六年级晨诵课件《希望》教学设计
《希望》教案 【完整版】
《希望》教案【完整版】介绍本教案旨在向学生传递关于“希望”的概念，并鼓励他们在日常生活中保持积极的心态。
通过教学活动和讨论，学生将研究如何培养和传播希望的力量，以及如何应对挫折和困难。
教学目标- 了解“希望”的定义和意义；- 探讨希望对个人和社会的影响；- 掌握保持积极心态的方法；- 分享个人希望和梦想。
教学内容1. 希望的定义和意义（10分钟）教师向学生介绍希望的概念，并讨论希望对人们的生活和社会的重要性。
教师可以引用相关的例子和故事，以帮助学生理解。
2. 希望的力量（15分钟）学生将参与小组讨论，探讨希望对个人和社会的积极影响。
每个小组可以提出一些例子，并分享他们对希望的理解和经历。
3. 保持积极心态的方法（20分钟）教师将引导学生思考如何保持积极的心态，并提出一些实际的方法，如积极的思考、乐观的态度、积极的社交关系等。
学生可以在小组中分享他们自己的方法和经验。
4. 希望的传播（15分钟）学生将研究如何传播希望的力量，以及如何在日常生活中对他人传递希望。
教师可以引导学生思考一些简单的行为，如鼓励他人、赞美他人的成就等。
5. 分享个人希望和梦想（20分钟）每个学生都将有机会分享他们个人的希望和梦想。
教师可以创建一个支持性的环境，鼓励学生展示他们的创造性和上进心，并互相鼓励和支持。
教学评估- 小组讨论参与度和质量；- 学生对保持积极心态的方法的理解；- 学生对个人希望和梦想的表达能力。
扩展活动- 学生可以写一篇关于自己希望和梦想的作文，并在班级中分享；- 学生可以参与一些志愿者活动，将希望传播给他人；- 学生可以收集一些关于希望的名人引用，并整理成一个展板。
参考资料- 无。
《我真希望》教案设计
《我真希望》优秀教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生理解诗歌的基本特点，体会诗歌的语言美。
2. 通过学习本课，培养学生对生活的热爱和积极向上的态度。
3. 提高学生的朗读能力和文学素养。
二、教学内容1. 诗歌的基本特点：韵律、意境、情感。
2. 课文《我真希望》的主题思想及其表现手法。
3. 词语解释与运用：希望、田野、彩虹等。
第二章：教学方法与步骤一、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌的基本特点和课文主题思想。
2. 示范法：教师示范朗读，指导学生正确朗读。
3. 讨论法：分组讨论，分享学习心得。
二、教学步骤1. 导入新课，激发学生学习兴趣。
2. 讲解诗歌的基本特点，引导学生欣赏课文。
3. 分析课文主题思想，引导学生体会作者的情感。
4. 朗读课文，指导学生正确发音和情感把握。
5. 学生分角色朗读，锻炼口语表达能力。
第三章：教学评价一、评价标准1. 学生能熟练地朗读课文，正确理解词语。
2. 学生能简要阐述诗歌的基本特点和课文主题思想。
3. 学生能够运用所学，进行诗歌创作或仿写。
二、评价方式1. 课堂表现：态度、参与度、朗读、讨论等。
2. 作业完成情况：诗歌创作或仿写。
3. 期中期末考试：诗歌鉴赏、课文理解等。
第四章：教学资源一、教材：《我真希望》及相关诗歌选篇。
二、教辅资料：相关诗歌解析、朗读指导、教学设计参考等。
三、教学设备：投影仪、音响设备、白板等。
第五章：教学计划一、课时安排1. 共计15课时，每课时45分钟。
二、教学进度1. 第一课时：诗歌的基本特点讲解，课文导入。
2. 第二课时：分析课文主题思想，朗读练习。
3. 第三课时：词语解释与运用，小组讨论。
4. 第四课时：诗歌创作或仿写指导，学生练习。
5. 第五课时：作品展示，评价与反馈。
第六章：教学策略一、针对学生的特点1. 因材施教，对不同层次的学生提出不同的要求。
2. 激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动。
二、针对课程内容1. 结合实际生活，让学生感受到诗歌与生活的联系。
《希望》教学设计及教学反思
希望》教学设计及教学反思
希望教学设计及教学反思
教学设计
1.教学目标
帮助学生理解并掌握《希望》这篇文章的主题和核心思想；培养学生的文学鉴赏能力，提高其阅读理解和分析能力；激发学生对希望的认识和追求。
2.教学内容
希望》的主题和情节；
作者通过人物形象、描写手法等手段传达的希望的含义。
3.教学方法
教师讲解与学生讨论相结合，激发学生思考和表达；
鼓励学生分析文章中的关键词句，理解作者的意图；
