武术基本手型拳掌勾教案
《武术基本手型》(教案)-体育与健康二年级上册 人教版
《武术基本手型》（教案）-体育与健康二年级上册人教版教学目标1.通过本次课的学习，让学生了解武术涵义，并激发学生对武术运动的兴趣。
2.通过游戏使98%的同学掌握武术基本手型及手法的动作特点，发展学生的灵活性与动作的协调能力学生快速反应能力。
3.培养学生勇于克服困难、果断、顽强的心理素质，在游戏过程中建立良好的合作关系。
树立终身的体育锻炼意识。
4.通过基本动作的学习，在与同伴合作下创新武术动作，充分体现学生的主体性。
教学重、难点重点:快速、准确记忆武术基本动作的特点难点:武术所表现出的精气神教学过程在本节课教学中，我采用主题式情境教学模式，重在激发学生学习的积极性主动性。
调动学生的求知欲望和探索能力。
一、准备部分1、教师向学生抱拳礼问好。
2 教师情境导入，教师通过武打电影明星向学生介绍中华武术博大精深,让学生知道武术除了锻炼身体还能够防身。
(1)热身游戏:看谁反应快游戏中，我采用指令性和非指令性两种游戏形式。
通过指令性游戏，使学生进一步掌握武术的基本步型、手刑，为主课学习和突破重点、难点做好准备，非指令性游戏，重在培养学生的学习兴趣和创新能力。
我在此安排这个游戏的目的在于充分活动身体各关节，为主课学习做好准备。
(2)韵律拳击操利用韵律拳击操可以与课题的主题相关，充分活动身体各关节，为主课学习做好准备二、基本部分1、武术基本三种手型:拳、掌、勾拳要求:双手四指并拢、卷曲紧握，大拇指弯曲扣紧中指第二关节。
(1)教师完整动作示范学习前让学生看老师完整示范，为学生后面的学习打下基础。
(2)教师带领学生进行分解动作练习师提问:拳像什么?(石头)通过学习，让学生了解拳的拳面、拳眼、拳心。
(3)教师口令指挥学生复习完整动作通过完整动作练习进行巩固，发现错误动作时教师及时纠正。
(4)教师带领学生自喊自练掌握出拳时的节奏，加强出拳力度。
掌要求:四指并拢伸直，大拇指弯曲扣于虎口处。
(1)教师完整动作示范学习前让学生看老师完整示范，为学生后面的学习打下基础。
八年级《学习武术基本手型：拳、掌、勾》教案
课题
1、武术的简介及抱拳礼
2、学习武术基本手型：拳、掌、勾
课型
新授课
时间
40min
课时
第1课时
教
学
目
标
1、武术运动简介使学生对武术运动能够有一定的了解。
2、学习基本功通过学习使学生能够基本的掌握动作。
3、学会抱拳礼
4、培养学生独立思考、自觉学习、刻苦锻炼的良好学风。
教
学
重
点
学习武术基本手型：拳、掌、勾
教
学
难
点
基本手型的多种练习形式、动作优美舒展
学
法
指
导
小组交流互动练习、重复练习法
教
法
完整教学法和分解教学法、纠正错误法
教
学
过
程
教
学
过
程
板
书
设计教ຫໍສະໝຸດ 学反思运
动
负
荷
运动负荷量小
武术基本功教案小学
武术基本功教案小学一、教学内容本节课教学内容选自《小学体育课程标准》武术单元，主要针对小学四年级学生。
详细内容包括：1. 武术基本手型（拳、掌、勾）2. 武术基本步型（弓步、马步、虚步）3. 武术基本动作（冲拳、推掌、弹腿）二、教学目标1. 让学生掌握武术的基本手型、步型和动作。
2. 培养学生的身体协调性、灵活性和力量。
3. 培养学生勇敢、自信、坚韧的品质。
三、教学难点与重点教学难点：武术动作的连贯性和力度。
教学重点：武术基本手型、步型和动作的准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、音箱、示范架、保护垫。
2. 学具：武术服装、护具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）课堂开始，教师身着武术服装，演示一段精彩的武术表演，激发学生的兴趣。
2. 热身活动（5分钟）学生跟随教师做简单的武术热身操，包括头部、颈部、腰部、腿部等关节的拉伸。
3. 基本手型、步型学习（15分钟）教师示范并讲解武术基本手型（拳、掌、勾）和步型（弓步、马步、虚步），学生跟随练习。
4. 基本动作学习（15分钟）教师示范并讲解冲拳、推掌、弹腿等基本动作，学生分组练习。
5. 例题讲解（5分钟）教师选取一个动作进行详细讲解，如冲拳，分解动作要领，并进行示范。
6. 随堂练习（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
教师邀请学生代表进行动作展示，对学生的表现给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书武术基本功2. 板书内容：（1）基本手型：拳、掌、勾（2）基本步型：弓步、马步、虚步（3）基本动作：冲拳、推掌、弹腿七、作业设计1. 作业题目：练习武术基本手型、步型和动作。
2. 答案：学生在课后进行分组练习，家长协助录制练习视频，下节课进行展示。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织学生参加校内外武术比赛，提高学生的竞技水平。
