树状图
树状图方法
④验证确认
重点:方法的严谨性
三、分析法步骤
5、制定解决措施。
根据对各种可能性的验证, 制定出解决问题的完整的 实施方案。
⑤制定措施
重点:可执行 责任人 目标
时间
三、分析法步骤
6、实施并确认。
对解决方案进行实施并对 过程和阶段性目标进行总 结确认。
我们要做的
空
学习 实践 总结
四川永达科技股份有限公司
树状图方法
朱总翼 2013年6月2日
目录
树状图的定义和适用范围 基本结构 分析步骤 关键方法 案例
一、树状图的定义和适用范围
树状图是一种自下而上的、针对问题查找原因并进行解决的系统化方 法 它包括问题提出、调查真相、原因分析、实验验证、制定措施、实施、 总结、达成目标等八个步骤 它适用于各种问题的解决,并延伸到完成一个具体的任务或达成一个 目标。
⑥实施并确认
重点:过程监控 阶段总 结 及时纠偏
三、分析法步骤
7、总结预防追责。
当问题得到彻底解决后, 对此次事件进行彻底的总 结制定预防纠正措施,如 果是违反制度的,进行责 任追究,如果是制度和流 程不完善或没有相关制度 进行规范的,进行完善或 制定。
⑦总结预防追责
重点:完善 规范
三、分析法步骤
8、结果确认。
⑧结果确认
通过案例制度流程等文字 性东西对事件进行最后的 归档,使其具有可追溯性。
重点:可追溯
四、关键方法
1、开放性和逻辑性(真相)
2、鱼骨图(全面)
3、优选法(效率) 4、规范性
五、案例分享
这两天很多分公司有很多的案例自觉不自觉在按其中的一 项步骤做,比较系统的是湖南分公司。当然,我不知道是事 后的总结还是之前的策划? (总结-固化-流程-习惯)
树状图分析
累计达成 维持缺口
3.4Q
可以达成 1人 3.4Q
2人 3.6Q
分析结果
▪ 文纪纲主管必须在8、9月达成FYC2Q ▪ 8、9月直辖组至少转化2个有效人力或新增
2个有效新人 ▪ 对直辖组FYC6.6Q缺口进行分解到个人 ▪ 协助练学红主管直辖组转化2个有效人力 ▪ 对练学红直辖组FYC3.6Q缺口分解到个人
邓甲琼:业务主任 1213.10
周模燕 业务主任13.12
黄华:业务员0
杨绍琼:业务主任 2030.48
吴秀芳:业务主任 1350.44
刘延芬:考降 1560.54
罗燕:业务主任 6.96
田万德:考降48.56
李绍勤:考降55.28
胡玉萍 考降0
彭建容 考降0
一、定义
▪ 2、什么是团队树状图分析: 根据树状图对人员间的归属、从属关系
课程大纲
▪ 一、定义 ▪ 二、目的和意义 ▪ 三、涉及名词解析 ▪ 四、分析操作 ▪ 五、案例展示 ▪ 六、演练和发布
一、定义
▪ 1、什么是团队树状图: 用图表示团队人员间亲缘关系,把分
类人员摆在图上树枝顶部,根据分枝可以 表示其相互间归属或从属关系。如:
杜荣华处经理188.85
涂云刚:组经理 20.08
黄礼亮 考降49.16
程小平 考降0
吕功山 考降0
曹清平 业务主任 135.08
杨春华 考降0
胡玉萍 考降0
未来图 2
王琼:考降0
周杜娟:业务员 0
张银燕:考降0
吴超林:业务员 0
王涛:考降0
苏小春:业务主 任0
吴桂华 业务主任 155.12
邓甲琼:业务主 任1213.10
完整版树状图可视化图表集模板
此部分内容作为文字排版占位显示 (建议使用主题字体)
标题文本预设
此部分内容作为文字排版占位显示 (建议使用主题字体)
标题文本预设
此部分内容作为文字排版占位显示 (建议使用主题字体)
标题文本预设
此部分内容作为文字排版占位显示 (建议使用主题字体)
标题文本预设
此部分内容作为文字排版占位显 示 (建议使用主题字体)
04
标题文本预设
此部分内容作为文字排版占位显示 (建议使用主题字体)
06
标题文本预设
此部分内容作为文字排版占位显示 (建议使用主题字体)
标题文本预设
此部分内容作为文字排版占位显示 (建议使用主题字体)
标题文本预设
此部分内容作为文字排版占位显示 (建议使用主题字体)
标题文本预设
此部分内容作为文字排版占位显示 (建议使用主题字体)
标题文本预设
此部分内容作为文字排版占位显 示
(建议使用主题字体)
标题文本预设
此部分内容作为文字排版占位显 示
(建议使用主题字体)
标题文本预设
此部分内容作为文字排版占位显 示 (建议使用主题字体)
