《色彩的冷暖》_优质课比赛说课稿
色彩的冷暖 说课稿
色彩的冷暖说课稿一、教材分析我今天为大家说课的内容是选自闽教版小学美术第十册第14课绘画课型，是五年级色彩知识的加强课。
与下册的色彩课共同围绕色彩知识带领学生进行探究，为以后色彩知识等教学打下坚实的基础。
其主要知识为色彩的冷暖，是加强学生对色彩的运用，从而提高审美情趣。
教材中用简明扼要的文字说明了色彩的冷暖,这种简洁的说明对教学产生了极大的帮助。
其中的色相轮明确地指出了冷暖色，帮助学生进一步分清了冷色与暖色。
且提供了用生活中的景色、景物和冷暖色调对比图，让学生感受冷暖色调，以及可以用冷暖色调表现生活中的景色和景物，提高了学生的审美能力与绘画中用色的技能技巧，这也就体现了“艺术来源于生活”。
二、学生分析本课的授课对象是五年级学生，这个年级的孩子对颜色知识具有初步的了解，但对色彩的初步运用还有限，缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力。
三、教学目标1、学习和运用色彩的冷暖知识，感受色彩对比中的美感，培养色彩美感意识。
2、将学生从盲目用色，引导到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地表达自己对色彩的感觉。
3、通过本课学习，使学生在图片欣赏中体验色彩美、感受艺术美，引导学生发挥创造性的思维，提高学生审美意识，促进学生的个性发展。
四、教学重点认识冷暖色。
五、教学难点初步运用冷暖色。
从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖的知识。
六、教学理念1、怎样为学生创设自主学习、探究学习的空间？2、怎样使课堂真正活起来？3、怎样欣赏好学生的个性？4、怎样学以致用？5、怎样进行多学科的整合？6、怎样提升学生的审美能力？要改变长久以来美术教学只重视技能训练、知识传授，而忽视学生心灵感悟、情感体验的生成和发展的现象，我们必须强调美术教育应该遵循艺术本身的规律，充分重视审美体验在美术教育过程中的重要地位。
因此，只有在教学过程中创设让学生主动学习的情境，让学生通过多种感官的参与体验，才是学生获得艺术经验之最的基本方式，也只有在参与体验的过程中，学生才能感受到发现探索的乐趣，展示他们的独创性、丰富积累他们的经验，促进想象力、创造力的发展，体验成功。
《色彩的冷与暖》(说课稿)2022-2023学年美术四年级上册
《色彩的冷与暖》（说课稿）一、教学目标1.了解冷色调和暖色调的区别，并理解它们在绘画中的作用；2.掌握用冷色调和暖色调表现情感和气氛的方法；3.提高学生在绘画中的色彩感知和表现能力。
二、教学内容本次课程我们将学习与探究“色彩的冷与暖”这一主题。
在学习过程中，我们要了解冷色调和暖色调之间的关系和区别，并学会在绘画作品中运用它们来表现情感和气氛。
三、教学重点和难点1.重点：了解和认知冷色调和暖色调的区别；2.难点：如何在绘画作品中灵活运用冷色调和暖色调表现不同情感和气氛。
四、教学过程1. 导入新知识老师可以通过展示有代表性的冷色调和暖色调的绘画作品，并请学生试图描述出这些作品的情感和气氛，引起学生们的思考和探究。
2. 了解冷色调和暖色调的概念冷色调是指从绿色到蓝紫色的色系，这些颜色给人一种相对冷凉、清新、安静的感觉。
而暖色调则是指从黄色到红紫色的色系，这些颜色给人一种相对温暖、充满活力和激情的感觉。
为了帮助学生更好地理解和认知这些概念，老师可以向学生展示一些具有代表性的色彩图表，让学生一起来探究并记忆这些颜色的特征和功能。
3. 运用冷色调和暖色调表现情感和气氛老师可以向学生展示一些带有明显气氛或情感的图片，让学生感知并分析其中的色彩运用。
然后，老师可以让学生尝试通过冷色调和暖色调的运用，来表达出这些情感和气氛，例如采用暖色调来表现兴奋、充满活力等情感，采用冷色调来表现沉静、祥和等情感。
4. 绘画作品实践让学生根据老师指导，选择合适的场景或情境来运用冷色调和暖色调表现情感和气氛。
可以通过例画讲解和现场指导等方式，来帮助学生掌握色彩的使用技巧和表现方法。
五、课堂反馈老师可以在课堂中请学生展示自己的绘画作品，并就他们的作品进行评价和点评。
在互动和交流中，让学生更深入地理解和掌握“色彩的冷与暖”的知识和技巧。
六、教学扩展老师可以向学生推荐一些相关的绘画作品或者艺术家，让学生进一步了解和探究“色彩的冷与暖”在艺术中的表现方式和意义。
色彩的冷与暖说课稿
色彩的冷与暖说课稿颜色的冷与暖说课稿1《颜色的冷与暖》是六年制学校《美术》四班级上册第一课。
本课的教学目的是：了解颜色冷暖的含义及冷暖对比是一种剧烈的颜色对比；培育同学学习颜色的爱好。
重点、难点是：了解颜色冷暖含义及冷暖对比、补色对比。
为了到达教学目的突破重点、难点，采纳了幻灯片、CAI课件及实物投影仪等多种电教手段帮助教学。
因此，我是这样设计课堂的。
一、导入新课依据本课的特点，我制作了CAI课件，进行导课，让同学从感性上熟悉颜色的冷暖：播放配音动画：首先消失灰色暗花背景，接着消失秀丽艳丽的彩虹课题。
其中，“冷”字用蓝色，“暖”字用红色，随着音乐的节奏字体开头发光，背景与字体；字体与字体都形成了剧烈又和谐的冷暖对比。
这时，同学们显得特别兴奋。
享受了颜色给他们带来的喜悦和美感后，我问：“同学们，看这个配音动画，你们感受到了什么？”同学心情激扬，纷纷举手有的说，灰色背景与艳丽的课题形成高纯度与底纯度对比；有的说“冷”字的蓝色与“暖”字的红色形成剧烈的冷暖对比。
在商量中，同学复习了上节内容并主动的投入到新课的学习中来。
