幼儿园教师读书交流会记录表
幼儿园教师读书分享会活动方案 幼儿园教师读书会活动方案5篇
幼儿园教师读书分享会活动方案幼儿园教师读书会活动方案5篇幼儿园教师读书会活动方案1一、指导思想为了进一步提高我区青年教师科学、人文素养，提升教育理论和实践水平，养成阅读和相互交流的习惯，积极营造浓郁的书香文化。
以推进课程改革为载体，以端正教育思想、丰富专业知识、提高专业技能为重点，创建有效促进自身专业发展的方式、方法，引导和激励广大教师爱读书、读好书，积极开展形式多样的读书活动。
二、读书活动目标1、通过活动，养成教师阅读和相互交流的习惯，形成积极进取、努力学习的氛围，逐步养成多读书、读好书的良好习惯，2、通过活动，扩大教师阅读视野，丰富阅读内容，使自己成为知识渊博涵养丰富的学者型教师。
3、通过活动，提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，有效改进自己的教学行为。
4、组织读书会成员参与其他的一些有关读书的活动，丰富教师的业余生活。
三、读书活动的时间及内容1、时间安排：每月确保一次读书沙龙(机动)。
2、读书内容：教育理论书籍、教育报刊及各类书籍。
四、读书活动的形式及对象1、活动形式：个人学习、集中交流、网络交流相结合。
成员每月集中参加一次书友交流活动：读书座谈会、好书推荐、交流心得等。
教师自学时并要求做好摘录及其撰写心得体会等。
2、参加对象：有志于读书的教师。
顾问：__会长：__五、读书活动的具体措施1、建立学习制度改变传统的学校学习机制，创立良好的、宽松的，有利于教师的及时沟通、交流、讨论的学习环境，形成个人自学与集体交流，短期与长期学习，理论学习与教育教学实践相结合的多样化的学习方式。
2、创新读书方式一是以个人自由广泛阅读，二是定期开展集体读书活动。
做到精读与泛读相结合，集中交流与个人自学相结合，自主学习与合作学习相结合。
3、读书范围及时间安排(1)每学期读教育教学专著不少于1本，其它书籍不少于2本。
(2)定期举行读书交流会，组织读书沙龙、好书推荐会、读书征文竞赛等丰富多彩的读书活动，交流读书心得，让教师乐于读书，在读书中真正成长起来。
幼儿园幼师读书笔记(共8篇)
篇一：幼儿园教师读书笔记幼儿园教师读书笔记:《玫瑰与教育》记录的是“玫瑰”的教育生命一次次花开的轨迹，抒写的是“玫瑰”对教育的一片真情，对生活的热爱，对事业、家庭、爱情的体悟，记录了她作为一名教师、作为一名家长、作为一名专家对教育显现的种种反思，活生生的记录她对教育的无奈与困惑，记录了她对教育教学的积极的态度。
这都让我们觉得他是那么的贴近我们的生活呀。
走进《玫瑰与教育》，我感受到的不仅仅是她对教育事业的挚爱，对教育理想的追求，对教育人生的塑造，更多的则是感受到窦老师的独立思考、独家发现和独特表达等个性特征的彰显。
这本书中我想提及最多的词语就是“读书”二字。
“读书-思考-实践”是这个时代的老师应当静下心来要做的一件事，这也是要成为一个有专业尊重的教师的必由之路，作为学生要读书，作为教师更要读书，我理解学生读书贵在培养兴趣，所以只要是健康的积极向上的即可。
教师多读专业书籍固然是应当的，但更应当多读一些名著、专著等等，“修身养性、净化心灵”不敢说!但多多少少可以丰富我们的知识，培养我们的爱好。
从窦老师的这本书中我理解，教师应当是要培养读书的习惯的。
从《玫瑰与教育》中我体会到读书的重要，作为教师更应做好“读书-思考-实践”。
窦老师是一名语文教师，书中写的都是她教学生活中的随笔和感想，从书中我看到了她那淳朴、自然的人格魅力，心中盛满阳光，怀着一颗感恩心为人处事的窦老师。
这本书中，窦桂梅并没有讲大道理，也没有罗列出许多原则和规律，而是选择了一个新的视角：从研究教学活动中的“细节”入手，从一些我们常常熟视无睹的“小事”入手，以小见大，见微知著，让读者自己去悟出“规律”。
读了《玫瑰与教育》后，我想至少有一点是可以肯定的，那就是：勤奋地阅读成就了她的美丽和深刻。
请看她是怎样看待阅读的：“读书，使精神高贵而丰富，亦使生命深刻而阔远;读书，让我在有限的从教时间内，实现自身的无限。
”“读书，是我心灵的振翅;读书，是我精神的呼吸。
幼儿园教研活动记录以及记录表 (完整详细版)
中心幼儿园园本教研活动记录五时间：10月28日活动主题——如何优化幼儿一日活动过渡环节一、此次教研活动的背景我园是师资不太整齐的幼儿园，教师队伍整体水平参差不齐：有来自小学、来自个体园的、刚毕业的……通过一个半学期的努力，老师们对于教学活动的驾驭能力有较大进步，但从日常观察来看，各个班级在过渡环节的组织上，存在较大的问题：1、来自小学的老师、新教师的方法：对孩子采取“放羊式”的管理方式，让孩子们在过渡环节时自由发挥，教室里面乱哄哄一片，很容易发生不安全事故。
