二上语文第八单元教学设计
部编二年级语文上册第8单元教材分析及教学设计
部编二年级语文上册第8单元教材分析及教学设计第八单元一、教材解读本组共有4篇课文，采用夸张、想象等手法描绘大自然的现象，并以通话故事的形式呈现最常见的天气现象。
通过研究，培养学生背诵古诗和了解天气现象的能力，激发学生热爱探究大自然的思想感情。
二、研究目标：1.认识60个生字，会写32个生字，能读37个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.指导学生发现生字归类研究的方法。
4.继续培养学生正确书写的好惯。
5.培养学生在阅读中自主识字的本领，提高朗读能力。
三、教学重点：朗读感悟、识字、写字。
四、教学难点：识字、写字。
五、教具准备：课文插图、配乐录音、卡片、小黑板。
六、课时安排：22古诗二首2课时23雾在哪里2课时24风2课时25雪孩子2课时语文园地八2课时共计：10课时22古诗二首一）学材准备：1.教材分析：《夜宿山寺》描绘了山寺的高耸，给人以丰富的XXX。
《敕勒歌》勾勒出了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情，境界开阔，音调雄壮，语言明白如话，艺术概括力极强。
研究古诗，重在吟诵。
教学中应引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好意境。
《夜宿山寺》《敕勒歌》是二上第八单元第一篇课文。
2.教学准备：师：识字卡片，多媒体课件。
生：1.预——朗读古诗，不懂的地方用铅笔标出来。
2.搜集有关李白的古诗。
3.观察夜晚的天空。
二）学情分析：1.教学重点难点：识字、写字，朗读和背诵古诗。
帮助学生准确理解诗歌中所描绘的情景，背诵诗歌。
2.学生认知起点分析：本篇课文是学生二年级以来研究的第三首和第四首古诗。
研究的前两首古诗是本册第四单元第一篇古诗《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。
《新课标》中指出，对于一二年级学生阅读的要求是，“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的感情体验，感受语言的优美”。
三）研究策划：三标一次备课，二次备课。
预设目标一：认识“宿、寺、危、辰、恐、惊、庐”等12个生字。
会写“野、茫”等8个字。
二年级语文上册语文园地八教案(精选9篇)
二年级语文上册语文园地八教案（精选9篇）教案一：《恐龙课堂》教学设计课程目标•了解和掌握《恐龙课堂》的主要内容•培养学生对恐龙的兴趣•提高学生的听说能力教学重点•理解并默写课文中的重点句子•分组合作，进行小组讨论和表演教学准备•教材：《语文园地》上册•多媒体设备：投影仪、电脑教学过程1.导入：通过图片展示引起学生的兴趣，介绍即将学习的课文《恐龙课堂》。
2.预习：让学生浏览课文标题和图片，猜测课文内容，并用自己的话复述一下。
3.听读课文：播放《恐龙课堂》的录音，学生跟读。
教师逐句解释生词和句子的意思。
4.合作讨论：将学生分成小组，让他们根据课文内容进行小组讨论，每个小组讨论完后选一位代表进行汇报。
5.小组表演：根据课文内容，让每个小组设计一个简短的小剧场表演，并在课堂上展示。
6.点评讨论：教师和学生共同点评每个小组的表演，并引导学生总结课文的核心内容。
教案二：《小蜗牛种西瓜》教学设计课程目标•了解和掌握《小蜗牛种西瓜》的主要内容•培养学生对园艺的兴趣•提高学生的阅读理解能力教学重点•理解并回答问题，完成课文的阅读理解题•运用课文中的句子和词语进行口头表达教学准备•教材：《语文园地》上册•多媒体设备：投影仪、电脑教学过程1.导入：用图片展示引起学生的兴趣，介绍即将学习的课文《小蜗牛种西瓜》。
2.预习：让学生浏览课文标题和图片，猜测课文内容，并用自己的话复述一下。
3.阅读课文：学生独立阅读《小蜗牛种西瓜》并回答相关问题。
4.分组讨论：将学生分成小组，让他们交流阅读理解的答案，并且一起探讨其中的生词和难句。
5.口头表达：让每个小组的一名学生分享他们的答案和想法，并引导其他学生提出自己的观点和补充。
6.总结归纳：教师带领学生回顾课文的重点内容，并进行总结归纳。
（以下是剩下的文档内容, 均按照相同的格式进行）。
小学语文二年级上册第八单元狐假虎威教学设计
狐假虎威教学设计一、教材分析本篇课文是根据《战国策》中的相关内容进行改编，讲述了一只狐狸如何骗过老虎，不仅使自己脱离困境，还借助老虎的威风吓跑了其他动物的故事。
“狐假虎威”是指狐狸假借老虎的威势。
比喻依仗别人的势力欺压人。
全文一共有9个自然段，整体上分为4个部分。
第一部分（第1自然段）讲一只凶猛、饥饿的老虎抓住了狐狸，狐狸当时的处境非常危急。
第二部分（第2-6自然段）讲狐狸如何蒙骗老虎。
表现出了狐狸的狡猾。
第三部分（第7-8自然段）将老虎跟着狐狸到森林的场景。
通过“神奇活现，摇头摆尾”表现出了狐狸故作镇定，同时也说明了狐狸的自信。
而“半信半疑，东张西望”则表现出老虎的困惑。
二者形成了鲜明对比。
通过对动物们的描写，印证了狐狸的话，让老虎误以为是狐狸吓退了其他动物。
第四部分（第9自然段）将老虎被骗的结局，揭示了事情的真相。
最后一句话解释了该成语的意思，后来人们用这个成语比喻依仗别人的势力欺压人。
二、教学目标1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等8个字，会写“食物、身边”等10个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，理解成语“狐假虎威”的意思。
3.能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。
三、教学重点1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等8个字，会写“食物、身边”等10个词语。
