六年级道德与法治上册第三单元我们的国家机构5国家机构有哪些教案2新人教版49
部编版六年级上册《道德与法治》第三单元《我们的国家机构》教学设计
部编版六年级上册《道德与法治》第三单元《我们的国家机构》教学设计一. 教材分析《道德与法治》是一门综合性课程，其内容涵盖了道德和法治两个方面。
部编版六年级上册第三单元《我们的国家机构》主要介绍了我国的国家机构及其职能。
本单元共包括三课时，分别是《全国人民代表大会》、《中华人民共和国主席》和《中华人民共和国国务院》。
本单元的内容旨在让学生了解我国的国家机构，认识各国家机构的职能，增强学生的国家意识和公民意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会认知和法治观念，他们对我国的国家机构有一定的了解。
但在此基础上，还需要引导学生深入认识各国家机构的职能及其之间的关系，培养学生的国家意识和公民意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解全国人民代表大会、中华人民共和国主席、中华人民共和国国务院的职能及其之间的关系。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的国家意识和公民意识，增强学生对我国国家机构的认同感。
四. 教学重难点1.教学重点：全国人民代表大会、中华人民共和国主席、中华人民共和国国务院的职能及其之间的关系。
2.教学难点：如何让学生深入理解各国家机构的职能及其之间的关系，并培养学生的国家意识和公民意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受国家机构的职能。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解国家机构的职能。
3.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》六年级上册。
2.课件：全国人民代表大会、中华人民共和国主席、中华人民共和国国务院的相关资料。
3.案例：选取具有代表性的案例，用于分析国家机构的职能。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的国家机构图谱，引导学生了解国家机构的基本构成。
然后提问：“你们对我国的国家机构有什么了解？”让学生发表自己的看法。
部编版六年级道德与法治上册第三单元《我们的国家机构》全部集体备课说课稿
部编版六年级道德与法治上册第三单元《我们的国家机构》全部集体备课说课稿一. 教材分析部编版六年级道德与法治上册第三单元《我们的国家机构》是我们本学期的重点内容。
这一单元的主要目的是让学生了解我国的国家机构，包括人民代表大会、政府、法院、检察院等，以及它们各自的职能和作用。
通过学习，学生可以对我国的体制有更深入的了解，增强他们的国家观念和公民意识。
本单元的内容与学生的实际生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
教材通过生动的案例和图片，让学生感受国家机构在日常生活中的重要作用，使抽象的概念具体化、生活化。
此外，教材还注重培养学生的思辨能力和实践能力，鼓励学生参与社会实践活动，提高他们的社会责任感和公民素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的常识，对我国的国家制度有一定的了解。
但受年龄和认知水平的限制，他们对国家机构的认识还较为肤浅，需要通过深入的学习和实践来提高。
此外，学生在学习过程中可能存在对理论的理解困难，需要教师耐心引导，结合实际案例进行分析。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国的国家机构，掌握各国家机构的职能和作用，提高他们的素养。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的国家观念和公民意识，培养他们的社会责任感和公民素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解我国的国家机构，掌握各国家机构的职能和作用。
2.教学难点：如何让学生深入理解国家机构的工作原理和相互关系，提高他们的理论水平。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、课堂讲解等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、案例等教学资源，直观地展示国家机构的工作情况，帮助学生更好地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国的国家机构图片，引导学生思考国家机构的作用和意义，激发学生的学习兴趣。
六年级道德与法治上册第三单元我们的国家机构5《国家机构有哪些》教案1新人教版(最新整理)
六年级道德与法治上册第三单元我们的国家机构5《国家机构有哪些》教案1 新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（六年级道德与法治上册第三单元我们的国家机构5《国家机构有哪些》教案1 新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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5.《国家机构有哪些》第一课时教学目标:1．知识目标①了解全国人民代表大会制度及其职权。
②明确国家机构的产生及其各自职权范围。
2.能力目标能够把学习到的知识运用到日常生活中来,能了解国家机关在维护人民当家做主中的作用。
3．情感、态度与价值观目标提高对国家机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。
课前准备:学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》.教学过程：一、目标解读、预习反馈1。
