全国小学英语优质课评比School Life教学设计
四年级上册英语教案-Unit 1 School life Lesson 1 We have Chinese 鲁科版(五四学制) (2)
授课人原设计者学科English 执教班级 4.2.4.3.4.4 课题Unit1 Lesson1 We have Chinese.教学课时第 1 课时教学课型New 备课时间2018年8月31日教材分析小学英语第三册U nit 1的主题是“Schoo l life”. Lesson 1 We have Chinese.的语言功能是通过学习本课的语言点，能够询问并表述一天的课程安排。
学习任务是“What subjects do we have this morning? We have Chinese and PE. ”教学目标（一）知识目标1. 能听懂、会说并认读单词：classmate, subject, we, Chinese, PE, today。
2.能用句子“What subjects do we have this morning?”询问课程安排，并用“Wehave…”做出回答。
（二）能力目标能用本课所学知识询问一天的课程安排，并做出相应回答。
（三）情感目标通过游戏，儿歌等形式，培养学生热爱英语的情感，教育学生要团结友爱，和新同学友好相处。
教学重点1.会听、说、读、写以下单词： PE, we。
2.能熟练运用本课句型“What subjects do we have this morning?We have Chinese and PE. ”进行交流。
教学难点1.单词的认读与书写。
2.询问一天的课程安排，及其回答。
媒体运用Multi-media, tape, poster, word cards.教学时间2018.9.4第一节4.1预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）Step 1 Warming-up1.Greetings. Hello, boys and girls. Welcome back to school.2.Free talk.T: Hi, Lucy! How are you? Do you like apples?Do you like English?S: Yes, I do.T: And I like Chinese, too.【设计意图】通过和学生自由交谈，既拉近了师生间的距离，又自然引出本课新知。
译林版小学英语四年级下册project1 my school life 课件(公开课)
FRI
Chinese Maths Music English
PE
Timetable of Class9,Grade4
TIME MON TUE WED
8:25-9:05 Chinese Chinese Maths
9:20-10:00 Maths Maths Chinese
Maths PE Art
English
Maths
Social Science
Chinese
Music
Computer Studies
Lunch time
Reading time
13:25-14:25 Science Chinese Maths Chinese
14:35-15:20 Music 15:30-17:00
Art
English
School club
FRI
Science Chinese English
PE Maths
Tom’s timetable
TIME MON TUE WED THUR
8:30-9:15 English 9:25-10:05 Chinese 10:15-11:00 Maths 11:00-12:00 12:00-13:15
Story
Art
English
School clubs（俱乐部）
FRI
Science Chinese English
…PE
Maths
My day
Time Activities Time Activities
7:00
get up
7:10 have breakfast
7:30 go to school 11:00 have lunch
Unit8IlikeEnglishbest(教学设计)教科版(广州)英语四年级上册
Module 4 My class四上Unit 8教学设计【课题】Unit 8 I like English best【课型】教材新授课授课教师：上课班级：【单元主题】My class该主题属于“人与自我”的范畴，涉及“学校生活—班级中各小组之间的评比”和“最喜欢的科目”。
【教材分析】1. 模块整体分析：本模块的话题是有关“学校生活”（School life）的专题，教学内容分为Unit 7和Unit 8。
Unit 7的内容是老师与一位学生之间的对话。
怀特老师（Ms White）面向全班学生，公布各个小组获得星星的数量。
其中，家明（Jiamin）所在的小组是胜利者，获得了80颗星星。
通过该语篇的学习，巩固学生对数字的表达以及学会如何询问某物的数量。
Unit 8的内容是小学生日常生活对话。
小记者采访家明（Jiamin）, 本（Ben）和小玲（Xiaoling）三位学生，询问他们最喜欢的科目是什么。
该单元的知识语言是用对话的形式说明：采用了How many subjects do you have? / We have seven subjects. / What is your favourite subject? / My favourite subject is Chinese. I like to write stories.等句型，通过该语篇的学习，学生能够与他人交流自己最喜欢的科目以及原因。
在以往的学习中，学生已经学习过100以内数字的表达、颜色词、文具crayon, ruler, book 等词汇以及句型How many ...?，这些为本模块的学习打下了一定基础。
以下为学生需要在本单元学习的核心语言知识和技能与策略。
本节课Unit 8以对话展开，文章没有长难句，但学生要流利地朗读全文，并准确地运用词汇、短语和句型进行问答，有一定难度。
