高中地理必修2教学设计2：4.3.1 传统工业区教案
人教版高中地理必修二4.3《传统工业区》教学设计
（3）将分析报告和调整方案整理成PPT，进行课堂分享。
4.思考题：
（1）结合所学知识，思考为什么传统工业区需要产业结构调整？
（2）从地理角度分析，传统工业区在未来的发展中应如何抓住机遇，应对挑战？
5.地图绘制作业：
（1）在地图上标注出我国的主要传统工业区。
在导入新课环节，教师可以通过以下方式激发学生的学习兴趣和探究欲望：
1.利用多媒体展示一组传统工业区的图片，如德国鲁尔区、我国东北地区等，让学生观察并思考这些地区的共同特点。
2.提问：“为什么这些地方会有这么多工厂？”“它们的发展与地理环境有什么关系？”等问题，引发学生对传统工业区的关注。
3.邀请学生分享自己对传统工业区的了解，包括工业区的定义、特点等，为接下来的新课学习做好铺垫。
（2）对所标注的传统工业区进行简要介绍，包括地理位置、主要产业、发展优势等。
注意事项：
1.作业要求学生在规定时间内完成，确保作业质量。
2.鼓励学生在完成作业过程中积极思考，发现问题，提出创新性建议。
3.教师在批改作业时，要及时给予评价和反馈，帮助学生巩固知识，提高能力。
2.结合地图、图表，展示传统工业区的分布情况，让学生更直观地了解传统工业区的地理：“传统工业区的优势与劣势分析”，引导学生分组讨论。
2.各小组结合所学知识和生活实际，分析传统工业区的优势，如资源丰富、产业基础好等；劣势，如环境污染、产业结构单一等。
3.各小组汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价，共同总结传统工业区的优势和劣势。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握传统工业区的定义、特点、形成条件及分布情况。
4.3传统工业区与新工业区教学设计高中地理人教版必修2
（一）教学重难点
1.理解传统工业区与新工业区的形成原因、特点及差异，能够分析影响工业区发展的主要因素。
2.掌握我国工业区的发展现状及转型路径，学会运用地理知识解决实际问题。
3.培养学生的空间思维能力和综合分析能力，提高地理学科素养。
（二）教学设想
1.教学方法设计
-采用案例分析、小组合作、实践探究等方法，引导学生主动参与学习，提高课堂互动性。
五、作业布置
为了巩固本章节“传统工业区与新工业区”的知识，检验学生的学习效果，特布置以下作业：
1.选择一个传统工业区和一个新工业区，分析它们的形成原因、发展特点及差异，并撰写一篇对比分析报告。
-要求：报告不少于800字，包括地图、统计图表等辅助分析材料。
-目的：培养学生独立分析、解决问题的能力，提高他们的空间思维和综合分析能力。
1.教学活动设计
-设计具有针对性的习题，检测学生对本节课知识的掌握程度。
-鼓励学生运用所学知识，分析解决实际问题。
2.教学目的
（五）总结归纳
1.教学活动设计
-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结工业区的分类、特点、形成原因等关键知识点。
-邀请学生分享学习心得，交流对工业区发展的看法。
2.教学目的
在本章节的教学过程中，教师应关注学生的学习需求，灵活运用多种教学方法，引导他们积极参与学习，提高教学效果。同时，注重培养学生的空间思维能力和综合分析能力，为他们的终身发展奠定坚实基础。
-设计具有挑战性的问题，激发学生的思考，培养他们运用地理知识解决实际问题的能力。
3.教学评价设计
-采用多元化的评价方式，包括课堂提问、小组讨论、课后作业、实践报告等，全面评估学生的学习效果。
人教版地理高中必修二《传统工业区与新工业区》教学设计
1.结合本节课所学内容，请学生完成以下作业：
a.选择一个传统工业区和一个新工业区，对比分析它们的地理位置、资源优势、发展历程等方面的差异，撰写一篇分析报告。
b.结合教材中的案例，思考影响工业布局演变的主要因素，并尝试分析这些因素在我国工业发展中的具体表现。
c.搜集有关传统工业区转型升级的成功案例，分析其转型升级的策略和方法，以及对新工业区发展的启示。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：利用多媒体展示一组传统工业区与新工业区的图片，让学生观察并思考两者的差异。随后，提出引导性问题：“为什么有的工业区被称为传统工业区，而有的被称为新工业区？它们之间有什么联系和区别？”
2.教学过程：学生通过观察图片，对传统工业区与新工业区的直观印象有所了解。在此基础上，教师引导学生回答问题，激发学生对本节课的兴趣。
3.教学方法：采用讲授法、案例分析法和互动提问法，帮助学生理解并掌握本节课的重点知识。
4.教学目标：使学生掌握传统工业区与新工业区的相关知识，提高学生的地理学科素养。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：针对工业布局的演变及影响工业布局的主要因素，组织学生进行小组讨论。
2.教学过程：教师提出讨论话题，如“为什么有的传统工业区会衰落？新工业区的发展有哪些优势？”等。学生分组讨论，分享自己的观点和思考。
