小班《拔萝卜》说课稿
《拔萝卜》小班教案优秀3篇
《拔萝卜》小班教案优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《拔萝卜》小班教案优秀9篇
《拔萝卜》小班教案优秀9篇在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
那么，怎么去写作文呢？为了让您对于拔萝卜的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了9篇《拔萝卜》小班教案，希望可以给予您一定的参考与启发。
《拔萝卜》教案篇一活动目标：1、能初步理解故事的内容，熟悉角色的出场顺序。
2、能认真观看大班幼儿表演，并简单模仿拔萝卜动作。
3、让幼儿知道人多力量大的道理，并体验获得成功的欢快情感。
活动准备：已熟悉拔萝卜的音乐活动过程：一、音乐导入，故事《拔萝卜》二、⑴小朋友刚才听到了什么歌曲呀？（拔萝卜）三、⑴这首歌曲里面还藏着一个有趣的故事呢！我们一起来听吧！”四、熟悉角色的出场顺序五、（1）老公公种了个大萝卜，他一个人拔的动吗？六、（2）老公公叫谁来帮忙？（教师依次进行提问）七、讨论表演情节1、观看表演“拔萝卜”，看后提问：“怎么才能把萝卜拔出来呀？”（大家一起拔）2、师进行小结：大萝卜一个人拔不动要大家一起用力拔才能拔出来。
幼儿园小班教案拔萝卜篇二活动名称：拔萝卜丹阳市新区中心幼儿园束荣华设计思路：在《美味的丹阳小吃》主题中，我们介绍了远销海内外的陵口萝卜干。
孩子们都想了解萝卜干的制作过程。
制作萝卜干，需要新鲜的萝卜。
萝卜种在哪里？萝卜究竟长得什么样？拔萝卜真的要很用力气吗？我们把小部分孩子带到了菜地里，走过弯弯曲曲的田埂。
孩子们看到了长得绿叶子、红身体的红萝卜、又长又大的'白萝卜，都很兴奋，抢着去拔萝卜。
有的小朋友把萝卜叶子拔断了，一勾子坐在地上，惹得大家哈哈大笑；有的孩子拔出萝卜，将自己的胜利果实高高举起来，向我挥手！为了让更过的孩子体验拔萝卜的乐趣与艰辛，我设计了体育活动：《拔萝卜》动作发展指向：跳、钻、爬活动目标：1、练习双脚在直线两侧进行跳，能较灵活地跳跃。
2、知道萝卜是有营养的蔬菜。
3、体验遵守游戏规则和合作游戏的快乐。
小班语言《拔萝卜》教案优秀5篇
小班语言《拔萝卜》教案优秀5篇《拔萝卜》教案篇一一、教学要求：1．在多次感受的基础上，初步学会重复句，较牢固地掌握角色出场的顺序。
2．咬准字音：长、拔萝卜、婆婆、妹妹、快来帮忙。
3．激发动儿想学话、想表演的愿望。
4．让幼儿懂得团结起来力量大的道理，并体验获得成功的欢快情感。
二、教学准备：道具。
三、教学过程：（一）引发兴趣，交代任务小朋友这是什么？（出示道具大萝卜）一个人能拔动吗？（拔不动）我们请谁帮忙拔萝卜？（老师和幼儿一起按角色出场顺序叫每个角色的名字）“老公公！老公公！快来帮忙拔萝卜”（老公公出场）“老婆婆！老婆婆！快来帮忙拔萝卜”……。
（依次叫出小弟弟、小妹妹、小黄狗、小花猫）我们请他们为我们表演一遍拔萝卜好吗？（二）幼儿学习1、示范表演第一遍：我们看表演时要记住谁拉着谁？他们是怎么说的？看后提问：①拔萝卜时，老公公拉着谁？（萝卜叶子）谁拉着老公公？（老婆婆）谁拉着老婆婆？（小弟弟）谁拉着小弟弟？（小妹妹）谁拉着小妹妹？（小黄狗）谁拉着小黄狗？（小花猫）②请演员按出场顺序，一个拉着一个站好。
老师带着幼儿边指着演员，边从后向前数：小花猫拉着小黄狗，小黄狗拉着小妹妹，小妹妹拉着小弟弟，……数到哪个演员，哪个演员就点一下头。
2．师生合演，学对话。
①老师扮演老公公，幼儿扮演老婆婆。
师：老婆婆！老婆婆！快来帮忙拔萝卜。
幼儿：哎！来了！来了！师生一起边做拔萝卜的动作边唱“拔萝卜、拔萝卜……”。
②幼儿扮演老公公、老婆婆，请一个能力强的女孩当小妹妹，练习对话和表演。
③女孩子扮演老公公、老婆婆、小妹妹，男孩子扮演小弟弟，练习对话和表演。
④男孩子扮演小黄狗，女孩子扮演小花猫，练习对话和表演。
3．哥哥姐姐表演，幼儿配音。
小朋友们都学会了对话，请哥哥姐姐表演，我们当配音演员好吗？最后拔萝卜时，我们站起来，在位子边一起帮忙拔萝卜，看谁拔得最用力。
（三）结束：激发幼儿高兴的情感①大萝卜拔出来了，高兴吗？怎么说？幼儿一起说：萝卜拔出来了！萝卜拔出来了！②怎么样表演，让人家一看就知道你是最高兴的？让幼儿边讨论边做动作。
小班《拔萝卜》教案(5篇
小班《拔萝卜》教案(5篇一、教学内容本节课选自小班主题活动教材《拔萝卜》，主要围绕第五章“生活中的科学”中的第二节“植物的力量”展开，详细内容涉及植物的根的生长、力的作用以及合作的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解萝卜的生长过程，知道根的生长方向和力的作用。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和合作意识。
3. 培养幼儿热爱大自然，关爱生命的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解根的生长方向和力的作用。
教学重点：通过实践活动，让幼儿体验合作的力量。
四、教具与学具准备教具：萝卜、拔萝卜道具、图片、视频等。
学具：小铲子、小桶、泥土等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿去户外观察萝卜的生长情况，让幼儿亲手拔萝卜，体验合作的力量。
