九年级化学《爱护水资源》学案人教新课标版
九年级化学爱护水资源教案人教新课标版
九年级化学爱护水资源教案人教新课标版一、教学目标1. 让学生理解水资源的含义和分类，知道我国水资源的状况。
2. 让学生掌握爱护水资源的方法和技巧，提高环保意识。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
二、教学重点1. 水资源的概念和分类。
2. 爱护水资源的方法和技巧。
三、教学难点1. 水资源保护的措施。
2. 如何在日常生活中实践爱护水资源。
四、教学准备1. 课件、教案、教材。
2. 教学视频或图片。
3. 实物模型或图片。
五、教学过程1. 导入新课利用课件或视频展示我国水资源的状况，引起学生对水资源的关注。
提问：“你们知道水资源的重要性吗？我们应该如何爱护水资源呢？”2. 教学新课讲解水资源的概念、分类和我国水资源的状况。
通过实例讲解爱护水资源的方法和技巧，如节约用水、防止水污染等。
3. 课堂互动4. 案例分析分析现实生活中水资源浪费和污染的案例，让学生认识到爱护水资源的重要性。
5. 实践环节学生分组进行实践活动，如设计节水标语、编写爱护水资源的宣传册等。
教师巡回指导，给予评价。
7. 课后作业布置作业：调查家庭成员的日常用水习惯，提出改进措施，并试着实施。
六、教学拓展1. 水资源利用的技术发展：介绍当前水资源利用的技术发展，如海水淡化、雨水收集利用等，提高学生对水资源利用未来发展的认识。
2. 水资源保护的法律法规：简要介绍我国水资源保护的相关法律法规，让学生了解爱护水资源的法制保障。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的表现，评价学生的学习态度和能力。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对课堂所学知识的理解和应用能力。
3. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，如合作意识、创新能力和实践操作能力。
八、教学反思1. 教学内容：反思教学内容是否全面、深入，是否符合学生的认知水平。
2. 教学方法：反思教学方法是否生动有趣，是否有利于学生的理解和记忆。
九年级化学爱护水资源教案人教新课标版
九年级化学爱护水资源教案人教新课标版第一章：水资源的分布与利用一、教学目标1. 了解全球水资源的分布情况，认识到水资源的珍贵性。
2. 掌握我国水资源的特点和分布，了解水资源的利用方式。
3. 培养学生节约用水、爱护水资源的意识。
二、教学内容1. 全球水资源的分布：地球上的水资源总量、分布规律及利用情况。
2. 我国水资源的特点和分布：我国水资源的总量、地区分布、季节变化及利用现状。
3. 水资源利用方式：地表水、地下水、海水淡化等。
三、教学重点与难点1. 重点：全球水资源的分布情况，我国水资源的特点和分布，水资源的利用方式。
2. 难点：水资源分布规律的成因，海水淡化技术。
四、教学方法1. 采用多媒体演示、案例分析、小组讨论等方式进行教学。
2. 引导学生通过观察、思考、讨论，提高分析问题和解决问题的能力。
五、教学步骤1. 引入话题：展示地球水资源分布图，引导学生关注全球水资源状况。
2. 讲解水资源分布：介绍地球水资源总量、分布规律及利用情况。
3. 分析我国水资源：讲解我国水资源总量、地区分布、季节变化及利用现状。
4. 介绍水资源利用方式：讲解地表水、地下水、海水淡化等利用方式。
5. 讨论爱护水资源：引导学生提出节约用水、爱护水资源的措施。
六、课后作业1. 调查身边的水资源利用情况，提出改进措施。
2. 结合生活实际，制定个人节约用水计划。
第二章：水资源污染与保护一、教学目标1. 了解水资源污染的来源、危害及防治措施。
2. 掌握水资源保护的方法，提高爱护水资源的意识。
二、教学内容1. 水资源污染来源：工业污染、农业污染、生活污染等。
2. 水资源污染危害：对人体健康、生态环境的影响。
3. 水资源保护方法：污水处理、水资源循环利用、立法保护等。
三、教学重点与难点1. 重点：水资源污染来源、危害及防治措施。
2. 难点：水资源保护的方法和立法保护的意义。
四、教学方法1. 采用案例分析、小组讨论、实验演示等方式进行教学。
九年级化学上册 第四单元 课题1 爱护水资源教案 (新版)新人教版
1、爱护水资源的两种方式是什么？
2、水污染的污染物主要来源是什么？
展示目标。
出示课件，使学生能够直观的观察水资源的情况
倾听学生汇报，引导学生 合理利用和爱护水资源
阅读 目标
思考问题，给出答案
讨论节约 用水的合理方法
精习
知识梳理：利用知识树总结知识点。（见学案）
知识运用：（见学案）
巡视了解学生知识梳理情况，对个别出错的同学进行纠正。
教学
反思：
2、你知道你家里用水的主要方式问题。
学生的证明方法可能不是很科学，但是要鼓励其想法
研习
一、人类拥有的水资源
二、爱护水资源
任务一：
1、人类拥有的水资源总体状况如何？淡水资源的状况如何？分布是否平均？
2、我国的水资源状况如何？分布是否 均匀？人均水资源在世界水平如何