2.作业要求：
a.分析报告需结构清晰，观点明确，论述充分，字数不少于800字。
b.分析影响工业布局演变的主要因素时，要求逻辑清晰，论据充分，能结合我国实际情况进行具体分析。
c.案例搜集要求真实可靠，分析要深入浅出，能体现出对工业发展的思考和认识。
3.作业提交时间：一周后。
4.作业评价：
人教版高中地理必修二4.3《传统工业区》优秀教学案例
3.教师引导：简要介绍传统工业区在我国经济发展中的重要地位，以及本节课的学习目标，使学生明确学习任务。
（二）讲授新知
1.概念讲解：讲解传统工业区的概念、形成原因和发展特点，让学生掌握基础知识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对我国传统工业区的尊重和关爱，激发学生为家乡建设和发展贡献力量的责任感。
2.通过学习传统工业区的发展历程，培养学生正确的历史观、民族观和国家观。
3.引导学生关注传统工业区的现实问题，培养学生的社会责任感和时代使命感。
4.培养学生热爱地理学科，树立科学的发展观，为学生终身发展奠定基础。
b.传统工业区转型升级的过程中可能遇到哪些困难？
c.针对传统工业区的问题，你有什么解决策略？
2.小组汇报：各小组汇报讨论成果，分享各自的观点和解决问题的策略。
3.教师点评：对各小组的讨论成果进行点评，给予肯定和指导。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结传统工业区的特点、问题及转型升级策略。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生团队协作能力和沟通表达能力。
2.运用案例分析、实地考察等教学方法，提高学生地理实践能力，使学生在实践中掌握地理知识。
3.设计课堂提问、课后作业等环节，引导学生主动思考、积极探索，培养学生自主学习能力。
4.结合现代教育技术，如地理信息系统（GIS）、遥感技术等，让学生了解现代技术在地理研究中的应用。
3.小组合作，培养团队协作能力
教学过程中，注重小组合作学习，让学生在合作中共同探讨问题、分享经验。这不仅有助于提高学生的沟通表达能力，还能培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
高中地理必修2教学设计18：4.3.1 传统工业区教案
第三节传统工业区与新工业区
课时1 传统工业区
【课标分析】分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点：结合实例说明工业生产活动对地理环境的影响。
【教学目标】
知识与技能：
1．了解传统工业区的分布、主要特点和存在问题。
2．分析鲁尔区的区位优势、衰落的主要原因，了解其综合整治措施。
过程与方法：
1．分析鲁尔区的区位条件，培养学生读图分析、联想概括的综合能力。
2．分析德国鲁尔工业区、我国辽中南工业区的发展有何异同，培养学生的实践应用能力。
情感、态度与价值观：
联系家乡工业发展情况，培养学生热爱家乡、建设家乡的信念和决心。
【教学重点】1．理解传统工业区的形成条件与发展特点。
2．传统工业区存在的问题及其综合整治途径。
【教学难点】探讨辽中南工业区与鲁尔工业区在衰落原因和综合整治方面的异同点。
【教学用具】多媒体辅助教学设备。
【教学方法】
1．案例分析法：充分利用德国鲁尔区案例，从具体到抽象，从个例到一般，形成分析地理问题的思路和方法。
2.读图联想分析法：掌握运用图像分析鲁尔区的位置、优势区位、衰落原因和综合整治、优势和不足的方法。
3．迁移提升法：在分析鲁尔传统工业区发展特点的基础上，引导学生运用知识的迁移应用能力，分析辽中南工业区及家乡工业的发展特点。
学法指导：
1．根据问题阅读课文，培养自学能力，增加基础知识储备。
2．同学之间配合，合作分析探究。
【课时安排】1课时【教学过程】。
高中地理：4.3.1《传统工业区》教案(新人教版必修2)
4.3-1 传统工业区一、教学目的：知识目标：1、了解鲁尔区的区位优势、衰落的主要原因及其综合整治途径；使学生充分认识到自然、人文科学中有关地域性的特点。
2、了解鲁尔区的区位优势及其衰落的主要原因、综合整治的方式。
能力目标：提高学生地理思维能力、综合分析能力及解决实际问题的能力。
德育目标：初步树立科学的人地观念；提高学生对中国国有企业改革发展的关心和参与程度；强化科学的区位观；加强创新能力的培养。
二、教学重点和难点：传统工业区存在的问题及其综合整治的途径三、教具准备：教学挂图、自制图四、课时安排：计划课时五、教学方法：比较法、分析法、图示法等六、教学过程：工业联系导致工业集聚，从而促使工业地域的形成。
现代工业生产分工越来越细，部门越来越复杂，工艺日益专业化，自动化，各部门、各企业间的联系越来越广泛。
这一切为工业地域的形成和发展创造了有利的条件。
4.3-1传统工业区一、传统工业区1、德国鲁尔区、英国中部工业区、美国东北部工业区等。
2、传统工业区的特征共同特点：（1）一般是有煤、铁资源基础。
