高等动物的内分泌系统与体液调节胰岛素与高血糖素

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高二生物人和高等动物的体液调节试题答案及解析

高二生物人和高等动物的体液调节试题答案及解析1.激素在血液中的含量是相对稳定的，激素分泌的多少是受机体调节的。

下列关于激素分泌的调节的叙述正确的是A．垂体能分泌促激素，是调节内分泌活动的枢纽B．垂体是在大脑的直接影响下分泌促激素的C．下丘脑能直接控制各种内分泌腺，所以是调节内分泌活动的枢纽D．通过反馈作用使血液中的激素含量维持在正常的相对稳定的水平【答案】D【解析】机体调节内分泌活动的枢纽是下丘脑，故A错；垂体在下丘脑分泌的促激素释放激素的作用下，分泌相应的促激素，故B错；内分泌腺直接或间接地受中枢神经系统的调节，如甲状腺受下丘脑的调控属于间接，故C错；激素分泌的调节存在反馈调节，使激素的含量维持相对稳定，故D正确。

【考点】本题主要考查激素分泌的调节，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

2.游泳时在水中憋一会儿气后会引起大口喘气，其原因是（）A．呼吸运动过于激烈，使呼吸中枢兴奋B．体内过量的二氧化碳使呼吸中枢兴奋C．体内缺氧使呼吸中枢兴奋D．体内过量的二氧化碳使呼吸中枢抑制【答案】B【解析】憋气时，呼吸运动基本停止，故A错误；游泳时在水中憋一会气后，机体产生二氧化碳较多，二氧化碳能刺激呼吸中枢，使呼吸运动加快，故B正确；缺氧不会引起呼吸中枢兴奋，故C错误；二氧化碳增多，能引起呼吸中枢兴奋，故D错误。

【考点】本题考查二氧化碳的调节的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

3.给严重缺氧的病人输氧时，要在纯氧中混入5％的二氧化碳气体，以维持呼吸中枢的兴奋，二氧化碳参与的这种调节属于（）A．神经调节B．体液调节C．激素调节D．神经调节和激素调节【答案】B【解析】激素、CO2、H+、乳酸和K+等通过体液传送，对人和对动物的生理活动所进行的调节称气体，通过体液传送，作用于呼吸中枢，以维持呼吸中体液调节。

所以在纯氧中混入5%的CO2枢的兴奋，属于体液调节。

高二生物高等动物的内分泌系统与体液调节

内分泌腺
外分泌腺
没有
有导管
激素进入血液腺体举例
进入体内、外的管腔
垂体、甲状腺、胰腺中的胰岛、胃腺、肝脏、唾液腺等消化腺以及汗腺、皮脂腺肾上腺等
人体主要的内分泌腺
垂体
甲状腺
功能
激素
作用
胸腺
肾上腺胰岛
调节人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动。
内分泌系统
胰腺长约15厘米，位于胃的正后方。
寒冷等刺激
大脑皮层
下丘脑
抑制
促甲状腺素释放激素促进
垂
体
抑制
促甲状腺素促进
甲状腺新陈代谢，抵御寒冷
甲状腺激素促进
寒冷
刺激
皮肤血管收缩→血流量减少→散热减少皮肤立毛肌收缩，产生“鸡皮疙瘩” 骨骼肌不自主战栗 →产热量增加甲状腺激素和肾上腺素增加→代谢增强→ 产热量增加
皮肤冷觉感受器兴奋
3.让一健康人和一糖尿病患者于空腹时同时口服葡萄糖，服用量按每人每1 kg体重1 g计算。随后每隔一段时间，测定各人的血糖浓度和血液中的胰岛素浓度。 (1)两人血糖浓度变化如图，其中表示糖尿病患者的曲线 B 。是______ (2)下列甲～丁四种曲线图中能正确反映两人血液中胰岛素浓度变化的是______ 丙。
(3)从上述分析中可知糖尿病患者的胰岛素分泌时往往不足，而血糖浓度_____________ 持久不降。 ______ AC 。 (4)下列有关胰岛素生理功能的叙述中正确的是______ A．提高组织细胞摄取和利用血液中葡萄糖的能力 B．促进肝糖元的分解 C．促进糖元的合成，抑制脂肪等物质转变成糖类 D．抑制葡萄糖转变成脂肪 (5)健康人当血糖浓度偏低时，可通过胰岛分泌胰高血糖素 ________的使血糖浓度升高。

