第一节位置和范围教案
七年级年级地理下册-第六章第一节 我们生活的大洲——亚洲位置和范围【教案】
第六章我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围【教案】【教学目标】1.运用图文资料分析亚洲、北美洲所处的地理位置。
2.结合相关数据资料归纳总结出亚洲是世界第一大洲。
3.按照地理方位对亚洲进行分区、了解各个地区多种多样的地域文化特点，分析不同地域文化产生的自然环境背景。
【教学重难点】1.亚洲所处的地理位置和范围。
2.学会分析区域的位置和范围的方法。
【教学方法】读图分析法、小组合作学习。
【教学准备】多媒体课件、学生搜集有关亚洲的资料。
【课时】1课时。
【教学过程】【自主学习】1.从半球位置看，亚洲主要位于____半球和____半球。
2.从海陆位置看，亚洲东临______洋，北临______洋，南临______洋。
3.亚洲西北以______山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海和______海峡与______洲为界。
4.亚洲西南以______运河与______洲为界，东南与______洲隔海相望，东北以______海峡与______洲为界。
5.亚洲是世界上面积最大，也是世界上______最广、______最长的大洲。
6.按照地理方位把亚洲分为______、______、______、______、______、______六个地区。
答案：1.东北2.太平北冰印度3.乌拉尔土耳其欧4.苏伊士非大洋白令北美 5.跨纬度东西距离 6.东亚西亚南亚北亚中亚东南亚【导入新课】2017博鳌亚洲论坛发展峰会于11月6日在澳门举行，多位来自中国内地、港澳地区和亚太地区国家的政、商、学界代表齐聚澳门，围绕“智慧城市建设与亚洲地区发展”的主题进行探讨交流。
作为亚洲的一员，你对亚洲的位置和范围了解多少呢？这节课就让我们一起来学习亚洲的位置和范围。
学习一：雄踞东方的大洲认识区域，首先要认识区域的地理位置和范围。
大洲的地理位置，可以从半球位置、海陆位置和经纬度位置等方面加以描述。
1.读图6.1“亚洲在世界的位置”，总结亚洲的半球位置和海陆位置。
地理《位置和范围》教案
地理《位置和范围》教案一、教学目标1.学习地球的形状、大小和地球周围空间的位置关系。
2.掌握经、纬度和时区的概念及计算方法。
3.了解不同地区的气候、环境和地理位置对人类和自然环境的影响。
二、教学内容1.地球的形状和大小。
2.地球周围空间的基本位置关系。
3.经、纬度的概念及计算方法。
4.时区的概念及计算方法。
5.世界不同地区的地理位置及其对气候、环境和人类的影响。
三、教学重点1.经、纬度的概念及计算方法。
2.时区的概念及计算方法。
3.世界不同地区的地理位置及其对气候、环境和人类的影响。
四、教学难点1.时区的概念及计算方法。
2.如何分析不同地区的地理位置对气候、环境和人类的影响。
五、教学方法1.形象化教学法2.讨论探究法3.实践教学法六、教学过程1. 地球的形状和大小地球是一个近似于球体的椭球体，因此地球的大小和形状在不同的地方是有所区别的，我们通常采用平均半径来描述地球大小，为6371 km。
2. 地球周围空间的基本位置关系地球周围空间分为两类：太阳系内部空间和宇宙空间。
根据天体对地球的影响程度不同，太阳系内部空间可以划分为地球的近地空间和远地空间。
3. 经、纬度的概念及计算方法经纬度是地球上任意一点的位置坐标，以地球的赤道为基准线，建立了经度和纬度两个主要的坐标系。
经度是指通过连接南北两极，并垂直于地轴的无数条经线，相当于赤道上面的大圆弧。
地球绕自己轴转动一周的时间为一天，将地球划分成24个时区，每个时区跨度为15度，一时区的地方时间相同。
纬度是指通过连接东西两端，并与地轴平行的无数条纬线，相当于赤道的小圆弧。
赤道和北极圈、南极圈三个位置可以确定纬度的基准线。
4. 时区的概念及计算方法地球被划分为24个主要时区，在各个时区内，同一时间的时钟都显示相同的时间。
时区的标准是协调世界时（UTC）。
5. 世界不同地区的地理位置及其对气候、环境和人类的影响地球的不同地点具有不同的自然环境和气候特征，也受经济、政治、文化等因素的影响，形成了不同的人类活动模式和发展状况。
位置与范围教学教学设计
位置与范围教学教学设计1. 学生能够理解和运用位置与范围相关的词汇和概念。
2. 学生能够准确表示和描述不同物体的位置和范围。
3. 学生能够运用位置与范围的知识解决实际问题。
教学内容：1. 位置与方位词汇：上、下、左、右、前、后、里、外等。
2. 基本形状的描述：长方形、正方形、圆形等。
3. 基本的范围词汇：大、小、高、低、宽、窄等。
4. 实际问题的应用：如描述教室里不同物体的位置，描述一个地图上的建筑物等。
教学过程：步骤一：导入(10分钟)通过展示一张地图或者教室的平面图，引导学生讨论不同物体的位置关系。
例如，找到地图上某个地点的位置，描述教室中板书的位置等。
引导学生思考使用上、下、左、右等方位词来描述位置。
步骤二：探究(15分钟)让学生使用纸片或者积木模拟不同物体的位置关系。
例如，让学生摆放纸片或积木，然后描述它们之间的位置关系。
通过这样的体验，激发学生对位置关系的兴趣，并帮助他们理解位置与范围的概念。
步骤三：讲解(20分钟)通过图片和事例，详细讲解位置与范围的相关词汇和概念。
