第一节空气的成分认识空气的组成说课课件
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对实验现象作进一步的分析、探究，培养学生的 探索精神。引导学生对所获得的事实与证据进行 归纳，得出结论。培养学生的规范表达能力。
4.归纳总结，巩固提高
课堂反馈 1.下列事实说明空气中含有哪些成分？ （1）炒脆的瓜子放一段时间后便不脆了。 （2）敞口放置的石灰水，过一段时间后便浑浊。 2.在一空瓶中放入燃烧的木条后，盖严，然后放入一 只小虫，再盖严，根据现象并分析原因。 3.桌子上放一个空烧杯，烧杯内（ ） A 是氮气 B 是氧气 C 是空气D 没有物质
氩气
（约0.934％） 二氧化碳
（约0.034％）
其他气体 （约0.002％）
1775 年，法 国化学 家拉瓦 锡通过 实验测 得空气 中氧气 的含量。
动脑思考：
你能设计一个实验测定空气中氧气 所占的体积分数吗？
实验探究
测定空气中氧气的含量
实验原理 在加热的条件下，铜粉跟空气中的氧气完全反应，生成固 体氧化铜，而又不产生新的气体，从而使密闭装置内空气 的体积减少，减少的体积即为空气中氧气的体积。
a.所选的反应物只能与空气中的氧气反应 b.反应后生成物必须为固体 （2）在氧气含量测定实验中，哪些环节可能造成误差， 如何避免或减少这些误差？
a.装置漏气
c.未等装置冷却读数
b.铜粉量不足 d.反应时间较短，没有充分反应
……
注意事项
①装置不漏气； ②铜粉足量且反应时间足够； ③用酒精灯小心均匀的加热药品部位并不断推拉注射 器的活塞； ④冷却到室温读数。
实验装置
请同学们按要求进行实验，并在下表中记录数据：
硬质玻璃管 反应前注射 反应结束后 氧气占空气的
的容积V1/ml 器中气体体 积V2/ml
注射器中气 体积分数= 体体积V3/ml (V2-V3)/(V1+V2)
×100％
30
10
2
20%
问题讨论
（1）为测定空气中氧气含量而运用化学方法除去氧气时， 应注意哪些问题？
第四单元 我们周围的空气 第一节 空气的成分
（第1课时）
认识空气的组成
一、说教材的地位和作用 二、说教学目标 三、说教学重点、难点 四、说教法、学法 五、说教学程序
一、说教材地位和作用
本节课是学生进行化学学习第一大类 物质的开端。选择以空气为题，开始这一 单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的 事物入手，进行科学教育”的原则的。在 学生已有知识上进行化学教育，更容易激 发学生的学习兴趣；通过对本节新知识的 学习，可以比较顺利地引导学生进入化学 世界来探索物质的奥秘。
六、板书设计
第一节 空气的成分
1.认识空气的组成
N2、O2、CO2、稀有气体和极少量的其他气体 2.测定空气中氧气的含量
点燃
原理：铜+氧气===氧化铜
第四单元 我们周围的空气 第一节 空气的成分
（第1课时）
认识空气的组成
一、认识空气的组成
1.空气成分（体积分数）
氮气（约78％） 其 他 气
氧气（约21％） 体
（3）多媒体辅助等教学方法，变“讲堂” 为“学堂”，变“要我学”为“我要学”。
2.学法 阅读观察法、实验探究法 、分组讨论法、归纳总结法
(1)通过阅读观察，培养学生观察和分析能力； (2)通过实验探究，培养学生动手操作能力和科学探索
精神；
(3)通过分组讨论，培养学生集体合作精神； (4)通过归纳总结，培养学生归纳总结能力、举一反三
善于合作，勤于思考，勇于探索的科学精神。
三、教学重点、难点
1. 重点：空气的成分及探究。 2.难点 ：空气成分的实验思路设计 及分析实验现象。
四、说教法和学法
1.教法