2.能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。
四、教学准备多媒体课件五、教学过程第一课时一、图片导入，引入课题1.出示狐狸和老虎的图片，学生说一说这是什么动物，教师导入：图片中的两种动物大家肯定都认识，今天要讲的课文就是关于这两种动物的，快来读一读吧！2.板书课题。
3.学生齐读课题。
二、初读课文，字词教学1.初读课文。
（1）提出要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子。
遇到读不准的字，看拼音再读两遍。
小学语文二年级上册第八单元语文园地八教学设计
语文园地八教学设计一、教材分析语文园地八安排了5个板块的内容。
“识字加油站”编排了10个动物名称的词语,旨在引导学生归类识字、学词,将识字和认识事物结合起来。
“字词句运用”是根据形声字的特点,猜读拟声词。
并根据语境,选择合适的词语放入句子中。
书中呈现的拟声词字数不同;形式不同;描绘的又对象不同:有描绘大自然中声音的,有描绘生活场景中声音的。
同一种声音可以形容不同的对象,引导学生发散思维。
“书写提示”通过书写“领、群、船、朗”4个生字,了解左右宽窄大致相等的字的书写要点,引导学生养成先观察,后落笔,减少修改次数的好的书写习惯。
“日积月累”编排的是9个含有动物名称的四字成语。
第一列是并列结构的成语,第一个字和第三个字带有动物名称。
第二列是带有“之”的偏正结构的成语,第四个字带有动物。
第三列是带有比喻意味的成语,动物名称出现在第二个字或第四个字。
引导学生发现成语的特点,便于认读积累。
“我爱阅读”编排的是一篇童话故事《称赞》,旨在让学生感受称赞带来的美好与快乐,在生活中学着去发现别人的优点。
二、教学目标1.认识“狼、猩”等12个生字。
正确认读“狼、猩猩”等10个词语。
能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生学习兴趣。
2.借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音。
能结合语境，准确运用拟声词。
3.了解左右宽窄大致相等的书写要点，养成先观察、后落笔，减少修改次数的好习惯。
4.正确认读12个带有动物名称的词语，借助师生合作读等方式，引导发现成语的特点，熟读积累。
5.阅读《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。
三、教学重点1.认识“狼、猩”等12个生字。
正确认读“狼、猩猩”等10个词语。
能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生学习兴趣。
2.借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音。
能结合语境，准确运用拟声词。
四、教学难点1.了解左右宽窄大致相等的书写要点，养成先观察、后落笔，减少修改次数的好习惯。
部编版语文二年级上册第八单元(教学设计)
部编版语文二年级上册第八单元（教学设计）作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻来分享我对于部编版语文二年级上册第八单元的教学设计。
一、教学内容本单元的教学内容主要包括教材中的第八单元章节，其中包括了《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》三个故事，以及单元末的综合性学习任务。
二、教学目标通过本单元的学习，使学生能够理解课文内容，掌握相关的语文知识，提高学生的阅读理解能力和写作能力，培养学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点本单元的教学难点是让学生理解课文中的寓意和深层含义，以及如何运用课文中的知识和技巧进行实际的写作和表达。
教学重点则是通过课文的学习，提高学生的语文素养和综合运用能力。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教学设备，以便进行课件展示和视频播放，同时也准备了相关的学习材料和练习题，以便学生能够在课后进行复习和巩固。
五、教学过程1. 引入：通过一个有趣的雪地画家的故事，引发学生对课文的兴趣，激发他们的学习热情。
2. 阅读理解：引导学生逐段阅读课文，理解课文的内容和寓意，鼓励他们提出问题并进行思考。
3. 讲解与示范：对课文中的重点知识和技巧进行讲解和示范，例如如何通过细节描写来表达情感，如何运用比喻和拟人等修辞手法。
4. 实践练习：让学生进行随堂练习，运用所学的知识和技巧进行实际的写作和表达，给予他们及时的反馈和指导。
六、板书设计板书设计将包括课文的、主要人物和情节，以及重点的语文知识和技巧，以简洁明了的方式呈现给学生，方便他们的复习和记忆。
七、作业设计a. 雪地里的小画家是谁？他为什么要画雪人？b. 乌鸦是怎么喝到水的？它为什么能够喝到水？c. 小蜗牛为什么能够到达目的地？它给我们的启示是什么？2. 写作练习：请以“我的梦想”为主题，写一篇小作文，运用所学的知识和技巧进行表达。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果和学生的学习情况，根据反馈进行调整和改进。
小学语文人教二年级上册第八单元《狐狸分奶酪》教学设计
《狐狸分奶酪》教学设计【教学目标】1.认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶”字。
2.图文结合、联系生活实际，了解“奶酪、拌起嘴、嚷着”等词语的意思；联系上下文，了解“笑了笑”所隐藏的含义，从而体会狐狸的狡猾。
3.了解狐狸第一次是怎样分奶酪的，想象情境，分角色朗读。