例如，通过展示一组物体的图片，让学生找出它们之间的位置和范围关系，并引导学生使用相应的词汇进行描述。
同时，教师可以板书相关词汇和例句，以便学生参考和记忆。
步骤四：练习(30分钟)1. 给学生发放一些图片或者图片卡片，让他们在教室里找到合适的位置摆放，并使用位置与范围的词汇进行描述。
2. 给学生分发一份练习题，要求他们根据给出的描述，找出正确的物体或位置。
例如，描述："在长方形桌子的中间放一个红色的小球。
"学生需要根据这个描述在练习纸上画出正确的图像。
步骤五：拓展(20分钟)1. 引导学生分析不同物体的范围关系。
例如，让学生找出教室里最高的物体、最小的物体等。
2. 分组让学生合作完成一个项目，如制作一个模型或绘制一幅地图。
学生需要在合作中应用位置与范围的知识，共同完成任务。
步骤六：总结(10分钟)对本堂课的内容进行总结，强调位置与范围知识的重要性，并鼓励学生积极运用这些知识解决实际问题。
《位置和范围》教学设计
《位置和范围》教学设计教学设计：位置和范围一、教学内容1.位置的概念2.地图的使用和认识3.方位的表达和描述4.范围的理解和应用二、教学目标1.了解位置的概念，能正确使用地图进行位置的标记和描述。
2.能够正确使用方位词来表达和描述位置。
3.能够理解和应用范围的概念，能够在给定的范围内标记和描述位置。
三、教学准备1.地图资源（校园地图、城市地图等）2.方位词卡片3.地图绘制工具（标志物、颜色笔等）四、教学步骤1.导入（5分钟）教师通过出示一张校园地图，让学生观察地图上的标志物，提问学生“你知道这些标志物在地图上的位置吗？”引发学生对位置的思考。
2.位置的概念（15分钟）教师给学生讲解位置的概念，包括相对位置和绝对位置的区别，引导学生认识到位置的不同表示方式。
3.地图的使用和认识（20分钟）教师给学生分发校园地图，让学生根据地图上的标志物进行位置的标记。
然后教师指导学生使用地图上的比例尺，根据给出的描述，找到相应的位置。
4.方位的表达和描述（20分钟）教师出示方位词卡片，通过图片和词语的配对，让学生学习和掌握方位词的含义和使用方法。
然后教师引导学生根据地图上的标志物，使用方位词来描述位置。
5.范围的理解和应用（20分钟）教师给学生呈现一个地图上的范围，让学生根据范围确定位置，并进行标记。
然后教师逐步缩小范围，让学生再次进行位置的标记，加深学生对范围的理解和应用能力。
6.小结（10分钟）教师带领学生回顾整堂课的内容，让学生总结和归纳位置和范围的概念和应用方法。
五、教学延伸1.让学生自己设计一个地图，找出地图上的位置并进行标记和描述。
2.让学生通过观察实景，用方位词描述实景的位置。
六、教学评估1.教师观察学生在地图上标记和描述位置的准确性和独立性。
2.教师收集学生自主设计的地图，评估学生对位置和范围的理解和应用能力。
七、教学拓展1.引导学生观察身边的环境，通过位置和范围的概念，让学生发现身边事物的位置和关系。
地理知识点——位置和范围教案分享
地理知识点——位置和范围教案分享本教案旨在帮助学生更好地理解地理知识点中的“位置和范围”，教学目标如下：1. 理解地理位置的概念及其重要性。
2. 掌握使用地图、经纬度、地名、海拔高度等方式描述地理位置的方法。
3. 了解地理范围的概念及其分类。
4. 掌握使用面积、长度、体积等方式描述地理范围的方法。
教学重点：1. 理解地理位置的概念及其重要性。
2. 掌握使用地图、经纬度、地名、海拔高度等方式描述地理位置的方法教学难点：1. 了解地理范围的概念及其分类。
2. 掌握使用面积、长度、体积等方式描述地理范围的方法。
教学方法：1. 讲解法2. 组织学生进行小组讨论3. 实地调查法教学步骤：一、引入教师用幻灯片或者其他媒介，介绍地图、地名、经纬度等概念，可以让学生们在脑海中有个初步概念。
二、听讲与讨论教师可以讲解很多关于地理位置的问题和相关知识点，并在讲解中展示重要示意图，以便学生更好的理解地理位置。
教师组织学生分组讨论，让学生们自己探讨如何理解地理位置的重要性，以及如何更好地使用地图、经纬度、地名、海拔高度等方式来描述地理位置。
三、实地调查教师带着学生们在校园周围进行实地考察，要求学生们使用刚才讨论的方法去描述地理位置，学生们可以使用手机或其他手持设备，将所见所闻记录下来，并且做好笔记。
四、小结与展示教师总结本节课的内容，并帮助学生们更好地理解地理位置的概念和使用方法，同时，让学生们将刚才的笔记整理成报告或展示，使学生们更好地总结及复习所学习的知识点。
总结：本教案通过讲解、讨论和实地考察等方式，使学生们更好地理解了地理知识点中的位置和范围，让他们明白了地理位置对我们人类的生产和生活有着重要作用，也让他们掌握了使用地图、经纬度、地名、海拔高度等方式描述地理位置的方法和使用面积、长度、体积等方式描述地理范围的方法，为学生们今后学习及实践奠定了基础。
人教版地理七年级下册《第一节 位置和范围》教学设计1
人教版地理七年级下册《第一节位置和范围》教学设计1一. 教材分析人教版地理七年级下册《第一节位置和范围》主要介绍我国的地理位置和领土范围。
本节内容是学生学习地理的基础，对于培养学生的地理素养具有重要意义。
教材通过生动的地图、图表和文字，使学生易于理解和掌握。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，但对于我国的位置和范围可能还缺乏系统的了解。