组织小组讨论，让学生在小组中分享对希望的理解和体会。
4.教学步骤
第一步：导入，引发学生对希望的思考和感受；
第二步：教师讲解《希望》的主题和核心思想；
第三步：教师引导学生分析文章中的关键词句，以及作者的描写手法；
第四步：学生小组讨论，分享对希望的理解和体会；
第五步：教师总结，回顾学习内容，并鼓励学生就希望的含义展开思考。
教学反思
通过本次教学，学生对《希望》的主题和核心思想有了更深入的理解。
他们通过讨论和分析，培养了自己的文学鉴赏能力，并提高了阅读理解和分析能力。
值得改进的是，在教学过程中，可以更加注重学生的参与和互动。
可以增加一些小组合作和角色扮演的活动，让学生更加深入地体验和感受《希望》中传递的希望的题材。
同时，教师在讲解和引导学生分析文章时，应注意让学生思考和表达，尊重每个学生的想法和观点，激发他们的创造力和思维能力。
通过不断的教学反思和改进，可以提高教学效果，让学生更好地理解和体验《希望》这篇文章所传达的含义和情感。
小小的希望的教案
小小的希望的教案第一章：小小的希望1.1 教学目标：让学生理解“小小的希望”的含义，并能够表达自己的希望。
培养学生积极向上的心态，激发他们对未来的憧憬。
1.2 教学内容：导入：通过图片或故事引导学生思考什么是希望。
讲解“小小的希望”的含义，解释希望的积极意义。
小组讨论：让学生分享自己的希望，并鼓励他们表达出来。
1.3 教学方法：讲授法：讲解“小小的希望”的含义。
小组讨论法：引导学生分享和讨论自己的希望。
1.4 教学评估：观察学生在小组讨论中的表现，评估他们对于“小小的希望”的理解和表达能力。
第二章：我的希望2.1 教学目标：让学生能够明确自己的希望，并学会用积极的语言表达出来。
培养学生对自己的信心，激发他们为实现希望而努力。
2.2 教学内容：个人思考：让学生思考自己的希望是什么，并写下自己的想法。
分享和讨论：让学生在小组内分享自己的希望，并鼓励他们用积极的语言表达出来。
个人思考法：让学生独立思考自己的希望。
小组讨论法：引导学生分享和讨论自己的希望。
2.4 教学评估：观察学生在小组讨论中的表现，评估他们对于自己的希望的理解和表达能力。
第三章：希望的实现3.1 教学目标：让学生了解实现希望的方法和步骤，并能够制定实现希望的计划。
培养学生积极面对困难，勇于尝试和坚持的精神。
3.2 教学内容：讲解实现希望的方法和步骤，如设定目标、制定计划、持续努力等。
小组讨论：让学生分享自己的实现希望的计划，并鼓励他们互相支持和鼓励。
3.3 教学方法：讲授法：讲解实现希望的方法和步骤。
小组讨论法：引导学生分享和讨论自己的实现希望的计划。
3.4 教学评估：观察学生在小组讨论中的表现，评估他们对于实现希望的方法和步骤的理解和应用能力。
第四章：坚持与努力4.1 教学目标：让学生明白坚持与努力对于实现希望的重要性，并能够持之以恒地努力。
培养学生的毅力和耐心，激发他们不断追求进步的动力。
讲解坚持与努力对于实现希望的重要性，通过例子说明坚持与努力的力量。
希望教案5篇
希望教案5篇教案有助于教师提前准备所需的教学材料和资源，教案是教育领域中的一项重要工具，它是教师为了有效地传授知识和技能而设计和准备的教学计划和材料，作者今天就为您带来了希望教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
希望教案篇1教材分析:小小的希望》是长春版义务教育课程标准实验教科书，语文一年级上册第10板块中的'1篇课文。
它以一个儿童的口吻，讲述她的一个小小的希望：希望自己能和小鸟做朋友;希望小鸟能听懂自己的话，她就可以告诉小鸟怎样能够躲避猎人的伤害;希望能和小鸟在美丽的树林里自由自在地交谈;希望能看到更多更美的树林和花园。
课文用儿童化的语言，表达了儿童纯真的心灵和盼望人与自然能和谐相处的美好心愿。
文章结尾处以想象的手法，展现出一幅色彩绚丽的人与自然和谐相处的美好画卷。
通过教学，唤起学生对美好大自然的无限向往和对大自然的关爱之情，同时引导学生大胆想象，敢于表达。
教学目标：⒈ 认识12个生字，会写7个字。
⒉ 通过学习体会作品中的人物的情感，唤起学生关爱自然的思想感情。
激发学生的想象力，培养学生主动表达自己的意识。
⒊ 有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。
教学重难点：⒈ 识字、写字。
⒉ 理解文章表达的意思，唤起学生关爱自然的情感。
课时安排：二课时。
教学准备：多媒体课件、生字、生词卡片。