【教学准备】1.学生准备：课前预习课文、生字2.教师准备：课件、教具【教学过程】一、揭示课题，导入新课1、板书课题，情境导入师：板书“分”字师：你分过东西吗？生：分过。
师：看，刘老师手里有一块儿香喷喷的饼干，谁想分？分给今天一上课坐姿就很漂亮的两位同学？（请生分饼干）生：分饼干预设：平均分，一人一半师：你觉得他分得怎么样？生：分得很公平师：为什么你觉得他分得公平？请你用上因为……所以……的句式来回答生：因为他们俩吃到的饼干大小一样，所以他分得公平。
师：说得真完整。
分得很公平。
2、引出“狐狸”师：你瞧，这是谁？（出示狐狸的图片）生：狐狸师：是的，来给它打个招呼，一起读两遍生：狐狸，狐狸师：狸li在这个词当中要读准轻声哟，我请同学再来读读。
生：狐狸li师：看来你掌握了，来一起再次准确的叫叫它的名字生：齐读狐狸狐狸3、学习“奶酪”一词师：这只小狐狸今天也要来分东西啦，你看？出示奶酪图片：这是什么？你知道吗？生：奶酪师：你们可真聪明！（出示图片）我请同学来读读，看看你能不能读准这个词：奶（nᾰi）酪(lᾲo）生：奶酪师：要想读准这个词可不容易，请你告诉大家读得时候要注意什么？生：奶字要读准鼻音，酪字要读准前鼻音师：说得真好，那请你来教教大家生：奶酪奶酪（其他生跟读）师：读得很准确，奶酪就是一种发酵的奶制品，一般是用牛、羊的奶汁做成的半凝固食品。
4、书写“奶”字师：我们不仅要能认识奶酪，要是能把写这个字“奶”写好那就更棒了师：（出示奶字）要想写好这个字，得先学会观察，一看宽窄，二看高低，三看关键笔画，仔细观察，待会儿请同学来说说？生：奶字是左右结构的字，左窄右宽，左边的女字旁要高些，右边的乃字要比女字旁低些，提醒同学们注意的是乃字的笔顺，要先写横折折折钩，再写最后一笔撇。
部编版语文二年级上册第八单元(教学设计)
部编版语文二年级上册第八单元教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）正确读写本单元的生字、词语，理解词语的意思。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。
（3）积累文中优美的语句，提高学生的语言表达能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读理解能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的集体荣誉感，引导学生关爱自然、保护环境。
二、教学内容本单元主要内容包括：《古诗两首》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《田家四季歌》等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确读写生字、词语，理解词语的意思。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。
（3）积累文中优美的语句，提高学生的语言表达能力。
2. 教学难点：（1）理解课文内容，体会作者的思想感情。
（2）培养学生的阅读理解能力和思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习本、笔等。
五、教学过程1. 导入新课通过图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本单元的学习。
2. 自主学习学生自主阅读课文，圈画出重点生字、词语，并借助工具书理解词语的意思。
3. 合作学习学生分组讨论，分享自主学习的心得，共同解决阅读过程中遇到的问题。
4. 课堂讲解教师针对课文内容进行讲解，引导学生理解课文，体会作者的思想感情。
5. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。
六、板书设计1. 部编版语文二年级上册第八单元教学设计2. 目录：一、教学目标二、教学内容三、教学重点与难点四、教具与学具准备五、教学过程六、板书设计七、作业设计八、课后反思3. 正文：（略）七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，积累文中优美的语句。
（2）完成课后练习题。
2. 课堂作业：（1）听写本节课的生字、词语。
（2）复述课文内容。
八、课后反思1. 教师反思：（1）教学过程中，是否关注到每个学生的学习情况？（2）教学目标是否达成？（3）教学方法和手段是否合适？2. 学生反思：（1）本节课学到了哪些知识？（2）自己在学习过程中有哪些收获和不足？（3）如何改进学习方法，提高学习效果？通过以上教学设计，旨在实现本单元的教学目标，培养学生的阅读理解能力和思维能力，提高学生的语文素养。
部编版语文二年级上册第八单元复习 (教学设计)
部编版语文二年级上册第八单元复习（教学设计）一、教学目标1. 巩固第八单元所学知识，使学生能够熟练掌握生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的写作水平。
3. 培养学生的思维能力、创新能力以及合作精神，增强学生对中国传统文化的热爱。
二、教学内容1. 生字词：巩固第八单元所学生字词，能够正确书写、拼读并运用。
2. 课文内容：回顾第八单元课文，理解课文主题，把握课文结构，提高阅读理解能力。
3. 写作训练：结合第八单元课文，进行仿写、续写等写作练习，提高写作水平。
4. 传统文化：了解与第八单元课文相关的传统文化知识，增强学生对中国传统文化的热爱。
三、教学重点与难点1. 教学重点：巩固生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力，培养学生的写作水平。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的思维能力和创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过提问、游戏等方式，引导学生回顾第八单元所学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词复习：带领学生复习第八单元生字词，巩固记忆，确保学生能够熟练掌握。