2、来自个体园的老师在过渡环节处理上：一般都是用生活环节来代替过渡环节，如：教学活动结束后请幼儿去小便、洗手等，而且环节之间的转换也比较生硬，幼儿始终处于等待状态，其间幼儿无所事事，都排排坐在板凳上，又不允许随意聊天。
3、有经验教师的方法：过渡环节中能创设一定的活动：例如看书等，但不会区分对于幼儿来说必要的和不必要的过渡环节，仍有较多集体进行的、不必要的过渡环节存在。
干预和催促的现象仍然十分多。
如：晨间活动与教学活动之间入厕、喝水的过渡环节中，幼儿总喜欢一边做事一边闲聊或看看自然角的东西，为了减少等待，及时进行下面的教学活动，教师会经常性的对幼儿进行催促，要求幼儿尽快喝完水，及时进入教室等。
这些不必要的过渡与转换环节，虽都是零碎的，短时的，但日复一日累计在一起也无形中占去了幼儿许多游戏和学习的时间，是一种资源的浪费。
也违背了孩子的身心发展规律，与《纲要》精神相违背（《纲要》第三部分“组织与实施”第九条“科学合理地安排和组织一日生活”第三点中指出：“尽量减少不必要的集体活动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。
”）因此，我们开展了“幼儿园一日活动过渡环节”的研讨，目的在于：在研讨中通过思维的碰撞转变教师观念，改变一日活动以及过渡环节的处理方法，统筹安排，丰富环节的组织形式，优化幼儿的一日活动安排。
二、活动准备每位教师事先了解“过渡环节”的概念，对自己在过渡环节中得组织方式进行概括、小结，并寻找一些资料，学习他人在过渡环节中的组织方式，开展年级组讨论，改进自己在过渡环节中的组织方式。
幼儿园教师阅读心得交流记录与小结5篇
幼儿园教师阅读心得交流记录与小结5篇幼儿园教师阅读心得沟通记录与小结篇1《幼儿教育》虽说是一本杂志，但其中的内容形式是丰富多彩的，看完每一期的《幼儿教育》，我都深有感受，由于这本书不仅是针对幼儿教育，对家庭、社会、幼儿园、教育都有很好的熟悉。
一本薄薄的杂志有精彩的“方案研析”、真诚的“教养笔记”、甜美的“教师书房”、良好的“家园互动”等等，每个内容形式都写的如此深动，尤其是教养笔记，真的能让人受益非浅，也能给自己在平常的教学中带来一些灵感和启发。
“教养笔记”中的一篇文章让我很感动，这篇文章的题目是“图书架旁的碎纸片”，叙述的是教师在教室的图书架上摆了许多新的图书，可是总是发觉有书的破坏，为此教师利用了晨间谈话对孩子进展了爱惜图书的教育。
可是没过几天还是有这样的现象，教师找到了缘由，原来是孩子们为了折纸飞机玩，于是，教师为孩子们预备了一些作业纸好便利孩子们折纸飞机。
可过了几天，图书封面还是被撕坏了不少，教师再次找出了缘由。
原来孩子们有了纸飞机的需要后，看上去教师已经赐予支持但是这种支持还是特别外表和初步的。
在孩子们初步的需要得到满意后，他们会产生进一步探究的愿望，而且不同的孩子会有不同的需要。
只有作更深入的了解和更细致的思索，发觉幼儿感兴趣的“折飞机”活动中隐含的教育价值，准时供应不同质地、不同大小的纸，才是对孩子真正的理解和支持。
我们班是早期阅读试验班，孩子们在看图书的环节中有许多点跟这里面的孩子很相象，但是我们教师处理的方式却不一样，我们有时候由于心太急而忽视孩子的这些需求，看了这篇教育笔记后的确让我们感受许多，也学到了许多。
幼儿园教师阅读心得沟通记录与小结篇2对一本教育类书籍的的阅读方式有多少种可能性呢?宁静地进入，让带着你简洁游弋在各种教育观念间，寻找着教育中的清风明月，陈震教师的《做暖和的教育者》一书做到了。
陈震教师是一名一般的教育工，他的语言功底深厚，擅长敏感把握身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从教育的角度进展表达，日积月累，坚持书写，构成了二十七万余字的教育类著作。
2024年度幼儿园师德师风会议记录表
介绍本次会议的主题和议程安排。
2024/3/24
鼓励与会人员积极参与讨论，共同为提升幼儿园师德师风水平贡献力量。
13
主讲嘉宾发言及分享
01
主讲嘉宾介绍自己的教育背景和工作经验，以及在幼
儿园教育领域的成就和贡献。
02
分享对于幼儿园师德师风的理解和认识，包括师德师
风的内涵、重要性以及如何提升等方面的内容。
副园长
