部编教材单课教学设计
部编版四年级下册语文第一单元教案(教学设计)
部编版四年级下册语文第一单元教案（教学设计）一、教学目标知识目标1.能够听说认读汉字“大、小、人、力、口、日”。
2.能够理解并朗读课文《刻下的痕迹》。
3.能够初步了解古人留下的文字。
4.能够初步认识篆刻的基本知识。
能力目标1.能够培养学生观察和思考的能力。
2.能够培养学生用书写工具正确书写字词的能力。
3.能够培养学生对文字来源和变化的兴趣。
4.能够培养学生对传统文化的尊重和热爱。
情感目标1.培养学生热爱汉字的情感。
2.培养学生对传统文化的珍视和传承意识。
3.培养学生勤奋学习、认真思考的态度。
二、教学重难点教学重点1.认读汉字“大、小、人、力、口、日”。
2.理解课文内容。
3.认识篆刻文化。
教学难点1.掌握篆刻字体特点。
2.理解古人留下文字的价值。
三、教学过程A. 导入1.利用图片、实物或视频等展示篆刻字体，引发学生对篆刻的兴趣。
2.引导学生讨论古代的文字是如何保存下来的。
B. 学习新知识1.教师介绍本课的学习内容和目标。
2.教师板书并解释新学识，帮助学生认读汉字“大、小、人、力、口、日”。
3.向学生播放课文《刻下的痕迹》的录音，并带领学生朗读。
C. 练习与巩固1.学生跟读课文，师生共同品味课文内容。
2.学生进行识字练习，巩固汉字学习成果。
3.分组讨论古人留下文字的意义，并展示讨论成果。
D. 拓展延伸1.邀请专业人士为学生讲解篆刻的历史渊源。
2.给学生展示精美的篆刻作品，启发学生对篆刻艺术的理解和欣赏。
四、教学反思本教案经过多次实践，学生们对篆刻文化的认识有了明显提升，对古人留下的文字也表现出浓厚兴趣。
在今后的教学中，需要更加注重细节的教学，引导学生更深入地探究篆刻文化的意义，进一步激发学生的学习热情和创造力。
以上是《部编版四年级下册语文第一单元教案（教学设计）》的具体内容，希朋友们能够通过本教案的实施，帮助学生更好地理解课文内容，培养其对传统文化的热爱与尊重。
部编版一年级语文上册第一单元教学设计
部编版一年级语文上册第一单元教学设计一、设计目的本教学设计旨在帮助一年级学生掌握语文教材上册第一单元的内容，包括认识汉字“我”的写法，学习基础的词语和句子，培养学生的语言表达能力，激发学生学习语文的兴趣。
二、教学内容1.汉字学习：认识和书写汉字“我”。
2.词汇学习：学习几个简单的词语，如“我、好、爸爸、妈妈”等。
3.句子学习：学习一些简单的句子，如“我好”，“我爸爸”，“我妈妈”等。
三、教学过程第一课时1.导入：教师出示汉字“我”的卡片，让学生认识汉字“我”的形状，并教授汉字的正确写法。
2.操练：学生跟读“我”的发音，并进行正确的笔顺操练。
3.拓展：教师引入“好”、“爸爸”、“妈妈”等词汇，让学生学习和认识这些词语的意义。
第二课时1.复习：学生跟读并书写“我”的汉字。
2.拓展：教师引入“我好”，“我爸爸”，“我妈妈”等句子，让学生尝试说出这些句子。
3.练习：让学生进行角色扮演，用学过的词语和句子进行对话，加深语言运用能力。
四、教学重点和难点•重点：掌握汉字“我”的写法，学习词汇和句子，培养学生的语言表达能力。
•难点：正确书写汉字“我”，正确运用所学的词语和句子进行表达。
五、教学方式本教学设计采用多种教学方式，包括师生互动、游戏互动、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。
六、教学评估通过观察学生的课堂表现、听说读写能力的提升情况、课后作业和小测验等方式进行教学评估，及时发现问题并进行个性化指导。
七、教学反馈在教学结束后，教师通过课堂反馈和学生作业的批改，及时总结教学过程中的优点和不足之处，为后续的教学改进提供参考。
八、教学反馈通过课堂教学实施，学生课后作业表现等多方面评估，不断调整和优化教学设计和教学方法，提高教学效果。
以上是本文档关于部编版一年级语文上册第一单元教学设计的内容，希望对教师在教学过程中提供一定的帮助和指导。
小语部编三下《荷花》单篇任务群教学设计
小语部编三下《荷花》单篇任务群教学设计一、教材分析《荷花》是部编版教材三年级下册第一单元的第三篇精读课文。
本单元的人文主题是“可爱的生灵”，在《古诗两首》《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》四篇文章中，写到了燕子、鸳鸯、河豚、黄鹂、蜻蜓、荷花、瓢虫等多种可爱的动植物，旨在让同学们感受大自然中处处有可爱的生灵。
本单元的四篇文章，有古诗、散文和科普文。
体裁不同，但在写法上，用词精准，几篇文章用到了比喻、拟人、夸张等修辞手法，语言优美生动，把事物写得清楚。
从“单元导语”和“交流平台”可知，学习本单元就要抓住这些优美生动的语句，边读边想画面，体会生灵的可爱。
对话《荷花》一课，作者按闻荷花、看荷花、变荷花的顺序，运用了拟人、比喻、排比、夸张的修辞手法，写出了荷花的姿态之美。
美在形态各异，美在微风吹过一池的荷花都在舞蹈，真像一大幅活的画。
从“课后习题”来看，要把主要精力放在第二、第四自然段中，尤其是第二自然段，更要抓住优美生动的语句来体会，并仿照第二自然写一种你喜欢的植物。
二、教学目标1.认识“挨、蓬、胀、翩、蹈”五个生字及组成的词语，规范书写“瓣、蓬”等11个生字。