二.教学思路及教程设计1. 对颜色色性的感知。
为了让同学感知颜色的色性，首先播放了幻灯片：一桌丰富的美味佳肴展现给同学们。
这时给这些丰富的饭菜打上红光。
同学们看后，诧异地说，“大肉变的鲜红而菠菜却变成了黑色；”这时，又换成黄光，葡萄酒变成蓖麻油，菠菜象是发霉的样子，最终又蓝光，同学们纷纷的说：“大肉已经腐烂了，菠菜真新奇。
”同学一下进入了情节。
这时我停止播放说：“你们想知道为什么吗？同学们想象的翅膀绽开了。
2. 基本概念的讲解并描述：由于颜色基本概念较为枯燥并难以理解，我采纳了实物投影仪及CAI课件等电教手段。
以最直观、最形象的方法让同学在感性熟悉的基础上理解颜色冷暖的含义。
用CAI课件展现色相环，同学们看到屏幕上各种不同颜色的小圆点围成一个圆环，爱好很高，这时提问，“请说出各种小圆点的颜色名称。
色彩的冷暖说课稿
色彩的冷暖尊敬的各位评委老师，大家下午好我是号考生，我说课的题目是《色彩的冷暖》接下来，我将从从教材分析、教法学法、教学过程和板书设计，四个方面来进行我的说课。
一、说教材分析《色彩的冷暖》一课选自高等教育出版社《色彩》第二章《色彩知识》。
，本门课程是学生必修的专业基础课。
这一章包括冷暖、明度、纯度、补色和混合共五部分。
本课的目标可分为两个课时来完成，。
在这里我将以第一课时作为我的说课内容。
本阶段的学生已经具备了一定的设计和绘画能力，为本节课的教学奠定了良好的基础。
通过以上分析，再通过形象生动的教学，我确定本课的教学目标是1、认知目标：通过学习和运用色彩冷暖知识，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感。
2. 技能目标：引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。
3.情感目标：培养色彩美感意识，塑造学生初步的审美心理结构，提高学生的审美能力重点是；从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。
难点是：理解并体会什么是冷暖色以及冷暖色的运用。
二、说教学教法本课我主要采用情境导入法、示范法、谈话法，讨论法，评价赏析法等教学方法，通过与学生共同分析解决问题，培养学生的创造能力，同时，课堂中我将着重引导学生采用自主、合作、探究的方法进行学习。
为了更好的表现课堂教学，我准备了以下教具：多媒体课件、范画、学生作品、学生需要准备绘画工具等。
三：说教学过程为了让学生在说、学、做、思等环节体验美术学习的乐趣，我设计了以下教学环节第一环节：对比导入在课的开始，我将向学生展示图片服装表演，展示分两组进行。
分别是温暖的红色和纯净的蓝色两种形式，引导学生欣赏并感知，（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？（2）我们生活的世界五彩缤纷，绚丽多姿，如果哪一天，我们的世界失去了色彩，会变成什么样？以此激发了学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，营造轻松愉悦的氛围，从而引出本课的课题《色彩的冷暖》。
冀美版美术四年级下册《2.色彩的冷暖》说课稿6
冀美版美术四年级下册《2.色彩的冷暖》说课稿6一. 教材分析冀美版美术四年级下册《2.色彩的冷暖》这一课，主要让学生了解和掌握色彩的冷暖概念，通过学习，使学生能够运用冷暖色彩知识来美化生活。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实践操作的指导，让学生在理论联系实际的过程中，掌握色彩的冷暖运用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的色彩认知，他们能够辨别基本色彩，并对色彩有自己独特的感受。
但在冷暖色彩的运用上，大部分学生还处于摸索阶段。
因此，在教学过程中，要注重引导学生感受冷暖色彩的差异，并通过实践，让学生掌握冷暖色彩的运用方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握色彩的冷暖概念，学会运用冷暖色彩知识来美化生活。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对冷暖色彩的感知和运用能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的生活审美情趣，增强学生的创新意识。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握色彩的冷暖概念，学会运用冷暖色彩知识来美化生活。
2.难点：如何引导学生感受冷暖色彩的差异，并运用到实际创作中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学方法，引导学生主动探究、积极实践。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、绘画工具等，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：通过展示冷暖色彩的图片，引导学生关注冷暖色彩的差异，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解：介绍色彩的冷暖概念，让学生了解冷暖色彩的定义和特点。
3.实例分析：分析冷暖色彩在实际中的应用，让学生感受冷暖色彩的魅力。
4.实践操作：让学生亲自动手，尝试运用冷暖色彩进行创作，教师巡回指导。
