五年级道德与法治下册 第一单元 我们一家人 第1课 读懂彼此的心 第1课时 相互理解教案
部编版小学道德与法治五年级下册1《读懂彼此的心》教案
部编版道德与法治五年级下册
1《读懂彼此的心》第一课时教学设计
部编版道德与法治五年级下册 1《读懂彼此的心》第二课时 教学设计
人的爱。
想一想自己家有哪些类似的爱。
小结：
4. 我们要用心理解和体会,从家人的言谈举止,甚至是批评和教育中感受他们的爱。
歌曲欣赏——《让爱住我家》 拓展提高
• 在和爸爸妈妈一起的日子里，总有很多我
们忘不了的爱的瞬间，回家作一个花瓣图，把这些爱的瞬间用照片、漫画或者文字的方式记录下来。
课堂能力检测
音乐欣赏感悟内容
课堂拓展
提升学生爱家的情感。
课堂小结
我们都有一个幸福和谐的家庭，在这个家庭里，需要我们家里的每一个人之间相互理解，用爱呵护。
我们要学会感恩爸爸妈妈的辛勤付出，用心体会爸爸妈妈的爱。
愿我们一起努力，牵着爸爸妈妈的手，连上爸爸妈妈的心，一起建设和谐家庭，延续家的幸福，感受家的温暖！
提升学生理解体谅父母的能力。
板书
总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。
整理房间。
课堂能力检测
来自父母的爱
课堂小结理解万岁！家人之间需要我们每一个人的付出和关爱，只有主动交流沟通，才能更好地增进与家
人的情感。
爱需要主动，爱需要理解，爱需要沟通，
让我们与家人一起共同成长，一起沐浴家的阳光。
提升学生和家人之间理解与沟通意识。
板书总结本框内
容涉及的主要知
识点，形成知识
结构图。
2023小学道德与法治五年级下册《读懂彼此的心》教学反思
2023小学道德与法治五年级下册《读懂彼此的心》教学反思——《读懂彼此的心》《读懂彼此的心》是五年级下册第一单元第一课《我们一家人》中的第一课时的内容，本节课旨在让学生懂得父母教育子女的方式虽然各不相同，但都蕴含着对子女深深的爱，让学生从多角度理解和体谅父母，知道父母的企盼，知道合理表达自己的想法。
同时也鼓励学生们要用实际行动为父母分忧，少给父母添麻烦。
学生对于家庭，对于自己的爸爸妈妈都有着深厚的感情，但是在生活中大部分的学生却往往并不能把自己的情感表达出来。
为了促进学生对爸爸妈妈情感的流露，在上课开始我用一首温馨的歌曲《我爱我的家》引发学生对和爸爸妈妈快乐在一起的时光的回忆，通过全班学生的齐声呼喊：爸爸妈妈，我爱您！抒发了学生对爸爸妈妈的爱，也为本节课的情感目标的实现打下了基础。
《品德与社会》课程新标准强调“回归生活，关注儿童现实生活”的理念，因此在教学设计时我注重了学生的体验活动，让课堂教学与学生的生活实践相结合，尽可能的让学习生活化。
对于课本第二页呈现的李晓欣的日记，可能也表达了许多孩子的心声，如何让教学内容与生活实际联系起来呢？我让孩子们先在小组进行交流，通过交流与父母相处过程中遇到的烦恼，引起学生对与父母沟通方式的讨论。
由于学生多是独子，在父母的宠爱下幸福地生活，与父母相处所产生的烦恼也多是因为对父母的不理解，并且学生虽然能说出与父母沟通的方式，但对于沟通具体的做法却并无正确的认识。
通过播放一名学生与父母沟通的视频，不仅让学生读懂了父母的严格也是一种爱，而且还给学生正确沟通方法的引领。
要读懂爸爸妈妈的心，光有这些体验并不够。
于是，我设计了对爸爸妈妈愿望、爱好和烦恼的调查表，在课堂中通过小组成员之间的交流、对比，学生进一步读懂了爸爸妈妈的心，发现了爸爸妈妈愿望与烦恼都有自己有关。
这一发现对学生来说是震撼的，也深深触动了学生的心灵，为了让学生尽情地抒发自己的情感，我设计了《爱心父母》的朗诵，通过诗歌的朗诵，学生充分理解了父母的辛苦付出，此时学生心中充满的都是父母对自己的关爱与付出，他们读懂了父母的心。
最新部编版小学道德与法治五年级下册第1课《读懂彼此的心》教案设计
部编版道德与法治五年级下册第一课《读懂彼此的心》第1课时教学设计课题《读懂彼此的心》第一课时单元一学科道德与法治年级五年级学习目标知识与技能：学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的爱过程与方法：能够用实际行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，少给父母添麻烦。