（煤铁复合体型）（2）以传统工业部门（如纺织、煤炭、钢铁、机械、化工等）为主，以大型骨干企业为轴心，逐渐发展起来的工业地域。
（3）在本国以至世界工业发展过程中起着重要作用。
20世纪50年代，尤其是70年代以后，传统工业区开始衰落，并经历了长期的改造历程。
许多大型企业通过工业之间投入产出的联系高度集中（由繁荣→衰落→改造→……）二、鲁尔区的区位特点：1、丰富的煤炭资源。
鲁尔煤田储量大，开采条件好。
从教材（图5.32）可看出鲁尔河附近多为露天煤田，可自南（鲁尔河附近）向北（利珀河附近）逐渐开采。
2、离铁矿区较近。
本区铁矿资源贫乏，但离法国东北著名的落林洛林铁矿区近。
（鲁尔区的铁矿最初来自法国，后来则来自瑞典等国。
主要经荷兰鹿特丹港通过内河运入。
3、充沛的水源。
莱茵河及其支流鲁尔河、利珀河等4、便捷的水陆交通。
水运方面：莱茵河及其支流鲁尔河、利珀河等天然河流和四条人工运河，连成一体，而且都可通航，并能直通海洋。
人教版高中地理必修二《传统工业区》word教学设计
人教版高中地理必修二《传统工业区》word教学设计一、教学目标设计（一）知识与技能1、认识传统工业区的要紧特点和进展历程2、分析鲁尔区的区位优势、衰落的要紧缘故3、了解其综合整治措施4、了解新工业区的突出特点及代表性地区。
5、把握意大利中部和东北部工业区、美国“硅谷”工业区这两个新工业区的进展条件。
（二）过程与方法培养学生综合分析咨询题、解决咨询题的能力和实践能力（三）情感态度与价值观强化科学区位观念和人地观念，培养环境爱护思想二、教学内容分析教材第一简单介绍了传统工业区的分布、区位优势、工业部门以及在本国乃至世界工业进展过程中的作用。
并指出20世纪50年代以后，专门是70年代以后，传统工业开始衰落，并经历了长期的改造历程。
然后教材选择了鲁尔区作为典型案例进行了详细分析，是对工业区位因素的具体化，并为学习新工业区打下基础。
新兴工业区以意大利工业区为例进行了详细分析，三、教学重点和难点：1、传统工业区存在的咨询题及其综合整治的途径2、意大利中部和东北部工业区、美国“硅谷”工业区两个新工业区的进展条件。
四、课时安排2课时第1课时教学过程：（一）课堂导入工业联系导致工业集聚，从而促使工业地域的形成。
现代工业生产分工越来越细，部门越来越复杂，工艺日益专业化，自动化，各部门、各企业间的联系越来越广泛。
这一切为工业地域的形成和进展制造了有利的条件。
（二）自主学习：1、讲出传统工业区的概念及其要紧分布地区2、传统工业区是在什么基础上进展起来的，要紧的工业有哪些3、阅读案例3，分析鲁尔区的区位优势4、试归纳鲁尔区曾经衰落的缘故5、鲁尔区综合整治的措施有哪些6、对比鲁尔区分析我国辽中南传统工业区的特点和咨询题，完成P67活动第3题（三）小组讨论（8′）1、鲁尔区的区位优势，衰落的缘故及其整治的措施？2、对比鲁尔区分析我国辽中南工业区，注意它们之间的异同。
（四）展现交流（12′）展现时应合理划分咨询题，幸免一个人或一个小组包揽所有题目，另外，尽量保证机会均等，每个小组一节课就回答一次咨询题为好，关于专门积极的小组予以夸奖，但要向其提议把机会让给其他还没有回答咨询题的小组。
4.3.1传统工业区的说课稿高中地理人教版必修2
（1）培养学生关注国家经济发展、区域协调发展的意识；
（2）激发学生热爱家乡、服务社会的情感；
（3）树立可持续发展的观念，认识到传统工业区振兴的重要性和紧迫性。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点
（1）传统工业区的定义、特点及形成原因；
4.3.1传统工业区的说课稿高中地理人教版必修2
一、教材分析
4.3.1传统工业区的说课稿是高中地理人教版必修2中的一节。本节课在整个课程体系中的位置是第四章“产业发展与布局”的第三节，主要讲述了传统工业区的形成、发展、衰退以及振兴等内容。这一节内容旨在让学生了解我国及世界范围内传统工业区的基本状况，为今后学习区域经济发展打下基础。
1.定义与特点：列出传统工业区的定义，并用框图形式展示其特点。
2.发展过程：以时间轴的形式呈现传统工业区的形成、发展、衰退过程。
3.振兴策略：用列表或流程图的形式展示不同振兴策略及其效果。
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识框架，把握学习重点。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
4.作品展示：鼓励学生以小组为单位展示学习成果，其他学生给予评价和建议，促进生生互动和共同进步。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.利用多媒体展示我国某传统工业区的历史照片和现状对比，让学生直观感受到传统工业区的变迁，引发他们的思考。
2.提问：“为什么有的传统工业区会走向衰退？如何才能实现振兴？”通过这个问题，激发学生的好奇心，调动他们探究问题的积极性。
2.教师针对学生的总结进行点评，强调重点知识点，纠正错误观念。
人教版高中地理必修二4.3《传统工业区与新工业区》教学设计