教学过程：第一课时⒈ 谈话导入，激趣引学。
同学们都是识字小能手，看这两个字宝宝谁认识?⑴ 板书“希望”，请学生认读。
⑵ 每个人都有自己的希望，老师也有个小小的希望，(板书“小小的”)你们猜是什么?老师的希望是我们班的同学都是爱动脑筋、爱表达的好孩子。
⑶ 有可爱的小朋友，(出图咋)她也有个小小的希望，她的希望是什么呢?我们学了这篇课文就知道了。
(生读课题)设计意图：“希望”一词对一年级学生来说比较生疏，通过猜老师的希望，不但拉近了师生距离，也能让学生在具体的语言环境中理解“希望”的含义，同时，通过设疑，激发了学生探求新知的意愿。
小小的希望教案
小小的希望教案教案主题：小小的希望教案目标：1. 了解小小的希望是什么，并能就此进行初步的思考和分享。
2. 培养学生关心他人、关爱社会、传递温暖的意识和能力。
3. 培养学生乐于助人、勇敢面对困难、积极向上的品质。
教案步骤：一、引入（10分钟）1. 先让学生看一幅画：“小小的希望”。
请他们简单描述一下这幅画。
2. 引导学生思考：“小小的希望”在我们的生活中是什么意义？我们能从中学到什么？3. 分享学生的观点，并对他们的答案进行提问和讨论。
二、探讨（15分钟）1. 让学生分成小组，每个小组讨论并记录下他们的观点。
2. 随后，每个小组派出代表，向全班汇报他们的想法。
其他组可以提问和补充。
三、案例分析（15分钟）1. 分别向学生介绍几个关于小小的希望的真实案例，如在地震中互相帮助、捐助贫困学生等。
2. 让学生思考这些案例对于他们个人和社会的意义，以及如何在身边传递小小的希望。
四、活动设计（20分钟）1. 设计一个小小的希望行动，例如：邀请学生在下班后清理教室，帮助老人过马路等等。
2. 让学生自由讨论，提出各种小小的希望行动的主意，并选择一项最具可行性的行动。
五、行动实施（15分钟）让学生参与实施选择的小小希望行动，并记录下自己的感受和体会。
六、反思总结（15分钟）1. 将学生分成几个小组，让他们分享自己的行动和感受。
2. 让每个小组选择一个代表，向全班汇报他们的行动和感受。
3. 整理学生的反馈意见，总结今天的活动，并鼓励学生继续传递小小的希望。
教学资源：1. 一幅画：“小小的希望”。
2. 关于小小的希望的真实案例。
3. 活动设计相关资料。
教学反思：通过本次教学，学生明白了小小的希望在我们的生活中的重要性，并从实际行动中感受到了传递小小希望的快乐与满足。
在活动中，学生的思维能力得到了锻炼，他们主动积极地参与到讨论和行动中，表现出了关心他人、关爱社会的品质。
值得注意的是，在实施行动的过程中，教师需要关注学生的安全，并及时给予帮助和指导。
小小的希望教案
小小的希望教案教案标题：小小的希望教学目标：1.了解希望的含义和重要性。
2.培养学生对于希望的感悟和表达。
3.通过阅读故事，学习人们如何通过小小的希望实现变革。
教具准备：1.故事《小小的希望》的故事内容和相关图片。
2.黑板/白板和书写工具。
3.学生笔记本或纸张。
教学流程：引入活动：1.教师向学生介绍今天的教学主题——小小的希望，并向学生提问：- 你们知道希望的含义吗？- 你们认为希望对于人们的生活有什么重要性？2.教师根据学生回答的情况，引导学生共同讨论希望的意义和重要性，并将学生的回答整理在黑板上。
阅读故事：1.教师向学生分发《小小的希望》的故事内容，并让学生读故事的标题和第一段。
2.学生自主阅读故事内容，并标记他们觉得重要或有意义的部分。
3.教师与学生一起讨论他们标记的部分，询问学生他们为什么觉得这些部分重要以及这些部分如何体现希望的力量。
4.教师引导学生一起回顾故事的主要情节和人物，并让学生来解释故事中希望对主人公和整个社区的意义。
表达希望：1.教师让学生思考并记录下他们对于希望的感悟，并鼓励他们用自己的话语来表达。
2.学生之间互相分享他们的感悟和表达，教师引导学生积极发表意见和给予鼓励。
3.教师指导学生将他们的感悟和表达整理成一篇小小的希望的文章或诗歌，并鼓励他们展示自己的作品。
总结活动：1.教师引导学生回顾今天的学习内容和讨论，再次强调希望的重要性和力量。
2.教师鼓励学生思考如何在日常生活中培养和传递希望，并请学生将自己的想法记录在笔记本或纸张上。
3.教师邀请学生来分享他们的想法和行动，以展示小小的希望如何在我们每个人的生活中发挥作用。
延伸活动：学生可以在课后选择一则新闻报道、一本书籍或者一部电影来探索希望的故事，并写下自己的反思和感悟，以进一步加深对希望的理解和关注。
部编本人教版小学六年级语文上册快乐读书吧《希望》推荐课教案