2.有感情地朗读课文，运用比较阅读的方法，抓住优美生动的语句，说出这一池荷花是“一大幅活的画”的意思，背诵第2自然段。
3.仿照第2自然段的样子，用上修辞手法，写写迎春花或者自己喜欢的一种喜植物。
三、课前准备预习《荷花》一课。
1.课文读正确。
2.读准生字新词。
3.了解作者是从荷花、荷花、荷花的顺序来写。
4.提出不理解的问题。
四、教学过程情境导入，出示核心任务。
同学们，中国是花的国度。
每年的农历二月十五，是我们北方的“花朝节”，也叫“花神节”。
这一天，人们要给百花过生日，结伴踏青、赏花。
为了过一个有文化的节日，渲染节日气氛，我们学校要提前招募一批“百花讲解员”，到时候，你要给学校的花写出美文，还要面向全校师生进行讲解。
讲解员标准：动笔写作，并敢于讲解，合格级。
部编版四上语文第一单元教案
部编版四上语文第一单元教案一、教学目标1.了解《蜻蜓》这篇课文的内容和背景故事。
2.能够正确朗读课文，并理解课文的含义。
3.学习并掌握本单元出现的生字词语。
4.提高学生们的语文写作能力，引导其进行情感、抒情性的表达。
二、教学重点1.能够正确读懂《蜻蜓》这篇课文。
2.理解课文中的难点句子和内容。
3.学习掌握生字词语。
三、教学难点1.理解课文中较为抽象的理念和思想。
2.掌握较为复杂的生字词语，能够正确运用到日常交流中。
四、教学内容1. 课文学习《蜻蜓》蜻蜓是夏日常见的昆虫，身体修长，双翅轻快。
《蜻蜓》一文生动描绘了蜻蜓在夏日飞翔的场景，通过对蜻蜓的描写，引出对生活的感悟和思考。
课文内容简单生动，语言亲切自然，适合学生阅读，并能引发深入的思考和探究。
2. 生字词语•蜻蜓•翩翩•蜻蜓点水•空旷五、教学步骤1.开场导入：通过引导学生谈谈自己对蜻蜓的了解和感觉，为后续学习做铺垫。
2.课文朗读：教师朗读课文，学生跟读，帮助学生正确理解课文内容。
3.课文学习：讲解课文中的生字词语，帮助学生理解课文难点。
4.分组讨论：让学生分组讨论课文中的感悟和思考，鼓励他们展示自己的见解。
5.写作练习：引导学生进行写作练习，让他们以蜻蜓为主题，进行情感表达和抒发。
6.总结回顾：教师进行总结，让学生对本节课学习内容进行回顾，并提出问题和疑惑。
六、教学反馈教师可以通过课堂练习、小组讨论和个人表现等方式对学生进行教学反馈，及时纠正学生在学习中的错误，鼓励他们的优点和进步。
七、课后作业1.背诵课文《蜻蜓》。
2.思考蜻蜓对你生活的启发，写一篇短文。
3.完成相关的生字词语习题。
八、教学资源•《部编版四年级语文上册》教材•小黑板、彩色粉笔•学生练习册和课本以上内容为部编版四上语文第一单元教案的基本框架，希望教师们能根据具体班级情况和学生特点进行灵活调整，以达到最佳的教学效果。
部编版小学语文一年级上册- j q x 第一课时 (教案)
部编版小学语文一年级上册- j q x 第一课时（教案）一、教学目标•学习并掌握汉字“约”、“定”的基本音、形、义；•了解课文大意，能准确朗读课文；•能背诵并理解课文；•培养学生学习语文的兴趣，增强自信心。
二、教学重点•准确掌握汉字“约”、“定”的基本音、形、义；•能准确地朗读课文，并理解其大意。
三、教学难点•学生掌握汉字“约”、“定”的使用场景和意义；•能够朗读课文，理解其内涵。
四、教学过程1.创设情境，导入主题学生们在班级中需要合作完成一个小组任务，先要大家约好时间地点，再确定任务完成的具体流程，这是一个错综复杂的过程，会遇到很多需要“约定”的场景。
今天我们就来学习汉字“约”和“定”。
2.教师讲解“约”、“定”的发音、形态和意义•发音：–“约”字的声母是“y”，韵母是“ue”。
–“定”字的声母是“d”，韵母是“ing”。
•形态：–“约”字的基本组成部分是“纟”和“勺”，其中“纟”代表“纱”或“丝”，表示绳子或纱线，与“勺”合并成“约”，表示用绳索或纱线约束，表示事情执行的规定或条件。
–“定”字除了包含“丁”形声之外，“宀”与“正”合并后的形态，强调“稳定”，表示将一个事物赋予一定的状态和局面，以使其变得稳定和可被预测。
•意义：–“约”的意思是用规定约束某一对象或某些人的行为。
–“定”的意思是就一个事情或一件事物而言，给它一个明确的界定或规定。
•展示课件，引导学生观察–在黑板上写出“约”、“定”字；–展示PPT，让同学们通过图片来认识、“约”、“定”字的基本形态及字义。
3.课文理解读课文前，教师简单介绍读物的作者，然后让学生朗读课文，着重讲解下列生字的读音、含义：•约•介绍•合作•在一起•定•时间•地点4.阅读理解和口语表达•学生阅读一遍课文，理解基本意思；•课堂小组与商量，讨论课文大意；•一名志愿者朗读全文；•给出问题，让整个班讨论：–故事讲述的是什么？–故事中发生了什么事情？–这个故事告诉我们什么？5. 课程总结•教师进行小结，点拨学生在今天的学习重点及难点；•学生自主练习，安排完成语文作业；•教师安排下课。
新人教版部编本四年级上册语文第1单元教案设计
新人教版部编本四年级上册语文第1单元教案设计一、教学内容分析1. 学习目标:•能够正确认读本单元生字词。
•能够听懂故事大意，并简单复述。
•能够正确书写生字词。
•能够初步理解课文中的寓意。
2. 教学重点:•本单元生字词的认读和书写。
•课文的理解和复述。
3. 教学难点:•能够初步理解课文中的寓意。
二、教学准备•课本《语文》四年级上册。
•多媒体教学设备。
•课件准备。