2019-2020学年高中生物浙科版必修三教学案：第二章第三节高等动物的内分泌系统与体液调节 Word版含答案

第三节高等动物的内分泌系统与体液调节1.人体的内分泌系统包括分散在体内的一些无管腺和细胞。

这些腺体或细胞在一定刺激作用下分泌某种特异性物质(激素)到体液中。

(1)有的内分泌细胞比较集中，形成内分泌腺：如垂体、甲状腺、胰岛、性腺等。

(2)有的内分泌细胞比较分散：如胃、肠中的内分泌细胞。

(3)兼有内分泌作用的细胞：下丘脑的某些神经细胞。

2．由于激素是通过体液的传送而发挥调节作用的，所以这种调节又称为体液调节。

3．下丘脑通过对垂体活动的调节来影响其他内分泌腺的活动。

下丘脑与垂体的功能上的联系是神经系统与内分泌腺联系的重要环节。

4．甲状腺分泌的甲状腺激素调节机体的发育与代谢。

5．胰岛素与胰高血糖素是调节血糖浓度的重要激素，其中胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素，胰高血糖素的作用与胰岛素相反。

对应学生用书P25人体的内分泌系统与体液调节1．体液调节分散在体内的一些无管腺和细胞在一定的刺激作用下分泌某种特异性物质到体液中，由体液传送，作用于某些特定器官，调节它们的活动。

2．内分泌系统包括分散到体内的一些无管腺和细胞，包括多种腺体和组织。

(1)有的内分泌细胞比较集中，形成内分泌腺，如垂体、甲状腺、性腺等。

(2)有的内分泌细胞比较分散，如胃、肠中的内分泌细胞。

(3)有的兼有内分泌的作用，如下丘脑的某些神经细胞。

3．激素调节的特点[判断](1)激素和酶都具有微量和高效的特点。

(√)(2)激素调节需经过体液的运输。

(√)(3)激素对所作用的靶器官或靶细胞大都具有一定的特异性。

(√)(4)激素和神经递质一样，发挥完作用后就会被分解而灭活。

(√)(5)甲状腺激素可为细胞提供能量从而促进新陈代谢。

(×)4．体液调节与神经调节的比较比较神经调节体液调节结构基础神经系统(反射弧) 内分泌系统、体液(主要是血液)基本方式反射与靶器官和靶细胞特异性结合，把调节组织活动的信息传递给靶器官和靶细胞信息传递①以局部电流的形式在神经纤维上进行双向传导②以递质的形式在神经细胞之间单向传递通过体液(主要是血液)运输到全身各处反应速度迅速、准确比较缓慢作用范围比较局限比较广泛作用时间短暂比较长联系一方面：不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节；另一方面：内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。

浙江省海盐元济高级中学生物课件：2.3 高等动物的内分泌系统与体液调节(浙科版必修3)

患者新陈代谢率增高，消瘦，血压高，心博快，出汗，情绪激动，眼球突出！
甲亢病人一般要少吃含碘的食物，甲亢病人一般要少吃含碘的食物，防止甲状腺激素（含碘的氨基酸衍生物）状腺激素（含碘的氨基酸衍生物）分泌过但是，多。但是，我们都知道要多补充一些含碘食物来预防大脖子病（食物来预防大脖子病（地方性甲状腺肿）。那么大脖子病到底是怎么引起的呢那么大脖子病到底是怎么引起的呢？大）。那么大脖子病到底是怎么引起的呢？
有导管进入体内、进入体内、外的管腔
内分泌腺
没有激素进入血液
导管分泌物去向腺体举例
胃腺、肝脏、垂体、甲状腺、垂体、甲状腺、胰腺胃腺、肝脏、唾液腺等消化腺以及汗腺、中的胰岛、中的胰岛、肾上腺等化腺以及汗腺、皮脂腺
分泌促甲状腺激素释放下丘脑激素等
分泌甲状腺激素等
垂体
甲状腺
激素调节的特点
资料1：
资料分析
• 美国学者E.C.Kendall 从3t 新鲜的动物甲状腺美国学者E.C.Kendall 中才提取出0.23g的甲状腺激素的甲状腺激素中才提取出 • 30万头羊脑只能提取生长激素万头羊脑只能提取生长激素1g 万头羊脑只能提取生长激素 • 人体血液中甲状腺激素的含量只有 ×10-5 人体血液中甲状腺激素的含量只有3× ~14×10-5mg/mL ×
激素分子毛细血管靶细胞
作用于靶细胞、作用于特定细胞、器官作用于靶细胞、靶器官作用于特定细胞、
激素调节的特点
1.微量微量 2.高效高效 3.通过体液运输通过体液运输 4.作用于靶细胞、靶器官作用于靶细胞、作用于靶细胞
腺细胞导管血管结缔组织
外分泌腺
名称比较项目