学生在学习过程中需要通过地图观察、思考和分析，培养空间观念和地理思维能力。
三. 教学目标1.让学生掌握我国的地理位置和领土范围。
2.培养学生观察地图、分析问题的能力。
3.增强学生的地理素养，激发学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：我国的地理位置和领土范围。
2.难点：理解经纬网的概念，运用经纬网确定地理位置。
五. 教学方法1.地图观察法：通过观察地图，让学生掌握我国的地理位置和领土范围。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生理解经纬网的作用。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和地理思维。
六. 教学准备1.准备教材、课件和地图。
2.准备相关案例材料。
3.准备教学道具和器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图和图片，引导学生关注我国的地理位置和领土范围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍我国的地理位置和领土范围，让学生了解我国在不同纬度和经度上的位置。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，运用经纬网确定我国各个城市的地理位置。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）通过填空、选择题等形式的练习，巩固学生对我国地理位置和范围的认识。
5.拓展（10分钟）分析我国地理位置的优势和劣势，引导学生思考地理因素对我国的影响。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调我国的地理位置和领土范围。
7.家庭作业（5分钟）布置相关作业，要求学生绘制我国地理位置示意图，巩固所学知识。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和关键词，方便学生复习和记忆。
七年级地理 下册 第六单元 我们生活的大洲 亚洲 第一节 位置和范围 教案
第六单元我们生活的大洲---------亚洲第一节位置和范围一、教学目标知识与能力：1 、初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；2 、能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。
过程与方法：1 初步掌握使用地图和相关资料的能力。
2 初步感受地理位置对自然环境和人类生活的影响。
情感、态度与价值观：1、培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；2、通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。
二、教学重点难点：重点：亚洲的位置和范围难点：通过对亚洲的学习，掌握大洲的基本方法。
三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课：[讲述]同学们好!新的学期开始了，从今天开始，我们的地理课又将学习什么内容呢?从这节课开始，我们学习的对象将由上学期通观全球，转向距离我们越来越近的地理环境，从某一大洲，再具体到某一国家。
应从哪里入手来认识一个大洲或地区呢?[情景提问]比如，我想去某一个同学家拜访，可不认识路，你能为我描述一下你家的地址吗？[学生讨论]回答略。
[归纳]在这里，同学们可以从以下几个方面为我描述：(1)你家的门牌号码是多少。
(2)你家周围有什么明显的地物标志(3)你家的房子有什么特征，如：是楼房还是瓦房。
其实，认识、学习一个大洲先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。
（二）、讲课第一节位置和范围一、雄踞东方的大洲[课件展示]东西两半球图。
[提问]要认识一个大洲，首先要明确它的位置。
观察一下亚洲主要位于东西半球和南北半球中的哪个半球。
[生]主要位于东半球、北半球。
[小结并过渡]亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的半球位置。
了解一个地区的位置，还要了解其海陆位置。
[课件展示]“亚洲的范围”图。
围三洋,连两洲,两洲隔海望[师]引导学生观察“亚洲的范围”图，看看亚洲周围的大洋，各位于亚洲的什么方位？[生]看图回答：亚洲三面临海洋，北临北冰洋，东临太平洋，南临印度洋。
第六章 我们生活的大洲---亚洲 第一节位置和范围 学案
第六章我们生活的大洲---亚洲第一节位置和范围学习目标：1.能结合地图描述亚洲的半球位置、经纬度位置、海陆位置2.学会从面积、所跨纬度、东西距离三个方面说明亚洲是世界第一大洲3.通过读图记住亚洲的地理分区学习重点：亚洲的地理位置学习难点：会运用地图说出某地区的地理位置。
学习过程一、导入新课：图片展示（亚洲地理事物和亚洲之最）二、自主学习：快速浏览课本P2--P4的内容，并结合相关的图片独立完成以下问题：1、从半球位置、海陆位置和经纬度位置三方面说出亚洲的地理位置。
2、请用几个词来概括亚洲是世界第一大洲。
