高中语文骨干教师培训总结
语文骨干教师培训工作总结8篇
语文骨干教师培训工作总结8篇篇1一、培训背景与目标在教育改革不断深入的今天，提高教师的专业素养已成为教育发展的迫切需求。
本次语文骨干教师培训旨在通过系统的学习和实践，帮助教师提升语文学科的教学能力，掌握先进的教育理念和方法，为培养学生的语文素养和综合能力打下坚实的基础。
二、培训内容与方法本次培训围绕语文学科的核心素养展开，包括语言理解与运用、信息整合与表达、审美体验与鉴赏、思辨思维与探究等方面。
通过专题讲座、案例分析、互动研讨、教学观摩等多种形式，引导教师深入理解语文教育的内涵与外延，掌握科学有效的教学方法与手段。
三、培训效果与反思经过为期一周的集中培训和后续的实践指导，参训教师普遍反映收获颇丰。
他们在语言理解与运用、信息整合与表达等方面取得了显著进步，能够更好地引导学生进行审美体验与鉴赏，以及思辨思维与探究。
同时，培训还促进了教师之间的交流与协作，形成了一种良好的学习氛围。
然而，在培训过程中也暴露出一些问题。
部分教师由于自身基础薄弱或缺乏实践经验，对某些内容难以充分理解和掌握；另外，由于时间安排紧凑，部分教师表示未能充分消化吸收所学知识。
针对这些问题，建议在未来的培训中加强个性化指导和辅导，适当调整培训节奏和内容，以更好地满足教师的实际需求。
四、未来展望与建议1. 深化培训内容：在未来的培训中，可以进一步拓展培训内容，如增加写作教学、阅读指导等专题，以满足教师多样化的教学需求。
2. 强化实践指导：通过教学观摩、实践案例分析等方式，引导教师在实践中不断摸索和总结，提高他们的教学实践能力。
3. 加强交流互动：通过建立微信群、举办座谈会等形式，加强教师之间的交流与互动，形成一种良好的学习氛围。
4. 完善评价体系：建立科学合理的评价体系，对教师的培训成果进行全面评估，并根据评估结果进行针对性的指导和辅导。
总之，本次语文骨干教师培训取得了显著成效，为提高教师的专业素养和教育教学质量奠定了坚实基础。
同时，也为今后的教师培训和学科发展提供了有益借鉴和参考。
中学语文骨干教师培训学习总结8篇
中学语文骨干教师培训学习总结8篇篇1在为期XX个月的中学语文骨干教师培训中，我收获满满，受益匪浅。
本次培训旨在提高中学语文教师的专业素养和教学能力，采用集中授课、互动研讨、案例分析等多种形式进行，涵盖了语文课程与教学、语文教师专业发展、语文教育理论与实践等多个方面。
一、培训内容丰富，涵盖面广本次培训涵盖了语文课程与教学、语文教师专业发展、语文教育理论与实践等多个方面。
通过集中授课，我系统学习了语文课程的基本理念、课程目标、教学内容和方法等，为今后的语文教学奠定了坚实的基础。
同时，本次培训还涉及了语文教育理论与实践，通过学习，我了解了最新的教育理念和教学方法，为今后的教学提供了新的思路和方法。
二、互动研讨，共同成长在培训过程中，我积极参与互动研讨，与同行们共同探讨语文教学中的问题和困惑。
通过互动研讨，我不仅学到了其他教师的宝贵经验，还结识了许多志同道合的朋友，为今后的教学和研究打下了坚实的基础。
此外，我还参加了多个专题研讨小组，针对语文教学中的热点和难点问题进行了深入研究和探讨，取得了丰硕的成果。
三、案例分析，学以致用本次培训注重案例分析，通过分析典型案例，我们能够更好地理解和掌握语文教学的规律和方法。
在培训过程中，我认真分析了多个典型案例，从中汲取了宝贵的经验和教训，为自己的教学提供了有益的借鉴。
同时，我还结合自己的教学实践，将所学理论和方法运用到实际教学中，不断探索和实践，取得了显著的教学效果。
四、反思总结，不断提升在本次培训中，我不仅注重学习新知识，还注重反思和总结自己的教学经验和方法。
通过不断反思和总结，我能够更好地认识自己的不足之处，并针对性地进行改进和提高。
同时，我还将反思和总结作为自己不断学习和进步的重要途径，为今后的教学和研究奠定了坚实的基础。
五、总结与展望本次中学语文骨干教师培训不仅提高了我的专业素养和教学能力，还为我提供了一个学习和交流的平台。
