生说完后，我又接着重复一遍，不仅浪费了时间还让学生感到不耐烦。

总的来说语言表达能力比较差。

2、不会使用儿童语言，激励性语言和鼓励性语言比较单调。

只用了“好”、“很好”，没有走进学生，师生之间的配合不太好。

3、在教学过程中我没有抑扬顿挫的声音，也没有教学激情，所以没有调动起学生的学习兴趣，以至学生在课堂中死气沉沉。

4、自身心理素质不太好，站到讲台上较紧张，感觉脑子里一片空白，思维变的比较混乱。

二、其次，从学生方面反思：由于刚开学才一周，学生还没有回到学校的学习生活当中，没有走进角色，感觉学生也不太适应；再加上第二单元的内容和第一单元的内容没有联系。

上学期学过解决问题，也只是让学生试着提一提，也没有当成重点问题进行学习；本节课又是第二单元的第一课时，所以导致学生不知道什么是问题，也就不会提问题。

另一方面，由于学生知识面窄，语言贫乏，尤其数学语言更难以正确表达。

有时他们能够想到、做到，但就是不能表达出来。

比如我讲的破十法，十五分成五和十，十减九等于一，一加五等于六。

学生会这种方法，但就是不会表达，口头表达能力也较差。

第三方面，我从教学设计上进行了反思：1、导入新课不新颖，练习题设计比较单调。

2、在备课过程中我过高估计了学生。

3、我深刻的感悟到在课堂教学中教师的引导起着关键的作用。

只有老师正确的引导，学生才能跟着老师的思维走进教学内容中；如果老师有一步引导出错，学生就会偏离方向，甚至越偏越远。

本节课失败的主要原因是因为我引导有误，不会引导，以至学生走投无路，无话可说。

一年级数学教师教学反思总结(优秀14篇)

一年级数学教师教学反思总结（优秀14篇）本学期继续担任一年级五班、六班的数学教学任务，对本学期的教学情况做如下总结，以利今后的教学。

一、课前。

1、认真学习《数学课程标准》，理解数学课程的基本理念：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

2、认真钻研教材、教参，制定好教学计划，对学期教学内容做到心中有数。

着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。

思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。

在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。

充分理解课后习题的作用，设计好练习。

二、课中。

1、口算练习。

一年级的口算教学是整个小学阶段计算教学的重中之重，为了加强学生的口算练习，在学校“35+5”教学模式的推行下，充分利用课前五分钟，运用多种形式进行口算练习。

2、说题训练。

数学课上不仅要求学生会计算，更重要的是要让学生会说。

说算理、说算法、说解题思路。

课堂上，学生示范说——同桌互说——小组轮流说——全班一起说;课下，利用班级qq群，录音学生互听互评互学。

既锻炼了学生的语言表达能力，又增强了学生的思维能力。

3、动手操作训练。

动手操作是儿童认识事物的重要手段，儿童在动手操作中获得直接经验，在“做中想，想中学”。

只有学生确有“感受”，才能真正“理解”。

为了让一年级学生易于理解和掌握抽象的数学知识，教材安排了“分一分”“摆一摆”“画一画”“圈一圈”“数一数”等大量的动手操作活动。

学生在直观具体的操作活动中能够积累学习的“关键经验”，而这些经验是无法教会的，必须由学生自己体验。

4、画图训练努力构建知识网络。

一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。

学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能单元学习结束后，让孩子们学会简要梳理一单元所学的知识内容，交给他们如何画思维导图。

小学一年级数学教学反思（精选24篇）

小学一年级数学教学反思小学一年级数学教学反思数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述、推导的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是人为定义的。

下面是小编收集整理的小学一年级数学教学反思（精选24篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学一年级数学教学反思1《数一数》是人教版小学数学一年级上册第一单元的第一课，通过一幅美丽的校园图，有红旗、鲜花、树木、楼房、白鸽、老师、学生等不同的学习素材，让学生从不同角度去观察。