•单词卡片。
三、教学过程1. 导入•利用多媒体设备播放动画视频引入课文内容。
•引导学生讨论视频内容，预猜故事发展。
•激发学生学习兴趣。
2. 学习新词•教师板书生字词，带读生字，并让学生跟读。
•制作单词卡片，进行词语认读练习。
3. 听说训练•播放课文录音，让学生跟读录音。
•分角色朗读课文，提高学生语音语调的准确性。
4. 课文分析•分段解释课文中的生字词和句子。
•引导学生理解课文内容，探讨文章寓意。
5. 课文表演•小组合作，分角色表演课文内容。
•加深学生对课文的理解和记忆。
6. 课文复述•让学生个别复述课文内容。
•纠正学生表达中的错误，提高表达准确性。
7. 课堂小结•回顾本节课主要内容，强化重点。
•确认学生是否达成学习目标。
四、课后作业•完成课本后的练习册相关题目。
•背诵本单元课文。
•抄写生字词。
五、教学反思本堂课以多媒体设备引入，提高了学生的学习兴趣，但在课文表演环节应更多关注学生的表达能力，增强对课文的理解。
下节课可适当增加互动环节，提高学生学习积极性。
以上为本节课教案设计，希望能够对教学工作有所帮助。
人教部编版一年级下册语文教案设计 - 课文(一)
人教部编版一年级下册语文教案设计 - 课文（一）一、教学目标1.能够听懂课文内容，理解课文意思。
2.能够正确朗读课文，流畅地表达出来。
3.能够根据课文内容进行简单的口头表达。
4.培养学生对文学作品的审美情感，激发学生学习语文的兴趣。
二、教学重点1.理解课文内容，把握课文的主要意思。
2.朗读课文，掌握正确的语音语调。
3.进行课文内容的小组讨论，培养自主学习和表达能力。
三、教学准备1.完整的教材和教具。
2.准备录音机，便于学生朗读。
3.图片或实物，辅助教学。
4.制作PPT，具有图文结合的教学辅助材料。
四、教学过程1. 创设情境营造轻松、愉快的学习氛围，引导学生关注课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 导入新课通过谈论一些相关话题，引出新课，激发学生的好奇心，引起学生的思考。
3. 教学内容呈现•课文朗读：教师示范朗读，学生跟读。
•课文理解：教师为学生讲解课文内容，帮助学生理解课文。
•课文讨论：分组讨论课文内容，学生展开表达。
4. 教学延伸引导学生联想、发挥，进行与课文内容相关的创作或者表演，激发学生的想象力，加深对课文内容的理解。
5. 课堂小结对本节课的学习内容进行小结，强调重点，引导学生做好复习准备。
五、课后作业1.默写课文内容。
2.想一想，如果你是课文中的某个角色，你会怎么做。
3.阅读课后提供的相关内容，做相关习题。
六、教学反思通过观察学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
同时，根据学生的反馈和表现，不断完善教学内容，提高教学效果。
以上为本节课的教案设计，希望能够帮助老师有效地教授该课文，激发学生的学习兴趣，提升语文能力。
统编教材部编版五年级下册13《人物描写一组》(第一课时)教学设计
统编教材部编版五年级下册13《人物描写一组》（第一课时）教学设计一. 教材分析《人物描写一组》是部编版五年级下册的一篇课文，选自名家名篇，包括了对不同人物形象的描写。
本节课的教学内容主要包括对课文的朗读、理解、分析和感悟，以及对人物描写方法的掌握和运用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于人物描写也有一定的了解。
但在具体的写作实践中，可能会存在描写不够具体、生动的问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文中的描写方法，并加以运用。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对人物描写的独特见解。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，学会从外貌、动作、语言等方面对人物进行描写。
3.情感态度与价值观：感受作者对人物的关爱和尊重，培养正确的价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握人物描写的方法。
2.教学难点：如何运用人物描写方法，进行具体的写作实践。
五. 教学方法采用情境教学法、小组合作法、讨论法等，引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容，并加以运用。
六. 教学准备1.课文朗读音频2.与课文内容相关的人物图片3.写作纸张七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读音频，引导学生正确、流利地朗读课文。
在朗读过程中，注意感受作者对人物的情感态度。
2.呈现（10分钟）展示与课文内容相关的人物图片，引导学生观察人物的外貌、动作等特征，并结合课文内容进行分析。
3.操练（10分钟）以小组为单位，让学生选择一张人物图片，运用课文中的描写方法，对图片中的人物进行描述。
描述过程中，注意从外貌、动作、语言等方面进行具体描写。
4.巩固（10分钟）邀请部分小组进行分享，对其他小组的描述进行评价，教师进行点评，引导学生进一步掌握人物描写方法。