在今后的教学中，我将继续努力学习和探索新的教学方法和思路，为提高学生的语文素养和综合能力做出更大的贡献。
高中语文培训总结通用5篇
高中语文培训总结通用5篇高中语文培训总结篇1我，是一位来自农村中学的语文教师，学校学习条件有限，信息相对闭塞，在长达12年的语文教学中，我遇到了很多的困惑，有的已经解决，有的一直困扰着我!x月x日，我接到校领导的通知，让我到西安参加“高中骨干教师省级研修学习”。
我怀着激动、欣喜和期待来到了陕西师大，听专家讲座，观看教学视频，参加教学观摩，在为期8天的学习中我获益匪浅!一、转变思想，开拓创新，让学生日渐爱上语文教学是一门艺术，知识是僵硬的，教授是灵动的。
语文是一门相对特殊的学科，它涉及领域广，知识系统庞杂，特别是当今语文的学习地位相对尴尬——最熟悉的陌生学科!一方面，语文是我们最熟悉的学科，每天说的是汉语，看的是汉字，它是人和人交往交流的主要方式和凭借;另一方面，语文又被无情的忽略甚至抛弃，错别字、病句随处可见，崭新、不留墨迹的课本让人叹息，阅读的结结巴巴、磕磕碰碰使人无语这都是学生忽略语文，觉得语文没什么可学的所造成的。
怎样改变这一状态，那就要从“爱”说起，让学生爱上语文课，继而爱上语文!语文教学是一门艺术，尤其是课堂教学设计更是一门艺术!传统的“满堂灌”的教学模式已不再适应当今语文学习的需求，近年来，各地涌现出来了很多行之有效的教学模式：杜郎口的633教学模式，洋思的“四清”教学模式，昌乐教学模式，东庐中学的“说课稿”模式。
不可否认的是，他们都取得了不错的成绩，事实证明他们在一定情况下也是行之有效的，但做为农村中学来说，一味地照搬照抄是不可取的，我们有我们的校情、学情，要有选择的拿来所用。
语文教学是一门艺术，我们要把知识传授有机地穿插在语文教学当中，清醒地认识到，语文教的不仅是知识，还有活跃的思维，开阔的眼界，良好的道德修养。
语文老师不能仅仅为了应试而教学，这样就会葬送学生的思想，甚至未来!二、努力学习，提升素质，加强自己的教师素养学习是一个人一生都必须做的事情，所谓“活到老，学到老”就是这个道理，特别是一个语文老师更要如此!因为，我们在学习中能不断地提升自己的情感道德素养。
语文骨干教师个人培训工作总结5篇
语文骨干教师个人培训工作总结5篇第1篇示例：语文骨干教师个人培训工作总结近年来，教育界对于提高语文教学质量和教育水平的重视程度不断提升，语文骨干教师作为语文教学中的重要力量，承担着培养学生成长为国家栋梁的重要使命。
为了提高语文骨干教师的专业能力和教学质量，各级学校加大了对语文骨干教师的培训力度。
我也有幸参加了学校组织的语文骨干教师个人培训工作，通过这次培训，我对语文教学有了更深刻的认识和理解，同时也在教学实践中取得了一定的成果。
以下是我对这次个人培训工作的总结与反思。
一、培训内容的丰富多样这次个人培训工作的内容覆盖了语文教学的方方面面，包括教学理论、教学方法、课堂管理、学生心理和语文素养等多个方面，内容丰富、涉及面广。
培训中，我们不仅进行了理论学习，还进行了教学案例分析、教学设计讨论、课堂教学实践等多种形式的教学活动，让我们不仅了解了最新的教学理论和方法，还有机会将这些理论应用到实际教学中，这为我们提供了非常宝贵的教学实践机会。
通过这次培训，我对教学有了新的认识和理解，对于如何更好地提高学生的语文素养和提高教学效果有了更清晰的思路和方向。
二、培训师资力量雄厚这次个人培训工作中，我们得到了学校和教育局的大力支持，专门邀请了多位有丰富教学经验和学术造诣的专家学者进行授课。
这些专家学者不仅熟知教学理论和方法，还对教育教学的前沿动态有着深入的研究和了解，他们的授课风格活泼生动，富有感染力，让我们在学习过程中倍感愉悦。
专家学者还带领我们进行了一些实际案例分析和教学设计活动，让我们在实际操作中深化了对教学理论和方法的理解和掌握。
这些专家学者是这次个人培训工作的强大后盾，他们的指导和帮助让我们在短时间内取得了长足的进步。
三、培训效果显著通过这次个人培训，我对语文教学有了更深入的认识，对于语文教学中的难点和重点问题有了更清晰的认识和思考。
