我们去购物说课稿【推荐下载】
中班数学优质课教案及教学反思《我们去购物》2篇
中班数学优质课教案及教学反思《我们去购物》中班数学优质课教案及教学反思《我们去购物》精选2篇（一）教案：《我们去购物》课题：中班数学优质课教案《我们去购物》教学目的：1. 通过购物的场景，让幼儿理解和掌握购物的根本概念和过程。
2. 培养幼儿的数学意识和数学思维才能，进步幼儿的计数和分类才能。
3. 培养幼儿的合作意识和社交才能，进步幼儿的沟通和交流才能。
教学准备：1. 教学用具：购物篮、各种水果和蔬菜模型、纸张、铅笔等。
2. 教学材料：数学教材、图片、卡片等。
教学过程：引入：1. 老师引导幼儿回忆上次在超市购物的经历，通过答复下列问题，引导幼儿对购物的概念有初步理解。
2. 老师从购物中心的图片中，向幼儿介绍不同种类的商品，并简单讲解商品的价值和作用。
讲授：1. 老师分发水果和蔬菜模型，并告诉幼儿，今天我们要去买水果和蔬菜，让幼儿观察并分辨不同的水果和蔬菜。
2. 老师给每个幼儿发放一张纸和铅笔，让幼儿画出自己要购置的水果和蔬菜，然后在纸上进展简单的计数。
理论：1. 老师让幼儿分成小组，每个小组由一名‘店家’和假设干名‘顾客’组成，店家负责出售商品，顾客负责购置商品。
2. 老师给每个小组发放购物篮，店家根据幼儿的需求，将相应的商品放入购物篮中。
总结反思：1. 老师与幼儿一起总结购物的过程和根本概念，并答复幼儿的问题。
2. 老师与幼儿一起回忆和评价今天的活动，检查幼儿对购物概念和数学计数的掌握情况。
教学反思：通过这节课的教学，幼儿对购物的概念和过程有了初步的理解。
他们可以通过观察和分辨水果和蔬菜，选择自己喜欢的商品，并进展简单的计数。
通过小组合作的活动，幼儿还锻炼了社交才能和沟通才能。
缺乏之处是老师在活动设计上可以更加细致，给出更详细的指令和引导，确保幼儿的参与度和学习效果。
同时，老师在总结反思环节可以更加深化地引导幼儿的考虑和表达，加深对购物概念的理解。
中班数学优质课教案及教学反思《我们去购物》精选2篇（二）教案科目：科学班级：中班教材：《雨的机密》教学目的：1. 通过本课的教学，让学生理解雨水的形成过程和作用。
幼儿园大班生活讲述说课稿《逛商店》含反思
幼儿园大班生活讲述说课稿《逛商店》含反思尊敬的老师，亲爱的家长们，大家好，今天我要分享我们幼儿
园大班最近的一次活动——逛商店。
在这次活动中，我们带领孩子们来到了一家超市，让他们体验
一下日常生活中购物的过程。
孩子们都非常兴奋，开心地走进超市，开始了他们的“购物之旅”。
首先，我们给每个孩子发放了自己的购物篮和购物清单，然后
让他们跟随着自己的清单一步步地寻找自己需要的商品。
在这个过
程中，他们需要注意到商品的名称和价格，并且要约束自己的购买
行为，因为我们限制了每个孩子的购物金额。
孩子们在超市里穿梭，找到了自己需要的商品后，会把它们放
入自己的购物篮。
在这个过程中，我们引导他们留意商品的质量，
尽量选择更优质、健康的商品，比如有机水果、绿色蔬菜等等。
当孩子们购买完所有清单上的商品后，他们来到了结账台。
这里，我们再次让孩子们回想一下购物时的花费，检查清单上的商品
是否都已经购买，然后将所有商品放在结账台上，进行结账、付款
的流程。
通过这次活动，孩子们不仅体验到了购物的过程，还学会了如
何理性消费，如何关注商品的质量和健康等问题。
同样的，作为老
师和家长，我们也从中获得了些许反思：在日常生活中，我们需要
更多地引导孩子培养理性消费观念，让他们理解并尝试去做出健康、合理的消费选择。
总的来说，这次逛商场的活动是一次富有意义的生活体验，不
仅帮助孩子们更加了解在生活中应该如何消费，同时也教育他们关
注健康和质量，为日后的生活奠定了基础。
中班数学优秀教案《我们去购物》及教学反思
中班数学优秀教案《我们去购物》及教学反思一、教学目标1.了解购物的基本流程，认识人民币，知道不同物品有不同的价格。
2.培养幼儿的观察力、判断力和动手操作能力。
二、教学重难点1.教学重点：认识人民币，学会购物的基本流程。
2.教学难点：培养幼儿的观察力、判断力和动手操作能力。
三、教学准备1.教具：购物小卡片、人民币、购物车、货架等。
2.环境布置：模拟超市环境，设置货架、收银台等。
四、教学过程（一）导入1.老师出示购物小卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的物品名称。
2.老师提问：“你们知道这些物品在哪里可以买到吗？”3.幼儿回答：“超市、商店、菜市场等。
”（二）基本环节1.认识人民币（1）老师出示一张人民币，引导幼儿说出它的面值。
（2）老师讲解人民币的基本知识，如：正面是毛主席头像，反面是国徽，有1元、5元、10元、20元等不同面值。
（3）老师出示购物小卡片，让幼儿说出购买物品需要多少钱。
2.购物流程（1）老师讲解购物的基本流程：挑选商品、放入购物车、到收银台结账。
（2）老师带领幼儿模拟购物，让幼儿亲身体验购物过程。
（3）老师提问：“你们在购物过程中，需要注意什么？”幼儿回答：“要注意物品的价格，不要买太贵的；要排队结账；要爱护公共财产等。