重点和难点解析1. 教学难点：武术动作的连贯性和力度。
三年级体育教案-武术基本手型—拳、掌、勾 全国通用
三年级武术（基本手型）室内课教案
一、课的导入
1.观看音乐律动《北斗神拳》导入课题：武术——基本手型。
2.介绍武术当中的武礼。
二、复习抱拳礼 三、基本手型的学习
1.师生共同复习拳、掌、勾的动作要领
2.做出拳、掌、勾动作，并进行相互纠正
3. 看图识“手”：学习三种基本手型拳、掌、勾的组成部位及名称。
（依次出示拳、掌、勾图片）
图1
通过观看音乐律动操，发学生对本课产生好奇心。
复习三种基本手型，检查动作，问题要敏感许多，所以“互查”在先。
利用图片进一步学习拳、解学习动作的自学自练能力。
(1)老师带领大家分别学习三种手型组成部位及名称
(2)学生自己对照图，指一指，记一记。
(3)两人一组互指互说。
(4)小组讨论，填空白
4.小游戏：找找茬
找出不符合标准动作的部位
图2
(1)计时游戏：规定的时间内找出问题所在。
(2)两人一组在规定的时间内完成讨论。
(3)师生交流，公布正确答案。
四、室内活动操：音乐律动《北斗神拳》从错误动作入手，
作要领，形成正确的动作表象。
用“短时间”来刺激学生，使游戏变得更有趣。
这个游戏中掌和勾不止一处的错误，
来说，
过讨论能完全发现所存在的问题。
再一次巩固了三种基本手型的动作要领。
课题导入观看的音乐律动操《北斗神拳》
环节再次利用，
起来。
武术课基本手型步法教学教案
武术课基本手型步法教学教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握武术基本手型和步法的名称、要领和用法。
2. 培养学生对武术运动的兴趣，提高学生的身体素质和协调能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高集体荣誉感。
二、教学内容：1. 基本手型：拳、掌、勾、爪。
2. 基本步法：弓步、马步、仆步、虚步、歇步。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：基本手型的正确掌握和基本步法的熟练运用。
2. 教学难点：手型与步法的协调配合，以及动作的流畅性。
四、教学资源：1. 教学场地：宽敞的教室或室外操场。
2. 教学器材：镜子、武术服装、武术鞋。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）：教师以武术的基本手型和步法为例，进行简单的示范，引导学生对武术产生兴趣。
2. 基本手型教学（10分钟）：1. 教师讲解并示范基本手型的名称、要领和用法。
2. 学生跟随教师练习，教师逐一纠正错误。
3. 学生分组练习，相互纠正，教师巡回指导。
3. 基本步法教学（10分钟）：1. 教师讲解并示范基本步法的名称、要领和用法。
2. 学生跟随教师练习，教师逐一纠正错误。
3. 学生分组练习，相互纠正，教师巡回指导。
4. 手型与步法的协调配合练习（10分钟）：1. 教师示范手型与步法的协调配合动作。
2. 学生跟随教师练习，教师逐一纠正错误。
3. 学生分组练习，相互纠正，教师巡回指导。
5. 课堂小结（5分钟）：1. 教师总结本节课学生掌握的基本手型和步法。
2. 学生分享学习心得和收获。
3. 教师布置课后练习任务，提醒学生注意练习安全。
六、教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的练习表现，评价学生对基本手型和步法的掌握程度。
2. 学生互相评价，相互学习，提高集体荣誉感。
3. 教师通过课后练习任务，了解学生对课堂学习的巩固情况。
七、课后练习：1. 学生回家后，练习基本手型和步法，拍摄视频或照片，发到班级群里分享。
2. 家长监督并鼓励孩子坚持练习，提高武术技能。
八、教学拓展：1. 组织学生参加校内外武术比赛，提高学生的竞技水平。
武术课基本手型步法教学教案
武术课基本手型步法教学教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握武术基本手型和步法的名称、要领和用法。
2. 培养学生对武术运动的兴趣，提高参与武术锻炼的积极性。
3. 提高学生的身体协调性、灵活性和力量。
二、教学内容1. 基本手型：拳、掌、勾、爪。
2. 基本步法：弓步、马步、仆步、虚步、歇步。
三、教学重点与难点1. 教学重点：基本手型的正确掌握和基本步法的运用。
2. 教学难点：手型与步法的协调配合，以及动作的准确性。
四、教学资源1. 教学场地：宽敞的教室或室外场地。
2. 教学器材：武术服装、拳击手套、脚靶。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师简要介绍武术的基本手型和步法，激发学生的学习兴趣。
2. 基本手型教学（10分钟）1. 拳：教师示范拳的握法和动作，学生跟随练习。