3. 课文内容回顾：分段讲解课文，帮助学生理解课文主题，提高阅读理解能力。
4. 写作训练：结合课文内容，进行仿写、续写等写作练习，培养学生的写作能力。
5. 传统文化学习：介绍与课文相关的传统文化知识，增强学生的文化底蕴。
6. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生在生活中运用所学知识。
六、板书设计1. 部编版语文二年级上册第八单元复习2. 主要内容：生字词、课文内容、写作训练、传统文化3. 板书设计要求：条理清晰，重点突出，便于学生跟随教学进度。
七、作业设计1. 书面作业：根据课文内容，完成仿写、续写等写作练习。
2. 口头作业：与家长分享本节课所学内容，提高学生的表达能力。
统编版语文二年级上册第八单元统整公开课一等奖创新教学设计
统编版语文二年级上册第八单元统整公开课一等奖创新教学设计读讲故事，学会相处——二年级上册第八单元统整教学设计一、单元解读统编小学语文教科书二年级上册第八单元以“相处"为主题，编排了《狐假虎威》《纸船和风筝》《风娃娃》三个生动有趣、角色个性鲜明的故事，告诉我们应该怎样与人相处。
单元主题的指引下，“综合运用多种方法自主识字、自主阅读”和“借助提示讲故事"是本单元的教学重点。
关于“综合运用多种方法自主识字、自主阅读”，我们都知道识字写字是第一学段学习的重点，一年级时学习过配多幅插图的课文，学生有了一定的独立识字的能力，在此基础上，本单元《纸船和风筝》《风娃娃》两篇全文不注音的课文学习，引导学生综合运用之前学习的方法以及本学期学习到的部首查字法，进一步提升学生独立识字的能力，为二年级下册开始学习不全注音的课文作铺垫。
围绕“借助提示讲故事"这一学习重点，《狐假虎威》课后要求先给词语分类，在分角色表演故事，《风娃娃》课后要求学生根据图片和句子的提示讲故事。
通过这一系列讲故事的练习，培养学生初步了解故事内容的能力。
对照义务教育语文课程标准2022 年版，第一学段要求尝试发现汉字的一些规律，初步学习分类整理课内外认识的字，在生活中主动识字，发展独立识字能力。
学习儿歌、童话、阅读图画书，体会童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验阅读的乐趣。
本单元侧重于“语言文字梳理与积累”“文学阅读与创意表达" 两个学习任务群，根据这两个学习任务群的定位和要求，创设单元整组“读讲故事，学会相处”学习主题。
引导学生尝试发现汉字的一些构字规律，初步学习分类整理认识的字，在文学阅读中感受故事之趣，在创意表达中获得个性化的审美体验。
二、学习目标1. 在单元“读讲故事，学会相处"学习主题中积累与运用本单元的生字、词语，尝试用多种方法猜字的读音和意思。
2. 继续学习默读，试着做到不出声，能正确、流利、有感情地朗读单元课文，把握本单元课文的主要内容。
二年级上册语文第八单元大单元教学设计
二年级上册语文第八单元大单元教学设计一、教学目标1. 知识目标通过本单元的学习，学生能够掌握词语“画眉鸟”、“稻田”、“喊话”、“唱歌”、“筒”、“闷热”、“上街”、“手舞足蹈”等生字词的读音和意思；能读通《鸟儿的家》、《我和我的小伙伴》两篇课文；了解稻田的环境和稻田里的生活情况；通过形象化的课文朗读和理解，增加对稻田的认识，了解画眉鸟的生活和食物。
2. 能力目标学生能够通过课文朗读，培养良好的语言表达能力；能用自己的语言音调、姿势模仿画眉鸟的叫声和动作。
3. 情感目标通过课文的讲解和展示，培养学生对田野风光的感受和审美情感；在课文中感受人与自然和谐共生的理念。
二、教学内容本单元主要内容有两篇课文和若干生字词，具体为：1. 《鸟儿的家》2. 《我和我的小伙伴》3. 生字词：“画眉鸟”、“稻田”、“喊话”、“唱歌”、“筒”、“闷热”、“上街”、“手舞足蹈”三、教学重点难点1. 重点：词语“画眉鸟”、“稻田”、“喊话”、“唱歌”、“筒”、“闷热”、“上街”、“手舞足蹈”的读音和意思。
2. 难点：能读通《鸟儿的家》、《我和我的小伙伴》两篇课文，理解稻田的环境和稻田里的生活情况。
四、教学方法1. 教师讲授：通过图文结合的方式，向学生介绍课文中的画眉鸟、稻田等生字词的意义和故事背景。
2. 朗读表演：教师带领学生一起朗读课文，模仿画眉鸟叫声和动作。
3. 问答互动：教师提问学生课文中的细节内容，激发学生的思考和回答。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，共享稻田的美景和画眉鸟的生活情况，并展示讨论成果。
五、教学过程第一课时1. 准备：教师准备好图片、PPT等教学辅助材料，介绍课文中的生字词及故事背景。
2. 导入：通过图片或PPT展示稻田的美景，唤起学生对自然的向往和好奇心。
3. 学习新词：教师向学生讲解生字词的读音和意思，让学生跟读并记忆。
4. 朗读课文：教师朗读《鸟儿的家》，引导学生模仿画眉鸟的叫声和动作，亲身感受课文情境。
小学二年级语文上册第八单元教案A教案教学设计
小学二年级语文上册第八单元教案A教案教学设计一、教学目标1.通过本课的学习，学生能够正确认读生字词，掌握生字的写法。
2.能够理解课文内容，感受课文的情感表达。
3.培养学生热爱生活、关爱他人的美好品质。
二、教学重点1.生字词的学习与掌握。
2.课文内容的理解与分析。
三、教学难点1.对课文情感的表达与理解。
2.生字的正确书写。
四、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.小黑板4.彩色粉笔五、教学过程第一课时（一）导入新课1.利用课件展示课文图片，引导学生观察并说出图片中的事物。
2.邀请学生分享自己对这些事物的了解和感受。