文章内容比较贴近学生的生活，学完本课，学生除了掌握单词、短语，也要能理解课文并尝试用所学句型,围绕主题“最喜欢的科目”进行问答。
小学英语全英优秀教案
小学英语全英优秀教案【篇一：小学英语优秀教学设计】小学英语优秀教学设计（一）小学英语第五册（外研版）module 8 schoolunit 1 what time does school start?蓬莱市南王中心小学包晓晴一、教材分析module 8 book 5 的主题是“school”，“ unit 1 what time does school start?”的语言功能是描述学校生活；学习任务为“what time does school start? what time do you get up?”二、学情分析本课的教学对象是五年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的积极性与主动性，具备了一定的英语语言运用能力，求知欲增强。
因此，在新知识传授的同时，教师要尽可能多的为学生创造良好的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。
三、教学目标（一）知识目标1、能听懂、会说并认读下列单词：exercise, before, playground, skip, coffee, tea.2、能听懂、会说并认读下列句子：what time does school start? my school starts at 9 o?clock. what time do you get up? i get up at half past seven.（二）能力目标能口头运用“what time does school start?”这类语句询问发生的时间，并能口头运用“my school starts at 9 o?clock.”这类语句回答。
（三）情感目标为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说英语，并了解西方小学学校日常生活习惯，从而对英语学习产生更为浓厚的兴趣。
四、教学要点分析（一）教学重点1．单词：exercise, before, playground, skip, coffee, tea 的认读。
小学英语优质课评委点评
小学英语优质课评委点评教学设计与内容本节课的教学设计合理，内容丰富，能够充分激发学生的学习兴趣和积极性。
课堂的整体结构清晰，包含了导入、新课教学、练习和总结四个环节。
导入部分通过引发学生对英语学习的兴趣，将学生的注意力吸引到主题上来，并提供相关背景知识，为学生后续学习做好铺垫。
在新课教学环节，教师使用多媒体资源生动地介绍新的单词和句型，并通过示范和学生互动的方式确保学生理解和掌握所学内容。
同时，教师还设置了小组活动环节，培养学生的合作精神和团队意识，让学生们在实际交流中巩固所学知识。
练习环节设计了多种形式的练习题目，包括选择、填空、听力等，能够有效检验学生对所学内容的掌握程度。
尤其是听力练习，通过播放录音让学生更好地理解和模仿英语口语。
这种综合练习的形式有助于培养学生的听、说、读、写能力的全面发展。
教学方法和手段教师在教学过程中灵活运用了多种教学方法和手段，有效地提高了教学效果。
首先，教师采用了情景教学法，通过生动的场景描述和角色扮演，让学生将英语应用到实际情境中。
这样的教学方式不仅增加了学习的趣味性，还加深了学生对所学知识的理解和记忆。
其次，教师使用了多媒体资源，如图片、视频、录音等，帮助学生形象地理解和掌握所学内容。
通过多媒体的辅助，学生能够更直观地感受到英语的真实应用场景，提高学习的效果。
此外，教师还采用了小组讨论和合作学习的方式，鼓励学生们积极参与课堂讨论，并在小组中相互合作，互相学习。
这样的互动方式能够培养学生的合作精神和团队意识，同时也提高学生的语言表达和交流能力。
教学评价与反思通过此次观课，我认为本节英语课堂教学确实达到了高质量的标准。
教师在教学设计和内容方面做了充分的准备，并且灵活运用了多种教学方法和手段，使学生在互动中学习，不断提高。
同时，教师在教学评价和反思方面也有很多可圈可点的地方。
首先，教师在课堂中不断给予学生鼓励和肯定，激发学生学习的动力和自信心。
教师及时表扬学生的正确回答和努力，让学生感受到自己的进步和成就。
8年级上册Unit2Schoollife教案4年级上册数学全册教案
8年级上册Unit2Schoollife教案4年级上册数学全册教案教案1：Unit 2 School Life教学目标：1. 学习并掌握有关描述学校生活的词汇和短语。
2. 学习并掌握有关问问题和回答的句型。
3. 培养学生的听说读写能力。
教学重点：1. 学习并掌握有关描述学校生活的词汇和短语。
2. 学习并掌握有关问问题和回答的句型。
教学难点：1. 学习并灵活运用有关描述学校生活的词汇和短语。
2. 学习并灵活运用有关问问题和回答的句型。
教学准备：教学录像、图片、课件、单词卡片、黑板、白板等。
教学过程：Step 1: Warm-up播放一段描写学校生活的视频，让学生观看并回答相关问题，激发学生对学校生活的兴趣。
Step 2: Presentation1. 教师出示图片，引导学生讨论图片中的场景，学生用英语描述场景。
2. 教师逐一呈现单词卡片，教授单词的发音和意思。
3. 教师采用多媒体方式展示学校生活的图片，引导学生学习并掌握有关描述学校生活的词汇和短语。
Step 3: Practice1. 教师带领学生进行问问题和回答的练习。
教师出示问题，学生用合适的句型回答。
2. 学生分组进行对话练习，互相提问和回答有关学校生活的问题。
Step 4: Production学生根据所学内容，编写一段短对话或写一篇关于学校生活的短文。
Step 5: Summary and Homework教师总结本课所学内容，并布置相关作业，如复习生词，做练习题等。
教学延伸：1. 引导学生在课后继续收集与学校生活有关的资料或图片，并进行英语表达。
2. 让学生在课后用英语写一篇关于自己学校生活的日记。