协助园长开展师德师风建设工作 ，负责师德师风建设的具体组织 和实施，指导并监督教师日常教 育教学行为。
教研组长
负责本组教师的师德师风建设， 组织教师学习相关文件和制度， 引导教师树立正确的教育观、儿 童观和师德观。
2024/3/24
26
加强监督检查和评估工作
定期检查
每学期对幼儿园师德师风建设工作进行定期检查，包括查 阅相关资料、听取教师汇报、观摩教学活动等方式。
调整方案
根据反馈情况，及时调整和完善师德师风建设方案，确保方案的针 对性和实效性。
经验分享
定期组织教师进行师德师风建设经验分享和交流活动，促进教师之 间的相互学习和共同进步。
28
感谢您的观看
THANKS
2024/3/24
29
03
结合实际案例，分析当前幼儿园教育中存在的师德师
风问题，并提出相应的解决策略和建议。
2024/3/24
14
分组讨论会
01
与会人员按照不同的背景和角 色进行分组，每组选定一个组 长。
02
各组围绕“如何提升幼儿园师 德师风水平”的主题展开讨论 ，探讨存在的问题、挑战以及 可能的解决方案。
03
各组将讨论结果进行汇总和整 理，并选派代表在大会上发言 ，分享本组的观点和看法。
幼儿园教研活动记录精选6篇
幼儿园教研活动记录精选6篇幼儿园教学研讨课方案篇一活动时间：20、12、22活动地点：二楼大厅活动组织者：张珲娟活动主持人：李友花现场记录人：李静参加人员：星星幼儿园青年教师组老师、区园本教研专题推广班成员一、教研活动背景：我园老师在工作中存在从理念到行为，行为到理念转换的脱节。
具体表现为：教师观察评价幼儿表现及行为的视角不够专业；教师反思教育行为不够及时。
在区教研组参加活动时，张老师推荐了《作品取样系统》一书，经过阅读后，书中的一些信息能指导我园的教师解决一些问题：1、让老师有共同的任务及共同的评价语言，有共同的架构基础。
2、让老师了解每位孩子的成长状况，帮助教师建立自信，让老师说话“有凭有据”。
3、协助教师作出教学决策，教师使用方法找出每位孩子正在学什么以及学的如何，也帮助教师了解自己正在教什么？需要继续做哪些事？······我园在学习《作品取样系统》一书的基础上，也尝试开展系列的活动，内容有：1、每位教师配了一套《作品取样系统》，利用暑假时间阅读，写读书笔记。
2、对一些重点章节分步学习。
3、制定我园发展检核表。
（a、结合园内教研组分领域制定，语言和体育。
b、年级组制定出本年龄段的发展检核表。
c、各班制定适合自己班的发展检核表。
）在检核表试行中，我们将检核表和观察笔记、成长册的制作结合，今天就来交流，我们如何根据幼儿的行为表现分析评价幼儿？使大家的经验得以分享。
二、本次教研活动的核心话题：如何根据观察到的幼儿的行为表现分析评价幼儿？三、教研活动的目标：1、在学习《作品取样系统》的基础上，探索、交流如何运用适宜的观察方法记录幼儿的行为表现。
2、通过交流、归纳、提升，交流如何根据观察到的幼儿的行为，分析评价幼儿的发展现状。
3、通过对幼儿行为的观察分析，培养教师制定有关观察标准以及分析评价幼儿的能力。
三、教研准备：1、两位位教师准备好的案例。
幼儿园老师读书交流活动总结(20篇)
幼儿园老师读书交流活动总结（20篇）幼儿园老师读书交流活动总结（20篇）阅读是开启孩子智慧的窗，是打开孩子心灵的门，是一个人精神成长的重要渠道。
那幼儿园读书活动总结怎么写呢,下面是小编整理的一些关于幼儿园读书活动总结的文章，欢迎参考和借鉴,希望对你有所帮助。
幼儿园老师读书交流活动总结（篇1）卓雅·保利幼儿园“浸书香润童年”第二届图书漂流活动在幼儿园操场隆重举行。
山东师大基础教育集团教学业务部副部长陈好兰、济南市卓雅大风车幼儿园园长武艳、济南市卓雅·保利幼儿园园长陈斌斌以及家长代表出席本次活动。
活动中，济南市卓雅·保利幼儿园陈斌斌园长鼓舞了大家参与读书活动的热情，并谈到，图书漂流，漂流的不仅是书香，更是一种诚信和美德。
每个小朋友要学会在活动中学会分享，在读书中学会成长。
同时通过诗文诵读这种活动的举办，让中国的经典传统文化深入到孩子的幼年记忆中，让国学启蒙教育融汇入孩子每一天，扎根于孩子心中。
各级部的小朋友经典诵读表演更是将活动推向了高潮，中班级部带来的《中华弟子规》，孩子们整齐的朗诵声，伴随着摇头晃脑的可爱动作，赢得了在场观众们的阵阵掌声;小一班、小二班和小三班幼儿表演的《三字经》展现了小班孩子的天真、活泼，也充分展示了经典国学的不朽魅力;小四班幼儿则为大家展示了《古诗吟唱》，孩子们表现出色，尽情吟诵，小手拍拍，默契配合;大班级部带来的《千字文》，将武术与经典诵读完美结合，孩子们时而激情满怀、时而委婉优美，精彩的表现震撼了在场所有家长。