部编本人教版小学六年级语文上册快乐读书吧《希望》推荐课教案介绍本教案是针对部编本人教版小学六年级语文上册快乐读书吧的《希望》一课进行的推荐课教案。
该教案旨在帮助学生更好地理解和掌握文章《希望》的内容，培养阅读兴趣和阅读能力。
教学目标- 通过阅读文章《希望》，培养学生的乐观态度和希望之心，提升学生的情感素养。
- 培养学生对文学作品的欣赏能力，感受文章中的情感和思想内涵。
- 提高学生的阅读理解能力，培养学生综合运用语言表达能力。
教学准备- 小学六年级语文上册快乐读书吧教材- 黑板、白板等教学工具- 学生课本、题本教学过程1. 创设情境 (5分钟)通过引入相关话题、图片或故事，激发学生对希望的思考，营造浓厚的研究氛围。
2. 阅读文章 (10分钟)让学生自主阅读《希望》一课的内容，并使用标注方法记录自己的阅读体会和问题。
3. 集体讨论 (15分钟)组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读感受和问题，并引导学生共同解决阅读中的困惑。
4. 分析文章 (10分钟)引导学生分析文章的结构、主题和情感表达方式，让学生理解文章的深层含义和作者的意图。
5. 合作研究 (20分钟)安排学生分组，让他们合作完成一些阅读理解和创作性任务，如填写思维导图、写作或讨论。
6. 总结归纳 (5分钟)引导学生对本节课的内容进行总结和归纳，强化对文章《希望》的理解和思考。
作业布置布置相应的阅读理解和创作性作业任务，让学生巩固并扩展对《希望》的理解。
参考资料- 小学六年级语文上册快乐读书吧教材- 相关辅助教学资料和活动设计。
关于我真希望的课文教学教案
关于我真希望的课文教学教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对课文主题的兴趣。
2. 帮助学生理解课文的重要性。
教学内容：引导学生思考他们对未来的希望和梦想。
介绍课文《我真希望》的基本信息和背景。
教学活动：1. 让学生分享他们对未来的希望和梦想，鼓励他们自由表达。
2. 向学生介绍课文《我真希望》的作者和背景信息，引起他们的阅读兴趣。
第二章：课文阅读与理解教学目标：1. 帮助学生理解课文的主旨和意义。
2. 培养学生的阅读理解和分析能力。
教学内容：课文《我真希望》的内容理解和分析。
教学活动：1. 分组让学生阅读课文，并讨论他们对课文的理解和感受。
2. 引导学生分析课文中的象征意义和深层含义，鼓励他们提出问题和观点。
第三章：词汇与语法教学目标：1. 帮助学生学习和掌握课文中的关键词汇和语法结构。
2. 培养学生的语言表达能力和写作能力。
教学内容：课文中的关键词汇和语法结构。
教学活动：1. 分析和解释课文中的关键词汇和语法结构，让学生进行模仿和练习。
2. 让学生进行写作练习，运用所学的关键词汇和语法结构，表达自己的观点和感受。
第四章：讨论与反思教学目标：1. 培养学生的批判思维和反思能力。
2. 帮助学生将课文内容与现实生活相联系。
教学内容：课文主题的讨论和反思。
教学活动：1. 引导学生进行小组讨论，分享他们对课文主题的理解和观点。
第五章：创作与展示教学目标：1. 培养学生的创造力和表达能力。
2. 帮助学生将课文内容运用到实际创作中。
教学内容：创作与展示活动。
教学活动：1. 让学生选择一种创作形式（如绘画、写作、表演等），将他们对课文的理解和感受表达出来。
2. 组织学生进行作品展示，让他们分享自己的创作过程和成果。
第六章：比较与对照教学目标：1. 培养学生对不同文本的比较和分析能力。
2. 帮助学生理解课文与其他作品的关联性。
教学内容：与其他作品的对照和比较。
教学活动：1. 引导学生寻找与《我真希望》主题相关的其他作品，如诗歌、故事等。
六年级语文《盼》教案
六年级语文《盼》教案一、教学目标1.知识与技能：学习并掌握本课的生字词，理解课文内容，体会作者的情感。
2.过程与方法：通过朗读、圈画、讨论、比较等方法，培养学生的阅读能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：体会作者对童年的美好回忆和对母亲的感激之情，培养学生的感恩意识。
二、教学重难点教学重点：通过朗读、圈画、讨论等方式，理解课文内容，体会作者的情感。
教学难点：引导学生联系自己的生活实际，体会作者的情感，培养学生的感恩意识。
三、教学准备教师：准备课件、相关资料。
学生：预习课文，了解作者的生平和写作背景。
四、教学过程（一）导入新课，激发兴趣1.教师通过启发谈话，引导学生进入课题。