1.教师通过展示一组我国传统工业区和新工业区的图片，让学生观察并思考两者的差异。
“同学们，请大家观察这两组图片，它们分别代表了我国传统工业区和新工业区。大家能发现它们之间有哪些不同吗？这些不同又能给我们带来哪些启示呢？”
2.学生分享观察结果，教师总结并引出本节课的学习主题——《传统工业区与新工业区》。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师提出讨论主题：“传统工业区转型升级的途径和新工业区的产业发展趋势”。
“下面请大家分成小组，结合教材内容和自己的了解，探讨以下问题：传统工业区转型升级的途径有哪些？新工业区的产业发展趋势是什么？”
2.学生在小组内展开讨论，教师巡回指导，引导学生从多角度分析问题。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
“通过本节课的学习，我们了解了传统工业区与新工业区的特征、区别，以及它们在我国经济发展中的地位和作用。下面请大家一起来总结一下。”
2.学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。
3.教师强调地理学科的实用性和综合性，引导学生关注工业发展中的环境保护和可持续发展问题。
“地理学科不仅帮助我们了解世界，还能指导我们解决实际问题。希望大家能够关注工业发展中的环境保护和可持续发展问题，为我国工业的绿色发展贡献自己的力量。”
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的地理素养和问题解决能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合教材内容和课堂讲解，绘制一张传统工业区与新工业区的对比分析图，要求清晰展现两者的特征、区别及其对我国经济发展的影响。
2.选择一个你熟悉的传统工业区或新工业区，运用所学知识分析其发展现状、存在问题及转型升级的途径或产业发展趋势，并撰写一篇分析报告。
（二）过程与方法
高中地理必修二教案4.3《传统工业区与新工业区》教案2
《传统工业区与新工业区》教学设计增城市中新中学郑群娣一、课标要求：1. 用案例分析和对比的方法，理解传统工业区形成的区位条件、衰落的主要原因。
2. 用案例分析和对比的方法，理解新工业区的特点和发展条件。
二、对学生所能达到的目标预则和要求：1．使学生学会运用案例分析问题——让学生通过对德国老工业区鲁尔区的分析，了解传统工业区的区位条件和基本特点。
（学会从案例提取有效信息，这是对所有学生的基本要求）2．通过对鲁尔区发展历程从繁荣→衰落→再度走向繁荣这个案例，我国东北的一些老工业区从中得到什么的启发？让学生展开讨论，鲁尔区哪些方法值得我们借鉴？振兴东北，应采取哪些措施?（让学生理论联系实际，用学到的知识运用到生活中去，解决问题，让学生觉得学地理有用。
这是对学生的日标要求）3．新兴工业区的“新”表现在哪几方面？区位优越有哪些？比较新兴工业、高新技术与传统工业区的区位条件、工业部门、企业规模等有什么区别？目的加深对新兴工业区的认识，有条件的学生可先上网收集一些世界著名高新工业区资料，了解其产业的结构、区位条件。
（让学生学会分析任意一工业区的区位优势与存在的不足，对不足的地方如何改造，对成绩较好的学生要求熟练掌握，对比较差的学生能分析所在的工业区区位优势就行了）4．通过对具体案例分析，学会提取信息，并能举一反三，达到知识的迁移。
（这就是所要达到的要求）5．教学用具：多媒体课件，和相关的案例材料三、课堂的特色1．在讲解这个知识点的过程中，均以“案例”为中心。
围绕案例设计教学，引导学生展开讨论,，分析，通过学生的自主学习、合作学习，不仅学到了基本知识、基本技能、而且逐步学会分析地理问题，提出解决问题的步骤与方法。
让学生觉得学地理真的有用。
四．教学课时安排2课时六、学习效果评价（一）．北京中关村高科技园区与美国“硅谷”相比，区位优势有什么相似之处和不同之处？我国的高新技术产业园区应注意哪些问题？你有何建议？（二）、对你熟悉的一间企业或工厂进行分析，该企业的区位优势有哪些？有哪些不足？你有何良策？七、教学反思这两节课的内容都属于案例分析课，同学们已不陌生，课本的案例很有代表性；①传统工业区德国的鲁尔区；②新工业区意大利萨斯索罗工业小区和美国高新技术工业区“硅谷”。
高中地理必修2传统工业区教案(公开课)
高中地理必修2传统工业区教案（公开课）高一地理必修2 《传统工业区》教学设计一．教材分析：1．教学内容为：《普通高中课程地理（必修2）》（人教版）第四单元第三课第一课时。
2. 教学内容及其地位：教材首先简单介绍了传统工业区的分布、区位优势、工业部门以及在本国乃至世界工业发展过程中的作用。
并指出20世纪50年代以后，尤其是70年代以后，传统工业开始衰落，并经历了长期的改造历程。
然后教材选择了鲁尔区作为典型案例进行了详细分析。
本节是对工业区位因素的具体化，并为学习下一节课（新工业区）打下基础。
二．学情分析：学生在前几节课已经学习了工业生产活动的基本理论，了解工业生产的基本模式，从工业生产的投入开始，到工业地域的形成，从理论上比较系统地阐述了工业生产活动的发展状况。