”3.观察力训练（1）老师出示一组购物小卡片，让幼儿找出其中不同的物品。
（2）老师提问：“你们是怎样找到不同物品的？”幼儿回答：“我们观察了物品的颜色、形状、大小等。
”4.判断力训练（1）老师出示一组购物小卡片，让幼儿判断哪些物品可以用1元、5元、10元等人民币购买。
（2）老师提问：“你们是怎样判断的？”幼儿回答：“我们根据物品的价格来判断。
”5.动手操作（1）老师将购物小卡片分给幼儿，让幼儿扮演售货员，互相买卖物品。
（2）老师巡回指导，纠正幼儿的操作错误。
2.老师提问：“你们在购物过程中，有什么收获？”幼儿回答：“我们学会了认识人民币，知道了购物流程，提高了观察力和判断力等。
大班数学优秀教案及教学反思《我们去购物》
大班数学优秀教案及教学反思《我们去购物》教学目标1.能够了解购物的基本概念和流程。
2.能够运用数学知识解决购物中的简单问题。
3.培养学生的合作意识和沟通能力。
教学准备1.教师准备购物清单、购物小物品或图片。
2.学生准备学习笔记本和文具。
教学过程导入活动（5分钟）教师可以通过问答的形式导入活动，例如： - 你们有去过超市吗？ - 超市里都卖些什么东西？学习活动（35分钟）1.学生分为若干小组，每组4人。
2.教师给每个小组发一份购物清单和一些购物小物品或图片。
3.学生根据购物清单，用购物物品或图片模拟购物流程。
其中包括：–选择需要购买的物品。
–计算物品的价格。
–计算物品的总价。
4.学生在购物过程中将遇到一些问题，如：–两件物品的价格相同，应该选择哪一个？–如果有一件物品打折，应该如何计算价格？–如果购买两件相同的物品，应该如何计算总价？–如果购买多件不同的物品，应该如何计算总价？5.学生在小组内讨论并解决这些问题，并将结果记录在学习笔记本上。
总结活动（10分钟）1.教师让每个小组派一名代表进行总结发言。
2.学生将他们的购物流程、问题及解决方法分享给全班。
3.教师可以补充一些有关购物的数学知识，如打折、换算等。
教学反思本节课通过让学生进行购物模拟活动，既培养了学生的合作意识和沟通能力，又巩固了他们的数学知识。
在活动中，学生需要根据购物清单选择物品、计算价格和总价，这既锻炼了他们的思维能力，又提高了他们的数学技巧。
同时，小组合作和全班分享的环节也增强了学生的团队合作意识和表达能力。
在今后的教学中，可以根据学生的实际情况和教学需要，适当调整活动的难度和内容，以达到更好的教学效果。
大班数学优秀教案及教学反思《我们去购物》
大班数学优秀教案及教学反思《我们去购物》教学背景在幼儿园数学教学中，购物是一个常见的话题。
购物活动可以培养幼儿的计算能力、物品辨识能力、团队合作意识等能力。
本教案旨在通过购物活动，培养幼儿的数学意识和计算能力。
教学目标知识目标1.能正确辨识各种日用品，并了解其价格。
2.能够加减法计算，完成简单的买卖运算。
3.能够理解货币的功能。
能力目标1.培养幼儿的计算能力和物品辨识能力。
2.培养幼儿的团队合作意识。
3.培养幼儿的数学意识。
教学内容教具准备1.各种日用品。
2.购物袋和购物篮。
3.现金或虚拟货币。
教学过程1. 游戏前准备教师事先将各种日用品和对应的价格标签贴好，然后将日用品放置在教室中心位置，让幼儿进行“自由购物”。
2. 游戏过程1.让幼儿自由选择日用品，并用购物袋或购物篮装上。
2.幼儿将自己选好的日用品到收银台结账。
3.教师为幼儿提供现金或虚拟货币，让幼儿完成买卖运算。
3. 游戏后总结1.教师与幼儿一起总结游戏的过程，提问幼儿购物的具体步骤。
2.教师总结游戏的内容，重新温习购物时需要注意的事项以及货币的基本知识。
教学反思这次购物游戏的教学效果比较好，幼儿们都非常喜欢这个游戏。
在游戏中，幼儿们不仅加深了对日用品的辨识能力，还锻炼了计算、团队合作等方面的能力。
在游戏过程中，教师还能深入询问幼儿的购物衣物、购物清单等内容，让幼儿在实践中学习购物的基本知识。
在这个教学过程中，教师需要注意的是：1.购物品种的选择一定要丰富，让幼儿有更多的选择。
2.小组合作的组合建议不要超过4人，这样可以避免小组之间的协作困难。
3.教师应该在游戏过程中更多的提供指导和帮助，特别是在计算过程中，指导幼儿进行正确的计算方法。
综上所述，《我们去购物》的教学过程充满着趣味性和启发性，能够激发幼儿的学习兴趣和主动性。
希望可以进一步做好细节的调整，让这个教学过程变得更加深入、丰富和具有启发性。
大班数学优秀教案及教学反思《我们去购物》
大班数学优秀教案及教学反思《我们去购物》
一、教学目标
1.学生能够灵活运用1-10数字进行加法运算。
2.学生能够通过模拟购物流程，理解货币概念及使用方法。
3.学生能够通过游戏形式提高数学兴趣，增强数学自信。
二、教学准备
1.小组购物物品卡片。
2.1-10数字卡片。
3.数字货币（纸币和硬币）。
三、教学过程
(一)激活课前知识
老师通过提问的方式，激活学生的加法运算，例如：小明家里有5个苹果，小
红家里有3个苹果，他们一共有多少苹果？
(二)导入知识点
1.老师介绍货币概念，包括货币种类、面额。
2.老师介绍购物流程，包括选择商品、结算等。