可以问学生：“你们小时候盼望过什么？你们的感受是什么？”引导学生回忆自己的童年。
2.教师简要介绍课文背景，帮助学生了解作者的生平和写作背景。
3.板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2.教师范读课文，学生认真倾听。
3.学生再读课文，思考：课文主要写了什么？引导学生整体把握课文内容。
4.交流讨论：作者盼望的是什么？她的感受是什么？引导学生了解作者盼望的事物和感受。
（三）深入研读，体会情感1.学生默读课文，画出描写作者盼望和感受的语句，品味关键词句。
2.教师提出问题，学生带着问题朗读课文，思考问题的答案。
问题如下：•作者盼望的是什么？她的感受是什么？这些感受是通过哪些词语或句子表达出来的？•文章中运用了哪些修辞手法？这些修辞手法的作用是什么？引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感和表达方法。
1.指名朗读描写作者盼望和感受的语句，教师进行朗读指导。
2.结合实际生活谈谈自己是否也曾有过类似的情感和经历，引导学生理解作者的情感和经历。
（四）拓展延伸，积累语言3.学生自由朗读自己喜欢的段落或句子，说说自己喜欢的理由。
4.教师引导学生积累课文中的好词佳句和修辞手法，学习如何表达自己的情感和经历。
《小小的希望》教学设计(详细解读)
《小小的希望》教学设计（详细解读）教学目标：1、认识11个生字，会写5个字。
2、通过学习体会作品中的人物的情感，唤起学生关爱自然的思想感情。
激发学生的想象力，培养学生主动表达自己的意识。
3、有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。
教学重、难点：1、识字、写字。
2、理解文章表达的意思，唤起学生关爱自然的情感。
课时安排：2课时。
教学准备：多媒体课件、生字、生词卡片。
教学过程：第一课时一、谈话导入，激趣引学同学们都是识字小能手，看这两个字宝宝谁认识？1、板书“希望”，请学生认读。
2、每个人都有自己的希望，老师也有个小小的希望，（板书“小小的”）你们猜是什么？老师的希望是我们班的同学都是爱动脑筋、爱表达的好孩子。
3、有个可爱的小朋友，（出图片）她也有个小小的希望，她的希望是什么呢？我们学了这篇课文就知道了。
（生读课题）二、初读课文，扫清障碍教师范读课文，要求学生听准字音。
师：老师读得怎么样？（生评价）只要你们好好练习，也一定能读好。
（鼓励学生，激发读文兴趣）学生自由读文，要求：1、标出自然段。
2、读准字音，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式认识它。
如：对照拼音多读几遍，请教老师或同学等等。
师：同学们读得真认真，大家推荐几个同学来读一读吧！指名分段读文。
(集体正音,评议)三、品读课文，随文识字1、学习第1、2、3自然段。
读了课文，你们知道作者这个小小的希望是什么吗？请你找出文中的句子读一读。
(生读文）师：你读得真棒！（1）学习“真”。
“真”字怎么记？它还有一个反义词朋友是谁呢？（生交流）你会用“真”组词吗？（2）学习“讲”。
你怎么记住这个字的？（学生交流识字方法）师：想一想，小作者是多么希望自己的愿望能够实现呀！我们该怎样读呢？（3）指导朗读前三段，生练习读。
教师适时加以指导。
指名读。
（根据读文情况加以评价，鼓励）2、学习第4—6自然段。
小作者为什么会有一个希望呢？这个希望表达了作者什么心愿呢？（播放4——6自然段动画片）文中哪几段描述了动画片中的内容呢？（生自由读文）比较识记“网”。
我真希望教学课件
我真希望教学课件《我真希望》教学设计教学目标：1、知识和能力：理解课文内容，进行语言表达能力的训练。
2、过程与方法：朗读课文，学会表达自己的感情读课文，背诵课文。
3、情感、态度与价值观：引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
教学重点：朗读课文，进行语言表达能力的训练，学会表达意思更加具体、完整。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、激情导入：人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，这样的环境多美啊！但是（出示课件）有个小男孩居住的城市工厂里的烟囱正冒着浓浓的黑烟，城市上空灰蒙蒙的，看不见蓝天，也见不到白云，森林也被破坏，这样的生活环境让他很难受，他有许多的希望，他把希望写成了一首诗歌。