图书漂流开始啦，老师们精心布置了本班的展台、设计了海报，展台上的图书种类丰富，既有外国绘本，也有中国传统故事，科普、儿童文学应有尽有，整个现场书香弥漫，热闹非凡。
活动打破了幼儿年龄段和班级界限，鼓励幼儿从家中挑选自己喜欢的图书带到幼儿园来与其他同伴一起分享，针对自己选中的图书与同伴互动交流、协商，一次换书活动，看似简单，却带给每个宝宝不同的收获。
幼儿园教师读书交流活动方案(10篇)
幼儿园教师读书交流活动方案（通用10篇）幼儿园教师读书沟通活动方案篇1一、活动目的书是五彩生活的万花筒，书是大千世界的缩影。
为了培育幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境气氛，践行我园十大好习惯之爱阅读良好习惯，从小培育孩子对阅读的兴趣，让孩子爱读书，勤读书，乐读书，培育良好的阅读习惯，对孩子一生的进展都至关重要，而亲子阅读更是培育这一好习惯的重要途径。
为了增进家庭成员的情感沟通，加强家庭之间亲子阅读共享，营造温馨的亲子共读气氛，共同构建“书香家庭”、“书香校园”。
我园首届“欢乐读书月”活动将在11月拉开序幕，并以“书香浸润童年，阅读点亮人生”为主题开展系列活动。
二、活动主题：书香浸润童年，阅读点亮人生三、活动口号：我读书，我成长，我欢乐!四、活动时间：五、活动对象：全体教师、幼儿及家长。
六、活动内容及安排(一)第一阶段：启动阶段1、宣传发动，营造气氛，让全体师生、家长关注并能参加活动。
2、幼儿园出宣传海报，各班制定阅读方案，做好环境布置。
(二)其次阶段：活动阶段一、是教师读书活动：“我读书、我胜利、我奉献”1、提倡教师与好书为伴。
要求教师仔细阅读至少1本教育专著和经典图书等，不断充实自我。
2、做好读书笔记。
要求教师把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来，撰写读书笔记不少于3000字。
3、开展读书沙龙：依据所学联系实际每人撰写一篇心得体会或感受，进展沟通展现;要求，必需真情感受，杜绝抄袭下载;年级组组织沙龙活动，全员参加，安全课教师跟随年级组参加活动;活动完成后，资料、照片归档。
二、班级读书活动：“我读书，我欢乐，我成长”1、好书共享活动。
引导幼儿参加“我的图书大家读”活动，每人预备一至两本绘本充实班级图书角。
运用“争论共享”方式组织幼儿开展“我最喜爱的图书”评比活动，班中区角中设置记录和评比统计角落。
2、“欢乐非常钟”活动。
各班利用午间、离园前等开展每日阅读活动。
幼儿园亲子共读：家庭阅读交流会议记录
《幼儿园亲子共读：家庭阅读交流会议记录》一、主题介绍幼儿园亲子共读是指家长和孩子一起参与阅读活动的一种方式，通过这种方式，家长可以和孩子一起阅读、交流、互动，提高孩子的阅读兴趣，促进家庭阅读氛围的建立。
在这样的活动中，家长可以和孩子一起选择适合孩子阅读的书籍，进行亲子共读和交流，让孩子在阅读中获得快乐和成长，促进亲子关系的发展。
二、活动经验共享1. 家庭阅读的重要性在活动开始前，我们首先共享了家庭阅读的重要性。
家庭是孩子最早接触书籍的地方，家庭阅读氛围对孩子的成长和学习至关重要。
父母是孩子最好的榜样，如果父母能够在孩子面前展现出对阅读的兴趣和重视，孩子自然也会受到潜移默化的影响，培养起自己的阅读兴趣。
2. 如何选择适合孩子的书籍在亲子共读活动中，我们还共享了如何选择适合孩子的书籍。
根据孩子的兴趣和芳龄特点，家长们可以选择富有趣味性和教育性的书籍，引导孩子爱上阅读。
这样的书籍可以既能满足孩子的好奇心，又能够激发他们的学习兴趣，使阅读变得更加有趣。
3. 亲子共读的方式和方法在亲子共读的过程中，家长们也共享了许多有效的方式和方法。
可以通过角色扮演、讲故事、提问等形式，引导孩子主动参与到阅读中来，增强他们的阅读体验。
还可以通过共享自己的阅读经历、故事分析等方式，引导孩子理解书中的道理，培养他们的思维能力。
三、深度体验与感悟在活动进行的过程中，我们也深切体验到了亲子共读的力量和魅力。
通过和孩子一起阅读、交流，我们不仅能够增进亲子之间的感情，还能够促进孩子的认知发展和情感表达能力。
有时候，孩子会从书中找到自己的影子，体会到书中角色的感受，从而更好地理解并表达自己的情感和想法。
四、总结与反思亲子共读活动结束后，我们对本次活动进行了总结与反思。
通过书本中的故事和情节，我们不仅扩展了自己的知识面，还培养了孩子的情感和智力。