(三)教学重点
通过游戏的形式，帮助学生理解货币概念和使用方法。
1.教师组织学生进入小组进行角色扮演，每位学生分别拥有说明书、商
品卡片、1-10数字卡片和货币（纸币和硬币）。
2.每个小组根据说明书选择要购买的商品，并使用数字卡片模拟付款。
3.老师引导学生归纳汇总每个小组选择的商品以及每位学生的购物总额。
(四)教学拓展
1.老师与学生共同总结学习过程中的问题及解决方法。
2.老师帮助学生发现数学的实用性和趣味性。
四、教学反思
1.整个教学过程以游戏的形式进行，增加了学生的参与度和兴趣。
2.通过角色扮演，学生不仅理解了货币概念和使用方法，还培养了团队
协作精神
3.教师通过引导学生进行学科知识总结及提高学生的数学自信心。
以上就是本次课程的教学反思，让我们一起期待下一次优秀的教学课程吧。
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幼儿园大班说课稿：《去超市购物》
幼儿园大班说课稿：《去超市购物》一、活动背景本次活动旨在增强幼儿的家庭生活经验，让幼儿了解家长们常去的地方——超市，感受购物的过程和乐趣，同时培养幼儿的自理能力和社交能力。
二、活动目标1. 知识目标通过本次活动的学习，幼儿将会：•了解超市购物的基本流程；•学习购物清单的制作；•掌握正确的消费观念。
2. 技能目标通过本次活动的学习，幼儿将会：•学会使用购物车、自助结账机等购物工具；•训练幼儿的社交能力，让幼儿了解合作与分享。
3. 情感目标通过本次活动的学习，幼儿将会：•培养幼儿的自信心和独立性；•让幼儿感受家庭生活的温馨与乐趣。
三、活动准备1. 场地准备本次活动需要准备适合幼儿活动的场地，建议选择广场或者球场等宽敞的场地。
2. 材料准备本次活动所需材料如下：•购物车；•购物清单；•购物袋；•食品、生活用品等日常所需的物品；•自助结账机、收银机等购物工具。
四、活动步骤1. 做好引导准备•教师向幼儿简单介绍一下超市购物的基本流程，再根据幼儿的年龄特点和需求，适时引导幼儿讨论物品的使用和功用；•明确本次活动的目标和要求，告诉幼儿们今天要去买什么东西，根据购物需求和实际情况，让幼儿自主选择购物清单或者手写购物清单。
2. 到超市购物•在幼儿的带领下，带领幼儿逛超市，让幼儿们认识生活用品、食品等物品，了解各种物品的使用和功用；•教师可以适时询问幼儿物品的名称和功用，并帮助幼儿填写购物清单。
3. 自助结账•在所有的物品都购买后，教师引导幼儿使用自助结账机和其他购物工具（如收银机、购物袋等），并让幼儿自己完成结账等操作；•让幼儿体验购物的整个过程，感受买东西和结账的乐趣。
五、活动总结通过本次活动的学习，幼儿们充分体验到了购物的乐趣，了解到了购物的基本流程，掌握了购物清单的制作方法，同时培养了幼儿的自理能力和社交能力。
希望以后大家能够在家庭生活中更好地运用所学知识，逐渐成长为自信、独立、勇敢的小朋友。
幼儿园大班数学教案我们去购物范文三份
幼儿园大班数学教案我们去购物范文三份教学目标：1.了解购物的概念，并使用数学知识解决与购物相关的问题；2.发展数数与估算的能力；3.培养合作与分享的精神。
教学步骤：引入活动：1.教师通过展示一些商品图片，向幼儿介绍购物的概念。
鼓励幼儿谈论他们在购物时会遇到的事情和问题。
活动一：购物清单2.教师将一份购物清单发给每个幼儿，并给他们一定的时间来阅读清单上的物品和价格。
3.要求幼儿将需要的物品名称和价格记在一张小纸片上，并准备好购物。
同时，提醒幼儿每人只能选择三样物品购买。
活动二：做小卖部4.教师将教室的一角布置为小卖部，将购物清单上的物品准备好，每个物品都附上价格牌。
5.分组让幼儿去小卖部购物。
每组由一个“店员”和几个“顾客”组成，店员负责把物品交给顾客并计算总金额，顾客需要选择物品并交钱购买。
6.教师可以提供一些小零钱，帮助幼儿进行支付。
活动三：总结与分享7.活动结束后，教师与幼儿进行总结，总结购物时遇到的问题和困难，并让幼儿归纳提炼有关购物的数学知识。
8.鼓励幼儿分享他们购物的心得和体会，让他们学会合作与分享的精神。
延伸活动：9.考虑到每个幼儿只能选择三样物品购买的情况，教师可以设计一个任务，让幼儿计算每个人的购物总金额，并寻找出哪个幼儿的购物总金额最接近一百元。
板书设计：购物清单-物品名称-价格教学反思：通过购物这一实际生活情境的引入，幼儿可以将数学知识运用到实际生活中，并培养他们的数数与估算能力。
幼儿在小卖部活动中可以锻炼自己的观察力和计算能力，同时培养他们合作与分享的精神，促进社交发展。
通过总结与分享环节，可以提高幼儿的思维能力和表达能力，让他们从活动中感受到数学的有趣和实用性。
延伸活动可以使幼儿进一步巩固购物相关的数学概念，提高计算技巧和解决问题的能力。
幼儿园大班数学我们去购物教案
幼儿园大班数学我们去购物教案1. 教学目标•了解购物的基本概念和过程。
•学习认识并使用人民币的基本面值。
•培养孩子们的数学思维能力。
2. 教学准备•物品：玩具货币（纸币和硬币）、模拟商品、商店橱窗、购物袋。
•教具：黑板、白板、彩色粉笔、白色粉笔、计算器。