（2）引导幼儿观察萝卜的根，讨论根的生长方向。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示萝卜图片，讲解根的生长过程。
（2）通过拔萝卜道具，讲解力的作用。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿思考如何用力的方向才能更容易拔出萝卜。
（2）幼儿分组讨论，每组派代表分享答案。
（2）引导幼儿思考生活中还有哪些地方需要合作。
六、板书设计1. 板书《拔萝卜》2. 板书内容：萝卜的生长过程根的生长方向力的作用合作的重要性七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的植物，描述它的根的生长情况。
（2）与家人分享拔萝卜的经历，讨论合作的重要性。
2. 答案：（1）根据观察到的植物，描述其根的生长情况。
（2）合作可以使我们更容易完成任务，让生活更美好。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践活动，让幼儿亲身体验了合作的力量，提高了幼儿的观察力和思考力。
2. 拓展延伸：在家庭中，鼓励家长与幼儿一起进行植物观察，培养幼儿热爱大自然的情感。
同时，在生活中多给幼儿提供合作的机会，让他们在实践中体验合作的重要性。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的安排与实施。
【说课稿】小班表演 拔萝卜
【说课稿】小班表演拔萝卜《小班表演〈拔萝卜〉说课稿》一、说教材1.1教材分析《拔萝卜》是一则经典的幼儿童话，在小班教材中具有重要的地位。
这一故事内容简单，情节生动有趣，非常适合小班幼儿的认知水平和语言发展阶段。
故事讲述了老公公种了个大萝卜，萝卜长得很大，老公公自己拔不动，于是叫来了老婆婆、小姑娘、小狗、小猫一起帮忙拔萝卜的过程。
通过这个故事，幼儿可以学习到团结协作的重要性，同时也能接触到简单的人物角色和基础的语言表达。
1.2教学目标（1）认知目标-幼儿能够理解故事的基本内容，知道故事中的主要角色有老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫。
- 认识“萝卜”这一事物，了解萝卜是生长在地里的。
（2）能力目标-鼓励幼儿模仿故事中角色的语言和动作，提高幼儿的语言表达能力和身体表现力。
- 培养幼儿的倾听能力，能够专注地听老师讲故事。
（3）情感目标- 让幼儿体会到团结力量大的道理，感受合作带来的快乐。
1.3教学重难点1.3.1教学重点（1）理解故事内容，知道各角色在拔萝卜过程中的先后顺序。
例如，在故事中老公公先去拔萝卜，拔不动后叫来了老婆婆，然后是小姑娘、小狗、小猫依次加入。
幼儿需要清楚地掌握这个顺序，这有助于他们理解故事的逻辑结构。
（2）模仿故事角色的简单语言和动作。
像老公公拔萝卜时“嗨哟，嗨哟”的用力声音，还有老婆婆、小姑娘等不同角色走路的姿态等。
这不仅能激发幼儿的表演兴趣，还能锻炼他们的语言和动作协调性。
1.3.2教学难点（1）体会团结协作的意义。
小班幼儿的思维以直观形象为主，对于抽象的“团结力量大”的概念较难理解。
教师需要通过故事的讲述、表演以及互动环节，让幼儿在实践中感受到大家一起努力就能完成一件困难的事情。
（2）在表演中保持角色的连贯性和协调性。
幼儿在表演时可能会过于关注自己的动作或语言，而忽略了整个表演的连贯性，比如忘记自己的角色应该在什么时候出场，或者在表演过程中突然改变动作或语言等。
二、说学情小班幼儿年龄小，注意力难以长时间集中，他们对生动有趣的故事和形象的表演比较感兴趣。
小班语言《拔萝卜》教案优秀5篇
小班语言《拔萝卜》教案优秀5篇一、教学内容本节课选自小班语言教材第四章，详细内容为《拔萝卜》的故事。
通过故事中的人物和情节，让学生掌握基本的语言表达和词汇，同时培养他们的想象力和情感体验。
二、教学目标1. 让学生能够听懂并复述《拔萝卜》的故事，提高他们的语言理解能力。
2. 让学生学会故事中的生词和短语，拓展他们的词汇量。
3. 培养学生团结合作、互相帮助的品质。
三、教学难点与重点教学难点：故事中的一些生词和短语的理解与运用。
教学重点：通过故事学习，培养学生的语言表达能力和情感体验。
四、教具与学具准备教具：拔萝卜的故事书、图片、头饰等。
学具：彩笔、画纸、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：教师通过图片展示，引导学生说出故事名称，激发他们的学习兴趣。
2. 故事讲解：教师分段讲解故事，让学生关注故事中的人物和情节，引导他们学习生词和短语。
3. 例题讲解：教师选取故事中的一个情节，进行详细讲解，让学生学会用语言描述。
4. 随堂练习：学生分成小组，用彩笔、画纸等学具，根据故事情节进行绘画或手工制作。
5. 角色扮演：学生戴上课前准备的头饰，分组扮演故事中的角色，进行情景再现。
六、板书设计1. 故事《拔萝卜》2. 生词和短语：萝卜、帮忙、一起、用力、拉、终于等。
3. 故事道理：团结合作、互相帮助。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事情节，画出自己心中的拔萝卜场景。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计。
5. 作业设计。
6. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的基础。
