四年级上册科学第二单元知识点总结(供参考)
四年级上册科学第二单元知识点归纳
1.[氧气]是[维持生命]必需的物质，[二氧化碳]是植物[制造养料]必需的原料，氧气和二氧化碳对[生命]具有重要的意义，2.吸气，是含有氧气的空气由[鼻子或口腔]进入[气管]，再进入[肺]的过程。
此时胸腔[扩张]。
3.呼气，是交换后的空气由[肺部]到[气管]，再由[鼻子或口腔]呼出的过程。
此时胸腔[收缩]。
4.人体参与呼吸的器官有[鼻腔、咽、喉、气管和肺]等。
第二课《呼吸与健康生活》1.人的呼吸实际上是在进行[气体交换]，使[氧气]进入[血液]，同时排出[二氧化碳]。
2.平静状态下，青少年每分钟的呼吸次数在[20次]左右。
剧烈运动后，每分钟呼吸的次数会[增加]。
3.经常参加体育锻炼，可以提高[呼吸功能]，保持身体[健康]。
4.运动后，人需要更多的氧气。
[呼吸次数]会增加，及时补充所需要的[氧气]。
第三课《测量肺活量》1.[肺活量]是人体[吸入最多]空气后，[呼出去]空气的量。
肺活量是人体[是否健康]的一个指标。
2.我们可以用简易肺活量袋来测量[肺活量]，肺活量用[毫升]作单位。
3.国家学生体质健康标准提出，四年级学生肺活量的要求，男生[1100-2600]毫升，女生[900-2000]毫升。
4.经常参加体育锻炼，使[肺]得到锻炼，增加[肺活量]，能向身体提供更多的[氧气]，使精力更加充沛。
第四课《一天的食物》1.[食物]是我们身体所需[养料和能量]的主要来源。
2.按照食物的来源，食物可以分成[动物类食物]和[植物类食物]两类，也称为[荤食]和[素食]。
3.按照食物食用的生熟情况，可以分成[熟食]和[生食]。
4.按照日常食用的数量，食物可以分成[主食]和[副食]。
5.人们的生活习惯，可以把食物分成[米饭、面食、水果、蔬菜、肉类、蛋类]等。
第五课《食物中的营养》1.食物中的营养成分通常分为[蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐【矿物质】、水和膳食纤维]。
2.[淀粉]是[糖类]的重要成员之一，是我们身体[能量的来源]。
四年级上册科学第二单元知识点总结
四年级上册科学第二单元知识点总结第一课：雨滴形成的过程1.雨滴形成的要素包括湿空气、冷凝核、上升运动；2.湿空气中的水蒸气遇冷会凝结成水滴；3.随着水滴不断增大，最终形成雨滴；4.雨滴较重会下落到地面上，形成雨水。
第二课：参观地方晴雨表1.地方晴雨表是用来观察当地天气变化的仪器；2.地方晴雨表包括温度计、湿度计和风向风力表；3.通过观察地方晴雨表的指示，可以预测天气情况；4.温度计可以测量空气温度；5.湿度计可以测量空气湿度；6.风向风力表可以测量风的方向和强弱。
第三课：空气中的水蒸气1.空气中水蒸气的含量受温度和湿度的影响；2.温度越高，空气中的水蒸气含量越高；3.湿度越大，空气中的水蒸气含量越高；4.水蒸气的密度比空气小，所以水蒸气会在空气中上升；5.高温、高湿度的地方容易形成大量的水蒸气。
第四课：蒸发和凝结1.液体在加热时会变成气体，这个过程称为蒸发；2.蒸发后的水蒸气会上升到空气中；3.气体在冷却时会变成液体，这个过程称为凝结；4.凝结后的水滴会形成云、雾或雨滴。
第五课：云的形成与雨的关系1.云是由水滴或冰晶悬浮在空气中形成的；2.云的形成与空气中的水蒸气和冷凝核有关；3.水蒸气凝结成水滴后，形成云；4.高空的云由冰晶组成；5.云的颜色、形状和高度可以根据天气情况进行判断；6.云中的水滴增大而重时会形成雨滴，从而下雨。
第六课：细菌和真菌1.细菌是一类微生物，可以在水、土壤和其他物体上生存繁殖；2.不同种类的细菌有不同的形状，有的呈球状，有的呈杆状；3.细菌可以分为有益菌和有害菌两类；4.有益菌可以帮助身体消化食物，制造药物等；5.有害菌可以引起疾病；6.真菌包括霉菌和酵母菌，它们可以生长在潮湿的地方；7.霉菌和酵母菌可以对食物进行腐烂和发酵。
第七课：食物的变质与保鲜1.食物的变质是指食物中的细菌或霉菌繁殖导致的；2.变质的食物可能产生有害的化学物质，对人体健康有害；3.食物变质的条件包括高温、湿度和空气中的细菌；4.保鲜的方法有冷藏、冷冻、脱水、烧烤和加盐等；5.化学防腐剂可以延缓食物的变质；6.常见的化学防腐剂有食品添加剂、糖精和硫磺等。
四年级上册科学书第二单元内容总结
四年级上册科学书第二单元内容总结
四年级上册科学书第二单元的主题是“溶解”。
这个单元主要探讨了物质在水中溶解的现象和规律。
以下是单元内容的总结：溶解的定义：溶解是指物质均匀地分散在水中，形成透明、均一、稳定的溶液。
溶解的现象：当我们将物质放入水中时，可以观察到一些现象，如物质逐渐消失，水的体积增加等。
溶解的规律：不同的物质在水中的溶解能力是不同的。
有些物质可以溶解在水中，而有些则不能。
例如，糖可以溶解在水中，而石头则不能。
影响溶解的因素：物质的溶解度受到温度、压力和溶剂的性质等多种因素的影响。
一般来说，温度越高，物质的溶解度越高。
压力也会影响溶解度，但不如温度明显。
溶剂的性质对溶解度也有影响，例如，盐在水中比在油中更容易溶解。