3. 定期组织学生进行学校生活相关的活动，如参观其他学校、对学校进行调研等。
第四届全国小学英语优质课 江苏林丽教学设计
江苏省教学观摩课教案Jobs一、教学目标：1. 能听懂、会说单词和词组street cleaner, fireman, spaceman, put out fires, save people in fires, fly rockets into space, hard-working, brave, strong2. 能听懂、会说、会运用句型He/She likes his/her job because …3. 通过阅读学习如何通过笔录了解他人的职业并进行谈论，了解课文以外更多职业。
1.教会学生在阅读的过程中快速获取关键信息。
2. 引导学生整体阅读课文对话，理解课文细节信息。
3．引导学生借助关键词记住笔录主要意思并尝试表达。
1.培养学生积极用英语表达的情感态度。
2.引导学生发现不同职业的意义，培养学生尊重和热爱不同职业的的态度。
二、教学重难点：1. 能听懂、会说、会运用句型He/She likes his/her job because …2 通过笔录学习学会如何就他人的职业进行谈论和叙述。
3. 对高年级学生英语学习方法的指导。
三、教学过程：Step One: Lead-in1 . Self-introduction（教师自我介绍）The teacher introduces herself using a rhyme and chats with the students. 〔设计说明〕：教师通过自编歌谣介绍自己，师生相互熟悉，活跃气氛，铺垫生词exciting，because2. Talk about the things the students like（谈论学生喜爱的食物、动物等以及原因）The teacher asks about what the students like and why. The students try to say what they like using ‘I like…because…’〔设计说明〕：通过韵律诗铺垫本课难点句式，引导学生运用I like …because …谈论自己喜爱的食物、动物等。
小学教师必备：全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案(一)精讲
小学教师必备：全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案(一)精讲。
全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案(一)以“Let's go shopping”为主题，将英语课与实际生活场景相结合，充分利用学生的生活经验和兴趣爱好，开展了一堂生动活泼的英语课。
这节课的教学目标是为学生提供一个购物的场景，让学生学会描述物品的形状、颜色、大小等，以及站在不同的角度与店员交流的能力。
教案分为四个部分：一、导入：通过引入老师或学生购物的真实经验，引起学生对购物的兴趣。
在导入中，老师通过图片、视频等多种方式，让学生感受到了购物生活中丰富多彩的场景，使学生产生了亲近和好奇。
二、展示：老师通过图片或视频展示各种购物场景，同时让学生模仿和描述不同的物品，掌握物品描述的技巧和词汇。
三、练习：在学生真正理解了物品描述的技巧和词汇后，老师分别设置了两个环节，首先是学生在角色扮演中训练语音和交流交流能力，然后是让学生进行实际购物的任务，提高学生的实践能力，让学生在实践中深入理解和掌握物品描述。
四、总结：在教学结尾，老师归纳总结了今天所学习的知识，并让学生再次重复物品描述的技巧和词汇，让学生的理解更加深入和牢固。
这节课的教学方法多样，有效地激发了学生的学习兴趣和求知欲，使学生在轻松自然的环境下，真正掌握了物品描述和交流交流的能力。
同时，全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案(一)在课堂设置和教学模式上也与常规教学有很大的不同，充分利用实际生活的场景和实践任务，使课堂变得生动活泼，授课更加丰富多彩。
这节课讲得非常好，有很多值得学习和借鉴的地方。
教学方法新颖实用，让学生能够快速掌握物品描述的技巧，从而提高他们的交流交流能力。
教材设置精妙，与学生的生活实际相结合，让小学生在教学中感受到学习英语的快乐。
全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案(一)是具有代表性的教育案例，在教育教学领域具有广泛的推广意义。
这也是小学教师必备的英语教育经验和教学思路。
小学英语教学设计(优秀4篇)
小学英语教学设计(优秀4篇)小学英语教学设计篇一教材分析本套教材采用比较先进的TPR教学法，从小学生的认知特点出发，设计情景和活动，引导小学生在唱歌和做游戏等实践中反复不断的感知英语并应用英语。
本单元四年级上册教材共九个单元，每个单元围绕一个话题展开，本单元是有关运动的主题，本课主要学习一些活动的名称。
以及如何询问会做哪些活动。
学情分析我班四年级学生活泼好动，学习英语的积极性很高，能掌握一些基本的单词，会使用简单句型来进行言语交际，部分学生英语水平较高，有连续说话的能力，但我班个别学生注意力持续时间较短，易开小差，相应的模仿力也较弱。
大部分学生能并乐于开口讲英语。
运动活动对学生来说是一个比较感兴趣的话题。
教学目标语言目标：1.能听说认读一些运动的名称：run ，swim，play football，Play ping-pong ，play basketball，skip2．能听说认读句型“What can you do？”并用此句型与他人交流，了解别人会干什么。
技能目标：能用特殊疑问句型询问别人会干什么，了解对方的能力。
情感目标：培养学生积极主动的情感，和连续说话的能力。
教学重点和难点教学重点：单词run ，swim，play football，Play ping-pong ，play basketball，skip，fast，easy句型：What can you do？教学难点：使用句型What can you do？与他人交流。
