2020届高考文言文实词推断方法.ppt共58页
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文言文实词推断方法ppt课件
放在语境推断两个个“言”应分别翻译为“叙 述”、“记载”。
5.及死之日，天下知与不知,皆为尽哀。
“知”字如译为“知道”或“了解”，或解释为 通假字“智”都是不合逻辑的，因为“不知道” 与“不了解”是不可能“皆为尽哀”的，这里 只能翻译为“熟知”，“不熟知”（即一般了 解），也“皆为尽哀”，可见李广深得人心， 这6.怀样王翻使译屈才原合造情为理宪。令，屈平属草稿未定，上官大 夫见而欲夺之，屈平不与。
6.故木受绳则直，金就砺则利。 7.襟三江而带五湖。
砺： 磨刀石。 “带”，象形字，上半部分象带纽和左右佩，下 半部分象垂带形，本义是腰带，这里是“以…… 为腰带”的意思。
另外，“禾”与五谷有关，“贝”与金钱有关， “皿”与器具有关，“系”与捆绑有关，“月” 与肉有关，“纟”与丝织品有关。
（九）以音猜义法——当根据本字的义项无法讲 通时，可以借助声旁，根据通假音同或音近的 原则，大胆逆推。
我们根据“乞丐”一词，就可推出“乞求”之意。
3．后因他信，具以白质。 我们由现代汉语“信使”一词就可推出“使者” 之意。 4．霍光擢延寿为谏大夫， 擢：提拔。可以组词为“擢升”。 5．门卒当车，愿有所言， 愿：希望。可以组词为“愿望”。 6．青欲上书报天子军曲折。
曲折：指行军的弯曲道路,说事情的复杂经过
函梁君臣之首。
用为动词，可译为“用匣
2、庭除甚芜，堂屋甚残子。句 均装中 作”“ 句。庭 子除主”语“，堂应屋译”为
3、假舟楫者，非能水也“ 推。“断水台它”阶是处”动在。词谓“语游位泳置”，之可
意。
4、况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿。 “渔樵”作句子的谓语，而谓语一般由动词、形 容词充当，故“渔樵”应释为动词“捕鱼砍柴”。
(六）邻字推断法——文言文中的同义复词实际上
5.及死之日，天下知与不知,皆为尽哀。
“知”字如译为“知道”或“了解”，或解释为 通假字“智”都是不合逻辑的，因为“不知道” 与“不了解”是不可能“皆为尽哀”的，这里 只能翻译为“熟知”，“不熟知”（即一般了 解），也“皆为尽哀”，可见李广深得人心， 这6.怀样王翻使译屈才原合造情为理宪。令，屈平属草稿未定，上官大 夫见而欲夺之，屈平不与。
6.故木受绳则直，金就砺则利。 7.襟三江而带五湖。
砺： 磨刀石。 “带”，象形字，上半部分象带纽和左右佩，下 半部分象垂带形，本义是腰带，这里是“以…… 为腰带”的意思。
另外，“禾”与五谷有关，“贝”与金钱有关， “皿”与器具有关，“系”与捆绑有关，“月” 与肉有关，“纟”与丝织品有关。
（九）以音猜义法——当根据本字的义项无法讲 通时，可以借助声旁，根据通假音同或音近的 原则，大胆逆推。
我们根据“乞丐”一词，就可推出“乞求”之意。
3．后因他信，具以白质。 我们由现代汉语“信使”一词就可推出“使者” 之意。 4．霍光擢延寿为谏大夫， 擢：提拔。可以组词为“擢升”。 5．门卒当车，愿有所言， 愿：希望。可以组词为“愿望”。 6．青欲上书报天子军曲折。
曲折：指行军的弯曲道路,说事情的复杂经过
函梁君臣之首。
用为动词，可译为“用匣
2、庭除甚芜，堂屋甚残子。句 均装中 作”“ 句。庭 子除主”语“，堂应屋译”为
3、假舟楫者，非能水也“ 推。“断水台它”阶是处”动在。词谓“语游位泳置”，之可
意。
4、况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿。 “渔樵”作句子的谓语，而谓语一般由动词、形 容词充当，故“渔樵”应释为动词“捕鱼砍柴”。
(六）邻字推断法——文言文中的同义复词实际上
2020高考语文文言实词词义推断技巧课件 (42张PPT)
文言实词积累
