留守儿童帮扶记录表37972

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留守儿童帮扶记录表

关爱留守儿童健康成长
档案
留守儿童姓名：
班级：
留守儿童帮扶记录表
为了充分了解本园留守儿童健康成长情况，发现留守儿童在成长过程中所存在的问题，并进一步跟踪，解决这些问题，特制定本
留守儿童心理辅导记录表为了充分了解本园留守儿童健康成长情况，发现留守儿童在成长过程中所存在的问题，并进一步跟踪，解决这些问题，特制定本
德江县实验幼儿园二○一六年
秋季学期幼儿生活、学习、游戏及运动情况汇报单尊敬的家长：
一学期来，您的孩子各方面都进步很大。

现将孩子在园生活、学习、游戏及运动等情况向您作一次汇报。

并提出您的宝贵建议，齐心合力为孩子们创设更好的成长环境。

班级：姓名：教师：
德江县实验幼儿园一分园
二○一六年七月一日留守儿童学期评定表
2016年9月1日。

留守儿童帮扶情况记录表

留守儿童帮扶情况记录表一、个人信息姓名：性别：年龄：家庭住址：监护人联系方式：二、家庭情况家庭成员人数：父亲职业：母亲职业：家庭经济状况：是否有其他兄弟姐妹：兄弟姐妹情况：三、学习情况就读学校：年级：班级：学习成绩：是否参加课外辅导：是否存在学习困难问题：是否需要额外的学习帮助：四、生活状况每日作息时间：是否有固定的作业时间：是否有规律的饮食习惯：是否有充足的休息时间：是否有规律的锻炼身体的时间：是否有参加兴趣班或社团活动：五、心理状况是否有良好的心理状态：是否有情绪波动或压力：是否有自信心问题：是否有社交困难问题：是否有学习动力不足问题：是否有潜在的心理健康问题：六、帮扶情况是否有相关政府部门提供帮扶：是否有社会组织或志愿者帮扶：是否有学校或老师提供帮扶：是否有亲戚或邻里关爱提供帮扶：是否有其他形式的帮扶：七、帮扶效果帮扶措施的具体内容：帮扶效果的评估：是否有明显的改善：是否还存在问题或困难：八、其他情况是否有其他需要说明的情况：是否需要进一步的帮助或支持：其他相关建议或意见：以上是留守儿童帮扶情况记录表，通过详细记录留守儿童的个人信息、家庭情况、学习情况、生活状况、心理状况、帮扶情况和帮扶效果等内容，以便更好地了解他们的需求和问题，并提供相应的帮助和支持。

同时，也能够对帮扶措施的效果进行评估，及时调整和改进帮扶工作，为留守儿童提供更好的成长环境和发展机会。

希望通过我们的努力，能够帮助留守儿童获得更好的生活和教育资源，实现健康、快乐、全面发展。

留守儿童结对帮扶活动记录表

留守儿童结对帮扶活动记录表以下是一个可能的留守儿童结对帮扶活动记录表：活动名称：留守儿童结对帮扶活动时间：2023年3月1日地点：XX小学参与人员：志愿者、留守儿童、老师1、活动目标：给予留守儿童更多的关爱和帮助，让他们感受到社会的温暖。