对于本节课，《拔萝卜》的故事中的生词和短语是学生需要重点掌握的内容，同时也是教学的难点。
这些词汇和短语的理解与运用，直接影响到学生对整个故事的理解和语言表达能力的提升。
补充说明：教师应提前梳理故事中的生词和短语，如“萝卜”、“帮忙”、“用力”等，确保在教学中进行针对性讲解。
《拔萝卜》小班活动教案5篇
《拔萝卜》小班活动教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿小班主题活动教材《拔萝卜》，涉及教材的第三章节“趣味农事”中的第二节“拔萝卜”。
教学内容详细包括：认识萝卜的种类、了解拔萝卜的基本方法、学习儿歌《拔萝卜》以及进行实际操作活动。
二、教学目标1. 让幼儿认识常见的萝卜种类，如红萝卜、白萝卜、胡萝卜等，并了解它们的外形特征。
2. 培养幼儿动手操作能力，学会基本的拔萝卜方法。
3. 培养幼儿的合作精神，体验集体活动的乐趣。
三、教学难点与重点重点：认识萝卜的种类，学会拔萝卜的基本方法。
难点：培养幼儿动手操作能力，提高幼儿合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：萝卜实物、图片、儿歌《拔萝卜》音频、操作视频等。
2. 学具：小铲子、小桶、模拟萝卜玩具等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于拔萝卜的趣味故事，引发幼儿兴趣。
2. 新课内容：（1）展示萝卜实物和图片，引导幼儿认识各种萝卜。
（2）播放操作视频，教幼儿学习拔萝卜的基本方法。
（3）学习儿歌《拔萝卜》，增强幼儿对拔萝卜的认识。
3. 实践操作：（1）分组进行拔萝卜游戏，让幼儿亲身体验拔萝卜的乐趣。
（2）小组合作，完成拔萝卜任务，培养幼儿合作精神。
六、板书设计1. 板书拔萝卜2. 板书内容：（1）萝卜种类：红萝卜、白萝卜、胡萝卜等。
（2）拔萝卜方法：双手握住萝卜，用力向上拔。
七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的萝卜，并和家人分享拔萝卜的乐趣。
2. 答案：根据幼儿绘画作品进行评价，鼓励幼儿发挥想象力，表达个人喜好。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿学会了拔萝卜的方法，但部分幼儿在操作过程中仍存在困难，需要在今后的教学中继续加强指导。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观农场，了解更多的农作物，拓展幼儿的农业知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践操作环节的设计3. 作业设计的有效性4. 课后反思与拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的确定在教学设计中，难点与重点的确定是至关重要的。
拔萝卜说课稿6篇
拔萝卜说课稿6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《拔萝卜》小班活动教案5篇
《拔萝卜》小班活动教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿小班活动教材《快乐成长》第三章第一节，主题为《拔萝卜》。
详细内容包括：认识萝卜，了解萝卜的生长过程；学习儿歌《拔萝卜》，培养幼儿的音乐节奏感；通过实践活动，锻炼幼儿的动手能力和团队协作精神。
二、教学目标1. 让幼儿认识萝卜，知道萝卜的生长过程，了解萝卜的营养价值。
2. 学会唱儿歌《拔萝卜》，培养幼儿的音乐节奏感和表演能力。
3. 培养幼儿的动手实践能力，增强团队协作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：儿歌《拔萝卜》的节奏感和实践活动中的团队协作。
2. 教学重点：认识萝卜，学会唱儿歌《拔萝卜》，培养动手实践能力和团队协作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：萝卜实物、图片、儿歌《拔萝卜》音乐CD、PPT课件。
2. 学具：小铁锹、小桶、玩具萝卜、画纸、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观幼儿园的菜地，观察萝卜的生长情况，引导幼儿关注萝卜的形状、颜色等特征。
2. 讲解萝卜知识（5分钟）教师通过PPT课件，讲解萝卜的生长过程和营养价值，让幼儿了解萝卜的益处。
3. 学习儿歌《拔萝卜》（10分钟）教师播放音乐CD，带领幼儿学唱《拔萝卜》，注意节奏感和动作表演。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示玩具萝卜，演示拔萝卜的动作，让幼儿模仿。
5. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组派一名代表模仿拔萝卜的动作，其他成员观察并学习。
6. 实践活动（10分钟）教师组织幼儿到菜地，分组进行拔萝卜比赛，培养动手实践能力和团队协作精神。
教师对幼儿的表现进行评价，鼓励优秀者，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 《拔萝卜》2. 内容：萝卜的生长过程儿歌《拔萝卜》歌词拔萝卜动作示范七、作业设计1. 作业题目：画一幅拔萝卜的画。