5.作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价。
6.教学反思：针对本节课的教学效果，教师进行自我反思，找出不足之处，为下一节课的教学提供改进方向。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
幼儿园优质课-色彩的冷与暖教案5篇
色彩的冷与暖教案5篇作为一名老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们应该怎么写教案呢？下面是帮大家整理的色彩的冷与暖教案5篇，希望能够帮助到大家。
色彩的冷与暖教案篇1教材分析一、课标中对本节内容的要求：1．能够在色轮或色谱上区分出冷色与暖色。
2．能够说出冷、暖色给自己带来的感觉或联想。
3．用拼贴、绘画等方法，创作一幅表现温暖或寒冷的作品。
二、本节内容的知识体系：1、感性认识色彩的冷与暖。
2、继续引导学生观察色纸，训练他们的感觉。
3、寻找生活中或教室里的冷色与暖色，并说出为什么？4、冷暖色调的认识。
5、判断色调，练习配色。
三、本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。
初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
四、本节核心内容的功能和价值通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技；能培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。
学情分析四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
教学目标1．能够在色轮或色谱上区分出冷色与暖色。
2．能够说出冷、暖色给自己带来的感觉或联想。
3．用拼贴、绘画等方法，创作一幅表现温暖或寒冷的作品。
教学重点和难点重点：冷色与暖色的认识与区分比较。
难点：冷色调与暖色调在作品中的实际运用。
教学过程：一、组织教学，检查学具二、引导阶段1．认识色彩的冷与暖：2．学生自由回答后，老师小结：3．揭示课题：今天我们就来认识一下“色彩的冷与暖”。
四年级上册《色彩的冷暖》说课稿
根据教材分析和《美术新课程标准》的要求，我制订了如下目标：
1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识
2能够在色轮中区分冷暖色，体验色彩给人的不同感受。
3、让学生在欣赏体会学习的基础上，认识冷暖色，能用冷暖色进行简单绘画练习。
4、激发学生热爱美术学习兴趣。
三、说教学重点、难点：
教学重点：
冷暖色的认识与区分比较。
《色彩的冷与暖》说课稿
今天我说课的题目是四年级上册《色彩的冷与暖》。下面我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程、板书五方面,对这堂课进行设计。
一、说教材
《色彩的冷暖》选取人民教育出版社四年级上册。本课教学以了解色彩的基础知识，并联系生活去感受色彩为主。运用多媒体课件辅助教学，既加强了课堂的互动性，又调动了学生的学习积极性。本课的目标分为两课时，第一课时重了解、研究表达色彩的冷与暖，第二课时主要是对色彩的调和与应用。
教学难点：
理解冷暖色的相对性，能用冷暖色进行简单的绘画。
四、说教学方法：
每个学生都是一个独立的个体，他们存在着个体差异性，色彩又是他们首次接触的内容，而本节课又趋于抽象性，因此，我运用如下的教学方法进行教学：
（一）说教法
1、转学生有意注意为无意注意，运用形象化，联系生活想象的教学方法，使学生于无意中掌握知识。
（一）认识冷色和暖色。
1、幻灯片放映不同色调的作品。
（1）冷色调画面《绿绿的草地》《冰天雪地》《蓝天大海》与暖色调的画面《日出》《火焰》
（2）、集体交流：
说说这两幅画分别给你什么样的感受，为什么会给人不同的感受？小结：
那是因为它们有不同的色调。当你看到蓝色时，你会联想到蓝天、大海，会觉得凉爽、冰冷，它就是冷色；当你看到红、橙、黄色时，你会联想到太阳、火焰，会觉得热辣辣或者暖洋洋的，它就是暖色。通过观察这几幅图，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。
《色彩的冷与暖》说课稿
为什么？学生得出答案也就成功地学习了知识重点. 个人收集整理勿做商业用途在我们地周围生活里，什么事物常常给我勿做商业用途个人收集整理-ZQ、教学目标：知识目标：通过学习和运用色彩冷暖知识，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中地美感. 能力目标：引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置地知识上，有目地地正确地表达自己对色彩地感觉.个人收集整理勿做商业用途素质目标：培养色彩美感意识，塑造学生初步地审美心理结构，提高学生地审美能力、教学重点、难点：教学重点：从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比地知识. 教学难点：理解并体会什么是冷暖色以及冷暖色地运用下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定地教学目标，我再从教法和学法上谈谈：三、说教学过程第一环节:创设情境，激发兴趣、谈话，引起学生兴趣.