3. 教学步骤第一步：导入（约10分钟）1.老师引导孩子们回顾之前学过的数学知识，例如：认识数字、数数、比大小等。
2.引导孩子们思考什么是购物，以及购物的过程是怎样的。
第二步：呈现（约10分钟）1.老师用黑板或白板上画出一家商店的橱窗，展示模拟商品。
引导孩子们观察商品的特点和价格。
2.老师拿出玩具货币，介绍人民币的基本面值和不同面值之间的关系。
第三步：活动演示（约15分钟）1.老师分为两组，每组分别扮演商店售货员和顾客的角色。
2.老师和一名学生演示购物的过程，包括选择商品、付款、找零等。
3.建议将演示过程记录在白板上，以便后续讨论和总结。
第四步：小组活动（约20分钟）1.将剩余的学生分成几个小组，每个小组由一名学生扮演售货员，其他学生扮演顾客。
2.每个小组在橱窗前选择自己喜欢的商品，用玩具货币进行模拟购物。
3.售货员负责计算商品的总价格，顾客支付并找零。
4.学生轮流充当售货员和顾客的角色，让每个学生都有机会体验购物过程。
第五步：总结（约10分钟）1.老师引导学生回顾并总结购物的过程和所学的数学知识。
2.提醒学生注意购物中的数学运算，如加法（求总价）、减法（找零）等。
3.引导学生讨论购物中的注意事项，如不要乱扔钱币、注意商品的价格等。
4. 拓展活动1.带领学生们去实地参观商店，亲身体验购物过程。
2.给学生布置回家任务，让他们报告家庭中的购物经验和计算。
3.引导学生设计自己的玩具商店，让他们体验售货员的角色，并用模拟货币进行交易。
5. 注意事项1.确保购物活动的商品和模拟货币的安全和完整性。
2.监督学生在购物过程中的行为举止，强调礼貌和合作。
3.适当调整教学步骤，根据学生的实际情况和兴趣进行个性化教学。
我去商店买东西说课稿
我去商店买东西说课稿
鄂教版三年级品德与社会说课稿《我去商店买东西》说课稿
《购物小窍门》是三年级下册第四单元中第二课，本课共四个话题，一共分四课时进行教学，《我去商店买东西》是其中的第三个话题。
一、教材分析
“我去商店买东西”其目的是教育学生在选购商品的过程中，既要精打细算，又要注意购物中的文明行为。
围绕这个目标，结合现在学生普遍不会精打细算、理性消费，以及独自外出购买物品经验少的实际情况。
本主题呈现以下内容：教材60页是一个问题情景，通过活动培养学生创造性解决问题的能力，61页对学生存在的消费问题进一步深化，消费不仅是个人的事情，也是一种社会行为，如果说前面的内容着眼于学生的个人消费意识，这一部分的内容则着眼于学生的公德意识，让学生知道超市购物时不论是乱拿乱放商品还是随意打开外包装，都是违反超市经营的不文明行为，62页通过学生调查活动，引导学生关注生活，发现广告对于大众消费的巨大影响。
并通过拓展让学生在设计广告语的过程中，对广告需要的新颖、趣味性及真实性有感性的认识。
二、学情分析
三年级学生已初步具有一定的社会视野，他们对购物知识有一定的了解，但学生普遍不会精打细算、理性消费，以及。
幼儿园大班数学教案：我们去购物
教学资料参考范本幼儿园大班数学教案：我们去购物撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标:1、练习8以内的减法算式，学习用算式记录自己购买物品的过程。
2、巩固对人民币及其兑换关系的认识。
3、能清楚地讲述自己的操作过程和结果。
活动准备：经验准备：幼儿认识过人民币，有跟父母去购物的经验。
请五位能力强的幼儿当超市老板物质准备：教具：利用班级的玩具和其他物品布置成超市（五个货架），猴子头饰8个、超市货柜的图片（标有价格）学具：《幼儿用书》幼儿人手一支笔、橡皮、钱币若干（放在每桌的箩筐里），记录单活动过程：1、小猴子的新铺子开张了（1）教师：小猴子开了一个新铺子，邀请我们去购物。
现在我们一起来看看铺子里有些什么?每种商品的价格是多少。
（观察图片上的商品）（2）请幼儿每人取8元钱，想一想、说一说可以怎样取钱？（3）指导幼儿回自己一桌的箩筐里取钱，教师指导。
2、游戏：买东西（1）幼儿想好要买什么物品，并看清楚该物品的价格，在记录纸上列出相应的算式。
（2）和朋友交流自己的记录单，向朋友介绍自己想买的物品、价格以及还剩多少钱，朋友之间相互检查是否正确。
（3）请个别幼儿上来交流自己的记录单，大家一起检查是否正确，错误的加以改正。
（4）幼儿各自去店铺买东西，请几个能力强的幼儿做猴子老板。
3、幼儿操作（1）怎样取钱观察小动物想要取钱的数字，想一想怎样取钱，请你圈出来。
（2）可以买什么仔细观察小朋友手上的钱币，算一算这些钱能买哪两样东西，并且不用找钱，请把这些物品圈出来。
4、活动评价。
中班数学优质课教案及教学反思《我们去购物》
《我们去购物》一、教学目标1.让幼儿通过参与角色扮演活动，理解购物的基本过程。
2.培养幼儿的数学认知能力，如分类、计数、比较等。
3.培养幼儿的合作精神和社交能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握购物的基本过程，理解分类、计数、比较等数学概念。
2.教学难点：引导幼儿在角色扮演中运用数学知识，提高合作和社交能力。