帮助留守儿童解决学习和生活中的困难，提高他们的生活质量。

增加志愿者与留守儿童之间的交流，让志愿者更加了解留守儿童的需求和问题。

2、活动内容：志愿者与留守儿童进行自我介绍，互相熟悉。

志愿者了解留守儿童的学习和生活情况，收集他们的需求和问题。

志愿者根据留守儿童的需求和问题，制定个性化的帮扶计划。

志愿者与老师合作，为留守儿童提供学习辅导、心理疏导、生活照顾等方面的帮助。

志愿者组织户外活动，带领留守儿童参观公园、博物馆等，拓宽他们的视野。

志愿者与留守儿童进行互动游戏，增进彼此之间的感情。

老师和志愿者对帮扶活动进行总结和评估，提出改进意见。

3、活动效果：留守儿童得到了更多的关爱和帮助，感受到了社会的温暖。

留守儿童在学习和生活方面得到了实质性的帮助，生活质量有所提高。

志愿者更加了解留守儿童的需求和问题，为后续的帮扶活动提供了参考。

志愿者与留守儿童之间的交流更加顺畅，建立了深厚的友谊。

老师和志愿者对帮扶活动的组织和实施有了更加深入的了解，为今后的活动提供了宝贵的经验。

4、备注：本次活动得到了学校的大力支持和当地居民的积极参与，取得了良好的效果。

但也存在一些不足之处，如部分志愿者的帮扶技能不够熟练、部分留守儿童对帮扶活动不够积极等。

我们将继续努力改进帮扶活动的组织和实施方式，为更多的留守儿童提供更好的帮助。

留守儿童帮扶记录表

年级五2班帮扶教师柏忠秀帮扶地点教室帮扶学生周小强帮扶时间2016年9月18日学生存在的问题：学习习惯不太好，上课爱动，容易开小差。

帮扶措施：1、指出孩子存在的问题，期待其改正。

2、举事实，讲道理，端正学习态度。

帮扶内容：1、先让学生说一说自己的优点和缺点，对于优点大力鼓励，缺点要求改正。

2、帮学生提出改正缺点的方法，鼓励其改正。

3、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现。

帮扶效果：孩子的学习习惯明显改善，需要保持。

年级五2班帮扶教师纪慧明帮扶地点教室帮扶学生祝雨柔帮扶时间2016年9月19日学生存在的问题：考试成绩不好，帮助学生改正错题，复习已学知识点。

帮扶措施：把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点。

帮扶内容：先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

帮扶效果：完成预期要求。

年级五2班帮扶教师纪慧明帮扶地点教室帮扶学生周晨翔帮扶时间2016年9月24日学生存在的问题：经常不完成作业。

帮扶措施：监督学生完成家庭作业。

养成按时完成作业的好习惯。

帮扶内容：1、监督学生完成作业。

2、提出要求。

3、养成按时完成作业的习惯。

帮扶效果：基本完成预期要求。

年级五2班帮扶教师纪慧明帮扶地点教室帮扶学生郑梦婷帮扶时间2016年9月25日学生存在的问题：由于没有家长的管理和监督，导致有时没有按时完成作业。

帮扶措施：1、举事实，讲道理，端正学习态度。

2、请学生帮忙，一对一帮扶。

帮扶内容：1、与孩子交流，说明家庭作业的意义。

2、提出要求，养成按时完成作业的习惯。

帮扶效果：学生表示能改进，有待于继续教育。

年级五2班帮扶教师纪慧明帮扶地点教室帮扶学生谢临昕帮扶时间2016年9月28日学生存在的问题：上课容易走神。

帮扶措施：与学生沟通了解其心理的想法，查找问题原因。

帮扶内容：1、与孩子沟通。

2、提出存在的问题。

3、指出改进的方法。

帮扶效果：基本完成预期要求。

留守儿童帮扶记录表

留守儿童帮扶记录表
留守儿童帮扶记录表
留守儿童基本情况登记表
一、基本信息
1、学生姓名：性别：□男，□女
出生日期：年月日，身高：厘米，体重：公斤。

家长（父/母）姓名：家庭住址：
外出务工地址：联系电话：
监护人姓名：联系电话：
监护人状况：□隔代□单亲□同辈□亲戚□无人
2、营养状况：□过瘦□偏瘦□正常□偏胖□过胖
3、缺失类型：□学业失教□生活失助□心理失衡
□亲情失落□安全失保
4、个案与人相处情形：□正常□较正常□异常
二、班主任意见：
三、家长（监护人）对儿童的期待：
备注：1.本表由帮扶教师第一次帮扶时填写。