2. 答案：幼儿可根据课堂所学，发挥想象力，创作一幅拔萝卜的场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在实践活动中的表现，及时发现问题并进行指导。
小班《拔萝卜》教案(5篇
小班《拔萝卜》教案(5篇一、教学内容本节课选自小班主题活动《农庄里的故事》，主要围绕《拔萝卜》的故事情节展开。
教学内容包括教材第3章《农庄里的蔬菜》的第2节“拔萝卜”，通过故事、儿歌、游戏等形式，让幼儿了解萝卜的生长过程，体验合作的力量。
二、教学目标1. 情感目标：喜欢参与农庄活动，体验合作、互助的乐趣。
2. 能力目标：能够听懂故事，理解故事情节，用简单的语言表达自己的想法。
3. 知识目标：了解萝卜的生长过程，知道萝卜的营养价值。
三、教学难点与重点难点：理解故事情节，用语言表达自己的想法。
重点：体验合作拔萝卜的过程，了解萝卜的生长过程。
四、教具与学具准备教具：故事课件、儿歌音频、萝卜玩具、农庄背景图。
学具：画纸、画笔、水彩。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师以农庄主的身份，向幼儿介绍农庄里的蔬菜，引导幼儿观察萝卜。
（2）邀请幼儿扮演小，一起拔萝卜。
2. 故事分享（5分钟）（1）教师讲述故事《拔萝卜》，引导幼儿关注故事情节。
（2）教师提问，帮助幼儿理解故事内容。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师通过提问，引导幼儿用简单的语言描述拔萝卜的过程。
（2）教师示范如何用画笔描绘萝卜，教授简单的绘画技巧。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组画一张拔萝卜的图画。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
5. 儿歌学唱（5分钟）（1）教师播放儿歌《拔萝卜》，引导幼儿学唱。
（2）教师与幼儿一起表演儿歌，体验合作的乐趣。
6. 游戏活动（5分钟）（1）组织幼儿进行“拔萝卜”游戏，体验合作的力量。
（2）教师点评，给予鼓励。
六、板书设计1. 故事《拔萝卜》2. 萝卜生长过程图3. 儿歌歌词：《拔萝卜》七、作业设计1. 作业题目：画出拔萝卜的场景，并用语言描述。
答案示例：画面中有小兔子、小猪、小羊等动物一起拔萝卜，大家齐心协力，终于把萝卜拔出来了。
2. 作业要求：用画笔描绘，用语言描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在活动中的参与程度，及时调整教学方法，提高幼儿的积极性。
《拔萝卜》小班活动教案（精选12篇）
《拔萝卜》小班活动教案《拔萝卜》小班活动教案（精选12篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《拔萝卜》小班活动教案，欢迎阅读与收藏。
《拔萝卜》小班活动教案篇1活动目标：1、理解故事内容，掌握故事中的人物角色和主要情节。
2、能够按照一定的顺序讲述故事，掌握故事中的对话：“xxx快快来，快来帮我拔萝卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，还是拔不动”。
3、使幼儿初步懂得人多力量大的道理。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：1、图片和头饰：（大萝卜和小萝卜、老爷爷、老奶奶、小花狗，小花猫，小老鼠）及相应背景图。
2、环境创设：小屋子、做好的大萝卜、栅栏等做好场地布置，准备拔萝卜的动画和音乐。
活动过程：一、创设情境，幼儿随音乐开火车进入教室“小朋友们今天老师带你们去一位老公公家做客，来我们一起坐上火车出发吧。
”1、出示背景图片，引出故事猜测故事中的主要角色。
教师：小朋友我们现在来到了谁的家？(老公公家)你们猜猜老公公家里还会有谁？2、教师讲述故事的起因：老公公在地里种了一个萝卜的，老公公每天都给它浇水、施肥，他对萝卜说：“长吧长吧萝卜啊，长的甜呐！”“长吧长吧萝卜啊，长的大啊！”萝卜越长越大。
3、引导幼儿讨论“老公公想把萝卜拔出来，可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动，那可怎么办呀？”帮助老爷爷想办法，导入故事内容。
4、小朋友们真聪明想到请这么多小动物去帮忙，有一个故事说的就是他们之间的事情，故事的名字叫《拔萝卜》。
二、幼儿欣赏故事的主要内容，了解故事中的人物角色和主要情节。
1、老师随音乐有感情地讲述故事，幼儿认真倾听了解故事内容。
2、提问引导：“故事的名字叫什么？”“故事里有谁？”“老爷爷是怎么请别人帮忙的？都说了些什么？”三、教师引导幼儿看图片理解故事的主要情节，掌握故事中角色的对话记住故事中的人物角色和内容。
幼儿园小班《拔萝卜》教案(14篇)
幼儿园小班《拔萝卜》教案(14篇)幼儿园小班《拔萝卜》教案篇一一、引导幼儿大胆尝试表演音乐中的角色。
二、体验与同伴合作表演的开心。
三、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。
四能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。
熟识故事和歌曲《拔萝卜》胸饰若干大萝卜。
一、复习歌曲1、前两天我们学了一首好听的歌，我们一起来用好听的声音唱一唱，我们可以一边唱一边做动作。
2、提问：刚刚你们是怎么拔萝卜的啊？（引导幼儿跟着音乐一下一下地拔）。