5.拓展（10分钟）让学生结合自己的生活实际，选择一个熟悉的人物，运用所学的人物描写方法，进行写作实践。
部编人教版语文五年级下册第一单元单元教案
部编人教版语文五年级下册第一单元单元教案一、教学目标1.掌握课文中的生字词，并能正确书写。
2.理解课文内容，能够用自己的话复述课文。
3.学会运用正确的语音语调朗读课文。
4.能够运用课文中的句型进行表达。
5.通过本课学习，激发学生对诗歌的兴趣，培养学生的审美情感。
二、教学重点1.生字词的正确书写和拼读。
2.课文内容的理解与复述。
3.朗读技巧的培养。
三、教学难点1.对课文内容进行准确的理解。
2.通过课文进行情感认识和表达。
四、教学准备1.教学课本2.黑板、彩笔3.多媒体设备五、教学过程1. 导入•利用图片或者故事导入，引出课文内容，激发学生学习的兴趣。
2. 学习课文•让学生跟读课文，重点标出生字词，并逐一进行解释。
•讲解课文内容，帮助学生理解故事背景和情节。
3. 情感体验•利用音乐、动作、情景模拟等方式，帮助学生感受课文中的情感，并进行表达。
4. 课文分析•分析课文结构，讲解诗歌的特点和韵律。
•引导学生探讨诗歌的意义和内涵。
5. 听写和朗读•进行课文的听写练习，检查学生对生字词的掌握情况。
•练习课文的朗读，重点训练语音语调和停顿的技巧。
6. 小结•对本节课的重点进行总结，并帮助学生做好课后复习。
六、教学反思本节课内容涵盖了诗歌欣赏和文字表达等多方面的内容，通过本节课的教学，学生积极参与，表现出了对语文学习的热情。
但在教学过程中，也发现部分学生对词语理解还不够深入，需要进一步加强课后辅导和复习。
下节课将继续强化词语和语句的训练，帮助学生更好地理解和表达课文内容。
以上是部编人教版语文五年级下册第一单元教案的教学内容，希朝老师们能够根据实际情况做出适当调整，促进学生的语文学习兴趣和能力提升。
部编版《道德与法治》 四年级上册 第一单元 第1课《爸爸妈妈多辛苦》课题教学设计
部编版《道德与法治》四年级上册第一单元第1课《爸爸妈妈多辛苦》课题教学设计1、课题分析本课题是全日制义务教育课程标准实验教科书部编版《道德与法治》四年级上册第一单元第一课，第一分题中的教学内容。
位于教材2——6页。
所在单元的主题是“少让父母为我操心”，围绕这一主题，设计了《少让父母为我操心》、《这些事我来做》、《我的家庭贡献和责任》三个分题。
本分题主要由《爸爸妈妈多辛苦》《少给父母添麻烦》两个模块课题。
《道德与法治课程标准》提出，要求学生知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心；同时还要求学生学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。
关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感。
本分题设计的目的是通过了解爸爸妈妈工作的辛苦，家务活的繁重。
使学生能够体会到爸爸妈妈的辛苦。
感受父母对自己的爱。
课文“爸爸妈妈多辛苦”目的在于从“爸爸妈妈的工作”、“爸爸妈妈的家务”、“爸爸妈妈的烦心事”三个方面入手，通过图文引导学生学习。
引导学生从工作、和生活不同的角度了解父母的辛苦，从而感染和影响孩子，并在此基础上指导孩子提高参与家庭生活的能力。
学习料理自己的事情，有一定的家庭责任感。
2、学情分析四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对父母的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱父母意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。
对于这节课，主要让学生了解父母一天的家务劳动情况和工作情况来体会父母工作的艰辛，通过对父母工作的体验和访问，从而达到让学生懂得感恩，增强家庭责任感，在家里要理解、关心、体贴父母的目的。
3、教学目标情感态度价值观：（1）知道父母既为社会做贡献，又为家庭操劳，很辛苦，感受父母对自己的爱。
（2）学会尊重并帮助父母，培养爱心、孝心，做文明有礼貌、乐于助人的好学生。
能力与方法目标：通过自身体验、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、提建议等活动教学，培养学生动手实践能力和关心体谅父母的情感。
部编一年级语文教案设计
教案一主题：认识声母/b/课时：1课时教学目标：1.学生能够准确地发音并能辨别声母/b/。
2.学生能够初步认读与声母/b/相关的汉字。
3.学生能够初步理解声母/b/在字母表中的位置。
教学步骤：1.导入（10分钟）教师显示一个图片，让学生观察图片内容。
学生提供图片相关的词语，并让他们注意词语的开头发音。
教师板书相关的声母/b/字母，然后念出来。
2.认知识点（10分钟）教师使用课件，显示有音标的图片，并让学生跟读。
边读边演示发音方法。
请学生按照你的示范，发音/b/，并引导学生用手指指向嘴巴发音部位。
3.辨别音素（15分钟）教师写出与声母/b/相关的汉字，如“笔、薄、包、报”等，并请学生辨别开头字母的发音是否为/b/。
教师和学生一起读出这些词语，并边读边指出开头字母/b/。