2. 掌：教师示范掌的握法和动作，学生跟随练习。
3. 勾：教师示范勾的握法和动作，学生跟随练习。
4. 爪：教师示范爪的握法和动作，学生跟随练习。
3. 基本步法教学（10分钟）1. 弓步：教师示范弓步的姿势和动作，学生跟随练习。
2. 马步：教师示范马步的姿势和动作，学生跟随练习。
3. 仆步：教师示范仆步的姿势和动作，学生跟随练习。
4. 虚步：教师示范虚步的姿势和动作，学生跟随练习。
5. 歇步：教师示范歇步的姿势和动作，学生跟随练习。
4. 练习与巩固（10分钟）学生分组练习基本手型和步法，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
5. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课学生掌握的基本手型和步法，鼓励学生在课后加强练习。
6. 课后作业学生回家后，练习基本手型和步法，拍摄视频并发给教师，以便教师了解学生的掌握情况。
六、教学评价1. 教师观察学生在课堂上的练习表现，评价学生对基本手型和步法的掌握程度。
2. 学生课后提交的练习视频，评价学生的动作准确性及协调性。
3. 鼓励学生相互评价，提高课堂互动性。
七、教学拓展1. 组织学生进行武术操练习，巩固所学手型和步法。
初中武术教案手型
初中武术教案手型课程名称：初中武术课程目标：1. 让学生了解和掌握武术的基本手型和步型，提高学生的武术技能水平。
2. 培养学生对武术运动的兴趣和热爱，增强学生的身体素质。
3. 培养学生团结协作、勇于挑战的精神风貌。
教学内容：1. 武术基本手型：拳、掌、勾2. 武术基本步型：弓步、马步、仆步、虚步教学重点与难点：1. 教学重点：武术基本手型和步型的掌握2. 教学难点：手型和步型的准确性及运用教学过程：一、课堂导入（5分钟）1. 教师简要介绍武术的起源和发展，激发学生对武术的兴趣。
2. 学生观看一段武术表演视频，感受武术的魅力。
二、基本手型学习（10分钟）1. 拳：四指并拢卷握，拇指紧扣食指和中指的第二关节面上，拳面平直。
2. 掌：四指并拢伸直，拇指弯屈紧扣于虎口处，掌心向下。
3. 勾：五指第一指节捏拢在一起，屈腕。
三、基本步型学习（10分钟）1. 弓步：两脚前后开立，前腿脚尖方向与后腿脚尖方向成90度，前腿膝盖弯曲，后腿膝盖伸直。
2. 马步：两脚平行开立，脚跟距离约为脚长的三倍，膝盖弯曲，大腿与地面平行。
3. 仆步：两脚前后开立，前腿膝盖弯曲，后腿膝盖伸直，后腿脚尖方向与地面成45度。
4. 虚步：两脚平行开立，一只脚掌虚点地面，膝盖弯曲，大腿与地面平行。
四、实践练习（10分钟）1. 学生分组练习基本手型和步型，教师巡回指导。
2. 学生互相纠正动作，提高动作准确性。
五、游戏环节（10分钟）1. 学生进行“武术猜拳”游戏，增强课堂趣味性。
2. 学生表演所学武术动作，展示自己的风采。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调动作要领。
2. 学生分享学习心得，总结自己在课堂上的收获。
教学评价：1. 学生对武术基本手型和步型的掌握程度。
2. 学生参与课堂活动的积极性和主动性。
3. 学生身体素质的提升，如力量、速度、柔韧性等。
注意事项：1. 注重学生的安全，避免在练习过程中发生意外伤害。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
《武术基本手型手法拳掌勾》教案
《武术基本手型手法拳掌勾》教案教案：《武术基本手型手法：拳掌勾》一、教学目标：1.了解武术基本手型手法“拳掌勾”的概念和基本技术。
2.学习正确的姿势和动作，掌握拳掌勾的基本要领。
3.培养学生的协调性、力量和灵活性。
二、教学内容：1.拳掌勾的概念和分类。
2.拳掌勾的基本动作和要领。
3.练习方法和注意事项。
三、教学过程：1.导入（5分钟）2.知识讲解（15分钟）（1）介绍拳掌勾的概念和分类。
拳掌勾是武术中常用的一种招式，它主要通过手掌内外侧的勾拽动作，使手能够更好地控制对方的身体。
根据手指部位和手掌的形态，拳掌勾可以分为指勾、手背勾、横勾等。
（2）讲解基本动作和要领。
-指勾：拇指、食指或其他指头的指肚向内侧勾住对手的身体部位，例如勾住对方的手腕。
要注意勾拽时的力量与角度。
-手背勾：手掌背面的力量与角度较指勾更大。
可以用手掌背面勾对方的面部或身体等部位，力度可以适当加大。
-横勾：手掌的侧面利用手腕的转动扭打对方身体部位，力量主要通过手腕的转动产生。
3.操作演练（25分钟）学生将分成小组，两两之间进行练习。
（1）指导学生正确站好姿势，手臂自然下垂，手掌紧握成拳形，手指自然张开。
（2）引导学生按照讲解的要领和动作进行操作演练。
首先从指勾开始，逐渐过渡到手背勾和横勾。
老师可以逐一检查学生的动作是否正确，并进行纠正。
4.练习巩固（20分钟）（1）学生自由练习：要求学生在理解和熟练掌握拳掌勾动作的基础上，根据自身的实际情况自由练习。