溶液的形成：当物质溶解在水中时，会形成均一、稳定的溶液。
溶液由溶质和溶剂组成，溶质是溶解在溶剂中的物质，而溶剂则是承载溶质的物质。
溶液的应用：溶液在日常生活中有着广泛的应用，如糖水、盐水、饮料等。
在科学实验中，溶液也经常被用来进行各种化学
反应。
通过这个单元的学习，学生们可以了解到物质的溶解现象和规律，以及影响溶解的因素和溶液的形成与应用。
这有助于他们更好地理解化学反应的本质和物质的变化。
教科版四年级小学科学上册第二单元知识点总结(共4套)
教科版四上第二单元知识梳理一、呼吸与健康。
1.呼吸:一呼一吸算一次呼吸。
吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进人气管，再进人肺的过程。
此时胸腔扩张，腹部收缩。
呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。
此时胸腔收缩，腹部放松。
2.氧气是维持生命所必需的物质。
二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。
这两种气体对生命具有重要的意义。
3.我们体内所有的细胞都需要空气中的氧气来维持生命，从空气中吸人的氧气可以帮助我们正常地工作和生活。
人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进人血液，同时排出二氧化碳。
4.一般情况下,吸人人体和呼出体外的气体成分的比较。
5.肺是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。
剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作。
这就是在锻炼身体时，我们的呼吸更加急促的原因。
6.如果呼吸功能弱，我们身体的-些工作就无法正常进行。
经常参加体育锻炼，可以增强呼吸系统的功能，保持身体健康。
7.肺活量是人体吸人最多空气后,呼出去空气的量。
肺活量是身体发育是否健康的一个指标。
8.使用简易肺活量测量袋的方法:展开测量袋。
深吸一口气，然后将气体从通气管呼人测量袋。
肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出。
读取鼓起的测量袋上的最大数值(单位为毫升)这就是测得的肺活量。
9.小学四年级男生的肺活量是1100~2600毫升;小学四年级女生的肺活量是900~2000毫升。
二、食物与营养。
1.食物的分类。
(1)按照食物的来源可分为动物类食物(荤食)和植物类食物(素食)。
(2)按照食物的用途可分为主食和副食。
(3)按照食物的生熟可分为生食、熟食、即可生食又可熟食三类。
2.食物中的营养。
(1)食物中的营养成分通常分为蛋白质糖类脂肪、维生素、无机盐和水。
(2)淀粉是糖类的重要成员之一，它是我们身体能量的主要来源。
滴碘酒的地方变为蓝色，说明这种食物含有淀粉。
教材科学四年级上册第二单元知识点总结
教材科学四年级上册第二单元知识点总结
本文档旨在总结教材科学四年级上册第二单元的重点知识。
以
下是本单元的主要知识点：
知识点一：天气
- 天气是指地球大气层中短时间内气温、气压、湿度、风力等
方面的变化情况。
- 天气可以分为晴天、阴天、多云、雨天、雪天等不同类型。
- 天气的变化与季节、地理位置等因素有关。
知识点二：水循环
- 水循环是指地球上水在不断循环流动的过程。
- 水循环包括蒸发、凝结、降水、地表径流、地下渗漏等过程。
- 水循环对维持地球上的水资源平衡和生态平衡至关重要。
知识点三：气象仪器
- 气象仪器是用来测量和观测天气现象的工具。
- 常见的气象仪器包括温度计、气压计、湿度计、风向仪等。
- 通过气象仪器的使用，我们可以更准确地了解和预测天气情况。
知识点四：地球的运动
- 地球有自转和公转两种运动方式。
- 自转是指地球自身绕自己的轴线旋转，使得白天和黑夜交替出现。
- 公转是指地球绕太阳作椭圆轨道运动，形成季节的变化。
总结：本单元的重点知识包括天气、水循环、气象仪器以及地球的运动。
通过研究这些知识，学生可以更好地了解自然界的变化和规律，提高对环境的观察和理解能力。
以上为知识点总结，供参考。
四年级上册科学第二单元知识点总结
四年级上册科学第二单元知识点总结第二单元：天体运动知识点总结：一、地球自转与地轴倾斜：1.地球自转是指地球围绕着自己的轴线做旋转运动，每天一圈。
自转带来了地球的日夜更替。
2.地球的自转轴是一根想象的直线，穿过地球的南北两极。
地轴倾斜是指地轴与地球公转平面之间的倾斜角度，约为23.5度。
3.地球自转的方向是从西向东，地球绕着自己的轴线逆时针方向旋转。
二、地球公转与四季变化：1.地球公转是指地球围绕太阳做椭圆形轨道运动，一年一圈。
公转周期为365.25天（实为公转一圈所需时间），通常我们认为一年有365天。
2.地球绕太阳的轨道近似为椭圆形，这是由于万有引力的作用。
3.地球离太阳近的位置称为近日点，离太阳远的位置称为远日点。