教学过程（一）复习What can you see？以便导入新课What can you do？（二）新授单词run ，swim，play football，Play ping-pong ，play basketball，skip，fast，easy以及句型What can you do？（三）巩固操练采用开火车的方式练习句型。
并让学生用调查问卷的方式相互练习。
（四）作业布置小学英语规范教学设计篇二教学目标1.能够听、说、认读单词和词组tall and strong，short and thin，friendly，quiet。
全国小学英语优质课竞赛一等奖教案
全国小学英语优质课竞赛一等奖教案全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案(一)Asking the Way（上海市虹口区贝贝英语学校祁承辉）I.Teaching ContentAsking the WayA: Excuse me, sir. Can you tell me the way to Bihai Hotel, please?B: Sure. You can go there by bus.A: Is it a long way from here?B: No, it'll take you fifteen minutes.A: Which bus can I take?B: You can take a No. 2 bus.A: Where is the bus stop?B: Just go straight. Look, the bus is coming.A: Thank you very much.B: You're welcome.II. Teaching proceduresStep 1. Warming-upT: Nice to meet you. My name is Bright. B-R-I-G-H-T.Shall we sing an English song named"Bingo", and try to change the' word "Bingo" with my name "Bright"?Step 2. PresentationT: I'm new here, when I arrived at the airport, I heard someone said "对不起"(注①)，"早晨好"(注②).I really want to know their meanings in English. Could you help me?S: "对不起" is "Excuse me" and "早晨好" is "Good morning".T: Thanks a lot. And now could you tell me something about your city? I want to travel in this city, but I don't know where I should go.S1: Bai Lian Dong Park.S2: Fisher Girl.S3: Jiuzhou Town.T: Good. But I want to find a hotel now.Please do me a favour. Can you tell me the names of some hotels in this city?S1: XX Hotel.S2: Yindu Hotel.S3: Bihai Hotel.(The teacher takes notes while the students arespeaking.)Step 3. New structures learningT: They all sound very nice. But how can I get there, by bus or by bike?S: By bus.T: And how long will it take me to get there? Maybe fifteen minutes is enough.(The teacher looks at the watch and gives the students a gesture.)1) Draw a stick-figure picture to help the students understand the meaning ofthe sentence:"It'll take someone some time to do something."2) Write the sentence "It'll take you fifteen minutes. " on the blackboard, andhave the students imitate the sentence.3) A guessing game:T: Please look at these pictures and guess "How long will it take me to ...?"T: How long will it take me to have a football match?S1: It'll take you ninety minutes.T: Yes.4) Get the students to listen to the recording of the dialogue, in order tointroduce the new sentence: "Just go straight."5) Use the multi-media to help the students understand the meaning of thesentence "Go straight."6) Write the sentence on the blackboard, and have the