4.拼读字母表（15分钟）教师在黑板上写出字母表，然后请学生依次拼读字母表。
当学生拼读到字母/b/时，教师指出该字母在字母表中的位置，并让学生一起读出字母表的前几个字母，巩固学习。
5.练习任务（10分钟）教师发放练习册，让学生完成与声母/b/相关的练习题。
教师提醒学生在做题时要注意发音的准确性。
6.课堂总结（5分钟）教师和学生一起复习本节课的学习内容，强调声母/b/的发音方法以及在字母表中的位置。
然后布置家庭作业，让学生默写声母/b/相关的汉字。
教案二主题：认识韵母/a/课时：1课时教学目标：1.学生能够准确地发音并能辨别韵母/a/。
2.学生能够初步认读与韵母/a/相关的汉字。
3.学生能够初步理解韵母/a/在字母表中的位置。
教学步骤：1.导入（10分钟）教师让学生观察图片，并提供与这些图片相对应的词语，然后让学生注意词语的结尾的发音。
教师板书相关的韵母/a/字母，然后念出来。
2.认知识点（10分钟）教师使用课件，显示有音标的图片，并让学生跟读。
边读边演示发音方法。
请学生按照你的示范，发音/a/。
3.辨别音素（15分钟）教师写出与韵母/a/相关的汉字，如“你、花、爸、字”等，并请学生辨别结尾字母的发音是否为/a/。
部编版一年级语文下册第一单元教案
部编版一年级语文下册第一单元教案一、教学目标：1.了解生活中的日常用语：见面时的寒暄语。
2.能够正确地使用寒暄语。
3.认识并掌握天气的相关词语。
4.能够描述天气情况。
5.通过学习古诗词，培养学生的文学修养和审美情感。
二、教学重点和难点：重点：1. 掌握寒暄用语。
2. 学习运用天气词语描述天气。
难点：1. 理解和掌握古诗词的意义。
2. 能够灵活地运用课文内容进行表达。
三、教学准备：1.课文教材：部编版一年级语文下册第一单元课文。
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
四、教学过程：A. 导入（5分钟）1.教师与学生寒暄，引出本堂课将要学习的内容：寒暄用语和天气词语。
2.介绍古诗词，激发学生学习的兴趣。
B. 学习新词（10分钟）1.教师板书新词，并让学生跟读、理解词义。
2.分组讨论，让学生用新词造句。
C. 课文学习（20分钟）1.讲解课文，帮助学生理解文意。
2.分组朗读课文，加深学生对课文的理解。
3.教师提问引导，让学生对文中意义进行理解和表达。
D. 活动设计（15分钟）1.学生表演寒暄情景剧，加深对寒暄用语的理解和运用。
2.小组活动，让学生用天气词语描述不同的天气情况。
E. 练习巩固（15分钟）1.培养学生对寒暄和天气词语的运用能力。
2.布置作业，要求学生用新词造句，巩固学习成果。
五、课堂总结（5分钟）1.回顾本堂课学习内容，让学生对所学内容有个整体性的认识。
2.引导学生对古诗词的意义进行归纳和总结。
六、作业布置：1.完成课堂练习册相关习题。
2.练习新词的书写和造句。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握所学知识，提高语文水平。
统编教材人教部编版三年级下册第13课《花钟》优质课一等奖教学设计(教案)
统编教材人教部编版三年级下册第13课《花钟》优质课一等奖教学设计（教案）一、教材分析:《花钟》通过牵牛花、午时花、夜来香分别告诉了我们不同的花有不同的开花时间。
课文形象地写出了每一种花的特点，让读者眼前仿佛出现了这些可爱的花，从而激发了读者进一步了解植物的兴趣。
字里行间充满童趣，读来琅琅上口，学生非常喜爱。
二、教学目标:1.读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
2.能用欣赏的语气朗读课文。
三、教学重点:学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
四、教学准备:课件、小组合作清单五、课时安排:1课时六、教学过程:（一)创设情境，图片导入1、出示第一组图片，请生认一认:图片上的事物分别是什么（预设:生会回答“花”“钟”）２、提问:花和钟这两样事物能凑在一起吗？能的话，凑一起会变成什么呢？３、师引导生得出答案——花钟（师板书课题，生齐读)，出示图片，简介日内瓦大花钟。
4、同学们，原来花朵不仅是美丽的代名词，它还能这么有趣，大家还想不想知道花钟的更多奥秘？想的话，今天就让我们一起走进课文，去一探究竟吧！（二)精读课文，讲授新知1、巩固旧知:我们上节课学了《花钟》的生字词，现在老师啊就来检查一下你们是不是全都记住了。
（开火车读、齐读）2、赏读课文，发现现象:读第一段，用课件出示问题，请生边读边思考，在课文中进行圈画；（１）找到第一段的中心句。
（２）用横线画出表示时间的词语，用（）圈出花儿的名字。
完成下列表格。
（３）想一想课文用了什么修辞手法来描写这些花儿的?出示句段导读1:要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
（分析作用、主要内容)预设生:中心句，概括现象。
不同的花开放的时间不同。
出示句段导读2:凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却九点左右含笑一现……（指名完成表格）师:通过这个表格，我们可以清楚的看到例句2一共介绍了九种花时不同的花，请大家看到花的开放姿态这一列，想一想:作者使用了什么修辞手法？预设:共例举了九种花说明现象。