《爱护水资源》
导学目标
1.知道水是一种宝贵的资源
2.了解人类拥有的水资源，以及水资源的保护。
学习重点
水资源的保护
学习难点
水资源的保护
教学 过程
环节
教学内容
教学任 务
教师活动
学生活动
预见性问题及对策
备习
知识性准备：
物质性准备：多媒体课件
技能性准备：生活常识
复习
提出问题：
1、你了 解通化市的水缺乏情况吗？
检查学生完成知识运用的情况，及时纠错。
独立完成学案知识梳理部分，小组内交流达成共识。
完成知识运用，组内交流后全班报告。
学生容易 忽视将各部分知识结构建立联系，教师应加以强调，达到学以致用的目的。
时习
1、阅读教材，记住知识要点，完成教材78 页第1题
九年级化学爱护水资源教案人教新课标版
九年级化学爱护水资源教案人教新课标版第一章：水资源的重要性1.1 教学目标让学生了解水资源的定义及其在地球上的分布情况。
让学生认识到水资源对人类生活和环境的重要性。
1.2 教学内容水的定义和特性地球上的水资源分布水资源对人类和环境的重要性1.3 教学活动引入话题：水的重要性讲解水的定义和特性展示地球上的水资源分布图小组讨论水资源对人类和环境的影响1.4 教学评价学生能准确描述水的定义和特性。
学生能理解水资源对人类和环境的重要性。
第二章：水资源的污染与保护2.1 教学目标让学生了解水资源污染的原因和危害。
让学生学会保护水资源的方法。
2.2 教学内容水资源污染的原因和危害保护水资源的方法和措施2.3 教学活动引入话题：水资源污染的现状讲解水资源污染的原因和危害展示保护水资源的方法和措施小组讨论如何减少水资源污染2.4 教学评价学生能理解水资源污染的原因和危害。
学生能提出保护水资源的方法和措施。
第三章：节约用水的方法与实践3.1 教学目标让学生学会计算个人用水量。
让学生掌握节约用水的方法。
3.2 教学内容个人用水量的计算节约用水的方法和技巧3.3 教学活动引入话题：节约用水的重要性讲解个人用水量的计算方法展示节约用水的方法和技巧小组讨论如何在日常生活中节约用水学生能准确计算个人用水量。
学生能在日常生活中运用节约用水的方法。
第四章：水资源管理与可持续发展4.1 教学目标让学生了解水资源管理的概念和方法。
让学生理解可持续发展在水资源保护中的重要性。
4.2 教学内容水资源管理的概念和方法可持续发展在水资源保护中的意义4.3 教学活动引入话题：水资源管理与可持续发展讲解水资源管理的概念和方法展示可持续发展在水资源保护中的应用实例小组讨论如何实现水资源的可持续发展4.4 教学评价学生能理解水资源管理的概念和方法。
学生能认识到可持续发展在水资源保护中的重要性。
第五章：爱护水资源的实际行动5.1 教学目标让学生了解个人在日常生活中如何爱护水资源。
初中化学人教九年级上册(2023年新编)(新疆地区)自然界的水爱护水资源 学案
课题1 爱护水资源学案学习目标1、知道世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限；认识保护水资源的重要意义。
2、了解水体污染的危害，以及水体污染的来源和防治措施。
学会从“节约用水和防止水体污染”两个方面来爱护水资源。
3、树立爱护水资源、保护环境的意识；体会爱家乡、爱社会，为社会发展作贡献的社会责任感。
学习过程一、创设情境、导入新课展示PPt 1-3，对比身边的水资源环境图片，引起学生内心的共鸣，形成我们要爱护水、珍惜水的思考。
引出课题，展示课题PPt4。
二、探究新知知识1：人类拥有水资源自主学习1：观看视频-生命现象离不开水。
（师说）水是生命之源，生命的孕育和维系需要水，人类的日常生活和工农业生产离不开水，我们对水资源的了解有多少呢？请同学们仔细阅读课本第68-70页（人类拥有的水资源），独立完成下列学案（3分钟）。
1、水资源概况地球上总储水量约为，地球表面约被水覆盖。
可直接利用的淡水量。
2、海洋是地球上最大的储水库，海洋储水量约占全球总储水量的，海洋蕴藏着丰富的化学资源，海水中含有的化学元素有多种，其中，含量最多的元素是；而含量最多的金属元素是。
3、请同学们总结地球上水资源的特点？（1）总水量，淡水，并且分布不均匀。
（2）我国水资源：总量居世界第位，但人均水量约为世界人均水量的，居于世界第位，且分布不均匀。
（南方水量多，北方水量少）课堂展示、合作探究1：（结合PPt第6-12）学习人类拥有的水资源。
通过学习修订学案中答案并完成跟踪练习1。
跟踪练习1：请同学们独立完成以下题目1、自然界中储水量最多的是( )A.气态淡水B.陆地淡水C.陆地咸水D.海水2、近期人类解决水危机的主要方法是（）A．海水淡化B．大量开采冰川C．大量开采地下水D．合理开发利用水，节约水，保护水知识2：爱护水资源自主学习2：请同学们仔细阅读课本第70-72页（爱护水资源），独立完成下列学案。
为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源，；另一方面要。
九年级化学爱护水资源教案人教新课标版
九年级化学爱护水资源教案人教新课标版一、教学目标1. 让学生了解水资源的状况，认识到爱护水资源的重要性。