（）你喜欢穿什么颜色地衣服？（）同学们，我们生活地世界五彩缤纷，绚丽多姿，如果哪一天，我们地世界失去了色彩，会变成什么样？（幻灯片展示）个人收集整理勿做商业用途[ 设计意图]：以设置疑问，启发引导学生地旧有色彩知识地运用,使学生对色彩产生浓厚地兴趣，通过多媒体，展示了色彩在生活中地重要作用,从而激发学生强烈地学习欲望，导入课题.个人收集整理勿做商业用途第二环节:引导认识，探究学习（一）、色彩地基础知识出示色彩地混合地图例，回顾三原色、间色、复色[ 设计意图]：在这两个知识点地讲述过程中，采取任务驱动法，让学生根据定义自己去调配颜色，得到结论.他们自己一手得到地实验结果，相信学生会记忆深刻，我们教师也不必天天催着学生去背这些东西. 个人收集整理勿做商业用途（二）、色彩地冷与暖比较、屏幕放映，看冷暖不同色调地作品，让学生去亲自感觉. （）、放映冷色调画面《雪山》与暖色调地画面《日出》，（）、不同色调地《鲁昂大教堂》启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同地感觉？[ 设计意图]：第一组以不同地两张图片比较，培养学生地色彩感觉，引导学生认知新知识；第二组以相同图片地对比，进一步培养学生地色彩感觉（感觉到暖与冷）. 教师通过讲解使学生对教学内容地认识由感性认识发展到理性认识，由模糊到清楚，帮助学生完成由抽象地主观认识发展到具象地理解认识.循序渐进地进入学习状态.在这里教师只能起到“导”地作用，把知识重点抛给学生，让学生探讨答案.如：你会用冷色调还是暖色调，、联系生活实际进行讲解，体会色彩地冷与暖. 回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，们以冷和暖地感觉？学生交流讨论.个人收集整理师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物地我们体会色彩中地冷与暖.个人收集整理勿做商业用途[ 设计意图]：在学习活动中，让学生通过相互交流，大胆表达自己地奇思妙想，目地是给学生之间提供不同地学习对象，听取不同地看法，分享彼此获得地不同地知识、经验，拓宽学生地设计制作思路，达到教学目标.但切忌小部分学生一味地模仿他人作品,鼓励人人都有与众不同地设计.个人收集整理勿做商业用途、启发引导学生自己，寻找色彩冷暖地规律放映色轮，让学生边观察边谈谈对不同颜色地感觉，从色轮中区别冷暖.个人收集整理勿做商业用途个人收集整理-ZQ（）在个基本色相中，最亮地黄色和最暗地紫色是以色彩明度为基准划分地. 提问：仔细观察，在冷暖对比中最暖地是什么色？提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？谁敢上台来试一试？[ 设计意图]：在教学中，运用探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题地能力.引导学生自主探究并充分张扬自己地个性,找出冷色和暖色.个人收集整理勿做商业用途（三）、色彩地知识拓展、结合色相卡讲解色彩地对立与统一.[ 设计意图]：使学生进一步感受到色彩冷暖对比中地美感.激发学生对色彩地兴趣、色彩地涨缩和进退感觉[ 设计意图]：通过直接地视觉刺激学生地感觉，从而引起学生积极主动地去感受色彩.第三环节：双向整合，体验应用（绘画练习）、课堂作业要求：、听四段音乐，根据自己地感悟和喜好表达冷色调或暖色调（任选一段）. 、听完乐曲后，如果你用冷或暖色调你会用来表现什么样地内容？（图案自选）、尺寸大小*[ 设计意图]：感受美术与音乐这对姐妹艺术地相似及冷暖色调地实用处.拓宽学生地审美视野提高学生语言能力、分析能力、应用能力.利用音乐拓宽学生地抽象思维，帮助学生用绘画地形式表达其想表现地内容，在绘画练习中有助于提高绘画地表现力巩固本课知识. 个人收集整理勿做商业用途第四环节：展示评说，多维评价，疏理小结让学生相互评说，说自己地感觉、想法、理解及意见并配乐感受；这样既体现了学生地个性，又培养了学生地语言能力、欣赏能力.个人收集整理勿做商业用途本课地评价贯穿课堂始终，从学生学，到作业成品地完成都以一种鼓励地、积极地态度、发展地眼光去评价不同学生.由此让学生获得成功后地愉悦，进而对美术产生持久地、长远地兴趣. 个人收集整理勿做商业用途科学精练地结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”地效果，因此，先要整体表扬学生地创新精神；其次要求学生在课后将制作完成后地作品进行互相欣赏，从而达到取长补短地作用.肯定学生地优缺点，为今后等教学做铺垫.个人收集整理勿做商业用途第五环节、布置作业（二）要求：、运用色彩地冷暖知识和已给地抽象地造型对酸、甜、苦、辣进行色彩联想和表现. 、要有色彩运用说明,涂色时应注意色彩地搭配.第六环节、板书设计根据教学活动地安排，板书设计分为：色彩地冷与暖冷色：绿、蓝、紫暖色：红、橙、黄我地说课到此结束，谢谢大家！。
冀美版美术四年级下册《2.色彩的冷暖》说课稿1
冀美版美术四年级下册《2.色彩的冷暖》说课稿1一. 教材分析冀美版美术四年级下册《2.色彩的冷暖》这一课，主要让学生了解和掌握色彩的冷暖知识。
教材通过生动的图片和简洁的文字，引导学生认识色彩的冷暖对比，感受色彩带来的心理效应。
教材内容由浅入深，使学生能够在实践中掌握色彩的冷暖知识，提高他们的审美能力和绘画技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的色彩基础知识，他们对色彩的认知大多来源于日常生活和美术课程的学习。