部编版道德与法治五年级上册第一单元第1课《自主选择课余生活》备课教学设计
部编版道德与法治五年级上册第一单元第1课《自主选择课余生活》备课教学设计一. 教材分析《自主选择课余生活》是部编版道德与法治五年级上册第一单元第1课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解和认识到自己可以选择适合自己的课余生活，培养学生的自主选择能力和独立思考能力。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考如何安排自己的课余生活，如何在不影响学习的前提下，丰富自己的业余生活。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的自主能力，他们开始懂得如何根据自己的兴趣和爱好来选择活动。
但是，由于课业压力的增大，部分学生可能会忽略课余生活的重要性，或者不知道如何合理安排课余时间。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确看待课余生活，帮助他们找到适合自己的课余活动，并指导他们如何合理安排时间。
三. 教学目标1.让学生了解和认识到自己可以选择适合自己的课余生活。
2.培养学生独立思考和自主选择的能力。
3.引导学生正确看待课余生活，认识到课余生活对个人成长的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识到自己可以选择适合自己的课余生活，培养学生独立思考和自主选择的能力。
2.教学难点：引导学生正确看待课余生活，帮助他们找到适合自己的课余活动，并指导他们如何合理安排时间。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，激发他们的学习兴趣。
2.问题驱动法：通过提问，引导学生思考问题，培养他们的独立思考能力。
3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点，互相学习，共同进步。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和问题，用于引导学生思考和讨论。
2.准备教学课件，辅助教学。
3.准备时间安排表，用于指导学生如何合理安排课余时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们课余时间都喜欢做什么？然后给出一个情境：假设你有一个周末的时间，你可以选择做三件事情，你会选择哪三件？为什么？2.呈现（10分钟）教师呈现一些关于课余生活的案例，让学生了解不同的人有不同的课余生活选择。
部编版一年级语文上册《d t n l》优质课教学设计
部编版一年级语文上册《d t n l》优质课教学设计一、教学目标知识目标通过学习《d t n l》这一音节，使学生能够正确读写这四个音节，并能够正确辨认相关字词。
能力目标培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的语文综合素养。
情感目标通过活动设计，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的合作精神，培养学生的自信心和表达能力。
二、教学准备1.教学材料：《d t n l》部分的相关教材。
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、图片卡片等。
3.教学环境：保持教室安静整洁，让学生集中精力。
三、教学过程第一部分：导入1.利用图片卡片展示《d t n l》部分相关字词，让学生猜测和说出这些字词。
2.通过谈话互动，师生共同感受这些音节带来的声音和情感。
第二部分：主体教学1.首先，教师朗读相关课文，让学生跟读。
2.分组训练：将学生分成小组，让他们在小组内互相练习读写《d t n l》相关字词。
3.教师对学生的读写情况进行指导和纠正，帮助学生掌握正确发音和书写。
第三部分：拓展应用1.列举其他含有《d t n l》的常见字词，让学生进行组词练习。
2.设计游戏环节，让学生通过游戏巩固所学内容，激发学习兴趣。
第四部分：总结反思1.回顾本节课学习到的内容，让学生展示他们的学习成果。
2.教师对学生的表现进行肯定和鼓励，引导学生总结学习经验。
四、课后作业1.背诵《d t n l》相关字词。
2.写一篇关于所学内容的小短文。
五、教学反思通过本节课的教学设计和实施，学生在语文学习中积极参与、活跃思维，提高了对《d t n l》这一音节的认识和运用能力。
同时，通过游戏和合作学习，培养了学生的团队精神和交流能力。
在未来的教学中，可以结合学生的实际情况和兴趣，设计更加生动有趣的教学活动，提高学生的学习动力和效果。
以上是本节课的教学设计方案，希望能对您的教学工作有所启发与帮助。
部编教材八年级语文下册第一单元教学设计
语文素养
学习本单元，要注意体 会作者是如何根据需要 综合运用多种表达方式； 还要注意感受作者寄寓 的情思，品味作品中富 于表现力的语言。
单元教材分析