(学生自学、教师巡视指导)雄踞东方的大洲1.半球位置：亚洲绝大部分地区位于________和_________。
3.海陆位置：亚洲占据了亚欧大陆的大部，亚洲北临________洋；东临______洋，南临_______洋，西临_____洲。
2.经纬度位置：纬度位置北部约达_______，南部达_______；经度位置约在_______至________之间，范围广大。
世界第一大洲4.范围：亚洲包括___________的大部分及周边岛屿，面积约为_____________，是世界上_________的大洲，也是跨______最广和___________最长的大洲。
5.分区：按照地理方位，亚洲可以分为_______、_______、_______、_________、________、_________6个地区。
6.差异：亚洲地域辽阔，各地__________和__________各具特色。
如西亚沙特阿拉伯的_______人，居住_______，身着宽大袍子，过着游牧生活。
教师点拨小结：认识一个大洲首先是掌握它的位置、范围，而认识一个大洲的位置可以从笼统的半球位置到具体的经纬度位置。
下面请同学们结合北美洲的地图简述北美洲的位置三、合作探究：运用分析亚洲位置和范围的方法，结合课本P3北美洲地图简述北美洲的地理位置、范围。
第一节 位置和范围_教学设计新部编版_教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校教学准备1. 教学目标1.亚洲的地球范围及半球位置、海陆位置、纬度位置2.亚洲的大小及与其它洲的对比。
2. 教学重点/难点重点：亚洲的地球范围及半球位置、海陆位置、纬度位置难点：亚洲的纬度位置3. 教学用具4. 标签教学过程一、导入新课出示亚洲地理集锦和亚洲地名来历的PPT，引出课题：第六章我们生活的大洲第一节：位置和范围二、新课讲解：（一）、雄踞东方的大洲：（板书）1、亚洲的半球位置：出示PPT，问：从东西半球来看，怎样描述亚洲？（指出绝大部分是东半球，西半球有一小部分。
）从南北半球来看，怎样描述亚洲？（指出绝大部分是北半球，南半球也有。
）总结：亚洲绝大部分位于北半球和东半球。
2、亚洲的海陆位置：问：世界有几大洲？有几块大陆？指出亚陆大陆，在这块大陆上，有两个大洲，分别是什么洲？亚洲位于亚欧大陆的什么方向？占了多大部分？亚洲的北面、东面、南面分别是什么海洋？总结：亚洲占据亚欧大陆的大部，北、东、南三面环绕北冰洋、太平洋、印度洋。
（四大洋中，另一大洋是什么？在哪儿？）西面与欧洲毗邻，西南与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北隔白令海峡与北美洲相望。
3亚洲的经纬度位置出示PPT，指出亚洲的四至点，观察计算亚洲所跨纬度。
它跨了哪几个温度带？观察比较亚洲所跨的经度。
总结：亚洲北部约达北纬81度，南部达南纬11度，经度位置约在东经26度至西经170度之间。
问亚洲的范围大不大？出示PPT，做知识和方法的整理。
活动：P3页对北美洲地理位置的总结。
（二）、世界第一大洲1、世界第一大洲（1）、面积亚洲的包括亚欧大陆的大部及周边岛屿，面积4400万平方千米（问学生中国的面积）出示PPT，亚洲与其它六洲的对比。
（2）纬度比较出示PPT：读图估算各大洲所跨的纬度大致各是多少？观察估算后，你得出的结论是什么？（3）、东西距离比较出示PPT，学生体验观察比较各大洲东西距离（南极洲非东西距离），你得出的结论是什么？总结：亚洲做为世界第一大洲，是名符其实的。
地理《位置和范围》教案
地理《位置和范围》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新人教版七年级地理下册《六章 我们生活的大洲──亚洲 第一节 位置和范围》教案_7
第六章：亚洲第一节位置和范围（1）1，学习目标；学会运用半球位置、海陆位置和经纬度位置来描述一个区域的地理位置。
2，学习重点；亚洲的半球位置、海陆位置、经纬度位置。
3，学习难点；运用地图说明某一大洲（区域）的地理位置特点。
4，学习方法及准备；小组合作探究课件亚洲一、导入设计：二、自主学习（请你在阅读教材的过程中完成下列学习任务）1.认识区域，首先要认识区域的和。
2.大洲的地理位置可从位置位置和位置等方面加以描述。
3. 亚洲绝大部分位于和半球。
4.亚洲占据了_______ 的大部，北、东、南三面环绕着洋、洋、______洋。
5.亚洲北部约达北纬，南部约达南纬，经度位置约在东经至西经之间，范围广大。
三、合作探究（先将自己在“自主学习”中遇到的问题在组内互相交流，形成统一意见，再与同学合作讨论，完成下列学习任务）1、半球位置：读图6.1，描述亚洲在世界中的位置。
亚洲地跨东西半球和南北半球，从东西半球来看，大部分在_________半球，小部分在_________半球。
从南北半球来看，大部分在_________半球，小部分在_________半球。
2、海陆位置：读图6.2，完成下列要求。
亚洲位于亚欧大陆的东部，北临_________洋、东临_________洋、南临_________洋。
亚洲西北与_________接壤，东北以_________海峡与北美洲为界，西南以苏伊士运河与_________洲为界，东南面隔海与_________洲相望。