这节课的内容重点分析现实生活中的工业生产状况，是用所学理论来指导实践，学生易于掌握，学习起来加深了对理论的理解。
三．教学方法：先学后交，当堂训练四.教学目标1.知识与技能：了解工业生产活动对地理环境的影响，学会分析矿产资源与工业部门之间的联系，培养学生的地理思维能力。
2.过程与方法：学会通过多种途径、运用多种手段收集工业信息，尝试运用所学的工业区位因素的知识和技能对工业信息进行整理、分析，并运用学习过程中。
3.情感态度与价值观：激发探究地理问题的兴趣和动机；关注我国传统工业和环境现状，增强爱国家和爱家乡的情感；增强对资源、环境的保护意识。
五．教学重点和难点1.重点：传统工业区衰落的原因和整治措施。
2.难点：传统工业区改造过程中知识的迁移。
六．教学过程【导入】大家看到幻灯片上这幅图片,德国的鲁尔区在20世纪早期是闻名世界的重工业中心,曾被比喻为”德国发动第二次世界大战的发动机”,可是,随着污染加剧等原因走向了衰落,德国人对其进行了转型升级,成为传统工业区成功治理的典范.今天,我们一起来学习<传统工业区>,从中吸取精华,用于指导我国传统工业区的转型升级.首先,请一位同学大声读出本节课的学习目标.明确了目标,请大家完成自学指导(边找边画)【自学指导】请同学们默读课本65页第一段，2分钟完成下列各题，看谁完成的又好又快。
4.3.1传统工业区的优秀教学案例高中地理人教版必修2
教师讲授传统工业区的相关知识，包括概念、形成原因、发展特点等。同时，通过展示东北工业区的自然环境、资源分布、工业发展历程等资料，让学生直观地了解该地区的工业发展优势与现状。在此基础上，教师引入可持续发展理念，引导学生认识传统工业区发展中的问题及其解决途径。
（三）学生小组讨论
教师组织学生进行小组讨论，让学生结合所学知识，分析东北工业区的发展优势与劣势。学生通过查阅资料、绘制思维导图等方式，梳理出自己所选工业区的特点及其可持续发展策略。讨论过程中，教师巡回指导，为学生提供必要的帮助。
3.分析传统工业区的发展优势与劣势，认识资源枯竭、环境污染等问题。
4.了解可持续发展理念在传统工业区发展中的应用。
（二）过程与方法
本节课采用案例分析法、小组讨论法、地图观察法等教学方法，引导学生从地理视角审视传统工业区的发展。具体过程如下：
1.教师展示东北工业区的自然环境、资源分布、工业发展历程等资料，引导学生观察并分析该地区工业发展的优势与现状。
4.各小组向全班展示研究成果，其他小组进行评价和讨论，形成共识。
（四）反思与评价
本节课通过反思与评价，让学生总结自己在课程中的收获和不足。具体策如下：
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，如在案例分析、小组讨论等方面的表现。
2.学生相互评价，分享彼此在课程中的优点和不足，促进共同进步。
3.教师对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
4.3.1传统工业区的优秀教学案例高中地理人教版必修2
一、案例背景
本节内容以“传统工业区的优秀教学案例”为主题，旨在让学生了解传统工业区的特点、形成原因以及发展过程中的优势与不足。通过分析我国某典型传统工业区的实例，引导学生掌握区域地理环境对工业发展的影响，培养学生从地理视角分析问题的能力。
高中地理必修2教学设计19：4.3.1 传统工业区教案
第三节传统工业区与新工业区
课时1 传统工业区
教材分析
本节内容主要以德国鲁尔区为例，分析了传统工业区的区位特点，衰落的主要原因和综合整治过程，我们学习时应推而广之，联系我国的实际情况，对我国的传统工业基地有一正确认识，并提出一些可行性建议。
教学重难点
1．鲁尔区的区位优势、衰落原因及整治措施。
2．引导学生对我国东北工业区综合整治提出合理化建议。
3．意大利中部和东北部工业区、高技术工业发展特点。
教学过程
中国东北工业区。
学生举例
主要工业部门：煤炭、钢铁、
学生阅读教材
学生看课本P65图
4.9及P66图4.10两图，
可以看出：
鲁尔煤田储量大
（煤海），开采条件好
（露天开采），且煤质好。
图4.9鲁尔区位于欧洲中部水陆交通的十字路口，地理位置十分优越。
铁路、高速公路纵贯全区，陆地交通非常便利，莱茵河、利珀河等天然河流和四条人工运河联成一体，而且可直通海洋。
原因1
1.生产结构单一五大工业部门均为传统工业，其中，煤炭工业和钢铁工业是全区经济的基础。
（分析；某一部门衰落，必然引起全区生产衰落）
3.世界性钢铁过剩20世纪50年代以后，产钢、出口钢的国家越来越多，钢铁市场竞争激烈。
70年代的经济危机，以及钢产品的替代产品的广泛应用，需用钢材料少的新兴工业的兴起，使世界钢材。
高中地理必修2教学设计1：4.3.1 传统工业区教案
第三节传统工业区与新工业区(第一课时)教学目标知识目标1.了解传统工业区的分布、条件和工业部门。
2.掌握传统的鲁尔工业区优越的区位条件，了解它的衰落原因及其综合整治途径。
能力目标1.读图分析矿产资源与工业部门之间的联系，培养学生的地理思维能力、综合分析能力，明确工业生产也应因地制宜。