标题文本预设
此部分内容作为文字排版占位显 示 (建议使用主题字体)
标题文本预设
此部分内容作为文字排版占位显示 (建议使用主题字体)
标题文本预设
此部分内容作为文字排版占位显示 (建议使用主题字体)
标题文本预设
标题文本预设
此部分内容作为文字排版占位显 示 (建议使用主题字体)
标题文本预设
此部分内容作为文字排版占位显示 (建议使用主题字体)如需更改请在(设 置形状格式)菜单下(文本选项)中调整
10%
亿图教你轻松绘制树形图
亿图教你轻松绘制树形图导读:树状图,(又为树形图)因其外观像倒过来的树的样子,所以命名树状图。
树形图是数据树的图形表示形式,以父子层次结构来组织对象。
是枚举法的一种表达方式。
初中学生学习概率时通常会要画的树状图。
学会分析一件事物的构成,或看到不同事物之间的关联。
使用树形图还可以完成对百科知识的总结和归纳,使概念更加清晰。
在数量分类学上表型分类的树状图称为表型树状图,掺入系统推论的称为系统树状图以资区别;表型树状图是根据群析描绘的,系统树状图是根据一种模拟的假定的性状进化方向即用电子计算机描绘的建立“树形图”的概念。
可以用树状图图表示亲缘关系,把分类单位摆在图上树枝顶部,根据分枝可以表示其相互关系,具有二次元和三次元;树状思维导图的制作和其他导图结构的制作步骤是一样的:1)打开亿图,单击“新建”>“思维导图”,在“空白模板”中;2)在中心主题中输入要分析的核心内容,使用快捷键可新建“主题”和“子主题”,以方便分析拓展;3)使用“页面布局”、“插入”等系列工作,可以帮助你调整、美化树状思维导图;设置可以通过导出和分享功能,将完成的作品分享给其他人。
思维导图中的树形图,即用于事物的分组或分类。
画树形图时,可以按下图所示,把课题、章节、知识点等填在相应的位置,再逐步完善。
不仅仅是思维导图,其他导图结构也可以和树状图组合使用,以达到更好的展示效果,亿图的家庭树绘图类型就是组织结构图和树状图的结合用于表示亲缘关系:树形图代表的分类概念是最容易掌握的逻辑关系之一,即用于事物的分组或分类。
画树形图时,把事物、类别、子类别名称等填在相应的位置,再逐步完善。
但各层的分叉要根据本层的可能情来确定,这是画树状图最不易掌握的知识点,要多加揣摩。
《树状图模板》课件
01
将树状图模板嵌入到PPT中,方便演示和讲解。
与在线协作工具结合
02
将树状图模板导入到在线协作工具中,方便团队成员共同编辑
和讨论。
与数据可视化工具结合
03
将树状图模板与数据可视化工具结合使用,生成更为直观和生
动的数据展示。
04
树状图模板的常见问题与解 决方案
如何解决树状图模板中的重叠问题
01
总结词:重叠问题
案例二:业务流程的梳理
总结词
简化业务流程理解
详细描述
使用树状图模板可以梳理业务流程,将复杂的流程简化为易于理解的图形。通过 树状图,可以清晰地看出业务流程的各个环节和它们之间的逻辑关系,有助于优 化流程、提高工作效率。
案例三:项目进度的监控
总结词
实时跟踪项目进展
详细描述
树状图模板可以用于监控项目进度,将项目的各个阶段和任务以树状图的形式展示。通过树状图,可以实时跟踪 项目的进展情况,及时发现和解决潜在问题,确保项目按时完成。
树状图模板能够清晰地展示数据的层 级关系,使得数据更加易于理解和分 析。
信息量大
树状图模板可以容纳大量的数据信息 ,并且能够通过缩放和交互来查看不 同层次的数据。
树状图模板的优缺点
• 适用性强:树状图模板适用于各种不同的数据类 型和场景,如分类数据、组织结构、时间序列数 据等。
树状图模板的优缺点
持。
感谢您的观看
THANKS
创建树状图模板的步骤
确定模板类型
根据需求选择合适的树 状图模板类型,如组织 结构图、流程图、项目
规划图等。
设计模板结构
根据实际需求,设计模 板的整体结构,包括节 点数量、层级关系等。
ppt课件树状图
美化树状图可以提高观众的视觉 体验和学习效果。
可以使用不同的颜色、字体、形 状等元素来区分不同的层次和主
题,使整个图更加清晰易读。
在美化树状图时,应注意保持整 体的协调性和美观度,避免过于
花哨或混乱的设计。
03
树状图的应用场景
工作汇报
总结工作成果
树状图可以清晰地展示工作流程 和成果,帮助汇报者总结和呈现