二、体验不同的角色１、我们看谁来拔萝卜啦？（老爷爷），老爷爷来拔萝卜的时候，他是怎么来的呢？（渐渐走、摸胡子、驼着背……）他在拔萝卜的时候会有什么表情呢？（引导幼儿充分想象，体验老爷爷走路的动作、神态、）我们一起来跟着音乐扮演老爷爷，看看谁学的最像？２、老爷爷没有把萝卜拔起来，他又喊来谁啦？（老奶奶）老奶奶她又是怎么来拔萝卜的呢？（噢！老奶奶和老爷爷一样，他们都年纪大了，走路的时候都是渐渐的，驼着背……）他们把大萝卜拔起来了吗？老婆婆又喊来了谁？３、小姑娘她是怎么来拔萝卜的？（蹦蹦跳跳的……）他们把大萝卜拔起来了吗？小姑娘又喊来了谁？４、小黄狗它是怎么来拔萝卜的啊？他们把大萝卜拔起来了吗？小黄狗又喊来了谁？５、小花猫它是怎么来拔萝卜的啊？他们把大萝卜拔起来了吗？小花猫又喊来了谁？６、小老鼠它是怎么来拔萝卜的啊？小朋友们想想看，小老鼠的眼睛看东西是怎么看的？（贼眉鼠眼）三、分角色扮演，开心的进展嬉戏１、今日，你们想不想来表演这个故事啊？姚教师给你们预备了老爷爷、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠的胸饰，你想扮演什么角色你就选什么胸饰，想好你扮演的是谁，你是怎么来拔萝卜的？（嬉戏第一遍）出示大萝卜。
我们把这个大萝卜跟着音乐一起把它拔起来，提示幼儿留意听音乐。
２、依据幼儿嬉戏状况，再次进展嬉戏。
1、《拔萝卜》是一个综合活动，有富于情景的故事内容和音乐性，源于幼儿生活。
小班游戏教案详案《拔萝卜》3篇
小班游戏教案详案《拔萝卜》小班游戏教案详案《拔萝卜》精选3篇（一）一、教学目标：1.培养幼儿动手能力和协作能力。
2.引导幼儿学习观察能力和思维能力。
3.增强幼儿对数字和大小的认知能力。
4.提高幼儿对规则的遵守能力。
二、教学准备：1.幼儿园室内或室外环境。
2.大量有数字的萝卜卡片和一个大号萝卜。
3.单数和双数的卡片。
三、教学过程：1.引入游戏：老师向幼儿展示萝卜卡片，让幼儿猜猜下面有多少个萝卜。
再请幼儿一起数数，确认答案。
然后告诉幼儿，今天要玩的游戏是《拔萝卜》。
2.组织游戏：先将数字的萝卜卡片随机地摆放在地板上。
然后，幼儿们围成一个圈，每人抓一个卡片，抓到卡片的幼儿要将其数字对应的萝卜卡片从地上拔起来。
每个幼儿只能拔一张萝卜卡片，不能拔错。
当所有的卡片都被拔起来后，游戏结束。
3.游戏扩展：（1）使用单数和双数的卡片：在每个圈内的幼儿抓卡片之前，老师先将单数或双数的卡片发给每个幼儿，然后幼儿按照卡片上的数目自愿拔几个萝卜。
（2）增加难度：利用大小萝卜进行游戏。
每个圈内的幼儿抓到卡片后，要在卡片上标注出萝卜的大小。
然后，幼儿按照卡片上的大小标准自愿拔几个大小萝卜。
4.游戏总结：老师和学生一起回顾游戏的过程，幼儿可以分享自己的游戏经验和困难。
并对游戏中的数字、大小和规则进行归纳总结。
四、教学反思本游戏既培养了幼儿的动手能力和协作能力，又锻炼了他们学习观察能力和思维能力。
通过多种形式的游戏扩展，增加了幼儿对数字和大小的认知能力。
但是，在组织游戏过程中，可能会出现幼儿之间的卡片争抢现象，需要引导他们遵守游戏规则，学会尊重和合作。
小班游戏教案详案《拔萝卜》精选3篇（二）教学目标：1.培养学生的团队合作精神和沟通能力；2.提高学生的运动技能和反应能力；3.培养学生的观察能力和想象力。
教学准备：1.准备一个放大图钉和几个气球；2.准备一些绳子。
教学过程：引入活动：1.教师出示放大图钉，引导学生思考图钉的作用以及它在哪里使用；2.教师向学生提问：“如果有一个洞非常深，无法探测到底部，你们想知道洞里面有什么吗？”引导学生思考。
幼儿园小班语言教案《拔萝卜》（精选13篇）
幼儿园小班语言教案《拔萝卜》（精选13篇）幼儿园小班语言教案《拔萝卜》篇1一：目标1：在表演中，帮助幼儿进一步理解作品的主题思想，主要情节和角色特征，感受文学作品的美。
2：激发幼儿扮演角色的兴趣，乐意玩表演游戏二：准备老公公老婆婆小姑娘小猫小狗小老鼠头饰数字卡两套大萝卜道具棒偶三：过程1：引起幼儿的回忆，激发兴趣谁还记得我们上次表演的故事叫什么名字，今天，老师请你们来学表演，高兴吗？2：进一步梳理角色特征。
故事里分别有谁？（可爱的萝卜，慈祥的老公公，老婆婆，美丽的小姑娘，机灵的小狗，温柔的小花猫，善良的老鼠）3：复习角色对话他们说得最多的一句话是什么？萝卜会说什么？最后是谁来了，萝卜拔出来了吗？4：分配表演角色，提出表演要求自己表演的时候认真表演，别人表演的时候安静听，认真看小演员的要求1）声音洪亮，语调上要有变化2）表演要具备角色特征3）学会倾听4）与同伴友好合作小观众的要求1）凭票入场2）安静观看，学习评价四：幼儿表演A组：幼儿在老师的带领下表B组：自由发挥根据幼儿的表演水平，激发幼儿的参与热情五：拓展表演《萝卜拔出来后》六：活动自然结束幼儿园小班语言教案《拔萝卜》篇2设计意图：通过对故事的讲述，让孩子们感受故事带来的乐趣，让他们在游戏中初步感受“人多力量大”的意思，体验同伴之间互相帮助的快乐，同时丰富孩子们的语言。
活动目标：1、倾听故事，感受作品的语言美；2、了解故事的主要情节，学习简单的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔”3、“初步感受“人多力量大”的意思，体验同伴间相互合作的快乐。
活动准备：1、背景图及各角色图片各一张（可粘贴）；2、各角色的挂饰各一张。
活动过程：一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望出示萝卜的教具，“小朋友们你们知道这是什么吗？”“萝卜是长在什么地方的？”等待孩子的回答。