4.地球公转的轨道平面称为黄道面。
5.地球公转引起了四季的变化。
当地球公转时，地球某一半总是向太阳的方向倾斜，这就是造成不同季节的原因。
6.北半球的冬季是由于当地球某一半远离太阳时，光线斜射，太阳直射点位于南半球，天气变冷。
夏季是由于当地球某一半靠近太阳时，光线垂直射向北半球，天气变暖。
7.南半球的季节和北半球相反。
三、月亮的现象及由来：1.月球绕地球公转，周期约为27.3天。
月球的公转速度与自转速度相同，因此总是一面对着地球。
2.月亮的形状在月球绕地球公转的过程中发生变化，分为月圆、月缺、上弦、下弦四个相位。
月圆的时候，我们能看到整个月亮，月亮在天空中高高地挂着；月缺的时候，我们看不到月亮，它似乎消失了一样；上弦和下弦则只能看到月亮的一半。
3.月亮的明亮是因为太阳光照射到月球表面上折射、反射产生的。
太阳照射到月球上的一半时，就能从地球上看到整个月亮，而且月亮很亮。
这时的月圆。
太阳照射到月球的另一半时，月亮只能从地球上看到很小的一部分，而且月亮不太亮。
这时的月缺。
四、日食和月食：1.日食是指月球挡住了太阳的光，使得地球某个地方在白天看不到太阳。
产生日食的条件是太阳、地球、月球三者正好在一条直线上，同时由于月球与地球的距离等因素，地球的某一部分会在一段时间内被阴影遮住。
四年级上册科学第二单元知识点
第二单元1．进行户外活动时要有老师或者家长陪同，要。
用石头、铜针或者钢针的时要。
2．适合刻制印章；3．石头的软硬标准（用刻画法）：答：4．观赏石的、、或者非常特别，成为人们观赏的对象。
5．我们周围的通常都是岩石，、、是常见的岩石。
观察岩石的、、，测试它们的。
6．测试岩石软硬所需要的材料：、、、、等。
7．花岗岩、砂岩、大理岩的表面特征：8．制作岩石标本：/采集岩石标本（把岩石洗干净，弄成小块），准备收纳盒；/将岩石装入收纳盒；/查阅资料或者请教老师，确定岩石名称；/为岩石标本贴上标签。
9．是由一种或者多种矿物组成的。
10．是成分集中且有一定结构的石头。
矿物有：、、、、、、、、等。
11．给岩石制作一张“身份证”，包含哪些内容呢？12．花岗岩、砂岩、大理岩可以用来、、。
石灰岩可以用来烧、生产，还是制造的原料。
13．思维导图：14．思维导图：先用一个图形表示，并标注上文字，再用若干个箭头和图形表示跟中心概念的二级概念，并标注文字，着用继续下去，思维导图就做好了。
15．假山可以用，很奇特，很漂亮。
16．矿产是指：可供人类开采利用的或等自然资源。
17．矿产资源可以分为3大类：、、、。
名称包括能源矿产金属矿产非金属矿产水气矿产（了解）18．研究煤的档案19．指可供人类开采利用的或等自然资源。
20．矿产：可以作燃料，更给人们热能，如煤、石油、天然气这类矿产；矿产：可以提炼出金属，如铁矿石、铜矿石、钨矿石、锡矿石这类矿石；矿产：可以开采金刚石、各种岩石、石墨、盐晶等非金属矿产。
21．铁矿石的开采、冶炼的过程和用途：铁矿石22．为人们的日常生活和生产提供了各种重要的资源。
23．矿产是工农业生产的重要资源，然而地球上的矿产资源却是、的，我们要合理开采和利用。
24．地球上可用的能源还有、、、、、... ...25．为什么不能过度开采矿产资源？我们应该怎样保护矿产资源？答：26．我们应该合理开采和利用矿产资源：答：27．保护矿产资源提几条建议？答：28．新型能源有：、、、等。
四年级科学(上册)第二单元知识点
第二单元呼吸与消化班级：姓名：第一课感受我们的呼吸1.我们可以通过鼻子和胸腔运动感受到呼吸。
2.人的呼吸器官有鼻腔、咽喉、气管、支气管、肺、膈肌等。
3.吸气是含有氧气的空气由鼻子或口腔进入气管，再进人肺的过程，此时胸腔扩张,腹部收缩。
呼气是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻子或口腔呼出的过程,此时胸腔收缩，腹部放松。
4.吸气流程:空气→鼻腔→咽喉→气管→支气管→肺部呼气流程:人体不需要的气体-→肺部→支气管→气管-→咽喉→鼻腔-→体外5.一呼一吸算一次呼吸。
6.我们无时无刻不在进行着呼吸。
7.氧气是维持生命所必需的物质。
二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。
这两种气体对生命具有重要的意义。
第二课呼吸与健康生活1.我们体内所有的细胞都需要空气中的氧来维持生命，从空气中吸入的氧气可以帮助我们正常的生活和工作。
2.人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进人血液,同时排出二氧化碳。
呼吸是生命存在的基本特征。
3.我们的呼吸平静时一般为每分钟20次左右,人在睡觉中每分钟呼吸的次数是最少的。
4.肺是身体气体交换的“中转站”，这个中转站的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。
做剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作。
这就是为什么在锻炼时，我们的呼吸更加急促的原因。
