《说勤奋》教案
说勤奋教案（精选6篇）
说勤奋教案（精选6篇）说勤奋教案篇1课题：16、说勤奋第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
（能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
）2、理解课文的主要内容，理解勤奋是通向理想境界的桥梁。
懂得勤奋是一个人成材的重要前提，舍此别无他法。
（能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
）重点与难点：理解课文的主要内容，理解勤奋是通向理想境界的桥梁。
课前准备: 课件收集古今中外勤奋成才的人的故事以勤奋相关的。
板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、复习回顾 1、听写生字词。
2、上节课学习了第一自然段，你懂得了什么？听写自由回答。
二、精读课文第二段1、师述：围绕“勤奋是通往理想境界的桥梁，”作者是主要写了哪两个人勤学成材的故事？出示自学要求：（1）、认真朗读2、3 自然段，看作者主要写了谁的勤学故事？（2）、交流司马光勤奋的事例。
生自读课文，围绕问题展开四人小组学习。
交流： (1)、围绕中心作者主要写了司马光和童第周勤奋成材的故事。
(2)、司马光是个聪明过人又勤奋好学的人，从他小时侯砸缸救人，从他在别人玩的时候专心读书可看出。
小时候，别人玩的时候他仍读书。
长大后用“警枕”自励自勉。
“警枕”也可以看出他对自己的要求非常严格。
理解课文的主要内容，理解勤奋是通向理想境界的桥梁。
懂得勤奋是一个人成材的重要前提，舍此别无他法。
有感情地朗读司马光的故事。
(3)、交流童第周勤奋学习的事例。
2、指导朗读(3)、有感情地朗读司马光的故事。
2、有感情地朗读2、3自然段。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
三、指导精读课文第三段 1、指导学习第三段，让学生带着问题读课文。
2、引读：只有一生勤奋，才能……，才能…… 1、自由读第三段，2、思考主要讲了什么，这一段在文中起什么作用。
交流：这一段主要讲了作者对我们的要求和希望。
在文中起总结全文、首尾呼应的作用。
学生理解这一段在文中的作用。
四、小结勤奋使天资聪明的人成材，反之也会流于平庸；勤奋也能使基础较差的人成为可用之才，不应自暴自弃。
《说勤奋》教案-范本两篇
《说勤奋》教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解勤奋的含义，认识到勤奋在学习中的重要性。
2. 学生通过实例分析，学会设定合理的学习目标，制定学习计划。
3. 学生掌握提高学习效率的方法，培养勤奋学习的好习惯。
情感态度：1. 学生养成勤奋努力、积极向上的学习态度。
2. 学生学会面对困难，保持乐观心态，勇于克服挑战。
二、教学内容1. 勤奋的含义及其在学习中的作用2. 如何设定学习目标，制定学习计划3. 提高学习效率的方法4. 勤奋学习的好习惯教学资源：教科书、补充阅读材料、多媒体资源三、教学方法1. 讲授法：讲解勤奋的含义、作用以及培养方法。
2. 小组讨论：分析实例，讨论如何设定学习目标和制定学习计划。
3. 案例分析：分享勤奋学习的故事，激发学生的学习兴趣。
4. 角色扮演：模拟学习场景，让学生亲身体验勤奋学习的过程。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）：通过实践情景引入，让学生认识到勤奋的重要性。
2. 新课内容（15分钟）：讲解勤奋的含义、作用以及培养方法。
3. 实例分析（15分钟）：小组讨论，分析实例，学习设定学习目标和制定学习计划。
4. 课堂练习（10分钟）：随堂练习，让学生运用所学方法提高学习效率。
五、课堂管理1. 学生座位：分组讨论时，采用圆桌式座位，便于学生互动。
2. 分组策略：根据学生性格、能力等因素，合理分组，确保小组讨论效果。
3. 课堂纪律：严格要求学生遵守课堂纪律，确保教学活动顺利进行。
六、学生活动1. 问答：教师提问，学生回答，检验学生对勤奋含义的理解。
2. 小组合作：分析实例，共同制定学习计划，提高合作能力。
3. 实验操作：随堂练习，让学生亲身体验提高学习效率的方法。
七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对勤奋学习方法的掌握情况。
2. 作业：布置与勤奋学习相关的作业，巩固所学知识。
3. 测验：定期进行测验，评估学生学习成果。
八、作业布置2. 制定一份下周学习计划，包括学习目标、具体措施和时间安排。
《说勤奋》教案设计(通用
《说勤奋》教案设计(通用一、教学内容本节课选自《语文》教材第九册第四单元《说勤奋》，围绕“勤奋”这一主题，通过讲述古人勤奋好学的故事，引导学生理解勤奋的含义和重要性。
教学内容包括：教材《说勤奋》的阅读与理解，分析文章结构，学习相关写作技巧。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确流利地朗读课文，理解文章内容，掌握生字词，了解勤奋的含义。
2. 能力目标：通过学习，提高学生的阅读理解能力，培养学生独立思考和分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确朗读课文，理解文章内容，掌握生字词。
2. 教学难点：如何引导学生从故事中体会到勤奋的重要性，激发学生的学习兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个勤奋学习的小故事，引导学生思考勤奋的意义，引出本课主题。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边思考，了解文章大意，找出不理解的生字词。
3. 课堂讲解：教师针对学生的疑问进行解答，对文章进行逐段分析，讲解生字词。
4. 例题讲解：讲解课文中出现的成语和句子，分析其用法和含义。
5. 随堂练习：学生根据所学内容，完成课后练习题，巩固知识。
6. 课堂讨论：组织学生讨论文章中提到的勤奋学习的事例，引导学生认识到勤奋的重要性。
六、板书设计1. 《说勤奋》2. 主要内容：课文朗读、生字词、文章分析、勤奋的意义3. 重点：勤奋的重要性七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（3）结合自身实际，写一篇关于勤奋的作文。
2. 答案：（1）见课本课后练习。
（2）见课本课后练习。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在课后要对课堂教学效果进行反思，了解学生的掌握情况，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课外阅读更多关于勤奋的故事，提高自身认识，激发学习兴趣。
