儿童健康教育指南PPT课件
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女孩： 身高：104.9-125.4厘米体重： 15.3-27.8公斤 2. 经常保持正确的站、坐和行走姿 势。
体重：12.3-21.5公斤
2. 在提醒下能自然坐直、站直。
体重：13.7-24.9公斤
2. 在提醒下能保持正确的站、坐和行 走姿势。
身心状况-目标1 教育意义
提供营养丰富健康的饮食
01
4-5岁
1．经常保持愉快的情绪，不 高兴时能较快缓解 。 2．有比较强烈情绪反应时， 能在成人提醒下逐渐平静下 来。 3．愿意把自己的情绪告诉亲 近的人，一起分享快乐或求 得安慰。
5-6岁
1．经常保持愉快的情绪。 知道引起自己某种情绪的 原因，并努力缓解。 2．表达情绪的方式比较适 度，不乱发脾气。 3．能随着活动的需要转换 情绪和注意。
5-6岁
1. 身高和体重适宜。参考标准： 男孩：
身高：94.9-111.7厘米
体重：12.7-21.2公斤 女孩： 身高：94.1-111.3厘米
身高：100.7-119.2厘米
体重：14.1-24.2公斤 女孩： 身高：99.9-118.9厘米
身高：106.1-125.8厘米体重： 15.9-27.1公斤
5-6岁
1．能在较热或较冷的户外环 境中连续活动半小时以上。 2．天气变化时较少感冒，能 适应车、船等交通工具造成的 轻微颠簸。
3．能较快融入新的人际关系 环境。如换了新的幼儿园或班 级能较快适应。
身心状况-目标3 教育意义
01
保证幼儿户外活动的时间(不少于2小时，其中体育活动 时间不少于1小时）
02
经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼 儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进平衡机能发展
03
锻炼幼儿适应生活环境变化的能力
动作发展-目标1
目标1 具有一定的平衡能力，动作协调平稳
能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。
能双脚灵活交替上下楼梯。 能身体平稳地双脚连续向前跳。 能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。 能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。
动作发展
目标1 具有一定的平衡能力， 动 作协调、 灵敏 目标2 具有一定的力量和耐力 目标3 手的动作灵活协调
身心状况
目标1 具有健康的体态 目标2 情绪安定愉快 目标3 具有一定的适应能力
身心状况-目标1
目标1 具有健康的体态
3-4岁
1. 身高和体重适宜。参考标准： 男孩：
4-5岁
1. 身高和体重适宜。参考标准：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ男孩：
发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协 调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼 儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发 展的基础。
树立正确的健康观念
对个体而言
幼儿在健康领域的学习与发展，是幼儿身体和心理发育与健 康发展的需要，是实现幼儿全面和谐发展的基础，同时也为 其一生的健康打下良好的基础。
对社会而言
是社会发展的需要，幼儿健康水平的提高，是人口素质提高 的基础环节，也体现出人类的进步与社会的发展。
Part 02
健康领域的内容结构
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三个字领域九条目标
生活习惯与生活能力
目标1 具有良好的生活与卫生习惯 目标2 具有基本的生活自理能力 目标3 具有基本的安全知识和自我保护能力
02
注意幼儿的体态，帮助形 成正确的姿势桌椅和床的 卫生要求保持正确的站、 坐、走姿势
保证幼儿每天睡11-12小时， 午睡达2小时（根据年龄、季 节变化调整）
03
04
每年为幼儿进行检查
身心状况-目标2
目标2 情绪安定，愉快
3-4岁
1．情绪比较稳定，很少因 一点小事哭闹不止。 2．有比较强烈的情绪反应 时，能在成人的安抚下逐 渐平静下来。
Text
良好的情绪表现是心理健康的重要标志
良好的感受和体验是幼儿形成安定、愉快情绪的基础
身心状况-目标3
目标2 情绪安定，愉快
3-4岁
1．能在较热或较冷的户外环 境中活动。 2．换新环境时情绪能较快稳 定，睡眠、饮食基本正常。 3．在帮助下能较快适应集体 生活。
4-5岁
1．能在较热或较冷的户外环境 中连续活动半小时左右。 2．换新环境时较少出现身体不 适。 3．能较快适应人际环境中发生 的变化。如换了新老师能较快适 应。
3-4岁
分散跑时能躲避他人的碰撞。
能双手向上抛球。
4-5岁
能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。
能助跑跨跳过一定距离或助跑跨跳过一定高度的物体。 能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。
目录
CONTENTS
01 03
健康领域对幼儿发展的价值
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02
健康领域的内容结构
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幼儿学习发展特点和指导要点
树立正确的健康观念
“健康”
是指人在身体、心理和社会 方面的良好状态。 适应
"Health" refers to people's physical, mental and social wellbeing.