5.经常参加体育锻炼，可以增加呼吸功能，保持身体健康。
6.运动前和运动后,我们的呼吸会发生变化。
运动前呼吸次数比较少,运动后呼吸次数都变多。
7. 运动后，呼吸次数的增加对我们健康有什么好处？答：我们体内的每个细胞都需要氧气来维持生命。
运动时，人体需要更多的氧气，所以要加快呼吸以收集更多的氧气。
第三课测量肺活量1.肺活量是人体吸入最多空气后，呼出去空气的量。
2.肺活量是身体发育是否健康的一个指标。
深吸一口气，吹响哨子，肺活量大的人，吹哨子的时间会比较长一些。
3.用肺活量测量袋测量肺活量，肺活量越大的同学会使塑料袋里的气体越多，塑料袋越大。
小学科学四年级上册第二单元知识点
第二单元知识点】1、一些物质可以溶解在水中，比如说：食盐、高锰酸钾、小苏打、胶水、洗发水、醋、酒精、氧气、二氧化碳2、一些物质不能溶解在水中，比如说：沙子、面粉、食用油3、溶解：是指物质均匀的、稳定的分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法分离出来。
（沙子、面粉可以用过滤的方法从水中分离出来）4、高锰酸钾溶解于水后形成了一种紫色、透明的溶液，它常被用来消毒和防腐。
5、做过滤实验时，要注意——“一贴、两低、三靠”。
*一贴：滤纸要贴在漏斗上*两低：液面低于滤纸；滤纸低于漏斗口。
*三靠：烧杯要贴在玻璃棒上；玻璃棒要靠在三层滤纸处；漏斗下端的管口靠紧烧杯的内壁。
6、过滤的仪器有：铁架台、烧杯、玻璃棒、漏斗、滤纸7、水除了能溶解固体和液体外，还能少量地溶解氧气、二氧化碳等气体，水听动物和植物就是靠溶解在水中的氧气进行呼吸的。
8、汽水中的气体是通过增加压力或化学的方法溶解的。
9、碾碎（弄得小些）、加温、搅拌等方法可以加快物质在水中的溶解。
10、在相同条件下，不同物质在水中的溶解能力是不同的。
比如：一杯水（100毫升）大约能溶解36克食盐（大约可以溶解小苏打10克）。
11、溶解在水中的食盐能用蒸发的方法把食盐和水分离出来。
12、蒸发实验所需要的仪器（活动手册29页）：蒸发皿、三角架、石棉网、酒精灯。
13、酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心三个部分，外焰的温度最高，内焰其次，焰心的温度最低。
14、点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴，决不能用燃着的酒精灯对点。
加热完毕需要熄火时，可用灯帽将其盖灭，以避免以后使用时灯帽打不开，绝对禁止用嘴吹灭火！15、酒精是容易挥发和燃烧的液体，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，不要惊慌，可用湿抹布或沙土扑灭。
16、人们利用“盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来”的这个特点，把海水引进盐田，用太阳的热量使海水中的水分蒸发，最后析出盐的结晶。
17、浓盐水的底部有未溶解的食盐，可以用加水的方法使其溶解。
【四年级上册科学教科版】全册第二单元知识梳理汇总
小学教科版四年级上册科学知识汇总梳理第二单元知识清单基础知识梳理1感受我们的呼吸1.参与呼吸的器官有鼻腔（或口腔）、气管、支气管、肺。
肺是进行气体交换的器官。
2.吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。
此时胸腔扩张，腹部收缩。
吸气：鼻腔或口腔→气管→支气管一肺。
3.呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。
此时胸腔收缩，腹部放松。
呼气：肺→支气管一气管鼻腔或口腔。
4.无论白天还是夜晚，我们都在呼吸，不间断的呼吸成为我们的重要活动。
5.氧气是维持生命所必需的物质。
6.二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。
2呼吸与健康生活1.我们体内的细胞都需要空气中的氧气来维持生命，从空气中吸入的氧气可以帮助我们正常地生活和工作。
2.人的呼吸实际上在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
3.一般情况下人体吸进去的和呼出来的气体成分的比较（1）一般情况下，人体呼出来的气体和吸进去的气体相比较氧气减少了，二氧化碳增加了。
（2）一般情况下，人体吸进去的气体就是空气，空气中含量最多的是氮气，约占78%，氧气约占21%，二氧化碳约占0.03%。
（3）一般情况下，无论是人体呼出来的气体还是人体吸进去的气体，其中占比最多的都是氮气。
4.肺是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。
5.剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作。
这就是在锻炼时，我们的呼吸更加急促的原因。
3测量肺活量1.人体尽力吸气后，尽力呼出气体的量是肺活量。