工作情况。
突出重点
通过树状图的结构,可以突出重点 工作和关键节点,使汇报内容更加 聚焦。
便于理解
树状图的层次结构有助于听众更好 地理解汇报内容,快速把握整体情 况。
项目管理
01
02
03
任务分解
树状图可以将复杂的项目 分解成若干个子任务,便 于项目团队更好地分工合 作。
时间安排
通过树状图展示项目各阶 段的进度安排,有助于项 目团队更好地把控时间节 点。
在线协作、实时同步、云存储
详细描述
MindMeister是一款在线思维导图工具,也适用于制作树状图。它支持多人在线协作 ,实时同步编辑,方便团队成员共同创建和修改树状图。同时,MindMeister提供了
云存储功能,用户可以将树状图保存在云端,随时随地访问和编辑。此外, MindMeister还支持多种导出格式,方便用户与其他人分享自己的作品。
信息展示直观
树状图以图形化的方式呈现信息,使得信息更易 于理解和记忆。
支持多级分类
树状图可以展示多级分类信息,适用于对复杂信 息的组织和展示。
缺点
设计难度较大
树状图的设计需要具备一定的美学和设计技巧,否则可能会显得 单调或过于复杂。
不适合展示大量文本
树状图主要用于展示结构化信息,对于大量文本信息的展示可能不 太适合。
结构图的名词解释
结构图的名词解释结构图是一种用图形化的方式呈现出系统、组织或实体的各个组成部分之间相互关系与连接的工具。
它通常由各种符号、线条和文本标注组成,用于描述事物的构成和关联。
结构图主要用于展示和分析复杂系统的组织结构、流程、层级和功能。
一、树状图树状图是一种常见的结构图形式,使用树状结构的方式展现出系统的层级和从属关系。
在树状图中,顶层元素被称为根节点,每个节点可以有多个子节点,子节点可以继续有自己的子节点。
这种呈现形式使得我们能够清晰地看到系统的层级关系和从属关系。
二、网络图网络图是一种用于描述事物之间多对多关系的结构图形式。
在一个网络图中,节点表示不同的事物,而连线则表示不同事物之间的关系。
网络图可以用于表示人与人之间的关系、计算机网络的拓扑结构以及交通系统的连接方式等。
通过网络图可以清晰地展现出系统中各个部分之间的链接和相互作用。
三、流程图流程图是一种用于展示系统或过程各个步骤和操作顺序的结构图形式。
它由不同类型的符号组成,例如方框表示步骤、箭头表示流程走向、菱形表示判断等。
流程图常用于描述项目的执行过程、工作流程以及系统运行机制等。
通过流程图,我们可以直观地了解到一个系统或过程的执行顺序和各个步骤之间的关系。
四、组织结构图组织结构图是一种用于展示组织或机构各个部门和人员之间关系和层级结构的结构图形式。
在组织结构图中,通常使用不同的形状和线条表示不同的角色和部门,从而清晰地展示出组织内部的层级结构和职责分工。
组织结构图可以帮助人们更好地理解组织的管理层级、决策流程和沟通通道。
五、数据流图数据流图是一种用于展示系统中数据流动和处理过程的结构图形式。
它由不同类型的符号如箭头、方框和圆圈组成,用于表示数据的输入、输出和处理过程。
数据流图常用于描述信息系统的数据流动路径和处理阶段,通过它可以清楚地了解到不同组件之间的数据流动和相互作用。
六、思维导图思维导图是一种用于展示思维流程和思维关系的结构图形式。
它通过使用主题、分支和关键词等元素,将思维过程有机地组织起来。
树状图方法
树状图方法
我们要做的
空
学习
实践总结
目录
树状图的定义和适用范围基本结构
分析步骤
关键方法
案例
一、树状图的定义和适用范围
树状图是一种自下而上的、针对问题查找原因并进行解决的系统化方法
它包括问题提出、调查真相、原因分析、实验验证、制定措施、实施、总结、达成目标等八个步骤
它适用于各种问题的解决,并延伸到完成一个具体的任务或达成一个目标。
二、基本结构
①树根
二、基本结构
①问题或任务
二、基本结构
①什么问题
①什么问题
②还原事实真相
四、关键方法
1、开放性和逻辑性(真相)
2、鱼骨图(全面)
3、优选法(效率)
4、规范性
五、案例分享
⏹(总结-固化-流程-习惯)
⏹酶制剂采用托盘包装案例
心若改变,你的态度跟着改变;态度改变,你的习惯跟着改变;习惯改变,你的性格跟着改变;性格改变,你的人生跟着改变;在顺境中感恩,在逆境中心存。
喜乐,认真活在当下。
精品课件!