导出新课，解读《导学案》的学习目标：（1）说说我们学校有哪些职能部门，都担负着哪些职责.（2）活动园：看看哪些单位属于国家机构。
（3）今天我们就来学习第三单元的第一课《国家机构有哪些》。
通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①明确国家机构及其各自职权范围。
②能够结合案例分析国家机构的职权。
2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分,学生汇报。
二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究，交流展示：1.我国各国家机关的主要职权是什么？2.生活中经常与国家机关打交道的经历。
3。
我们的日常生活能否离得开国家机关?小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
三、精讲点拨、学科建模利用课件教学：㈠、学习“身边的国家机构”1.课件出示第42页的活动园。
六年级上册道德与法治部编版 第三单元《5国家机构有哪些》教学设计 教案
5 国家机构有哪些身边的国家机构第一课时一、教材分析本课题设置三个话题：“身边的国家机构”“国家机关的职权”“国家机关的产生”。
“身边的国家机构”这个话题设置的目的是让学生了解国家机构的组织形态，对此形成初步的知识框架；并在此基础上认识宪法是确定国家机构的最高法律依据，能够对常见单位是否属于我国的国家机关进行判断。
“国家机关的职权”这个话题设置的目的是让学生了解各国家机关的主要职能，知道经常打交道的国家机关的日常行为属于行使何种职权。
“国家机关的产生”这个话题设置的目的是让学生我国实行民主集中制，人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。
第一板块，使学生们对国家机构有宏观了解，并且认识到宪法是确定国家机构的最高法律依据；第二板块，使学生将各国家机关与其职权一一对应；第三板块进一步使学生了解人民、人民代表大会与国家机构之间的关系。
三节内容由易到难，层层递进。
二、学情分析六年级学生对身边常见的单位是否属于国家机构有比较基础的认识，但是对学校、医院、银行等部分具有维护公共利益性质的单位的判断力尚存在模糊的地方。
本课让学生了解国家机构的确定标准。
三、教学目标1.认识身边的国家机构。
2.知道国家机构的组织形态。
四、重点难点【教学重点】知道不同类别的国家机构具有不同职权和作用。
【教学难点】判断身边常见的单位是否属于我国的国家机关。
五、教学过程教学准备：教师准备：宪法第五十七条、五十八条有关国家机构的规定。
学生准备：观察自己身边的国家机构。
（一）新课导入1.话题讨论：一所学校有哪些部门？它们的作用是什么？（教学部、德育部等）2.学校就像一个小型的社会，每个部门都担负着特定的职责，以保证学校的教育教学活动能够顺利开展。
同样道理，国家也是如此。
3.揭示主题：国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保障。
让我们走进今天的课程：身边的国家机构。
（二）了解机构1.星期六，黄海洋和爸爸妈妈一起去办事，过了非常充实的一天。
部编版六年级道德与法治上册第三单元《我们的国家机构》全部集体备课教学设计
部编版六年级道德与法治上册第三单元《我们的国家机构》全部集体备课教学设计一. 教材分析本节课的主题是“我们的国家机构”，教材内容涵盖了人民代表大会制度、国家主席、国务院、人民法院、人民检察院等我国的主要国家机构。
通过本节课的学习，让学生了解我国的国家机构设置及其职能，增强学生的国家意识和法治观念。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的社会认知和分析问题的能力，但对于国家机构的设置和职能还缺乏系统的了解。
因此，在教学过程中，教师需要以生动形象的方式引导学生了解国家机构，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解我国的国家机构设置及其职能。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：增强学生的国家意识和法治观念。
四. 教学重难点重点：我国的国家机构设置及其职能。
难点：理解各国家机构之间的关系和相互作用。
五. 教学方法采用情境教学法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与，提高学生的实践能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关课件、视频、案例等教学资源。
2.设计好课堂提问和讨论问题。
3.准备小组合作活动的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的国家机构图谱，引导学生关注国家机构设置及其职能。
2.呈现（10分钟）介绍人民代表大会制度、国家主席、国务院、人民法院、人民检察院等我国的主要国家机构，并通过案例分析，让学生了解各国家机构的职能。
3.操练（10分钟）设计一些选择题和判断题，让学生回答，检验学生对国家机构的了解程度。
4.巩固（5分钟）学生分小组讨论，总结各国家机构之间的关系和相互作用。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何看待我国的国家机构设置及其职能？让学生从国家发展的角度认识和评价国家机构的作用。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调学生对国家机构的认识和理解。
7.家庭作业（5分钟）布置一道思考题：结合我们的生活，举例说明国家机构如何发挥作用？8.板书（5分钟）课堂板书设计：我国的国家机构人民代表大会制度国家主席国务院人民法院人民检察院通过以上教学过程的设计，希望能够帮助学生全面了解我国的国家机构设置及其职能，提高学生的国家意识和法治观念。