(1)王授璧，相如因持璧却立________ (《廉颇蔺相如列传》) (2)后秦击赵者再，李牧连却之________ (《六国论》) (3)感我此言良久立，却坐促弦弦转急________ (《琵琶行》) (4)雁过也，正伤心，却是旧时相识________ (《声声慢》) (5)何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时________ (《夜雨寄北》) (6)却匈奴七百余里________ (《过秦论》)
事情完成后，杜镐被赏赐金鱼袋和紫衣， 改任在秘阁当值。正赶上编修《太祖实 录》，（皇帝）命杜镐搜集整理太祖以 往的事迹，以备询问查访。
他居住的地方偏僻简陋，仅仅能够遮蔽 风雨。他住在那里二十年，也不迁徙。
1.选出加点词语古今词义不同的一组
①此儿容貌志气，将相之器也 ②帝亦雅相器重，契倾心
我们根据语境“及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多 之”来推断，原文说： 等到（何远）离开东阳回到家乡后，数年不谈荣誉耻辱之事，士大夫 们更因为这样而赞赏他，由此可以判定解释为“离开“称赞”。
在翻译句子时，一定要准确翻译出关键实词的意思，要学会利用上下文 的具体语境来确定多义词的准确义项，格外留意辨析一词中几个具有相 近而又易混淆的义项，可以采用代入法的形式准确判断选择合适的含义。
齐武成帝子琅邪王，太子母弟（亲弟 弟）也。生而聪慧，帝及后并笃爱之， 衣服饮食， 与东宫相准。帝每面称之 曰：“此黠儿也，当有所成。”
A.武成帝常常当面称述他说：“这是 一个狡猾的孩子，必将有所成就。”
√B.武成帝常常当面称赞他说：“这是
一个聪明的孩子，必将有所成就。”
爱
①爱其子，择师而教之 ②秦爱纷奢，人亦念其家 ③不爱珍器重宝肥饶之地 ④予独爱莲之出淤泥而不染 ⑤古之遗爱也 ⑥爱而不见，搔首踯躅
《文言文实词推断方法》 课件【优秀课件】
《文言文实词推断方法》 课件【优秀课件】
《文言文实词推断方法》 课件【优秀课件】
例： 1.生之有时而用之亡度
“亡”通“无” 2.秦孝公据殽函之固，拥雍州之地
“固”形作名，指“险固的地势” 3. 通五经，贯六艺
贯：贯通，精通 4. 忠不必用兮，贤不必以 以：被任用 5. 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环 腰：（腰上）佩戴
1.借助句子内部语境推断 ①每闻琴瑟之声，则应节而舞
应
“应节”即为“随着节拍、和着节拍”，释为“和着”
②(屈原)出则接遇宾客，应对诸侯
“对”为“回答”之意，故“应”为“应答”
③所举应法，得其罪辜
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
他检举官员都符合法制规定 “应”意为符合
《文言文实词推断方法》 课件【优秀课件】
《文言文实词推断方法》 课件【优秀课件】
“……帝立遣寺丞钟化民赍帑金振之。”
帑金：国库银两（“帑”指收藏钱财的府 库或钱财）（赍：怀着；把东西送人。）
理解文言实词要注意以下几点：
1.注意单音节词和双音节词 2.注意词的古今异义 3.注意通假字 4.注意词类活用 5.注意偏义复词现象
文言词汇特点
1.古汉语词汇以单音节词为主
（“妻子”“地方”“指示”“前进”
“自涣卒后，连诏三公特选洛阳令，皆不 称职。永和中，以剧令渤海任峻补之。峻擢用 文武吏，皆尽其能，纠剔奸盗，不得旋踵。”
旋踵：时间短促； 畏避退缩。
高考链接
【2016课标2卷】下列对原文有关内容的概括和 分析，不正确的一项是（ ）
D. 陈登云关心百姓，奏请救助灾区。在他巡视 河南期间，当地年成歉收，百姓相食，他向朝 廷呈告灾情，皇上当即派遣寺丞钟化民筹措钱 款赈济灾民。
文言文四兼词： 诸——之于/之乎 盍——何不
《文言文实词推断方法》 课件【优秀课件】
例： 1.生之有时而用之亡度
“亡”通“无” 2.秦孝公据殽函之固，拥雍州之地
“固”形作名，指“险固的地势” 3. 通五经，贯六艺