students imitate thesentence: "Just go straight."Step 4. Practice1) Ask the students to listen to the dialogue once more, then ask them to repeatafter the tape, first individually and then in pairs.2) Encourage the students to read their dialogue with their deskmates.Step 5. ConsolidationT: You know I'm from Shanghai. Maybe in the future you'll go to Shanghai, soI've prepared some photographs for you.1) Show the photographs of "Nanjing Road", "udong New Area" and "the Bund" to the students.2) Get the students to ask the teachers from Shanghai something they don'tknow, such as directions, transportations in Shanghai.3) Ask some students to introduce their tour plans to Shanghai.注①、注②：因竞赛在珠海举行，授课教师用广东话说“对不起”和“早晨好”。
小学英语《My school》优质课教学设计、教案
教学设计一、教学目标1、词汇方面：（1））能够听、说、认读单词或词组：library,teachers’office,computer room,music room,art room,playground,first floor,second floor。
（2）能够正确利用上述单词或词组描述学校教室、场馆及其大致位置。
2、语音方面：（1）能够掌握字母组合er 的发音规则，即在单词中发短音（2）能够读出符合er 发音规则的单词。
3、句型方面：（1）能够在情境中运用Where is ...? It’s on the first/second floor.询问方位并回答。
（2）能在情景中运用句型Is this/that...? Yes,it is./No, it isn’t.询问近处或远处的事物并回答。
（3）能够在情境中运用句型Do you have a...?询问对方是否拥有某物。
4、情感态度方面：（1）在生活中能主动提问，并对别人的询问能热情回答。
（2）了解学校教室、场馆的名称及位置，感受到学校的漂亮与温馨，从而激发对学校的热爱。
二、教学准备：课件，课前分组，给学生用的学校及图片，板书用的学校图片三、教学过程：1.W arm-up(1)Let’s sing a song《My school》（设计意图：歌曲导入，学生跟唱，活跃气氛。
同时引出课题。
）(2)Free talkThere are many teachers come to our school. What should we say ?(设计意图：通过向来学习的老师打招呼，既运用了英语中简单的问候语，又复习了Welcome to our school.同时为引出Peter 做铺垫。
通过Peter 来学校参观，他需要一个导游，设置了一系列任务。
）2.PresentationTask1.Brain storm.(1)T:We know there are many rooms or places in the school. Just like music room. Can you say more?S：...(2)T:Look at the pictures, Let’s say together.(3)T:Let’s say them quickly.(设计意图：头脑风暴，通过举例music room 让学生大脑迅速运转，回忆我们本单元学过的有关学校教室及场所的单词，然后我通过词卡和学生一起复习巩固，最后让学生快速读出单词，达到复习巩固的目的。
小学五年级英语教学设计
小学五年级英语教学设计一、学情分析小学五年级的学生已经有了一定的英语基础，对英语学习有着较浓厚的兴趣。
他们能听懂、认读一些简单的英语单词和句子，能进行简单的日常交流。
但是，这个阶段的学生也存在着一些问题，比如单词拼写容易出错，语法知识掌握不够牢固，阅读和写作能力有待提高。
二、教材分析我们使用的教材是教材名称，这本教材内容丰富，生动有趣，注重培养学生的听说读写能力。
教材中的话题贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣。
例如，在第五单元中，教材以“School Life”为主题，介绍了学校的课程、活动等，让学生能够在熟悉的情境中学习英语。
三、教学目标1、知识目标学生能够掌握本单元的重点单词，如“maths”“science”“art”“music”等。
学生能够熟练运用本单元的重点句型，如“What do you have on Mondays?”“I have Chinese, English and maths”学生能够理解并正确朗读课文。
2、能力目标能够运用所学句型询问和回答关于课程安排的问题。
能够读懂简单的英语短文，并提取关键信息。
能够根据所学内容进行简单的写作。
3、情感目标培养学生对英语学习的兴趣，提高学习积极性。
让学生了解不同学科的特点，培养学生的综合素养。
四、教学重难点1、教学重点掌握本单元的重点单词和句型。
能够熟练运用所学句型进行交流。
2、教学难点正确运用第三人称单数形式进行表述，如“He has maths on Mondays”理解并掌握一些特殊疑问句的回答方式，如“Why do you like music?”五、教学方法1、情景教学法通过创设真实的情景，让学生在情景中学习和运用英语。
