义务教育语文课程标准测试题

《语文课程标准》（2011年版）测试题
教师姓名任教班级等级
一、填空题。

（60分，每空1分）
1．语文课程是一门学习（）的综合性、实践性课程。

（）与（）的统一，是语文课程的基本特点。

2．语文学段目标与内容从（）、（）、（）、（）四个方面提出要求。

课程标准还提出了（“”）的要求。

3．语文课程目标从（）、（）、（）三个方面设计。

三者相互渗透，融为一体。

目标的设计着眼于（）的整体提高。

4．（）是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。

在教学过程中要(“”)，建议先认先写“字表”中的300个字，逐步发展识字写字能力。

5．第一学段要求掌握汉字的（）和常用的
（），能按笔顺规则写字，注意（）。

6．第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排( )，在教师指导下随堂练习，做到天天练。

要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。

7．阅读教学是( )、( )、( )、( )之间对话的过程。

8．阅读是学生的( )行为。

教师要珍视学生独特的感受、体验和理解，要善于通过( )解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。

9．各学段关于朗读的目标中都要求（“”），朗读要提倡( )，要摒弃( )的腔调。

10．第一学段课外阅读总量不少于( )字，第二学段课外阅读总量不少于( )字，第三学段课外阅读总量不少于( )字。

11．在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。

要求学生说( )、（）、（ )，不说( 、、 )，并且抵制( )行为。

12．要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将( )、( )有机结合，相互促进。

要关注作文的书写质量，要使学生把作文的书写也当作( )的过程。

13．口语交际是( )双方的( )过程。

教学活动主
要应在具体的( )中进行，不宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式。

14．识字的评价，要考察学生( )、( )、掌握（ )的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力。

15．写字的评价，要考察学生对于要求“会写”的字的掌握情况，重视书写的( )、（）、（ )，在此基础上，逐
步要求书写流利。

16．能用普通话( )、（）、（ )朗读
课文，是朗读评价的总要求。

评价“有感情地朗读”，要以对内容的( )为基础，要防止矫情做作。

17．要重视学生课外阅读的评价。

应根据各学段的要求，通过
( )、( )等方式，了解学生的( )
和( )，进而考察其阅读的兴趣、习惯、品位、方法和能力。

18．写作的评价，要重视学生的写作( )，鼓励表达( )，鼓励( )的表达，引导学生热爱生活，亲近自然，关注社会。

19．考察口语交际水平的基本项目可以有讲述、应对、( )、（）、即席讲话、( )、问题讨论等。

二、简答题。

（20分，每题10分）
1．语文课程的基本理念主要是哪四点？
2．语文课程标准给出的教学建议主要是哪四点？
三、论述题。

（20分）
课程标准要求教师要加强对课外阅读的指导，开展各种活动，创造展示交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。

请谈谈你是怎样具体落实的？。