但学生对色彩的冷暖概念可能还比较模糊，需要在实践中进一步感受和理解。
此外，学生的绘画技巧和审美能力参差不齐，需要在教学中给予个别指导和关爱。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握色彩的冷暖知识，能运用冷暖对比来绘制作品。
2.培养学生对色彩的感知能力、审美能力和绘画技巧。
3.引导学生关注生活中的色彩，提高他们的观察力和创造力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握色彩的冷暖知识，能运用冷暖对比来绘制作品。
2.教学难点：让学生在实践中感受和理解色彩的冷暖对比，以及如何运用到绘画作品中。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活中的实例引导学生认识色彩的冷暖。
2.采用讲解法，讲解色彩的冷暖知识，让学生在理论中实践。
3.采用分组讨论法，让学生在讨论中相互学习，提高他们的观察力和创造力。
4.利用多媒体展示，让学生更直观地感受色彩的冷暖对比。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示实例图片，引导学生关注色彩的冷暖，激发学生的学习兴趣。
2.讲解新课：讲解色彩的冷暖知识，让学生在理论中实践，认识色彩的冷暖对比。
3.实践环节：让学生分组讨论，运用冷暖对比来绘制作品，教师巡回指导。
4.作品展示：让学生展示自己的作品，相互评价，提高他们的审美能力和观察力。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生关注生活中的色彩，提高他们的创造力。
七. 说板书设计板书设计如下：1.色彩的冷暖2.冷暖对比3.实践运用八. 说教学评价1.学生能熟练地运用冷暖对比来绘制作品，说明他们已经掌握了色彩的冷暖知识。
小学美术《色彩的冷与暖》优质课教案、教学设计
小学美术《色彩的冷与暖》优质课教案、教学设计教学目标：1.让学生了解色彩的冷暖基础知识，认识冷色和暖色的区别，意识到色彩冷暖在艺术和生活中的重要作用。
2.通过创作实践，让学生体会色彩冷暖与作品主题、内容的关系。
3.培养学生探索色彩世界、尝试用色彩冷暖表现作品的兴趣和能力。
教学重难点：从感性到理性地认识色彩冷暖对比的知识，掌握运用冷暖色彩表现作品的技巧。
课前准备：自制PPT、各色粉笔、范画。
教学过程：一、激趣导入出示两幅老师课前画的风景画，引导学生观察和思考。
师：同学们，你们觉得这两幅画有什么不同？为什么同一个地方的风景画却给人不同的感觉呢？今天我们就来探究一下色彩的冷暖对人的感受和作品的表现有什么影响。
二、讲授新知1.探索发现出示火焰的图片，引导学生讨论这幅图片给人的感受和原因。
师：大家看到这幅火焰的图片，你们觉得它给人的感觉是什么？为什么？学生：感觉很热，因为里面的颜色很温暖。
师：非常好，那我们来看看这些颜色都是哪些？（让学生找出红色、黄色、橙色等暖色）接着出示冰川的图片，引导学生讨论这幅图片给人的感受和原因。
师：现在我们看这幅冰川的图片，它给人的感觉是什么？为什么？学生：感觉很凉爽，因为里面的颜色很清新。
师：非常好，那我们来看看这些颜色都是哪些？（让学生找出蓝色、青色、绿色等冷色）2.理论归纳通过引导学生的讨论和发现，让学生感性认识到暖色和冷色的区别。
接着，教师进行理论归纳和总结，帮助学生更加理性地认识冷暖色彩的基础知识。
师：我们刚才通过观察和讨论，发现了暖色和冷色的区别。
那么，暖色和冷色有哪些特点呢？学生：暖色让人感觉温暖，冷色让人感觉清凉。
师：非常好，除此之外，还有哪些颜色属于暖色和冷色呢？学生：暖色还有黄红橙等，冷色还有蓝绿紫等。
师：对，这些颜色的特点和归属我们可以通过理论归纳来掌握。
请看PPT上的总结。
三、创作实践让学生通过创作实践，体会色彩冷暖与作品主题、内容的关系，并尝试用色彩冷暖表现作品。
冀美版四年级美术下册 《2.色彩的冷暖》说课稿
冀美版四年级美术下册《2.色彩的冷暖》说课稿一. 教材分析《冀美版四年级美术下册》中的《2.色彩的冷暖》是一节非常重要的课程。
色彩的冷暖是色彩视觉表现的基本要素之一，对于培养学生对色彩的感知和表现能力具有重要作用。
本节课通过讲解和实践活动，使学生了解色彩的冷暖概念，掌握色彩冷暖的表现方法，提高学生对色彩的运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的色彩知识，对色彩的认知主要来源于日常生活和美术课程的学习。
但学生在色彩冷暖方面的认识还不够深入，需要通过具体的实例和实践活动来进一步引导学生理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解色彩的冷暖概念，掌握色彩冷暖的表现方法，提高色彩的运用能力。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方法，培养学生的色彩感知和表现能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生对色彩美的感知和创造能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：色彩的冷暖概念及表现方法。
2.教学难点：如何引导学生运用色彩的冷暖知识进行创作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、讨论等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体展示、实物演示等手段，帮助学生更好地理解色彩的冷暖。