2.联系实际，了解当地传统工业发展状况，为适应当今世界经济发展状况，应有哪些改善措施，培养学生的创新能力。
德育目标1.通过了解鲁尔区的发展变化，用发展的观点看待传统工业区的改造，适应世界发展潮流。
2.中国已经“入世”，我们应用辩证唯物主义观点分析我国传统工业今后遇到的机遇和挑战。
●教学重点传统工业区衰落的原因和整治措施。
●教学难点传统工业区改造过程中观念的转变。
●教学方法1.采用图形和讲述相结合的方法，把课本中比较深层次的内容简单化，联系以前所学工业区位条件及其变化，我们应用运动的、发展的观点来重新研究。
2.联系具体事例，由彼及此，便于学生深入地了解，为以后的具体实施奠定一定的基础。
●教具准备把课本中的相关图形可制作成投影片或多媒体课件，搜集一些有关传统工业发展的新闻报道资料及景观图片，增强感性认识。
●课时安排两课时●教学过程［导入新课］同学们，我们前面几节课分别学习了工业生产活动的一些基本理论，了解工业生产的基本模式，从工业生产的投入开始，到工业地域的形成，从理论上比较系统地阐述了工业生产活动的发展状况。
从本节开始，我们利用两节课时的内容，重点分析现实生活中的工业生产状况。
具体问题具体分析，以我们以前所学理论来指导实践，促进工业的发展。
本节课，我们学习传统工业区。
［新课教学］传统工业区(板书)本节内容主要以德国鲁尔区为例，分析了传统工业区的区位特点，衰落的主要原因和综合整治过程，我们学习时应推而广之，联系我国的实际情况，对我国的传统工业基地有一正确认识，并提出一些可行性建议。
一、概念(板书)传统工业区，如德国鲁尔区、英国中部工业区、美国东北部工业区等，一般是在丰富的煤、铁资源基础上，以纺织、煤炭、钢铁、机械、化工等传统工业为主，以大型工业企业为轴心，逐渐发展起来的工业地域。
高中地理必修2精品学案1：4.3.1 传统工业区
4.3 传统工业区和新工业区导学案课时1 传统工业区『学习目标』1.了解传统工业区的概念，主要特点和目前普遍存在的问题。
2. 了解德国鲁尔区的区位优势、衰落原因及综合整治措施。
『重点难点』鲁尔区的形成，衰落及综合整治『学法指导』案例学习法『知识链接』一、传统工业区1.主要分布区：德国____________、英国中部工业区、美国________工业区、我国辽中南工业区等。
2.工业基础：丰富的_______资源。
3.主要工业部门：______、______、机械、化工、纺织工业等传统工业。
4.特征：以______工业企业为核心。
5.问题：原料和能源_______、运输量大、污染严重。
(1)概况：被称为________________。
位于德国______，地处欧洲十字路口。
(2)区位优势：矿产丰富(______煤田，靠近法国洛林铁矿)、交通便利、水源充足、市场广阔。
(3)衰落原因①生产局限于_________部门。
②_____在世界能源消费构成中的比重下降。
③_____市场竞争日趋激烈及其替代产品的广泛应用。
④重化工业集聚带来的环境污染、________、交通拥挤等。
(4)整治措施：调整工业__________、发展_____产业、优化_____等。
『学习过程』一、传统工业区概念一般是发展历史比较长久的工业地域，大多是在丰富的煤、铁资源基础上，以煤炭、钢铁、机械、化工、纺织等传统工业为主，以大型工业企业为核心，逐渐发展起来的工业地域典例德国的鲁尔工业区、英国中部工业区、美国东北部工业区、日本的太平洋沿岸工业地带、俄罗斯的欧洲中部和北部工业区地位在各国以至世界工业发展过程中起过重要作用，目前仍是本国发展新兴工业重要支撑点问题普遍面临着原料和能源消耗大、运输量大、污染严重等问题发展20世纪50年代后，尤其是70年代以来，传统工业区经济开始衰落，为此，各国采取多种措施对其进行改造[迁移应用]1．在丰富的煤、铁资源基础上发展起来的工业地域有( )A．美国东北部工业区B．德国慕尼黑工业区C．意大利中部工业区 D．中国沪宁杭工业区『答案』A『解析』美国东北部有丰富的煤、铁资源，在此基础上发展以钢铁工业为主导的传统工业。
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传统工业区与新工业区的教学设计一、课标分析1.课标要求A.分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点；B.结合实例说明工业生产活动对地理环境的影响。
2.课标层次最低要求：学会分析影响工业的区位因素；结合工业区的分布图分析工业地域的形成条件与发展特点。
通过案例认识工业生产活动对地理环境的影响。
最高要求：学生自已收集有关工业区的图文资料分析其形成的条件与发展特点；联系本地工业实际分析工业生产活动对地理环境的影响。
3.不同版本的课标体现A.人教版：通过德国鲁尔工业区与辽中南工业区的案例分析传统工业区的形成条件、对地理环境的影响；通过意大利工业小区与浙江温州乡镇企业的比较及美国“硅谷”的案例分析新工业区的区位条件。