八年级下册第一单元是一个多文体的单元，本 单元包含一篇小说、一首诗歌和两篇散文。
鲁迅的《社戏》是一篇经典课文，通过外来少 年"我"的新奇眼光，体察江南水乡的村民生活、自 然风光，感受到了水乡的淳朴和睦的民风。
例如：学习任务一 完成以下任务单
篇目
选材 构思 语言 主题
《社戏》
《回延安》
《安塞腰鼓》
《灯笼》
学习任务三
• 鉴赏交流影响最深的句子，完成以下任务单。
• 1.请你将本单元的四篇课文中，对你影响最深的句子按表 达方式分类：
• 叙述性的语句： 描写性的语句：_____
• 抒情性的语句： 议论性的语句：_____
单元作业目标 1．了解家乡的风俗 ，理解家乡风俗文化 的价值意蕴，提升搜 集和处理信息的能力 以及语言表达能力。 2．恰当运用多种表 达方式去表现身边的 民俗，增强传承民俗 文化的使命感，强化 对家乡的了解和热爱 。 3．培养清楚流利的 表达能力和积极互动 的应对能力。
作业布置 1．学生以小组为单位，制作一 张家乡名片，并运用描写、抒情 等表达方式为这张名片、写一段 解说词或推荐词。 2．学生自主撰写喜闻乐见的家 乡民俗故事，可以综合运用记叙 、描写、抒情等表达方式。 3．结合家乡非遗名片和家乡民 俗故事，编写《家乡民风民俗手 册》。 4．模拟冬奥会山东民俗展览(1 ）学生制作冬奥会上介绍山东民 俗的展板。(2）扮演冬奥会志愿 者，答世界运动员提问。
部编语文 八年级下册第一单元教学设计
课标分析
义务教育语文新课程标准要求语文课程 内容要以学习任务群组织与呈现。设计语文 学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有 内在逻辑关联的语文实践活动。语文学习任 务群有相互关联的系列学习任务组成，共同 指向学生的核心素养发展，具有情境性，实 践性，综合性。
部编版四年级语文上册 第一单元教案
部编版四年级语文上册第一单元教案教学目标1. 通过本单元的研究，学生能够掌握拼音的基本规则，能正确拼读并书写出本单元的拼音字母和音节，提高学生的语音语调准确性。
2. 培养学生的阅读兴趣和能力，培养学生的口语表达能力。
3. 通过培养学生的观察力和想象力，提高学生的思维能力和创造力。
教学重点1. 掌握本单元的拼音字母和音节的发音规则。
2. 能正确运用所学的拼音字母和音节拼写和读出一些简单的词语。
3. 增加学生对拼音和词语的理解和记忆能力。
教学准备1. 课本：部编版四年级语文上册.2. 课件：包含拼音字母和音节的示范和练内容的课件.3. 黑板、彩笔、橡皮擦等教学用具.教学步骤1. 热身导入（5分钟）：通过播放有关语言的音乐，激发学生对语文研究的兴趣，为今天的研究做好心理准备。
2. 导入新课（10分钟）：教师向学生介绍本单元的研究内容和研究目标，引导学生思考并讨论拼音的作用、拼音字母和音节的含义和使用方式。
3. 拼音字母和音节的研究（20分钟）：通过课件展示和教师示范，逐个介绍拼音字母和音节的发音规则和书写方法，并进行相关的练。
4. 拼音字母和音节的巩固（15分钟）：师生共同完成一些拼音字母和音节的练题，巩固学生的记忆和理解。
5. 词语的拼写和读音练（15分钟）：教师通过课件展示一些简单的词语，要求学生根据所学的拼音字母和音节进行拼写和读音练。
6. 课堂小结（5分钟）：教师对本节课的研究内容进行总结，并鼓励学生继续努力，争取在下节课更好地掌握所学内容。
教学评估1. 课堂练：通过课堂练，检查学生对拼音字母和音节的掌握程度和词语的拼写和读音准确性。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的研究态度和参与程度，评估学生的主动性和合作能力。
教学延伸1. 布置作业：要求学生回家继续进行课堂练，复所学内容，并完成一些相关的作业。
2. 鼓励学生积极参与语文研究，多读多写，培养良好的语言表达能力。
总结通过本节课的学习，学生能够掌握拼音字母和音节的发音规则和书写方法，提高学生的语音语调准确性和口语表达能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
提示：学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科水平水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难
七年级学生对知识和问题充满好奇与渴望，不愿被动接受，所以课堂上要注意激发学生的积极性，对学生的积极思维给予肯定。但这个年龄段的学生毕竟水平有限，对很多问题的分析和理解还不到位，这就需要老师对他们作出肯定的同时还要给予适当的指导，让学生知学好学，寓学于乐。
（2）提问历史上真的有唐三藏这个人吗？--出示玄奘画像。
（3）小组合作找出《西游记》和玄奘西行的区别；
（4）小组讨论影视作品和真实的历史之间有什么区别和联系？
（5）出示玄奘西行路线图引导学生重走西天取经之路；出示途中的艰难险阻。
（6）出示鉴真和玄奘以及他们对于到达目的地的决心。提问学生：你从他们身上感受到了什么精神？
（3）介绍阿倍仲麻吕
（4）出示中日建筑、服饰、文字以及钱币的相关图片
3、唐朝与新罗的交流
出示唐朝与新罗的物品交流往来
4、鉴真东渡：
（1）出示郭沫若的诗以及小视屏帮主学生了解鉴真。
（2）出示鉴真东渡六次过程引导学生了解渡海的艰难过程。