六. 说教学过程1.导入：通过展示冷暖色彩的图片，引导学生关注色彩的冷暖特点，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解色彩的冷暖概念，分析冷暖色彩的表现方法，让学生了解冷暖色彩在实际应用中的重要性。
3.实践：学生分组进行实践活动，运用冷暖色彩进行创作，培养学生的实践能力和团队协作精神。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评，总结优点和不足，引导学生进一步提高。
5.拓展：鼓励学生运用所学知识，创作出更多具有冷暖对比的作品，提高学生的创新能力和审美水平。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出色彩的冷暖概念和表现方法。
可以采用冷暖色彩的对比形式，将冷暖色彩的名称、特点和表现方法进行整理，方便学生理解和记忆。
1课色彩的冷暖(说课稿)人教版(2012)美术 四年级上册
1课色彩的冷暖（说课稿）一、教学目标1.知道颜色有冷暖之分，了解不同冷暖颜色的特点；2.认识不同环境下颜色的应用；3.发扬想象力，通过绘画表达对颜色冷暖的理解。
二、教学重点1.了解颜色的冷暖之分；2.认识不同环境下颜色的应用。
三、教学难点1.培养学生运用色彩表达对环境和情感的理解和表达。
四、教学准备1.展示不同冷暖颜色卡片；2.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）介绍今天的主题，告诉学生，“今天我们要学习关于色彩的知识，了解不同颜色之间的冷暖特点。
”2. 引入新知（10分钟）利用不同的冷暖色卡片展示，让学生自己分辨这些颜色属于冷色调还是暖色调。
同时，请学生谈一谈他们对这些颜色的理解和感受。
通过这种方式，激发学生对色彩冷暖的认识和感受。
3. 实践操作（30分钟）让学生自己在自由地绘制过程中使用不同的冷暖色调，让其发挥想象力，感受不同色调的变化，从而体现颜色的表现力。
4. 复习提高（10分钟）请学生在回家后，观察不同环境下的颜色，并把自己感受到的颜色运用到绘画中。
也可以请学生分组自由探究不同场景下冷暖色调的应用，分享彼此的心得和发现。
六、板书设计冷色调暖色调红紫、蓝紫橙、黄、红蓝、绿红紫、粉绿、黄绿七、教学反思通过本次课，家长可以让学生了解不同颜色之间冷暖的特点，并教育学生在绘画过程中，根据所表达的主题运用不同的冷暖色，从而体现颜色的表现力。
整个课程设计需要根据不同学生的绘画水平，适当增减操作环节或者提高难度，以便学生在课堂上更好的表现和学习。
第1课 色彩的冷与暖(说课稿)人教版(2012)美术四年级上册
第1课色彩的冷与暖（说课稿）一、教学目标1. 知识与技能•了解冷色与暖色的概念；•能够正确分辨常见的冷色和暖色；•能够使用冷色和暖色表达情感。
2. 情感态度与价值观•培养学生对色彩的敏感性和鉴赏力；•培养学生通过色彩来表达自己的情感。
3. 学科与社会•了解色彩在生活中的应用；•增加对美术这一学科的兴趣。
二、教学重点难点1. 教学重点•学生对冷色和暖色的辨认和鉴赏；•学生能够正确地运用冷色和暖色表达情感。
2. 教学难点•学生对于使用冷色和暖色表达情感的理解。
三、教学方法•演示法•活动法•图片展示法•讨论法四、教学过程1. 导入环节（5分钟）•让学生观察教室的颜色，问一些问题，带领学生思考色彩的重要性，调动学生的情感。
2. 新课呈现（10分钟）•引入课题《色彩的冷与暖》；•向学生介绍冷色和暖色的概念；•利用图片展示法，让学生观察常见的冷色和暖色的颜色属性，分类讲解。
3. 实践环节（30分钟）•讲解画冷色与暖色的画的差异，对比两个画家的代表作品，让学生通过观察画面来感受冷色和暖色的差异；•给学生以活动法的方式布置任务，以冷色和暖色表现季节变化的画作。
4. 拓展运用环节（15分钟）•讲解冷色与暖色在各种文化产品中的应用，如影视、服装、广告等；•让学生根据所给的画面素材和色彩选择合适的冷色和暖色，表现出所需的情感。
五、教学反思本节课以学生为主导，通过活动来感受和理解冷色和暖色，从而增强学生对色彩的敏感性和兴趣，但是教学难点并没有达到预期效果，需要再次加强。
同时，应该注意到学生的实践操作，给予及时的指导和反馈。
四年级上册美术说课稿《1色彩的冷与暖》人教新课标(秋)
四年级上册美术说课稿《 1 色彩的冷与暖》人教新课标（秋）一. 教材分析《色彩的冷与暖》是人教新课标四年级上册美术教材中的一课。
本课主要让学生了解和掌握色彩的冷与暖的概念，通过观察、分析和实践，让学生能够运用冷色和暖色进行创作，培养学生的色彩感和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经对色彩有了初步的认识和了解，他们能够分辨基本的颜色，并能够运用颜色进行简单的绘画创作。
但是，对于色彩的冷与暖的概念，学生可能还比较模糊，需要通过具体的观察和实践来进一步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解色彩的冷与暖的概念，能够运用冷色和暖色进行创作。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，学生能够培养自己的色彩感和审美能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到色彩的冷与暖带来的不同情感和氛围，培养对色彩的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解色彩的冷与暖的概念，能够运用冷色和暖色进行创作。