（二）课文阅读1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师指导学生分段朗读，理解课文内容。
（三）生字词学习1.教师出示生字卡片，学生跟读并记忆。
2.学生组内交流，讨论生字的书写顺序和结构。
3.教师示范书写，学生跟随书写。
（四）课文理解与分析1.教师提问，引导学生回答课文中的问题。
（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
第二课时（一）复习导入1.教师提问，检查学生对课文内容的掌握。
2.学生分享自己的学习体会。
（二）课文深入学习1.教师引导学生深入理解课文中的关键词句。
2.学生分段朗读课文，体会课文的情感表达。
（三）生字词复习与巩固1.教师出示生字卡片，学生快速认读。
2.学生组内交流，讨论生字的书写技巧。
3.教师检查学生的书写情况，给予指导。
（四）课堂练习1.教师出示练习题，学生独立完成。
2.学生相互批改，讨论答案。
2.学生分享自己的学习心得。
3.布置课后作业，要求学生关爱身边的人，传递美好情感。
六、课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。
2.家长协助检查孩子的书写情况。
3.家长与孩子一起讨论课文中的情感表达，引导孩子关爱他人。
七、教学反思本节课通过生动的课件展示、有趣的课堂活动和深入的情感分析，使学生较好地掌握了课文内容，理解了课文的情感表达。
在生字词学习方面，教师注重引导，使学生积极参与，提高了书写质量。
二年级上册语文第八单元单元教学设计
第8单元单元教学计划教学目标：1、认识55个生字，会写“蚂蚁”等38个字；2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
知道云、雨、雪都是水变化形成的。
4、了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。
5、初步了解一些太空的生活常识，激发了解新科技的兴趣。
6、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。
7、借助插图了解一些农业科技知识，进异步增强热爱科学的情感。
教学重点：记住生字，正确流利有感情地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。
读出新奇、有趣的语气。
背诵课文要求的段落。
教学难点：了解云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水变化形成的。
了解太空生活的常识。
初步了解古生物知识，有保护珍惜生物的意识，培养学生学科学的兴趣。
教具准备：小黑板，生字卡片等。
课时估计：16课时识字8教学目标：1、认识9个生字。
会写6个字。
2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。
3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。
教学重点难点：识字，写字，正确流利地朗读课文，了解课文中介绍的神话故事和科技成果。
教学准备：课前让学生搜集有关人造卫星、航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的资料和古代神话传说故事的资料，如图片，文字介绍，音像材料等。
教法学法：资源了解，师生共同探索法。
教学时数：两课时第一课时教学目标：1、认识9个生字。
会写6个字。
2、朗读课文，积累词语。
教学过程：一、切入举偶1、讲故事：今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？（教师讲古代神话故事），我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？(听故事是孩子们最喜欢的一件事，用一个古代神话故事引入课题，增长了知识，激发了学生学习的热情。
)2、汇报资料：课前我们都收集了许多神话故事，还找了许多关于现代科技方面资料，谁能给大家介绍一下？（实现课内与课外的衔接，培养学生的成就感，训练表达能力和交流意识。
）二、对话平台（一）朗读1、自由读课文，边读边画出生字。
部编版语文二年级上册第八单元《语文园地八》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文二年级上册第八单元《语文园地八》教学设计（共3课时）任务一：创设情景，趣味导入（指向目标1)学生活动11.听儿歌，找出儿歌中的动物。
生1：小白兔。
耳朵是竖着的。
生2：它爱吃萝卜和青菜。
2.学生谈一谈自己喜欢的小动物。
3.了解本课学习内容与动物有关。
教师活动11.播放动物儿歌视频：“小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜……”儿歌中出现了什么小动物，有什么特点？2.亲爱的同学们，喜欢动物吗？说一说自己喜欢的动物。
3.揭示课题，这节课老师就和大家一起去逛动物乐园吧。
1.以儿歌激发学生的学习兴趣。
2.通过谈自己喜欢的动物，了解到不同动物，特点不同。
3.了解学习主题。
活动意图说明：通过创设情景的方式，激发学生兴趣，同时引出文本中的关键“动物”。
任务二：初识动物，积累方法（指向目标1、3）学生活动21.观察图片，认识动物名称。
2.一生带读，其他学生跟读。
3.生寻找特点，发现规律。
生1：这些生字都是形声字。
教师活动21.出示图片，辅助识记。
动物乐园里动物多。
如果你认识就大声呼唤它们的名字吧。
逐一出示图画和文字。
2.朗读正音，重点突破。
指导学生遇到难读的生字及时纠正，重点区分前鼻音和后鼻音的字音。
（如“狼”既是边音又是后鼻音，“猩”“羚”“螃”都是后鼻音，“蚓”和“蚕”是前鼻音，都要读到位。