精品课件!
谢谢!。
生物树状图知识点总结
生物树状图知识点总结生物树状图是生物分类学中常用的一种工具,它可以帮助我们更好地理解不同生物种类之间的关系以及它们的进化历史。
生物树状图是基于生物的形态、分子遗传学以及生态学特征进行构建的,能够呈现出生物物种之间的演化关系和遗传关系。
本文将从以下几个方面对生物树状图进行详细的知识点总结。
1. 生物树状图的基本原理生物树状图是基于生物学的分类学原理构建的,它主要是根据生物种类的相似性来进行分类。
生物树状图的构建基于几个基本原理:- 共同祖先原理:生物树状图的基本原理是基于生物种类的共同祖先来构建的。
即通过研究生物种类之间的共同祖先,可以构建出生物树状图,展现出不同生物种类之间的演化关系。
- 形态和分子特征原理:生物树状图的构建主要是通过研究生物种类的形态、分子特征来进行的。
生物树状图的构建需要考虑到生物种类之间的形态差异以及分子遗传学特征,这些特征可以反映生物种类之间的遗传关系和演化关系。
- 化石记录和地质事件原理:生物树状图的构建还需考虑到化石记录和地质事件,这些都能够帮助构建更为准确的生物树状图。
通过研究化石记录和地质事件,可以更好地理解生物种类的演化历史和分类关系。
2. 生物树状图的分类方法生物树状图的构建主要有两种分类方法,分别是系统分类和进化分类:- 系统分类:系统分类是以生物形态学特征为主要依据进行分类的方法。
它主要是根据生物的外部形态特征、解剖结构特征以及生态学特征进行分类和构建生物树状图。
系统分类主要用于描述和识别生物种类,以及进行生物的分类和命名。
- 进化分类:进化分类是以生物进化历史和遗传关系为主要依据进行分类的方法。
它主要是通过研究生物的分子遗传学特征、化石记录和地质事件等来构建生物树状图,展现出生物种类之间的进化关系和遗传关系。
进化分类主要用于研究生物的进化历史和演化关系。
3. 生物树状图的构建过程生物树状图的构建是一个复杂的过程,需要考虑到生物的形态学特征、分子遗传学特征以及地质事件等多方面因素。
树状图教案
树状图教案树状图教案教学目标:1. 学生能够了解树状图的定义和作用。
2. 学生能够学会绘制树状图的方法。
3. 学生能够分析和解读树状图。
教学重点:1. 树状图的概念和作用。
2. 绘制树状图的方法。
教学难点:1. 分析和解读树状图。
教学准备:1. 教师准备一些实际问题,用以绘制树状图。
2. 教师准备一些已有的树状图例子。
教学过程:引入:1. 教师简单介绍树状图的概念,说出树状图的作用。
2. 教师呈现一些已有的树状图例子,并让学生观察和思考。
讲解:1. 教师详细介绍树状图的定义和特点。
2. 教师说明绘制树状图的步骤:a. 首先确定树状图的中心或主题。
b. 将与主题有关的信息或问题写在树状图的主干上。
c. 按照主题的不同方面,将相关的分支写在主干的两旁。
d. 根据需要,继续延伸分支,形成更加详细的树状图。
3. 教师通过实例演示绘制树状图的过程。
练习:1. 学生根据教师提供的实际问题,尝试绘制树状图。
2. 学生相互交流和讨论所绘制的树状图,并互相提出改进意见。
总结:1. 教师总结绘制树状图的方法和要点。