情感态度价值观：能够理解父母的心，知道父母的行为中蕴藏着对我们的爱重点能够知道生活经验和社会阅历的不同，我们同长辈在兴趣爱好、处理问题的方式等方面有较大的不同，我们要用心理解和体会家人的爱。
难点懂得换位思考，知道父母对子女的教育方式虽有不同，但都蕴藏着父母对子女的爱教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课问：每次放假你的心情怎样？你父母的心情怎样？材料：现在怎么了？见课件过渡：这个世界上与我们最亲密的人就是我们的父母，可是很多的时候，我们与父母的关系并没有想象中的和谐，为什么会这样呢？学生回忆并回答阅读材料通过生活中的事例导入新课，激发学生兴趣。
讲授新课第一课时相互理解读一读《李晓欣的周记》思考：李晓欣为什么会感到烦恼呢？实话实说：你是否与家人之间发生过不愉快呢？当时你有怎样的感受？材料：我妈成天说如果我不好好读书，回家连田都没得我耕，我一听这话，就特别反感，耳朵都起茧了。
视频《小别离》片段问：为什么原来和谐亲密的亲子关系现在会变得格格不入？提示：子女角度、父母角度子女与父母产生冲突的原因：我们逐渐长大，渴望独立，有时会把家人的关心当作干涉，甚至故意和他们作对；而父母放心不下我们，过多干预。
回忆家庭生活，观看视频，思考问题通过生活中的事例，引发学生思考子女与父母产生冲突的原因。
过渡：我们的言谈举止上的一些变化会让家人感到困惑，觉得我们不服管教、不懂事，经常怀念我们小时候的乖样子。
活动园：两个母亲的对话见课件想一想：（1）我们与小时候相比，在言谈举止、行为表现方面发生了哪些比较大的变化？（2）家人与我们相处时有哪些困惑？找不同：在家庭中，孩子和父母角色不同。
部编版小学五年级道德与法治下册-第一单元-第一课时- 读懂彼此的心
B.不用考虑家人的想法
C.他们太落后了，我懒得沟通
道德与法治 统编版 五年级 下册
5.当与家人发生矛盾时，下列做法正确的是（ C ）。
A.都是他们不理解我
B.懒得去解释，反正也说不过他们
C.我会先冷静一下，再站在他们的角度想一想，然后找机会表达自己的想法
6.一句叮咛、一句唠叨、一句安慰……对于家人的这些行为，下列认识正确的是（ C ）。
A.家人的爱只体现在小事上
B.家人的爱就隐藏在细节中
C.唠唠叨叨不是爱
道德与法治 统编版 五年级 下册
3.面对家庭冲突，我们首先要认识到（ B ）。
A.肯定是对方的错
B.这是正常的，是“爱”没有得到更好的传达
C.表达爱的方式不同而已，没必要理会，不用处理
4.在和家人相处的过程中，要做到（ A ）。
1.我们需要主动与家人交流，这样能增进相互了解与理解。 （ √ ）
2.我们已经长大了，可以不听父母的话了，也不需要父母管。 （ ✕ ）
3.家人之间产生矛盾是正常的，我们要积极地去沟通，尝试解决。 （ √ ）
4.高要求和常督促体现着家人对我们的爱。 （ √ ）
√
✕
√
√
道德与法治 统编版 五年级 下册
道德与法治 统编版 五年级 下册
情境二
公园的长椅上，两位妈妈在倾诉最近遇到的困惑。
一位妈妈说：“最近我女儿不像小时候那么温顺了，对我总是不满意、看不顺眼，只要我一说话，她就像个小刺猬一样。以前乖巧的小女孩怎么变成了这样呢？我不知道怎样对待她才好。”另一位妈妈也说道：“是啊，我们很疼爱自己的儿子，但他对我们的关怀并不领情，经常与我们拌嘴。我和他爸爸为此很焦虑，也不知道该怎样对待他。”
道德与法治五年级下册-1 读懂彼此的心 第1课时 (教案)
教学设计
1.活动：我的不愉快
家长只知道让我写作业
家长不允许我出去玩
家长不尊重我的意见
家长不能理解我喜欢的东西
家长干涉我的隐私
家长对我不信任
思考：你知道这些“不愉快”是什么造成的吗？
2.活动：“孩子，你听我说”
作家龙应台在《亲爱的安德烈》中这样说到：
细细琢磨下上面那段话，再回想下平常家长们说的话及他们的日常为我们做的事情，大家对刚才的问题——这些“不愉快”是什么造成的——有没有新的认识呢？
3.小讨论：
你认为是“我”变了，还是爸爸妈妈变了呢？
4.矛盾大侦探
（1）你也有和爸爸妈妈发生过矛盾吗、产生过不愉快吗？是什么样的事情？
（2）你知道为什么和会和父母发生这样的矛盾、不愉快吗？
讲解：在成长的过程中，我们的心理逐渐发生了变化，很多事有了自己的想法。
我们希望能自己作决定，有时会把家人的关心看作是干涉，甚至在明知他们讲的话有道理时，故意与他们作对。
5.倾听长辈的声音
（1）问问长辈，请他们说说我们现在与小时。