例如可以在练习时加入踢腿动作，进行组合招式的练习。
（2）配对练习：将学生分成两人一组，进行配对练习。
一人扮演攻击者，另一人进行防守和还击。
攻击者可以使用不同的攻击手法，如直拳、勾拳等。
防守者需要根据攻击者的动作进行适时的拳掌勾防守和反击。
5.总结（15分钟）（1）再次强调拳掌勾的基本概念和分类，并对学生在练习中表现出色的同学进行表扬。
（2）点评学生的表现，指出存在的问题并提出改进建议。
《武术基本手型手法拳掌勾》教学设计(改过)
《武术基本手型手法：拳掌勾》教学设计一、指导思想坚持“健康第一”的指导思想，以学生的发展为中心，注重学生学习兴趣的培养。
利用游戏来激发兴趣，让学生从兴趣中找到乐趣，从乐趣中找到学习的窍门，从而喜欢参加各种武术活动，自觉体验运动所带来的快乐。
二、教材分析本课主要学习武术基本手型：拳，掌，勾拳：四指并拢卷握,拇指紧扣食指和中指的第二指节。
掌：四指并拢伸直，拇指弯曲紧扣于虎口处。
勾：五指第一指节捏握在一起，曲腕。
以学生的发展为中心，注重学生学习兴趣的培养。
利用游戏来激发兴趣，让学生从兴趣中找到乐趣，从乐趣中学到东西，从而喜欢学习各种武术，发扬中华民族热爱武术强身健体的光荣传统。
三、学情分析本次课的学习对象是七年级的学生，选用的教材是武术的基本手型以及游戏。
了解到本班的学生从未学过武术，但对于武术又非常感兴趣。
于是我选择武术单元中的第一次课，主要让学生初步掌握武术最基本的三种手型。
但是传统的武术课教学一般采用讲解示范，反复练习，纠正错误，显得比较枯燥乏味，容易使学生失去上武术课的兴趣。
因此，在本节课中我通过游戏的方式把武术的基本手型融入其中，让学生能在不知不觉中掌握动作，激发学习的兴趣，同时通过对武术明星的崇拜以及强有力的音乐的渲染让学生创编出简单的动作并能勇于向同伴展示自己的动作，为第二次课的武术动作的教学以及高年级中武术套路的学习打下扎实的基础。
同时课中还注重学生克服困难、形成顽强的意志品质的培养，同时让老师了解到学生的学习效果，为下次课的学习做准备。
四、教学目标1.了解武术的起源和功能；会做简单的手型组合动作。
2.通过学生观察、模仿、互相交流、尝试学习，提高参与活动的意识和互帮互助的能力。
3.培养学生对武术的兴趣，崇尚武德的精神。
五、教学重点、难点教学重点：手型动作。
教学难点：动作与名称熟练转换。
六、场地器材操场录音机音乐带七、教学流程1.热身活动：组织学生集队，提示准备活动要求，在模仿活动中进行律动游戏，结伴练习，为下面的学习做好准备。
初中武术教案基本手型
教案名称：初中武术基本手型教学课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解并掌握武术的基本手型，包括拳、掌、勾。
2. 培养学生对武术运动的兴趣和爱好，提高学生的身体素质。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的动作协调能力。
教学内容：1. 武术基本手型的概念和特点。
2. 武术基本手型的练习方法和技巧。
3. 武术基本手型的应用和组合。
教学过程：第一课时：一、课堂导入（5分钟）教师向学生介绍武术的基本手型，让学生对武术手型有一定的认识和了解。
二、基本手型学习（15分钟）1. 拳：四指并拢卷握，拇指紧扣食指和中指的第二指节。
2. 掌：四指并拢伸直，拇指弯曲紧扣于虎口处。
3. 勾：五指第一指节捏握在一起，曲腕。
教师示范动作，学生跟随模仿，反复练习，直到掌握正确的动作要领。
三、手型组合练习（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组学生相互练习基本手型的组合动作。
2. 每组学生轮流展示组合动作，其他组学生进行观摩和评价。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。
2. 学生分享学习心得和感受。
第二课时：一、复习基本手型（5分钟）1. 教师检查学生对基本手型的掌握情况。
2. 学生进行基本手型的练习，教师进行指导和纠正。
二、手型应用练习（15分钟）1. 教师教授手型在武术中的应用，如攻击、防守等。
2. 学生进行手型的应用练习，教师进行指导和纠正。
三、小组竞赛（15分钟）1. 教师将学生分成小组，进行手型应用的竞赛。
2. 每组学生轮流展示手型应用动作，其他组学生进行观摩和评价。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。
2. 学生分享学习心得和感受。
教学评价：1. 学生能正确掌握武术的基本手型。
2. 学生能将基本手型应用于武术动作中。
3. 学生能积极参与课堂练习，表现出团队合作精神。
以上教案旨在帮助学生掌握武术的基本手型，并通过练习和应用，提高学生的身体素质和动作协调能力。
小学体育与健康武术基本动作(拳、掌、勾)教案