2. 学生回答教师提出的总结问题。
拓展:1. 学生根据个人兴趣和实际需要,选择一个主题,自行绘制树状图。
2. 学生交流和展示所绘制的树状图。
课堂作业:1. 学生选择一个实际问题,绘制一张树状图,并附上相应的解释。
2. 学生撰写一篇关于树状图的作用和应用的小论文。
教学反思:本节课教学重点是让学生了解树状图的定义和作用,并学会绘制树状图的方法。
通过教师的引导和演示,学生积极参与了课堂活动,并能够正确绘制树状图。
教学过程中,教师注意引导学生思考和交流,培养学生的分析和解决问题的能力。
教学目标基本达到,但部分学生在解读树状图方面还有一定困难,需要加强训练。
整体而言,本节课教学效果良好。
树状图总结知识点
树状图总结知识点一、生物学知识点树状图生物学作为一门涉及范围广泛的学科,知识点繁多,分布广泛。
在生物学的学习过程中,我们需要对生物学的各个方面有一个较为全面的了解,对于各种生物现象和生命活动有一个全面的认识。
生物学知识点的树状图可以帮助我们更好地理清生物学的知识体系,有助于我们更好地进行生物学的学习和研究。
1.1 分子生物学知识点树状图分子生物学是生物学研究的一个重要领域,它研究生物体内分子的结构、功能、代谢、及其对生命活动的调控。
分子生物学包括分子遗传学、分子细胞生物学、生物化学等多个方面的知识点。
通过树状图的方式将这些知识点进行组织和展示,可以更好地帮助我们理清分子生物学的知识结构,方便我们进行学习和研究。
1.2 细胞生物学知识点树状图细胞是生命的基本单位,细胞生物学研究生物体中细胞的结构、功能、代谢、及其对生命活动的调控。
细胞生物学是生物学的重要分支之一,它包括细胞结构与功能、细胞代谢、细胞分裂与增殖、细胞信号传导等多个方面的知识点。
通过树状图将这些知识点进行组织和展示,可以帮助我们更好地理清细胞生物学的知识结构,方便我们进行学习和研究。
1.3 生物化学知识点树状图生物化学是研究生物体内各种生物分子的结构、功能、代谢及其调控的一个重要学科。
生物化学包括蛋白质、核酸、碳水化合物、脂类等生物分子的结构、功能、代谢等方面的知识点。
通过树状图将这些知识点进行组织和展示,可以帮助我们更好地理清生物化学的知识结构,方便我们进行学习和研究。
1.4 生态学知识点树状图生态学是研究生物体与环境之间相互关系的一个重要学科,它包括生态系统的结构与功能、生物群落的结构与功能、生物多样性、生态系统演替等方面的知识点。
通过树状图将这些知识点进行组织和展示,可以帮助我们更好地理清生态学的知识结构,方便我们进行学习和研究。
1.5 进化生物学知识点树状图进化生物学是研究生物种群遗传变异和演化规律的一个重要学科,它包括遗传与进化、物种形成与演化、生物进化的机制等方面的知识点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
。
B
A
B B
5.小明和小丽都想去看 电影,但只有一张电影 票.小明提议:利用这三 张牌,洗匀后任意抽一 张,放回,再洗匀抽一张 牌.连续抽的两张牌结 果为一张5一张4小明去, 抽到两张5的小丽去,两 张4重新抽.小明的办法 对双方公平吗?