这一节我们继续学习课文《我真希望》，请小朋友认真看老师写课题。
（板书课题，强调生字“希”字的书写）二、郎读课文，整体感知一读课文，边读边想小男孩的希望是什么，边读边勾画出来。
（生读、勾画。
抽生回答）二读课文，想一想小男孩为什么会有这样的希望？小组讨论解决。
（因为烟囱里喷出的气体污染了我们生活的环境，我希望我们生存的环境更加美好）三读课文，想一想在这些希望中，你最喜欢哪个希望？该用什么样的语气来读这个希望呢？（提示：闻到难闻的气味是你的心情怎样——不舒服，当你闻到芬芳是的心情又怎样——高兴、轻松）（前部分语气沉重，后部分语气轻松、欢快）按刚才的理解来读读别的小节。
（抽生读，齐读）三、深入学习，理解感悟文中的小男孩有很多的希望，那小朋友你们的希望是什么呢？结合我们的生活实际说一说。
（生自由说，师可做指导）引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
师：愿意把你的希望说给大家听听吗？（我真希望垃圾堆里的不是垃圾，而是朵朵盛开的鲜花。
……）师：我有这么多美好的希望，大家在一起来感受一下吧。
（可自己读、可读给同桌的听、也可读给你的好朋友听）师：大家读的这么好，老师也想读了，那老师也读一节，好吗？你们可要认真当好小评委哟。
第七单元希望教案（精选五篇）
第七单元希望教案（精选五篇）第一篇：第七单元希望教案希望板块教学提示：《希望》这一板块是第十册语文教材第七板块内容，围绕“希望”这一主题，分别选取了《会飞的蒲公英》、《自信的一课》、《儿童和平条约》三篇课文，从不同的角度，通过具体的事例让我们认识到只要我们对生活充满希望，只要我们在生活中不断追求，不懈地努力，就能很好地解决遇到的问题，在实现自己希望的过程中，不但使自己对生活永远充满希望，而且去影响自己身边的人建立自信，努力去实现自己的愿望。
《会飞的蒲公英》这篇课文是一篇优美的散文，全文共14个自然段。
本文采用象征的手法，写了山里的母亲对孩子的殷切希望。
《自信第一课》这篇课文写的是作者亲身经历的事情。
1972年，“我”来到新疆军区军医学校学习。
在一次根据临床病例进行诊断和分析，并提出相应的治疗方案的考试中，“我”我提出的方案中，采用了常规的治疗，还加了抗菌素。
执教的老先生批评“我”，并扣了分。
“我”认为老先生批评得不够完全，提出了自己的意见。
这位老先生是新疆首屈一指的医学权威，但是，当他知道“我”增加抗生素的原因以后，肯定了“我”的做法，修改了“我”的分数，并且表扬“我”敢于指出上级医生的错误。
这件事情让“我”记忆深刻，并且深深地影响了“我”。
《儿童和平条约》这篇课文是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童共同签订的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿。
条约一开头就点明了未来的世界应该和平，接着，文中表达了他们对战争的憎恶和对美好生活的向往。
最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定会和平。
学习这一版块课文时，要运用朗读、默读、浏览等多种方法充分阅读课文，在此基础上，结合人物的语言、动作等内容来体会人物的内心活动和思想感情，并从中受到感染，激发自己积极向上、乐观自信、对生活负有责任的情感。
7—1会飞的蒲公英教学目标1．掌握本课的3个二类字，7个一类字。
《小小的希望》教学设计
《小小的希望》教学设计教学目标 1、体会作品中人物的情感，唤起学生关爱自然的思想感情。
2、有感情朗读课文，背诵最后一个自然段，积累词汇。
3、认识12个生字，会写7个生字，学会“门”、“艹”，了解“网”的字理演变过程。
教学重点 1、识字、写字。
2、理解文章所表达的意思，爱护小动物，保护大自然。
教学难点理解文章所表达的意思。
第一课时一、导入。
1、同学们，希望是什么意思？你有什么美好的希望？ 2、猜猜文中的小作者的希望是什么？二、随文识字。
1、打开课文，听老师读文，注意昨天预习当中所圈画的生字的读音。
2、出示第1自然段内容，学习“希、望、有”三字，并指导朗读。
（1）拼读“希望”。
（2）用“希望”说一句话。
（3）学习“有”字。
A、拼读“有”字。
B、给“有”字找几个朋友。
C、“有”字中“月”字撇变坚。
D、说说“有”的反义词，有——无。
3、作者的希望是什么？谁找到了，请告诉同学。