部编版道德与法治六年级上册5《国家机构有哪些》教学设计
部编版道德与法治六年级上册5《国家机构有哪些》教学设计一. 教材分析《国家机构有哪些》是部编版道德与法治六年级上册的一课。
本课内容主要包括我国的国家机构及其职能，如全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会等。
教材通过生动的案例、图片和图表等形式，帮助学生了解国家机构的设置和职能，培养学生的法治意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的政治常识，对国家机构有一定的了解。
但部分学生对国家机构的职能和运作机制还不够清晰，需要通过本课的学习进一步深化认识。
此外，学生对法治观念的认知还不够成熟，需要通过本课的学习培养和强化。
三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构及其职能。
2.培养学生热爱祖国、尊敬国家机构的情感。
3.增强学生的法治观念，提高遵纪守法的自觉性。
四. 教学重难点1.重点：我国的国家机构及其职能。
2.难点：国家机构之间的相互关系及其运作机制。
五. 教学方法1.情景教学法：通过案例、图片和图表等形式，让学生在情境中感知和理解国家机构。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3.实践教学法：让学生参与模拟国家机构的活动，提高实际操作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例、图片和图表等教学资源。
2.设计好讨论问题和模拟活动方案。
3.准备教学课件和板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的国家机构图谱，引导学生关注国家机构及其职能。
2.呈现（10分钟）呈现相关案例、图片和图表，让学生了解我国的国家机构及其职能。
3.操练（10分钟）引导学生分组讨论：国家机构之间是如何分工协作的？它们之间的相互关系是怎样的？4.巩固（5分钟）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结国家机构之间的相互关系及其运作机制。
5.拓展（5分钟）让学生举例说明其他国家机构及其职能，加深对国家机构体系的理解。
6.小结（5分钟）教师总结本课所学内容，强调国家机构的重要性和作用。
部编版六年级上册道德与法治-5《国家机构有哪些》(两课时全)教学设计
部编版六年级上册道德与法治-5《国家机构有哪些》（两课时全）教学设计一. 教材分析《国家机构有哪些》这一章节是部编版六年级上册道德与法治课程的一部分。
本节课的主要内容是让学生了解我国的国家机构及其职能，使学生认识到国家机构在国家生活中的重要作用。
教材通过生动的案例、图片和图表等形式，帮助学生理解和掌握国家机构的知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会认知和分析问题的能力，但对国家机构的了解还不够全面。
通过前面的学习，学生们已经掌握了一些关于我国政治制度的基本知识，对国家机构有一定的认识。
但在实际生活中，他们可能对国家机构的职能和工作方式还不够了解。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，引导他们深入探究国家机构的知识。
三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构及其职能，提高他们的法治意识。
2.培养学生热爱祖国、关心国家大事的情感。
3.引导学生学会运用法律武器维护国家利益和自身权益。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握我国的国家机构及其职能。
2.教学难点：引导学生理解国家机构在国家生活中的重要作用，提高他们的法治意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解国家机构在实际生活中的作用。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和分析问题的能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
4.情景模拟法：设置情景，让学生扮演国家机构的角色，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关案例、图片和图表等教学素材。
2.设计好教学PPT，展示国家机构的相关知识。
3.准备课堂讨论的问题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生关注国家机构，激发他们的学习兴趣。
例如，可以展示我国的人民代表大会制度，让学生了解全国人民代表大会作为国家最高权力机关的地位和作用。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现我国的国家机构体系，包括全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会等。
道德与法制 第三单元《5.国家的机构有哪些》教案
第三单元《我们的国家机构》5.国家机构有哪些教学目标：1．知识目标①了解全国人民代表大会制度及其职权。
②明确国家机构的产生及其各自职权范围。
2.能力目标能够把学习到的知识运用到日常生活中来，能了解国家机关在维护人民当家做主中的作用。
3．情感、态度与价值观目标提高对国家机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。
课前准备：学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：第一课时（身边的国家机构）一、目标解读、预习反馈1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：（1）说说我们学校有哪些职能部门，都担负着哪些职责。