贯：贯通，精通 4. 忠不必用兮，贤不必以 以：被任用 5. 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环 腰：（腰上）佩戴
1.借助句子内部语境推断 ①每闻琴瑟之声，则应节而舞
应
“应节”即为“随着节拍、和着节拍”，释为“和着”
②(屈原)出则接遇宾客，应对诸侯
“对”为“回答”之意，故“应”为“应答”
③所举应法，得其罪辜
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
他检举官员都符合法制规定 “应”意为符合
《文言文实词推断方法》 课件【优秀课件】
《文言文实词推断方法》 课件【优秀课件】
“……帝立遣寺丞钟化民赍帑金振之。”
帑金：国库银两（“帑”指收藏钱财的府 库或钱财）（赍：怀着；把东西送人。）
理解文言实词要注意以下几点：
1.注意单音节词和双音节词 2.注意词的古今异义 3.注意通假字 4.注意词类活用 5.注意偏义复词现象
文言词汇特点
1.古汉语词汇以单音节词为主
（“妻子”“地方”“指示”“前进”
“自涣卒后，连诏三公特选洛阳令，皆不 称职。永和中，以剧令渤海任峻补之。峻擢用 文武吏，皆尽其能，纠剔奸盗，不得旋踵。”
旋踵：时间短促； 畏避退缩。
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【2016课标2卷】下列对原文有关内容的概括和 分析，不正确的一项是（ ）
D. 陈登云关心百姓，奏请救助灾区。在他巡视 河南期间，当地年成歉收，百姓相食，他向朝 廷呈告灾情，皇上当即派遣寺丞钟化民筹措钱 款赈济灾民。
文言文四兼词： 诸——之于/之乎 盍——何不
文言实词推断方法 课件
连用，理解为 “ 熟悉的朋友 ( 亲友 )” 和 “ 知道 ( 熟悉 ) 的 人 ” 。第 (2) 句中的 “ 固然 ” 不是现代汉语的连词，而 是两个单音词的连用，意思是 “ 本来的样子 ” 。第 (3) 句中的 “ 必定 ” ，不是现代汉语的副词，而是两个单 栏 目 链 接
音词 “ 必然 ”“ 安定 ” 的连用，是 “ 一定治理好 ” 的
5、2015（湖南）古人常有是训矣
训：宾语，名词， 训释、解释。
方法指导
方法四 ：联想推断法
我们要善于根据课内学过 的知识或成语举一反三，相互比 照，辨其异同，以解决试题中的 实词词义问题。
例题精析 解释下列句子中加线的词语
（2013年高考大纲卷）
浪遏飞舟。 阻拦，截断
1、分遣二子断遏水陆津要。 2、诸贵假以劲弓
例题精析
解释下列句中划线字的含义： 1、贫民虽平价不能籴。（2001北京卷） 2、郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境， 常通商贩，贸籴粮食。（2004全国I）
解析：会意字，上为“入”，下为“米”，整合可知。 解答：籴——买进粮食 粜——卖出粮食
课堂训练
解释下列句子中加线的词语 ①殒身不恤 牺牲
②抚军厚赉成。
5、人众车舆 众多 6、外被项籍之灾，内离牧竖之祸。 遭受
7、而又常有风波之恐、覆溺之虞 担忧 忧虑
，
8、不计其大功，总其略行，而求其小善。
大体 大的方面
方法指导
方法三：语法分析法
句子的结构是固定的，组合是有规 律的，词在句中所处的语法位置，为我 们推断词义提供了依据。如主语、宾语 常由名词、代词充当，谓语大多由动词、 形容词充当，状语大多由副词充当等。
解释划线的词语
“履”在本句中充 当谓语，应该解释 为动词“踏” 。 官：谓语， 动词，做官。
音词 “ 必然 ”“ 安定 ” 的连用，是 “ 一定治理好 ” 的
5、2015（湖南）古人常有是训矣
训：宾语，名词， 训释、解释。
方法指导
方法四 ：联想推断法
我们要善于根据课内学过 的知识或成语举一反三，相互比 照，辨其异同，以解决试题中的 实词词义问题。
例题精析 解释下列句子中加线的词语
（2013年高考大纲卷）
浪遏飞舟。 阻拦，截断
1、分遣二子断遏水陆津要。 2、诸贵假以劲弓
例题精析