在培训期间，我还通过和其他语文骨干教师的交流和讨论，学习到了许多宝贵的经验和教训，这些都对我之后的教学工作有着非常积极的影响。
语文骨干教师的培训总结（精选5篇）
语文骨干教师的培训总结（精选5篇）语文骨干教师的培训总结（精选5篇）总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，因此十分有必须要写一份总结哦。
那么总结有什么格式呢？以下是小编帮大家整理的语文骨干教师的培训总结（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文骨干教师的培训总结1学区领导安排我参加这次农村小学语文教师骨干教师培训，我异常的高兴。
因为这是一个全新、全方位的提升我的教育理念的极好的机会。
这次培训内容丰富、形式多样。
有专家的精彩讲座，有学员的教学展示，有学员间的互动交流……回眸这几天的培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
一、专家讲座，引领教学实践。
我有幸聆听了宋祖荣专家的讲座，得到了前卫的理论熏陶。
感受最深的是怀化实验学校的陈淼教师的讲座——《小学语文课堂教学设计与评价》。
冯教授幽默的语言深深吸引了我，讲座的内容更在我心中掀起了阵阵波澜，仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象。
说句实话，在应试教育似乎欲演欲烈的今天，我们，我，只是把学生当成了工作对象，我们的终极目标是在学生身上“榨”分数，有多少潜力就“榨”多少，几乎忽略了他们的感受，忽略了他们是活生生的小生命。
记得去年快放寒假了，我和班上的四十几名学生都遭遇了病毒性咳嗽。
课上，我和学生一起咳嗽，咳得上气不接下气。
持续了一个月不见好。
我拖着疲惫的身子上课，没缺学生一节课。
当然在我精神带动下，我的学生带着药片来上学，也没请过半天假。
我曾为我和我的学生这种坚韧的精神所感动。
但听了冯教授的讲座后，我方醒悟，我错了，而且错得很残忍。
因为我的“自私”——让学生期末考试考得好的成绩，摧残了孩子的健康。
语文骨干教师培训总结（精选10篇）
语文骨干教师培训总结语文骨干教师培训总结（精选10篇）总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，不如立即行动起来写一份总结吧。
如何把总结做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的语文骨干教师培训总结（精选10篇），欢迎大家分享。
语文骨干教师培训总结1作为一名参加工作8年的语文教师的我，这么系统而扎实的培训还是头一回参加,受益非浅！真的要感谢学校、教研室给了我一次这样的机会。
在进修学校学习的每一天，我无时无刻都在感受到只有切实更新教育观念，才能跟上新课程的步伐，才能使课堂教育真正焕发前所未有的生机和活力。
以下是本人几点小小的体会：一、教师备课不再是传统地备教材、知识，教师要精心设计的是学案，是学习环境的创设、学习资源的组合、学习过程的有序组织。
应结合新课程的要求，采用灵活多样的方法，激发学生的学习动力，让学生对课程充满着期待感。
让学生运用形式多样的方法去学习掌握知识，激发学习动力，延续学生的学习兴趣，让他们在每堂课中都学有所成，增强期待感。
同时还要关注每一位学生，给予不同的学生不同的指导，以达到皆大欢喜的效果。
二、教育活动要从关注课堂教学的人际交往入手，以提高教学质量为目标，师生之间建立一种合作关系，在教学过程中教师不仅是传授知识，更重要的是创造师生的积极交往，创设更多的师生交流机会与心灵沟通，为建立一种教学的合作关系打下基础。
三、课堂教学是实施素质教育的主渠道，改革课堂教学，特别是改革占时甚多的阅读教学是关键的一环。
如何改革阅读课堂教学，我通过学习认为：以语言训练为核心，充分调动学生的主动性、积极性……，加强读和说的训练面要宽……，运用形象直观方法，训练增强学生的语言能力……，树立“大语文观”注重课内外的紧密结合；同时却以“精要”为突破口。