部编版道德与法治五年级下册第一单元第一课《读懂彼此的心》第一课时教学设计
部编版道德与法治五年级下册第一单元第一课《读懂彼此的心》第一课时教学设计一. 教材分析《读懂彼此的心》是部编版道德与法治五年级下册第一单元第一课的第一课时。
本节课的主要内容是让学生了解人与人之间的沟通与理解的重要性，通过实例分析，让学生学会站在他人的角度思考问题，培养学生的同理心。
教材通过生动的案例，引导学生理解沟通的重要性，以及如何通过有效的沟通来建立良好的人际关系。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的沟通和交流能力，但是他们对于如何有效地沟通，如何站在他人的角度思考问题还有一定的困难。
他们在生活中经常会遇到与同学、家长、老师之间的沟通问题，对于如何解决这些问题，他们需要进一步的学习和引导。
三. 教学目标1.让学生了解人与人之间沟通的重要性。
2.培养学生站在他人的角度思考问题的能力。
3.引导学生学会通过有效的沟通建立良好的人际关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解人与人之间沟通的重要性，培养学生站在他人的角度思考问题的能力。
2.难点：引导学生学会通过有效的沟通建立良好的人际关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解沟通的重要性。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何解决沟通问题，培养他们的合作能力和解决问题的能力。
3.角色扮演法：让学生通过角色扮演，体验站在他人的角度思考问题的感觉，增强他们的同理心。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料。
2.准备小组讨论的问题。
3.准备角色扮演的场景和角色。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的案例，让学生了解人与人之间沟通的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行思考：如果你是案例中的主人公，你会如何处理这个问题？3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，讨论如何解决案例中的问题，培养学生站在他人的角度思考问题的能力。
4.巩固（10分钟）学生进行角色扮演，模拟案例中的情景，通过实际操作来巩固他们对于沟通的理解。
部编版道德与法治五年级下册《1 读懂彼此的心 》第1课时 (教学设计)
部编版道德与法治五年级下册《1 读懂彼此的心》第1课时（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》五年级下册第一课时《读懂彼此的心》的主要内容是让学生学会理解他人的感受，站在他人的角度思考问题，培养学生的同理心。
通过本节课的学习，使学生认识到人与人之间的沟通与理解的重要性，从而形成良好的人际关系。
二. 学情分析五年级的学生正处于心理发展的关键时期，他们开始从自我中心逐步转向关注他人。
在这个阶段，他们对人际关系的认识和处理能力还不够成熟，需要通过课堂学习来提高。
学生已经具备一定的阅读、理解和表达能力，可以通过讨论、角色扮演等方式参与到课堂活动中。
三. 教学目标1.让学生理解人与人之间的感受是不同的，要学会尊重和理解他人的感受。
2.培养学生站在他人的角度思考问题的能力，提高同理心。
3.引导学生学会与人沟通，形成良好的人际关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会理解他人的感受，站在他人的角度思考问题。
2.难点：培养学生形成同理心，与人有效沟通的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解他人的感受。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己的想法和感受，提高沟通能力。
3.角色扮演法：通过角色扮演，让学生体验不同角色的感受，培养同理心。
六. 教学准备1.准备相关的情境材料，如故事、图片等。
2.准备角色扮演的道具和服饰。