在以后的家庭阅读中，我们还会继续秉承“以书为伴，以阅读为乐”的理念，和孩子一起共同成长。
五、个人理解与观点共享在参与亲子共读的过程中，我深刻感受到了家庭阅读的重要性。
活动方案 中班班级教研记录表
中班班级教研记录表第1幼儿园教研活动记录教研活动时间：xx年2月25日教研活动地点：幼儿园教研室教研活动主持人：李燕参加对象：全体教师活动实录：主持人：在一日常规中，教师制定的常规就是要确保幼儿安全，发展幼儿的自我意识及自我管理能力。
规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。
但幼儿园的常规教育往往存在着为管而管的误区。
我们中班级部就"如何培养幼儿良好的一日常规"这一主题进行教研活动。
中班全体教师带着自己的经验与心得进行了一次面对面的交流。
王老师：常规是社会的客观存在，幼儿期是个体个性形成的重要时期，逐步认识、理解和掌握活动中的常规是必要的。
常规对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教育活动顺利进行的作用是不言而喻的。
常规的培养是一个完整的过程，是一项长期的延续性工作，教师要注意从多种途径来对幼儿进行常规方面的培养。
今天就请各位老师围绕主题，结合自己的经验说说自己的观点和看法。
赵老师：让孩子形成一种规则意识。
首先让孩子明确自己应该做什么，一些小细节不能忽略掉了，例如：锻炼后要洗手。
为保持环境整洁，洗手后的水要尽量甩在水池里等。
其次，教师要督促孩子将每一个环节都进行好，从而逐渐形成一定的规则，如洗手时不玩水，午睡时不和别人说话等，这都需要教师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去，让孩子慢慢形成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。
秦老师：常规的制定要从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。
幼儿一日常规的培养，还要注意趣味性，例如：认识小水杯、毛巾的标志时，如果由教师指定，幼儿就不容易记住，效果就极差。
我们要注意从幼儿兴趣出发，让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过教师平时检查、询问进行强化，幼儿便能在很短的时间里认识自己的物品，因此常规的制定从兴趣出发很重要。
岳老师：运用榜样示范法，让幼儿自觉遵守常规，富浅显的道理于榜样事件中，为幼儿提供正确范例，引起幼儿模仿，幼儿的思维是具体形象为主，生活经验有限，只有具体生动的形象提供给幼儿才能引起幼儿的注意，激发幼儿学习模仿的兴趣。
幼儿园人际交往教育主题班会记录表 幼儿园教育
主题：幼儿园人际交往教育主题班会记录表一、时间和地点日期：2021年9月15日时间：上午10:00-11:00地点：XX幼儿园XX班教室二、活动目的1. 了解幼儿园幼儿在人际交往中的情况，发现问题、解决问题。
2. 认识幼儿园幼儿在人际交往中的表现与特点，加强幼儿园教育师对幼儿的关注。
3. 通过主题班会，提高家长对幼儿园人际交往教育的重视，促进家园合作。
三、活动流程1. 课前准备教师提前准备了班会主题内容，包括PPT、图片、故事书等，并将班会目的通过群发送给家长，引导家长在家进行相关话题的引导。
2. 主题分享教师通过图片、故事书等形式，向幼儿讲解“如何和别人交朋友”，包括分享、互相帮助、礼貌用语等内容。
3. 情感教育教师通过与幼儿进行互动，鼓励幼儿表达自己的真实感受和情感，引导幼儿学会倾听他人，理解别人的情感。
4. 游戏互动教师组织亲子游戏，让幼儿与家长一起参与，加强与家长亲子交流，促进家长对幼儿的关注和关爱，增进家园合作。
四、活动效果1. 幼儿积极参与，表现出良好的交往能力和表达能力，大部分幼儿能够理解和接受主题班会内容。
2. 家长积极参与互动，表现出对幼儿人际交往教育的重视，在亲子游戏中与幼儿有更多的交流。
3. 通过主题班会，提高了教师对幼儿的关注和对幼儿园人际交往教育的认识，促进了家园合作，为幼儿的健康成长打下了良好的基础。
五、问题与建议1. 问题：部分幼儿对亲子游戏不够积极参与，缺乏与家长的交流互动。
建议：加强对亲子游戏的引导，让家长更多地与幼儿进行交流，促进家长和幼儿之间的情感交流。
2. 问题：部分幼儿在表达情感时存在困难，需要提高交流表达能力。