首先是“精要教学内容”；集中目标，突出重点，力戒内容庞杂。
再是操作上力戒繁琐的分析提问，力戒形式主义和花架子。
高中语文骨干教师培训总结
高中语文骨干教师培训总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文骨干教师研修班培训活动总结7篇
语文骨干教师研修班培训活动总结7篇第1篇示例：近日，我们学校举办了一次语文骨干教师研修班培训活动，旨在提升语文骨干教师的专业水平，促进语文教学质量的提高。
通过这次培训活动，让我深受启发，也有了许多收获。
在这次培训活动中，我们邀请了多位资深的语文教育专家和名师进行讲解授课，他们分享了自己多年来在语文教学领域的经验和心得。
他们的讲座内容涵盖了语文教学的方方面面，包括课堂教学设计、学生作文指导、语文学科素养培养等内容，让我们受益匪浅。
培训班还设置了多个小组讨论环节，让我们可以和其他语文骨干教师进行交流互动，分享彼此的教学经验和教学方法。
在这些小组讨论中，我不仅学到了很多新的教学理念和方法，还结识了许多优秀的同行，建立了良好的师生关系。
培训活动还设置了实践教学环节，我们实地走访了当地的一些中小学，观摩了其他学校的语文教学实践，这为我们提供了一个与实际教学情况结合的机会，让我们更加深入地了解了语文教学的现状和问题。
在培训活动的总结交流环节，我们进行了深入的反思和总结，分享了自己在培训期间的收获和体会。
大家纷纷表示，通过这次培训活动，自己的认知和教学方法得到了提升，对语文教学充满了信心和激情。
这次语文骨干教师研修班培训活动对我有着重要的意义。
通过这次培训，我不仅扩展了自己的教学视野，还学到了很多新的教学理念和方法，对于提升语文教学质量和加强师生之间的互动交流都具有重要意义。
希望未来我们学校还能举办更多类似的培训活动，让更多的语文骨干教师受益，为语文教育事业贡献自己的力量。
【文章结束】第2篇示例：近期，我校举办了一次语文骨干教师研修班培训活动，旨在进一步提升语文骨干教师的教学水平，促进语文教学质量的提升。
经过一周的培训，取得了圆满成功。
在培训活动中，我们邀请了多位资深语文教师和教育专家担任讲师，针对教师们在教学中遇到的难题和问题进行深入探讨和交流。
通过专家们的精彩讲解和案例分析，语文骨干教师们对于教学理念、方法和技巧有了更深入的理解和认识，增强了他们的教学信心和能力。
高中语文骨干教师培训心得(精选5篇)
高中语文骨干教师培训心得(精选5篇)高中语文骨干教师培训心得（精选篇1）一学期来，在校领导的正确领导下，得到同事们的帮忙，我圆满完成了教学任务，思想理论素质和业务水平上有了较大的提高。
我担任高一(3)班、(4)班的语文教学，能更好的保证教学质量的前提下能更好的完成了教学任务。
现就一学期的工作总结如下：一、努力提高思想德道水平，端正自身工作态度热爱教学事业，自觉向身边的优秀同志学习，从中吸取营养与力量，进行自我教育，严格要求自我。
工作态度端正，教风良好，能认真落实学校对备、教、批、辅、考各教学环节的各项规定和明白思想，认真备课，提高课堂教学质量。
二、认真探索业务，努力提高自身理论素质作为语文教师，要有高尚的道德修养，更要有广博的语文知识。
为此我十分重视知识水平的更新和提高。
在语文教学上认真学习大纲，学习新课改理论，进取参加由清镇市第一中学承办的贵阳市青年教师课堂教学研讨会、贵阳市举办的三次教研会、并进取参加北京大学中小学教师远程教育培训。
自主学习传统文化与语文教学知识，并经过上网，查阅资料等方式不断加强自身素质，给自我充电，主动参与语文组“老带新”教学活动，并撰写学习心得体会，进一步更新自我的专业知识，参加“师德师风”教育培训，不断正确认识教师的职业道德和师表功能，加强理论素养。
三、加强教学基本训练，搞好常规教学1、个人备课。
刻苦挖掘拓展知识重点范围，扎实备课。
我在备课时，采用网络、教材和教案等相联系的方法并用，使得教学时不断拓展和顺手。
在备知识的同时，还要备人，不断加强“以人为本”的教学建设。
经过一个学期的的接触，基本掌握所教班级语文学科的整体水平，了解学生的实际水平，对症下药。