三、教学准备1.购物场景布置：商场、货架、购物车等。
2.道具：各种商品、购物清单、人民币等。
3.教学课件：购物流程图、分类、计数、比较等数学知识点。
四、教学过程1.导入教师带领幼儿做热身运动，活跃课堂气氛。
教师出示购物袋，引发幼儿兴趣，提问：“你们知道这是什么吗？我们今天要去哪里呢？”2.购物场景布置教师介绍购物场景，讲解商场、货架、购物车等设施。
教师带领幼儿参观购物场景，让幼儿熟悉环境。
3.角色分配教师将幼儿分成若干小组，每组有一个“家长”和若干“孩子”。
家长负责带领孩子购物，孩子负责挑选商品。
4.购物流程学习教师通过课件介绍购物流程，让幼儿了解购物的基本步骤。
教师带领幼儿模拟购物过程，讲解分类、计数、比较等数学知识点。
5.购物实践家长带领孩子进入购物场景，按照购物清单挑选商品。
教师巡回指导，引导幼儿运用数学知识，如分类、计数、比较等。
家长帮助孩子计算商品总价，使用人民币进行交易。
教师组织幼儿回顾购物过程，分享自己的感受。
教师引导幼儿思考：在购物过程中，我们用到了哪些数学知识？这些知识在生活中有哪些作用？五、教学反思1.教学效果本节课通过角色扮演活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高了他们的学习兴趣。
幼儿在购物实践中，能够运用所学知识，提高了数学认知能力。
2.教学不足在购物过程中，部分幼儿对人民币的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。
教师在指导过程中，可能没有充分关注到每个幼儿的学习情况，今后需要更加细致地关注每个幼儿的发展。
3.改进措施加强人民币使用训练，让幼儿熟练掌握货币交换的技能。
中班数学《我们去购物》教案附反思
中班数学《我们去购物》教案附反思一、教学目标1.让幼儿通过参与购物活动，理解数学在生活中的运用。
2.培养幼儿对数字的敏感性，提高数数和识数能力。
3.培养幼儿合作意识，提高社交能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握10以内的数字，理解数量的概念。
2.教学难点：让幼儿在购物过程中，自主运用数学知识解决问题。
三、教学准备1.教具：购物小推车、各种商品模型、价格标签、购物清单、计算器。
2.场地：教室或户外空地。
3.人员：全体中班幼儿、教师及家长志愿者。
四、教学过程（一）热身活动1.教师带领幼儿做简单的数学游戏，如“数数游戏”、“猜数字”等，活跃课堂氛围。
2.引导幼儿关注数字，为购物活动做铺垫。
（二）购物活动1.教师介绍购物规则，讲解购物流程。
a.教师出示购物小推车，引导幼儿观察并说出推车的特点。
b.教师出示各种商品模型，引导幼儿认识商品，了解商品的价格。
c.教师发放购物清单，讲解购物清单的作用。
2.幼儿分组进行购物活动。
a.教师将幼儿分成若干小组，每组4-5人。
b.各小组根据购物清单，选择自己喜欢的商品，将商品放入购物小推车。
c.教师巡回指导，帮助幼儿解决购物过程中遇到的问题。
3.购物结束后，教师组织幼儿进行结算。
a.教师出示计算器，引导幼儿使用计算器计算购物总额。
b.教师与幼儿一起核对购物清单，确认购物无误。
1.教师组织幼儿分享购物心得，引导幼儿说出在购物过程中学到的数学知识。
五、教学反思1.亮点a.教学活动设计贴近生活，幼儿易于接受。
b.教师指导得当，帮助幼儿解决购物过程中的问题。
c.幼儿在活动中，自主运用数学知识，提高了数数和识数能力。
2.不足a.部分幼儿在购物过程中，对商品的选择过于随意，没有充分运用数学知识。
重难点补充：教学重点：通过购物场景，让幼儿熟练掌握10以内的数字，并能在实际操作中理解数量的概念。
教学难点：引导幼儿在购物过程中，能够自主地使用数学知识进行商品的选择、数量的确认以及价格的计算。
大班数学教案我们去购物
大班数学教案：我们去购物1. 教学目标•学生能够理解货币的概念，并能辨认各种面值的纸币和硬币。
•学生能够学会计算购物时的物品价格、找零和算账。
•学生能够培养合作意识、交流技巧和解决问题的能力。
2. 教学准备•钱币模型：各种面值的纸币和硬币•各类超市商品的图片•黑板或白板、彩色粉笔或白板笔3. 教学步骤步骤一：导入•引入本节课的主题：购物，并和学生们一起讨论他们平时购物的经历和感受。
•引导学生们思考，购物时需要使用什么工具和技能。
步骤二：认识货币1.展示钱币模型，让学生观察各种面值的纸币和硬币。
通过简单介绍，让学生们认识货币的概念并学会辨认各种面值的纸币和硬币。
2.用黑板或白板列出各种面值的纸币和硬币的名称，并让学生们一起朗读。
步骤三：购物游戏1.将课堂划分为若干个小组，每个小组有一个“购物小组长”和几个“购物员”。
购物小组长负责协调和管理购物员的工作。
2.展示各类超市商品的图片，并给每个小组发放一些“钱币”。
购物小组长根据商品图片做出价格标签，贴在对应的商品图片上。
3.学生们分组进行购物游戏。
购物员根据自己的购物清单，选择商品并计算价格。
购物小组长负责确认计算是否正确，并给予购物员“找零”。