（2）活动园：看看哪些单位属于国家机构。
（3）今天我们就来学习第三单元的第一课《国家机构有哪些》。
通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①明确国家机构及其各自职权范围。
②能够结合案例分析国家机构的职权。
2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究，交流展示：1.我国各国家机关的主要职权是什么？2.生活中经常与国家机关打交道的经历。
3.我们的日常生活能否离得开国家机关？小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
三、精讲点拨、学科建模利用课件教学：㈠、学习“身边的国家机构”1.课件出示第42页的活动园。
交流：看看身边哪些单位属于国家机构。
2.过渡：各国家机构与我们的生活密切相关，让我们走近身边的国家机构，来进一步了解这些机构。
（课件出示了解国家机构。
）3.出示第43页活动园。
进一步了解所在地区的国家机构。
总结：总体了解国家机构的概念和基本构架。
第二课时（国家机关的职权）㈡、学习“国家机关的职权”1.课件出示国家机构组织系统简表，了解不同类型的国家机关及其职责。
2.做一做44页活动园，加强认识。
3.课件出示，进一步学习国家机构的权力机关——“全国人民代表大会”，进一步了解它的四项权力。
4.课件出示，进一步学习国家机构的行政机关——人民政府及所属工作部门。
部编版道德与法治六年级上册5《国家机构有哪些》(第二课时)教学设计
部编版道德与法治六年级上册5《国家机构有哪些》（第二课时）教学设计一. 教材分析《国家机构有哪些》是部编版道德与法治六年级上册的一课，主要让学生了解我国的国家机构设置及其职能。
本课内容主要包括全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会等。
通过本节课的学习，让学生了解国家机构的设置，认识到国家机构在国家治理中的重要作用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的认知能力，对国家机构有了一定的了解。
但是，对于国家机构的设置、职能及其运行机制还需要进一步的学习。
此外，学生对于实际生活中的政治现象和问题有一定的关注，但对于较为复杂的国家机构设置和运行机制可能存在一定的困惑。
三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构设置及其职能。
2.培养学生对国家机构的认同感和责任感。
3.提高学生的政治素养，培养学生的公民意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解我国的国家机构设置及其职能。
2.教学难点：让学生理解国家机构在国家治理中的重要作用，以及不同级别国家机构的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受国家机构的作用。
2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解不同国家机构的职能。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，激发学生的思考，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关教材、课件、案例等教学资源。
2.准备与国家机构相关的视频资料，以便进行情境教学。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的国家机构图谱，让学生对国家机构有一个整体的认识。
然后，提出问题：“你们知道国家机构的作用是什么吗？”引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）分别呈现全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会等国家机构的具体内容，让学生了解各个国家机构的职能。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个国家机构，分析其职能和在社会治理中的作用。
六年级《道德与法治》上册-第三单元--《我们的国家机构》教学设计
第三单元《我们的国家机构》教学设计5.《国家机构有哪些》教学目标：知识与技能：1.事例结合，体会人民是国家主人。
2.初步了解国家权力机关的产生过程；理解国家的一切权力属于人民。
3.初步了解“一府一委两院”的产生；知道一切国家机关及其工作人员要依法行使职权，接受人民监督，为人民服务。
过程与方法：1.运用观察、查阅资料等多种手段获取信息。
2.运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。
3.通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，以小组式学习、交往式学习等形式引导学生学习探究，掌握所学知识。
情感态度与价值观：1.通过学习，培养学生树立基本的法治观念，以乐观的生活态度、求实的科学态度等来面对生活。
2.通过学习，学生初步形成法治意识，养成基本公民观。
教学重点及难点1.了解人民代表大会代表人民行使国家权力。
2.初步了解全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的职权。
3.初步了解“一府一委两院”的内容；一切国家机关及其工作人员要依法行使职权，接受人民监督，为人民服务。
教学过程：一、复习导入：1.上节课，我们认识和了国家机关，回家，同学们都了解自己身边有哪些认识的国家机关的工作人员，你能来介绍一下他们都在哪工作，做些什么事吗？2.在我们的日常生活中，离不开国家机关，那这些国家机关是如何产生的呢？今天就让我们一起来了解一下“国家机关”的产生。