解释下列句中划线字的含义： 1、贫民虽平价不能籴。（2001北京卷） 2、郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境， 常通商贩，贸籴粮食。（2004全国I）
解析：会意字，上为“入”，下为“米”，整合可知。 解答：籴——买进粮食 粜——卖出粮食
课堂训练
解释下列句子中加线的词语 ①殒身不恤 牺牲
②抚军厚赉成。
5、人众车舆 众多 6、外被项籍之灾，内离牧竖之祸。 遭受
7、而又常有风波之恐、覆溺之虞 担忧 忧虑
，
8、不计其大功，总其略行，而求其小善。
大体 大的方面
方法指导
方法三：语法分析法
句子的结构是固定的，组合是有规 律的，词在句中所处的语法位置，为我 们推断词义提供了依据。如主语、宾语 常由名词、代词充当，谓语大多由动词、 形容词充当，状语大多由副词充当等。
解释划线的词语
“履”在本句中充 当谓语，应该解释 为动词“踏” 。 官：谓语， 动词，做官。
高考一轮复习《文言实词的推断方法》教学PPT课件)
文言实词的推断方法
考纲解读
“理解常见文言实词 在文中的含义”
一是考“常见实词”，即在文言 文中出现频率较高或在中学课本中经 常涉及的实词，偏僻难懂的实词不在 考查范围之内。
二是“在文中的含义”，说明并 不是单纯考查字典中的释义，而是考 查这些实词在上下文中体现出来的语 境义。
复习对策
注重积累 学会推断
321！98765421031098765432
试试看：
①奉之弥繁，侵之愈急 （《六国论》）
②通五经，贯六艺
（《张衡传》）
③南取汉中，西举巴蜀。 （《过秦论》）
④简能而任之，择善而从之。（《魏征传》）
方法五：语境分析法
“词不离句，句不离篇”是文言文 翻译的基本原则。所有的技巧都要在符 合句子语境、符合事理逻辑的前提下使 用。这种方法在翻译题里运用较多。
●
B、吏误收访，访奋击收者 收留
C、（振周），访通复以“舟赈师造”湘，城救 前往 D、（助周）访威风既著，远近悦服 愉快
高考链接
6．翻译下文中划线部分。(10分)
子谓颜渊曰：“用之则行，舍之则藏， 惟我与尔有是夫!” (《论语·述而》)
译文：任用我，我就推行自己的主张；不任
用我，我就退隐。只有我和你能够做到这样 吧!
●
（《诗经》）
译文：活着居室两不同， 死后要埋一坟中。
3、时浓雾半作半止 (徐宏祖《游黄山记》)
●
（起来，升起）
4、简能而任之，择善而从之。
●
（选拔）
（《魏征传》）
民殷国富 文过饰非 扶危济困 求全责备 前倨后恭 党同伐异
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5、对下列句子中加点词的解释，正确的一项 是 （3分） A、（周访）周穷振乏，家无余财 振作
考纲解读
“理解常见文言实词 在文中的含义”
一是考“常见实词”，即在文言 文中出现频率较高或在中学课本中经 常涉及的实词，偏僻难懂的实词不在 考查范围之内。
二是“在文中的含义”，说明并 不是单纯考查字典中的释义，而是考 查这些实词在上下文中体现出来的语 境义。
复习对策
注重积累 学会推断
321！98765421031098765432
试试看：
①奉之弥繁，侵之愈急 （《六国论》）
②通五经，贯六艺
（《张衡传》）
③南取汉中，西举巴蜀。 （《过秦论》）
④简能而任之，择善而从之。（《魏征传》）
方法五：语境分析法
“词不离句，句不离篇”是文言文 翻译的基本原则。所有的技巧都要在符 合句子语境、符合事理逻辑的前提下使 用。这种方法在翻译题里运用较多。
●
B、吏误收访，访奋击收者 收留
C、（振周），访通复以“舟赈师造”湘，城救 前往 D、（助周）访威风既著，远近悦服 愉快
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6．翻译下文中划线部分。(10分)
子谓颜渊曰：“用之则行，舍之则藏， 惟我与尔有是夫!” (《论语·述而》)
译文：任用我，我就推行自己的主张；不任
用我，我就退隐。只有我和你能够做到这样 吧!