组织学生进行课堂分享，共同学习，共同进步。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的区分3. 教学过程的安排与实施4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学目标的设定教学目标应具有明确性、具体性和可操作性。
《说勤奋》教案（通用8篇）
《说勤奋》教案《说勤奋》教案（通用8篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编收集整理的《说勤奋》教案，希望对大家有所帮助。
《说勤奋》教案篇1教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、深刻感悟文章内涵，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了做一个对人民、对社会有用的人。
教学过程：一、板书导入，初步感知勤奋的意思1、板书课题。
板书“勤”字。
认识它吗？为什么右边是个“力”字？板书“奋”字。
齐读。
给他找个兄弟。
（勤劳、努力、刻苦、奋发）师：今天我们就来好好谈谈这“勤奋”二字。
板书“说”字。
二、交流观点，树起正确的勤奋观点过度：曾经有人对你说过有关“勤奋”的话吗？谁？怎么说的？2、你认为我们要不要或该不该勤奋？为什么？（自由阐发观点，指导用上关联词，如：因为只有勤奋，我们才能取得好成绩，才能做有用的人。
）3、你认为我们可不可以不勤奋？为什么？师述：我认为人必须勤奋，没有什么要不要、该不该、可不可以，谁让你是人的呢？要想一生懒惰，那么来世就去做猪。
4、虽然，勤奋对一个人这么重要，但老师还是发现生活中有不少人并不勤奋，那是为什么？（怕吃苦，图享受）谁不想快快活活、轻轻松松、舒舒服服过日子，你们怕不怕吃苦？投影1：我们要勤奋，我们不怕吃苦！齐读。
（读得有决心）5、好了，现在我们的观点和课文中的观点不谋而合，找一找课文中的观点。
指名说。
投影2：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。
只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。
（1）自由读。
（2）指名读第一句。
谁能把这句话说明白点？（换一种说法）课文中还有一句话你能说明白吗？——古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
（3）老师读第二句：先强调“只有”一词，问学生听出什么来了？再强调“一生”一词，问学生听出什么来了？齐读。
《说勤奋》教案精选八篇
《说勤奋》教案《说勤奋》教案「篇一」【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课19个生字，其中绿色通道的字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、学习给课文分段，说出段落大意。
4、懂得勤奋是通向理想境界的桥梁，从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。
【教学重点、难点】通过语言文字的训练，深入感悟文章的内涵。
【教学时间】两课时第一课时【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，其中绿色通道的只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、学习给课文分段，说出段落大意。
4、略知议论文是说理的文章，一般的篇章结构是：先提出观点，再列举事例，讲道理。
【教学过程】一、由名言导入成功=一分天才＋九十九分汗水请你说说你对这句名言的理解。
揭示课题。
1、板书课题。
2、解题：题目中的“说”就是谈、讲的意思。
这是一篇说理类的文章。
读了这个课题，你想提什么问题？（文章主要说了一个什么道理呢？又是怎样把这个道理说明白、说清楚的呢？）下面，我们就带着这个问题来读一读课文。
二、初读课文，整体感知，学习分段。
1、听课文录音想一想：课文主要说了一个什么道理？2、交流（只要求说出大概意思就可以了）3、引导分段。
（1）各自轻声读课文，看看课文在哪里提出了观点？又是怎样证明这个观点的？课文最后又是讲了什么？（2）交流。
（3）根据以上问题给课文分段：1、提出问题；2、列举事例；3、点题总结。
三、分段读通课文。
1、先拼读生字，读准新词。
2、分段读通课文。
自读巩固预习效果――指名读――纠正读音，指导读通长句――齐读。
四、教学生字，指导书写。
1、交流记忆字形的方法。
2、重点指导书写“枕”、“末”、“惯”、“基”。
3、钢笔描红。
4、练习书写五、作业：1、完成课后练习3：读一读，再抄写。
2、熟读课文。
3、区别形近字组词。
未（）悄（）社（）梁（）渡（）末（）稍（）杜（）粱（）度（）《说勤奋》教案「篇二」在通往幸福天堂的路上，都是些什么呢?一定有人认为铺满了鲜花，像彩虹一样美丽；也一定有人认为铺满了金子，到处都闪耀着金色的光辉；或者在这条路上，到处都飞翔着美丽的天使。
《说勤奋》课文优秀教案(通用
《说勤奋》课文优秀教案(通用一、教学内容本节课我们将学习《说勤奋》这篇课文。
该课文位于教材第三章，主要讲述了勤奋的含义、勤奋的重要性以及如何培养勤奋的品质。
详细内容涵盖了对勤奋的诠释、勤奋对个人成长的作用、勤奋与成功的关系，以及身边勤奋的榜样案例分析。
二、教学目标1. 让学生理解勤奋的含义，认识到勤奋对个人成长的重要性。
2. 培养学生树立勤奋的意识，激发学生追求卓越的动力。
3. 通过案例分析，使学生学会如何将勤奋运用到学习、生活之中。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生深刻理解勤奋的含义，并将勤奋运用到实际学习生活中。
教学重点：培养学生勤奋的品质，激发学生追求卓越的动力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体教学设备、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一位勤奋的同学在学业上取得优异成绩的故事，引导学生思考勤奋的意义。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，让学生对勤奋有初步的了解。
3. 课文解析：a. 教师详细讲解课文内容，让学生把握勤奋的含义。
b. 分析课文中勤奋与成功的关系，引导学生认识到勤奋的重要性。
c. 举例说明身边的勤奋榜样，让学生学会如何培养勤奋品质。
4. 例题讲解：通过讲解一道关于勤奋的例题，让学生学会如何将勤奋运用到学习中。
5. 随堂练习：让学生结合自己的学习生活，谈谈如何做到勤奋，并进行小组讨论。
七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，谈谈你对勤奋的理解，以及如何在今后的学习中发挥勤奋的作用。