（1）情景教学法，比如在实验探究中用拉 瓦锡的例子创设情境，使学生更好的理解 实验原理；
（2）实验探究法，是本节课运用的主要教 学方法，通过组织探究活动，可以提高学 生动手能力和创新精神。
的能力和自主学习能力。
五、说教学程序
创
师
思
归
设
生
维
纳
情
互
拓
总
景
动
展
结
，
，
，
，
导
实
总
巩
入
验
结
固
新
探
提
提
课
究
升
高
1.创设情景、 导入新课
通过图片观看思考，引导同学们说生活中有关空气的现象， 引出空气无时不刻不在我们的身边，对于我们来说是很重要 的。进而引出对空气这种物质的探究与学习。
播放课件空气的成分测定，通过课件学习空气成 分，了解氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳气体的物 理性质及作用
二、说教学目标
（一）知识与技能目标
1.能说出空气的主要成分及各主要成分占空气总体积 的体积分数；
2.学会用实验探究空气中氧气的体积含量。 （二）过程与方法目标
通过空气中氧气含量的探究活动的设计，了解科学 探究的程序，培养科学探究、自主学习以及交流与合作 的能力和意识。
（三）情感态度与价值观目标 通过探究过程培养学生实事求是的态度，发扬
（78％）
（21％）
空气的成分
（体积分数）
（1％）
（0.94％） （0.03％） （0.03％）
2.师生互动，实验探究
实验探究 测定空气中氧气的含量
实验装置
知道实验是学习化学的基础。通过学生自主的实验探究过 程，体验实验过程中的成功与失败。
3.思维拓展，总结提升
鼓励学生中在实验观察与讨论中发现问题、提出 问题、解决问题，从中培养科学观察、规范表达 和分析问题的能力。树立实事求是、严谨务实的 科学态度。
实验结论： 氧气约占空气体积的1/5。
课堂Βιβλιοθήκη Baidu馈
1、在一空瓶中放入燃烧的木条后，盖严，然后放入 一只小虫，再盖严，根据现象并分析原因。
2、桌子上放一个空烧杯，烧杯内（ ）
A、是氮气 B、是氧气 C、是空气D、没有物质
4.归纳总结，巩固提高
课堂反馈 1.下列事实说明空气中含有哪些成分？ （1）炒脆的瓜子放一段时间后便不脆了。 （2）敞口放置的石灰水，过一段时间后便浑浊。 2.在一空瓶中放入燃烧的木条后，盖严，然后放入一 只小虫，再盖严，根据现象并分析原因。 3.桌子上放一个空烧杯，烧杯内（ ） A 是氮气 B 是氧气 C 是空气D 没有物质
氩气
（约0.934％） 二氧化碳
（约0.034％）
其他气体 （约0.002％）
1775 年，法 国化学 家拉瓦 锡通过 实验测 得空气 中氧气 的含量。
动脑思考：
你能设计一个实验测定空气中氧气 所占的体积分数吗？
实验探究
测定空气中氧气的含量
实验原理 在加热的条件下，铜粉跟空气中的氧气完全反应，生成固 体氧化铜，而又不产生新的气体，从而使密闭装置内空气 的体积减少，减少的体积即为空气中氧气的体积。
a.所选的反应物只能与空气中的氧气反应 b.反应后生成物必须为固体 （2）在氧气含量测定实验中，哪些环节可能造成误差， 如何避免或减少这些误差？
a.装置漏气
c.未等装置冷却读数
b.铜粉量不足 d.反应时间较短，没有充分反应
……
注意事项
①装置不漏气； ②铜粉足量且反应时间足够； ③用酒精灯小心均匀的加热药品部位并不断推拉注射 器的活塞； ④冷却到室温读数。
实验装置
请同学们按要求进行实验，并在下表中记录数据：
硬质玻璃管 反应前注射 反应结束后 氧气占空气的
的容积V1/ml 器中气体体 积V2/ml
注射器中气 体积分数= 体体积V3/ml (V2-V3)/(V1+V2)
×100％
30
10
2
20%
问题讨论
（1）为测定空气中氧气含量而运用化学方法除去氧气时， 应注意哪些问题？