高中二年级生物高等动物的内分泌系统与体液调节课件

3、胰岛素胰岛素缺乏导致糖尿病；过多则易造成低血糖症。
（二）相关激素间的协同作用和拮抗作用
（1）对某一生理活动的调节，都是由多种激素相互协调、相互作用共同完成的。激素的作用有的是相互增强作用，有的则是相互拮抗。
（2）垂体分泌的多种促激素具有调节、管理对应的内分泌腺的作用，垂体的这种调节作用又是在下丘脑的控制下进行的。
甲亢（凸眼症）
甲亢（甲状腺机能亢进）：症状：多吃，消瘦，怕热，出汗心慌，气短，急躁，失眠
眼球凸出
正常儿
呆小症
地方性甲状腺肿（大脖子病）
病因：缺碘
•大脖子病：缺碘——〉甲状腺分泌过少——〉促甲状腺激素分泌——〉甲状腺腺体增生加大分泌甲状腺——〉腺体过度增生。
防治：食物中加碘，多吃海带、海鱼等含碘丰富的食物。
• 下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽。
例
寒冷或过度紧张等刺激
下丘脑
(--)
促甲状腺激素释放激素
（﹢）
反
垂体
（﹢）
促甲状腺激素
馈
(--) 调
甲状腺
பைடு நூலகம்
节
甲状腺激素
三、动物激素的种类和生理作用
名称
生理机能
产生激素的内分泌腺
生长激素
促甲状腺激素
促进生长，主要促进蛋白质的合成和骨的生长
促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌
2.激素的定义
• 由内分泌腺或某些细胞在一定刺激下分泌的，并通过体液运送到作用部位的特异性物质
二、下丘脑与垂体
• 1.垂体的位置 • 位于脑的下部，成人大小像豌豆 • 2.垂体的种类
• 神经垂体：•抗利尿激素

12内分泌系统与化学调节——体液调节

12．3．2 维持钙稳态的激素——甲状旁腺素与降钙素
甲状旁腺是人体内最小的腺体之一，共有两对，在甲状腺的背面或在甲状腺之中。甲状旁腺分泌甲状旁腺素(PTH)。血钙水平的降低刺激甲状旁腺细胞释放甲状旁腺素，它促进骨钙溶解，促进小肠从食物中吸收钙以及肾小管对钙离子的重吸收，减少磷酸根在肾小管中的重吸收，结果使血钙水平上升，血磷含量下降。甲状腺的滤泡旁细胞(C细胞)还分泌一种降钙素。高浓度的血钙引起C细胞释放降钙素。降钙素直接抑制骨质溶解，还抑制肾小管对钙、磷、钠、氯的重吸收，降低血钙的水平。降钙素与甲状旁腺素的作用相反，但降钙素的作用更迅速，而且占优势。
12．1化学调节的性质 12． 1．1 激素的作用激素在血液中的浓度很低，它们作用于特定的靶器官，产生特定的效应。激素这类化学物质与酶不同，它们只能对复杂的细胞结构起作用，不能在破坏了细胞结构的组织匀浆中发挥作用。激素是由细胞分泌到体液中的，有别于另外一些腺体通过管道将某些物质分泌到体外。因此，这类分泌称为内分泌。由于激素是通过体液的传送而发挥调节作用，所以这种调节又称体液调节。与神经调节相比，体液调节反应比较缓慢，作用的持续时间比较长，作用的范围比较广泛。
12．3激素与稳态 12．3．1 甲状腺调节发育与代谢
人的甲状腺分为两叶，紧贴在气管上端甲状软骨的两侧。甲状腺由滤泡组成，滤泡的外周是单层上皮细胞，中间充满均匀的胶状物质。
缺碘可引起甲状腺功能减退症。呆小病是一种幼年时期缺碘所引发的病症。成年人缺碘可引
起面部和手肿大。
甲状腺分泌两种甲状腺激素，甲状腺素 (T4)和三碘甲腺原氨酸(T3)，T3比T4少一个碘原子。甲状腺激素的主要作用是促进物质代谢与能量转换，促进生长发育过程。促进骨骼成熟是甲状腺激素的重要作用。甲状腺激素也是中枢神经系统正常发育所不可缺少的，而且必须在关键时期得到必要的甲状腺激素才能保证大脑正常发育。先天性甲状腺发育不全引起呆小症。