建议：教师在日常教育中，多设置情感交流的场景，引导幼儿进行情感表达训练，提高幼儿的交流表达能力。
3. 问题：部分家长对幼儿人际交往教育的重要性认识不够，缺乏主动参与。
建议：学校可通过家长会、家访等方式，加强对家长的宣传和引导，提高家长对幼儿人际交往教育的认知，促进家园合作。
教研活动记录表第9周教师业务学习记录表《怎样进行小组合作学习？》
教研活动记录表第9周教师业务学习记录表《怎样进行小组
合作学习？》
学习活动进行反思。
二、合作学习应注意的问题
1、进行小组合作学习需要有充分的理由。
我们常常看到这样的现象：有些课堂尽管采用小组学习的组织形式，但所讨论的问题没有思考性、启发性和探索性，学生不加思考就能回答；有的所提的问题虽有思考性，但学生刚刚转过身，还未进入讨论状态，教师就宣布讨论结束；有的小组内的分工不明确，一开始讨论，学生就显得手忙脚乱，要么组内优生一言堂，其他学生惟命是从；要么一哄而起……使得小组讨论成为一种课堂教学的“摆设”，把小组合作学习简单化和庸俗化。
究其原因，主要是教师对采用小组学习策略准备不足，有很大的随意性和盲目性。
组织小组合作学习并不是一件简单的事，它需要教师做大量的课前准备工作，包括对学生的学习特点、教学目标、教学环境和资源等的深入和细致的分析，把问题情景、自主学习、协作环境和学习效果的评价等方面进行系统的设计，只有这样小组学习才能真正发挥作用。
2、小组合作学习应让更多的人表现自我、体验成功。
课堂教学中学生存在着差异，所以在学生开展小组合作学习的时候，教师应走到学生中间去，在组间巡视，关注学习有困难、默默不语的学生，让他们在老师与同伴。
幼儿园面对面谈话记录表
幼儿园面对面谈话记录表标题：幼儿园面对面谈话记录表【前言】幼儿园是孩子们接受教育的重要场所，家长与幼儿园老师之间的面对面谈话是沟通和了解孩子学习和生活情况的重要途径。
本文将介绍一份幼儿园面对面谈话记录表，以帮助家长和教师更好地交流与合作。
【表格设计】面对面谈话记录表主要分为以下几个部分：1. 学生信息：包括学生姓名、班级、年龄等基本信息。
2. 谈话日期：记录谈话的具体日期。
3. 谈话人员：填写参与谈话的人员，包括家长和幼儿园老师。
4. 谈话内容：记录谈话的具体内容，包括学习、生活、行为等方面。
5. 问题与建议：家长和幼儿园老师可以在此部分分别提出问题和给出建议，以便双方共同解决问题和改进。
【范例】下面是一份幼儿园面对面谈话记录表的范例：学生信息：姓名：张三班级：大班年龄：5岁谈话日期：2022年9月10日谈话人员：家长：张三爸爸幼儿园老师：李老师谈话内容：1. 学习方面：李老师反馈张三近期学习态度积极，主动参与课堂活动，但对数字认识还存在困难。
建议家长在家多进行数字认识的游戏，提高张三的数字意识。
2. 生活方面：张三在午休时常常难以入睡，可能是因为午休时间太短或在家休息时间不规律。
建议家长调整张三的作息时间，保证足够的午休时间。
3. 行为方面：张三在班级中表现良好，与同学相处融洽，但有时会有一些争吵和打闹的情况。
建议家长与孩子多沟通，教导他控制情绪，和同学和睦相处。
问题与建议：家长问题：张三在家学习时不够专注，容易分心。
教师建议：建议家长在家创造一个安静的学习环境，减少干扰。
教师问题：张三在班级中有时会不服从老师的指令。
家长建议：家长表示会加强与孩子的沟通，告诉他要尊重老师的话。
【总结】幼儿园面对面谈话记录表是家长和教师之间沟通的桥梁，通过记录谈话内容和问题建议，双方可以更好地了解孩子的学习和生活情况，并共同解决问题。
家长和教师应密切合作，共同关注孩子的发展，为孩子的成长提供良好的环境和支持。
班主任经验交流记录表
02
班主任经验交流的主要内容
班级管理方面
班级日常管理：班主 任需要关注学生的出 勤、纪律和卫生等情 况，并制定相应的管 理措施。
学生个性化管理：班 主任需要了解学生的 个性、兴趣和特长， 根据学生的特点进行 有针对性的管理。
家校沟通：班主任需 要与家长保持密切联 系，及时反馈学生的 学习和生活情况，共 同促进学生的成长。
XX
班主任经验交流记录表
单击添加副标题
汇报人：XX
目录
01
班主任经验交流的目的和意义
02
03
班主任经验交流的形式
04
05
如何更好地开展班主任经验交流
班主任经验交流的主要内容 班主任经验交流的效果评估
01
班主任经验交流的目的和意义
提升班主任工作水平
促进班主任之间的交流与合作，共同提高工作质量 分享成功经验，解决工作中的问题和困惑 提升班主任的专业素养和领导能力，更好地服务于学生和教育事业 形成良好的教育生态，促进学校和学生的全面发展