第四单元 我们周围的空气 第一节 空气的成分
（第1课时）
认识空气的组成
一、说教材的地位和作用 二、说教学目标 三、说教学重点、难点 四、说教法、学法 五、说教学程序
一、说教材地位和作用
本节课是学生进行化学学习第一大类 物质的开端。选择以空气为题，开始这一 单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的 事物入手，进行科学教育”的原则的。在 学生已有知识上进行化学教育，更容易激 发学生的学习兴趣；通过对本节新知识的 学习，可以比较顺利地引导学生进入化学 世界来探索物质的奥秘。
六、板书设计
第一节 空气的成分
1.认识空气的组成
N2、O2、CO2、稀有气体和极少量的其他气体 2.测定空气中氧气的含量
点燃
原理：铜+氧气===氧化铜
第四单元 我们周围的空气 第一节 空气的成分
（第1课时）
认识空气的组成
一、认识空气的组成
1.空气成分（体积分数）
氮气（约78％） 其 他 气
氧气（约21％） 体
（3）多媒体辅助等教学方法，变“讲堂” 为“学堂”，变“要我学”为“我要学”。
2.学法 阅读观察法、实验探究法 、分组讨论法、归纳总结法
(1)通过阅读观察，培养学生观察和分析能力； (2)通过实验探究，培养学生动手操作能力和科学探索
精神；
(3)通过分组讨论，培养学生集体合作精神； (4)通过归纳总结，培养学生归纳总结能力、举一反三
善于合作，勤于思考，勇于探索的科学精神。
三、教学重点、难点
1. 重点：空气的成分及探究。 2.难点 ：空气成分的实验思路设计 及分析实验现象。
四、说教法和学法
1.教法
（1）情景教学法，比如在实验探究中用拉 瓦锡的例子创设情境，使学生更好的理解 实验原理；
（2）实验探究法，是本节课运用的主要教 学方法，通过组织探究活动，可以提高学 生动手能力和创新精神。
的能力和自主学习能力。
五、说教学程序
创
师
思
归
设
生
维
纳
情
互
拓
总
景
动
展
结
，
，
，
，
导
实
总
巩
入
验
结
固
新
探
提
提
课
究
升
高
1.创设情景、 导入新课
通过图片观看思考，引导同学们说生活中有关空气的现象， 引出空气无时不刻不在我们的身边，对于我们来说是很重要 的。进而引出对空气这种物质的探究与学习。
播放课件空气的成分测定，通过课件学习空气成 分，了解氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳气体的物 理性质及作用
二、说教学目标
（一）知识与技能目标
1.能说出空气的主要成分及各主要成分占空气总体积 的体积分数；
2.学会用实验探究空气中氧气的体积含量。 （二）过程与方法目标
通过空气中氧气含量的探究活动的设计，了解科学 探究的程序，培养科学探究、自主学习以及交流与合作 的能力和意识。
（三）情感态度与价值观目标 通过探究过程培养学生实事求是的态度，发扬
（78％）
（21％）
空气的成分
（体积分数）
（1％）
（0.94％） （0.03％） （0.03％）
2.师生互动，实验探究
实验探究 测定空气中氧气的含量
实验装置
知道实验是学习化学的基础。通过学生自主的实验探究过 程，体验实验过程中的成功与失败。
3.思维拓展，总结提升
鼓励学生中在实验观察与讨论中发现问题、提出 问题、解决问题，从中培养科学观察、规范表达 和分析问题的能力。树立实事求是、严谨务实的 科学态度。
实验结论： 氧气约占空气体积的1/5。
课堂Βιβλιοθήκη Baidu馈
1、在一空瓶中放入燃烧的木条后，盖严，然后放入 一只小虫，再盖严，根据现象并分析原因。
2、桌子上放一个空烧杯，烧杯内（ ）
A、是氮气 B、是氧气 C、是空气D、没有物质