高中生物激素调节知识点

高中生物激素调节知识点激素调节是生物常考的知识点，你都掌握了吗?接下来店铺为你整理了高中生物激素调节知识点，一起来看看吧。

高中生物激素调节知识点1.人和动物生命活动调节包括神经调节和体液调节，其中神经调节处于主导地位。

2.植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动，称为向性运动，属于应激性，是植物对外界环境的适应性。

3. 生长素是最早发现的一种植物激素。

4. 光照对胚芽鞘生长的影响：(1)受到单侧光照射，弯向光源生长(2)切去胚芽鞘尖端，不生长也不弯曲(3)将胚芽鞘尖端用锡箔小帽罩起来，直立生长(4)胚芽鞘会向放琼脂的对侧弯曲生长由此说明，胚芽鞘的尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖端运输到下部，并且能够促使胚芽鞘下面某些部分的生长。

5. 生长素——吲哚乙酸，具有促进植物生长的功能。

6. 在植物体内合成的，从产生部位运输到作用部位，并且对植物体的生命活动产生显著地调节作用的微量有机物，就统称为植物激素。

7. 生长素在高等植物体内分布广泛，但大多集中在生长旺盛部位(如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、受精后的子房和幼嫩的种子)8. 生长素在植物体内运输，主要是从植物体形态学的上端向下端运输，运输方式——主动运输。

9. 生长素对植物的生长作用，往往具有两重性。

既能促进植物生长也能抑制植物生长;既能促进发芽，也能抑制发芽;既能防止落花落果，也能疏花疏果。

与生长素的浓度和植物器官种类有关。

10.一般来说，低浓度的生长素可以促进植物的生长，而高浓度的生长素则抑制植物的生长，甚至杀死植物。

11. 顶端优势：植物的顶芽优先生长而侧芽收抑制的现象，因为顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽的部位，使侧芽的生长受到抑制的缘故。

对生长素的敏感程度依次是根>芽>茎12. 常用的生长素类似物：萘乙酸、2.4—D13. 生长素类似物在农业生产中的应用(1)促进扦插的枝条生根(2)促进果实发育(3)防止落花落果14.目前公认的植物激素还有赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯和吲哚乙酸15. 体液调节是指某些化学物质通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节。

内分泌系统与体液调节

促进肾脏对水分的重吸收
内分泌器官
激素
靶组织
主要作用促进肾上腺皮质生成和分泌激素促进甲状腺激素的生成和分泌
促肾上腺皮质肾上腺皮激素质垂体促甲状腺激素甲状腺
促性腺激素(促性腺促进性腺发育, 促性腺激素促促进性腺发育卵泡激素+黄卵泡激素黄促进性激素的体生成素) 体生成素合成与分泌刺激蛋白质合成和组生长激素全部组织织生成,减少糖的利织生成,
下丘脑
促肾上腺皮质激素释放腺垂体激素促甲状腺激腺垂体素释放激素促性腺激素腺垂体释放激素肾脏抗利尿激素
下丘脑产生的激素: 下丘脑产生的激素:
促激素释放激素
抗利尿激素
垂体产生,分泌的激素: 垂体产生,分泌的激素:
生长激素
抗利尿激素(下抗利尿激素( 丘脑产生) 丘脑产生)
促进生长
用,增加糖元生成,促增加糖元生成, 进脂肪分解
下丘脑是身体内分泌系统的总枢纽, 枢纽,它通过垂体将神经系统与内分泌系统有机地联系起来
幼年期生长激素分泌不足或过多导致的症状( 幼年期生长激素分泌不足或过多导致的症状(生长激素分泌异常): 长激素分泌异常):
巨人症
侏儒症
甲状腺
分泌甲状腺激素分泌甲状腺激素(T4)和三碘甲状腺激素和三碘甲腺原氨酸(T3) 甲腺原氨酸
(1)糖尿病患者虽血糖浓度高,但组织细胞内能量供应糖尿病患者虽血糖浓度高, 不足.患者总感觉饥饿而多食多食, 不足.患者总感觉饥饿而多食,多食又进一步使血糖来源增多; 增多; (2)当血糖含量高于160mg/dL时,糖就从肾脏排出而出当血糖含量高于160mg/dL时 160mg/dL 现糖尿,在排出大量糖的同时也带走了大量水分,于是会现糖尿,在排出大量糖的同时也带走了大量水分, 出现多尿口渴,多饮的现象多尿, 的现象. 出现多尿,口渴,多饮的现象. (3)又由于糖氧化供能发生障碍,使得体内脂肪和蛋白又由于糖氧化供能发生障碍, 质的分解加强,导致机体消瘦,体重减轻减轻等质的分解加强,导致机体消瘦,体重减轻等.