例如，在教授课程名称的单词时，可以模拟学校上课的场景，让学生扮演老师和学生，进行课程安排的对话。
2、游戏教学法采用游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
比如，进行单词接龙游戏，巩固所学单词。
Project 1 My school life教学设计-小学英语四年级上册-译林版(三起)教材
达成目标2
10
minutes
preparing
1. Talk and guess: learn the places of school.
2. Talk and say: learn the day
3. Talk and survey: learn the subject
Draw their picture book and write about it (Solo work, group work)
在学习的基础上，自己制作绘本，并运用所学句型描述绘本
达成目标3
10
minutes
presentation
1.Present the works of our school life.
（3）通过引学生收集信息，完善语言，和Tom一起制作“学校生活”小绘本。
（4）通过展示学生的学校生活绘本，展示并加以评比，进一步激发学生“用英语做事”的兴趣。
2、教学目标设计依据：
（1）教材分析：
本单元是一个综合语言实践项目。通过对话题My school life的讨论，引导学生思考、调查、讨论、交流、绘本制作，综合运用前四个单元的语言知识，完成学习任务，培养语言技能，提高学生的综合语言运用能力，并通过展示“学校生活”成果，体验语言学习的成就感。
Project 1 My school life
学科：英语
课题：Project 1 My school life
教时：1
1、教学目标及重难点：
（1）通过开放性的话题讨论，用游戏、谜语、对话等教学活动，帮助学生复习巩固Unit1-4的词汇和句型。（重点）
（2）通过运用1-4单元的词汇和句型，创设情境，谈论Tom的校园生活，进一步完善所学语言，达到活学活用的目标。（难点）
小学英语川教版六年级上册Unit1 School Life Lesson3 Happy Teachers'Day!全套教案模板范文
小学英语川教版六年级上册Unit1 School Life Lesson 3 Happy
Teachers'Day! 全套教案模板范文
【比赛获奖教案】
1教学目标
知识目标.
学生能掌握新的短语。
比如:blowing out the candles, eating fruit, writing a card, sending flowers…
学生能明白和理解现在进行时“ing”的用法。
.
学生能独立的完成练习题。
能力目标.
发展学生听和说的能力,理解和谈论“What are they doing?”, “They are….”
培养学生交流和创新的能力。
培养学生小组合作能力。
情感目标.
培养学生良好的合作意识和竞争意识。
培养学生的爱心,能向老师,父母和朋友关心和爱护。
2学情分析
六年级学生已对基础的短语,语句子能掌握,但两极分化较严重,教学进度需放慢一点,面向全体学生,尽量照顾好全体学生
3重点难点
教学重点.
学生能掌握好本课所呈现的短语。
学生能自如的谈论“What are they doing”“They are…”
教学难点
使学生在对话练习时,能很好的合作交流。
学习新的课文。
4教学过程
4.1 Step1.热身和复习
a. 与学生谈论：“How are you What’s the weather like today Do you like wathing TV ”。
译林版小学英语四年级下册Project 1 My school life教学设计
3)Exchange the information in groups
If you want to know what ‘s your partner’s e-mail about. What questions you can ask? Talk in groups
Ss: Playing the game in groups.
Subjects: Chinese , Maths, English, PE, Art, Science’, Music.
拓展：Social Science
Weeks: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday , Friday, Saturday
教
学
过
程
教学过程设计
教学调整及过程解读
Step1 Warming upand revision
1.Greetings
2.Show the two topics of this lesson ”My subjects” “My timetable”
3.Brain storm
T: When you see the two topics , that words can you think of ? Let’s play a game “Brain storm”.