●
（《诗经》）
译文：活着居室两不同， 死后要埋一坟中。
3、时浓雾半作半止 (徐宏祖《游黄山记》)
●
（起来，升起）
4、简能而任之，择善而从之。
●
（选拔）
（《魏征传》）
民殷国富 文过饰非 扶危济困 求全责备 前倨后恭 党同伐异
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5、对下列句子中加点词的解释，正确的一项 是 （3分） A、（周访）周穷振乏，家无余财 振作
文言实词的推断方法ppt课件
主语 + 名、代词 状语 + 副词 谓语 + 动词 补语+ 定语 + 副词 形容词 宾语 名、代
分析成分
推断词性
推测意义
语法 分析 练习
左右欲刃相如。 项伯杀人，臣活之。 （项伯）素善留侯张良。 将军披坚执锐 君为我呼入，吾得兄事之。 忽然抚尺一下，群响毕绝 动词，停止 自云先世避秦时乱，率妻子邑ห้องสมุดไป่ตู้来 此绝境 形容词，与世隔绝的 以为妙绝 副词作补语，到了极点 佛印绝类弥勒 副词作状语，非常 假舟楫者，非能水也，而绝江河
课内知识
（五） 借助 教材 和成 语去 推断
高考文言虽选自课外，而答案差不多在课 内，因为教材是我们的“源头活水”。 如：张苍罢相，孝文帝欲用皇后弟窦广国 为丞相，曰：“恐天下以吾私广国。” “吾妻之美我者，私我也。”
课外成语
善才绳之——“绳之以法”，意为“制裁”。
腥臊并御，芳不得薄兮 ——日薄西山，迫近
百姓就会受到伤害；刑律宽疏，就控制 不住犯罪，一定要使它宽严适度，才合 乎我的心意啊。
4、郡不产谷实，而海出珠宝，与 交址比境，常通商贩，贸籴粮食。 译文： 同交址接界，常常互相通商，
购买粮食。
语境 分析 练习
5、贤而多财，则损其志；愚 而多财，则益其过。 译文：有才德的人如果钱财多， 就会削弱他的志向；愚笨的人 如果钱财多，就会增多他的过 失。 6、常以木枕布衾质钱，人重 其贤，争售之。 译文：（阳城）经常用木枕和 布被去典押换钱，人们尊重他 的贤德，争着买他的东西。
互补求证，以文解文 如：希禄本在养亲。“亲”的释义从上文的 “县禄唯以养母一身”中推出为“母”。
分析成分
推断词性
推测意义
语法 分析 练习
左右欲刃相如。 项伯杀人，臣活之。 （项伯）素善留侯张良。 将军披坚执锐 君为我呼入，吾得兄事之。 忽然抚尺一下，群响毕绝 动词，停止 自云先世避秦时乱，率妻子邑ห้องสมุดไป่ตู้来 此绝境 形容词，与世隔绝的 以为妙绝 副词作补语，到了极点 佛印绝类弥勒 副词作状语，非常 假舟楫者，非能水也，而绝江河
课内知识
（五） 借助 教材 和成 语去 推断
高考文言虽选自课外，而答案差不多在课 内，因为教材是我们的“源头活水”。 如：张苍罢相，孝文帝欲用皇后弟窦广国 为丞相，曰：“恐天下以吾私广国。” “吾妻之美我者，私我也。”
课外成语
善才绳之——“绳之以法”，意为“制裁”。
腥臊并御，芳不得薄兮 ——日薄西山，迫近
百姓就会受到伤害；刑律宽疏，就控制 不住犯罪，一定要使它宽严适度，才合 乎我的心意啊。
4、郡不产谷实，而海出珠宝，与 交址比境，常通商贩，贸籴粮食。 译文： 同交址接界，常常互相通商，
购买粮食。
语境 分析 练习
5、贤而多财，则损其志；愚 而多财，则益其过。 译文：有才德的人如果钱财多， 就会削弱他的志向；愚笨的人 如果钱财多，就会增多他的过 失。 6、常以木枕布衾质钱，人重 其贤，争售之。 译文：（阳城）经常用木枕和 布被去典押换钱，人们尊重他 的贤德，争着买他的东西。
互补求证，以文解文 如：希禄本在养亲。“亲”的释义从上文的 “县禄唯以养母一身”中推出为“母”。
高考复习文言实词推断PPT完美课件
课堂演练
1、冀得一归觐 与“见”有关，拜见
2、启听淮北取籴 籴”是一个会意字，买进粮 食
“寻蒙国恩，除臣洗马”
思路3、课文迁移
（任命）
带入原句印证，然而别人认为他是向皇上进献 了两个美女才得到这个任命的，推测正确。
二、语言结构推断
有些文言文句子结构整齐，讲求对仗，常常采用互文的 修辞格，我们可以利用这一结构特点推知词义。