谈“高等动物的内分泌系统与体液调节”基础知识的复习

针对基础较薄弱的学生，可把要学习的知识创设成若干问题，问题的形式呈现出来，用进而启发、引导
学生经过思考获取知识、发展能力。在上课伊始，先用多媒体展示人体的内分泌腺示意图，让学生回顾相关
知识，对基础知识的复习有 “ 索” 寻。然后以内分线可
生物学教学２１年（７第８０２第３卷）期
－
４・３
谈“ 高等动物的内分泌系统与体液调节＂基础知识的复习
王君（江缙中３１０浙省云学２０４）
摘要在“ 高等动物的内分泌系统与体液调节” 复习中，根据学生不同的学情，来提出了三种方
表１ ‘ ‘ 高等动物的内分泌紊统与体液调节’ 表 ’ 复习
器官分泌激素化学本质作用部位
下丘脑甲状腺激素蛋白质促释放激素促甲状腺激素蛋白质垂体生长激素蛋白质氨基酸衍生物蛋白质多肽
类固醇
垂体
促进甲状腺激素的释放
与雌激素一起建立和调节月经周期；妊娠期抑制子宫运动；刺激乳房准备哺乳促进雌性生殖器官的发育和卵细胞的生成；激发并维持雌性的第二性征和正常的性周期促进雄性生殖器官的发育和精子的生切除注射饲喂
类固醇
雄激素睾丸（睾酮）
央的情况。教师由此发问，引起学生共鸣。进而大家
一
同思考“ 如何将目标移到视野中央呢？学生带着问 ”
收镜。收镜要求将显微镜擦拭干净，转动转换器将物镜偏向两旁，并将镜筒下降到最低处，将实验桌收拾干

2013年高考生物二轮专题突破总复习第八单元第26讲高等动物的内分泌系统与体液调节课件新人教版

激素化学本靶组织质主要作用
促进___________ 甲状腺激素促甲状甲状腺糖蛋白 ______ 腺激素的合成和分泌刺激________合成蛋白质和组织生长；减少生长激全部组 ______ 糖的利用，增加糖蛋白质素织元生成；促进脂肪分解
三、甲状腺调节发育与代谢
1．甲状腺的位置：紧贴在气管上端的
中d、e、f途径和血糖向细胞内转移；
抑制[考点二]1中b、c途径。
(2)升高血糖的是胰高血糖素，只有促进
效果没有抑制作用，即促进[考点二]1中
b、c途径；肾上腺素也可升高血糖，其
作用为促进[考点二]1中b、c途径，在肝
糖元分解升高血糖的同时，又可释放热
量增加产热维持体温。故肾上腺素在血
糖调节和体温调节中都发挥作用。
甲状软骨两侧，分为两叶。
2．分泌的激素及其作用甲状腺素(T4) (1)两种甲状腺激素：_______________ 和三碘甲腺原氨酸(T3)。
物质代谢与能量转换 (2)作用：促进____________________，促进生长发育；促进骨骼成熟；促进中枢神经系统 ________________正常发育。 (3)缺碘造成的影响：幼年时期缺碘会引
状腺激素促进甲状腺激素的分泌)，其
下一级激素反过来又会抑制促激素及促
激素的上一级激素(如甲状腺激素分泌
增加，会抑制促甲状腺激素和促甲状腺
激素释放激素的分泌)。
即时应用
1．激素有产生部位和作用部位。促甲状
腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺
激素的主要作用部位依次是( A．垂体、甲状腺、全身细胞 B．垂体、全身细胞、全身细胞 C．垂体、全身细胞、甲状腺 )
睾丸 (1)分泌部位：主要是______。