What subject do you like? I like
What lessons do you have on …? I have…
课后
反思
课题
Project 1 My school life
仁爱版七年英语下册Unit 5 Our School Life Topic 1 .Section B 教学设计
新仁爱版七年英语下册Unit 5 Our School Life Topic 1I usually come to school by subway.Section B 教学设计一、整体设计思路，指导依据说明《中小学英语课程标准》指出：英语教学中应体现交际性，要结合学生的年龄特点、生理、心理特点和生活实际，创设交际情景，通过大量的语言实践，使学生获得综合运用英语和语言技能进行交际的能力，要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我表现的空间。
鼓励学生通过体验、讨论、合作、探究等方式，发展听说读写的综合语言技能。
针对初中英语新教材容量大的特点，依据仁爱英语教材的在做中学即learning by/in doing的教学思想, 课堂采用小组合作学习模式，过程评价模式。
本单元的中心话题是Our School Life，这话题与学生的日常生活息息相关，所以，在教学设计中，可以根据学生的真实生活创设情景，进行语言的操练，以调动学生的创造性与积极性，激发学生学习英语的兴趣，使学生的自主学习能力真正得以提高。
二、教学背景分析1. 教材分析。
本单元的主题是Our School Life，共包括三个话题 I usually come to school by subway.A few students are running aroun d the playground.和My school life is very interesting.话题一主要围绕交通方式、日常活动的频度等展开。
本课通过Helen, Michael和Sally三个人物的对话，复习交通方式的同时学习用频度副词来进行日常活动频率等的有关表达，如“How do you usually come to school?”, “I usually come to school on foot,but sometimes by bike.”，此外还将学习和操练用两种不同的方式（介词by+交通工具和动词短语）对交通方式进行问答及切换。
全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案
全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案一、教学背景随着全球化的发展，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。
在小学阶段，为学生打下坚实的英语基础至关重要。
本次教学对象为小学____年级的学生，他们正处于语言学习的关键时期，具有较强的好奇心和模仿能力，但注意力集中时间较短。
二、教学目标1、知识目标学生能够熟练掌握本节课的重点单词，如：＿___、＿___、＿___ 等。
学生能够理解并运用本节课的重点句型，如：“＿___” 、“＿___” 。
2、能力目标能够听懂简单的英语指令，并做出相应的动作。
能够用所学的英语进行简单的日常交流。
3、情感目标培养学生学习英语的兴趣，增强自信心。
让学生在学习中体会到合作的快乐。
三、教学重难点1、教学重点重点单词的发音和拼写。
重点句型的理解和运用。
2、教学难点如何让学生在实际情境中灵活运用所学的单词和句型。
四、教学方法1、情景教学法通过创设生动有趣的情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
2、游戏教学法设计丰富多彩的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
3、小组合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
五、教学过程1、导入（Warming up）播放一首欢快的英语歌曲，让学生跟着节奏一起唱，营造轻松愉快的学习氛围。
展示一些与本节课主题相关的图片或实物，引导学生用英语说出所看到的内容，从而引出本节课的新单词和句型。
2、呈现（Presentation）利用多媒体课件、卡片等教具，逐一呈现本节课的重点单词，通过示范发音、领读、跟读等方式，让学生掌握单词的正确读音。
创设情景，引入重点句型，通过师生对话、角色扮演等形式，让学生理解句型的含义和用法。
3、练习（Practice）开展单词拼写比赛，让学生在规定时间内拼写所学的单词，巩固单词的记忆。
组织小组活动，让学生用所学的句型进行对话练习，教师巡视并给予指导。
4、巩固（Consolidation）设计一个游戏，如“猜谜语”，让学生用所学的单词和句型描述物品，其他学生猜测。
小学英语优质课评委点评
小学英语优质课评委点评1、（1）教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”；（2）教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实；（3）建议：①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏；②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维；③备课要考虑多种因素，上课要灵活（遇到例，可以让学生讨论）2、（1）引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生合作精神；（2）能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力；（3）教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“三维目标”；（4）这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养学生分析数据的能力，在这一点上老师还应加强；（5）较成功的一节课。
3、（1）能利用网络优势培养学生搜集资料的能力；（2）教学设计思路清晰，但实施呈现传统化，如能创设例情景，但没有引发同学讨论思维，课堂氛围不够浓厚，教学效果不佳；（3）应注意培养学生分析资料（问题）和总结归纳资料（解决问题的能力）。
4、（1）应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论（规律）；（2）本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣；（3）应留有一定的时间让学生思考、讨论（新教师的缺点），注意控制课堂节奏、语言节奏）（4）课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。
5、（1）能通过创设例情景，激发学生的求知欲；（2）能利用课件直观解决教学中的“难点”；（3）能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能；（4）教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性；（5）能合理使用现代教育技术手段辅助教学；（录音→录像片段）→资料库6、（1）能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能；（2）能利用例、练习引发学生思考、发言，促进师生互动，提高学生学习的主动性；（3）应大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲；（4）教学基本技能及教学艺术（表现力等）有待培养、提高；（5）教学设计思路基本合理，但应从“三维目标”的实现加以完善、补充，另注意现代教育技术手段的合理运用。
2024小学英语二年级人教版上册《School Life》教案
2024小学英语二年级人教版上册《SchoolLife》教案教学目标：1. 学生能够正确理解和运用本单元的生词和词组。