2. 答案要求：不少于300字，要求条理清晰，观点明确。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 布置学生课后观察身边的勤奋榜样，了解他们的成功经验。
b. 组织学生进行“勤奋与成功”的主题演讲，培养学生的表达能力。
c. 邀请成功人士来校分享经验，让学生认识到勤奋在人生道路上的重要作用。
重点和难点解析：1. 导入环节的实践情景引入；2. 课文解析中的勤奋与成功关系的分析；3. 例题讲解与随堂练习的设计；4. 作业设计的要求及答案的指导；5. 课后反思及拓展延伸的实施。
《说勤奋》课文优秀教案
《说勤奋》课文优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《说勤奋》。
（2）理解课文的主要内容，体会勤奋的重要性。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生运用课文中的句子进行思考和表达的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对勤奋的认同感，激发学生积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文并理解主要内容。
（2）学会生字词并能够运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中所阐述的勤奋的重要性。
（2）运用课文中的句子进行思考和表达。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《说勤奋》的作者及相关背景。
（2）引导学生关注课文，激发学生对勤奋的思考。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文主要内容。
（2）学生结合课下注释，学习生字词，并组内交流。
3. 合作学习：（1）学生分角色朗读课文，体会课文中所阐述的勤奋的重要性。
（2）学生之间互相讨论，分享对勤奋的理解和体会。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行讲解，帮助学生深入理解勤奋的意义。
（2）教师通过举例，引导学生学会运用课文中的句子进行思考和表达。
5. 练习巩固：（1）学生进行课内练习，运用所学生字词和课文中的句子。
（2）教师针对学生的练习情况进行反馈和指导。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）学生回家后复习课文《说勤奋》，巩固所学内容。
（2）学生选择一个生字词，运用到实际情景中，与家人分享。
2. 拓展作业：（2）学生通过绘画、手抄报等形式，展示自己对勤奋的理解和体会。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：（1）评价学生在课堂上的参与程度、合作意识和思考能力。
（2）评价学生在朗读、表达和练习中的表现。
2. 课后作业评价：（1）评价学生在家复习课文的情况，以及生字词的运用能力。
（2）评价学生在拓展作业中的创造力和表达能力。
说勤奋优秀教案
说勤奋优秀教案一、教学目标1、让学生理解勤奋的含义和重要性。
2、引导学生通过阅读和讨论，体会勤奋对于成功的关键作用。
3、培养学生勤奋学习、努力进取的精神。
二、教学重难点1、重点（1）理解文中论述勤奋的事例，领会勤奋与成功的关系。
（2）学习作者通过举例、对比等方法来论证观点的写作技巧。
2、难点（1）如何让学生在实际生活中真正践行勤奋的精神。
（2）引导学生深入思考勤奋的内涵和价值。
三、教学方法讲授法、讨论法、阅读法、案例分析法四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过讲述一个关于成功人士凭借勤奋取得成就的小故事，引起学生的兴趣，进而引出本节课的主题——勤奋。
2、文本解读（15 分钟）（1）让学生自主阅读课文，初步理解文章内容。
（2）教师提问：文章围绕“勤奋”主要讲了什么？3、深入分析（20 分钟）（1）找出文中论述勤奋的关键语句和事例，引导学生分析。
（2）组织学生分组讨论：这些事例如何体现了勤奋的重要性？4、对比探究（15 分钟）（1）展示两个具有对比性的案例，一个是因勤奋而成功，一个是因懒惰而失败。
（2）让学生分析对比，进一步理解勤奋的意义。
5、联系生活（15 分钟）（1）引导学生思考自己身边勤奋的人和事。
（2）让学生分享自己在学习或生活中通过勤奋取得进步的经历。
6、总结升华（5 分钟）（1）教师总结本节课的重点内容，强调勤奋对于人生的重要性。
（2）鼓励学生在今后的学习和生活中，以勤奋为准则，努力追求自己的梦想。
7、作业布置（5 分钟）（1）让学生写一篇关于自己对勤奋的理解和感悟的短文。
（2）推荐学生阅读一些关于勤奋的名人传记或书籍。
五、教学反思在教学过程中，要充分关注学生的反应和理解程度，及时调整教学方法和节奏。
通过多种教学活动，让学生积极参与，深刻体会勤奋的价值，从而激发他们在学习和生活中勤奋努力的决心。
在讲解事例时，可以更加生动形象，让学生更好地理解和感受。
同时，在引导学生联系生活时，要给予更多的时间和空间，让他们充分思考和分享。
小学四年级语文教案《说勤奋》
小学四年级语文教案《说勤奋》一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解勤奋的含义。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过讨论、分享，培养学生合作学习的能力。
运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生勤奋、刻苦的品质。
引导学生树立正确的价值观，珍惜时间，努力学习。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：理解勤奋的含义，培养勤奋、刻苦的品质。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道勤奋是什么意思吗？谁能举例说明？二、初读课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师选取几名同学进行朗读展示，指导学生评价。
三、学习课文内容1.学习第一段：学生朗读，理解“学海无涯苦作舟”的含义。
教师解释“学海无涯”和“苦作舟”的意思。
2.学习第二段：学生朗读，理解“天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”的含义。
教师解释“灵感”和“汗水”的象征意义。
四、课堂讨论1.请同学们谈谈自己对勤奋的理解。
五、学习生字词1.教师出示生字词，学生跟读。
2.学生组内交流，互相学习，理解生字词的意思。
3.教师选取几名学生进行生字词展示。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，学生回答问题。