老师给予肯定回答。
二、教师利用道具完整讲述故事1、生动地讲述故事；2、提问“故事里的萝卜是怎么样的呀？”“老公公在拔萝卜的时候遇到了什么困难啊？”三、利用教具，一边复述故事一边提问1、老公公是怎么拔萝卜的？他一个人拔起来了吗？老公公找了谁来帮忙呀？2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小姑娘是怎么叫小黄狗来帮忙的呀？小黄狗是怎么回答的？4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀？小花猫是怎么回答的？5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀？小老鼠是怎么回答的？6、大萝卜有没有拔出来？是被谁拔出来的呀？他们高不高兴呀？7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，很多人一起就把萝卜拔出来了呢？四、表演故事请小朋友表演故事。
小班《拔萝卜》教案(精选5篇)
小班《拔萝卜》教案(精选5篇)小班《拔萝卜》教案【篇1】活动目标：1、在倾听故事中感知故事情节、结构的重复。
2、学习用语言、动作和表情表现对故事的理解。
活动准备：1、故事《拔萝卜》2、自制纸偶老爷爷、老奶奶、小孙女、小猫、小狗、小老鼠、大萝卜。
活动过程：一、先给幼儿讲述《拔萝卜》的故事，同时用纸偶配合故事内容进行表演。
当故事情节进行到拔萝卜时，教师演唱歌曲“拔萝卜”。
在演唱歌曲时，配合做出“拔”和“招手”的动作，让幼儿参与朗诵与复述、歌唱和表演。
二、借助纸偶让幼儿理解故事情节发展顺序，感知故事里的人物角色的关系。
老公公拔不动萝卜找谁帮忙?老公公和老奶奶还是拔不动萝卜，他们找谁帮忙了呢?根据故事情节继续提问，小孙女、小猫、小狗、小老鼠以此类推。
三、邀请幼儿表演《大萝卜》的故事。
一位教师戴上“萝卜”头饰坐在半圆形座位的排头，另一位教师坐在排尾。
幼儿和教师共同侧身向排头，每人拉着前一人的衣服，边唱边表演拔萝卜。
当幼儿不知道下面该招呼谁来拔萝卜时，教师亮出“手饰”，提醒幼儿下面该谁来参与拔萝卜。
教师与幼儿共同快乐地进行表演。
区域活动：角色活动区：投放《拔萝卜》的乐曲及所需头饰或纸偶，让幼儿随乐曲边唱边表演。
活动评价：1、能通过教师的动作提示感知故事的结构、内容。
2、能愉快地参与剧情演出。
小班《拔萝卜》教案【篇2】活动目标：1、能手口一致地点数3以内的数，并能说出总数。
2、准确感知3以内的数量，学习按量归类。
3、乐意参加数学活动，并体验其乐趣。
活动准备：三个箩筐(上面分别有1只、2只、3只兔子)、萝卜卡片若干。
活动过程：一、看萝卜，感知3以内的数量。
1、出示小白兔。
看看，谁也来到我们教室啦，和小白兔打个招呼。
小朋友们好，我叫小白兔，我们家的萝卜吃完了，想请大家帮忙拔萝卜，你们愿意帮我吗?让我们开着小汽车出发吧。
2、目测萝卜数量。
二、拔萝卜，能手口一致地点数3以内的数。
1、自由挑选萝卜，并说出萝卜数量。
萝卜地到了，请你拔一张萝卜卡片，准备好了吗?拔萝卜，拔萝卜，嘿呦嘿呦拔萝卜，拔出来啦!请你数一数你拔了几个萝卜，和旁边的小朋友说一说。
《拔萝卜》小班活动教案5篇
《拔萝卜》小班活动教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿小班主题活动教材《快乐生活》，具体章节为《拔萝卜》。
详细内容包括：通过故事《拔萝卜》让幼儿了解蔬菜的生长过程，认识萝卜；学习儿歌《拔萝卜》，培养幼儿的节奏感和合作意识；通过实践拔萝卜活动，让幼儿体验劳动的乐趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解萝卜的生长过程，知道萝卜的营养价值。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和合作意识。
3. 通过活动，让幼儿体验劳动的快乐，培养他们的自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解萝卜的生长过程，掌握儿歌《拔萝卜》的节奏。
2. 教学重点：培养幼儿的观察力、动手能力和合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、儿歌《拔萝卜》的音乐、萝卜实物、拔萝卜的道具。
2. 学具：小铲子、小水桶、画纸、画笔。
五、教学过程1. 导入：教师以生动有趣的故事《拔萝卜》导入，引导幼儿观察萝卜的生长过程，让幼儿对萝卜产生兴趣。
2. 讲解：教师展示萝卜实物，讲解萝卜的生长过程和营养价值，让幼儿对萝卜有更深入的了解。
3. 学习儿歌：教师带领幼儿学习儿歌《拔萝卜》，培养幼儿的节奏感和合作意识。
4. 实践活动：组织幼儿到户外拔萝卜，让幼儿亲身体验劳动的乐趣。
六、板书设计1. 故事《拔萝卜》2. 萝卜的生长过程3. 儿歌《拔萝卜》歌词七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的萝卜地。
2. 答案要求：画面中包含萝卜、小铲子、小水桶等元素，色彩丰富，创意无限。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在活动中的表现，针对每个孩子的特点进行个别指导，提高他们的观察力和动手能力。