小学体育与健康武术基本动作（拳、掌、勾）教案引言：体育与健康作为小学生的一门重要课程，对于他们的身心发展起着至关重要的作用。
其中，武术的基本动作是小学体育与健康课程中的一部分，既能够提升学生身体素质，又能够培养他们的意志力和自信心。
本文将针对小学体育与健康课程中的武术基本动作（拳、掌、勾）进行详细介绍，并给出相应的教案。
一、教学目标：1. 了解武术基本动作（拳、掌、勾）的技术要点；2. 学会正确的站姿和基本的动作要领；3. 能够熟练地完成武术基本动作（拳、掌、勾）的演练；4. 培养学生的意志力、自信心和团队合作意识。
二、教学内容：1. 武术基本动作的介绍与演示；2. 动作要领的讲解与练习；3. 动作演练的指导与提高。
三、教学步骤：第一步：武术基本动作的介绍与演示为了让学生对武术基本动作有所了解，首先进行简单的介绍与演示，可以辅以图片、视频等多媒体资料来增加学生的兴趣。
教师可以带领学生观看一些著名的武术表演，以激发他们学习的兴趣和动力。
第二步：动作要领的讲解与练习在学生对武术基本动作有了初步了解之后，教师应重点讲解动作的要领和技术要点。
在教学的过程中，可以使用分解动作的方法，逐个讲解每个动作的动作起点、转身、拳法及力度等要领。
同时，教师可以结合示范和学生的实践演练，帮助学生熟悉动作，并纠正他们可能存在的错误。
第三步：动作演练的指导与提高当学生对每个动作的要领有了初步的理解和掌握后，教师应引导学生进行一定的动作演练。
可以分为单人演练和双人对练两部分。
在单人演练中，学生可以跟着教师一起进行动作的练习，注重练习的动作流畅度和力度的把握。
在双人对练中，学生可以配对练习，互相指导、互相协作，提高动作的精确度和速度。
四、教学方法：1. 演示法：通过教师的示范，让学生了解动作的正确姿势和要领。
2. 练习法：通过学生的实践演练，加深对动作的理解和记忆。
3. 对练法：通过学生的互相配合和指导，提高动作的准确性和流畅度。
小学体育与健康《武术：三种手型变换(拳、掌、勾)》教案
小学体育与健康《武术：三种手型变换（拳、掌、勾）》教案武术是中国传统的体育活动之一，它不仅是一种独特的武术技巧，更是一种具有丰富文化内涵的体育表演形式。
在小学体育与健康课程中，教授武术技巧能够帮助学生提高身体素质，培养他们的意志品质和集体荣誉感。
本教案将重点介绍武术中的三种手型变换：拳、掌和勾，并提供相应的教学活动与评估方式，以帮助学生在体育课中更好地学习和理解武术技巧。
一、教学目标1. 了解武术的起源与发展，培养对传统文化的认知与兴趣。
2. 学会并掌握武术中的三种手型变换：拳、掌和勾。
3. 培养学生对武术技巧的兴趣与热爱，增强学生的身体协调能力和意志品质。
4. 培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
二、教学准备1. 武术教材与图书资料。
2. 平坦的体育课场地。
3. 学生穿着舒适的运动服装和运动鞋。
三、教学过程1. 导入 (5分钟)通过展示武术的图片、视频等材料，让学生对武术有一个初步的认识。
可以向学生提问：“你们对武术了解多少？你们喜欢武术吗？为什么喜欢？”激发学生的学习兴趣和热情。
2. 武术手型变换的讲解与示范 (10分钟)详细介绍武术中的三种手型变换：拳、掌和勾。
展示各种手型的图片和示范动作，让学生通过观察和模仿来掌握每一种手型的基本要领。
同时，强调正确的手型姿势和动作技巧的重要性。
3. 学生练习 (20分钟)将学生分成小组，让他们两两合作进行练习。
每个小组的一名学生扮演教练，指导另一名学生进行手型变换的练习。
教师可以巡视各个小组，及时纠正学生的错误动作，并给予肯定和鼓励。
4. 小组展示与讨论 (15分钟)请每个小组选出一名代表，展示他们练习过程中的成果。
其他小组的学生可以提问和交流意见，以促进彼此之间的学习和进步。
5. 整合活动 (20分钟)组织一场小型的武术表演，每个小组派出代表进行表演。
教师可以根据学生的表现给予评价和鼓励，并提供一些建议和改进方式。
6. 总结与评估 (10分钟)对本节课的教学进行总结，并进行评估。
武术基本手型——拳掌勾教案
1、前后两人唯一组，进行手型拳游戏练习。
组织：
2、输的同学下场，换本组其他同学上场。
组织队形：
♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀
要求：呼吸均匀有节奏
作业布置
板
书
设
计
教学反思
这节课的主内容是快乐武术（基本手型），武术在小学体育课是比较常见和枯燥乏味的一个课题，每一个年段都有武术的教学内容，对于体育课上武术的传授，所以采用了与众不同的教学手段。
教学设计
姓名________________单位____________________学科____________________
课题
武术手型——拳掌勾
课型
新授课
教学
目标
知识与技能：初步了解中华武术，学习抱拳礼，
过程与方法:教师讲解示范拳掌勾手型，学生观察、模仿、相互交流、尝试学习，使学生能正确掌握三种手型，并能很好的运用。