二、深入学习课文内容1.学习第三段：学生朗读，理解“勤奋是成功的基石”的含义。
教师解释“基石”的象征意义。
2.学习第四段：学生朗读，理解“勤奋是打开知识宝库的钥匙”的含义。
教师解释“知识宝库”和“钥匙”的象征意义。
三、课堂讨论1.请同学们谈谈自己在学习过程中遇到的困难，以及如何克服困难。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
五、课后作业1.抄写课文中的生字词，每个写5遍。
2.家长签字确认。
六、教学反思本节课通过学习《说勤奋》一文，使学生深刻理解了勤奋的含义，培养了学生勤奋、刻苦的品质。
《说勤奋》教案（精选5篇）
•••••••••••••••••《说勤奋》教案《说勤奋》教案（精选5篇）作为一名教职工，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的《说勤奋》教案，希望能够帮助到大家。
《说勤奋》教案篇1教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。
第一课时一、揭示课题1、导入。
同学们有没有想过自己的将来，你的理想是什么？（学生畅谈）我们每个人心中都有一个美妙的理想，但不是每个人都能实现自己的理想。
那么，通往理想境界的桥梁是什么呢？2、板书课题。
同学们，这一节课我们来学习一篇新课文。
（板书：15说勤奋）3、解题。
“说”就是谈、讲的意思。
这是一篇说理类的文章，文章主要说了一个什么道理呢？又是怎样把这个道理说清楚的呢？下面我们带着这样的问题来读一读课文。
二、初读课文1、自读课文，要求：读准字音、读通句子。
2、检查自读情况。
（1）读生字词“宋、砸”是平舌音。
“枕、稍、础拙”是翘舌音。
“馁”的声母是n。
“卵”的声母是l。
（2）读句子你觉得哪些句子有些难读，你能读好它吗？（3）指名分节读课文（师生评议）3、再读课文。
同座可以讨论说说课文主要说明了一个什么样的道理，再集体讨论。
4、指导分段。
课文是分几部分来谈勤奋的？课文可以分几段？第一段：（第1自然段）第二段：（第2~3自然段）第三段：（第4自然段）三、学习第一段1、自由轻声读课文第一段。
（1）找出中心句。
（出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。
）（2）这儿是什么句？把什么比作什么？你能用自己的话说一说“通往理想境界的桥梁”的意思吗？（3）把这个自问自答的句子换一个说法。
板书：勤奋是通往理想境界的桥梁（学生齐读）（4）过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是用他们汗水和心血浇灌出来的。
《说勤奋》教学设计（精选8篇）
《说勤奋》教学设计《说勤奋》教学设计（精选8篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的《说勤奋》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《说勤奋》教学设计篇1一、质疑导入，激发兴趣（一）复习词语桥梁基础枕头习惯远渡重洋稍微一动有所作为名列前茅①词语复习，不同于第一教时的词语教学，重点抓“梁”、“茅”，通过理解字词意思来记住字形，达到正确书写的目的。
（二）昨天，老师和大家一起初读了课文，你们知道课文讲了哪几个有关勤奋的故事？（三）老师有一个疑问，想请同学们来帮助解决这个疑问。
既然课文讲了两个有关勤奋的故事，为什么课题不用《勤奋的故事》，而要用《说勤奋》作为课题呢？请大家自由地读读课文，再讨论交流。
②帮老师释疑，一方面激发学生探究学习的积极性，另一方面又整体感知了全文。
二、自由选择，精读感悟（一）读第一自然段（1）指名读。
想一想这一段作者想要告诉我们什么？（2）比较句子③通过读，让学生咀嚼体会；通过读，培养语感；通过读，感悟语句表达要正确、具体、形象。
a、成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。
b、成功者所取得的成就，是他们用艰辛的劳动换来的。
c、古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
读第一句。
“手中的鲜花”指什么？“汗水和心血”又指什么？第一句与第二句相比，哪一句好？为什么？齐读第三句，第三句与第一句比，多了哪些词？哪一句好？为什么？齐读第一段。
（二）小组学习第二、三自然段1、以小组为单位任选一个例子，合作学习。
要求：小组先确定学习哪一自然段，然后各自轻声读一遍，再划出说明勤奋的句子，注意不要多划也不要少划。
划好之后，互相交流，谈谈自己的理解。
④确立学生在课程中的主体地位，努力建立学生自主、探索、发现、研究以及合作学习的机制。
2、第二自然段指名读第二自然段，能不能把司马光刻苦、勤奋的精神通过你的朗读感染给大家？讨论：哪些地方说明司马光很勤奋？什么叫“警枕”？（用书上的语句回答）能不能用自己的语言说一说警枕的作用？看录像。
《说勤奋》教学设计-教学教案
《说勤奋》教学设计-教学教案第一篇：《说勤奋》教学设计-教学教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。
3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。
教学重点：学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。
教学难点：懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。
教学过程：一、导入：1、师板书“勤”字(书写认真)，我们从小就应当要认认真真写好中国字，堂堂正正做好中国人。
（及时而巧妙地将一些生活哲理渗透在语文教学中、将育人与教书融为一体）请生读（正音：qin）。
问：勤的右边为什么是个“力”字？板书“奋”字，学生齐读“勤奋”一词，并为它找近义词。
师：今天我们就来好好谈谈这“勤奋”二字。
（板书“说”字，学生读课题）（从“勤”字入手，让学生初步感知勤奋的含义，为下面的学习作了必要的准备。
）2、解题：曾经有人对你说过有关“勤奋”的话吗？谁？是怎么说的？（从学生生活实际入手，区分“勤奋”与“勤劳”等近义词，让学生进一步明确“勤奋”的含义。
）二、新授1、整体感知课文。
指名说。
2、出示投影：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。
只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。
②、理解第二句。
师读第一遍（强调“只有”一词）：听出什么来了？（引导学生体会：要想有所作为，只能靠勤奋）生齐读。
师读第二遍（强调“一生”一词）：听出什么了？（引导学生体会：要坚持不懈的勤奋，才能成功）生齐读以上两句话。
（教给学生读悟课文的方法，让学生学会抓住关键词来理解课文。