2. 拓展延伸：开展家庭实践活动，让家长参与进来，共同观察和记录萝卜的生长过程，培养幼儿的观察力和耐心。
同时，鼓励幼儿与家长一起完成作业，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点：理解萝卜的生长过程，掌握儿歌《拔萝卜》的节奏。
2. 实践活动：组织幼儿到户外拔萝卜，确保活动的安全性和教育意义。
幼儿园小班表演说课稿 拔萝卜
幼儿园小班表演说课稿拔萝卜《幼儿园小班表演说课稿：拔萝卜》一、说教材1.1教材分析《拔萝卜》是一个经典的幼儿故事，它情节简单有趣，角色形象鲜明，非常适合小班幼儿进行表演。
这个故事讲述了老公公种了一个大萝卜，萝卜长得很大，老公公自己拔不动，于是叫来老婆婆、小姑娘、小狗、小猫一起帮忙，最后成功拔出萝卜的过程。
通过这个故事，幼儿可以感受到团结协作的力量，同时也能了解到不同角色的特点。
1.2教学目标（1）认知目标：幼儿能够理解故事内容，知道故事中的主要角色，如老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫等。
（2）技能目标：幼儿能够模仿故事中角色的动作和语言，进行简单的表演。
（3）情感目标：培养幼儿团结协作的意识，体验合作表演的乐趣。
1.3教学重难点教学重点：（1）帮助幼儿理解故事内容，记住故事中的角色顺序和简单的对话。
例如，老公公拔萝卜时说：“嗨哟，嗨哟，拔不动。
”老婆婆说：“老公公，老公公，快来帮忙拔萝卜。
”等等。
小班幼儿的记忆力有限，需要通过反复的讲述和练习才能记住这些内容。
（2）引导幼儿模仿故事中角色的动作和表情。
如老公公弯着腰、驼着背走路的样子；老婆婆拄着拐杖走路的样子等。
这对于小班幼儿来说是一个挑战，因为他们需要观察并准确地表现出这些特点。
教学难点：（1）让幼儿理解团结协作的概念，并在表演中体现出来。
小班幼儿可能还不能完全理解这个抽象的概念，需要通过表演过程中的互动和引导来让他们感受。
（2）鼓励幼儿在表演时自然地表达角色的情感，如着急、高兴等。
小班幼儿在表演时可能更多地是模仿动作，而在情感表达上会比较欠缺。
二、说学情小班幼儿年龄在3 -4岁左右，他们的思维特点以直观形象思维为主，喜欢听故事、看表演。
他们对新鲜事物充满好奇心，但注意力难以长时间集中。
在语言表达方面，他们正处于从简单的单词句向短句过渡的阶段，能够简单地表达自己的想法，但语言表达能力还比较有限。
在表演方面，他们喜欢模仿成人或其他幼儿的动作，但表演的自主性和创造性相对较弱。
《拔萝卜》说课稿
《拔萝卜》说课稿一、说教材《拔萝卜》是一则经典的民间故事，故事内容简单易懂，重复性强，语言朗朗上口，深受幼儿喜爱。
故事讲述了老爷爷种了一个大萝卜，想把它拔出来，但萝卜太大了，他拔不动，于是先后请来了老奶奶、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠来帮忙，最后大家齐心协力把大萝卜拔了出来。
本教材适合小班幼儿的年龄特点，能够帮助幼儿理解故事内容，学习故事中简单的语言，感受故事中团结合作的快乐。
二、说学情小班幼儿年龄小，语言表达能力有限，但他们喜欢听故事，喜欢模仿，乐于参与活动。
因此，在本次活动中，我将采用多种教学手段，例如：图片展示、情景表演、游戏互动等，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿理解故事内容，并鼓励幼儿大胆表达。
三、说活动目标根据《幼儿园教育指导纲要》和本班幼儿的实际情况，我制定了以下活动目标： 认知目标：理解故事内容，记住故事中出现的人物和动物。
技能目标：学习故事中简单的语言，例如：“拔萝卜”、“嘿哟嘿哟拔不动”。
尝试用语言、动作、表情等多种方式表现故事内容。
情感态度与价值观目标：感受故事的趣味性，体验参与活动的快乐。
初步感知团结合作的重要性。
四、说活动重难点活动重点：理解故事内容，记住故事中出现的人物和动物。
学习故事中简单的语言。
活动难点：尝试用语言、动作、表情等多种方式表现故事内容。
初步感知团结合作的重要性。
五、说教法学法为了突出重点、突破难点，我将采用以下教学方法：图片展示法：利用图片直观地展示故事内容，帮助幼儿理解故事，并记住故事中出现的人物和动物。
情景表演法：创设情境，引导幼儿扮演故事中的不同角色，并尝试用语言、动作、表情等多种方式表现故事内容，加深对故事的理解和体验。
游戏互动法：设计一些与故事内容相关的游戏，例如：“拔萝卜”游戏、“谁来了”游戏等，激发幼儿的学习兴趣，活跃课堂气氛，并在游戏中巩固所学知识。
六、说活动过程我将按照以下环节组织活动：导入环节（5分钟）出示萝卜图片，引导幼儿观察萝卜的外形特征，并提问：这是什么？它是什么样子的？你们喜欢吃萝卜吗？引出故事：今天老师要给大家讲一个关于拔萝卜的故事。
幼儿小班音乐说课稿：拔萝卜
幼儿小班音乐说课稿：拔萝卜第一篇：幼儿小班音乐说课稿：拔萝卜小班音乐活动《拔萝卜》[活动目标]1、能安静的倾听音乐，感知生动、有趣的音乐形象.2、在边听、边说、边表演中体验听音乐、表现音乐形象的快乐,乐意进行歌表演。
[活动准备]音乐磁带、大萝卜四个，小动物和人物头饰若干。
[活动设计]一、操作道具引发兴趣：一位老公公种的萝卜丰收了，萝卜长的特别大(出示道具大萝卜)，他一个人能拔动吗?(拔不动)那么怎么办呢?请听歌曲“拔萝卜”二、安静的倾听旋律，感受旋律的生动、活泼。
歌曲中请谁帮忙拔萝卜?(老师和幼儿一起按角色出场顺序叫每个角色的名字)三、教师用生动、跳跃的声音清唱歌曲，让幼儿熟悉故事的内容和角色。