①忠不必用兮，贤不必以 (重用，任用) ②灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非
解释加点的词并翻译划线的句子
思路1 成语印证推测
阿谀逢迎 刚正不阿 （奉承、迎合奉承）
带入原句印证，（公权）议论政事时不迎合奉承皇 上，符合语境
三军可夺帅，匹夫不可夺志
思路2、俗语印证推测
（改变）
带入原句印证，因为公权忤逆皇上意见，同事周樨在皇
帝面前显得害怕恐惧，公权却更加不改变自己的意见，
符合上下文思路。
“陈”字前面有“而”与“对渭”连接，表明“陈” 是一个动词，再看上下文，他们正在打仗 ，是列阵ຫໍສະໝຸດ 之意辨析下列一组“信”字的用法
①信知生男恶，反是生好
（处在谓语动词“知”之前，作状语,一定 是副词，进而推断它为“确实”之意）
②今以蒋氏观之，犹信 （“犹”是副词，作状语，“信”处在谓语的位
置上，是动词，为“相信”之意）
3、君好之，则臣服之；君嗜之，则臣食之
(“服”不少同学以为是“顺从”、“服从”，但如果 结合后句考虑，正确的意思应该是“穿戴”。整句有 “上行下效”的意思。)
4、奉不可失，敌不可纵
敌是敌人，名词，那“奉”也是名词，可推断“奉”为 “机会” 5、不使内有余帛，外有赢财
“赢”与“余”处在相同的位置，其意思也是 “ 多” 6、拔去凶邪，登崇俊良；占小善者率以录，名 一艺 者无不庸。(韩愈《进学解》)
文言文实词推断方法ppt课件(完美版)
(5) （井绳）
(6)(田地) （7）上入下米 ，意思为买入粮食 2022/3/24
5
汉字中形声字占80%以上，其形旁为我们领悟词义提 供了有利条件。 积累；部分偏旁与字义的关系 “禾”与五谷有关； “贝”与金钱有关； “皿”与器具有关； “宀”与房舍有关； “阝”与地名有关； “求”与毛皮有关； “言”与说话有关； “隹(zhuī) ”与鸟雀有关； “尸”与身体关； “冖”与笼罩有关； “系”与捆绑有关； “纟”与丝织品有关； “歹”与死亡有关 ；“月”与肉有关； “页”与首有关； “自”关鼻，“目”关眼。 “攴（pū) ”与敲击有关… … 从“马、牛、羊、鸟、虫”者与动物有关； 从“言、走、彳”者与人的行为有关； 从“刂（刀）、弓、矛、斤、殳（shū）”者与兵器有 关
(２)联想：家喻户晓、不言而喻
喻：明白
(３)联想：日薄西山、义薄云天
薄：靠近
2022/3/24
10
三、联想推断法
【推断练习】
1.李超，字魁梧，淄之西鄙人 。 2.敌见，惊退。逐至东门，左右稍集，合战
破之，韩轨遂投城遁走。 3.女也不爽，士贰其行。 参考： 1.联想：“蜀之鄙有二僧”《为学》鄙：边
境 2.联想：投笔从戎 投：扔掉，舍弃 3.联想：毫发无爽、屡试不爽 爽:差错。
文言实词词义推断法
文言实词具有多义性、通假性、古今异义、 活用性、偏义复词、同义复词等特点。文言实词 的知识,不少同学由于理解不到位,或者解题方法 单一,造成表述不准确,甚至表述不当,下面我们来 共同探讨一下文言实词词义推断方法, 并能结合 具体语境,根据上下文准确推测实词词义，希望对 同学们有所帮助。
原则：瞻前顾后 合理推求
2022/3/24
1
文言文实词推断方法(共52张PPT)
精编优质课PPT文言文实词推断方法( 共52张P PT)(获 奖课件 推荐下 载)
3、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 精编优质课PPT文言文实词推断方法(共52张PPT)(获奖课件推荐下载) （“跬”与“小”对应，从足即推断为小步，半步） 4、 追亡逐北 （亡 、北对应，均为溃败。常用“败北”，北即败） 5、 忠不必用兮，贤不必以 （以，对应“用”，被任用） 6、 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环 （“腰”与“戴”对应，动词，腰戴） 7、 灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也 （族”字义同“灭”字）
责— 要求 对人或对人做的事