2.本表填写后应并入留守儿童成长档案。

留守儿童帮扶记录表

某某中学特殊学生帮扶活动记录表文明礼仪讲话稿尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好!今天，我们一起在这里集会，开展土桥中学“文明礼仪”教育活动。

中国号称“文明古国，礼仪之邦”文明礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长。

它是一种品质，一种修养，是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。

身为礼仪之邦的华夏子孙，礼仪修养应该成为每个人道德修养的重要组成部分。

《公民道德建设实施纲要》提出，要在全社会大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、敬业奉献的基本道德规范”在这二十个字的方针中，已经把礼仪教育的内容融进了公民道德建设的系统工程。

在学生中广泛开展礼仪教育，是贯彻“以德治国”重要思想的具体措施，是加强学校德育实效性的重要切入点。

文明存在于我们每一天的学习、生活和工作当中，每个人的仪容仪表和行为习惯都是它最细致的表现。

我校长期开展了“争创文明班级”的一系列活动，在全校师生的共同努力下使我们学校的面貌出现了良好的势头。

我们感受到了校园内每一天的优美，每一处的洁净，每一活动细节里焕发出来的文明的光辉。

同学们文明的行为习惯、整洁健康的仪容仪表，在巩固着我们已形成的良好有序和谐的学习环境，在强化着健康向上的学习气氛。

许多的事实和现象让我们始终坚信，我们的绝大多数同学是一个有修养的人，有品质的人，守规范懂礼仪讲文明的人，这是我校优良校风和优美校容校貌得以实现的重要基础和保证，这是值得我们骄傲和称道的地方。

当然我们却不能因此漠视和纵容在身边发生和存在着的一些不文明行为和不文明现象。

在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、操场上、树丛中，食品袋、餐巾纸隐约可见，洁白的墙壁上留下串串不和谐的脚印，甚至有的同学认为：反正有值日生打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；就餐时大声讲话；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，有的同学在课桌上乱画……这一切破坏了校园的文明，也降低了自己的素质，与文明渐行渐远！人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁。

留守儿童帮扶工作记录表

xxx核心小书院之阳早格格创做
修档坐卡贫困教死
助扶处事记录
（留守女童助扶情况记录）
教死姓名：
天方班级：
助扶西席：
修档日期：
教死基原情况
留守女童助扶情况记录表
证明：每月一次助扶活动
留守女童助扶情况记录表
证明：每月一次助扶活动
留守女童助扶情况记录表
证明：每月一次助扶活动
留守女童助扶情况记录表
证明：每月一次助扶活动
留守女童助扶情况记录表
证明：每月一次助扶活动
留守女童助扶情况记录表
证明：每月一次助扶活动
留守女童助扶情况记录表
证明：每月一次助扶活动
留守女童助扶情况记录表
证明：每月一次助扶活动。

留守儿童帮扶记录表

11月9日
辅导地点
教室
辅导学生
江雨星
学生存在问题
考试成绩不好，上课积极发言，但是作业完成情况很差。
帮教措施
1、课间花时间给学生辅导，帮助学生解决问题。
2、给学生一定的信心，让学生养成独立思考的好习惯。
帮教内容
1、先让学生说出自己的困惑以及不理解的地方。
2、针对学生的特点，给出相对应的题目，并及时讲解。
2、让学生自己说出数学上存在的困惑，师耐心指导，帮助学生解决困难，让学生找到信心和兴趣。
3、课后作业先稍微指导，学生再独立完成，减少完成作业的难度。
帮教效果
学生成绩有明显提高，对数学有了兴趣，上课发言更有自信。
留守儿童帮扶记录表
辅导
教师
马雅琴
辅导时间
9月23日
辅导地点
教室
辅导学生
江恩祈
学生存在问题
1、很积极，但是过于骄傲。
帮教效果
学生学习数学更有信心，求知欲更强了，并且会主动找老师。
留守儿童帮扶记录表
辅导
教师
马雅琴
辅导时间
10月20日
辅导地点
教室
辅导学生
江雅芳
学生存在问题
平时不爱说话，较内向，不愿意向身边的人表达出自己的想法。
帮教措施
1、多给这个学生发言的机会，培养她的表达能力。
2、多与学生交流，让学生主动说出她内心的想法，多给学生关心。
辅导地点
教室
辅导学生
陈冰燕
学生存在问题
考试成绩不好，特别是数学成绩，数学作业完成情况很差，对数学没有兴趣也没有信心。
帮教措施
从简单题目入手，让学生越来越有信心，不再害怕学数学。
帮教内容