3.设计好讨论问题和活动方案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事引导学生思考：为什么人与人之间的感受会不同？从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现一些具体的情境，让学生观察和思考：在这些情境中，人们的感受是什么？他们需要什么样的理解和支持？3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生体验不同角色的感受，培养同理心。
每组选择一个情境，进行扮演，然后分享感受。
4.巩固（5分钟）让学生分成小组，讨论以下问题：如何才能更好地理解他人？怎样才能做到站在他人的角度思考问题？学生分享讨论成果。
五年级下册道德与法治教学进度
部编版五年级下册《道德与法治》
教学进度
第1-2周：第一单元：我们一家人
第一课：读懂彼此的心（1课时）
第二课：让我们的家更美好（1课时）
第三课：弘扬优秀家风（1课时）
第3-4周：第二单元：公共生活靠大家
第四课：我们的公共生活（1课时）
第五课：建立良好的公共秩序（1课时）
第六课：我参与我奉献（1课时）
第5-6周：第三单元：百年追梦复兴中华
第七课：不甘屈辱奋勇抗争（1课时）
第八课：推翻帝制民族觉醒（1课时）
第九课：中国有了共产党（1课时）
第7-8周：第三单元（续）：百年追梦复兴中华
第十课：夺取抗日战争和人民解放战争的胜利（1课时）第十一课：屹立在世界的东方（1课时）
第十二课：富起来到强起来（1课时）
第9-10周：复习与单元测试
对前三个单元的内容进行复习（2课时）
进行单元测试（1课时）
第11-12周：期中考试与评估
进行期中考试（2课时）
对学生的学习情况进行评估与反馈（1课时）
第13-14周：第四单元（拓展内容或实践活动）
根据教材内容或学校安排，进行相关的拓展内容学习或实践活动（2课时）
第15-16周：复习与期末考试准备
对全册教材内容进行复习（2课时）
进行期末考试的准备和模拟测试（1课时）
第17-18周：期末考试与总结
进行期末考试（2课时）
对本学期的教学进行总结和反思（1课时）。
人教版五年级《道德与法治》下册全册知识点精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）人教版五年级《道德与法治》下册全册知识点姓名;第1单元我们一家人1 读懂彼此的心相互理解1.随着（年龄）的增长和（自主意识）的逐渐增强，我们有时会觉得家人说的话和要求做的事与自己内心的想法不一致，有时还会与家人产生一些不愉快。
2.在成长的过程中，我们的心里逐渐发生了（变化），很多事有了自己的（想法）。
我们希望能自己（做决定），有时会把家人的（关心）看作是（干涉），甚至在明知他们讲的话有道理时，故意与他们作对。
3.在长辈眼里，我们缺乏（生活经验）和（社会阅历），永远是长不大的孩子。
我们言谈举止上的一些变化也会让家人感到困惑，不懂事，经常怀念我们小时候的乖样子。
我们需要了解长辈们的想法。
4.家人的（人生经历）、（生活经验）相对丰富，我们与他们在（生活态度、观念、兴趣爱好、行为方式）等方面会有所不同。
5.我们要用心理解和体会，从家人的言谈举止，甚至是批评和教育中感受（他们的爱）。
主动交流常沟通6.家人之间产生一些小矛盾是正常，我们需要（理性）面对，学会以（积极）的态度、（有效）的方法主动将矛盾化解。
7.主动与家人交流，能增进相互的（了解与理解）。
我们可以主动与家人聊一聊自己的朋友，说一说自己的班级，谈一谈自己的烦恼和愿望。
写信、留便条等，也是我们主动与家人交流的好方式。
8.（高要求）和（常督促）体现着家人对我们的爱；（独立）和（自主）标志着我们在逐渐长大。
我们要（主动）与家人交流沟通，让自己合理的需求和做法得到他们的理解。
9.当家人在感叹“孩子长大了”的同时，我们会发现家人在陪伴我们成长的过程中，也在学习，也在成长。
我们和他们之间的（相互沟通和理解）最为重要。
2 让我们的家更美好担当家庭责任10.拥有美好幸福的家庭生活是所有家庭成员的共同（愿望）和（追求），他需要所有家庭成员（尽责出力）。
11.家是我们生活的港湾、情感的归宿、精神的乐园。
一个家庭承担着（赡养老人、抚育子女、感情交流、改善生活）等多方面的责任。