之后，学习2、3自然段中生字“真”、“讲”。
（1）“真”注意是翘舌音。
（2）“讲”注意是三拼音。
4、如果你能听懂小鸟的话，小鸟也能听懂你的话，那么你想对它们说什么？小作者又是怎样表达他的心声的？学习第五自然段。
（1）指读第5自然段。
（2）看看第5自然段当中的字宝宝，你是不是都记住它们了。
学习“往”“网”“张”“捉”，注意“往”和“网”字音相同，字意不同，看“网”的字理演变图，有助于学生理解“网”的字意。
“张”“捉”注意字音都是翘舌音，在这里都是动词。
（3）学习“门”，书空“网”字。
（4）指导有感情地朗读第5自然段，注意动词要重读。
5、我们的小作者有一个美好的愿望，我们齐读一下最后一段。
（1）出示“由”，谁认识，谁就读。
再出示“自由”再读，用“自由”说一句话，找出“自由”所在的句子读一读。
（2）用同样方法学习“草地”“交谈”“春天”“花园”。
（3）学习“着”“间”（4）学习时，说说怎样记住这些生字，并为它们分别扩词。
我真希望第一课时
《我真希望》第一课时教学目标：1、知识与技能：认识“希、囱、而”等11个生字，会写“尘、晶、彩”等8个字及以下词语：而是、洁白、芬芳、粉尘、云彩。
2.过程与方法：通过多次朗读，争取熟读成诵。
3.情感态度与价值观：理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行为。
教学重点及难点：1. 正确、流利有感情地朗读课文。
2. 通过朗读、感悟课文内容，关注自己周围的环境，具有环保意识和保护环境的行动。
教具准备：多媒体课件、字卡。
教学过程：一、情境导入老师手里拿的是什么呀？”跟普通口罩比起来，它有什么特殊的作用？（防雾霾）是的，进入冬季，雾霾天气经常出现，看图片：上世纪中叶的英国，曾经遭遇了历史上最严重的雾霾，短短的4天里，伦敦市死亡人数达4000人。
在此之后两个月内，陆续有近8000人死于呼吸系统疾病!2013年，在中国，雾霾成为年度关键词。
仅一月份，就很有多省市出现雾霾天气。
这是雾霾中的北京、这是我们沈阳、这是雾霾中我们学校的正门。
大家还记得雾霾时自己的感受吗？是呀，我们每个人都渴望呼吸新鲜的空气，渴望生活在美好的环境中。
有一位诗人樊发稼，他生存的环境也遭到了破坏，他把自己对美好环境的渴望写成了一首诗歌，叫做《我真希望》，今天我们就来学习这首现代诗歌，板书17.我真希望。
齐读课题。
二、课程新授1：现在让我们一起走进这首诗歌吧！2、自读课文看来同学们已经被这首好听的诗歌吸引住了，你们想不想自己读一读？想。
下面就请同学们自己来读一读，边读边思考：文中“我”的希望都有哪些？同学们读得真认真！谁能根据提示回答老师刚才提出的问题。
PPT：诗歌中的“我”发自内心的希望看到洁白的( 云彩)、清澈晶莹的（泉水）、闻到淡淡的（芬芳），而不是看到浓浓的（黑烟）。
从中我们感受到作者对美好环境的向往。
老师表扬你，回答的很准确，说明你刚才读的很认真。
接下来，谁有勇气把这首好听的诗歌读给大家听呢？其他同学别着急，你们来当小老师，认真听读，过会儿来评价。
现代诗希望教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解现代诗歌的基本特点、发展历程和主要流派。
（2）掌握现代诗歌的创作技巧和鉴赏方法。
2. 能力目标：（1）培养学生阅读、理解、鉴赏现代诗歌的能力。
（2）提高学生的诗歌创作能力，激发创作热情。
3. 情感目标：（1）培养学生对诗歌艺术的热爱，提高审美情趣。
（2）培养学生关注生活、关注社会的责任感。
二、教学内容1. 现代诗歌的基本特点与发展历程2. 现代诗歌的主要流派及其代表作品3. 现代诗歌的创作技巧4. 现代诗歌的鉴赏方法三、教学过程（一）导入1. 引导学生回顾古典诗歌的特点，激发学生对现代诗歌的兴趣。
2. 提出问题：什么是现代诗歌？现代诗歌有哪些特点？（二）讲授新课1. 现代诗歌的基本特点与发展历程（1）讲解现代诗歌的基本特点，如自由体、抒情性、象征性等。
（2）介绍现代诗歌的发展历程，从五四运动到新中国成立，再到改革开放。
2. 现代诗歌的主要流派及其代表作品（1）介绍现代诗歌的主要流派，如新月派、象征派、现代派等。
（2）分析各流派代表作品的特点，如徐志摩的《再别康桥》、郭沫若的《女神》等。
3. 现代诗歌的创作技巧（1）讲解诗歌创作的技巧，如意象、节奏、韵律等。
（2）结合实例分析诗歌创作技巧在作品中的运用。
4. 现代诗歌的鉴赏方法（1）讲解鉴赏现代诗歌的方法，如分析意象、理解象征、品味语言等。