2、宣布课的内容和要求（导入）
同学们你们了解武术吗？
你们知道谁的功夫最好吗？
你们想不想学武术？
一、拜师学艺：
拳：四指并拢卷握,拇指紧扣食指和中指的第二指节。
掌：四指并拢伸直，拇指弯曲紧扣于虎口处。
勾：五指第一指节捏握在一起，曲腕。
1、教师利用挂图讲解动作、教师示范拳、掌、勾。（提出问题：大家仔细观察有那几个手型）。
2、带领学生做手型操两个8拍。
马步冲拳——马步推掌——单边手
3、分小组练习，教师巡视指导。
4、提示、抽查、评价。
5、找同学进行表演。
6、组织同学自己喊口令练习手型操。
二、擂台大比武
游戏：角抵对抗
游戏：手型猜拳判输赢，分组队。
《武术手型——拳掌勾》(教学设计)-2022-2023学年体育与健康二年级上册 人教版
武术手型——拳掌勾（教学设计）课程背景学科：体育与健康年级：二年级教材版本：人教版课程名称：武术手型——拳掌勾教学目标1.了解拳掌勾的基本动作和手型；2.学习拳掌勾的基本步骤，掌握正确的训练方法；3.提高学生的手眼协调能力，增强肌肉力量；4.培养学生的意志品质，强化自信心和勇气意识。
教学重点和难点教学重点1.正确的拳掌勾手型；2.拳掌勾的基本训练方法；3.提高学生的手眼协调能力。
教学难点1.学生手眼协调能力的培养；2.正确拳掌勾时的呼吸节奏。
1. 热身活动（5分钟）让学生进行简单的身体热身运动，如跳绳、深蹲、仰卧起坐等。
2. 引入新知识（10分钟）通过图片或视频等形式展示拳掌勾的基本动作和手型，让学生了解拳掌勾的特点和训练的目的。
3. 示范和讲解拳掌勾动作（20分钟）老师先讲解拳掌勾的基本姿势：双腿打马步，身体略微前倾，臂弯曲成90度，拳头的拇指和食指并拢，其他三指伸直。
然后，进行拳掌勾的详细讲解和示范。
让学生认真观察老师的动作，模仿练习。
4. 练习拳掌勾动作（25分钟）学生依照老师的讲解和示范，进行拳掌勾的练习，切记要保持正确的手型和姿势。
此环节可以分为两个步骤：•单手练习：每个学生先单独站立，进行单手拳掌勾练习。
•双手练习：学生两人一组，分别站在彼此的对面进行双手拳掌勾练习，通过互相练习交流，提高动作的正确性。
5. 模拟应用环境（10分钟）在拳掌勾练习的基础上，为学生模拟实战应用情景，增加实战性训练，激发学生的兴趣和热情。
6. 身体放松和反思（5分钟）让学生进行简单的身体放松运动，并引导学生进行反思，思考自身在拳掌勾训练环节中出现的问题，并提出改进方案。
本堂课程的重点难点是拳掌勾的手型和正确训练方法，通过讲解和练习，学生能够更好地理解拳掌勾的特点和应用场景，并进一步提高思维能力和反应速度。
通过反思和交流，学生不仅能够更好地掌握拳掌勾动作，而且还能在细节上进行更深入的思考和改进。
武术基本手型拳掌勾教案
武术基本手型-拳掌勾教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解武术的基本手型，包括拳、掌、勾。
理解每种手型的特点和用法。
1.2 技能目标能够正确地做出拳、掌、勾三种基本手型。
能够在实战中熟练运用这三种手型。
1.3 情感目标培养学生对武术的兴趣和热情。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点正确掌握拳、掌、勾三种基本手型。
在实战中灵活运用这三种手型。
2.2 教学难点手型的准确度和稳定性。
手型在实战中的应用。
第三章：教学准备3.1 场地准备宽敞的教室或武术训练场地。
3.2 器材准备镜子（每个学生一把），以便学生可以纠正自己的手型。
第四章：教学过程4.1 导入通过一段武术表演或比赛视频，引起学生的兴趣。
提问：“你们知道武术中的基本手型有哪些吗？”4.2 教授讲解拳、掌、勾三种基本手型的特点和用法。
示范正确的拳、掌、勾手型，并让学生模仿。
4.3 练习学生分组练习，互相纠正手型。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.4 应用学生进行实战练习，运用拳、掌、勾三种手型。
教师观察并指导学生的应用情况。
第五章：教学评价5.1 学生自评学生自我评价自己在练习中的表现，包括手型的准确度和稳定性。
5.2 同伴评价学生互相评价同伴的表现，给出建议和改进方向。
5.3 教师评价教师根据学生的练习情况，给出评价和建议。
第六章：教学延伸6.1 课堂活动组织一个小型的武术比赛，让学生在比赛中运用所学的手型。
6.2 家庭作业让学生在家中练习拳、掌、勾三种手型，并拍摄视频提交给教师。
第七章：教学反思7.1 教师自我反思教师思考自己在教学过程中的表现，包括教学方法、教学内容等。
7.2 学生反馈收集学生的反馈意见，了解他们对教学的看法和建议。
第八章：教学调整8.1 教学内容调整根据学生的掌握情况，适当调整教学内容，例如增加手型的变化和组合。
8.2 教学方法调整根据学生的学习效果，调整教学方法，例如增加小组合作学习的时间。