高等动物的内分泌系统和体液调节

提问：如果你是一名医生，如何诊断糖尿病？
只有当血糖超过了肾糖阈（160—180mg/dL）时，才可能出现糖尿。所以诊断糖尿病时，既要验血，又要验尿，只有持续性的同时出现了高血糖和糖尿时，才患糖尿病。
正常人一次性口服大量的糖（相当于200g以上的葡萄糖）时，偶尔也会出现糖尿，但都是暂时的。
生长激素
垂体促性腺激素
主要促进蛋白质合成和骨生长
性激素，孕激素
催乳素
促肾上腺皮质激素
乳房
肾上腺皮质
产生和分泌乳汁
醛固酮
其他内分泌腺
腺激素对象主要作用
①促进新陈代谢 ②促进生长发育（促进骨骼成熟、尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响） ③提高神经系统的兴奋性
甲状腺
甲状腺激素
全身
合成合成转变
高于肾糖阈
(160-180mg/dL)
血糖含量(g/L)
1.2 尿糖 1 0.8 0.6 0.4 0.2 0 0 50 1.4
脂肪,非必需氨基酸等
餐后血糖的变化
100
150
200
时间(min)
议一议:胰岛素是如何降血糖的?
加速血糖分解（利用），促进血糖合成为糖元（贮存）, 促进血糖转变成脂肪，
肾上腺皮质
肾上腺髓质胰岛性腺卵巢睾丸
醛固酮
肾
调节水盐平衡提高心率和血压；促进糖元分解,升高血糖; 促进新陈代谢降低血糖；增加糖元贮存
肾上腺素
胰岛素
全身
肌、肝细胞
胰高血糖素
雄激素雌激素孕激素
肝细胞
全身子宫内壁
促使糖元降解为葡萄糖促性器官发育和配子成熟；激发和维持性周期；副性征

高三一轮复习系列选考总复习(专)生物讲义：第七单元生命活动调节第24讲含答案

第24讲高等动物的内分泌系统与体液调节考试标准必考加试考试标准必考加试1。

激素及内分泌的概念a a5.雄激素和雌激素的作用a a2。

体液调节的含义及特点a a6。

胰岛素与胰高血糖素的作用b3.下丘脑与垂体的关系及有关激素的作用a a7。

活动:模拟尿糖的检测b4。

甲状腺激素的作用a a考点一人体的内分泌系统1.内分泌系统(1)组成①内分泌腺:如垂体、甲状腺、甲状旁腺、肾上腺和性腺等腺体。

②分散细胞：如胃、肠中的内分泌细胞。

③兼有内分泌作用的细胞:如下丘脑的神经细胞等。

(2)激素：由内分泌腺和内分泌细胞在一定的刺激（神经的或体液的刺激）作用下分泌到体液中的特异性物质。

通过体液传送作用于特定的器官，调节其活动.（3)体液调节①概念：激素等物质是通过体液的传送而发挥作用的调节方式.②特点:与神经调节相比较，体液调节反应比较缓慢，作用持续的时间比较长，作用的范围比较广泛。

2.下丘脑（1)功能：下丘脑的神经细胞分泌多种下丘脑调节激素，调节、控制腺垂体的激素分泌.(2）下丘脑调节激素的种类及作用(3）下丘脑与垂体在功能上的联系是神经系统与内分泌系统联系的重要环节。

3.腺垂体分泌的激素及其作用激素靶组织化学本质主要作用促甲状腺激素甲状腺蛋白质促进甲状腺激素的生成和分泌生长激素全部组织蛋白质刺激蛋白质合成和组织生长；减少糖的利用,增加糖元生成；促进脂肪分解4.甲状腺激素（1）种类：甲状腺素（T4)及三碘甲腺原氨酸（T3)(2)作用错误!(3）分泌异常错误!5。

性腺分泌性激素（1）性腺错误!（2）性激素的作用错误!思考讨论1.从化学本质上归类各种激素①促甲状腺激素释放激素②促甲状腺激素③生长激素④性激素⑤甲状腺激素⑥肾上腺素⑦胰岛素⑧胰高血糖素提示(1）氨基酸衍生物类⑤⑥，补充时既可注射，也可口服。