4.游戏结束后，每个小组的购物小组长负责算账，将购买的商品价格和找零情况进行统计。
步骤四：讲解和总结1.请几位学生汇报他们购物的情况，并用黑板或白板列举他们的购买清单和找零情况。
2.引导学生们思考在购物过程中出现的问题和困惑，并给予解答。
3.总结购物的要点，并强调使用钱币的正确方法和安全意识。
4. 拓展活动•给学生布置购物的作业，让他们在家模拟购物的过程，并将购买清单和找零情况记录下来，与同学分享。
5. 教学评估•在购物游戏中观察学生的表现，是否能够正确辨认钱币、计算价格和找零，以及合作和沟通能力的展示。
•回顾学生们的购物作业，检查他们对购物知识的掌握程度。
6. 教学反思在本节课中，使用了购物游戏的方式，让学生们在实际操作中学习与运用数学知识和技能。
幼儿园大班社会教案《我们来购物》
一、教案名称：幼儿园大班社会教案《我们来购物》二、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解购物的基本流程，知道购物时需要支付现金或使用电子支付。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、表达力和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对购物的兴趣，体验购物的快乐，增强与同伴之间的合作意识。
三、教学重点：1. 让幼儿了解购物的基本流程。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和解决问题的能力。
四、教学难点：1. 帮助幼儿理解购物时需要支付现金或使用电子支付。
2. 引导幼儿在购物过程中与同伴合作，共同完成任务。
五、教学准备：1. 教具准备：购物场景图、购物清单、商品模型、现金和电子支付道具等。
2. 环境准备：布置一个模拟购物场景，包括货架、收银台等。
【教学内容】1. 导入：教师向幼儿介绍购物场景，引导幼儿观察周围的物品和环境。
2. 主体活动：a) 教师与幼儿一起讨论购物的基本流程，如挑选商品、排队结账等。
b) 教师出示购物清单，让幼儿根据清单挑选商品，并学会整理购物篮。
c) 教师引导幼儿体验支付现金或使用电子支付的过程。
3. 实践活动：a) 教师将幼儿分成小组，每组有一个收银台和一个购物篮。
b) 每组幼儿根据购物清单挑选商品，并在收银台支付现金或使用电子支付。
c) 教师观察幼儿的购物过程，及时给予指导和鼓励。
4. 总结与反思：教师与幼儿一起回顾购物过程，让幼儿表达自己的感受和体验。
5. 作业：教师布置幼儿回家后，与家人一起进行一次真实的购物活动，并记录购物的过程和感受。
六、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿参观超市，引导幼儿观察超市的布局和商品。
2. 主体活动：a) 教师出示购物清单，让幼儿根据清单挑选商品。
b) 教师指导幼儿学会使用购物篮，将挑选的商品放入购物篮中。
c) 教师带领幼儿来到收银台，讲解支付现金或使用电子支付的方法。
3. 实践活动：a) 教师将幼儿分成小组，每组有一个收银台和一个购物篮。
b) 每组幼儿根据购物清单挑选商品，并在收银台支付现金或使用电子支付。
中班数学优秀教案《我们去购物》及教学反思
中班数学优秀教案《我们去购物》及教学反思【活动目标】1、通过购物嬉戏，学习10以内的点数，感知10以内数的实际意义。
2、能按数取物，理解数字和数量的对应关系。
3、能够将活动嬉戏阅历与角色区的超市购物嬉戏阅历相结合，并迁移到生活中，充分感知生活中数学的有用和好玩。
重点难点活动重点：手口全都地点数 5—10 的物体，理解数量的对应关系活动难点: 集体嬉戏中，需要专注力和速度活动预备1、物质预备：任务指令卡片、购物筐每人一个、超级市场（两位教师每人一个点、超市货架两人）、银行卡每人一张、刷卡机两个。
2、阅历预备：幼儿有跟家长一起购物的阅历，角色区嬉戏的阅历，熟悉数字，有一一对应点数的阅历。
活动过程一、开头局部：通过嬉戏复习 10 以内的数字和 10 以内的点数嬉戏一：教师敲击乐器，幼儿听音数数，并能说出与之相符的数字来，循环两到三次；嬉戏二：教师出示数字卡，幼儿用拍手的次数来表示字卡上的数字；教师小结：集体复习熟悉数字 1-10 及 1-10 的点数。
二、根本局部 1、引导幼儿去进货教师：今日赵教师是超级超市的经理，但是，早上一来的时候我就发觉我们超级超市里货物快卖光了，许多货架都空了，假如今日假如有客人来买东西怎么办？你们情愿和我一起去进货吗？ 2、介绍批发市场和任务卡（1）介绍批发市场位置（2）介绍任务卡的使用规章和留意事项教师示范礼貌用语的使用（比方：您好，我想买五瓶水；经理您好，我买回来了五瓶水；感谢等。
）教师：立刻我们的玩购物闯关嬉戏就要开头了，小朋友们，你们预备好了吗？ 3、闯关开头，教师发放闯关任务卡和银行卡，幼儿通过动手操作完成任务。
第一关：教师发放 1-10 的点卡，请幼儿按点卡上的数量购置回相应数量的同类物品。
其次关：教师发放 1-10 的数卡，请幼儿按卡上的数字购置回相应数量的同类物品。