建立班主任经验交流平台
线上交流：利用网络平台，如微信群、QQ群等，方便班主任随时交流经验。
线下交流：定期组织班主任会议，面对面分享经验，解决问题。 案例分析：通过分析典型案例，总结经验教训，提高班主任处理问题的能 力。 专家指导：邀请专家进行指导，为班主任提供专业建议和经验分享。
鼓励班主任撰写经验总结或心得体会
促进班主任之间的合作与共同进步
班主任经验交流的目的：分享成功经验，共同解决工作中遇到的问题 班主任经验交流的意义：提高班级管理水平，促进学生的全面发展 班主任之间的合作：互相学习，取长补短，共同成长 共同进步：提升班主任的专业素养和能力，提高学校整体教育水平
活动方案 幼儿园教研活动记录及分析
幼儿园教研活动记录及分析第1幼儿园教研活动记录教研活动时间：xx年2月25日教研活动地点：幼儿园教研室教研活动主持人：李燕参加对象：全体教师活动实录：主持人：在一日常规中，教师制定的常规就是要确保幼儿安全，发展幼儿的自我意识及自我管理能力。
规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。
但幼儿园的常规教育往往存在着为管而管的误区。
我们中班级部就"如何培养幼儿良好的一日常规"这一主题进行教研活动。
中班全体教师带着自己的经验与心得进行了一次面对面的交流。
王老师：常规是社会的客观存在，幼儿期是个体个性形成的重要时期，逐步认识、理解和掌握活动中的常规是必要的。
常规对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教育活动顺利进行的作用是不言而喻的。
常规的培养是一个完整的过程，是一项长期的延续性工作，教师要注意从多种途径来对幼儿进行常规方面的培养。
今天就请各位老师围绕主题，结合自己的经验说说自己的观点和看法。
赵老师：让孩子形成一种规则意识。
首先让孩子明确自己应该做什么，一些小细节不能忽略掉了，例如：锻炼后要洗手。
为保持环境整洁，洗手后的水要尽量甩在水池里等。
其次，教师要督促孩子将每一个环节都进行好，从而逐渐形成一定的规则，如洗手时不玩水，午睡时不和别人说话等，这都需要教师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去，让孩子慢慢形成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。
秦老师：常规的制定要从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。
幼儿一日常规的培养，还要注意趣味性，例如：认识小水杯、毛巾的标志时，如果由教师指定，幼儿就不容易记住，效果就极差。
我们要注意从幼儿兴趣出发，让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过教师平时检查、询问进行强化，幼儿便能在很短的时间里认识自己的物品，因此常规的制定从兴趣出发很重要。
岳老师：运用榜样示范法，让幼儿自觉遵守常规，富浅显的道理于榜样事件中，为幼儿提供正确范例，引起幼儿模仿，幼儿的思维是具体形象为主，生活经验有限，只有具体生动的形象提供给幼儿才能引起幼儿的注意，激发幼儿学习模仿的兴趣。
幼儿园教师共读书籍分享交流活动报道
幼儿园教师共读书籍分享交流活动报道全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：幼儿园教师共读书籍分享交流活动报道近日，某幼儿园开展了一场别开生面的教师共读书籍分享活动，吸引了全园教师的参与，活动以增进教师之间的交流，提升教学水平为目的，取得了圆满成功。
活动在一个阳光明媚的周五下午举行，全校教师们在会议室集合，每位教师都带来了自己精心挑选的一本书，书籍内容涵盖了教育心理学、幼儿教育、教学方法等多个领域。
在热烈的掌声中，活动正式开始。
每位教师依次向大家介绍了自己选择的书籍，分享了对书中内容的理解和体会。
一本本书的内容透露出各位教师对于教育事业的热爱与执着，令人感叹教师的专业素养和学习态度。
随后，教师们进行了小组讨论，就所读书籍的主题、观点展开了深入探讨。
大家各抒己见，互相交流学习，争相发问，思维碰撞出了火花，共同探讨出了许多有益的教育理念和实践方法。
在轻松愉快的氛围中，教师们的思维得到了拓展，智慧之星闪烁不已。
在活动的幼儿园的教研组长总结了本次活动的收获和启示，并提出了下一步的学习计划。