（2）固醇类④，补充时既可注射，也可口服。

（3)蛋白质或多肽类①②③⑦⑧,补充时只能注射，不能口服。

2.请思考与激素的来源和特点相关问题（1)能分泌激素的细胞一定能产生酶吗？能产生酶的细胞一定能产生激素吗？提示能分泌激素的细胞一定能产生酶，但能产生酶的细胞不一定能产生激素。

高等动物的内分泌系统与体液调节

辨析：
体液、细胞内液、细胞外液、细胞液、组织液
细胞内液
体液
细胞溶胶、线粒体基质等
细胞外液
血浆、组织液、淋巴(液）等
辨析 3血液、血浆、血红蛋白、血浆蛋白
细胞和细胞内的物质不属于内环境的血浆成分分，；而血如浆：蛋血白白红细胞是蛋内白环不境是的内成环分境的成
血
血小板
细
胞
红细胞
内营养物质：水、无机盐、氨基酸、葡萄糖、
复网状结构，形象点说就像瓦片放置的方式一样，这样的结构导致组织液只能进入淋巴然而淋巴中的液体不能流出，从而收集细胞间隙液（组织液）成为淋巴液，简称淋巴。毛细淋巴管汇集成为淋巴管，并于锁骨下静脉汇入血浆。需要注意的是它的起点为封闭的，终点为锁骨下静脉。
例：下图是胰腺组织局部结构模式图，请据图回答。
A.③与④的成分存在差异的主要原因是细胞膜的选择透过性 B.②属于血浆，③属于组织液，②的蛋白质含量减少将会导致③ 的增多 C.④中的CO2从产生的场所扩散到②，至少要穿越3层磷脂双分子层 D.④属于细胞内液，因为它含有较多的蛋白质和K+
辨析：
汗液、尿液、消化液、泪液等液体是属于内环境吗境？
人的消化道、呼吸道、泌尿系统管道等属于人体与外界相通的环境，因而汗液、尿液、消化液、泪液等液体不属于内环境的组成。
（1）A液为__组_织__液_,B液为__血_浆__，C液为_淋__巴_ ，三者共同构成了胰腺组织细胞生活的液体环境，这个液体环境称为_内__环__境__。
（2）CO2不从毛细血管进入胰腺组织细胞的原因是
CO2通过扩散进出细胞，毛细血管内CO2浓度比胰腺组织细胞中的低
。
（3）胰腺组织细胞可分泌胰酶和胰岛素，其中__胰__岛__素__

体液调节教案

高等动物的内分泌系统与体液调节一、教学目标知识目标1.说出体液调节及其特点；2.举例说出下丘脑与垂体的关系以及它们所分泌的部分激素的作用；3.简述甲状腺激素对发育与代谢的调节；4.解释胰岛素与胰高血糖素在调节血糖水平中所起的作用；5.列举性腺分泌的主要性激素对生长发育的影响。

能力目标1.通过激素调节的学习，掌握对动物激素研究的实验方法，激发学习生命科学的兴趣，培养动手操作能力、分析现象解决问题的能力以及逻辑思维能力；2.通过对甲状腺激素分泌异常引起的症状以及糖尿病患者等生活实际例子的分析，增强理论联系实际的意识和进行科学价值观的教育；3.通过理论联系生产生活实际，提高对新知识的领会和运用能力。

情感目标1.通过分析学习下丘脑与垂体的关系，领会人体的内分泌系统是一个统一的整体；2.通过胰岛素与胰高血糖素调节血糖的学习，树立质量互变的唯物辩证观；3.通过实验设计、操作和分析，感悟科学研究中蕴含的科学思想和科学态度；4.通过理论联系实际，激发学习生命科学的兴趣，养成乐于探索、勤于思考的习惯。

二、教学重点和难点教学重点：①甲状腺激素对发育与代谢的调节；②血糖调节。

教学难点：血糖调节。

三、教学方法结合教材特点和学生实际，本节课主要采用引导－探究式教学方法。

结合讲述法、实验法、讨论法等多种教学方法，运用POWERPOINT多媒体课件、模型、实验仪器等加强直观教学，采用边演示、边讲述、边观察与学生讨论相结合的方法。

四、教学过程五板书设计第三节高等动物的内分泌系统与体液调节激素调节：内分泌器官→激素→调节一下丘脑与垂体下丘脑→垂体→甲状腺、性腺二甲状腺调节发育与代谢1、甲状腺激素的种类2、甲状腺激素的功能三性腺分泌性激素感谢您的阅读，祝您生活愉快。