2、课堂教学。
在课堂教学中，力求让学生“感兴趣”，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，培养学生的语文素养。
重视提高课堂效率环节，采取灵活多样的教学方法，活学活用。
学习远程教育技术理论后，我结合学生实际，采用了“表现性教学方法”，在教学中坚持教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则，努力调动学生的进取性，极大地激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦中学到知识，提高本事。
最新高中语文教师培训总结 高中语文教师培训总结与反思(4篇)
最新高中语文教师培训总结高中语文教师培训总结与反思(4篇)高中语文教师培训总结高中语文教师培训总结与反思篇一一、以师德师风建设为抓手促进研修培养、提升教师素质的途径是多方面的，而师德师风建设是一切培训的基础。
学校开展了“师德师风建设”系列活动：利用政治学习时间，组织教师学习各种法规;利用学校网络，组织讨论，谈感想、谈体会;组织大家进行了“我身边的师德小故事”的征文活动。
二、分层次、有重点地进行研修1、现代教育技术培训我校已有现代教育技术设施，而要充分发挥其功能，关键在于教师，在于教师是否有先进的教学理念，否则，用现代化的设施进行传统的教学会给教育带来重大损失。
为此，我们组织教师进行了“现代教育技术”的培训，帮助教师懂得信息技术对课程教学的支持作用，理解教育技术应用的多样性，使教师能综合应用各种技术资源创设高效学习环境，在真正意义上实现信息技术与课程的有效整合。
2、骨干教师引领培训由教导处牵头，细化落实，重点开展“青年教师、骨干教师、教研组长、班主任”四支队伍的培训工程，并积极挖掘骨干教师的引领作用。
每位骨干教师都能上一堂以“加强课堂教学的自主监控”为主题的示范课，开设一次以“如何减轻小学生的课业负担，真正做到减负增效”为主题的讲座。
三、在课堂教学实践中进行培训实践——反思——总结进行教学案例研究，是教师教学成长的阶梯。
先进的教学理念才能真正被教师内化并转化成教师的教学行为，必须在课堂教学的实践中才能得以实现。
我们以“提高课堂教学有效性”为主题，开展了系列教学研讨活动，由骨干教师在校级层面上开课，起到一个引领的作用;再由骨干教师为老师们开设讲座，从理论的高度帮助老师们认识提高课堂教学有效性的意义、途径等;最后全体老师在备课组内进行教学展示，落实这一主题，并能在课后进行组内研讨活动，听课教师针对课堂都做详尽的评课，进一步提升了教师的听课、评课的能力。
四、“派出”“请进”扩大视野、“洗脑”“冲电”双管齐下组织教师参加了各级教育行政部门组织的课改培训，并针对本学期的师德师风建设目标，邀请了有关专家来校作报告，使老师们及时得到充电。
语文骨干培训总结(9篇)
语文骨干培训总结（必备9篇）培训是一种培育+训练的方法,即通过培育+训练的方法来让学员获得肯定的技能。
以下是我为大家收集整理的语文骨干培训总结，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
语文骨干培训总结第1篇为期一年的“2023年广东省中小学骨干老师省级培训”的培训活动快结束了，回顾四个阶段的培训活动，我感觉收获满满的，不管是在专业教学本领还是科研本领，或者是终身学习本领和教育创新本领，都有长足的进步，也为本身今后的教育实践打下了基础。
第一阶段为理论培训，培训时间两周。
这两周充实而圆满，理论学习让我这个教了16年书的教书匠有了更深的体会。
1、专家的讲座如沐浴春风。
林正高《走在杰出的路上》从思想上给我们学员设立了标高。
他激励我们要当读书型的老师，反思型的老师，让我们眼界开阔了，思想清楚了。
费伦猛教授则用《基于课堂改进的小课题讨论》让我们脚踏实地怎样去学做一名专家型的老师。
2、教授的课程应用性高。
针对高中数学的课程，吴康教授讲授了《例谈若干紧要的高中数学解题方法》。
吴教授孜孜不倦的严谨的治学态度令人敬重。