2.深吸一口气，吹响同一个哨子。
肺活量大的人，吹响哨子的时间会长一些。
3.《国家学生体质健康标准（2014年修订）》中有关肺活量的数据：小学四年级男生的肺活量在1100——2600毫升；小学四年级女生肺活量在900——2000毫升。
4.通常肺活量越大的人，运动后恢复正常呼吸需要的时间越短。
5.通常肺活量越大，说明我们的身体越健康。
四年级上册科学第二单元知识点
四年级上册科学第二单元知识点1. 什么是生物多样性？在四年级上册科学的第二单元中，我们学习了关于生物多样性的概念。
生物多样性是指地球上不同生物种类的数量和多样性。
这包括了各种动植物，微生物以及它们之间的生态系统。
生物多样性的存在对于我们地球的生存和发展至关重要，因为不同的生物种类之间相互依存，构成了生态平衡，维持着我们的生存环境。
2. 为什么生物多样性重要？生物多样性不仅是自然界的奇迹，也是人类文明发展的重要基础。
生物多样性提供了丰富的资源，例如食物、药物、材料和能源，支撑着人类的生存和发展。
各种生物之间相互作用，构成了复杂的生态系统，维持着地球的生态平衡。
生物多样性还为人类提供了文化、娱乐和休闲活动，丰富了人类的生活。
3. 如何保护生物多样性？为了保护生物多样性，我们每个人都可以从自身做起。
我们要爱护自然环境，不随意破坏动植物的生存地。
在日常生活中，我们要节约资源，减少浪费，保护自然资源。
对于濒临灭绝的物种，我们可以积极参与保护行动，保护它们的生存环境，帮助它们重返自然。
政府和环保组织也需要采取相应的措施，加强对生物多样性的保护和管理。
4. 个人观点和理解生物多样性的重要性不言而喻，它关乎着地球的生存与发展。
每一个生物种类都是地球生命的宝贵财富，我们应该尊重并保护它们。
保护生物多样性，不仅是我们的责任，更是我们与自然和谐共生的表现。
我希望未来能够看到地球上的生物多样性得到更好的保护和发展，人类与自然能够和谐共生。
总结四年级上册科学的第二单元，深入浅出地向我们介绍了生物多样性的概念和重要性。
通过学习，我们不仅增长了知识，更培养了保护生物多样性的意识和能力。
希望我们每个人都能从日常做起，共同保护地球上丰富多样的生物。
生物多样性是地球上最宝贵的财富之一，它涵盖了各种动植物、微生物以及它们之间的生态系统。
在四年级上册科学的第二单元中，我们学习了生物多样性的重要性，以及如何保护生物多样性。
通过本单元的学习，我们深刻认识到了生物多样性对地球生态系统的重要性，以及人类与自然和谐共生的意义。
四年级上册科学第二单元内容
四年级上册科学第二单元内容一、呼吸与健康1. 呼吸的基本过程我们可以通过鼻子和胸腔运动感受到呼吸。
呼吸器官包括鼻腔、气管、支气管、肺、膈肌等。
一呼一吸算一次呼吸。
吸气时，气体从鼻腔或口腔进入气管，再进入肺，胸腔扩张，腹部收缩；呼气时，气体从肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出，胸腔收缩，腹部放松。
2. 呼吸的重要性氧气是维持生命所必需的物质，我们体内所有的细胞都需要空气中的氧气来维持生命。
呼吸过程中，人体进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
3. 呼吸与运动运动前后，呼吸次数会发生变化。
运动前呼吸次数比较少，运动后呼吸次数增加，以便呼出和吸入更多的气体。
经常参加体育锻炼，可以提高呼吸功能，保持身体健康。
4. 肺活量肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。
小学四年级学生的肺活量标准：男生1100~2600毫升，女生900~2000毫升。
肺活量的测量通常使用简易肺活量测量袋进行。
二、食物与营养1. 食物的分类按食物来源分：动物类食物 （荤食）和植物类食物 （素食）。
按食用方式分：生食、熟食。
按食物的重要性分：主食、副食。
2. 食物中的营养营养成分通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。
淀粉是糖类的重要成员之一，是我们身体能量的主要来源。
脂肪和糖类是人体能量的主要来源，而蛋白质则是构成人体肌肉、内脏、头发、指甲和血液的主要成分。
3. 食物的营养搭配没有一种食物含有人体所需的所有营养成分，因此我们需要搭配膳食，保证营养充足。
膳食营养搭配原则：荤素搭配，粗细粮搭配；多种搭配；每日吃适当的新鲜水果和蔬菜。
三、食物的消化1. 消化器官人体的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠和大肠。
口腔是消化起始的地方，牙齿将食物磨碎，与唾液混合。
食道传送食物至胃，胃储存和搅拌食物，吸收一些营养。
小肠是消化和吸收的主要场所，大肠储存难以消化的食物残渣，生成粪便。
2. 消化过程食物被吃下后，会在人体内被消化吸收，不能被消化吸收的残渣则形成粪便排出。
四年级科学上册第二单元知识点
1、溶解的特征：物质在水中化成了（肉眼看不见的微粒），（均匀分布在水中），并且不能用（沉降）或（过滤）的方法分离出来。