（3）出示唐招提寺。
5、玄奘西行
（1）播放动画片歌曲西游记-引起学生童年的回忆。
（2）观看国宝档案了解鉴真
（3）了解鉴真六次东渡日本的经过感受鉴真东渡日本的艰难。
4、合作学习
（1）讲故事：用最简练的话概括西游记的故意。
（2）找出《西游记》和玄奘西行的区别并在白板上完成拖动。
（3）讨论得出影视作品和历史史实之间的区别与联系。
（4）通过图片、路线、材料感受玄奘取经的艰辛。
（6）说出他们的精神
单课教学设计模板
课题
唐朝的中外文化交流教学设计
课型
新授课□章/单元复习课□专题复习课□
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
教学设计
教学内容分析
提示：分析本课时教学内容在单元中的位置，核心内容对发展学生核心素养的功能价值分析，蕴含的准确价值观点，已学内容与本课内容的关联。可用结构图示表现
本课以遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。知道唐朝政治清明，经济繁荣，对外开放和统治者的博大胸怀是唐朝中外文化交流频繁的重要原因。
坚持不懈、不辞辛劳等等。
活动意图说明
1、让学生明确主要国家的地理方位，有助于后面的学习
2、提升学生自我学习以及提取书中有效历史信息的水平。
3、视频、图片、音乐等不同资料增加学生学习历史的兴趣，能加入到历史活动的探究中，调动课堂气氛。
4、小组合作旨在增强学生的互助合作水平，提升解决问题的效率。
5、通过各种材料的展示让学生从材料中有所感知有所体会。
遣唐使
鉴真东渡
玄奘西行
作业与拓展学习设计
提示：设计时注重作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩固、引导学生深入学习的作用；面向全体，实行分层设计；检测类作业与探究类、实践类作业有机衔接；分析作业完成情况，作为教学改进和个性化指导与补偿的依据
取一些有趣的活动例如：游戏、竞争、演示、表演等，使学生参与其中，让他们能够在一种情境中较好的掌握和理解这两种语言的差别。然后，老师对学生的这些活动实行评价，这非常有益于学生更好的理解自我，树立自信。最后，评价还应起到使学生发展的作用。整个评价设计必须要考虑如何促动学生的发展。有效的评价应该有助于学生的反思和调控自己的学习过程，从而促动综合语言使用水平的持续发展。
学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：兴趣导入
教师活动1
1、出示唐字，
提出问题：根据前几课的学习唐朝给你什么样的感觉？
2、白板出示四幅图片：分别是唐墓中出土的阿拉伯人俑；波斯项链；非洲黑人佣及东罗马帝国的金币。
提出问题：唐代墓葬中出土了其他国家的物品说明了什么？
学生活动1
生：繁盛的唐朝
找前排学生大声读出四幅图片的内容
学习目标确定
提示：根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述
1、了解遣唐使、鉴真东渡，唐与新罗的交往、玄奘西行等史实。能说出唐朝中外文化交流频繁最大的原因是因为唐朝强盛。
2、通过不同的活动及材料的展示提升学生分析历史信息得出历史结论的水平。
学生活动2
1、明确
天竺---今天的印度
新罗----朝鲜半岛
2、自主学习（1）什Fra bibliotek是遣唐使？（2）遣唐使都做了什么？
（3）通过对材料分析得出结论：遣唐使来华规模大、人数多。
（4）学生通过观察图片得出日本大都在模仿中国，向中国学习，使日本发生了巨大的变化，与唐朝的交流也越来越频繁。
3、探究学习
（1）齐读郭沫若的诗了解主人公鉴真。
通过对于鉴真和玄奘经历的了解体会他们坚持不懈，锲而不舍的精神；感受唐朝的开放与交流，增强民族自豪感和自信心。
学习重点难点
了解遣唐使，鉴真东渡，唐朝与新罗的交往，玄奘西行等历史史实。
提升学生分析历史信息得出历史结论的水平，体会鉴真玄奘坚忍不拔的精神。
学习评价设计
提示：从知识获得、水平提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观点培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促动课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度
环节三：小结
教的活动3
唐朝兼容并序，即吸收外来先进的文化，又将自己先进的文化、制度、技术等传播到其他国家，就是唐朝周边地方形成了一个唐文化圈。今天，我们依然要将这个文化圈继续扩大，实现中华民族的伟大复兴，为此我们一直在路上。
学的活动3
活动意图说明
板书设计
提示：板书完整表现教与学活动的过程，最好能表现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用PPT应注意表现学生学习过程的完整性
生：我们与这些国家都有交往
活动意图说明：通过唐代墓葬中出土的异国物品激发学生的好奇心，唐朝是如何与其他国家交往的，从而引入新课。
环节二：、目标实施过程
1、出示唐朝疆域图，让学生明确本节课所要了解的三个国家的地理方位
2、了解遣唐使
（1）出示地图，遣唐使来华
（2）出示材料遣唐使来华次数，人数，人员构成。