留守儿童帮扶工作记录表

帮扶
措施
帮扶
效果
后继
措施
说明：每月一次帮扶活动
留守儿童帮扶情况记录表
时间
年月日__学期第次
地点
具体
帮扶
措施
帮扶
效果
后继
措施
说明：每月一次帮扶活动
留守儿童帮扶情况记录表
时间
年月日__学期第次
地点
具体
帮扶
措施
帮扶
效果
后继
措施
说明：每月一次帮扶活动
留守儿童帮扶情况记录表
时间
年月Байду номын сангаас__学期第次
地点
具体
帮扶
措施
帮扶
效果
后继
措施
说明：每月一次帮扶活动
地点
具体
帮扶
措施
帮扶
效果
后继
措施
说明：每月一次帮扶活动
留守儿童帮扶情况记录表
时间
年月日__学期第次
地点
具体
帮扶
措施
帮扶
效果
后继
措施
说明：每月一次帮扶活动
留守儿童帮扶情况记录表
时间
年月日__学期第次
地点
具体
帮扶
措施
帮扶
效果
后继
措施
说明：每月一次帮扶活动
留守儿童帮扶情况记录表
时间
年月日__学期第次
地点
具体
xxx中心小学校
建档立卡贫困学生
帮扶工作记录
〔留守儿童帮扶情况记录〕
学生姓名：
所在班级：
帮扶教师：
建档日期：
学生根本情况
姓名
班级
性别
年龄
家庭住址

留守儿童帮扶情况记录表

留守儿童帮扶情况记录表一、基本信息
姓名：
性别：
年龄：
家庭地址：
监护人联系方式：
二、家庭状况
家庭成员及关系：
父亲工作情况：
母亲工作情况：
兄弟姐妹情况：
三、留守原因
父母工作情况：
家庭经济状况：
家庭是否有亲人照顾：
四、学习情况
就读学校：
年级：
班级：
学习成绩：
五、生活情况
起床时间：
早餐情况：
午餐情况：
晚餐情况：
作业完成情况：
兴趣爱好：
六、心理健康
是否有心理问题：
是否接受过心理辅导：七、帮扶情况
帮扶机构：
帮扶人员：
帮扶计划：
八、帮扶效果
学习成绩提升情况：
生活习惯改善情况：
心理健康状况改善情况：
九、其他备注
备注：
以上是对留守儿童帮扶情况的记录表。