2、溶解是指物质（均匀地、稳定地）分散在水中、没有沉淀、没有漂浮、不能用（过滤）方法分离。
溶解在水中的物体溶解后，会分布在水的（各个部位）。
3、过滤实验中用到的器材有：（铁架台、漏斗、滤纸、玻璃棒、烧杯）。
4、右图的过滤实验装置：1：铁架台；2：玻璃棒；3：漏斗；4：烧杯。
5、做过滤实验时，要注意“一贴、两低、三靠”。
（一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。
两低：滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘。
三靠：倾倒滤液的烧杯紧靠玻璃棒，玻璃棒紧靠三层滤纸，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁。
）6、不能用（过滤）的方法把溶解了的物质从水中分离出来。
7、过滤的过程：将滤纸对折两次后，沿着一条边打开，放入漏斗中。
让漏斗颈的底端紧贴烧杯内壁。
过滤时倒入液体时，要使液体沿着玻璃棒慢慢流入漏斗内，漏斗里液体的液面要低于滤纸的边缘。
8、判断物质在水中是否溶解的方法有：①颗粒大小是否变化；②在水中是否均匀分布；③是否有沉淀；④能否用过滤的方法分离。
9、高锰酸钾是（紫黑色的固体小颗粒），常被用来消毒和防腐，但不能用手直接取，需要用小匙来取。
10、高锰酸钾进入水中时的状态：极少数溶解，沉入水底。
轻轻摇晃杯子以后：水底的高锰酸钾减少了，杯中的液体变成紫色。
充分搅拌高锰酸钾后：全部溶解、变成了均匀分布、紫色透明的高锰酸钾溶液。
11、面粉、沙、食盐和高锰酸钾在水中的状态记录表12、把食用油加入水中，食用油会（浮在水面上），说明食用油（不能）溶解于水，在食用油和水的混合物中加入少量洗洁精，振荡后，食用油（会变成乳状的液体），这说明（食用油在加入洗洁精后可以溶解）。
13、胶水放入水中，开始（沉入水底），经过充分搅拌，会（均匀地分布在水中），因此，胶水（能溶解于水）。
14、食盐、糖、小苏打、高锰酸钾、胶水、洗发液、醋、酒精都（能溶解）在水中，形成了透明、稳定的（溶液），沙、面粉、食用油、沙子、石头、铁钉、橡皮（不能溶解）在水中，形成的是（混合物）。
四年级科学上册第二单元第4课必备知识点
四年级科学上册第二单元动植物的繁殖4.动物的繁殖必备知识点四年级科学上册第二单元“动植物的繁殖”中关于“动物的繁殖”的必备知识点归纳如下：一、动物的繁殖方式动物的繁殖方式主要分为卵生和胎生两大类。
1.卵生：定义：动物的受精卵在母体外独立进行发育的过程。
特点：卵生动物通常会在体外产卵，卵在适宜的条件下孵化出幼体。
实例：青蛙、鸡、鸭、企鹅、蛇、鱼等都是卵生动物。
青蛙每年春季会与雌青蛙抱对，将精子排入水中，受精卵在水中孵化成幼体；公鸡和母鸡交配后，受精卵在母鸡体内形成，但随后排出体外并在适宜条件下孵化成小鸡。
2.胎生：定义：动物的受精卵在母体内的子宫里发育成熟后出生的过程。
特点：胎生动物的幼体在母体内发育，通过胎盘从母体获得营养和氧气，直至发育成熟后出生。
实例：猫、狗、羊、牛、熊猫、老鼠、马、狮子等都是胎生动物。
黄牛、绵羊等动物的受精卵在母体内发育成幼体后从母体生出。
二、动物的繁殖行为1.求偶行为：许多动物在繁殖季节会表现出特定的求偶行为，以吸引异性配偶。
这些行为可能包括展示美丽的羽毛、发出特定的声音、进行舞蹈等。
2.交配行为：求偶成功后，雌雄动物会进行交配，将精子与卵子结合形成受精卵。
交配行为可能因动物种类的不同而有所差异。
3.孵化与抚育：对于卵生动物来说，孵化是受精卵在体外发育成幼体的过程。
而胎生动物则会在母体内完成幼体的发育。
孵化或出生后，许多动物还会表现出抚育幼体的行为，如喂食、保护等。
三、动物的繁殖与环境的关系动物的繁殖行为和环境密切相关。
环境因素如温度、湿度、光照、食物供应等都会影响动物的繁殖成功率。
例如，一些动物在特定的季节或气候条件下才会进行繁殖；而食物供应的充足与否也会影响动物的繁殖能力和幼体的存活率。
四、珍稀动物的保护与繁殖对于珍稀动物来说，由于其数量稀少且面临灭绝的危险，因此保护其繁殖行为和提高繁殖成功率至关重要。
这包括建立自然保护区、加强法律法规的制定与执行、开展科学研究以了解珍稀动物的繁殖习性等。
人教版小学科学四年级上册第二单元知识点汇总
人教版小学科学四年级上册第二单元知识
点汇总
1. 物质的属性和变化
- 物质是构成一切事物的基本单位，包括固体、液体和气体。
- 物质有一些共同的属性，例如颜色、形状、硬度、气味等。
- 物质可以经历一些变化，包括状态变化、溶解、燃烧等。
- 物质的状态变化包括固体转液体、液体转气体、气体转液体、液体转固体等。
2. 物质的测量
- 物质的重量可以用天平进行测量。
- 物质的长度可以用尺子进行测量。
- 物质的体积可以用进行测量。
- 物质的温度可以用温度计进行测量。
3. 物质的分离与提纯
- 可以通过筛分将不同颗粒大小的物质分离开。
- 可以通过手工挑选将不同性质的物质分离开。
- 可以通过过滤将含有固体颗粒的液体与固体分离开。