B.山东版：通过知识窗“亚洲硅谷”班加罗尔、高新技术产业与环境污染反映影响工业区位的形成条件及新工业对地理环境的影响；通过活动“辽中南工业基地的形成”分析传统工业区的形成条件及传统工业对地理环境的影响。
C.湖南版：通过阅读“影响工业布局的因素”和活动“想一想，珠江三角洲经济区专业镇兴起的原因是什么？它们有哪些发展特色”实现“分析工业区位因素与工业地域的发展特点”这一课标；通过课文“工业与环境”及活动、阅读实现“结合实例说明工业生产活动对地理环境的影响”这一课标。
D.中图版：探索“中关村为什么成为科技园区的首选”及案例研究分析工业区位的条件通过课文内容实现“工业生产活动对环境的影响”这一课标要求。
二、设计思想1.学生使用的是人教版教材，我利用教材德国鲁尔工业区为案例与学生共同分析其形成的优势区位条件和衰落的原因，然后让学生用“美国五大湖工业区”与“辽中南工业区”为案例对比分析中外传统工业的形成条件及其对地理环境的影响，目的是让学生通过案例分析学会区位因素的分析方法；通过布置课外探究作业：“调查增城新塘镇仙村许多水泥厂是如何发展起来又为什么停产关门”和“山西省能源基地经济发展慢的原因分析”达到课标要求的最高层面。
以“意大利中部和东北部工业区”与“美国‘硅谷’”和“北京中关村”等案例相结合分析新工业区形成条件、共同特点及对地理环境的影响，通过布置学生上网收集资料“分析深圳电子工业发展的优势条件”这一探究活动提升课标要求。
A.知识与技能：了解工业生产活动对地理环境的影响,学会分析矿产资源与工业部门之间的联系,培养学生的地理思维能力；学会独立或合作进行工业形成与发展的调查；掌握阅读、分析、运用工业图表和工业数据的技能。
提高学生地理思维能力、综合分析能力及分析问题能力、解决问题的能力知识迁移能力；B.过程与方法：初步学会通过多种途径、运用多种手段收集工业信息，尝试运用所学的工业区位因素的知识和技能对工业信息进行整理、分析，并运用在学习过程中。
C.情感态度与价值观：激发探究地理问题的兴趣和动机；关注全球的、我国的、当地的传统工业和环境现状,增强全球意识、爱国家和爱家乡的情感；培养学生的创新意识、求变意识；增强对资源、环境的保护意识。
2.教学方法：案例分析法、探究法、讨论法三、教学过程第一课时：传统工业[引入新课]1.由学生说出影响工业的主要区位因素。
提出问题：如果给一个工业区的实例，你能分析它形成的优势条件吗？下面我们就以案例分析的形式来学习工业区位条件和发展的特点的分析方法。
2.请学生读“世界工业分布图”找出世界工业的分布地区3.学生读图回答（培养学生读图提取信息的能力和语言表达能力）（1）亚洲的工业主要分布在哪些国家？（2）欧洲的工业主要集中在哪些区域？（3）北美洲的工业主要集中哪一个国家？教师小结：第一次和第二次技术革命时期的世界工业主要分布在北美洲的美国、加拿大、欧洲的西部、东亚的日本、中国、南亚的印度等地区。
它们在本国乃至世界工业和社会发展过程中起着重要的作用。
板书：（帮助学生形成知识系统）▲世界传统工业的分布1.德国的鲁尔区2.英国中部工业区3.俄罗斯的欧洲部分4.美国的东北部工业区5.中国的辽中南工业区[新课]（一）德国鲁尔区(完成课前预习问题)1.指导学生读“世界工业区分布图”和“德国鲁尔工业区图”（1）在图中找出鲁尔区的位置（培养学生的空间感，帮助学生形成心理地图）（2）说出鲁尔区有哪些工业部门，它们是重工业还是轻工业？（培养学生从地图上提取信息的能力）（3）这些工业是集聚分布还是分散分布？（4）这些工业在生产规模、资源消耗、运输量上有什么特点？在工业生产过程中对地理环境产生什么影响？2.学生回答，教师板书▲传统工业的主要部门：煤炭工业、钢铁工业、机械工业、化学工业、电力工业、纺织工业等。
▲传统工业的特点：生产规模大、原料和能源消耗量大、运输量大、污染严重3.学生读图、读德国鲁尔工业区的案例③思考下列问题（培养学生分析能力，归纳概括能力）（1）分析鲁尔区有哪几方面的优越区位条件？（从资源、交通、市场分析）（2）鲁尔区工业集聚带来了哪些问题？这些问题会对鲁尔区的经济带来什么不良的影响？（3）分析鲁尔区衰落的原因是什么？（4）鲁尔区采取了哪些综合整治措施？4.师生探讨①结合课文和图4.9说一说鲁尔区的主要矿产是什么？②鲁尔区没有铁矿，它邻近的其它国家有没有铁矿？③找出流经鲁尔区和其附近的河流,有没有运河?这能说明什么问题?鲁尔区的水上交通便利，陆上交通如何？④鲁尔工业区分布在欧洲的哪一部分?这里的经济状况如何？对鲁尔区的工业产品销售有何影响？5.板书▲鲁尔工业区的区位条件1.丰富的煤炭资源2.离铁矿区较近3.充沛的水源4.便利的水运5.广阔的市场6.学生读鲁尔区五大工业部门联系图①回答鲁尔区基础工业是什么？主导工业是什么？与这两大工业部门相关的工业是什么？这些工业都是重工业，说明鲁尔区的生产结构的特点是什么？②教师讲解五大工业部门是相互联系的，如果一个工业部门的生产衰落将引起全区生产的衰落。
7.读4.11图鲁尔区煤炭产量的变化图思考：①煤炭在能源消费构成中的比重有什么变化？原因是什么？②煤炭工业衰退对钢铁工业有什么影响？钢铁工业衰落还有其它什么原因？③鲁尔区的工业集聚会产生什么问题？这些问题对当地的经济活动有什么影响？8.学生回答，教师板书（培养学生的自我表现意识和语言表达能力）▲鲁尔工业区的衰落原因1.生产结构单一2.煤炭的能源地位下降3.世界性钢铁过剩4.新技术革命的冲击5.环境污染9.师生探讨：20世纪60年代鲁尔区对症下药开始了综合整治。