2. 学生能够正确朗读和理解课文对话。
3. 学生能够运用所学句型描述自己的校园生活。
4. 学生能够结合实际情境，进行简单的听说交流。
教学重点：1. 生词和词组的学习和运用。
2. 课文对话的听力理解和口语表达。
3. 句型结构的掌握和运用。
教学准备：1. 《School Life》课文及相关练习题。
2. 单词卡片和图片。
教学过程：Step 1: Warming up（热身）- 10分钟与学生进行简单的问答，引导学生回忆上一节课学习的内容。
T: Hello, everyone! How are you today?Ss: Hello, teacher! We are fine, thank you.T: Great! Do you remember what we learned last class? Can you tell me?S1: We learned about colors.T: That's right! Well done, S1. Today we will talk about our school life. Are you excited?Ss: Yes!Step 2: Vocabulary and Phrases（词汇和短语）- 15分钟通过图片和卡片的形式教授新的单词和短语。
T: Now, let's learn some new words and phrases. Look at the pictures and repeat after me.(show pictures of classroom, library, playground, teacher, student, etc.)T: This is a classroom. Can you say "classroom"?Ss: Classroom!T: Good job! What about this place? (pointing to the library picture)S2: Library!T: Excellent! Now, let's practice more words together.Step 3: Listening and Speaking（听力和口语）- 20分钟播放课文录音并让学生跟读，培养学生的听力和口语能力。
2024小学英语一年级人教版上册《School Life》教案
2024小学英语一年级人教版上册《SchoolLife》教案教学目标：1. 让学生学会用简单的英语表达与学校生活相关的词汇和句子。
2. 培养学生的听、说能力，提高学生对英语学习的兴趣。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 学生可以准确地使用课本中的单词与句子进行表达。
2. 学生可以听懂、理解并回答与课本内容相关的问题。
教学难点：1. 学生能够正确理解并运用课堂上所学内容进行口头交流。
2. 学生通过合作与讨论，提高英语表达能力。
教学准备：1. 教师准备课本、小黑板、图片卡片等教学辅助工具。
2. 学生准备课本、学习笔记。
3. 教师和学生配合使用教学辅助工具，如幻灯片、多媒体等。
教学过程：Step 1: Warm-up (热身活动)教师和学生一起复习上节课所学的内容，并进行一些简单的问答活动，例如：T: Good morning, everyone! How are you today?S1: Good morning, teacher! I'm fine, thank you. And you?T: I'm good too, thank you. Have you all finished your homework from last class?S2: Yes, we have!T: Great! Now let's review the words we learned last time. Who can tell me the English word for '学校'?S3: School!T: That's right! Excellent job, S3!Step 2: Presentation (呈现内容)教师出示课本上与学校生活相关的图片，并引导学生说出图片上的英文单词。
然后通过朗读与模仿，教授相关的句子结构与用法。
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全国小学英语优质课评比School Life教学设计
海口市第二十六小学王一芳
Teaching content: School Life
Teaching aims:
Knowledge aims:
Grasp the new words: school life, club, Hainanese, bamboo, seashell, works
Sentence structures: … can … / I think …
Ability aims:
Train the reading skills to get the main information and express fluently; Enable to use the new contents to communicate with each other. Emotion aims:
Get used to fulfill some tasks in groups, improve their corporation ability. Arouse their emotion of loving their school life.
Important and difficult points:
Important points: Train the students some reading abilities, such as getting the main information of the context and express themselves freely. Difficult points: The pronunciation of the word “seashell”and use the sentence “I think…” to express their own ideas fluently.
Teaching aids:
CAI, word cards and pictures, assessment trees, etc.
Teaching process:
1.Warm up. An English song: We are happy every day
Free talk: What do you often do after school?
2.Pre-reading:
Show the video and talk about it: What can you see in this video?
What do you think of the …? Then teach the new words according to the video.
A chant: Go to the clubs
3.While-reading:
Show the letter to the students, ask them to listen and answer, let the students get the main information. Listen and repeat, then retell the letter.
4.Post-reading:
Oral practice: According to Wu Yang’s school life, talk about their own’ s.
Group work: Discuss in groups and choose their favourite after-school activity. Make a wish card and put it on the tree.
5.Summary and assessment.
6.Homework: Write a letter to Wu Yang.。