2. 学生能够掌握保护水资源的方法和技巧。
3. 培养学生节约用水，爱护水资源的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解我国水资源的状况，掌握保护水资源的方法。
2. 教学难点：如何让学生真正意识到爱护水资源的重要性，并付诸实践。
三、教学方法1. 采用讨论法、案例分析法、实践操作法等，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。
2. 利用多媒体展示水资源的相关图片和数据，增强学生的直观感受。
四、教学准备1. 准备相关的水资源图片、数据和案例。
2. 准备爱护水资源的实践活动的材料和工具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国水资源状况的图片和数据，引起学生对水资源的关注。
2. 讲解水资源的重要性：介绍水资源的用途，让学生认识到水资源对人类生活的重要性。
3. 分析我国水资源的状况：讲解我国水资源的分布不均、污染和浪费等问题。
4. 讲解保护水资源的方法：介绍节约用水、防止水污染、合理利用水资源等方法。
5. 实践环节：组织学生进行爱护水资源的实践活动，如：节约用水比赛、制作爱护水资源的宣传海报等。
6. 总结与反思：让学生分享实践活动的感受，总结保护水资源的方法，反思自己在日常生活中如何做到爱护水资源。
六、教学评价1. 评价学生对水资源状况的了解，通过提问和讨论的方式进行。
2. 评价学生对保护水资源的方法的掌握，通过实践活动和作业完成情况进行。
3. 评价学生对爱护水资源的意识的提高，通过学生的行为表现和反思报告进行。
七、教学拓展1. 组织学生进行水资源调查，了解当地水资源的利用和保护情况。
2. 邀请水资源专家进行讲座，增加学生对水资源保护的专业知识。
3. 开展水资源保护的社区活动，让学生将爱护水资源的意识带入社区。
八、教学反思1. 反思教学内容是否符合学生的认知水平，是否能够引起学生的兴趣。
2. 反思教学方法是否能够激发学生的主动参与，是否能够提高学生的实践能力。
九年级化学上册《4.1 爱护水资源》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级上册化学教案
9、世界水日是几月几日？（ ）
Ａ、3月22日 Ｂ、4月22日 Ｃ、6月4日 Ｄ、7月4日
10、我国人均水量最少的省是（ ）
Ａ、某某 Ｂ、某某 Ｃ、某某 Ｄ、某某
11、世界上有多少人口处于缺水状态（ ）
Ａ、1亿 Ｂ、3亿 Ｃ、5亿 Ｄ、7亿
12、南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难，请问是将哪里的水调往北方？（ ）
C、人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充 D、雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物
2、科学家预言“水短缺，不久将成为一个深刻的社会危机”。这是因为（ ）
A、水中蕴藏着丰富的化学资源，提取这些资源消耗了水
B、由于二氧化碳温室效应，水在不断地蒸发减少
C、淡水资源不充足，且分布不均匀
D、水不断受污染，使淡水资源越来越不充裕
3、请你们谈谈自己的节水经验，在爱护水资源方面，你做的有哪些不妥的地方吗？
1、小结下列知识
一、人类拥有的水资源
1、地球表面约71%被水覆盖──“水球”
2、海洋水：
（1）储量约占全球总储水量的96.5%；
（2）作用：繁衍水生生物；蕴藏化学资源（海水中含有80多种元素，其中含量最高的是氧元素；海水的含盐量很高，人们可从海水中提取出大量无机盐。）
（3）探究方向：淡化海水
3、由于人口增多、工业、生活用水量增大，水污染也比较严重，造成水资源缺乏。
2、将学生课前准备的资料展示，并与教师准备的材料一起进行交流总结。
如：（1）爱护水资源从节约用水和防治水体污染两方面考虑。
（2）我国的“节水标志”。
（3）有关水污染而引起的环境问题的图片和报道。
（在师生热烈的讨论过程中完成下列课程内容。）
九年级化学上册4.1爱护水资源学案(新版)新人教版
九年级化学上册4.1爱护水资源学案（新版）新人教版第四单元自然界的水专题1保护水资源学习目标1.了解世界和中国水资源状况，学会辩证对待水资源的丰富性和局限性。
2.初步懂得合理利用及保护水资源的重要性、迫切性,从而形成节约用水、保护环境的良好品德。
3.学会利用身边的报纸、网络等资源获取信息，并对获取的信息进行处理和整理。
4.强化学生爱水、节水意识。
培养学生关心社会、贡献社会的社会责任感。
自主研学仔细阅读课文，回答以下问题：1.水在自然界中的分布是什么？2.水在工农业生产中有哪些用途?3.水污染的来源是什么？4.爱护水资源的途径有哪两条?5.你的生活中有哪些节水方法？合作探究一、人类拥有的水资源1地球水存储183地球总蓄水量约为1.39×10m，地表被水覆盖。
2.水资源概况总水量,可直接利用的淡水量。