）3、学习事例②、师：课文中的两个人成功了吗？读课文，从中找出有关他们成功的句子。
生自读课文，找出相关句子读一读。
师：他们成功靠什么？（勤奋）划出能体现出他们“勤奋”的句子。
（打破了常规的“程序”，采用了“倒叙”，有三方面好处：先在学生心中树起成功的典型，为下面的“说勤奋”蓄势；接下来的教学不必在这上面纠缠，可以使整个教学过程变得简洁，更加突出文章的中心和教学重点；承接上一个环节，使得整个教学环环相扣，一脉相通。
《说勤奋》课文教案
《说勤奋》课文优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《说勤奋》，使学生理解勤奋的含义，认识到勤奋的重要性，学会如何培养勤奋的品质。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱勤奋、追求卓越的情感，培养学生的团队协作精神，使学生在今后的学习和生活中能够自觉践行勤奋的品质。
二、教学重点1. 理解课文内容，体会勤奋的重要性。
2. 学会如何培养勤奋的品质。
三、教学难点1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 如何在实际生活中践行勤奋的品质。
四、教学方法1. 启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、探究问题。
2. 案例教学法：分析课文中的例子，使学生更好地理解勤奋的含义。
五、教学准备1. 课文《说勤奋》及相关资料。
2. 教学多媒体设备。
教案内容：一、导入新课1. 激发学生的学习兴趣，引导学生思考：你们认为什么是勤奋？为什么我们要勤奋？2. 板书课题：《说勤奋》二、自主学习1. 学生自主阅读课文，理解课文大意。
2. 学生通过课文找出对勤奋的定义和重要性。
三、合作探讨1. 学生分组讨论，分析课文中的例子，理解勤奋的具体表现。
2. 各组汇报讨论成果，进行分享。
四、课堂讲解1. 讲解课文中的重点句子和词语。
2. 阐述勤奋的重要性，以及如何培养勤奋的品质。
五、实践演练1. 学生结合自身经历，思考如何在实际生活中践行勤奋的品质。
2. 学生分享自己的实践经验，进行交流。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调勤奋的重要性。
2. 引导学生树立勤奋的意识，培养勤奋的品质。
七、课后作业1. 根据本节课的学习内容，写一篇关于勤奋的作文。
2. 家长参与评价学生的勤奋表现，填写评价表。
六、教学拓展1. 引导学生联系生活实际，举例说明勤奋在各行各业中的重要性。
2. 讨论如何在社会生活中体现勤奋，例如在学习、工作、创新等方面。
《说勤奋》课文教案
《说勤奋》课文优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的勤奋的重要性以及不勤奋的后果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用案例分析法，使学生能够更好地理解勤奋的意义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱学习、勤奋努力的良好习惯。
（2）引导学生树立正确的价值观，认识到勤奋对个人成长的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）掌握课文中所讲述的勤奋的重要性以及不勤奋的后果。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所讲述的勤奋的重要性以及不勤奋的后果的理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 案例分析法：运用案例，使学生更深入地理解勤奋的意义。
3. 小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作能力。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考勤奋的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：指导学生正确朗读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词：讲解生字词，让学生学会并能够灵活运用。
4. 案例分析：运用案例，使学生更好地理解勤奋的意义。
5. 小组讨论：引导学生进行小组讨论，分享对勤奋的理解和体会。
6. 总结提升：对课文内容进行总结，强调勤奋的重要性。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合个人实际情况，写一篇关于勤奋的小作文。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评估：检查学生课后作业的完成情况，巩固学习成果。
3. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
七、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否符合学生的实际需求，是否能够激发学生的学习兴趣。
《说勤奋》教学设计教学教案
《说勤奋》教学设计教学教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第八册第三单元《说勤奋》。
教材内容详细阐述了勤奋的重要性以及勤奋给人带来的积极影响。
具体内容包括：勤奋的含义、勤奋的意义、勤奋的名人故事、如何培养勤奋品质。
二、教学目标1. 让学生理解勤奋的含义，认识到勤奋的重要性。
2. 培养学生树立勤奋的目标，激发学生勤奋学习的积极性。
三、教学难点与重点重点：让学生理解勤奋的含义，认识到勤奋的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一位勤奋学习的学功的故事，引导学生思考：什么是勤奋？勤奋对人有什么意义？2. 讲解：详细讲解勤奋的含义、意义以及勤奋给人带来的积极影响。
3. 实践情景引入：让学生举例说明自己或他人勤奋学习的事例，分享勤奋带来的成果。
4. 例题讲解：分析教材中的名人故事，让学生了解勤奋在名人成功中的重要作用。
5. 随堂练习：让学生结合自身实际，谈谈如何培养勤奋品质，提高学习效率。
六、板书设计1. 板书《说勤奋》2. 板书内容：勤奋的含义勤奋的意义勤奋的名人故事如何培养勤奋品质七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合自己的学习生活，谈谈对勤奋的理解。
（2）列举一位名人勤奋学习的事例，并说明他（她）的勤奋品质对你的启示。
2. 答案：（1）示例：我认为勤奋就是不怕困难，勇往直前，付出辛勤的努力去实现自己的目标。
（2）示例：爱因斯坦，他小时候成绩不好，但通过勤奋努力，成为了伟大的物理学家。