二、了解人民代表大会的产生：1.同学们，我们每学期都有少代会，都有谁参加了？或是了解的同学介绍一下你所了解的。
2.是呀，少代会的代表是我们推选出来的少先队员，他们参加少代会，把我们的想法带到会议上，代表我们形式行使每一个少先队员的权力。
而一个国家，人口众多，也不可能每个人都直接行使国家权力。
那就需要专门的机构来代表我们行使权力。
这样的机构就是——全国人民代表大会。
还记得我们上一节课学习的，全国人民代表会有哪些职权吗？3.在大会期间，我们的报纸、电视等媒体都会报道大会相关情况。
部编版六年级上册道德与法治第三单元我们的国家机构教案
部编小学道德与法治六年级第三单元5.国家机构有哪些一、教学目标：1.了解“身边的国家机构”，帮助学生对我国主要国家机构有初步认识。
2.认知我们的生活离不开国家机构，宪法是确定国家机构的最高法律依据。
3.识记国家机构的含义、国家体系及设置。
4.理解国家机构与国家性质、国家职能之间的关系。
5.理解中央国家机构的职权和活动组织原则。
6.培养学生初步形成法治意识，养成基本公民观，做一个守法护法的公民。
7.培养学生强烈的爱国意识和国家认同观念。
二、教学重点及难点1.理解国家机构与国家性质、国家职能之间的关系。
2.理解人民法院的独立审判权、法律监督权。
3.识记国家机构的含义、国家体系及设置4.培养学生强烈的爱国意识和国家认同观念。
第一课时身边的国家机构教学目标：1.了解“身边的国家机构”，帮助学生对我国主要国家机构有初步认识。
2.认知我们的生活离不开国家机构，宪法是确定国家机构的最高法律依据。
3.识记国家机构的含义、国家体系及设置。
一、导入板题，出示教学目标1.同学们，你知道，学校有哪些部门吗？那么我们的国家呢？学生自由发言。
2.板题：5国家机构有哪些3.课件出示教学目标二、认识身边的国家机构1.课件出示课本“黄海洋”事例，黄海洋去了哪些地方，其中属于国家机构的有哪些？（1）了解黄海洋一天所经历的事，学生分小组讨论，学生把自己的交流结果，在书本P42上用“√×”来表示。
（2）各小组学习讨论时，进行自我评价和生生互评。
（3）小组汇报各自交流结果，重点陈述判断理由。
（4）对于学生的交流汇报，教师及时进行评价。
2.课件出示《中华人民共和国宪法》一书。
（1）学生朗读知识窗中的介绍：国家机构包括中央国家机关和地方国家机关。
前者在全国范围内行使职权，后者代表国家在所在区域内行使职权。
（2）学生翻看手中的宪法，简单了解其中的第三章“国家机构”。
（3）小组再次交流，重新确定黄海洋同学，一天去过哪些国家机构，评价自己之前的判断，作出最新调整。
部编版道德与法治六年级上册第三单元《我们的国家机构》教案(3课共6课时)
课题：第三单元我们的国家机构5.国家机构有哪些第一课时教学目标：1．知识目标①了解全国人民代表大会制度及其职权。
②明确国家机构的产生及其各自职权范围。
2.能力目标能够把学习到的知识运用到日常生活中来，能了解国家机关在维护人民当家做主中的作用。
3．情感、态度与价值观目标提高对国家机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。
课前准备：学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：一、目标解读、预习反馈1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：（1）说说我们学校有哪些职能部门，都担负着哪些职责。
（2）活动园：看看哪些单位属于国家机构。
（3）今天我们就来学习第三单元的第一课《国家机构有哪些》。
通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①明确国家机构及其各自职权范围。
②能够结合案例分析国家机构的职权。
2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究，交流展示：1.我国各国家机关的主要职权是什么？2.生活中经常与国家机关打交道的经历。
3.我们的日常生活能否离得开国家机关？小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
三、精讲点拨、学科建模利用课件教学：㈠、学习“身边的国家机构”1.课件出示第42页的活动园。
交流：看看身边哪些单位属于国家机构。
2.过渡：各国家机构与我们的生活密切相关，让我们走近身边的国家机构，来进一步了解这些机构。
（课件出示了解国家机构。
）3.出示第43页活动园。
进一步了解所在地区的国家机构。
总结：总体了解国家机构的概念和基本构架。
㈡、学习“国家机关的职权”1.课件出示国家机构组织系统简表，了解不同类型的国家机关及其职责。
2.做一做44页活动园，加强认识。
3.课件出示，进一步学习国家机构的权力机关——“全国人民代表大会”，进一步了解它的四项权力。
4.课件出示，进一步学习国家机构的行政机关——人民政府及所属工作部门。
5.课件出示，进一步学习国家机构的监察机关——“监察委员会”，以及我国的司法机关——人民法院和人民检察院。
部编版六年级道德与法治上册第三单元《我们的国家机构》教学设计
部编版六年级道德与法治上册第三单元教学设计第三单元我们的国家机构5、国家机构有哪些【教学目标】1、知识目标：（1）识记国家机构的含义（2）识记国家机构的组织体系（3）识记我国国家机构的设置（4）理解国家机构与国家性质、国家职能之间的关系（5）理解中央国家机构的职权和活动组织原则（6）运用国家机构及其工作人员组织活动中的对人民负责原则原理说明依法治国及加强廉政建设的必要性2、技能目标：（1）培养学生辩证分析问题的能力，辩证的分析国家机构与国家性质、国家职能之间的关系（2）学会透过现象看本质的方法，认清资本主义国家机构的本质（3）理解并能坚持做到依法治国的各项要求，做一个守法、护法公民3、价值目标（1）通过对依法治国原则的学习，提高学生的守法意识。