树立正确的健康观念
幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的 时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。
身心状况-目标2 教育意义
良好的情绪是幼儿学习与发展的重要条件
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04
健康领域教育特别注意事项
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Part 01
健康领域对幼儿发展的价值
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体重：12.3-21.5公斤
2. 在提醒下能自然坐直、站直。
体重：13.7-24.9公斤
2. 在提醒下能保持正确的站、坐和行 走姿势。
身心状况-目标1 教育意义
提供营养丰富健康的饮食
01
4-5岁
1．经常保持愉快的情绪，不 高兴时能较快缓解 。 2．有比较强烈情绪反应时， 能在成人提醒下逐渐平静下 来。 3．愿意把自己的情绪告诉亲 近的人，一起分享快乐或求 得安慰。
5-6岁
1．经常保持愉快的情绪。 知道引起自己某种情绪的 原因，并努力缓解。 2．表达情绪的方式比较适 度，不乱发脾气。 3．能随着活动的需要转换 情绪和注意。
5-6岁
1. 身高和体重适宜。参考标准： 男孩：
身高：94.9-111.7厘米
体重：12.7-21.2公斤 女孩： 身高：94.1-111.3厘米
身高：100.7-119.2厘米
体重：14.1-24.2公斤 女孩： 身高：99.9-118.9厘米
身高：106.1-125.8厘米体重： 15.9-27.1公斤
5-6岁
1．能在较热或较冷的户外环 境中连续活动半小时以上。 2．天气变化时较少感冒，能 适应车、船等交通工具造成的 轻微颠簸。
3．能较快融入新的人际关系 环境。如换了新的幼儿园或班 级能较快适应。
身心状况-目标3 教育意义
01
保证幼儿户外活动的时间(不少于2小时，其中体育活动 时间不少于1小时）
02
经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼 儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进平衡机能发展
03
锻炼幼儿适应生活环境变化的能力
动作发展-目标1
目标1 具有一定的平衡能力，动作协调平稳
能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。
能双脚灵活交替上下楼梯。 能身体平稳地双脚连续向前跳。 能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。 能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。
动作发展
目标1 具有一定的平衡能力， 动 作协调、 灵敏 目标2 具有一定的力量和耐力 目标3 手的动作灵活协调
身心状况
目标1 具有健康的体态 目标2 情绪安定愉快 目标3 具有一定的适应能力
身心状况-目标1
目标1 具有健康的体态
3-4岁
1. 身高和体重适宜。参考标准： 男孩：
4-5岁
1. 身高和体重适宜。参考标准：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ男孩：
发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协 调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼 儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发 展的基础。
树立正确的健康观念
对个体而言
幼儿在健康领域的学习与发展，是幼儿身体和心理发育与健 康发展的需要，是实现幼儿全面和谐发展的基础，同时也为 其一生的健康打下良好的基础。
对社会而言
是社会发展的需要，幼儿健康水平的提高，是人口素质提高 的基础环节，也体现出人类的进步与社会的发展。
Part 02
健康领域的内容结构
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三个字领域九条目标
生活习惯与生活能力
目标1 具有良好的生活与卫生习惯 目标2 具有基本的生活自理能力 目标3 具有基本的安全知识和自我保护能力
02
注意幼儿的体态，帮助形 成正确的姿势桌椅和床的 卫生要求保持正确的站、 坐、走姿势
保证幼儿每天睡11-12小时， 午睡达2小时（根据年龄、季 节变化调整）
03
04
每年为幼儿进行检查
身心状况-目标2
目标2 情绪安定，愉快
3-4岁
1．情绪比较稳定，很少因 一点小事哭闹不止。 2．有比较强烈的情绪反应 时，能在成人的安抚下逐 渐平静下来。
Text
良好的情绪表现是心理健康的重要标志
良好的感受和体验是幼儿形成安定、愉快情绪的基础
身心状况-目标3
目标2 情绪安定，愉快
3-4岁
1．能在较热或较冷的户外环 境中活动。 2．换新环境时情绪能较快稳 定，睡眠、饮食基本正常。 3．在帮助下能较快适应集体 生活。
4-5岁
1．能在较热或较冷的户外环境 中连续活动半小时左右。 2．换新环境时较少出现身体不 适。 3．能较快适应人际环境中发生 的变化。如换了新老师能较快适 应。
3-4岁
分散跑时能躲避他人的碰撞。
能双手向上抛球。
4-5岁
能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。
能助跑跨跳过一定距离或助跑跨跳过一定高度的物体。 能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。
目录
CONTENTS
01 03
健康领域对幼儿发展的价值
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02
健康领域的内容结构
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幼儿学习发展特点和指导要点
树立正确的健康观念
“健康”
是指人在身体、心理和社会 方面的良好状态。 适应
"Health" refers to people's physical, mental and social wellbeing.
树立正确的健康观念
幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的 时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。
身心状况-目标2 教育意义
良好的情绪是幼儿学习与发展的重要条件
单击输入文本
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04
健康领域教育特别注意事项
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Part 01
健康领域对幼儿发展的价值
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