情要求十全十美，毫无缺点
殷—富裕 造—登上，到达
文—掩饰 用漂亮的言词掩饰
自己的过失和错误
济—扶助 比—紧接着，紧挨着
以成语为例
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从“求”与毛皮关； 从“隹(zhuī) ”与鸟雀有关；
从“系”与捆绑有关； 从 “攴（pū) ”与敲击关；
从“歹”与死亡有关， 从“月”与肉有关，
从“页”与首有关， 从“目”与眼有关。
总之，根据字形推断出词的大概意义范畴，再根据上下 文，就可以确定词的具体含义。
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二、结构分析法
文言文中排比句、对偶句、并 列词句等对举的语言现象很多， 在这些句子中，位置对称的词语 一般词性相同、词义相近或相反 相对，这样通过对已知词语的词 义、词性分析，就可以推知未知 词语的词性、词义。
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3、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 精编优质课PPT文言文实词推断方法(共52张PPT)(获奖课件推荐下载) （“跬”与“小”对应，从足即推断为小步，半步） 4、 追亡逐北 （亡 、北对应，均为溃败。常用“败北”，北即败） 5、 忠不必用兮，贤不必以 （以，对应“用”，被任用） 6、 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环 （“腰”与“戴”对应，动词，腰戴） 7、 灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也 （族”字义同“灭”字）
责— 要求 对人或对人做的事
情要求十全十美，毫无缺点
殷—富裕 造—登上，到达
文—掩饰 用漂亮的言词掩饰
自己的过失和错误
济—扶助 比—紧接着，紧挨着
以成语为例
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从“求”与毛皮关； 从“隹(zhuī) ”与鸟雀有关；
从“系”与捆绑有关； 从 “攴（pū) ”与敲击关；
从“歹”与死亡有关， 从“月”与肉有关，
从“页”与首有关， 从“目”与眼有关。
总之，根据字形推断出词的大概意义范畴，再根据上下 文，就可以确定词的具体含义。
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二、结构分析法
文言文中排比句、对偶句、并 列词句等对举的语言现象很多， 在这些句子中，位置对称的词语 一般词性相同、词义相近或相反 相对，这样通过对已知词语的词 义、词性分析，就可以推知未知 词语的词性、词义。
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高考语文复习《文言文实词推断》PPT课件
7.终身不造其门（高考题） 造：到，到……去
12
辨
明
1、旦日不可不蚤自来谢项王
通
“蚤”通“早”，早点
假
❖ 你能推断出 “蚤”的意思吗？
❖ 你是用什么巧妙的方法解决的？
13
文言实词含义的推断
❖ 方法三、通假推断法：有时对文言文中某个 实词无法理解时，根据通假音同或音近的原
则，从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出
发，以另一个可能与之相通的字代入试解来 推断词义。
❖ 1.愿伯具言臣之不敢倍德 通“背”，背叛
❖ 2.风吹草低见牛羊
通“现”，现出
❖ 3.张良出，要项伯
通“邀”，邀请
14
学以致用
❖ 1、崔家顾人刺我，请以闻。 （“顾”通“雇”，雇佣）
❖ 2、翼日进宰，宰见其小，怒呵成。 （“翼”通“翌”，第二天）
（斧）”者与 兵器有关
2、从“马、牛、羊、豕 、犭、 鸟、 虫”者与 动物有关
3、从“讠 （言）、辶（走）、彳 （行）”者与 人的行有为关
9