第2节体液调节

协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。
生长激素——甲状腺激素（促进生长发育）肾上腺素——胰高血糖素（升血糖）肾上腺素——甲状腺激素（增加体内产热）
拮抗作用：是指不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。
胰岛素——胰高血糖素（调节血糖浓度平衡）胰岛素——肾上腺素（调节血糖浓度平衡）
3. 另辟蹊径的斯他林和贝利斯
实验过程把狗一小段小肠剪下，刮下黏膜。小肠黏膜+稀盐酸+砂子
磨碎
注射狗（A）
制成提取液
的静脉
实验结果：胰腺分泌胰液。
结论：胰液的分泌是化学调节的结果——“促胰液素”。
促胰液素的化学本质：
第一种被发现的激素。由27个氨基酸组成，含11种不同氨基酸。
Starling于1905年提出:
1956年
肢端肥大症
甲状腺及其分泌的激素
1.甲状腺
甲状腺位于喉的腹侧，主要由许多腺泡组成。腺泡壁是一层上皮细胞，腺泡中央为腺泡腔，内含胶质，腺泡之间有丰富的毛细血管网。
有关甲状腺激素的作用的几个重要的实验
实验名称实验 1 实验 2 实验内容用甲状腺制剂饲喂蝌蚪或在蝌蚪生活的水中加入甲状腺素切除成年狗的甲状腺实验结果迅速变态成一个苍蝇大小的青蛙结果说明实验方法
内分泌系统的组成
主要的内分泌腺：如：垂体、甲状腺、肾上腺、
性腺、胰岛、胸腺等
散在的内分泌细胞：如胃、肠中、肾中的内分泌细胞
兼有内分泌作用的细胞：如：下丘脑的神经细胞
促甲状腺素释放激素、促性腺激下丘脑素释放激素等
垂体
生长激素、促甲状腺素、促性腺激素等肾上腺素等
甲状腺

第3章体液调节过关检测(B卷)

第3章过关检测(B卷)(时间:90分钟满分:100分)一、选择题(本题共20小题,每小题2.5分,共50分。

每小题只有一个选项符合题目要求)1.食用盐有加碘盐和未加碘盐,与碘元素密切相关的激素是()A.胰岛素B.肾上腺素C.甲状腺激素2.下列关于下丘脑与垂体及其分泌激素的叙述,错误的是()A.性激素含量减少会使促性腺激素释放激素和促性腺激素分泌增多B.抗利尿激素由下丘脑分泌,垂体释放C.促甲状腺激素释放激素通过血液运输直接作用于甲状腺,这种细胞既能传导兴奋,也能分泌激素,通过反馈调节,会使促性腺激素释放激素和促性腺激素分泌增多,A项正确。

抗利尿激素由下丘脑分泌,垂体释放,B项正确。

促甲状腺激素释放激素通过血液运输到全身各处,作用于垂体,C项错误。

下丘脑内有神经内分泌细胞,这种细胞既能传导兴奋,也能分泌激素,D项正确。

3.人和动物的内分泌调节功能是比较复杂的。

下列叙述错误的是()A.一种内分泌腺可分泌多种激素,如下丘脑B.有些激素呈现周期性分泌变化,如孕激素C.一个靶细胞只存在一种受体,如肝细胞,如睾丸,如肝细胞上有胰岛素受体、胰高血糖素受体、甲状腺激素受体等。

4.下列图中,能真实反映健康人餐后2 h内血糖浓度变化趋势的是(),食物中的糖类经消化、吸收进入血液,使血糖浓度升高,进而刺激胰岛素的分泌增加,使血糖浓度下降到正常值。

一段时间后,血糖浓度处于动态平衡之中。

5.促甲状腺激素释放激素(TRH)兴奋试验是研究下丘脑—垂体—甲状腺轴功能的重要方法,可用于甲状腺机能减退(简称甲减)病变部位的定位诊断。

该方法是将TRH静脉推注,测定推注前后血清中的促甲状腺激素(TSH)水平。

下列说法正确的是()A.甲减患者具有怕热、多汗、食欲旺盛和情绪易激动等症状B.甲状腺病变的甲减患者,试验前血清中TSH水平低于正常值C.下丘脑病变的甲减患者,TRH兴奋试验中血清TSH水平降低,TRH兴奋试验中血清TSH水平无明显变化;甲减患者则具有易疲劳、怕冷、体重增加、行动迟缓等症状,A项错误。