（2）培养学生强烈的国家意识和国家认同观念【教学重难点】教学重点：1、国家机构与国家性质、国家职能的关系2、准确理解我国国家机构的组织活动原则教学难点：1、我国国家机构的活动原则2、什么是人民法院的独立审判权？人民法院为什么要独立行使审判权？3、正确理解人民检察院的法律监督权，人民检察院为什么要独立行使法律监督权？人民检察院法律监督的主要内容包括：4、国家主席（难点、易错点）【教学方法】讨论法，讲述法，比较法。
学法：合作交流法，自主探究法【教学准备】课件，素材【教学时数】两课时【教学过程】五、教学过程：1、用电脑把第一课的主要内容显示一遍，这样做既可以帮助学生回忆第一课的知识，又可以引起学生的兴趣和注意，同时也有助于学生从整体上和知识的内在联系上，把握本课的教学内容，因为本课关于国家机构的知识是第一课有关国家基本理论知识的继续和拓展。
2、让学生准确回答国家性质与国家职能的关系。
教师可以在黑板的副板书位置上写出国家性质与国家职能的关系，以便学生加深印象。
3、教师小结：我们通过近一个月的政治课学习，知道了国家是统治阶级进行阶级统治的政治权力机关，国家作为阶级统治的工具，担负着一系列对内对外职能，那么，国家要靠什么来行使国家权力。
小学道德与法治六年级上册《国家机构有哪些 第一课时 身边的国家机构,国家机关的职权》教案
小学道德与法治六年级上册《国家机构有哪些第一课时身边的国家机构，国家机关的职权》教案教材分析：本单元是部编版六年级上册小学道德与法治，第三单元我们的国家机构《国家机构有哪些第一课时身边的国家机构，国家机关的职权》，主要介绍了身边的国家机构以及国家机关的职权。
通过这一课时的学习，学生可以初步了解国家机构的类型和职能，增加对国家机关的认识。
教学目标：1. 了解我们身边的国家机构，包括学校、家庭、社区等。
2. 知道国家机关的职权和职能，如全国人民代表大会、人民政府等。
3. 培养学生对国家机构的尊重和理解，增强爱国意识和责任感。
教学重点和教学难点：教学重点是让学生了解身边的国家机构和国家机关的职权。
教学难点在于帮助学生初步理解全国人民代表大会、人民政府等国家机关的职能职权。
学情分析：学生是六年级的学生，具有一定的社会经验和国家机构的基本认识。
他们对身边的国家机构可能有一些模糊的概念，但对国家机关的职权了解较少。
因此，需要通过生动的教学方式激发学生的学习兴趣，帮助他们全面理解国家机构和国家机关的重要性。
教学过程：1. 导入教师可以展示一张图片，上面有学校、家庭、社区等国家机构的图标，并请学生观察并回答以下问题：-你们身边有哪些国家机构？它们在你们生活中扮演什么样的角色？-你们觉得国家机关对国家管理有何重要性？学生可以依次发言回答问题，教师可以适时提问、点评，引导学生思考。
2. 学习新课a. 教师引导学生讨论国家机关的概念，并解释其对国家管理的重要性。
例如：教师：国家机关是指负责国家管理事务的组织和机构，它们承担着制定法律、管理公共事务、保障国家安全等重要职责。
请问，如果没有国家机关，我们的社会将会怎样？学生：没有组织协调，社会秩序可能混乱，法律无法执行，国家无法发展。
b. 教师通过实例，介绍全国人民代表大会、人民政府等国家机关的职权和职能。
例如：教师：全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，它负责制定国家法律和政策。
【新】部编版道德法制六年级上册第三单元的第五课《国家机构有哪些》附反思含板书设计
（五）、课堂总结
今天我们了解了人民代表的产生及对其他一些相关知识。各级人民代表 大会是国家权力机关，是如何代表人民行使国家权力并对人民负责，受人 民监督的呢，同学们可以在课后了解一下相关内容，我们下一节课会更深 入地学习。
七、说板书设计
根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
府 做到权为民所用、 利为民所谋
二、说学情
通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题， 小学六年级对于学生来说，是人生的一个转折点。是一个很微妙的时期 ，也是一个很关键的时期。在这个关键的时期，六年级学生的学习情况 是怎么样的呢？他们明确自己的学习目的，确立自己的奋斗目标呢？对 与学习的态度又是怎样呢？这些问题都不容教师和家长的忽 视。于是 我们对小学生的学习情况做了一次调查，以此来了解小学生学习的情况 ，从而探究现在六年级学生是否具有明确的学习目的、端正的学习态度 、愉快的学习过程、合适的学习方法，并对调查结果作分析，提出应对 的方法和建议，为小学六年级学生更好的学习提供依据。
人大代表是怎样产生的，如何代表人民行使当家做主的权利？ 全国人民代表大会一般什么时候召开？会讨论、决定哪些事情呢？ 各小组学习讨论时，进行自我评价和生生互评。
方向指导：对于人大代表做什么，学生们不一定了解，提供一些资料，让学 生通过阅读有了一定的了解。
这正是体现了“国家的一切权力属于人民。人民通过人民代表大会行使国家权 力。”
六、说教学过程
（一）、导入新课 上节课，我们认识和了国家机关，回家，同学们都了解自己身边有哪
些认识的国家机关的工作人员，你能来介绍一下他们都在哪工作，做些 什么事吗？
2．活动园：人大代表是怎样产生的，如何代表人民行驶当家作主的权 利？全国人民代表大会一般什么时候召开？会讨论、决定哪些事情呢？
人教部编小学六年级道德与法治上册国家机构有哪些教案
人教部编小学六年级道德与法治上册国家机构有哪些教案在小学六年级道德与法治上册中，学生将学习关于国家机构的知识。
国家机构是指国家在行使权力过程中，为实现国家意志和目标，履行管理职能，协调各方面工作而设立的权力机构和行政机构，也是国家制度的主要组成部分。
本文将为您介绍一份关于“人教部编小学六年级道德与法治上册国家机构有哪些”的教案。
【教案】一、教学目标：1. 理解国家机构的定义和作用；2. 掌握国家机构的种类和职能；3. 理解国家机构在国家管理中的重要性。