他表示，这样的共读分享活动不仅可以增进教师之间的交流与合作，更可以帮助每位教师不断提升自身的专业素养，进而提升教学质量，为孩子们提供更优质的教育服务。
他还鼓励教师们继续坚持下去，相信通过大家的共同努力，教学水平一定会有质的提升。
整个活动在欢声笑语中结束，但教师们的心灵仍在沉浸在书籍的海洋中。
通过这次集体共读分享活动，教师们收获了知识，提升了自我，更加坚定了为教育事业奉献的决心。
希望这样的活动可以成为园内的常态，每位教师都能从中获益良多，为孩子们的成长和发展贡献自己的力量。
愿幼儿园的教师团队更加团结，共同努力，为孩子们打造一个更加美好的学习环境！第二篇示例：幼儿园教师共读书籍分享交流活动报道为了提高幼儿园教师的专业素养和教育教学水平，近日，某幼儿园开展了一场别开生面的共读书籍分享交流活动。
这个活动旨在让教师们通过共读书籍来提升自己的阅读能力，激发教学热情，推动学习精神的传承和发扬。
幼儿园教师备课记录表2套
备课时间：年月日
班级：班
上课周次：第周
上课时间：年月日
活动
名称
数学：小熊看戏
活动
目标
1、学习5以内的序数，能按照序数找到相应的位置
2、愿意做小剧院的志愿者，为大家服务，安排座位
活动
准备
10张小椅子（分成两横排，每排5把椅子，前排椅子上贴上红色标记，后排椅子上贴上蓝色标记）；戏票10张；《幼儿画册》
（4）老师小结夏天服装的特征
师:夏天服装颜色鲜艳、各式各样，一般都是很薄、很短，穿在身上有凉快，又透气
3、给宝宝穿衣服
师：我们给宝宝穿上夏天的衣服，看看谁把宝宝打扮的最漂亮。
Hale Waihona Puke 活动重难点能按照序数找到相应的位置
活
动
过
程
1、谈话，引入活动
师：我们马上放假了，怎么样才能把我们学会的节目表演给大家看呢？（建议幼儿开小剧院）
2、介绍小剧院，讨论参加游戏的规则及角色的职责
（1）认识戏票，了解戏票与座位的关系。告诉幼儿观看演出时必须对号入座，不同颜色戏票分别对应不同的座位
提问：红色戏票做第几排？蓝色戏票做第几排？
（1）幼儿自己看一看，说一说：我的身上穿着×××
（2）同伴间相互看一看，说一说：×××身上穿着×××
2、帮宝宝选衣服，感知夏天服装的特点
（1）激发幼儿为宝宝选衣服的兴趣
师：篮子里有许多漂亮的衣服，请小朋友帮宝宝选出夏天穿的衣服好吗？
（2）幼儿根据自己的经验挑衣服
老师对于选错衣服的幼儿给予指导
（3）师幼共同探讨夏季衣服的特点
幼儿园教师备课记录表（2）
备课时间：年月日
班级：班
上课周次：第周
幼儿园---听课记录表 写出优缺点
听课记录表班级授课人听课人幼儿人数人时间科目名称配课教师优点1、教具充足，操作性强，幼儿参与热情高2、知道营业员的用词。
会用礼貌用语进行交流。
在设置难度时，教师设计的适宜。
3、提问问题语言亲切到位。
4，活动过程清晰。
缺点教师提出的要求较多，幼儿不能完全做到。
操作过程幼儿缺乏材料，做法单调。
班级授课人听课人幼儿人数时间科目名称配课教师优点1、能充分调动了幼儿的积极性。
2、幼儿积极性高，能交代拼的礼物事前的注意好事项。
3、教具出示调动了孩子的积极性4、所选内容符合幼儿年龄特点，教态自然大方。
5、操作性强，有利于提高动手能力。
6、幼儿积极性高。
缺点幼儿人数少，活动区域设置多，游戏过程太清静有些幼儿主动性未体现出来。
班级授课人听课人幼儿人数时间科目名称配课教师优点1．教师语气亲切，导入部分很好。
2．幼儿操作的材料准备充分，即准备了实物，有准备了图片，幼儿操作直观形象3、结合实际生活，幼儿参与兴趣浓厚，缺点在水果店里应有营业员介绍水果的使用方法和营养价值选购完后蔬菜水果可以干什么应为幼儿设置条件，班级教师听课人幼儿人数时间科目名称配课教师优点幼儿将图书管理环节掌握较好，参与兴趣浓厚。
幼儿知道有读书卡才能进入读书。
缺点有些幼儿只知道看书，没有体现游戏中的乐趣。
班级授课人听课人幼儿人数人时间科目名称配课教师优点教师游戏内容设计符合幼儿生活经验，对幼儿有吸引力。
2 、环节操作性强，幼儿参与积极性高缺点内容设计单调，幼儿很快就买光商品导购的作用没发挥出来。
班级授课人听课人幼儿人数时间科目名称配课教师优点课程设计运用了废旧材料，培养了幼儿的环保意识教师教具准备充足。
教态自然大方。
缺点制作火车的关键部分教师应帮助幼儿完成幼儿之间的交流欠缺。
班级授课人听课人幼儿人数人时间科目名称配课教师优点幼儿掌握了购物流程，参与热情高教师准备认真，教态自然大方缺点游戏中摆放小椅子设计不好，限制幼儿参与。
游戏环节中设计了小偷不好，应给幼儿正面引导。