3、纬度位置：从图6.2中可以看出，亚洲大约位于南纬________至北纬_________之间，地跨五带中的热带、_________和北寒带。
四、拓展延伸五、课堂检测；1、认识区域，首先认识区域的（）A.环境B.地形C.地理位置和范围 D、气候2、亚洲的主体部分位于 ( )A、西半球、北半球B、西半球、南半球C、东半球、北半球D、东半球、南半球3、亚洲的北、东、南三面所环绕的大洋依次是（）A 北冰洋、大西洋、太平洋B.北冰洋、印度洋、太平洋C. 北冰洋、太平洋、印度洋D. 北冰洋、太平洋、印度洋4、北美洲所在的半球位置是( )A、西半球、北半球B、西半球、南半球C、东半球、北半球D、东半球、南半球5、关于亚洲的叙述正确的是( )①既跨东西半球又跨南北半球②是跨纬度最广的大洲③是跨经度最广的大洲④地跨寒、温、热三带A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④六，课后反思及小结；学生的空间概念建立不够，亚洲东南西北经纬度不精确，分界线不明，跨半球有差别。
第一节《位置和范围》pptPPT教案
生活在北亚东西伯利亚的亚库特人，居住木屋，身着毛 皮服装，运输工具是狗拉雪橇
第18页/共23页
生活在南亚恒河三角洲的孟加拉人，以捕鱼为生，交 通工具是船。
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生活在东南亚印度尼西亚加里曼丹岛的达雅克人，聚居 在长屋里。有的长屋长达200米。
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共建知识结构导图
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亚洲的地理分区
第15页/共23页
亚洲的地理分区
亚洲的地理位置和范围对地形、河流和 气候等自然地理特征的形成具有重要影响， 进而影响人类的生活和生产。亚洲各地理分 区的自然环境和人类活动各具特色。
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西亚沙特阿拉伯的贝都因人，居住帐篷，身着宽大 袍子，过着游牧生活。
）
4.世界上面积最大的大洲是非洲（ ）
5.从地理方位看，东亚包括6个国家（ ）
6.从地理方位看，印度位于东亚（ ） B
二、选择题：
7.关于亚洲的说法，错误的是（ ） A.亚洲是世界上跨纬度最广的大洲 B.亚洲是世界上跨经度最广的大洲 C.亚洲是世界上面积最大的大洲 D.亚洲绝大部分位于北半球和东半球
第10页/共23页
合作讨论 完成活动
比较项目
亚洲
北美洲
东、西半球中的位置
东半球
西半球
南、北半球中的位置 濒临的大洋
面积（万平方千米）
北半球 北冰洋、太平 洋、印度洋
4 400
北半球 北冰洋、太平 洋、大西洋
2 400
所跨的纬度范围 81°N～11°S 85°N～10°N
所跨的经度范围 26°E～170°W 180°～20°W
第11页/共23页
世界第一大洲
人教版地理七年级下册《第一节 位置和范围》教学设计5
人教版地理七年级下册《第一节位置和范围》教学设计5一. 教材分析人教版地理七年级下册《第一节位置和范围》是学生在初中阶段学习地理的第一节内容，主要介绍我国地理位置及领土范围。
通过本节课的学习，学生能够理解我国的地理位置特点，掌握我国领土的四至点，提高对地理学科的兴趣。
二. 学情分析学生在进入七年级下学期之前，已经对地理学科有了初步的了解，但对于我国地理位置及领土范围的认识还不够系统。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图、图片等资料，深入理解我国的地理位置特点，培养他们的地理思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国的地理位置特点，掌握我国领土的四至点。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的地理思维能力。
3.情感态度与价值观：提高学生对地理学科的兴趣，培养他们的国家观念。
四. 教学重难点1.重点：我国的地理位置特点，我国领土的四至点。
2.难点：理解经纬网的概念，运用经纬网确定地理位置。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资料，创设情境，引导学生深入理解我国的地理位置特点。
2.问题驱动法：设置问题，激发学生思考，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：分组讨论，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片等资料。
2.设计好导入、操练、巩固等环节的问题。
3.准备好板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国的地图，引导学生观察我国的地理位置特点，提出问题：“请同学们说一说，我国位于哪个大陆的东部？我国的最北端、最南端、最西端、最东端分别在哪里？”2.呈现（10分钟）展示我国地理位置的图片，让学生直观地感受我国的地理位置特点。
同时，呈现我国领土的四至点，让学生了解我国领土的范围。
3.操练（10分钟）设计一些关于我国地理位置和领土范围的问题，让学生分组讨论，共同完成任务。