他的勤奋品质告诉我，只要努力，就一定能够取得成功。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、实例、讲解等多种方式，让学生了解勤奋的重要性，但还需关注学生在实际学习生活中的表现，加强对勤奋品质的培养。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多名人勤奋学习的故事，激发学生的学习兴趣，培养勤奋品质。
同时，引导学生关注身边勤奋学习的人，互相学习，共同进步。
《说勤奋》教学设计12篇
《说勤奋》教学设计《说勤奋》教学设计12篇作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编精心整理的《说勤奋》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《说勤奋》教学设计1教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生词，理解部分词语。
3、明确作者观点，读懂两个故事。
教学重点：读懂故事，明确观点。
教学难点：对比读两个故事、了解文体。
教学准备：预习课文、教学课件教学过程：一、谈话导入：人人心中都有一个美好的理想。
同学们，你的理想是什么？……大家的理想是如此美好。
那么，你们可知道，如何才能实现自己的理想呢？……对，是勤奋！（出示：人人心中都有一个美好的理想，然而你可知道，通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。
）齐读，板书课题。
今天，我们就来学习《说勤奋》。
谁知道这里的“说”是什么意思？对，作者就是想和大家谈一谈勤奋。
齐读课题。
二、检查预习：1、看词语：稍微剥离毫不气馁滚瓜烂熟期末华罗庚急起直追名列前茅枕头资治通鉴勤能补拙有所作为基础远渡重洋（1）开火车朗读，及时正音。
（2）为了能够读准这些生词，你要提醒大家注意哪个字音？（齐读）（3）点击“基础”：通过完成“预习导航”，我们知道“基础”有两个意思。
它原来是指，本课是指。
（4）你从哪个成语中读到了“勤奋”？能给我们说说它的意思吗？2、请同学朗读课文。
三、再读课文：1、作者谈勤奋，课文中哪两句话直接表明了勤奋的作用？请同学们快速浏览课文，找到以后请用笔划下来。
交流（出示）：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。
古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
（1）第一句话中的哪个词语让你看到了勤奋？（理解“汗水和心血”、“成功者手中的鲜花”）（适时板书：桥梁、一生勤奋）（2）齐读两句话。
2、为了证明自己的观点，作者在文中举了哪两个人的例子？板书：司马光、童第周a、同学们，轻声地读一读课文的2、3两小节，把这两个人的事例作比较，看看它们有何不同之处，又有哪些相似之处，可以在适当的地方做做记号。
《说勤奋》课文教案
《说勤奋》课文优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读《说勤奋》这篇课文，了解勤奋的含义和重要性。
2. 过程与方法：通过小组讨论、思考问题等方式，培养学生的合作意识和批判性思维能力。
二、教学重点：1. 理解课文《说勤奋》的主要内容和观点。
2. 培养学生对勤奋的认识和重视。
三、教学难点：1. 如何引导学生理解勤奋的含义和重要性。
2. 如何激发学生对勤奋的积极态度。
四、教学准备：1. 课文《说勤奋》的文本。
2. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些成功人士的事迹，引起学生对勤奋的思考，导入新课《说勤奋》。
2. 阅读理解：让学生阅读课文《说勤奋》，理解课文的主要内容和观点。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就课文中的观点进行讨论，分享自己的看法和经验。
4. 思考问题：提出一些问题，让学生思考勤奋的含义和重要性，以及如何培养勤奋的品质。
5. 分享成果：让学生代表分享自己小组的讨论成果和思考问题的答案。
6. 总结提升：对学生的分享进行总结，强调勤奋的重要性，并鼓励学生在日常生活中努力勤奋。
7. 课后作业：布置一道相关的写作作业，让学生进一步思考和表达自己对勤奋的理解和体会。
六、教学拓展：为了让学生更深入地理解勤奋的意义，可以安排一次实地考察活动，如参观学校图书馆或实验室，观察那些勤奋学习的学生，让他们亲身体验勤奋的氛围和收获。
七、教学评价：本节课的教学评价将从学生的参与度、理解程度和作业完成情况三个方面进行。
参与度主要考察学生在小组讨论中的表现，理解程度主要考察学生对课文内容的理解和掌握，作业完成情况则主要考察学生对课堂所学知识的应用和思考。
八、教学反馈：在课后，教师应收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和问题，以便对教学进行改进。
教师也应根据学生的反馈，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。
九、教学延伸：为了让学生在日常生活中更好地实践勤奋，可以布置一项长期的课后任务，如每天坚持阅读半小时，或每周完成一定量的练习题。
《说勤奋》优秀教案
《说勤奋》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的勤奋的重要性及其表现。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的论点、论据和论证方法。
（2）学会如何举例论证和道理论证。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对勤奋的认同感，激发学生努力学习的内在动力。
（2）培养学生树立正确的价值观，明白只有勤奋才能取得成功。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的论点、论据和论证方法。
2. 教学难点：（1）如何理解课文中所讲述的勤奋的重要性及其表现。
（2）如何举例论证和道理论证。
三、教学方法：1. 启发式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的批判性思维和创造性思维。
2. 案例教学法：分析课文中的实例，使学生更好地理解勤奋的重要性。
3. 小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。
四、教学准备：1. 课文：《说勤奋》2. 生字词卡片3. 多媒体教学设备五、教学过程：1. 导入新课（1）朗读课文《说勤奋》（2）引导学生思考：什么是勤奋？为什么我们要勤奋？2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）学生通过小组合作，讨论课文中的生字词，并学会运用到实际情景中。