张崇岐教授讲授了《高中统计与概率教学讨论》，幽默风趣的课堂，让我们在笑谈间领悟了数学的理论，又为本身今后的教学工作供给了参考。
3、学者的报告走在前沿。
深圳市教科院的魏显峰老师带来了《讨论是高三备考的基石》，毫无保留的把深圳近几年高三备考的阅历无私的共享给了我们学员；广州市教育讨论院的谭国华老师带来了《教学目标：数学课堂察看的核心要素》，从实在详实的案例指引老师课堂教学，每一位老师带来的都是一线的教学中的阅历，如适时雨，洒落在每一个学员心头，触及灵魂。
第二阶段为跟岗学习，为期13天。
我特别幸运的调配至揭阳市揭阳一中孙名坚老师的名师工作室。
从主持人孙老师身上，我感受到了“一杯原汁原味的浓茶”，纯正而甘香，数十年坚持在教学一线耕耘播撒，告知我们“付出也是一种欢乐”；凝集科组，身体力行“名师者，立德树人启悱，研道修身担当”每一次倾听孙老师叙述本身的探究实践，每一个交流的瞬间，都是我可以珍藏的收获。
高中语文骨干教师培训的心得体会（精选8篇）
高中语文骨干教师培训的心得体会（精选8篇）高中语文骨干教师培训的心得体会（精选8篇）当我们备受启迪时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编精心整理的高中语文骨干教师培训的心得体会（精选8篇），欢迎阅读与收藏。
高中语文骨干教师培训的心得体会110月14—25日，有幸参加了杭州师范大学举办的高中语文教师教学研究专题培训班学习，按照学习计划我有序地完成了培训学习的任务，收获颇多。
在这期间，共观摩了来自四所省一级重点中学的八位优秀语文老师精彩而有特色的优质课;还聆听了三位大学教授和六位特级教师或省内名师的讲座。
他们是构建浙派语文教育的领军人物和理论的创导者。
从张纪良特级教师处，看到了一位名师的成长之路，虽然充满艰辛，但乐趣无穷，榜样的力量在激励着自己;胡勤等老师的讲座，又让我对新课改有了更深的理解;王光龙教授的讲座从一定理论高度对语文课程学习方式的转变做了阐述，加深了对学习方式转变的认识;彭小明、蔡伟两位教授的讲座，既有理论高度，又有具体实践操作的指导，深入浅出，非常有指导意义;另外四所重点高中的教研组长的讲座，体现了各自的语文教学的特色，有极大的借鉴意义。
由衷感谢组织者的精心安排。
当中感受最深的是杭二中钱增兴特级教师的讲座，让我陷入深深的思考。
钱老师《阅读教学设计主问题策略探究》讲座，从两大方面做了阐述。
一是课堂教学问题，二是主问题设计三步曲。
有理论研究，又有具体事例分析，既有高度，又有实际操作，非常实用。
试摘录部分观点：教学中用“牵一发而动全身”的关键问题来带动整篇文章阅读的提问设计，称之为“主问题”设计。
它是对大面积教学中提问设计的一种创新。
1、“主问题”是对文本的概括和提炼，是一种整体阅读的问题设计。
2、“主问题”是在教师对文本熟练掌握的基础上设计的，几个重要的“主问题”之间，是科学有序。
3、“主问题”的设计着眼于学生长时间深层次的学习活动。
高中语文骨干教师培训总结报告4篇
高中语文骨干教师培训总结报告4篇高中语文骨干教师培训总结1本学期，本人接手担任初一、初二年级的劳技教学工作。
一学期以来，我自始至终以认真严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神，从事劳技教学工作，并取得了一定的成绩。
为了不断提高教学质量，促进学生全面发展，现将本学年劳技教学工作总结如下：一、激发学生学习兴趣，让他们体验到学习的快乐。
劳技学科在学校历来是次科，因此学生的基础也比较薄弱，普遍不感兴趣。
为了纠正这一观点，提高学生对这门学科的认识，我先从培养学生的认知能力入手，通过对身边环境的感触以及对美好生活的向往，进一步了解到学生的思想现状，以及一些学生的知识缺陷所在，逐渐摸清了每个学生的基本特点。
接着，根据学生的特点，开展一些丰富多彩的活动，如四季的花卉分别有哪些等等，努力营造一个的良好氛围，使学生从思想上逐步扭转对劳技的枯燥印象，激发学生学习的兴趣。