如：“请同学们根据地图，找出我国领土的四至点，并说明理由。
”4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些关于我国地理位置和领土范围的练习题，巩固所学知识。
位置和范围教案范文
位置和范围教案范文教案：位置和范围目标：-了解和理解“位置”和“范围”的概念；-能够在地图上标记位置和描述范围；-能够使用位置和范围相关的词汇进行交流。
教学步骤：一、导入（10分钟）1.导入教学主题，引导学生回忆“位置”和“范围”的意义和用途。
2.通过展示一张地图，提出一些问题，引起学生的思考，如“这是一张地图，你能在上面找到你学校的位置吗？”“你能描述你家周围的范围吗？”3.鼓励学生积极参与，提出他们对于位置和范围的理解和经验。
二、概念讲解（20分钟）1.解释“位置”的概念：位置是指地点的具体所在，可以通过坐标、地址等方式表示。
2.解释“范围”的概念：范围是指其中一区域的边界或延伸的范围。
3.在地图上展示一些不同的位置和范围的例子，让学生理解并区分两个概念。
三、位置和范围的标记（30分钟）1.通过展示地图，选择一个简单的地点，要求学生用标记的方式标示出这个位置。
2.让学生自由发挥，选择一个自己熟悉的位置，在地图上用标记的方式标示出来。
学生可以选择自己家的位置、学校的位置等。
3.引导学生思考如何描述一个范围，例如：描述自己家的范围，学校的范围等。
4.让学生用图形、颜色或其他方式标示出范围，让他们理解并描述这个范围。
四、位置和范围的描述（30分钟）1. 教授一些位置和范围的相关词汇，例如：right、left、in front of、behind、next to等。
并解释每个词汇的使用方法和含义。
2.让学生分小组进行角色扮演，描述自己所在的位置和熟悉的范围。
每组选择一个物体作为参考，并用相应的词汇进行描述。
3.展示每组的表演，鼓励学生使用英语进行描述，并互相评价和提出改进建议。
五、巩固与拓展（30分钟）1.让学生回答一些地点相关的问题，例如：你家离学校有多远？你最喜欢的餐馆在哪里？等等。
2.让学生分小组进行城市地图设计，要求他们为自己设计的地图标示出一些重要的位置，并能够用英语进行描述。
3.鼓励学生用多种方式展示他们设计的地图，如演讲、展板、PPT等。
位置和范围教案
位置和范围教案教案标题：位置和范围教案教学目标：1. 理解和运用位置和范围的概念。
2. 能够描述和比较不同位置和范围的对象。
3. 能够使用适当的术语和图形表示位置和范围。
教学重点：1. 位置的概念和表示方法。
2. 范围的概念和表示方法。
3. 位置和范围之间的关系。
教学准备：1. 教学素材：图片、图表、地图等。
2. 教学工具：白板、彩色粉笔、投影仪等。
3. 学生练习册和作业本。
教学过程：引入：1. 利用一张世界地图或校园地图引起学生的兴趣，让学生尝试描述不同地点的位置和范围。
2. 引导学生思考位置和范围的概念，并与日常生活经验联系起来。
探究活动：1. 分组讨论：将学生分成小组，给每组发放一些图片或图表，要求他们观察并描述图片中物体的位置和范围。
2. 每组派代表展示并解释他们观察到的位置和范围。
3. 教师引导学生总结位置和范围的概念，并讨论不同图形表示位置和范围的方法。
知识讲解：1. 通过教师的讲解，介绍位置和范围的定义和基本术语，如上下左右、前后、内外等。
2. 利用白板或投影仪展示示例图形，让学生一起标注和描述图形的位置和范围。
练习与巩固：1. 分发学生练习册，让学生完成相关练习，如填空、画图等。
2. 教师巡回指导学生解答问题，及时纠正错误。
3. 收集学生的练习册，给予反馈和评价。
拓展活动：1. 学生小组合作，设计一个游戏或活动，让其他同学通过参与游戏来巩固和应用所学的位置和范围概念。
2. 学生展示游戏或活动的结果，教师进行评价和总结。
课堂小结：1. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励。
2. 教师总结本节课的重点内容，并强调位置和范围的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中积极观察和运用位置和范围的概念。
作业布置：1. 布置相关的作业，如练习册中的作业或设计一份地图标注位置和范围的任务。
2. 提醒学生按时完成作业，并预告下节课的内容。
教学反思：1. 教师对本节课的教学效果进行总结和反思。
2. 教师根据学生的学习情况调整和改进教学策略。
第一节 位置和范围教案
第一节位置和范围教案第一节位置和范围教案一、教学目标：通过本节课的教学，学生将掌握以下知识：1. 了解什么是位置及其表达方法。
2. 熟悉中国地界的范围及特征。
3. 能够运用地图及通行手册测量和确定一定范围的位置信息。
二、教学内容：1. 位置的概念及其表达方法。
2. 中国地界及其特征。
3. 使用地图及通行手册测量和确定一定范围的位置信息。
三、教学重点：1. 中国地界及其特征。
2. 使用地图及通行手册测量和确定一定范围的位置信息。
四、教学难点：1. 如何使用地图及通行手册。
2. 如何正确测量和确定一定范围的位置信息。
五、教学方法：1. 授课法。
2. 课件展示法。
3. 互动讨论法。
4. 经验分享法。
六、教学流程：1. 导入：学生们通过课前预习了解课题，进入状态。
2. 讲解位置的概念及其表达方法。
3. 讲解中国地界及其特征。