2.教学难点：学生能够通过观察和实践，培养自己的色彩感和审美能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、观察法、实践法、讨论法等，引导学生通过观察、实践和思考，培养学生的色彩感和审美能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、色彩图片、色卡等，帮助学生更好地理解色彩的冷与暖的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过展示两幅色彩对比鲜明的画作，引导学生观察和感受色彩的冷与暖，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解色彩的冷与暖的概念，引导学生了解冷色和暖色的特点和运用。
3.实践：学生分组进行实践，一组运用冷色进行创作，另一组运用暖色进行创作。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
4.展示与讨论：学生展示自己的作品，进行互相评价和讨论，教师给予总结和点评。
5.总结：总结本节课的学习内容，强调色彩的冷与暖的概念和运用。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下内容：1.课题：《色彩的冷与暖》2.教学重点：理解色彩的冷与暖的概念，运用冷色和暖色进行创作。
四年级上册美术说课稿 - 1 色彩的冷与暖 ｜人教新课标( 秋)
四年级上册美术说课稿－ 1 色彩的冷与暖｜人教新课标（秋）一、教材内容本篇为四年级上册美术课第一讲，主题为“色彩的冷与暖”。
核心内容是：了解色彩的冷暖两种不同属性，通过具体的图画示例，学生会认识如何用色彩表达冷暖感情。
具体的教学点包括： - 色彩冷暖的基本概念 - 色彩冷暖的表达方法 -色彩冷暖的联想与表情绘画二、教学目标1.了解色彩冷暖的不同2.学习如何区分、使用色彩3.通过画图，表达感情和情绪三、教学重点1.色彩的基本概念2.色彩冷暖的表达方法3.色彩冷暖的联想与表情绘画四、教学准备1.教案和讲义2.色彩盘、调色板、颜料、画笔等3.学生用品：画纸、刮画板、油性笔等五、教学流程1. 导入环节引入本节课程主题：色彩的冷与暖。
和学生分享两张图片，一张是蓝色山水画，另一张是红色的夕阳画，看看同学们会联想什么？一起讨论色彩的属性和不同的表达方式。
### 2. 新知讲解 #### （1）色彩的冷暖属性色彩可以分为冷色系和暖色系两种。
其中，以蓝色、绿色、紫色为冷色系；以黄色、橙色、红色为暖色系。
和学生一起观察和分辨这些色彩，并在白纸上尝试用笔画出不同的色彩，帮助他们理解不同的属性和特点。
（2）色彩冷暖的表达方法为加深学生对色彩冷暖的理解，可以结合实际生活中的例子，如夏天的炎热和冬天的寒冷，用不同的色彩表达。
同时，可以用简单的线描画出三种不同的冷暖画面，并在画面上涂上不同的色彩，令学生体会到冷暖色调带来的感官体验的变化。
（3）色彩冷暖的联想与表情绘画为使学生更好地理解和掌握冷暖色彩的表达方式，可以通过画冷色调和暖色调的图案，帮助他们由色彩找到。
四年级上册美术色彩的冷与暖说课稿教案
四年级上册美术色彩的冷与暖说课稿教案一、教学目标1.了解冷色调和暖色调的概念及区别；2.学会判断、运用冷色调和暖色调的方法；3.能用色彩表现事物的冷暖属性；4.提高学生对色彩的辨识能力。
二、教学重点和难点重点1.理解冷色调和暖色调的概念及其运用；2.掌握如何运用冷色调和暖色调进行艺术表现。
难点提高学生对色彩的辨识能力和如何运用色彩表达事物的冷暖属性。
三、教学方法1.听课及观察组合绘画；2.色彩对比练习；3.实物观察与感受表达；4.合作学习教学法。
四、教学过程1.色彩区分与感知（15分钟）老师通过展示不同颜色物品，让学生分辨、认识岛运用一些最基本的色彩语言和基本概念。
2.色彩对比（20分钟）分组练习，组合运用不同的色彩进行对比，练习判断、分析、感知。
3.理解冷色调和暖色调（15分钟）通过图片、实物展示等方式让学生了解冷色调和暖色调的概念以及它们的区别。
4.合作学习：感知和表达冷暖色调（30分钟）学生分组完成作品，通过绘画、组合物品或其他方式表现冷暖色调的区别及其运用。
5.完成作品（20分钟）学生完成作品，互相欣赏、评价、分享，并讲解作品中的冷暖色调。
五、教学评估1.色彩对比练习效果；2.合作完成作品效果。
六、教学反思在教学过程中，我发现学生对冷暖色调的区别容易混淆，需要通过展示实物、图片等方式来巩固概念，同时在后续的教学当中也需要更多的运用实物和图像来进行讲解和解释。
通过做作品，学生的注意力更加集中，能够激发出学生的创造力，提高学生对色彩辨识和运用的能力，在教学实践中取得了很好的效果。
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《色彩的冷暖》说课稿
今天我说课的题目是《色彩的冷暖》。
下面我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程、板书五方面,对这堂课进行设计。
一、说教材
1、教材在本单元所处的位置及特点
《色彩的冷暖》是选取河北美术出版社的四年级上册。
本课从首先回顾色彩的基础知识，并联系生活去感受色彩。