二、教学准备：1. PowerPoint幻灯片或者白板黑板；2. 学生教材和练习册；3. 课堂活动所需的卡片、图片或其他教具。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）将学生的注意力引导到国家机构相关的问题上，可以提问一些开放性问题，如：“你有没有听说过国家机构这个词？”、“国家机构对我们的日常生活有什么影响？”等等。
2. 呈现（10分钟）使用幻灯片或者白板黑板，向学生展示国家机构的定义和作用。
解释国家机构是指国家在行使权力过程中的机构，用来实现国家意志和目标，并协调各方面工作。
提醒学生国家机构在国家管理中的重要性。
3. 归纳（10分钟）与学生一起归纳国家机构的种类和职能。
可以将学生分成小组，每组讨论一个国家机构的名称和职能，然后在班级中进行汇报。
教师可以记录学生的回答并给予指导和补充。
4. 拓展（15分钟）通过图片、卡片或其他教具，向学生展示各种国家机构的形象，并引导他们认识不同国家机构的标志和名称。
教师可以让学生分组进行角色扮演，模拟国家机构的工作场景，加深学生对国家机构的理解。
5. 操练（15分钟）让学生完成教材上的相关练习题，检验他们对国家机构的理解程度。
教师可以根据学生的答题情况，进行及时的辅导和纠正。
6. 总结（5分钟）对本节课的内容进行总结，并强调国家机构在国家管理中的重要性。
鼓励学生理解国家机构对我们日常生活的影响，并激发他们对国家机构的进一步探索和学习。
六年级道德与法治上册教案-《国家机构有哪些》人教(新版)
（3）培养尊重和维护国家机构的意识。学生可能对国家机构存在误解，难以形成尊重和维护国家机构的意识。
突破方法：结合实际生活案例，让学生认识到国家机构在维护社会秩序、保障公民权益等方面的重要作用，从而培养尊重和维护国家机构的意识。
其次，注重启发式教学。在课堂提问和小组讨论中，我要注意引导学生主动思考、发现问题，培养他们分析问题和解决问题的能力。此外，鼓励学生提出自己的观点和疑问，充分调动他们的学习积极性。
再次，加强课堂互动。在讲授过程中，我会适时与学生进行互动，了解他们对知识点的掌握情况，及时调整教学节奏和内容。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，让他们在实践中学习，提高课堂效果。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调全国人民代表大会和国务院这两个重点。对于难点部分，如国家机构之间的相互关系，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与国家机构相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟活动。这个活动将演示国家机构的基本运作原理。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了国家机构的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对国家机构的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注国家机构的作用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和活动过程。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
第5课 《国家机构有哪些》教案(部编版小学六年级上册道德与法治第三单元)
新人教版小学六年级上册道德与法治第三单元第5课《国家机构有哪些》教学设计教学导航【教学目标】1、知识目标：（1）识记国家机构的含义（2）识记国家机构的组织体系（3）识记我国国家机构的设置（4）理解国家机构与国家性质、国家职能之间的关系（5）理解中央国家机构的职权和活动组织原则（6）运用国家机构及其工作人员组织活动中的对人民负责原则原理说明依法治国及加强廉政建设的必要性2、技能目标：（1）培养学生辩证分析问题的能力，辩证的分析国家机构与国家性质、国家职能之间的关系（2）学会透过现象看本质的方法，认清资本主义国家机构的本质（3）理解并能坚持做到依法治国的各项要求，做一个守法、护法公民3、价值目标（1）通过对依法治国原则的学习，提高学生的守法意识。
（2）培养学生强烈的国家意识和国家认同观念【教学重点】1、国家机构与国家性质、国家职能的关系2、准确理解我国国家机构的组织活动原则【教学难点】1、我国国家机构的活动原则2、什么是人民法院的独立审判权？人民法院为什么要独立行使审判权？3、正确理解人民检察院的法律监督权，人民检察院为什么要独立行使法律监督权？人民检察院法律监督的主要内容包括：4、国家主席（难点、易错点）【教学方法】讨论法，讲述法，比较法。
【学习方法】合作交流法，自主探究法【教学准备】课件，素材【课时安排】2课时教学过程一、导入1、用电脑把第一课的主要内容显示一遍，这样做既可以帮助学生回忆第一课的知识，又可以引起学生的兴趣和注意，同时也有助于学生从整体上和知识的内在联系上，把握本课的教学内容，因为本课关于国家机构的知识是第一课有关国家基本理论知识的继续和拓展。
2、让学生准确回答国家性质与国家职能的关系。
教师可以在黑板的副板书位置上写出国家性质与国家职能的关系，以便学生加深印象。
3、教师小结：我们通过近一个月的学习，知道了国家是统治阶级进行阶级统治的政治权力机关，国家作为阶级统治的工具，担负着一系列对内对外职能，那么，国家要靠什么来行使国家权力。
小学道德与法治人教六年级上册(统编)第三单元我们的国家机构-国家机构有哪些-教学设计
国家机构有哪些第一课时身边的国家机构教学目标知识与技能：从生活出发，初识国家机构；通过学习能说出国家运转、我们的生活离不开国家机构；宪法是确定国家机构的最高法律依据。
过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，以小组式学习、交往式学习等形式引导学生学习探究，掌握所学知识。
情感态度与价值观：通过学习，培养学生树立基本的法治观念，以乐观的生活态度、求实的科学态度等来面对生活。
教学重点及难点了解宪法是确定国家机构的最高法律依据；国家的正常运转需要通过国家机构实现；我们的生活离不开国家机构的保障。