4. 使用地图及通行手册测量和确定一定范围的位置信息。
5. 练习和分享：教师分发地图和通行手册给学生，让学生练习并互相交流分享。
6. 总结与评价：（1）回顾本节课的知识点，强化记忆。
（2）评价各个学生的学习情况，激励学生进一步努力。
七、教学资源：1. 大型世界地图。
2. 通行手册。
3. 课件。
4. 录制视频。
八、教学评估：1. 拓宽知识面：学生是否能了解到位置的概念及其表达方式，了解中国地界及其特征。
2. 提高实践技能：学生是否能够使用地图及通行手册测量和确定一定范围的位置信息。
3. 促进思维发展：学生是否能自主思考问题，探究规律。
九、教学建议：1. 融入前沿科技，使用在线地图服务。
2. 设计游戏和案例，提高趣味性。
3. 鼓励多元化思考，让学生根据自己的需求和兴趣来进行实践。
位置和范围教案
位置和范围教案教案标题：位置和范围教案教学目标：1. 学习和理解位置和范围的概念。
2. 能够在不同情境中描述和确定物体的位置和范围。
3. 发展学生观察、推理和解决问题的能力。
教学资源：1. 幻灯片或白板2. 学生练习册或工作表3. 物体模型或图片4. 地图或平面图教学活动：1. 导入活动：- 使用幻灯片或白板展示一些物体的图片，要求学生描述它们的位置和范围。
- 引导学生思考，什么是位置？什么是范围？为什么它们对我们很重要？2. 概念讲解：- 通过幻灯片或白板，向学生介绍位置和范围的定义和概念。
- 使用物体模型或图片，示范不同位置和范围的例子，并引导学生观察和描述。
3. 练习活动：- 分发学生练习册或工作表，要求学生根据提供的图片或描述，描述物体的位置和范围。
- 学生可以在小组中合作，互相检查和讨论答案。
4. 应用活动：- 使用地图或平面图，引导学生在不同的情境中确定物体的位置和范围，例如在城市中找到学校的位置和范围。
- 学生可以分组进行角色扮演，其中一人扮演导航员，其他人根据导航员的指示确定位置和范围。
5. 总结和评估：- 与学生一起回顾位置和范围的概念，并解答他们可能有的问题。
- 分发评估题目或工作表，以评估学生对于位置和范围的理解和应用能力。
- 收集学生的答案并进行评估。
教学延伸：1. 在课后布置练习作业，让学生继续练习描述物体的位置和范围。
2. 引导学生观察和描述他们周围环境中的物体的位置和范围，鼓励他们思考如何更准确地描述。
3. 使用实地考察的方式，带领学生到不同的场所，让他们亲自观察和确定物体的位置和范围。
教学提示：1. 在讲解概念时，使用简单明了的语言和具体的例子，帮助学生更好地理解和记忆。
2. 鼓励学生积极参与讨论和活动，提高他们的思维和表达能力。
3. 根据学生的不同水平和学习需求，适当调整教学内容和活动的难度。
地理《位置和范围》教案素材
地理《位置和范围》教案素材一、教学目标：1. 让学生了解和掌握我国的地理位置和范围。
2. 培养学生的地理思维能力和空间概念。
3. 帮助学生认识我国地理位置的特点和对我国发展的影响。
二、教学内容：1. 我国的地理位置：经纬度、东西南北。
2. 我国的范围：陆地面积、海域面积、陆上邻国、海上邻国。
3. 我国地理位置的特点：南北长、东西宽、海陆兼备。
4. 我国地理位置的影响：气候、生态、经济发展。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：我国的地理位置和范围、地理位置的特点。
2. 教学难点：地理位置对我国发展的影响。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示地图、图片等素材。
2. 采用案例分析法，以我国为例，分析地理位置对国家发展的影响。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论我国地理位置的特点和影响。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示我国地图，引导学生关注我国的地理位置和范围。
2. 讲解我国的地理位置：介绍经纬度、东西南北等基本概念，让学生掌握我国的地理位置。
3. 讲解我国的范围：介绍陆地面积、海域面积、陆上邻国、海上邻国等，让学生了解我国的空间范围。
4. 分析我国地理位置的特点：南北长、东西宽、海陆兼备，引导学生理解这些特点对我国的影响。
5. 案例分析：以我国为例，分析地理位置对国家发展的影响，如气候、生态、经济发展等。
6. 小组讨论：让学生分组讨论我国地理位置的特点和影响，分享讨论成果。
8. 布置作业：让学生绘制我国地理位置示意图，加深对我国地理位置的理解。
10. 教学评价：通过作业、测试等方式，评价学生对我国地理位置和范围的理解程度。
六、教学活动设计：1. 运用地图和地球仪，让学生实际操作，识别我国的地理位置和范围。
2. 设计互动游戏，如“地图拼图”，增强学生对我国地理位置的认识。
3. 组织一次户外实地考察，如学校周边的地理环境，让学生将理论知识与实际相结合。
七、教学资源准备：1. 准备我国地图、地球仪等教学道具。
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第六章：我们生活的大洲——亚洲
第一节：位置和范围
教学目标
知识目标：使学生了解亚洲的位置、范围、政区划分。
能力目标：