部编版道德与法治五下第一单元第一课《读懂彼此的心》第1课时说课稿
部编版道德与法治五下第一单元第一课《读懂彼此的心》第1课时说课稿一. 教材分析《读懂彼此的心》是部编版道德与法治五下第一单元第一课的第1课时。
这一课时的内容主要是让学生学会理解他人，尊重他人，懂得换位思考，从而形成良好的人际关系。
教材通过生动的案例、有趣的活动和引人深思的问题，引导学生认识到了解他人的重要性，以及如何去理解和尊重他人。
二. 学情分析面对五年级的学生，他们已经具备了一定的社交能力，但对于如何真正读懂彼此的心，可能还存在一定的困难。
在这个阶段，学生开始从自我中心转向关注他人，他们的同情心和理解力在逐渐增强，但同时也需要教师的引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解读懂彼此的心的重要性，学会尊重他人，懂得换位思考。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方法，培养学生的同理心，提高他们理解他人的能力。
3.情感态度价值观：培养学生形成积极的人际关系，增强他们的团队合作意识，提高他们的社会责任感和关爱他人的意识。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解读懂彼此的心的重要性，学会尊重他人，懂得换位思考。
2.难点：如何引导学生真正理解他人的感受，培养他们的同理心。
五.说教学方法与手段在本课时的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.案例分析：通过分析具体案例，让学生深入了解读懂彼此的心的重要性。
2.小组讨论：学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和经验，互相启发，共同成长。
3.角色扮演：让学生通过角色扮演，体验不同角色的感受，培养他们的同理心。
4.引导启发：教师在教学过程中，要善于引导学生思考，激发他们的学习兴趣，提高他们的理解能力。
六.说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的案例，引发学生对读懂彼此的心的思考，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：介绍本节课的主题，明确学习目标，让学生知道要学会理解和尊重他人。
3.案例分析：分析具体案例，让学生深入了解读懂彼此的心的重要性。
4.小组讨论：学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和经验，互相启发，共同成长。
部编五年级下册道德与法治第一单元《我们一家人》
统编版道德与法治五年级下册第一单元《我们一家人》
第1课读懂彼此的心第一课时教学设计
第一课《读懂彼此的心》第2课时教学设计
第二课《让我们的家更美好》第1课时教学设计
课堂小结
同学们，我们每个人都希望自己的家庭幸福，但是幸福的
生活是靠双手创造的，希望现在同学们都能承担起家庭的责任，
尽一份小小的力量为自己家创造美好的生活而努力。
鼓励学生尽自
己的努力为家
庭付出，承担应
有的责任。
板书第二课让我们的家更美好
家庭
担当责任
第二课《让我们的家更美好》第2课时教学设计
第三课《弘扬优秀家风》第1课时教学设计
第三课《弘扬优秀家风》第2课时教学设计。
部编版小学道德与法治第1课《读懂彼此的心》第一课时-课件
活动一：尝试倾听
一起来听 听妈妈们是 怎么说的。
活动一：尝试倾听
同学们，听了你妈妈的话，你有什么想法，以后再遇到 类似的事情发生你会怎么做？
活动二：找不同
在家庭中，孩子与父母角色不同，彼此会在兴趣爱好、处理问题的方式等方面 有较大的不同。请描述一下你和家人的不同。
辨析：为什么妈妈会有不同的回应？体会每一种回应背后的爱。
活动三：情景表演《妈妈的回应》 情景：周日，你和妈妈说：妈妈，上午我可以去同学家一起学习吗？ 你的妈妈可能的回应。
分析：为什么每个妈妈会有不同的回应？ 体会：每一种回应背后的爱。
活动四：你们的爱，我体会到了
回忆自己家的故事，以“你们的爱，我体会到了”为题分享家庭故事， 一起读懂家人的心，也让家人更了解自己。
子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