从图4.13可以看出针对工业结构单一、工业分布过于集中、经济的单一化、环境污染等方面分别采取措施是什么？10.学生回答教师板书▲鲁尔工业区综合整治的措施1.调整工业结构2.调整工业布局3.发展第三产业4.优化环境11.联系实际：与新塘一江之隔的东莞中堂镇曾是东莞最富裕的镇，是什么工业带动了其经济的发展？现在这个镇却成为东莞最贫困的镇，为什么？中堂镇政府正采取什么措施扭转这一局面？中堂镇的经验对新塘镇的经济发展有什么启示？（二）美国东北部工业区1.学生读美国工业区分布图回答东北工业区主要的工业部门有哪些？与德国鲁尔区相同的工业部门有哪些?（培养学生读图能力和语言表述能力）2.学生回答后教师适当补充3.学生读案例和有关图片，同桌同学讨论问题（给学生感受直观图文材料的机会，使每个学生都参与到学习过程中，培养学生知识迁移能力、提取信息能力、合作能力、语言表达能力）（1）美国东北部工业区的传统工业发展的优势区位条件是什么？(资源和能源、交通、发展历史、农业等),与德国鲁尔区相同的区位条件是什么?不同的又有哪些?（2）二战后尤其是20世纪中后期东北部工业区陷入萧条状态的原因是什么？（3）你能为美国东北部工业区的发展提出一些建议吗？案例美国东北部工业区美国的工业体系以重工业占绝对优势。
美国工业在地区分布上很不平衡，主要集中在东北部地区。
美国东北部工业区是欧洲移民首先开发的地方，也是美国资本主义发展最早的地区。
这里拥有采煤、钢铁、机械制造等重工业部门，全国的钢铁、汽车、化学等工业大部分分布在这一地区，这里，被称为美国的“制造业带”。
美国有庞大而完整的水系。
源远流长的密西西比河纵贯大平原中部，它同北部美加国界上的世界最大的淡水湖群——五大湖有运河相沟通，并通过圣劳伦斯河、伊利运河和哈得孙河通往大西洋沿岸的许多优良海港，形成联系全国主要地区的内陆水运网。
五大湖和密西西比河水系共占全国内陆水运周转量的80%。
五大湖及其周围地区对美、加两国经济发展具有巨大作用美国拥有多种丰富的矿产资源，大部分矿产品可以自给。
在阿巴拉契亚山区有丰富的煤矿，阿巴拉契亚山脉是一条古老的褶皱山脉，经过长期的侵蚀，地势低缓。
这里丰富的煤藏，因地表受侵蚀，有些煤层直接出露地表，开采非常便利。
五大湖（苏必利尔湖、密歇根湖、休伦湖、伊利湖和安大略湖）西部有大量的铁矿。
此地临近煤矿和五大湖西部铁矿，容易获得煤、铁矿石的供应，背后又紧靠大西洋沿岸的工业区，有利于钢铁业的发展。
美国的五大湖附近有波士顿、大西洋沿岸最大的工商业中心和港口纽约等大海港，还有匹兹堡、芝加哥、底特律等大工业城市，纽约人口800多万，连同周围的卫星城市，人口有1600多万，是美国人口最多的城市。
联合国总部也设在位于这里的首都华盛顿。
这里地形以平原为主，地势平坦，气候为温带大陆性气候，农业以乳畜业为主。
为附近城市提供丰富的副食品。
在二战后，80年代以来，美国工业发展呈现一种不平衡状态，一方面，传统工业面临国际上新兴的日本、西欧和一些发展中国家工业国家的剧烈竞争，正呈衰落状态，使钢铁、汽车、某些化工等基础工业和机械制造工业中的一些部门停滞下来。
另一方面，在西部太平洋沿岸的加利福尼亚等州，一些与军事有关的新兴部门，如飞机、导弹、电子、原子能等得到巨大的发展，以洛杉矶为中心形成一个高科技的电子工业区，号称“硅谷”、以高技术工业为核心的新兴工业部门则呈现出蓬勃向上的趋势。
由于东北部工业区工业结构单一、环境污染比较严重、交通拥塞、税收增多、地价昂贵、生活费用高涨等原因,使被称为的“阳光地带”的南部和西部工业发展较快，其发展速度大大超过了被称之为“夕阳工业”东北部地区。
尤其是二十世纪中后期，美国东北部地区工厂大量倒闭，失业率不断上升，遗弃的工厂设备锈迹斑斑。
人们形象地把该地区称为“锈带”。
4.师生总结▲美国东北部工业区发展传统工业的优势区位条件：（1）丰富的煤炭、铁矿及水资源（2）便利且廉价的水运条件（3）城市众多，市场广阔（4）乳畜业产品产地，副食品供应方便（5）欧洲移民最先到达的地区，是美国资本主义发展最早的地区▲20世纪中后期美国东北部工业区传统工业衰落的原因：（1）工业结构单一（2）国际市场的冲击使其产品的市场需求量减少（3）交通拥堵，环境污染严重（4）南部、西部阳光地带的开发（5）新科技和高新产业的冲击▲美国东北部工业区综合整治的措施（1）调整工业结构和产业结构（2）调整工业布局和交通布局（3）环境整治[师生小结]传统工业共同的区位条件v 1.丰富的煤矿、铁矿、水源等资源v 2.便利交通运输条件v 3.广阔的市场衰落的共同原因1.生产结构单一2.环境污染3.国际市场的冲击，市场变小4.经济的转移到新兴工业区5.新技术的冲击综合整治的措施1.调整工业布局2.发展第三产业3.优化环境4.调整工业结构[知识拓展]1.出示材料（1）山西省是我国最大的产煤基地，作为能源大省，它为我国现代化建设作出了重大贡献，但山西省尚未成为我国的经济大省。