1.什么时候用列表法求概率较方便? 当试验包含两步时一般用列表法求 概率较为方便。(当然也可用画树形 图求解)
用树状图来研究上述问题
开始
第一次抽牌的 牌面的数字 第二次抽牌的 牌面的数字
4 4 K 4
K K
所有可能出 (4,4) (4,K) (K,4) (K,K) 现的结果
经过某十字路口的汽车,它可能继续直行, 也可能左转或右转,如果这三种可能性大小 相同,同向而行的三辆汽车都经过这个十字 路口时,求下列事件的概率: (1)三辆车全部继续直行 (2)两辆车右转,一辆车左转 (3)至少有两辆车左转
当一次试验涉及两个因素时,且可 能出现的结果较多时,为不重复不 遗漏地列出所有可能的结果,通常 用列表法 当一次试验涉及3个因素或3个以上 的因素时,列表法就不方便了,为 不重复不遗漏地列出所有可能的结 果,通常用树形图
例4、甲口袋中装有2个相同的小球,它们分别 写有字母A和B;乙口袋中装有3个相同的小球, 它们分别写有字母C、D和E;丙口袋中装有2个 相同的小球,它们分别写有字母H和I。从3个 口袋中各随机地取出1个小球。
第一辆车
左
直 右 左
直
直 右
右
第二辆车
左
左
直
右
第三辆 车
左 直 右左 直 右 左 直 右 左 直 右左 直 右 左 直 右 左 直右 左 直 右左 直 右
解:由树形图得,所有可能出现的结果有27个,它们出现的可能性 相全部继续直 行)= 1
(1)取出的3个小球上恰好有1个、2个和3个 元音字母的概率分别是多少? (2)取出的3个小球上全是辅音字母的概率是 多少? 本题中元音字母: A E I 辅音字母: B C D H
A
B
C
D
E
C
D
E
H A C H
I A C I
H A D H
I A D I
H A E H
I A E I
H B C H B C I
4 5 6
(1,3) (2,3) (3,3) (4,3) (5,3) (6,3)
(1,4) (2,4) (3,4) (4,4) (5,4) (6,4) (1,5) (2,5) (3,5) (4,5) (5,5) (6,5) (1,6) (2,6) (3,6) (4,6) (5,6) (6,6) 将题中的“同时掷两个骰 子”改为“把一个骰子掷两次”, 所得的结果有变化吗?
I
H B D H
I B D I
H B E H
I B E I
解:由树形图得,所有可能出现的结果有12个,它们出现的可能性 相等。 (1)满足只有一个元音字母的结果有5个,
2个红球和2个绿 则一个不透明的袋子中装有 P(1个元音)= 球,张敏现在从袋子中随机摸出一个球不 满足只有两个元音字母的结果有 4个,
2.什么时候用树形图求概率较方便? 当试验在三步或三步以上时或摸出 没有放回时用树形图求概率较为方便。
例3、同时掷两个质地均匀的骰子,计算下列事件 的概率: (1)两个骰子的点数相同
(2)两个骰子点数之和是9
(3)至少有一个骰子的点数为2
1 1
2
2
3
4
5
6
(1,1) (2,1) (3,1) (4,1) (5,1) (6,1)
(1,2) (2,2) (3,2) (4,2) (5,2) (6,2)
3
25.2 率
用列举法求概
(第二课时)
一:等可能事件的两大特征:
1、可能出现的结果只有有限个; 2、各种结果出现的可能性相等。
二:概率计算公式:
m P(A)= n
三、什么是列举法? 就是把可能出现的对象一一列举出来分析 求解的方法.
(一)列举法求概率. 1.有时一一列举出的情况数目很大,此 时需要考虑如何去排除不合理的情况, 尽可能减少列举的问题可能解的数目. 2.利用列举法求概率的关键在于正确 列举出试验结果的各种可能性,而列举 的方法通常有直接分类列举、列表、画 树形图,这节课我们将继续往下研究
27
(2)两辆车右转,一辆车左转的结果有3个,则
P(两辆车右转,一辆车左转)= P(至少有两辆车左转)= 7
3 27 1 =9
(3)至少有两辆车左转的结果有7个,则
27
1. 一张圆桌旁有四个座位, A 先坐在如图所 示的座位上, B 、 C 、 D 三人随机坐到其他三 个座位上。求A与B不相邻而坐的概率
12 3 次摸出的球颜色相同的概率。 满足三个全部为元音字母的结果有1个,
5 12
则再放回,然后再从袋子中摸出一球。求两 P(2个元音)= 4 = 1
1 12
则 P(3个元音)=
(2)满足全是辅音字母的结果有2个,
2 1 则 P(3个辅音)= 12 = 6
相信你能很快 找到好的方法
现有黑桃4和红桃K两张扑克牌,将 两张扑克牌洗匀后,从中随机抽取一张 记录后又放回,洗匀后再从两张扑克牌 中抽取一张。求两次抽到的是红桃K的 概率。