运用多媒体课件辅助教学，既加强了课堂的交互能力，又调动了学生的学习积极性，还可以对他们进行艺术熏陶。
本课的目标可分为二课时来完成，第一课时重了解、研究表达色彩的冷与暖，第二课时主要是对色彩的调和与应用。
在这里我将以第一课时作为我的说课内容。
根据上述教材分析和《美术新课程标准》的要求和小学生的年龄特征、心理特点，我确定本节课要达到以下三个教学目标：
2、教学目标：
知识目标：1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。
2、体验色彩给人的不同感受。
能力目标：让学生在欣赏体会学习的基础上，认识冷暖色，能用冷暖色进行简单绘画练习。
素质目标：激发学生热爱美术学习兴趣。
培养学生对色彩的热爱、对美丽自然热爱的情感。
3、教学重点、难点：
教学重点：认识及判断冷色与暖色。
教学难点：理解冷暖色的相对性。
下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：二、说教法与学法
（一）说教法
由于每位同学存在的个体差异性较大，学习的内容又是大部分同学们第一次接触色彩知识，因此教师要注重每位学生的接受能力，本课教学内容比较抽象，尽量的将各个知识点讲解得浅显易懂些，在此基础上才能提高学生的学习兴趣。
同时，也要让学生积极的参与到教学活动中，变无意注意为有意注意。
基于以上的原因，我设计如下教法：
1、根据学生无意注意占优势的原理，运用知识形象化、趣味化、生活化的教学方法，使学生在无形中掌握了知识，把枯燥的学习变成了乐学。
2、创设情境法：通过问题的设疑，使学生感受到了色彩的快乐
3、运用谈话法、讨论法以引起学生的思维，提高学生的积极性与主动性，培养学生的想象力和分析能力。
4、视觉图象法：利用现代教育技术手段和直观教具，联系生活实际，帮助学生学习、理解和感受色彩的情感。
如：在色彩冷暖的练习时，通过直观图片看图说话，帮助学生用绘画的形式表达其想表现的内容。
5、遵循“教为主导，学为主休，实践操作和游戏为主线”的教育思想
（二）说学法
教师在教学过程中，不仅要传授知识，更重要的是让学生学会学习的方法，给学生如何学习的启示。
从本课的教学目的出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：
1、遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。
让学生先认真观察、听讲，再操
作，在操作过程中，积极思考，及时提问，领悟到创作的要点和难点。
2、在本课中我设想运用自主探究的学习方式。
让学生通过一次次的观察，自己先讨论色彩的不同特征与对应的心理，让每一个学生都能得到肯定，使他们获得进一步学习的兴趣和动力。
3、运用了多次的观察、比较、总结、创作环节，帮助学生学会观察，自己去看、自己去想、去画，从而使学生能更为大胆自由的进行表现。
突出学生的主体地位又要发挥教师的主导作用。
三、说教学过程
第一环节:创设情境，激发兴趣
1、一听一看，引起学生兴趣。
（充分运用声音与图片让学生感受、体验。
）
（1）倾听大风的声音。
（多媒体播放大风的声音）学生通过听大风呼啸的声音，学生产生一种冷的感觉。
（2）看熊熊燃烧的烈火。
（多媒体显示烈火燃烧的动画）学生通过看烈火的图片，产生一种温暖的感觉。
第二环节:引导认识，探究学习
一、寻找色彩的冷暖。
（一）认识冷色和暖色。
1、屏幕放映，看冷暖不同色调的作品，让学生去亲自感觉。
（1）、放映冷色调画面《绿绿的草地》与暖色调的画面《日出》，
（2）、集体交流：看了这两幅画，你有什么样的感受呢？
（二）判断冷、暖色。
1、知识回顾，色彩的三原色。
2、多媒体显示色环，让学生认识更多的冷色和暖色以及冷暖色的区分。
3、多媒体显示不同的色纸，让学生进行判断，使知识得到进一步的深化。
（三）理解冷色和暖色的相对性。
（1）变魔术。
多媒体显示一朵紫色的花，让学生说说它属于冷色还是暖色。
（此时学生的答案肯定不一样）教师告诉学生魔术开始：
①将这朵花的背景色设置为绿色，即冷色，问：紫色的花是偏暖还是偏冷？
②将背景色设置为大红色，即暖色，问：紫色的花是偏暖还是偏冷？
③那为什么同样的一朵花，它的冷暖色性却会不一样呢？（学生讨论）
④交流讨论结果。
⑤教师小结：通过两次图片的对比观察，同学们发现同一个物体，在不同的背景下，它的冷暖色性也不同，这就是色彩冷暖的相对性。
它相对于一种色彩来说可能显得较暖，但相对于另一种色彩来说也可能显得较冷。
（2）学生举例说明色彩冷暖的相对性。
（四）了解生活中的冷暖色及其应用。
从五个方面我们来欣赏冷暖色在我们生活中的运用。
着重分析冷暖色在绘画上的运用，进行两个比赛活动。
看图说话比赛（说话内容包含这三个方面颜色、感受、心情）
问题抢答比赛（1、画面上主要使用了哪些颜色来表现怎样一种氛围或感觉？2、除此以外画面还运用了哪些颜色？3、你觉得这些颜色运用恰当吗？谈谈自己的看法。
）
师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。
只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。
第三环节：双向整合，体验应用（绘画练习）
1、布置作业
要求：运用所学的色彩知识，画一幅冷色调或者暖色调的画。
第四环节：课外延伸
要求：尝试用冷色和暖色表现自己的心情、性格或其他方面。
四、板书设计
根据教学活动的安排，板书设计分为：
板书设计：7、色彩的冷暖
冷色暖色
蓝色橙色
相对性
应用。