3. 课堂讲解（1）讲解课文中的论点、论据和论证方法。
（2）举例论证和道理论证勤奋的重要性。
4. 实践环节（1）学生分组讨论，每组选一个勤奋的例子，进行论证。
（2）学生上台展示自己的论证过程和结果。
5. 总结与反思（1）教师引导学生总结课文的主要内容和观点。
（2）学生分享自己的学习体会，反思如何做到勤奋。
6. 布置作业（1）抄写课文中的生字词。
（2）写一篇关于勤奋的短文，可以是自己的经历或者身边人的经历。
《说勤奋》教学设计(精选15篇)
《说勤奋》教学设计（精选15篇）《说勤奋》教学设计（精选15篇）《说勤奋》教学设计篇1作者：佚名转贴自：转载点击数：52教学设计简介：《说勤奋》是一篇说理性较强的文章，课文围绕“勤奋”，开头鲜明亮出了自己的观点，中间通过叙写富有说服力的典型事例加以证明，最后总结全文，呼应开头。
这样的文章如果按常序说教，可能学生不太有兴趣，也难有什么实效性。
我想，课文本来就只是一个载体，不应该把读懂文章作为单一的目标，于是我决定尝试聊天式教学，把课文观点作为聊天的一个话题，把领学生与文章对话作为一个总训练点。
所以，文章被我有计划有目的“肢解”了，教学时从了解作者观点入手，然后按“品成功—品勤奋—品不同”三个小训练点顺序品读两个典型事例，最后再次回顾作者观点，并引入名言加以深化。
通过这一过程，让学生切身领会作者说明观点的文思，同时让课文中心在有实效的对话中一步步显现，进而深入人心。
教学过程：一、写课题，谈话引入：“勤”的右边为什么是个“力”字？今天我们就来好好谈谈这“勤奋”二字。
二、初读课文，了解作者观点。
（训练点一）1、引导学生回顾平时对“勤奋”一词的理解和运用。
2、要求学生速读课文，找出作者对勤奋的观点，用横线画出来。
3、指名读找到的句子，适时出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。
只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。
4、指名说第一句话的意思，齐读。
5、教师范读后一句话句子，第一次强调“只有”，第二次强调“一生”，引导学生理解句子意思。
齐读这句话。
三、精读课文，了解司马光、童第周的成功来自勤奋。
1、师：作者就这两句话对你说十遍，你相信吗？说一百遍、一千遍呢？那怎样你才相信？（师适时小结：用事实说话，事实胜于雄辩。
）2、作者举例了吗？举了谁的例子？怎么不举老师的例子？（师适时小结：用最具有代表性的、众所周知的事实来表达自己的观点，更具有说服力。
）3、师：课文中的两个人成功了吗？学生轻声读课文，从中找出有关他们成功的句子。
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苏教版语文四年级上册16、《说勤奋》教学设计教材简析：本课是一篇说理性较强的课文。
课文通过古今两个具体事例，告诉读者：勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
全文共4节。
第一节摆观点：通往理想境界的桥梁是勤奋。
第2节列举司马光勤奋学习和工作，终于编成史学巨著《资治通鉴》。
第3节列举生物学家童第周勤奋成才的故事。
第4节总结全文，号召我们只有勤奋，才能有所作为。
教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会复述课文中两个故事。
2、学会本课生字，能够理解本课新词和重要的词语。
3、使学生懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，明白从小勤奋学习，长大了才能对人民、对社会作出应有的贡献。
教学重难点：1、学会本课生字，能够理解本课新词和重要的词语。
2、使学生懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，明白从小勤奋学习，长大了才能对人民、对社会作出应有的贡献。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，能够理解本课新词和重要的词语。
3、使学生初步懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。
教学重难点：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，能够理解本课新词和重要的词语。
教学流程：一、揭示课题1、同学们，你的理想是什么？●我们每个人心中都有一个美妙的理想，可是我们在这边，理想在那边。
通往理想境界的桥梁是什么？（引读）是啊，古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
●但不是每个人都能实现自己的理想。
你有没有想过，怎样才能实现自己的理想？（学生回答）●我们有了勤奋的法宝，就可以搭起通往理想境界的桥梁。
2、这一节课我们就来说说勤奋。
（板书：16 说勤奋）指导“勤”字的写法。
你能将题目在不变换主题的情况下，换一种说法吗？（《论勤奋》《谈勤奋》）3、结合生活中的例子谈谈你对勤奋的理解。
二、检查预习1、读词解义：史学家司马光滚瓜烂熟警．枕《资治通鉴》生物学家童第周毫不气馁．急起直追名列前茅．远渡重．洋青蛙卵剥离手术数学家华罗庚勤能补．拙是良训，一分辛苦一分才、有所作为2、给加点字选择正确的义项：警．枕A 危险的情况B提醒，使人注意C警察的简称勤能补．拙A修补破损的东西B补养C弥补不足之处3、课文朗读。
自读，开火车读。
（要求：正确、流利、有感情）二、初读课文1、明题：本文是一篇什么类型的文章呢？请选择。
写景？写人？记事？说理？说理的文章被称为议论文，通常是先提出论点（观点，看法），再以论据（事例）再进行论证（证明）自己的论点，最后提出希望或号召。
2、文章主要说了一个什么道理（也就是作者提出了一个什么论点）？又是怎样把这个道理说清楚（也就是列举了什么事例来证明自己的论点）呢？下面我们带着这样的问题来再读课文。
3、师读课文。
学生思考上述问题。
4、指导分段。
（板书）课文是分几部分来谈勤奋的？课文可以分几段？谈谈段意。
第一段：（第1自然段）提出论点：勤奋是通往理想境界的桥梁。
第二段：（第2~3自然段）论据论证：列举司马光和童第周勤奋成才的故事说明勤奋是通往理想境界的桥梁。
第三段：（第4自然段）结论号召：我们要一生勤奋，才能有所作为，为社会作出贡献。
三、学习第一段1、自由轻声读课文第一段。
作者在开头就亮出自己的观点，这在写作方法上叫做：开门见山。
（板书）（1）作者用了一个设问句来亮出自己的观点，请读一读。
（出示：通往理想境界的桥梁是什么？（是勤奋。
）（2）把这个自问自答的句子换一个说法。
幻灯片：勤奋是通往理想境界的桥梁（学生齐读）（3）过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是用他们汗水和心血浇灌出来的。
请读一读该句，讨论：“鲜花”在这里指什么？这里又用了什么修辞手法？（比喻）“汗水和心血”又是指什么？（4）你能说一说这一句话的意思吗？2、指导朗读第一段。