3.我国水资源总量居世界第六位，但人均水量仅为世界人均水量的四分之一左右，分布不均。
2、保护水资源节约用水提高水的,使用新技术,改革工艺和改变习惯以减少用水量。
2.防止水体污染（1）水污染是指大量污染物排入水体，超过水体，使水质恶化的现象。
（2）水污染源：。
（3）水污染危害：损害、影响工农业和渔业生产，危害人类健康。
（4）水污染防治措施①工业上:减少污染物的产生,对污染的水体进行处理。
②农业上:提倡使用农家肥,合理使用和。
③ 实施生活污水处理。
反思交流1.阅读教科书《人类拥有的水资源》，解决以下问题：思考和沟通：通过看课本上的图片43、48、49,你有何感想?2.阅读教科书中的“关心水资源”部分，思考以下问题：（1）谈谈你的节水经验。
(2)说说今后你将在“爱护水资源”方面如何去做?学以致用1.自然界中储水量最多的是()a、气态淡水B.陆地淡水C.陆地盐水D.海水2.下列叙述正确的是()a.水是取之不尽用之不竭的自然资源b、水是一种有限的宝贵资源c.人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充d.雨水是天然蒸馏水,所以是纯净物3.湖泊富营养化导致藻类和植物的快速繁殖和生长。
2022-2022学年人教版化学九年级上册41爱护水资源学案
2022-2022学年人教版化学九年级上册41爱护水资源学案备课人审批人授课人学科化学年级九年级课型课题爱护水资源课时一课时流程具体内容学法指导知识链接学习目标1、知道世界和我国的水资源状况，用辩证的方法看待水资源的丰富和有限；2、知道水污染、水枯竭等水危机问题;及水污染的防治、节水的方法等的措施；3、提高关注着社会、自觉爱护水资源的意识。
（参考书P72-73调查与研究）【课前预习】一、人类拥有的水资源1、地球上各种形态的水总储量约为m3，其中海水占全球总储水量的﹪，淡水只约占全球总储水量的﹪，而可利用的淡水只占淡水储量的﹪，即1.07×1016m3.2、造成淡水资源短缺的原因主要有两方面：一方面人类、的用水量不断增加，另一方面未经处理的、和的任意排放及、的不合理使用等造成的，加剧了可利用水的减少。
3、我国水资源总量为m3，居世界第位，但人均水量只有m3左右，约占世界人均水量的，居世界第位。
二、爱护水资源1.爱护水资源可从两方面入手：一方面要，另一方面要防止。
2、节约用水：提高水的。
（看书70-71页，图4-6、7，谈谈工业和农业上如何节约用水）工业：农业：3、防止水体污染：（1）水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的使水质恶化的现象。
（3）水体污染的危害：影响工农业和渔业生产，破坏，还会直接危害（4）水体污染的防治措施：①工业上：；②农业上：提倡使用；③生活污水实行：。
4、污水的一级处理：去除水中；二级处理：去除水中【课内探究】自主探究1、右图是节水徽记，你知道它代表的意义是什么吗？2、盘锦地区有哪些浪费水、污染水的现象？针对这些现象请你提出一些意见和建议。
2021年九年级化学上册《课题4 爱护水资源》学案 新人教版
2021年九年级化学上册《课题4 爱护水资源》学案新人教版学习目标：1、了解世界和我国的水资源状况2、了解水污染问题，形成落水和爱护水资源的意识快乐学习：一、人类拥有的水资源自学书P59-61页相关内容并完成下列测试1、地球的表面约有被水覆盖。
2、地球上最大的储水库是。
3、淡水约占全球总水储量的％。
4、海水中含有的化学元素大约有种。
5、中国水资源总量居世界第位。
6、世界人均水量最多的国家是。
7、中国人均水量约占世界均值的。
8、我国人均水量最多的省是。
实用文档9、世界水日是月日。
10、我国人均水量最少的省是。
11、世界上大约有人口牌缺水状态。
12、南水北调工程是将水调往北方.二、爱护水资源1、节约用水：你知道哪些节约用水的方法？2、防止水体污染1）、水体污染是指什么？2）、水体污染的来源主要有哪些？3）、水体污染的危害有哪些？4）、说一说我们这儿的水体污染状况。
5）、说一说防止和消除水体污染的措施。
三、氢气实用文档1、氢气的物理性质（1）无色无味气体；（2）相同条件下密度小于空气；（3）难溶于水；（4）加压降温时可发生三态变化，液氢无色液体，固氢无色雪状固体。
2、氢气的化学性质常温下化学性质不活泼，点燃或加热高温时化学性质活泼，与许多物质发生反应。
（1）可燃性现象：纯净氢气点燃后可在空气或氧气中安静燃烧，产生淡蓝色火焰，火焰上方罩一只干冷烧杯，感觉发烫（放出大量热），烧杯内壁出现水珠（生成水）原理（文字表达式）：注：不纯的氢气点燃易爆炸。
（2）还原性现象：黑色粉末变成红色，试管内壁出现水滴。
原理（文字表达式）：实用文档3、用途（1）做探空气球，利用原理是_________________。
（2）做高能燃料，利用原理是_________________。
（3）做冶金工业的还原剂，利用原理是________________。
4、氢燃料的优点（1）原料是水，来源广泛；（2）放热多；（3）产物是水，无污染。
九年级化学《爱护水资源》教学设计 3篇