例题展示：讨论下列句子中的划线词的词义。
爨 ❖ 1、迨诸父异 ，东西多置小门。
从字形上来看，用火烧木柴从底下给器皿加热的 情状。联系句子可知应解释为灶台。 ❖ 2、冀得一归觐
加点字“觐”虽比较眼生，但从形旁“见” 上，猜出与“见”有关，可以解释为“拜见”。
10
学以致用
1、农人告余以春及，将有事于西畴。 田 地
2、家人瞷见者，悉骇愕
窥视
3.生而眇者不识日
瞎 ，双目失明
4.王以和为诳，而刖其左足。 砍
11
5. 《何远传》“至武康，远独设糗水而已。” 糗：译为“干粮”。
6. 辽人常越境而汲 。 汲：取水。
12
辨
明
1、旦日不可不蚤自来谢项王
通
“蚤”通“早”，早点
假
❖ 你能推断出 “蚤”的意思吗？
❖ 你是用什么巧妙的方法解决的？
13
文言实词含义的推断
❖ 方法三、通假推断法：有时对文言文中某个 实词无法理解时，根据通假音同或音近的原
则，从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出
发，以另一个可能与之相通的字代入试解来 推断词义。
❖ 1.愿伯具言臣之不敢倍德 通“背”，背叛
❖ 2.风吹草低见牛羊
通“现”，现出
❖ 3.张良出，要项伯
通“邀”，邀请
14
学以致用
❖ 1、崔家顾人刺我，请以闻。 （“顾”通“雇”，雇佣）
❖ 2、翼日进宰，宰见其小，怒呵成。 （“翼”通“翌”，第二天）
（斧）”者与 兵器有关
2、从“马、牛、羊、豕 、犭、 鸟、 虫”者与 动物有关
3、从“讠 （言）、辶（走）、彳 （行）”者与 人的行有为关
9
例题展示：讨论下列句子中的划线词的词义。
爨 ❖ 1、迨诸父异 ，东西多置小门。
从字形上来看，用火烧木柴从底下给器皿加热的 情状。联系句子可知应解释为灶台。 ❖ 2、冀得一归觐
加点字“觐”虽比较眼生，但从形旁“见” 上，猜出与“见”有关，可以解释为“拜见”。
10
学以致用
1、农人告余以春及，将有事于西畴。 田 地
2、家人瞷见者，悉骇愕
窥视
3.生而眇者不识日
瞎 ，双目失明
4.王以和为诳，而刖其左足。 砍
11
5. 《何远传》“至武康，远独设糗水而已。” 糗：译为“干粮”。
6. 辽人常越境而汲 。 汲：取水。
2020高考语文复习《实词推断方法》精品PPT课件
凡形旁从 “钅(金)、木、氵（水）、灬（火）、土”者
——词义与五行有关； “刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(shū) 者
——词义与兵器有关； “马、牛、羊、 犭、鸟、虫”等
——与动物类有关； “讠（言）、辶（辵）、忄(心)，彳（行）等
——与行为有关， “禾”与五谷有关；“贝”与金钱有关； “皿”与器具有关； “自”关鼻，“目”关眼…… 总之，本字关本义，形符表义不可不知。
试试看：
1、崔家顾人刺我，请以闻。
通“雇”，雇佣
2、翼日进宰，宰见其小，怒呵成。
通“翌”，第二
3、天北乡自刎
通“向”
4.“不以木为之者，文理有疏密。”
文：同“纹”；纹路，纹理。 5.今为所识穷乏者得我欤 “得”通“德”，感激
三、成语推断法
在成语中保留了大量的文言词义， 我们在掌握了一定量的成语后，便可 以根据一些成语的意义、用法，推断 出文言词义。
《过秦论》
“举”与“取”相应，意思相近，理解为“攻取”。
（3）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
（
安逸享乐 ）
【推断】“兴国”与“亡身” 相对， “忧劳”与
“逸豫” 相对，与“忧劳”义相反的“逸豫”就是
“安逸享乐”之意了。
（4）辅周则国必强，辅隙则国必弱。
不周密、粗疏、疏漏
【推断】结合具体语境，可知国“强”国“弱” 是“辅周”“辅隙”的结果。“强”与“弱” 相对， “周”与“隙”相对。
问题的能力，即掌握一些推断文言实词意义的方法。
▪ 一、字形推断法 ▪ 二、通假字推断法 ▪ 三、成语推断法 ▪ 四、句汉字是表意文字，其中80％以上是
形声字，由形旁和声旁组成，这些字中的
形旁往往是表意的，我们可以通过这个表