3、填空。
（幻灯片）人人心中都有一个，然而你可知道，通往的桥梁是什么？。
古今中外，每一个，都是他们用浇灌出来的。
四、课堂作业板书：16、说勤奋表观点摆事实再总结第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。
3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。
教学重点：学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。
教学难点：懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。
教学流程：一、复习导入，揭示中心1、这节课我们继续学习——（齐读课题）2、这是一篇说理性很强的文章，文章开门见山告诉我们一个道理，那就是（课件1）（齐读）通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。
3、光讲大道理没用，要用事实说话，事实胜于雄辩。
古今中外，涌现了多少人才，多少成功者，文中选取的是哪两个人？（板书：司马光、童第周）那你能读好这些与他们有关的词语吗？（课件2）史学家滚瓜烂熟高声朗读抓紧时间编成巨著生物学家毫不气馁急起直追远渡重洋产生影响二、走进故事，品词析句过渡：打开课本，轻轻地朗读课文的2、3自然段，边读边想：故事中的司马光和童第周他俩手中的鲜花是什么？他们是怎么得到这些鲜花的呢？走进司马光：司马光，大家都熟悉吧，你能用两到三句话向大家介绍一下司马光小时候和长大后的两个事例吗？A、（课件3）小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
1、自己读一读这句话，你注意到了哪个成语？说说原因。
（“滚瓜烂熟”抹红。
）●什么叫“滚瓜烂熟”？●他是怎么做到滚瓜烂熟的？●“一遍又一遍”是两遍吗？这就叫做（引读）——勤奋2、你还注意到一个动词了吗？（“躲”抹红）●自己读读这句话。
他为什么要躲起来呢？●透过这“躲”，你能看到这样一幅幅画面吗？：（课件4）（三句逐句出示）春日里，彩蝶翩翩，哥哥、弟弟______________，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
夏日里，________，哥哥、弟弟______________，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
________________，哥哥、弟弟______________，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
●他这样躲起来读书，为的是什么？这就叫做（引读）——勤奋长大以后的司马光有事怎样抓紧时间学习的？谁来读一读？B、（课件5）：为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。
他管这种枕头叫“警枕”。
1、司马光的枕头与你平时用的枕头有什么不同？（“警枕”抹红）2、如果让你用这种枕头习惯吗？为什么？3、这样就会影响你的——破坏你的——但司马光却自己亲手做了这种枕头来烦自己，还管它叫作——(警枕。
)4、这里的警应是什么意思？是警察的“警”吗？那你知道提醒他什么吗？这就叫做（引读）——勤奋5、他手中的鲜花是——？板书：编成《资治通鉴》谁来读读文中这句话？你能用最简洁的语言介绍一下《资治通鉴》吗？（课件6）《资治通鉴》资料：《资治通鉴》这是一部著名的史学巨著（点出重点词语），它记载了16个朝代1362年的历史，内容以政治、军事为主，目的是让统治者从历代治乱兴亡中取得鉴戒。
为后人研究历史，提供了比较完备的资料。
所以说它是著名的史学巨著。
1、就是这样一部巨著，花费了司马光整整19年的时间，这是何等漫长的19年啊，19年，你能想象司马光是怎样度过的吗？试着用一个词语来概括。
2、19年的夜以继日，19年的废寝忘食，终于编成了《资治通鉴》。
容易吗？（读好这句话）。
他手中的鲜花是怎么来的？你能用文中句子告诉大家吗?（课件7）：古今中外……）3、司马光小时候挤出玩的时间读书，长大以后又挤出睡觉的时间来做学问。
这就是真正的勤奋。
值得我们学习，带着这样的感情，齐读第二节。
4、司马光的事例告诉我们（课件8）：“成功=一份天才+九十九份汗水”走进童第周：那17岁才进中学大门的童第周又是怎样获得成功的呢？自读第三节，看看童第周手中的鲜花又是什么？在文中划出句子。
板书：完成蛙卵剥离手术童第周是怎样用汗水和心血去浇灌的？生读相关句子。
（课件9）C、第一学期末，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。
每天天刚亮，他就在校园里读书。
晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。
他还十分注意改进学习方法。
1、从这段话里，我们可以读出四个字，是什么？（起早贪黑）（笨鸟先飞）2、这儿虽然没有童第周的想法，但从他的动作我们能推想，他在想什么？在他心中有着这样一个坚定的信念：（朗读）即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。
3、经过半年的努力，童第周的成绩赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。
这正应了我国著名数学家华罗庚所说的：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
”（朗读）4、长大后的他也不忘勤奋努力，攻克了难度很大的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物学界产生了很大的影响，来读好这句话。
5、这个例子再一次告诉我们，再次出示（课件10）：古今中外……三、对比感悟（课件11）1、他们俩有什么共同之处？（1）两个人小时候和长大了都十分勤奋。
（2）都取得了巨大的成就。
2、他们俩有什么不同之处？(1、一古一今2、天资聪明、、基础差)引导学生说话：基础好的人要想成功必须勤奋，基础差的人要想成功也必须勤奋呀。
勤奋是成功的唯一法宝。
3、司马光和童第周成功了，他们取得的成就就像鲜花那样灿烂。
4、一遍一遍地读着课文，让我们越发感受到成功是多么的不容易啊！这真是-（课件13）朗读：古今中外，每一位成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
四、走出故事，升华情感1、课文学完了，但有一个词，一种精神却深深地印在了我们大家的心中，那就是---“勤奋”。
2、同学们，记住这句话吧：只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
板书：16、说勤奋司马光（天资聪明）《资治通鉴》一生勤奋童第周（基础差）（名列前茅）青蛙蛙卵剥离。