嬉戏规章：（1）根据数卡上的数字或数量去超级市场购置回相应数量的物品。
（2）将购置回来的物品根据种类整齐的摆放在超市货架上（放时要一个一个点数）。
《购物》 说课稿
《购物》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《购物》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《购物》是教材版本年级学科中的一个重要内容。
本节课主要围绕日常生活中的购物场景展开，通过学习让学生了解购物的基本流程和相关知识，培养学生的生活技能和数学应用能力。
这部分教材内容具有较强的实用性和生活性，与学生的日常生活紧密相连。
它不仅能够帮助学生掌握数学知识，还能让学生在实际生活中运用所学解决问题，提高学生的综合素质。
二、学情分析我所面对的年级学生，他们正处于认知发展的关键时期，具有较强的好奇心和求知欲。
在生活中，学生们或多或少都有过购物的经历，但对于购物中的数学知识和相关技巧可能还缺乏系统的认识。
此外，这个阶段的学生已经具备了一定的数学基础，如加减法的运算，但在解决实际问题时，可能还需要进一步引导和训练，以提高他们的思维能力和应用能力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够理解购物中的价格、数量、总价等概念，掌握简单的计算方法，并能正确计算购物中的花费。
2、过程与方法目标通过模拟购物情境，让学生经历观察、分析、思考、交流等过程，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的节约意识和合理消费观念。
四、教学重难点教学重点：掌握购物中的计算方法，包括单价×数量=总价，总价÷单价=数量，总价÷数量=单价。
教学难点：能够灵活运用所学知识解决实际购物中的问题，并理解价格优惠、折扣等相关概念。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：创设生动有趣的购物情境，让学生在情境中学习和思考。
2、问题导向法：通过提出问题，引导学生自主探究和合作交流，培养学生的问题解决能力。
幼儿园大班社会教案《我们来购物》
幼儿园大班社会教案《我们来购物》一、教学目标1. 了解购物的基本流程，知道购物时需要付钱。
2. 学会礼貌用语，如“请问”、“谢谢”等。
3. 培养合作意识，学会与同伴共同完成任务。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解购物流程，学会礼貌用语。
2. 教学难点：学会与同伴合作，完成购物任务。
三、教学准备1. 教具：购物场景图、商品卡片、购物车、纸币等。
2. 场地：模拟购物场景。
四、教学过程1. 导入：教师出示购物场景图，引导幼儿观察并提问：“你们在哪里见过这样的场景？”“购物需要做哪些事情？”2. 新课内容：教师讲解购物的基本流程，如挑选商品、排队结账等，并示范礼貌用语。
3. 实践操作：教师分组，每组有一个购物车和一定数量的纸币。
组内成员合作，模拟购物过程。
4. 总结：教师提问：“你们学会购物了吗？购物时要注意什么？”引导幼儿回顾和总结。
五、课后延伸1. 家庭作业：与家长沟通，让幼儿在家庭生活中尝试购物，并使用礼貌用语。
2. 班级活动：组织一次实地购物活动，让幼儿体验真实的购物过程。
六、教学评价1. 观察幼儿在模拟购物过程中的表现，评价他们对于购物流程和礼貌用语的掌握程度。
2. 家长反馈，了解幼儿在家庭生活中应用购物知识和礼貌用语的情况。
3. 实地购物活动中，观察幼儿的表现，评估他们的合作意识和购物能力。
七、教学反思1. 教师应根据幼儿的表现，及时调整教学方法和难度，确保教学目标达到预期效果。
2. 在实践操作环节，教师应关注幼儿的安全问题，确保他们在模拟购物过程中不会受伤。
3. 对于学习有困难的幼儿，教师应给予个别辅导，帮助他们更好地掌握购物知识和礼貌用语。
八、教学拓展1. 开展关于购物主题的绘画活动，让幼儿发挥想象力，绘制自己喜欢的购物场景。
2. 组织关于购物的故事分享会，让幼儿讲述自己在购物过程中的趣事。
3. 开展购物知识竞赛，测试幼儿对购物知识和礼貌用语的掌握程度。
九、教学计划1. 下一节课将继续进行购物主题的教学，重点讲解购物时的自我保护意识。
中班数学教案我们去购物
中班数学教案我们去购物【引言】中班数学教案：我们去购物。
购物是我们日常生活中常见的活动之一，对于中班幼儿来说，通过购物活动可以巩固他们的数学知识，培养他们的逻辑思维和数学思维能力。
本教案将围绕购物活动展开，通过引入虚拟商店和购物游戏，帮助幼儿理解货币的概念、认识各种货币和进行简单的加减法运算。
【核心内容】一、活动目标通过购物活动，培养幼儿的数学思维能力，让幼儿掌握货币的概念、识别常见货币，理解简单的加减法运算，并发展幼儿的逻辑思维和合作意识。
二、活动准备1. 准备购物所需的道具和商品。
可以利用印刷纸制作一些货币模板，包括1元、5元、10元、20元等面额的纸币和一些硬币。