教学过程一、谈话导入1.同学们，学习生活了六年的校园对我们来说很熟悉了，那你知道，学校有哪些部门吗？每个部门都担负着什么职责呢？2.是呀，真是因为这么多部门，担负着各自特定的职责，才保证了学校的教育教学活动顺利进行。
同样的道理，我们一个国家的正常运转是不是也需要不同部门的保障呢？3.你知道，保障国家正常运转的部门叫什么呢？4.我们的生活离不开国家机构的保障。
今天就让我们要一起走进第五课“国家机构有哪些”，来认识一下身边的国家机构吧。
二、认识身边的国家机构1.有一位同学，叫黄海洋，他在星期六的时候，和爸爸妈妈一起去办事，过了一个非常充实的一天，让我们来了解一下。
机构有哪些案2.同学们的陈述很热烈，也都将自己的观点表达很清楚，那谁对谁错，其实我国的法律中已给出明确的说明。
出示《中华人民共和国宪法》3.同学们，这是我们国家的根本大法——《宪法》，我国现行《宪法》是根据党的十3.小组再次交流，重新确定黄海洋同识，再反观自己刚一届三中全会确定的路线方针政策，总结新中国成立以来建设社会主义的长期实践经验，于1982年12月4日由第五届全国人民代表大会第五次会议通过。
在实施过程中，已经多次修正，最近一次是在2023年3月第十三届全国人民代表大会第一次会议通过。
三、寻找身边的国家机构1.了解了国家机构，那你知道自己所在地区的人民代表大会、人民政府、监察委员会、人民法院和人民检察院吗？2.出示学生交流到的相关地方的图片板书设计国家机构——身边的国家机构全国人民代表大会中华人民共和国主席国务院国家机构有哪些第二课时教学目标1、情感态度与价值观目标：树立国家的一切权力属于人民的意识和观念。
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、国家机构有哪些
【教学目标】
1、知识目标：
（1）识记国家机构的含义
（2）识记国家机构的组织体系
（3）识记我国国家机构的设置
（4）理解国家机构与国家性质、国家职能之间的关系
（5）理解中央国家机构的职权和活动组织原则
（6）运用国家机构及其工作人员组织活动中的对人民负责原则原理说明依法治国及加强廉政建设的必要性
2、技能目标：
（1）培养学生辩证分析问题的能力，辩证的分析国家机构与国家性质、国家职能之间的关系
（2）学会透过现象看本质的方法，认清资本主义国家机构的本质
（3）理解并能坚持做到依法治国的各项要求，做一个守法、护法公民
3、价值目标
（1）通过对依法治国原则的学习，提高学生的守法意识。
（2）培养学生强烈的国家意识和国家认同观念
【教学重难点】
教学重点：
1、国家机构与国家性质、国家职能的关系
2、准确理解我国国家机构的组织活动原则
教学难点：
1、我国国家机构的活动原则
2、什么是人民法院的独立审判权？人民法院为什么要独立行使审判权？
3、正确理解人民检察院的法律监督权，人民检察院为什么要独立行使法律监督权？人民检察院法律监督的主要内容包括：
4、国家主席（难点、易错点）
【教学方法】
讨论法，讲述法，比较法。
学法：合作交流法，自主探究法
【教学准备】
课件，素材
【教学时数】两课时
【教学过程】
五、教学过程：
1、用电脑把第一课的主要内容显示一遍，这样做既可以帮助学生回忆第一课的知识，又可以引起学生的兴趣和注意，同时也有助于学生从整体上和知识的内在联系上，把握本课的教学内容，因为本课关于国家机构的知识是第一课有关国家基本理论知识的继续和拓展。
2、让学生准确回答国家性质与国家职能的关系。
教师可以在黑板的副板书位置上写出国家性质与国家职能的关系，以便学生加深印象。
3、教师小结：我们通过近一个月的政治课学习，知道了国家是统治阶级进行阶级统治的政治权力机关，国家作为阶级统治的工具，担负着一系列对内对外职能，那么，国家要靠什么
来行使国家权力。
实现对内、对外职能呢？这个问题就是我们这一课所要研究的问题。
一、国家机构及其组织体系（板书）
前边我们复习了关于国家职能，即国家在实现阶级统治与社会管理中担负的职责和功能，实现阶级统治，实施对社会的管理，需要一定的物质载体，这个物质载体就是国家机构。
今天这节课我们就来研究国家机构问题。
1、国家机构的含义（板书）
请同学们阅读课本第42页第一自然段，然后回答：什么是国家机构？它包括哪些国家机构。
在学生看完第42页第1段后，总结：统治阶级为行使国家权力而建立起来的一整套国家机关的总和，就是国家机构。
结合投影，引导学生分析国家机构的含义。
首先，提出问题：为什么要建立国家机构？如果学生答出是为了行使国家权力，就一定要问：是所有的阶级都能行使国家权力吗？要让学生完整答出是统治阶级为行使国家权力。
（1）国家机构是国家机关的总和。
（板书）
从纵向看它包括：中央国家机关、地方国家机关
从横向看它包括立法机关、行政机关、司法机关、暴力机关
请同学们看课本第42页，第2自然段，思考以下两个问题：
第一个问题是国家性质与国家机构的关系？为什么是这种关系？
（3）国家行政机关。
（板书）
行政管理一词是指一切社会团体、社会组织为了一定的目标而进行的组织和活动，一般具有指挥与执行两层意思。
而负责行政管理的机关就叫行政机关。
如果是管理国家行政事物的机关，那就是国家行政机关，又称国家管理机关，通常也称为政府。
行政机关产生的方式：有的由立法机关产生，比如议会制国家，由议会中的占多数席位的政党组阁；有的由选举产生，比如总统制国家，由直接或间接选举产生。
现代各行政机关及其首脑的称谓不同，请同学们思考一下，七国首脑会议参加者，各国的行政机关与首脑的称谓都有哪些？
（学生议论，教师归纳。
）
行政机关的名称有内阁（这词源于法国，是国王单独会见侍从的私人房间或开秘密会议的小房间）、政府。
首脑的称谓有首相、总理、总统。
像英国叫首相、日本叫总理、法与美国总统。
内阁成员有的大臣，有的叫部长。
世界上也有的国家的行政机关叫部长会议，行政首脑叫主席，我国的行政机关是国务院，行政首脑叫总理。
【板书设计】
司法机关，维护和平
【教学反思】
我们了解了国家机构的含义、国家机构的组织体系以及国家机构设置的依据。
请同学回答：我国有哪些国家机构？我们为什么要设置这些国家机构？。