九年级化学《爱护水资源》教学设计篇1一、课题分析1、教材的地位及其作用《爱护水资源》是初中化学九年级上册(人教版)第三单元的教学内容。
本课是继空气之后又一环保素材，在全书中起着承上启下的作用。
教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。
水资源概况，一方面说明水的丰富，另一方面说明淡水的分布不均匀和短缺，教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，强化学生的爱惜水、节约水意识。
水资源保护包括节约用水和防治水污染两个方面，内容阐述不多，以图、表代替文字。
这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想。
这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。
2、教学目标知识与技能：（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。
（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。
过程与方法：通过一些有关水资源图片的观看、在充分阅读教材内容的基础上分组讨论生活中有关水资源的利用、保护；对收获的信息知识进行整理、分析、提炼和归纳。
上升到实践的高度上来。
情感态度和价值观：（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富性和有限性。
（2）在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
3、教学重点、难点（1）让学生理解保护水资源的重大意义、（2）让学生从理论提高到实践的高度去认识爱护水资源的重要性、二、学情分析1、不管是城市学生还是农村学生在初中阶段对我们拥有的水资源认识不会那么的全面，日常生活中浪费水的危害性、工业农业对水污染状况不会那么的全面了解。
2、城市水污染程度大，但农村学生体会不够深切；农村的水资源比较短缺，但水的污染程度比较轻微，学生对水资源的缺乏和水的污染缺少整体感性认识。
三、教法和学法教师通过展示多媒体素材创设教学情景，制作课件引导学生自主学习，设置学生任务来驱动教学目标的实现。
学生采用讨论性学习、协作性学习、探究性学习相结合的学习方法。
九级化学上册第三单元课题爱护水资源教案人教新课标版
课题教学设计媒体多媒体第三单元自然界的水型新授课课题 4 爱惜水资源（1）认识世界和我国的水资源状况，水体污染的主要根源和危害。
知识（ 2）认识保护水资源的重要意义，明确如何合理利用和保护水资技术源。
教（3）初步学会写检查报告，环绕课题制作学生作品。
学目过程经过检查采访、查阅文件、网上搜寻等方法，采集相关水资源及其标方法利用、保护等信息；对采集的信息进行整理、解析、提炼和归纳。
感情1）学惯用辩证的方法对待水资源的丰富和有限。
（ 2）在学习中加强团结、协作的合作意识，以及关怀社会、为社会态度做贡献的社会责任感。
教学设计要点理解保护水资源的重要意义，建立爱惜水资源的意识。
教学设计难点学习写检查报告教学设计内容及问题情境学生活动设计企图一、提出问题，重申水资源的重要，引出新课：回答：重要，不行或唤起学生对水的重假如让你用一个词来形容水和我们的关系，你缺要性的认识 .将如何形容？增补 : 地球上绚烂多彩的生命世界假如走开了聆听水将不复存在。
生命是从大海中出生，走上了陆地形成了纷纷复杂的生物圈。
四大文明古国无一不是产生于大江大河：古代埃及位于北非尼罗河流域，古代巴比伦位于西亚幼发拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亚印度河流域，古代中国位于东亚黄河流域。
能够说没有水就没有生命，就没有人类文明。
自然地引出新课设问：水这样重要，我们应如何对待赐予我们生命和美好生活的水资源呢？畅所欲言：应爱惜水资说出本节课要学习的内容并板书源。
二、投影展现问题，学生自主学习（人类拥有经过这些题目，同水资源状况）学们知道了水的分1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？布现状，也证明了2、地球上最大的储水库是什么？自主学习教材 59 页 ---自己的自学能力。
3、淡水约占全世界总水储量的多少？-61 页内容，找到问题4 、海水中含有的化学元素大概有多少种?答案5、中国水资源总量居世界第几位 ?6、世界人均水量最多的国家是7、中国人均水量约占世界均值的多少?8、我国人均水量最多的省是哪个省？最少的省是哪个省？9、世界上有多少人口处于缺水状态？在此教对于学生们的自学能力赐予必定。
新人教版九年级上册化学《爱护水资源》导学案
3.4爱惜水资源目标要求：1、认识世界和我国的水资源情况，学惯用辨证的方法对待水资源的丰富和有限。
2、培育学生关怀社会，为社会做贡献的责任感。