同时，准备一些玩具商品或图示商品，例如水果、蔬菜、糖果等，用于进行购物游戏。
2. 设置购物场景，可以利用教室角落或操场等区域搭建虚拟商店，并布置商品陈列区、收银台等。
3. 准备购物清单和价格标签。
根据所准备的商品，编制购物清单，列出商品名称和价格。
为商品贴上价格标签。
三、教学过程1. 导入活动：通过观看图片或实物商品，引导幼儿回忆和讨论平时在家或超市中购物的经历，激发幼儿的兴趣。
2. 引入货币的概念：展示一些货币的图片，介绍货币的作用和种类。
让幼儿观察图片，提问他们是否知道这些是什么，以及可以用来做什么。
3. 认识常见货币：提供一些纸币和硬币的模板，让幼儿亲自动手进行剪切、折叠等制作过程，同时老师介绍各种货币的名称、面额和特征。
鼓励幼儿用手触摸、比较、数数等方式认识不同货币的特点。
4. 购物游戏：安排学生分组，每个组扮演商店员或顾客的角色。
商店员负责摆放商品、标价，顾客负责购物以及结账。
老师可以扮演店长的角色，引导和指导幼儿进行购物游戏。
5. 进行购物过程：让顾客根据购物清单选择商品，用制作好的纸币和硬币进行购买，并结账支付。
商店员负责核对商品、接收货币和找零。
通过实际操作，让幼儿体验购物的过程，培养他们的数学思维和合作意识。
6. 引入简单的加减法运算：在购物过程中，教师可以引导幼儿进行简单的加减法运算，例如：“你购买了两个苹果，每个苹果5元，一共需要支付多少钱？”，或者“你付给商店员10元，购买了3个橙子，找零多少元？”通过这样的问题，激发幼儿的思考和计算能力。
《我去商店买东西》说课
以行促知，以知导行，知行合一――《我去商店买东西》说课各位评委老师们，下午好！我叫朱程英，来自老河口特校。
今天我说课的题目是《以行促知，以知导行，知行合一》。
作为社会中的一员，我们每个人要参与社会生活，我们的生活中充满了形形色色的商品，这些商品满足了人们生活和工作的需要，也促动了社会的进步与发展。
对小学三年级的学生来说，虽然都接触过商品，也参与过购物消费，但其消费观点和行为还不成熟，不理性。
所以教材编排了《我是聪明的消费者》这个单元，《我去商店买东西》是本单元第2课“购物小窍门”中的第三个话题，教材内容从课本60页到62页。
60页的内容是让学生懂得买东西要精打细算。
61页的内容是让学生学会文明购物。
62页的内容是让学生注重身边的广告信息。
根据教材内容，联系学生的生活实际和认知特点，我将本课的教学目标确立为：知识与水平：学习选购商品的初步知识，具备独立购买简单生活和学习用品的水平。
过程与方法：在情境互动中，联系生活实际，让学生具备文明消费的意识，知道如何去购物。
情感、态度价值观：培养学生合理、文明的消费习惯。
对于《品德与社会》这门课程，说要比做容易的多，我们不但仅是让学生学会购物，更重要的是让学生通过学习，养成良好的购物习惯和文明消费意识并在实际生活中加以使用。
所以我将本课的教学重点确立为:协助学生建立准确的消费观点，合理消费、科学消费。
教学难点为：让学生明确购物过程中要注意的一些基本的行为规范。
知是来说非，言是而行非，知行不统一的现象在我们的生活中普遍存有，如何让学生能够知行合一，是我们永恒的追求。
在执教《我去商店买东西》一课时，我设计了三个活动，来努力实现知行合一。
活动一：走进生活，学会科学消费。
活动二：模拟现场，明辨购物中的对与错。
活动三：联系生活，设计商品广告词。
著名教育家布鲁纳说过：知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是获取过程的主动参与者。
为了让学生学会购物，学会科学消费，我设计了这样一个教学情境。
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书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
我们去购物说课稿
一、说教材：
今天我说课的内容是《抓知行对接促经验积累》，实践活动的主题是
“我们去购物”，这个主题属自编教材，内容来源于六下百分数的应用这
一单元中的打折问题。
日常生活中，学生经常能听到或看到购物中的优惠问题，但生活中的优惠不仅仅只是教材中介绍的“打几折”那幺简单，对
于实际购买中的很多优惠活动，并不真正了解具体操作方法，也不能从数学的角度加以分析“几种不同的打折活动中，哪一种最合算，或者同一种打折活动中，怎幺买才最合算。
”缺乏现实生活的活动经验。
因此，我设计了今天这节实践活动，使学生在熟悉的实践活动中沟通数学与生活的联系，促进数学经验的积累。
二、说目标：
基于对综合实践活动的理解，我将本次活动目标定位在：
1.进一步学会综合运用打折的知识解决生活实际问题。
2.在解决实际问题的过程中，学会从数学的角度去思考问题，积累数学活动经验。
3.通过实践活动，体会学习数学的重要性，养成良好的数学学习习惯。
三、说教学重、难点：
重点：运用数学知识，解决购物中的实际问题
难点：1.面对不同的打折情况选出最优惠的一种进行购买。
2.面对同一种打折情况找出最优惠的购买方案。
四、说课框架：
（一）数学与生活对接积累活动经验
专注下一代成长，为了孩子。