）1.通过拼音和图片，初步认识生字。
2.通过正音，把生字读准确。
3.发现形声字的构字规律，尝试自主比如猩这个汉字，反犬旁表示含义，星表示读音。
生2：只有蚕不是形声字，其他都是形声字。
3.识记字形，发现特点。
师：读着读着，我发现同学们很快就能把它们的名称全部记住了。
这是为什么呀？小结：本课的生字（大多是形声字）识字。
活动意图说明：遵循学生的识字规律及年龄特点，运用拼音和形声字的构字规律自主识字。
任务三：学习归类，思维发散。
（指向目标1、3）学生活动31.再读课文，同桌交流分类方法2.汇报：一位同学上台分一分类，并板贴，说说自己找到了几种分法。
部编版小学语文二年级上册第8单元备课
部编版小学语文二年级上册第8单元备课
一、教学目标
1. 理解、掌握本单元的课文内容。
2. 培养学生倾听、表达的能力。
3. 培养学生的观察和思考能力。
二、教学重点
1. 掌握本单元的重点词汇和相关知识。
2. 培养学生的阅读理解和写作能力。
三、教学内容
1. 课文：阅读并理解《小猫的一天》。
2. 课文研究：重点讲解课文的内容和意思，培养学生的阅读理解能力。
3. 课后作：要求学生写一篇关于自己一天的经历的作文。
四、课堂活动安排
1. 导入活动：利用图片和问题导入新课，调动学生的积极性。
2. 阅读课文：让学生大声读课文，然后进行小组讨论，理解课
文的内容。
3. 课文分析：教师讲解课文的重点内容与词汇，帮助学生理解。
4. 听写练：让学生听写关键句子，帮助他们提高听力和写作能力。
5. 写作训练：引导学生按照要求写一篇自己一天的经历，鼓励
他们尽量用自己的语言表达。
6. 课堂总结：复本节课的重点内容，激发学生对语文研究的兴趣。
五、教学评价
1. 学生课堂参与情况：注意观察学生的课堂表现，包括积极性、合作性和问题解决能力等。
2. 课后作业评价：对学生的作业进行评价，重点关注他们的写
作能力和语言表达是否准确。
3. 研究效果评估：根据学生的理解程度和写作表现，评估本单
元的教学效果。
以上是关于《部编版小学语文二年级上册第8单元备课》的内
容安排，希望对您有帮助。
小学语文二年级上册第八单元狐狸分奶酪教学设计
狐狸分奶酪教学设计教材分析：《狐狸分奶酪》是匈牙利的民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁它们拌嘴时提议帮它们分奶酪。
在分奶酪的过程中，狐狸故意分配不匀，而小熊哥儿俩都不愿意吃亏，让狐狸一次又一次地有机会吃奶酪。
最后，一整块奶酪都被狐狸吃光了，两只小熊这才恍然大悟，可狐狸还狡辩说，它分得很公平。
故事中的狐狸非常狡猾，它从一开始就打着“如意算盘”想吃掉奶酪。
而文中的小熊们却傻乎乎地不明就里，总在奶酪的大小上斤斤计较，看不清狐狸行为的用意。
这个故事告诉我们，同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。
全文篇幅较长，共有11个自然段。
第一至四自然段写了狐狸分奶酪的原因；第五至六自然段是狐狸第一次分奶酪及小儿俩的反应，最后写了狐狸的狡辩。
采用对话的形式推进故事的发展，是本课的表达特色。
文中配有插图，图中的狐狸手拿两块，一块大，一块小，一脸的自信得意；小熊抬着头，托着下巴，一脸困惑。
生动形象地展示了分奶酪过程中人物的表情，教学时可以借助插图帮助学生阅读理解。
学情分析：学生已经掌握了用形声字法识字，能通过对一类字的观察写好字；能进入情境分角色朗读对话；能主动积累词语；对文中人物的行为、说法能作出初步判断，但学生之间关于判断差距较大，对故事的内容理解比较模糊，不能按照起因、经过、结果清楚地读懂。
教学目标：1. 认识12个生字，会写8个生字，理解“仔细、公平”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
第一课时教学过程：一、出示课题，导入新课1.出示课题，认读“奶、酪”两个字，借助图片理解“奶酪”。
2.齐读课题，简单介绍匈牙利民间故事。
3.读题目，猜一猜这篇课文的主要人物是谁，他干了一件什么事。
二、初读课文，解决字词1.教师范读，注意生字的读音以及句子的停顿。
2.引导学生用自己喜欢的方式读课文。
说说课文讲了一件什么事。
3.小组合作识字。
出示小组学习要求：(1)轮流指读生字表中的生字。
(2)分别说一说生字的字音和结构。
二上第八单元教学设计
第八单元友好相处一、目标与内容（一）单元教学重点1.综合运用多种方法自主识字、自主阅读。
2.分角色朗读课文，读好对话；借助提示，复述课文。
（二）学习内容与教学要点（三）整体设计思路本单元是二上第八单元，教材编排了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》4篇童话故事。
四篇故事，语言活泼传神，情节生动有趣，角色个性鲜明。
故事中渗透着一个共同的人文主题：在学习和生活中注意与人友好相处。
根据《战国策·楚策一》改写的《狐假虎威》和匈牙利民间故事《狐狸分奶酪》，这两篇课文的主人公都是狐狸，语言生动形象，内容浅显易懂。
《狐假虎威》讲述了狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑了其他动物。
课文对狐狸、老虎的神态、动作、语言描写活灵活现，读起来趣味盎然。
《狐狸分奶酪》中的狐狸借着给小熊分奶酪的名义，独吞了整块蛋糕。
故事富含想象，幽默有趣。
《纸船和风筝》是一篇充满温情的童话故事，小松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，因为一点儿小事吵了一架后，又用纸船和风筝修补“裂缝”，小小的纸船和风筝成了连接友谊的纽带。
全文语言优美，感情真挚。
语文园地八中我爱阅读栏目《称赞》是个有趣味的故事，文中的小刺猬和小獾用称赞给对方带去了意想不到的美好和快乐：小刺猬因此学会了做小椅子，小獾也因此消除了一天的疲劳。
儿童的世界，动物是主角。