反思本节课，有以下三点需要重点关注：1、怎么样的数才是合格的数？在数白鸽和树木的时候，先让学生自己数，巡视发现有的孩子是眼睛观察后直接判断，有的孩子这边数数，那边数数，也有的孩子会一个一个数过去。

请选择一个一个数过去的孩子上来到投影这里数，下面的孩子感受有序数的过程，感知“有序数和杂乱数完全是不一样的。

”2、怎样才能做到有序？有序的标准是什么，就需要通过孩子的数让大家观察发现，原来数的时候要按照从左到右或者从上到下的顺序，才是真的做到有序。

而从左到右和从上到下是一种约定俗成，在之后的学习中比如从前往后也往往是按照从左到右的顺序。

3、如何不重复不遗漏？知道数的顺序，往往还是会数错，怎么办？做记号！比如在数图中有几个男孩时，有的男孩在踢球，有的在玩单杠，并不像树木或白鸽那样成一条直线，而是散落在操场的每一边，这给数增加了一定的难度。

孩子们从左往右的时候还需要从上往下，纵观全局，往往也会遗漏和重复。

因此，在数的过程中，要让学生体会做记号的重要性。

比如数一个勾一个，或者数一个画一个圈或其他符号，整个过程需要老师带着全班一起完成。

完成后再感受做记号的重要性，让学生自己感悟通过做记号可以达到不重复不遗漏的效果。

在上课过程中，要做到慢，让学生在实践中感悟数是需要有顺序的，需要做记号的。

从课堂观察和作业反馈来看，大部分孩子都能掌握数的方法，但个别孩子还是会杂乱无章地数，需要在后续学习中继续跟进。

一年级数学教学(月)反思

2、进一步发展学生应用数学的意识，仔细地观察和有条理地表达。
（十二月）阶段教学反思
教
学
目
标
达
成Hale Waihona Puke 情况1、通过实物和模型辨认长方形、正方形、圆柱和球等立体图形。
2、能对简单几何体和图形进行分类。
3、学会了20以内的进位加法和退位减法，并能解决与此相关的应用题。
4、通过20以内数的认识和20以内加减法的学习，让学生初步体会数学知识与日常生活的密切联系，具有初步的应用意识。
3、写数，学生基本上都能正确的写出数，有写同学在8书写的时候，顺序不是很对。
4、学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。
今后的教学设想
1、在数数、人数、读数、写数的教学过程中，教师要重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。
2、学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，教学时教师应当注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。
教学存在问题
1、有一小部分学生有时会把平面图形和立体图形混淆。
2、在教学有关“奏十法”的知识时，学生合作学习的气氛不够浓厚，学生的计算力度也不够，对凑＋法也没有进一步落实。
今后的教学设想
1、让学生学会与人合作，体会计算的多样化，发展学生思维。
2、在教学中，多抓问题，用多种游戏，把抽象的数位具体化。
3、在教学中，教师要尊重学生独特的思考，并促进学生的担出问题能力的培养，让学生有自己学数学的兴趣。
3、学生初步感知了减法的含义，并初步体会到减法与生活中的联系，同时也理解了得数是0的减法算式的实际意义。。
4、能熟练地口算5以内的加减法。
5、培养学生根据情境提出问题，解决问题的能力。
6、学会了有关“10”的加减法，初步理解得数是10的加法和减法。

九月份一年级数学教学反思

九月份一年级数学教学反思一年级数学上册九月份主要学习了第一至第三单元------准备课、位置、1-5的认识和加减法。

准备课------作为一年级数学的第一单元，数一数之中所用到的数字相对较小，很多小朋友在学前班时就学会数这几个数字了。

看图数物体时，只要他们观察的够仔细，相信他们都能数出自己所选物体的个数，所以我感觉着一单元主要是培养学生的观察力，还有激发学生学习数学兴趣的目的，所以在上课时，可以尽可能的让学生从不同的角度来数物体，尽量给学生发言的机会，培养他们的学习习惯，提高学习兴趣。