第九章：教学总结9.1 学生总结让学生总结自己在本次课程中学到的内容，包括拳、掌、勾三种手型。
武术基本手型——拳掌勾教案
武术基本手型——拳掌勾教案一、教学目标1.了解拳掌勾的基本概念和作用；2.学习拳掌勾的基本要领和动作要点；3.掌握拳掌勾的基本练习方法和技巧；4.培养学生的动作协调性、灵敏性和击打力。
二、教学内容1.拳掌勾的基本概念和作用；2.拳掌勾的基本要领和动作要点；3.拳掌勾的基本练习方法和技巧；三、教学过程1.导入（5分钟）介绍武术基本手型的重要性，以及拳掌勾作为其中一种基本手型的作用和应用，激发学生的学习兴趣。
2.理论学习（10分钟）讲解拳掌勾的基本概念和作用。
拳掌勾是一种以手掌和拳头的勾击为主的技法。
它的主要作用是攻击对方的要害部位，如头部、颈部、胸腹等，使对方丧失战斗力。
3.示范动作（10分钟）教师示范拳掌勾的基本动作，并强调动作的要领和重点技巧，如手臂的力量发力，手部的保护等。
4.实际练习（25分钟）让学生分成小组进行练习，两人一组，互相搏击。
教师鼓励学生积极参与，并及时进行指导和纠正。
5.技术拓展（10分钟）教师介绍拳掌勾的高级技巧和应用，如进阶动作、连续攻击等。
鼓励学生继续深入学习和练习。
6.总结（5分钟）教师对本堂课的内容进行总结，强调拳掌勾的重要性和学习的收获。
鼓励学生坚持练习，不断提高。
四、教学评价1.观察学生的动作是否规范、协调；2.观察学生的技巧应用是否灵活、准确；3.听取学生的自我评价和对课堂内容的理解。
五、教学反思在本堂课中，我尽量采用了多种教学方法和手段，以帮助学生更好地理解和掌握拳掌勾的基本要领和技巧。
通过示范、实际练习和技术拓展等环节的设计，学生的参与度较高，课堂氛围较活跃。
但是由于时间有限，只能涉及到拳掌勾的基本概念和动作，对于高级技巧的介绍还不够充分。
希望在以后的课程中能够更加详细地讲解和演示相关内容，以提升学生的技术水平和理论知识。
武术基本手型拳掌勾教案
武术基本手型拳掌勾教案一、教学目标：1.学生能够正确理解并掌握拳掌勾的基本概念和要领。
2.学生能够正确运用并演练拳掌勾的基本动作要领。
3.学生能够灵活运用拳掌勾的技巧进行实战应用。
二、教学准备：1.教学课件、投影仪等。
2.角色扮演器械（可选）。
3.模型或实物用品用于示范或辅助教学。
三、教学过程：1.引入（10分钟）教师通过实物或模型展示各种拳掌动作的基本手型，并简单解释其特点和用途，引起学生对拳掌勾的兴趣。
2.知识讲解（20分钟）a.教师通过PPT讲解拳掌勾的基本概念和构成要素，如手型、动作路径等。
b.教师分别讲解指掌、掌心、拳头等不同手部部位在拳掌勾中的应用和特点。
c.教师讲解拳掌勾的常见技巧和基本原则，如速度、力度、准确度等。
3.示范与练习（30分钟）a.教师示范几种常见的拳掌勾动作，包括直拳、钩拳、勾拳等，并解释其意义和用途。
b.学生按照教师的示范进行模仿和练习，注意动作的要领和节奏。
c.学生之间进行互相配合，进行实战演练，提高自己的应用能力。
4.深化与巩固（30分钟）a.教师安排学生分组进行对抗演练，既练习了拳掌勾的技巧，也增强了团队合作能力。
b.学生进行自由搏击，尽可能应用所学的拳掌勾技巧，增强实战能力。
5.总结与评价（10分钟）a.教师引导学生对本节课的收获和感悟进行总结。
b.教师对学生的表现进行评价和鼓励，并提出进一步的学习建议。
四、教学反思：本节课通过理论讲解和实践操作相结合的方式，使学生对拳掌勾有了更深入的了解和掌握。
但在实际操作过程中，有些学生可能存在动作不准确或力度不够的问题，需要更多的练习和指导。
在未来的教学中，应该注重学生的个别辅导，提供更多的实战机会，以培养学生的实际应用能力。
三年级体育教案武术基本手型—拳、掌、勾
三年级体育教案武术基本手型—拳、掌、勾三年级武术（基本手型）室内课教案水平阶段水平一（三年级）执教单元课次第1课次学习目标1.能说出武术动作名称。
2.熟练掌握拳、掌、勾的动作要领。
教学内容1.武术：基本手型——拳、掌、勾2.游戏：北斗神拳（“破”报纸）教学重点准确说出基本手型各部位名称教学难点正确做出基本手型动作教学过程设计主要教学环节设计意图一、课的导入1.观看音乐律动《北斗神拳》导入课题：武术——基本手型。
2.介绍武术当中的武礼。
二、复习抱拳礼三、基本手型的学习1.师生共同复习拳、掌、勾的动作要领2.做出拳、掌、勾动作，并进行相互纠正3. 看图识“手”：学习三种基本手型拳、掌、勾的组成部位及名称。
（依次出示拳、掌、勾图片）图1 通过观看音乐律动操，调动学生的学习积极性，激发学生对本课产生好奇心。
复习三种基本手型，巩固动作要领。
先让学生相互检查动作，发现别人动作问题往往比发现自己动作问题要敏感许多，所以“互查”在先。
利用图片进一步学习拳、掌、勾，培养学生根据图解学习动作的自学自练能力。
(1)老师带领大家分别学习三种手型组成部位及名称(2)学生自己对照图，指一指，记一记。
(3)两人一组互指互说。
(4)小组讨论，填空白4.小游戏：找找茬找出不符合标准动作的部位图2(1)计时游戏：规定的时间内找出问题所在。