《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》《称赞》组合在一个单元中，主角都是动物，主题都围绕“相处”，而且“相处”是在不断进展着的：《狐狸分奶酪》中由于同伴之间斤斤计较，让别有用心的人有机可乘；《纸船和风筝》中有了“裂缝”，用真情自行修补；《称赞》中发现优点，相互欣赏对方。
相处以美好收尾。
课文题材一致，以童话方式，让学生在富有童趣、充满幻想中，阅读故事，识记生字，积累语言，思考如何与人友好相处。
这几篇课文的表达特色也很明显，主要以对话组成故事，推动情节发展，文中动作、神态描写也比较多，适合学生朗读和表演。
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识字8学习目标⑴认识“射、卫”等9个生字。
会写“卫、运”等6个字。
⑵正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。
⑶有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。
第一课时讲故事，读词语⑴在小组里把课前准备的故事讲给大家听。
⑵大屏幕出示：《后羿射日》动画。
①你知道这个动画片里藏着一个什么故事吗？yìshè②请知道的小朋友带着大家读两遍（点击出示词语：后羿射日）③谁愿意把这个故事讲给大家听？⑶依次看动画，认读词语：yì shè wèi tián后羿射日精卫填海chángéwā bǔ嫦娥奔月女娲补天⑷把四幅图、四个词语同时出示在大屏幕上，教师小结：古时候，人们向往这神秘的太空，并产生了无限的遐想，于是就流传了许许多多令人心驰神往的神话故事。
大家喜欢这些神话故事吗？⑸读句子：《嫦娥奔月》是神话，《女娲补天》也是神话故事。
指导读出对这些神话故事的喜爱之情：⑹依次出示“卫星、火箭”等图，认读词语：zàowèi yǔzhòu zài jiàn人造卫星航空母舰宇宙飞船运载火箭（可让国防、航天知识较多的同学自由向小伙伴作介绍，激发他们的学习热情，教师适当予以补充。
）⑺教师小结：随着科技的日益进步，人们怀着对太空的美好向往，研制了运载火箭，它能成功地将人造卫星送上太空。
⑻读句子：人造卫星能飞上太空，宇宙飞船能飞上太空。
⑼用“……也……”说句子。
情感朗读⑴读课文。
先听老师读，小朋友再模仿读。
⑵随机指导。
如，听他读着后羿射日，我仿佛看到了力大无比的后羿，我们学着他的样子读一读。
学习生字出示：射卫填嫦娥宇宙载箭这一课的词语小朋友都认识了，去掉伙伴你还能读吗？⑴男女生赛读。
⑵做字卡游戏：听句子——想词语——找生字（找到相关生字，举起来给老师看。
）①传说中的这个人力大无比，一连射掉九个太阳。
（射）②有个姑娘住在广寒宫里，一只玉兔陪着她在桂花树下捣药。
（嫦、娥）③小于和小由头上都带着一顶“帽子”。
（宇、宙）④一种火箭本领大，卫星上天要靠它。
（载、箭）⑤有一种鸟，怀着美好的心愿把从西山衔来的石子和树枝投入大海中。
（卫、填）⑶抽字卡，开火车。
生字打乱顺序，请小朋友读。
指导写字⑴观察要写的字。
读一读要写的字，仔细看字形。
⑵课件演示字的结构。
⑶重点指导宝盖儿的写法：上点大，左点垂，横钩先顿再向左。
提醒学生注意舟山字旁中的横变提且右边不出头。
⑷学生描红、临写。
第30课我是什么学习目标⑴认识“浮、雹”等11个生字。
会写“冲、晒”等8个字。
⑵有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
⑶知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
第一课时设疑导入，初读课文⑴读课题后激趣：想知道课文中的“我”是什么吗？⑵请小朋友带着问题读课文，边读边勾画生字。
学习生字（大屏幕出示生字）愿意和这些生字交朋友吗？fúbáo bào zào guan gài qì yān jià huǐ zāi浮雹暴躁灌溉器淹稼毁灾⑵请小朋友跟它们打声招呼（自己练习读一读）。
同学之间互相帮助读准字音。
⑶有没有发现哪些生字容易读错，要提醒大家的呢？⑷做游戏①打乱生字开火车。
②摆长龙：拿出字卡，请一个小朋友读，其他小朋友找，然后摆成一条生字长龙，比比谁眼明手快。
③送字回家：再读一读，把字卡收回文具盒里。
⑸我巧记（小组讨论巧记生字）。
出字谜：一只小黑狗，长着四个口。
（器）水大好发电。
（淹）禾苗的家。
（稼）家里玩火，闯了大祸。
（灾）一只脚踢三球，一脚踢到树上头。
（躁）⑹我爱读（出示文中较难读的词语）。
暴躁灌溉淹没冲毁庄稼灾害朗读课文自由朗读课文，要求读正确，读流利。
指导写字⑴学生自主观察本课要写的字有什么特点。
⑵冲、晒：老师先范写，写前提示是左右结构的字，注意左右的比例：左窄右宽。
⑶池、浮：老师边范写中比较“两点水”与三“三点水”的不同之处，重点指导三点水的写法。
左右比例仍是左窄右宽。
边写边提示笔法。
学生先书空，再描红、临写。
第二课时以读促思⑴言语激趣：小朋友，聪明的你知道“我”是什么了吗？谁来说给大家听一听？⑵从第三段着手，指导朗读。
①学生自己练读。
②指名读。
评议指导：你的朗读，老师比较满意，不过你听听“水”自己是怎么说的。
（课件：点击池子里的一滴水）小朋友，你真聪明，我是水。
不过我睡觉的时候，请你读得再轻一些，不要吵醒我；我散步的时候读得轻快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌的时候，多自在呀！你能把我读得活泼一些吗？再练习练习，你肯定是最棒的。
③老师范读，学生模仿。
读出“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”时的不同语气。
⑶学习第一、二自然段。
①先自由放声朗读。
②课件引导：大家读得这么好，再听听水又说什么了。