想一想：自己 家有哪些类似 的爱。
播放新闻视频《开封男孩离家出走》
活动五：小组讨论
小组讨论：看了视频有什么感受？怎样理解家人 的批评和教育。
小结
读懂彼此 的心！
相互理解
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，alls today may rise tomorrow.
道德与法治五年级下册
第一单元 我们一家人
1.读懂彼此的心 第 ① 课时
新知导入
思考： 1.你是否与家人之间发生过不愉快呢？ 2.当时你有怎样的感受？ 3.为什么原本和谐亲密的关系会变得有些紧张呢？
部编小学五年级下册道德与法治第1课读懂彼此的心教学设计
第1课读懂彼此的心对应课标要求：本课对应课程标准“2.1.知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。
2.2.学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。
关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感。
2.5知道家庭成员之间应该相互沟通和谅解，学习化解家庭成员之间矛盾的方法。
”教材分析：《读懂彼此的心》是五年级下册道德与法治，第一单元《我们一家人》第一课的内容。
本课重点在于帮助学生体会和理解父母在培育自己时的用心良苦，使学生在感受家庭关爱的同时，学会体谅家人，理解家人，并能以恰当的方式表达自己的爱。
教学目标：1.学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意, 理解家人的心。
2.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。
教学重点：学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心；学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。
教学难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人？教学过程第一课时一、导入课题同学们，今天老师带来一首非常好听的歌曲，请大家欣赏一下，这首歌告诉了我们什么？（放音乐《我爱我的家》，学生回答。
）是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。
当我们快乐的时候，他（她）会和我们一起分享；当我们烦恼的时候，他（她）会听我们倾诉衷肠。
家人给我们慰藉和爱心，我们将在家人的关爱下度过童年，渐渐长大。
今天，我们都带来了自己的照片。
请你在自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事吧。
（学生先小组进行交流，然后在实物投影仪上互相介绍。
）小结：虽然我们和爸爸妈妈在一起，但是很多时候，我们对他们并不是很了解。
就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧！二、实话实说1.师：我们每个人都有个温馨实话实说的家！爸爸妈妈用深情呵护着我们，让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗？说说你的心里话。
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五年级道德与法治下册 第一单元 我们一家人 第1课 读懂彼
此的心 第1课时 相互理解教案
拓展提高
• 在和爸爸妈妈一起的日子里，总有很多我
们忘不了的爱的瞬间，回家作一个花瓣图，把这些爱的瞬间用照片、漫画或者文字的方式记录下来。
课堂能力检测
课堂拓展
课堂小结
我们都有一个幸福和谐的家庭，在这个家庭里，需要我们家里的每一个人之间相互理解，用爱呵护。
我们要学会感恩爸爸妈妈的辛勤付出，用心体会爸爸妈妈的爱。
愿我们一起努力，牵着爸爸妈妈的手，连上爸爸妈妈的心，一起建设和谐家庭，延续家的幸福，感受家的温暖！
提升学生理解体谅父母的能力。
板书
总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。