这节课的学习内容比较简单，但是作为学生进入小学的第一节数学课，要培养对数学学习的兴趣，使他们能顺利的适应小学数学的学习是这节课的关键。

“数一数”一课是一年级学生入学学习数学的第一课。

教学活动按照先引导学生数图中事物的数量，在抽象出数，10以内各数的认读，采用了多种方法，分步骤的练习与反馈，便于全面了解学生的掌握情况。

最后引导学生数一数身边事物的数量，将数与学生身边的实际生活紧密联系，体现数学的广泛性。

最后的小结，既对本节课学习活动进行了总结，。

位置------- 学生正是通过生活经验，学生经历一个从具体到逐步抽象的过程。

在教学这节课时，由于学生对“上下”、“前后”并不陌生，都有不同程度的了解，课堂教学中，在设计、安排和组织教学过程的每一个环节都应当有意识地体现探索的内容和方法，让学生能够亲自参加的活生生的数学活动。

1～5的认识和加减法----是人教课标版一年级数学上册第三单元的内容，因为孩子们在学前班学过数数，相对来说知识比较简单。

但是刚入学的孩子上课习惯尚未形成，自控能力差，需要有趣味性的学习方式。

让一年级的新生投入到数学活动中的关键是调动起他们的兴趣，创造一个学生乐于参与的活动情境。

将练习题串在一起，变枯燥的练习为生动有趣的数学活动。

让学生亲身体验问题情境中的问题，增加学生的直接经验。

让学生能从直观的数物体的数量用数字表示，体会用数字表示物体的件数，在从实际物体的件数分份将数字分开，来学习和体会数的组成，并并要求学生表述数的组成，比如，5可以分成1和4，1和4 可以组成5，在5以内数的加减法中重点让学生理解体会加减法的含义，通过直观物体到抽象的数字在掌握加减法的意义。

【总结计划】一年级数学老师九月工作总结与反思

一年级数学老师九月工作总结与反思转眼间，开学已经一个月了，我担任一年级的数学教学工作也将近一个月了。

一年级学习的数学知识虽然简单，但作为今后数学学习的基础、学生培养数学学习兴趣的起点，也是十分重要的，加上自身教学经验尚浅，就需要我更加努力、更加用心，现对开学以来工作做一下总结与反思。

教学方面，我努力给学生创设一个宽松的课堂氛围，让学生积极思考，敢于发言，主动参与到课堂中来，同时有问题及时向前辈们请教，认真备课、积极参加教研。

但是，由于经验不足，加上对课标的研究和对学生的了解不够，导致在实际教学中效率并不高。

一年级小学生的思维以具体形象思维为主，虽然多数学生已经具有殊俗的经验，有意无意的接触过数学，但抽象出数的过程依然是个难点，这就要求老师找准难点，有效突破。

一节成功的课，教学重点要突出，难点要得到突破，所以教学中，课前应深钻教材，找准本课时的重难点，根据学生的认知特点和年龄特点选择恰当方法。

在今后的教学中，我会积极为学生创设更加生动、有趣的情景，激发学生学习兴趣，从具体的情景出发，将原本看不见摸不着的、学生感到抽象的知识，变得生动形象，更易于学生接受。

课堂方面，开学以来最让我头疼的就是学生上课的纪律问题，班级人数多，接触时间少，加上学生刚从幼儿园步入小学，再遇上几个调皮的孩子，难免会感到课堂秩序不尽人意。

小学生经常爱上课说话，爱玩小玩具，甚至有的学生游离于课堂之外，而我犯的比较严重的错误就是：（1）过于关注教学，而忽略了学生，说实话，如果不是听课的老师告诉我后边有的孩子在做小动作、玩玩具，我根本没有注意到；（2）被好学生“欺骗”了，这是常老师带领我们学校老师一起做课例分析时我意识到的一个问题，比如我提问一个问题，这些同学举手了，我就提问他们，整个课堂很和谐、很顺利，然而我无意中忽略了那些没举手的孩子，他们到底会不会？甚至说认真听课了没有？我都不知道。

其实这些在教育理论的学习中都有提及，是新教师极易出现的问题，然而我还是没有有效的避免。