学习要点：保护水源一、探究导航：信息资料：你知道吗？1、地球上各样形态的水总储量约为 1.39×1018m3，地表约 71%被水覆盖，大海是地球最大的储水库，占全世界总储水量的96.5%，大海中有无数水生生物和化学资源，但淡水极少，约占全世界的水储量的 2.53%，海水中含盐量高，难以利用且淡化海水的成本高，当前尚不可以推行，大多数散布两极和高峰的冰雪及高久冻土中，难以利用，可利用的仅30%，现代生活中有好多方面造成水资源欠缺，你知道哪些方面吗？一方面：另一方面：2、我国水资源居世界第六位，人均水量居世界八十几位，我国31 个省市中有 99 个少属于极度缺水，山川是此中一个有23 个属于缺水城市知道了这些，你会怎么做。
3、常有的污染源有，，怎样处理。
二算一算：1、假如一只用坏的水龙头每秒钟漏一滴水，假定均匀每20滴水为1ml，试计算这只坏的水龙头一日夜漏水的体积。
从中你获得什么启迪？2、最后一个月你家的用水量是多少？假想还有哪些环节能够采纳节水举措，提出详细建议动员全家人共同实行，至下个月再查一下水表，并计算你家的节水成就。
3、拓展性课题有水生成的化学反响：氢气是最轻的气体，往常情况不是无色无味气体，-252℃呈液态，-259℃呈雪状固体，氢气在空气里焚烧，其实是与氧气发生化合反响，生成水并放出大批的热，文字表达式，氢气焚烧放热多原料是水，焚烧产物是水，不污染环境，是理想的可重生能源，假如空气中氢气含量达 4%-74.2%点燃时会爆炸。
所以，点燃前，必定要查验氢气的纯度。
4、2019 年我国世界水日的宣传主题为“转变用水观点，创新发展模式”。
环绕这一主题采纳的举措不合理的是（）A、将工业用水重复使用B、农田浇灌改大水浇灌为喷灌式滴灌C、将对污水的办理再使用改为对地下水的大批开采使用D、将不中断灌水的洗衣机换成分段灌水的洗衣机语文课本中的文章都是优选的比较优异的文章 ,还有许多名家名篇。
2021年九年级化学 课题4 爱护水资源精品教案()人教新课标版
2021年九年级化学课题4 爱护水资源精品教案（2）人教新课标版【教学目标】1、了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。
2、培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
【教学重点与难点】初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水，保护环境的良好品德。
【课时安排】1课时【教学设计】[引入]：同学们，请你们闭上眼睛，深吸一口气。
（学生深呼吸）[师]：我们的生活除了离不开空气之外，还有一种同样被我们称为生命的源泉的物质，你们知道是什么吗？[生]：水！[师]：很好！你们知道为什么水被称为“生命的源泉”呢？请同学们看电脑屏幕！（出示非洲国家埃塞俄比亚缺水的场面）[师]：看到这样的场面，同学们想到了什么呢？[生1]：因为我们人类的生活离不开水！[生2]：动植物生活也需要水！[生3]：工业上需要大量的水！[师]：同学们都说得很好！今天我们来学习课题4 爱护水资源（板书）[师]：请同学看大屏幕。
现在屏幕上出现的这颗蔚蓝色的星球是什么？[生]：是地球。
[师]：对！你们知道为什么我们把地球称为“蔚蓝色的星球”吗？[生]：是因为地球表面有很多的水。
[师]：很好！的确是这样，我们地球的75%的表面积都被海洋覆盖，宇航员从外太空俯瞰地球就象一颗蔚蓝色的水球，美丽极了！既然如此，我们的地球缺水吗？[生]：不缺水。
[师]：笑而不答。
请同学们继续观看大屏幕。
（出示水资源缺乏的图片）[师]：这是干旱的沙漠；在我们的山区还有和我们一样的同龄人喝不上水！看到这样的照片，我们还能说我们不缺水吗？[提问]：我们究竟缺不缺水？缺的是什么水？（组织学生4人为一小组，分组讨论；教师板书一、可利用的淡水资源）[生]：经过我们的谈论，我们这一小组同学一致认为我们的地球缺水！缺的是淡水！[师]：你的看法老师也非常赞同！虽然地球表面75%的面积都被水覆盖，但绝大部分是我们不能利用的海水。
请同学们看大屏幕，如果我们把地球所拥有的水资源比喻成一个立方体，我们把这个立方体看成是教室，那么也许淡水资源只相当于其中的一块小小的黑板擦！[提出问题]：请同学们相互之间讨论一下，有哪些原因导致我们淡水资源的缺乏？（学生分组讨论）[生甲]：我认为是因为我们的淡水被污染了。
人教版化学-九年级上册-《爱护水资源》学案
课题1 爱护水资源【学习目标】1.认识水是宝贵的自然资源；2.了解世界和我国的水资源状况；3.了解典型的水污染物的来源及危害；4.了解水污染的防治、节水方法等应对水危机的措施。
【新知预习】1.人类离不开水，说一说日常生活中你与水的联系。
2.查阅资料，了解世界的水资源状况。
3. 查阅资料，了解中国的水资源状况。
我国是缺水国家吗？4.水资源短缺的原因有哪些？给人类带来哪些负面影响？5.你认为我们应该如何爱护水资源？6.如何节约用水？7.水污染的来源有哪些？应如何防治水体污染？8.查阅资料，了解水体污染带来的危害。