1.通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法：如学会读图描述大洲的地理位置特点；学会运用地形图和地形剖面图，描述区域某一区域地势变化及地形分布特点；运用地图及有关资料归纳出大洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置。
2.通过地图和资料，让学生尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，启发学生发散思维。
3.通过小组合作学习的方式，培养学生的探究意识和与人合作解决问题的能力。
情感、态度培育目标：通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围，培养学生对大自然的热爱，对于我们生活的大洲的自豪感。
教学方法：谈话法、讨论法、启发式
教具：挂图、地形名称卡片
课时：1
教学重点：通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法。
教学难点:使学生学会正确描述大洲的地理位置、范围，及运用地形图和地形剖面图，归纳出大洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置。
教学过程
[引入]:问题抢答：
你知道世界上最大的大洲是哪一个吗？
你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗？
你知道世界陆地的最高点在哪吗？在哪一个大洲？
你知道世界陆地的最低点在哪吗？在哪一个大洲？
你知道中国在哪一个大洲吗？
──对，以上所有的答案都在我们生活的这个大洲──亚洲。
[板书] （课题）第一节：位置和范围
[新课导入]
从这节课开始，我们学习的对象将由上学期通观全球，转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境，从某一大洲，深入到某一政区，再具体到某一国家。
应从哪里入手来认识一个大洲或地区呢？
[情景提问]比如，我想去某一个同学家拜访，可不认识，你能为我描述以一下你的家庭住址吗？
[归纳、确认]在这里，同学可以从以下几个方面为我描述──1.你家门牌号码多少？
2.你家周围有什么明显的地物标志？
3.你家的房子有什么特征，如：有多大？有多高？
其实，认识一个大洲，也和认识别人的家庭一样，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。
]在哪里──地理位置和范围(雄踞东方的大洲)
[承转]那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？──其实这和描述同学家的住址也是一样的：亚洲所在的街区就是他在世界半球中的位置；亚洲的的门牌号码就是其经纬度；亚洲的邻居就是他周边的大洲和大洋。
[活动]
1.读图6.1《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、和南北半球中的位置。
（绝大部分在东半球、北半球）
活动读图6.3说出北美洲的经纬度位置，找出北美洲周围的大洋、大洲，说出它们分别位于北美洲的方位，归纳北美洲的海陆位置特点。
2.读图6.2《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度位置
[教师利用“亚洲地形”挂图进行确认]
[副板书]
①最北：81·N；最南：11·3′S；
②最东：169·40′W；最西：26·3′E
3.读图6.2 ，你可以从哪些方面说明亚洲的范围？
[小组讨论]
[启发引导] [活动]
1.扮演──亚洲的邻居（读图6.2《亚洲的范围》）
前后7人为一小组，以中心课桌为亚洲，确定教室的北方，请该课桌周边的同学依据地图，说明自己应扮演哪一大洲或哪一大洋，并报出自己的方位，并按与亚洲的相邻关系调整前后左右的距离。
2.图6.2《亚洲的范围》，仍由周边同学说出自己所扮演的大洲与亚洲的分界线
亚欧分界：乌拉尔山－乌拉尔河－里海－大高加索山脉－黑海－土耳其海峡
亚非分界：苏伊士运河
亚－北美分界：白令海峡
提问：亚洲面积排位第几?世界七大洲按面积排位又是如何？
活动：读图6.4《七大洲面积比较》，亚洲面积是多少，相当于几个欧洲和南极洲面积之和？
（4400万平方千米，相当三个欧洲和一个南极洲面积之和）
[板书] 世界第一大洲
面积：4400万平方千米，
3.亚洲按照地理方位还可以划分为6个区域。
读图6.5《亚洲地理分区》，回答问题：
①新、马、泰属于亚洲的哪个地理分区
②世界第二人口大国──印度属于亚洲的哪个地理分区
③阿富汗属于亚洲的哪个地理分区
④北亚部分属于哪个国家的领土范围
⑤哈萨克斯坦属于亚洲的哪个地理分区
⑥中国属于亚洲的哪个地理分区，这个地理分区还包括哪些国家
这些地区的自然环境和人类活动各具特色（图6.6）
活动：完成教材第5页的“比较北美洲和亚洲的位置和范围差异”
课堂小结：
[本节板书]
一、雄踞东方的大洲
1.半球位置（东半球、北半球）
2.海陆位置
3.经纬度位置
4、《亚洲的范围》
亚欧分界：乌拉尔山－乌拉尔河－里海－大高加索山脉－黑海－土耳其海峡
亚非分界：苏伊士运河
亚－北美分界：白令海峡
[板书]世界第一大洲
面积：4400万平方千米，
亚洲按照地理方位还可以划分为6个区域。
（东亚、西亚南亚、北亚、中亚、东南亚）。