（2）引导学生运用鉴赏方法分析诗歌作品。
（三）课堂练习1. 学生自选一首现代诗歌，运用所学鉴赏方法进行分析。
2. 学生进行诗歌创作，尝试运用所学技巧。
（四）课堂总结1. 回顾本节课所学内容，强调现代诗歌的特点、流派、创作技巧和鉴赏方法。
2. 鼓励学生在生活中发现美，创作出更多优秀的现代诗歌。
四、教学评价1. 学生对现代诗歌的基本特点、发展历程和主要流派的掌握程度。
2. 学生阅读、理解、鉴赏现代诗歌的能力。
3. 学生诗歌创作的数量和质量。
4. 学生对诗歌艺术的热爱程度和审美情趣的提升。
六年级主题班会教案-牢记希望,放飞梦想 全国通用. doc
六年级主题班会教案-牢记希望，放飞梦想全国通用教学目标1. 让学生理解“希望”与“梦想”的内涵，明确个人目标与国家发展之间的关系。
2. 培养学生树立远大理想，增强为实现梦想而努力奋斗的决心。
3. 通过主题班会，激发学生的创造力和想象力，提高团队协作能力。
4. 强化学生的责任感和使命感，使其成为有担当、有抱负的新时代少年。
教学内容1. 希望的含义：介绍希望的概念，让学生明白希望是推动个人和社会前进的动力。
2. 梦想的力量：通过实例讲述梦想对个人成长和国家进步的重要性。
3. 目标设定：教授学生如何设定短期和长期目标，以及如何制定实现目标的计划。
4. 努力与坚持：强调努力和坚持对于实现梦想的重要性。
5. 团队合作：通过团队活动，让学生体验合作的力量，培养团队精神。
6. 责任与使命：引导学生认识到作为新时代少年的责任和使命。
教学重点与难点重点：让学生理解并体会到“希望”和“梦想”的重要性，以及如何通过设定目标和努力实现梦想。
难点：引导学生正确处理个人梦想与国家发展之间的关系，培养学生的责任感和使命感。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频材料、活动道具。
2. 学具：笔记本、彩笔、手工材料。
教学过程1. 导入：利用PPT展示一系列关于“希望”和“梦想”的图片和名言，引导学生进入主题。
2. 讲解与讨论：讲解希望与梦想的内涵，组织学生讨论个人梦想与国家发展的关系。
3. 实践活动：进行团队游戏，让学生在合作中体验团队的力量。
4. 目标设定：指导学生根据自己的梦想设定短期和长期目标，并制定实现计划。
5. 分享与总结：邀请学生分享自己的梦想和目标，总结班会内容，强调努力与坚持的重要性。
板书设计1. 主题：牢记希望，放飞梦想2. 关键词：希望、梦想、目标、努力、团队、责任3. 插图：与主题相关的插图，如翅膀、星星等象征梦想的元素。
作业设计1. 写一篇关于自己梦想的短文，包括梦想的内容、实现梦想的计划和预期目标。
2. 制作一个关于梦想的手工或绘画作品，展示自己的创意和对梦想的理解。
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《希望》教学设计
一、教学目标
1．培养学生阅读的能力。
2．通过有感情地朗读培养学生理解诗意的能力。
3. 通过朗读诗，体会诗人对生活的热爱和追求。
培养学生热爱生活的思想感情。
二、教学重难点
1．重点是理解诗的第二、三节，在理解其内容的基础上，让学生在第二节的适当地方，补上几句结合自己生活的诗句。
2．难点是理解第三节诗句的含义。
三、教学设计
一、导入：
但丁说过：生活于愿望之中而没有希望，是人生最大的悲衰。
“希望”这个词语也经常被我们运用。
你的希望是什么？你认为希望是什么？今天我们来学习狄金森的诗歌《“希望”是个有羽毛的东西》。
看看诗人是怎样描述希望的。
二、学生自读诗歌。
希望
狄金森
希望是一个长着羽毛的精灵
它栖息于人们的精灵之中
它唱着一支无字的歌
它的歌声永不停息
它的歌声在狂风中最甜美
它的意志在暴雨里最坚定
这只无所畏惧的小鸟
使众人心中永存热情
我在最寒冷的狂野听到它高唱
最陌生的海域里也有它的歌声
然而，它及时是身处绝境
也从未向我索取过一小块糕饼
三、交流感悟。
学生自读交流，明确“长着羽毛的精灵”，就是小鸟，用来比喻“希望”。
然后让学生在此基础上再读全诗。
再把添补解释过的诗句出现出来，这样，学生就能明白诗歌要表达的主题了。
四、每个人心中对“希望”的理解都是不一样的，你心中的“希望”是什么样的，自己写一写
四、畅谈自己的希望，诵读诗歌。
1、学生畅谈希望，自由诵读。
2、教师畅谈希望，示范诵读。
3、集体诵读，达到背诵。
五、诵读小结。
远大的希望造就伟大的人物，希望同学们在学习生活中放飞希望，收获希望，让希望陪伴你的一生，让希望陪伴你成功！。