- 可以通过蒸发将溶液中的溶质与溶剂分离开。
4. 物质的保存
- 节约用水和用电，避免浪费资源。
- 妥善保管物质，避免不必要的损耗。
- 善于利用废物和回收利用资源。
以上是人教版小学科学四年级上册第二单元的知识点汇总，希望对您有所帮助。
四年级上册科学第二单元知识点
2、云、雾、雨、露、霜、雪都是由空气中的（水蒸气）变成的。
3、（液体形态）的水受热后会变成（气体形态）的（水蒸气），这种现象叫（蒸发）。
4、水蒸气遇（冷）后，又从（气态）变成（液态），这种现象叫（凝结）。
5、水的蒸发快慢与（蒸发面积）、（空气流动）和（周围温度）有关。
第二单元
冷和热
一、冷热与温度
一、填空题：
1、物体的冷热程度叫（温度）。
2、（温度计）可以准确测量出物体的（温度）。
3、一般情况下，人体的温度是（37℃），水烧开时的温度是（100℃），冰水混合物的温度是（0℃）。
4、温度计是易碎品，使用时要（轻拿轻放）。
5、在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要（完全浸没在液体中），不要碰到容器的（底
答：深色物体吸热快，散热也快；浅色物体吸热慢，散热也慢。
3、为什么冰箱后面的散热板都被漆成黑色？
答：因为深色物体散热性好。
4、为什么沙漠地区的人喜欢穿白色而宽大的衣服？
答：因为白色衣服吸热性差，宽大的衣服中可以形成气体对流，感到凉快。
5、为什么海水和海边沙滩的温度不一样？
答：海水和沙滩的吸热性能不同，沙吸热性好，升温快，散热也快；海水吸热性差，升温慢，散热也慢，所以海水中凉快；海滩温度高。
3、你能设计空气加热和冷却后体积变化的实验吗？
答：把气球套在饮料瓶上，先放进热水中，发现气球鼓起来了；再放进冷水中，气球又瘪下
去了。说明空气也有热胀冷缩的性质。
4、在生产、生活中，人们可以通过加热和冷却做哪些事情？
答：利用加热和冷却可以使瘪了的乒乓球变圆、可以加热玻璃管，弯曲玻璃管、可以炼钢、铁轨要预留缝隙、电线冬天紧绷、夏天松弛等。
教学版科学四年级上册第二单元知识点总结
教学版科学四年级上册第二单元知识点总结一、人类生活的基本需求1. 食品：人类需要吃饭才能维持生命，食物可以提供能量和养分。
2. 住房：人类需要有一个温暖、安全的居住空间。
3. 服装：人类需要穿衣服来保护身体和调节体温。
4. 教育：人类需要接受教育以获取知识和技能。
5. 医疗：人类需要得到医疗照顾来维持健康。
二、食物的来源1. 农业：粮食是人类的主要食物来源，种植农作物和养殖家禽牲畜是农业的主要内容。
2. 捕捞：渔业可以提供各种海鲜食物，包括鱼、虾、蟹等。
3. 狩猎：部分地区的原住民仍然依靠狩猎获取食物。
4. 采集：一些水果、蔬菜和可以通过采集获得。
三、食物的分类1. 谷物类：主要包括稻谷、小麦、玉米等，是人类主要的能量来源。
2. 豆类：例如大豆、豆角等，富含蛋白质。
3. 肉类：包括猪肉、牛肉、鸡肉等，提供蛋白质和脂肪。
4. 蔬菜水果：富含维生素、矿物质和纤维，有助于保持健康。
5. 奶类：例如牛奶、酸奶，富含钙质和蛋白质。
6. 其他：包括蛋类、鱼类、虾类等。
四、食物的加工1. 粗加工：指的是简单地改变食物的外观和形状，如剥皮、切块等。
2. 精加工：指的是在食物的基础上进行更加复杂的加工，如煮、炒、炸等。
五、食物的安全与卫生1. 选择食品时要注意食品的新鲜程度，避免食用过期或变质的食品。
2. 食用加工食品时要选择正规生产厂家的产品，避免购买假冒伪劣产品。
3. 注意个人卫生，饭前便后要洗手，并保持厨房和餐具的清洁。
4. 合理储存食品，避免食物受潮或受到虫害。
以上是教学版科学四年级上册第二单元的知识点总结。
希望能对同学们的学习有所帮助！。
教材版科学四年级上册第二单元知识点总结
教材版科学四年级上册第二单元知识点总
结
本文档总结了教材版科学四年级上册第二单元的知识点，帮助学生巩固和复课堂所学内容。
知识点一：生物种类
- 动物分为野生动物和家养动物两类，野生动物生活在自然环境中，而家养动物由人类驯养和繁殖。
- 植物可以分为草本植物和木本植物两类，草本植物一般较矮小，木本植物则较高大。
知识点二：动物特征
- 动物的外部特征包括身体大小、形状、颜色等方面。
- 动物的生长和发育有一定的规律，通常会出现由幼体到成体的变化。
- 动物还具有不同的行为特征，例如：飞行、游泳等。
知识点三：植物特征
- 植物的外部特征包括茎、叶、花、果实等部分。
- 植物的生长和发育也有一定的规律，一般会经历播种、发芽、生长、开花、结果等过程。
知识点四：生物的生存环境
- 动物和植物都需要适应自己的生存环境，例如山地、水中、
沙漠等。
- 生物在不同的生存环境中会有不同的特征和适应能力。
知识点五：生物的食物链
- 食物链描述了生物之间的食物关系，包括食物的来源和被食
物的关系。
- 食物链中通常包括食物链的起点（植物）、食物链的中间环
节（食草动物、食肉动物）和食物链的末端（食肉动物）。
以上是教材版科学四年级上册第二单元的主要知识点总结，希望能够帮助学生更好地理解和掌握相关内容。
祝研究顺利！。