通过填写这一表格，我们可以全面了解留守儿童的家庭状况、学习情况、生活情况以及心理健康状况，为他们提供有针对性的帮助。

帮扶机构和帮扶人员可以根据这些信息制定个性化的帮扶计划，帮助留守儿童提升学习成绩、改善生活习惯和心理健康状况。

帮扶的效果也可以通过这一记录表来评估。

我们可以根据填写的信息，比对帮扶前后的学习成绩、生活习惯和心理健康状况的变化，来评估帮扶的效果，并根据评估结果对帮扶计划进行调整和改进。

留守儿童是社会的弱势群体，他们需要我们的关注和帮助。

通过记录和评估留守儿童的帮扶情况，我们可以更好地了解他们的需求，提供更有效的帮助，帮助他们健康成长，追逐自己的梦想。

留守儿童师生结对帮扶记录表

留守儿童帮扶记录年级
留守儿童帮扶记录年级
宰羊中心小学年期留守儿童登记册
山口铺中心小学关爱留守儿童亲情交流措施
为了让留守儿童愉快地学习、生活,使他们健康快乐地成长,我校积极采取措施,切实加强关爱“留守儿童”工作;
一是建立留守儿童档案制度;全面调查了解留守儿童基本情况,全面掌握学生个人、监护人、家长、临时监护人等具体情况,建立专门的留守儿童电子信息档案;
二是开设亲情,建立联系卡制度;通过联系卡,学校定期与家长联系,汇报孩子学习生活情况;亲情则方便“留守儿童”与家长联系,架设了留守儿童与家长之间的亲情桥梁;
三建立结对帮扶制度,实行点对点帮扶;积极联系社会爱心人士帮扶贫困留守儿童,有效解决了贫困留守儿童上学难的问题;
四是建立心理咨询室;建立留守儿童谈心制度,关心心理健康;学校要求班主任要与留守儿童经常谈心,及时了解他们的所思所想;加强心理健康教育;
五、建立代理家长制度;针对留守儿童长期缺乏父母关爱的情况,学校给留守儿童配备了“理家长”,主要是班主任、女党员、志愿者等担任,对他们在生活上给予无徽不至的关心照顾,在学习上给予耐心细致地辅导;加强沟通联系;
六是开展好“十个一”活动,丰富活动载体;广泛开展文艺晚会、体育竞赛、校园读书会、故事演讲比赛、智力竞赛、主题班会等活动,为留守儿童营造良好的学习生活环境;。

留守儿童帮扶计划记录表

留守儿童帮扶计划记录表项目介绍留守儿童是指父母或监护人因工作、生活等原因长期不在家中照顾儿童，导致儿童长时间处于单独或者社会化监管下的一种特殊儿童群体。

长期生活在这样的环境中，留守儿童容易产生心理问题、不良行为以及受教育机会等方面的问题。

为了帮助这些儿童成长为健康、快乐的成年人，许多组织、机构和个人开展了留守儿童帮扶计划。

计划目标留守儿童帮扶计划的目标是帮助留守儿童获得健康成长，尽量缩小其与其他儿童的差距，除了学习、生活方面的帮助，更要注重心理健康问题、阳光心态培养等方面。

计划成果留守儿童帮扶计划的成果应该包括以下几个方面：学习成绩提高学习成绩是留守儿童最直观的提高表现，计划应该提供适合不同年龄段留守儿童的学前教育、课外补习和考试辅导。

综合能力提升留守儿童应该接受全面的培养，包括身体素质、心理素质、生活技能和职业技能等方面，使他们在生活和学习中应对更多的挑战和机遇。

社交能力提高留守儿童应该培养友爱互助、团结协作的精神，提高和他人相处的能力。

可以通过集体活动和志愿服务等方式培养社交能力。

计划记录表学生姓名年龄就读学校家庭情况帮扶内容计划时间负责人父母离异父母在农村乡镇打工父母外出打工残疾、患病其他•学生姓名：填写留守儿童的姓名•年龄：填写留守儿童的实际年龄•就读学校：填写留守儿童现在就读的学校•家庭情况：填写留守儿童的家庭情况，包括但不限于父母离异、父母在农村乡镇打工、父母外出打工、残疾患病或其他情况•帮扶内容：填写留守儿童需要的帮扶内容，包括但不限于学习和生活指导、情感陪伴和心理疏导、身体锻炼和安全防范等内容•计划时间：填写计划实行的时间范围•负责人：填写负责此项计划的帮扶人员，包括义工、志愿者和专业帮扶教育工作者等。

结束语留守儿童是当今社会面临的一个严重问题，需要广泛的社会关注和参与。

留守儿童帮扶计划的实施，不仅可以帮助留守儿童解决生活和学习中的问题，更可以提高他们的综合素质和社会声望，为社会未来的发展打下良好基础。