画外音：小朋友，我的性格非常活泼，根据心情不同，我会发生很多变化，你能把我的各种变化找出来吗？（自由读书，板书：汽、云、雨、雹子、雪）那么你最喜欢我变成什么样子呢？快把这句话练习读好，一会读给大家听。
⑷学习第四自然段。
①点击课件，播放“水”的说话声。
小朋友，你们发现了吗？我的脾气实在怪，说我老实吧，有时我的确很；但发起脾气来，又很坏，到课文里找找我都有哪些脾气。
②小组合作读书，老师巡视辅导。
③引导学生根据个人的不同感受分别读出水“温和”的一面和“暴躁”的一面。
④课件演示水给人们带来的灾害，从中了解“温和、暴躁、灌溉、淹没、冲毁、灾害”等词语的意思。
⑤相机提问、扩展思维：小朋友，水是我们亲密的朋友，除了课文中介绍的，你还知道水能帮助人们做什么好事吗？巩固识字⑴用生字卡片检查学生认读生字的情况。
⑵读“我会读”中的词语。
⑶自编短文让学生扩展阅读，在读中巩固识字。
读写结合课后小练笔：假如我是一滴水附例文：假如我是一滴水我是一滴水，喜欢到处旅行。
首先我从水果里出来，变成一滴果汁，被装在饮料瓶里，摆在商店的货架上，等待有人去买。
一天，一个小弟弟把我喝进肚子里，天太热，他一运动，我又变成汗蒸发掉了。
然后我又溜进了“生发水”加工厂里，一个秃顶的老爷爷把我买了去，朝头上喷了几下，过了些日子，他的头上长出了头发，他高兴地见人就夸我本领大。
后来我又钻进胶水帮助过人们办公，钻进调料油帮人们做出可口的饭菜。
我的旅行真快乐。
教学后记：31 回声教材简说：捧读本文，一种亲切感油然而生。
小时候，很喜欢钻到空房子或是到空旷的上钩中，拉长嗓音不停的大叫，然后就能听到回声；在享受那令人莫名而兴奋的空谷中回响的同时，总有一股好奇劲儿：“你是谁？谁在学我说话？”得到的回答更加令人兴奋而莫名：“你是谁——谁——谁在学我说话——话——话”本课的主人公小青蛙也一样，它的叫声引来了另一之只“小青蛙”，还调皮地学他说话。
在青蛙妈妈投石击水，用水波和声波相比地巧妙指点下，小青蛙才明白了回声地原理。
这篇科学童话是否也把您带回那充满童趣地孩提时代？让我们和孩子们一起诵读，重温一下那美妙的旧梦吧！教学目的：1、理解课文内容，知道什么是回声，初步懂得形成回声的原因。
2、学会本课6个生字，掌握字的音和形。
会写8个生字。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。
教学重点：1、理解课文内容，通过水波纹的产生和回荡悟出回声的形成原因。
2、掌握本课生字的音形。
教学难点：1、初步懂得回声形成的原因。
教学课时：2课时教学准备：投影仪玻璃缸清水小石子课件教学设计意图：第一课时课时教学目标：1、学会本课的6个生字。
2、读通课文，初步懂得什么石回声。
预设教学过程：一、谈话引趣，导入学习青蛙妈妈和小青蛙在桥洞下面玩，小青蛙高兴地叫起来“呱呱呱，多好啊！”这时从桥洞下传出同样的声音“呱呱呱，多好啊！”这是怎么回事呢？我们来学习23课回声。
板书课题23 回声二、初读课文，学习生字。
1.学生借助拼音自读课文，特别注意不认识的字要读准字音。
2.用笔划分自然段，请六位同学每人读一小段，其它同学听后简单评议。
三、细读课文，理解内容1.请同学连读1～3自然段。
其它同学边听边思考：小青蛙发现了什么现象？提问（1）小青蛙发现了什么现象？（有一只小青蛙在学他说话。
）（2）这件事发生在什么地点？（桥洞）（3）桥洞是什么形状的？（半圆）请两位同学分为“小青蛙”、“看不见的小青蛙”角色读第二自然段中的对话。
（4）小青蛙认为这是怎么回事呢？请一位同学读第三自然段。
2.请同学读4～5自然段。
其它同学边听边思考：青蛙妈妈是怎么做的？又是怎样说的？提问（1）青蛙妈妈是怎么做的？（2）这颗石子落到水里产生了什么？（3）水波纹是怎样动的？板书：水波纹碰河岸荡回来通过实验使学生看清水波产生回荡的现象。
在投影仪上放好玻璃缸，往里注入清水，把小石子扔进水中，让学生观看水波纹的变化。
（4）青蛙妈妈又是怎么说的？请一位同学朗读第5自然段。
回答问题。
1.叫声像（）。
2.水波纹碰（）荡回来。
3.声音的波纹碰（）返回来。
老师和同学一边讨论一边读书，把水波纹产生现象与声波的回荡联系起来，以此说明回声的形成。
板书：声音波纹碰石壁返回来朗读4～5自然段，并用自己的话说说什么是回声。
请同学读第6自然段。
其它同学边听边思考：为什么桥洞中会响起一片“呱呱呱”的回声？（因为小青蛙叫个不停，所以回声一声接一声，就连成了一片。
）四、朗读全文，注意情感五、课外做做小实验，进一步理解什么是回声。
第二课时课时教学目标：1、会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。
预设教学过程：一、检查复习，巩固字音1.请六位同学连读课文，检查字音是否读准。
并用铅笔画出本课生字词。
2.出示生字读准字音。
二、分析生字，掌握字形采用边分析字形，边组词的方法学习生字。
洞：同学的“同”加上“河”就是洞。
组词：桥洞、洞穴影：用“景”加上“彡”就是影。
组词：影子电影扔：扔东西要用手所以扔是“扌”旁。
也可以用换偏旁的方法记字，“奶”去掉女字旁换上提手旁就是“扔”。
波：“皮”字加上“氵”旁就是“波”。
组词：波纹水波波浪纹：形声字，左边是“纟”旁，右边是“文”。
组词：波纹花纹返：形声字，“反”表音，“辶”表义。
组词：返回返校注意：在形声字教学中，那些不明显的字就不要求学生判断。
三、巩固练习，练习写字1.看板书读字音。
注意叫后进生多读。
2.抄写字头。
3.试填课后作业第3题。
四、再读课文，完成课后联系。
1、在小组内分角色朗读课文。
2、小组分工合作，准备表演，一个演小青蛙，一个演青蛙妈妈，其余度叙述的话。
3、挑选学生上台表演，全班同学朗读叙述内容。
4、全班和老师一起表演，老师燕青瓦妈妈，学生演小青蛙。
5、完成课后读句子，抄写句子的作业。
五、拓展阅读。
32 太空生活趣事多教材简说：千百年来，人们一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实。