【预习小结】世界水资源状况：______________________ 人类拥有的水资源中国水资源状况：______________________水资源短缺的影响：____________________ 爱护水资源节约用水：_________________________________ 爱护水资源水污染的来源与危害：_______________________水污染的防治：_____________________________ 【预习检测】1.下列关于淡水资源的认识错误的是（）A. 我国淡水资源非常丰富，今夏的干旱对我国无影响B. 地球上的水资源丰富，但可供利用的淡水资源有限C. 为了人类的生存和发展，人人都应爱惜淡水资源D. 水体污染，破坏了水体生态系统，还会危害人体健康2.下列各种情况：①人的呼吸；②工业生产中废渣的随意堆放；③农业生产中大量施用农药、化肥；④生活污水的任意堆放；⑤用氢气作为燃料．不会引起水质污染的是（）A. ②④B. ①⑤C. ②③D. ④⑤3.水可以造福人类，但水被污染后却给人类造成灾难．为了防止水的污染，下列各项：①抑制水中所有动、植物的生长；②不任意排放工业废水；③禁止使用农药和化肥；④生活污水经过净化处理后再排放．其中可以采用的方法（）A. ①②B. ①④C. ②③D. ②④4. 谈一谈你在生活中的节水小妙招。
九年级化学爱护水资源教案人教新课标版
九年级化学爱护水资源教案人教新课标版一、教学目标1. 让学生理解水资源的分布和利用状况，认识到爱护水资源的重要性。
2. 让学生掌握保护水资源、防治水污染的方法和措施。
3. 培养学生的环保意识，提高他们积极参与水资源保护的积极性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：水资源的分布和利用状况，爱护水资源的方法和措施。
2. 教学难点：水资源的保护和防治水污染的措施。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考水资源的利用和保护问题。
2. 使用案例分析法，分析水污染的原因和防治方法。
3. 利用小组讨论法，让学生共同探讨爱护水资源的有效途径。
四、教学准备1. 准备相关的水资源保护的图片、资料和视频。
2. 准备教案、课件和教学道具。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国水资源的分布图，让学生了解水资源的分布情况，引出爱护水资源的重要性。
2. 新课导入：介绍水资源的利用状况，让学生了解水资源在人类生活中的重要作用。
3. 案例分析：分析水污染的原因和危害，让学生认识到保护水资源的重要性。
4. 小组讨论：让学生探讨爱护水资源的方法和措施，共同提出保护水资源的方案。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调爱护水资源的重要性，鼓励学生积极参与水资源保护。
6. 布置作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
7. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 评价学生对水资源分布和利用状况的理解程度。
2. 评价学生对保护水资源、防治水污染的方法和措施的掌握程度。
3. 评价学生的环保意识，参与水资源保护的积极性。
七、教学内容1. 水资源的基本知识：介绍水资源的定义、分类和特点。
2. 水资源分布：讲解全球和我国水资源分布的情况。
3. 水资源利用：介绍水资源的利用方式和水资源的利用效率。
4. 水资源保护：讲解保护水资源的重要性，介绍保护水资源的方法和措施。
5. 水污染及其防治：讲解水污染的来源、危害和防治方法。
九年级化学上册 第四单元 课题1 爱护水资源教案1 (新版)新人教版
《爱护水资源》一、教学目的要求1、了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。
2、培养学生关心社会为社会做工献的社会责任感。
二、教材分析本课题主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。
水资源概况介绍一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从能直接利用的淡水量说明水的短缺。
水资源保护从节约用水和水体污染两方面加以介绍。
本课题主要是在情感、态度、价值观方面对学生进行教育，培养学生的责任感。
三、教学策略分析1、本课题主要侧重情感、态度、价值观的教学，因此，在教学过程中应让学生亲自去体验，了解水资源的情况。
2、在水资源保护的内容中，以学生调查为主要手段，结合书本分析得出水污染的原因及如何防治。
并形成节水意识。
四、教学重点、难点让学生了解水资源状况，学会用辨证的观点看问题。
五、教学准备组织学生收集资料，进行社会调查。
六、教学过程1、创设情景教师拿两杯水（其中一杯放了大量氯化钠）边喝边进教室，问：一个人在沙漠中探险，他最需要带什么？学生思考回答。
请大家来品尝我带来的水，感觉一下水的滋润。
学生品尝发现其中一杯水苦涩难咽。
2、据书本和资料，了解资源沙漠中，水尤其可贵。