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第二单元溶解
一、填空题。
1. 水能溶解一些物质
1.水能溶解很多物质。
由于水溶解了自然界中的许多矿物质，生物得到了营养；由于水溶解了空气中的氧气，水中的动物和植物能够生存。
2.过滤实验用到的仪器有：玻璃棒，烧杯，漏斗，
滤纸，铁架台。
3.过滤实验中，将滤纸对折两次后，沿着一条边打开，放入漏斗中。
让漏斗颈的底部紧贴烧杯的内壁。
过滤时要使液体沿着玻璃棒慢慢流入漏斗内，漏斗里液体的液面要低于滤纸的边缘。
2. 物质在水中是怎样溶解的
1.为了清晰的观察到物质的溶解过程，我们用一种有颜色的物质代替食盐做溶解实验。
2.高锰酸钾紫红色，呈颗粒状。
人们常用高锰酸钾来消毒和防腐。
观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，想象食盐的溶解过程。
不能用手直接取高锰酸钾，需要用小匙来取。
1.溶解就是物质均匀地、稳定地分散在水中，变成的颗粒大小看
不见，不会沉淀，不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来。
3. 液体之间的溶解现象
1.某些固体物质溶解在水中，能够形成均匀、透明、稳定的溶液。
2.一些液体能均匀地、稳定地分散在水中，溶解于水，另一些液体则不能。
3.许多物质能溶解在水中，比如高锰酸钾、食盐、酒精等，但也有许多物质不能溶解在水中，比如石头、面粉、油等。
4. 不同物质在水中的溶解能力
1.在相同条件下，不同的物质在水中的溶解能力不同。
2.不同的物质在水中的溶解能力是不同的，了解某种物质在水中的溶解能力可以为生产和生活提供帮助。
3.汽水中的气体是通过加压或化学方法溶解的，所以瓶一打开，气体就冒出来了。
4.拉注射器活塞，压力减小，气体析出；推注射器活塞，压力增大，气体溶解。
气体既能溶解在水中，又能从水中析出。
2.水除了能溶解固体和液体之外，还能少量的溶解氧气、
二氧化碳等气体。
水中的动物和植物就是靠溶解在水中的氧气进行呼吸的。
6.水能溶解一些固体、液体、气体。
5. 溶解的快与慢
1.在生产生活中，常常需要加快或减慢某种物质的溶解。
2.加快物质溶解的方法：搅拌、加热、切碎。
3.影响物质溶解快慢的因素是：液体是否被搅拌、水的温度、物质颗粒大小。
6. 100毫升水能溶解多少克食盐
1.一杯水不断加进食盐，直到再也不能溶解为止，这种食盐溶液，叫做食盐的饱和溶液。
2.在20摄氏度的环境下，100毫升水能溶解 36克食盐。
3.物质在水中的溶解能力是有限的。
4.一定量的水只能溶解一定量的食盐。
3.实验时，我们可以用量筒量水，用天平称盐。
实验完，应
把盐水收集起来，做下一个实验。
7. 分离食盐与水的方法
1.蒸发实验中用到的器材有；蒸发皿、石棉网、三脚架、酒精灯、食盐水。
2.酒精灯的火焰分为外焰、内焰和焰心三部分，外焰的温度最高，内焰次之，焰心的温度最低。
3.盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来。
人们就是利用盐
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的这个特点，把海水引进盐田，利用太阳的热量使海水中的水分蒸发，最后析出盐的结晶。
4.已经在水里结出的食盐，继续加水，食盐还会溶解。
5.不能用过滤的方法把食盐从水中分离出来，用蒸发的方法可以分离食盐和水，这种方法被广泛应用于生活中。
6.空气、食盐溶解于水的变化过程都是可逆的过程。
二、图表题。
4.蒸发实验装置
三、简答题
1.通过实验与观察，你对溶解有什么认识？
答：溶解就是物质均匀地、稳定地分散在水中，变成的颗粒大小看不见，不会沉淀，不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来。
2、怎样观察和区别物质是否在水中溶解了？
答：（1）观察物质进入水中后能否看见颗粒；
（2）分布是否均匀；
（3）是否有沉淀出现；
（4）能否用过滤的方法分离。
3、往食用油和水的混合物中加入少量洗涤剂，震荡后会怎样？
答：加入少量洗涤剂后，混合物变成了乳状的液体，已经无法分辨油和水了。
4、怎样区分液体之间的溶解?
答：观察液体能否均匀地、稳定地分散在水中，若能，就说明能溶解于水。
5．你知道我们食用的盐是怎样生产出来的吗？
答：盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来。
人们就是利用盐的这个特点，把海水引进盐田，利用太阳的热量使海水中的水分蒸发，最后析出盐的结晶。
6.在使用酒精灯加热蒸发实验中，应注意哪些事项？（课本37页）4.生活中，什么情况下需要加快物质的溶解速度，你是怎么做的？举
例说说。
（试卷第二单元）
8.溶解与我们的生活联系大吗？举例说明一下。
（试卷期中）
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