幼儿可以跟着拍拍手，拍拍脚，做做想做的动作和事情。
四、表演游戏：1、分段练习表演：老师带幼儿扮演每一个角色，按着表演的顺序，学演每个角色的语言、动作、表情。
①学演老公公的动作、语言(语速慢、语调低)。
②学演老婆婆的动作、语言、表情。
(走路的动作、语速慢、语调低)③学演小弟弟的动作、语言、表情。
(蹦蹦跳跳走路，语调高)④学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。
(动作、叫声)2.全班幼儿一起表演一次。
小朋友，你们看这是什么?出示个角色的头饰。
(这些道具是老师为小朋友准备的，分四大组请小朋友表演。
幼儿分组表演，老师辅导。
演后讲评：表扬表演认真、动作形象、声音响亮的幼儿。
五、教师小结，活动结束。
大萝卜的营养可大了，吃了萝卜，身体好。
老师念儿歌：萝卜好，萝卜好，又脆又嫩味道好，红烧萝卜香又香，小朋友吃了营养好。
我们一起把大萝卜送到厨房间，烧莱给大家吃好吗?(幼儿一起做抬萝卜的动作下场)第二篇：小班《拔萝卜》说课稿小班《拔萝卜》说课稿一、说设计意图：这个活动是2-3岁能听懂的故事，经典而又新鲜。
故事情节很简单：有一位老爷爷种了个萝卜，要拔拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，终于拔起了萝卜。
故事简单明了通俗易懂，语言也很简明有很口语化。
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小班《拔萝卜》说课稿
一、说设计意图：
这个活动是2-3岁能听懂的故事，经典而又新鲜。
故事情节很简单：有一位老爷爷种了个萝卜，要拔拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，终于拔起了萝卜。
故事简单明了通俗易懂，语言也很简明有很口语化。
这个活动很适合小班的游戏。
故事里还寓意着“人多力量大”，幼儿不管遇到什么困难自己解决不了时，可以寻求他人的帮助。
二、活动目标：
1、理解故事的主要情节，学习按照一定的顺序讲述图片和情景的内容。
2、在按照顺序摆放图片的过程中，记忆故事中角色出场的顺序。
3、乐意参与表演故事的活动，懂得人多力量大的道理。
三、教学重、难点
1、活动重点：幼儿看图说出故事、记忆顺序，并能进行相应的表演。
2、活动难点：幼儿能否记住小动物的出场顺序。
四、活动准备：
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠、大萝卜图片
五、说教法、学法
1、教法：本次活动将采用启发提问法、观察发现法、参加表演等做法使幼儿达到活动目标。
2、学法：幼儿在与老师互动中通过跟学、观察、表演等形式达到活动目标。
六、活动过程：
（一）导入部分
教师出示大萝卜图片，引出故事主题。
教师：看，这是什么啊？（教师出示大萝卜图片）这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥、萝卜越长越大。
后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，老师给你们讲一个故事。
（二）教师和幼儿共同根据图片顺序讲述故事。
教师：我们一边看图，一边讲故事吧！（教师注意把每段中角色出场和谁拉谁的地方尽量用停顿、等待的方法讲述，让幼儿参与到故事的讲述过程中。
）
（三）鼓励幼儿发挥想象，创编故事中的动作。
（1）幼儿创编第一段老爷爷说话的动作。
教师：老爷爷在和萝卜说话时会做什么动作呢？（教师说，幼儿做，教师选取一到两个做得比较好的动作给大家示
范。
）
（2）教师：我们一起边说边做老爷爷对萝卜说话的样子吧。
（3）教师：他们是怎么拔萝卜的呢？（教师念“拔呀拔呀，拔不出来”，幼儿做相应的动作。
）
（四）教师总结。
教师：看了这个有趣的故事，你们懂得了什么道理？
（五）引导幼儿尝试完整表演故事。
活动延伸：
区角活动：在表演区中放置一些角色的装扮材料，播放《拔萝卜》的音乐鼓励幼儿表演。
小班《拔萝卜》教学反思
彬县阳光幼儿园豆雅兰
一、目标反思
针对我的三条目标，我设计了几个环节完成目标。
目标1：倾听故事，了解故事的主要情节。
我在环节【一】中体现，由于故事较长，我采用分两段欣赏。
目标2：学习简单的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔”。
这一环节是重点，我用图片作为更深层的理解，而图片教具，我用了动感的，可以拉起来的萝卜，孩子们看到萝卜动了，给故事增添了趣味性。
在环节【二】中作为重点理解。
目标3：“初步感受“人多力量大”的道理，感受同伴间相互合作的快乐。
这一目标，我在环节【三】的结尾通过提问启发的方法，让幼儿自己猜测道理，又通过游戏，更深刻的感受了乐趣。
可以说，三个目标全部完成。
二、提问反思
本学期，语言教研组的侧重点放在了提问上，所以我在设计每一个问题的时候都经过了深思熟虑，试图将问题精简。
但是由于故事较长，有个让我困惑的地方就是：我的第三个环节中，由于故事情节的重复性，我的提问也是不断的重复，是不是显得很冗杂？可以更精炼而准确吗？
三、教学效果反思
从整个教学活动的效果来看，孩子是快乐的，活动气氛也比较轻松，但在最后一个环节时，想让每个孩子参与进游戏中来，所以请全班孩子来表演游戏，感觉不是很成功。
第一：孩子没有用故事中的语言对话来进行表演。
第二：表演就是要省略旁白的部分，而我在表演的时候，成了第三次讲故事，影响了孩子们游戏看快乐情绪。
有待提高。