那么，整个世界的水资源是什么情况？那位同学能根据自己的了解来讲述一下。
学生发言：水的储量是丰富的。
看来，大家都有所准备。
该用怎样的一句话来概括水资源？学生根据自己掌握的情况发表各自的看法。
那淡水资源又如何呢？我们现在利用水方面存在什么现象？水资源是丰富的，淡水资源是有限的。
人类生活生产用水量不断增加，又不断的污染水源。
3、节约用水从上面的事实看出，水资源的储量是丰富的，但淡水资源是短缺的。
我们该以何种态度来对待水资源呢？学生讨论回答。
我们要爱护水资源，节约用水，防止污染。
我们要节约用水。
我们该如何做呢？在我们书上，有一个家庭用水情况调查表，请同学们再课外进行详细调查，并和你的家长、同学讨论什么地方做的不够，如何改进？（学生讨论交流）4、了解关心污染情况我们虽然注意到了节水问题，但由于种种原因，水污染日益严重。
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学习重 点
节约用水，防止水污染
学习难点
水体 的污染
学习过程：（备注栏内请老师们补充复备情况，请同学们补充课堂笔记）
流程及预见性问题
学习要求和方法
备注
一、明确目标
二、自主学习
1、丰富的水储量
地球上江、河、湖、海、地下水、大气水及生物水等各种形态的水总储量约为＿＿＿＿＿＿＿，地球表面约＿＿＿＿被水覆盖。
九年级化学《爱护水资源》学案（无答案）人教新课标版
课型：预习展示课
设计：
审核：
审批：
班级：
小组：
姓名：
使用时间：月日星期
学习课题：《爱护水资源》
第课时
累计课时
学习目标
1、了解地球上水的存在和分布情况；了解世界及我国的水资源状况；了解水污染的来源、危害及其常规处理办法。(A)
2、学习用辩证的观点看待水资源的丰富和有限(B)
5、爱护水资源一方面要＿＿＿＿＿，另一方面要＿＿＿＿＿＿＿。
三、合作探究
1、阅读课本第69-70页，讨论水资源短缺的局势。看教材上的图4-4“世界人均水量和一些国家的人均水量”和图4-5“我国各地人均水量”
【讨论】：
（1）这两个人均水量表说明了什么问题？
（2）我们和其他国家人均水量比较情况怎么样？
2、阅读课本70页资料，说说水体污染的来源、影响及防治措施。
五、检测达标
1、下列现象主要是由于水被污染而产生的是（）
A、城市地表逐渐下沉 B、河流断流或干枯
C、河中的鱼虾稀少或绝迹D、沙尘暴肆虐
2、我国淡水资源非常缺乏，在生活中要注意节约用水，保护水资源。下列叙述正确的是（）
A．控制水中所有动植物的生长
B．设法提高工业用水的重复利 用率
C．废水只要无色透明就可以直接排放
图3-11是我国部分省市人均水量图
表3—1水资源紧缺指标表
紧缺性
极度缺水
重度缺水
中度缺水
轻度缺水
人均水量/(m3·a-1)
＜500
500--1000
1000--1700
1700--3000
请回答：
(1)根据图3-11和表3-1的数据，分析天津市的水资源紧缺程度为___________．
(2)节约用水是每一位市民应遵守的公德，而在日常生活中，我们经常会看到一些浪费水的现象，例如水龙头滴水、跑水的问题．如果一个水龙头按每秒钟滴2滴水，平均每20滴水为1mL来计算，一昼夜将流失水的体积为____________L．(计算结果保留1位小数)
【思考】
作为中学生，我能做哪些力所能及的事来爱护水资源？
四、展示提升
1、展示探究（1）、（2）
2、面对湖水被严重污染，有人建议：①建立拦污闸，对入湖污水预先进行治理；②将 长江水引入冲洗，使死水变活；③恢复湖中荷藕、菱、水葫芦的种植，利用植物的净化作用，并将植物叶茎回收，经沼气池发酵产生沼气．
从长远观点看，你同意___ _____ _方案(填序号)．不同意其他方案的理由是________________________________________________。
2、丰富的海洋资源
浩瀚的海洋是地球上最大的储水库，储水量是全球总储量的＿＿＿。海洋中蕴藏着丰富的化学资源，但海水的特点 是＿＿＿＿很高，不能直接饮用。
3、短缺的淡水资源
供人类生活、生产使用的淡水占总水量的＿＿＿＿，且大部分难以利用，可利用的只约占其中的＿＿＿。
4、水污染包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
D．大量开采地下水以满足社会对水的需求
3、某学校组织同学们对水资源状况进行调查，下述观点中错误的是（）
A．水的污染加剧了淡水资源危机
B．节约用水是每个公民应尽的义务
C．地球表面71%被水覆盖，可利用的淡水资源十分丰富
D．可以考虑对海水进行淡化来解决淡水危机
4、(2010，天津)2010年天津市科技周的主题是“珍惜资源，建设节约型社会”．随着经济的发展，人口的增长和人民生活水平的提高，水资源短缺的问题日益突出．图3-11是我国部分地区人均水量图，表3-l是水资源紧缺指标表．
预习：课题2水 的净化
此项内容完成速度要快！尽量在4分钟内完成。我 们要养成“高效”意识。
先自己找到 答案，然后小组内讨论，推选小组发言代表。
本题为开放型试题，可根据环保知识，谈一谈保护环境，防止水、空气等自然资源被破坏的重要性及防治污染措施等．