(2)两人一组在规定的时间内完成讨论。
(3)师生交流，公布正确答案。
四、室内活动操：音乐律动《北斗神拳》从错误动作入手，在分析错误动作中巩固正确的动作要领，形成正确的动作表象。
用“短时间”来刺激学生，使游戏变得更有趣。
这个游戏中掌和勾不止一处的错误，对二年级学生来说，可能无法第一时间发现。
因此，希望他们通过讨论能完全发现所存在的问题。
再一次巩固了三种基本手型的动作要领。
课题导入观看的音乐律动操《北斗神拳》，在这个环节再次利用，让学生在老师的带领下，随视频动起来。
五、游戏：北斗神拳（冲拳“破”报纸）游戏方法：4-5人一组，两人拉紧报纸立于冲拳人前，看哪个是高手，在三冲拳之内将报纸打破。
武术基本手型-拳掌勾教案
武术基本手型-拳掌勾教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解并认识武术基本手型，包括拳、掌、勾。
让学生理解每种手型的特点和运用方法。
1.2 技能目标：培养学生正确掌握拳、掌、勾三种基本手型的姿势。
培养学生能够熟练运用三种手型进行武术的基本动作练习。
1.3 情感目标：培养学生对武术运动的兴趣和热情。
培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
第二章：教学内容2.1 拳：让学生掌握拳的基本姿势，包括直拳、横拳、钩拳。
让学生了解拳的作用，如攻击、防守等。
2.2 掌：让学生掌握掌的基本姿势，包括平掌、立掌、推掌。
让学生了解掌的作用，如攻击、防守、控制等。
2.3 勾：让学生掌握勾的基本姿势，包括直勾、横勾、斜勾。
让学生了解勾的作用，如攻击、防守等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：让学生正确掌握拳、掌、勾三种基本手型的姿势。
让学生能够熟练运用三种手型进行武术的基本动作练习。
3.2 教学难点：让学生在实际动作中运用拳、掌、勾三种手型。
培养学生动作的协调性和灵活性。
第四章：教学方法与步骤4.1 教学方法：采用讲解法、示范法、练习法、分组练习法等。
4.2 教学步骤：1. 讲解拳、掌、勾三种基本手型的特点和作用。
2. 示范并讲解每种手型的正确姿势。
3. 让学生分组练习，互相纠正和指导。
4. 进行实战演练，让学生在实际动作中运用三种手型。
第五章：教学评价5.1 学生自我评价：学生能够根据自己的掌握程度评价自己在学习过程中的表现。
5.2 教师评价：教师根据学生的动作姿势、运用能力、协调性等方面进行评价。
5.3 评价方法：采用观察法、问答法、实战演练法等。
第六章：教学拓展6.1 拳法拓展：介绍其他拳法，如劈拳、钻拳等。
让学生了解不同拳法的特点和运用场景。
6.2 掌法拓展：介绍其他掌法，如抓掌、切掌等。
让学生了解不同掌法的特点和运用场景。
6.3 勾法拓展：介绍其他勾法，如上架勾、下砸勾等。
让学生了解不同勾法的特点和运用场景。
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教学设计
姓名________________ 单位____________________学科____________________
始部分基本部分结束部分1、课堂常规
（1）体育委员整队
（2）师生问好（抱拳礼）
讲解武术抱拳礼
（3）热身活动
手腕——腰腹——脚踝
（4）教师展示（长拳截取部分）
2、宣布课的内容和要求（导入）
同学们你们了解武术吗？
你们知道谁的功夫最好吗？
你们想不想学武术？
一、拜师学艺：
拳：四指并拢卷握,拇指紧扣食指和中指的第
二指节。
掌：四指并拢伸直，拇指弯曲紧扣于虎口处。
勾：五指第一指节捏握在一起，曲腕。
1、教师利用挂图讲解动作、教师示范拳、掌、
勾。
（提出问题：大家仔细观察有那几个手
型）。
2、带领学生做手型操两个8拍。
马步冲拳——马步推掌——单边手
3、分小组练习，教师巡视指导。
4、提示、抽查、评价。
5、找同学进行表演。
1、学生向老师问好。
2、学生回答老师的问题。
3、在老师的带领下做热身活动。
组织：♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀
要求：队形整齐、精神饱满。
生：了解
生：李小龙、成龙、李连杰
生：想
牢记口诀：
掌是一扇门，拳似流星锤，
勾手象鹰嘴
组织：
♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀
1、学生仔细观察挂图和老师的示
范，了解手型操有那几个手型组
成。
2、学生随着老师的讲解示范，做
动作。
3、两人一组，根据已获得知识技
能，观察教师，模仿、尝试练习，
在尝试中发现问题。
4、学生随着教师的口令，做手型
操。
并且学生喊：“哈”，用以
增加起势与整齐度。
要求：学生有气势练习
1、前后两人唯一组，进行手型拳
游戏练习。