最后，我利用各种机会，经常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习的成功与快乐。
二、认真钻研业务，努力提高课堂45分钟的教学效率。
在业务上，本人从不以自己多年教学的“丰富经验”自居。
本人积极利用各种机会，学习教育教学新理念，钻研教材教法，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。
课堂上，我把学到的新课程理念结合实际，努力贯彻到课堂教学中去，以提高课堂45分钟的效率。
课余，我经常与同事们一起探讨教学过程当中遇到的各种问题，互相学习，共同提高，从中，我更是感受到了学无止境的道理。
要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂45分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。
三、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。
亲其师，才能信其道。
在平时与学生接触的过程当中，我不以“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。
与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。
同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。
语文骨干教师培训总结（5篇模版）
语文骨干教师培训总结（5篇模版）第一篇：语文骨干教师培训总结语文教师培训总结能够参加本次语文骨干教师培训我感到非常幸运。
本次培训学习从教学目标的设定、识字教学、阅读教学、写作教学、怎样听评课和教师的专业成长等几个方面进行。
通过培训，让我领略了名师的课堂风彩，欣赏到了各位专家的精彩报告，但最让我感到庆幸的是我收获了累累的果实。
一、对自己的教学水平和科研水平有了新的认识.。
通过学习，真正体会到教学是一种艺术，它要我们教师用心去浇灌，才会开出美好的艺术之花，同时也使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。
我虽然教过不同的年级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。
因此在以后执教的过程中着重加强教材的分析，把握好教材，从学生的角度去考虑问题，根据学生的实际情况和教学内容设定具体详细的教学目标，运用多种多样的教学方法或手段，开展各种适合学生认知特点的教学活动，逐步在课堂教学中取得好的效果，使学生在课堂四十分钟能充分接收新的信息，多一些时间去体会.由此需要教师不断学习，更新教育理念，更好地发挥自己的教学价值，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名合格的乃至优秀的教师，让自己的教学生涯也因此而更精彩。
二、重新认识到教学应重视交流与沟通，主动学习、主动探索的重要性，尤其要注意全体学生的课堂参与度。
教学的主体是学生，而不是教师，这一点大家都明白，但真正做起来却很难，往往我们注重的是教师怎样教，而忽略了学生怎样学，在以后的教学中，我要更多的去关注怎样指导学生学，怎样让学生主动地学，要教给学生学习的方法，让学生真正成为学习的主人。
三、语文教师要做一个“有心人”。
其一、语文老师要是一个留心观察的人。
观察生活，发现生活中的语文教学资源。
观察学生，是否每一个学生都在积极参与学习活动，及时调整教学思路。
其二、语文老师要有一颗敏锐的心，要善于发现学生的闪光点，哪怕只是一点小小的进步，教师都应当给与鼓励。
语文骨干教师培训总结(7篇)
语文骨干教师培训总结（7篇）语文骨干老师培训总结（7篇）老师通过自身的劳动，传递着人类社会物质和制造物质的学问、阅历和技能，帮忙社会培育训练人们进行物质生产的力量和技能，把物质生产的技术和文化凝聚到“人力资本”中去。
下面是我给大家带来的语文骨干老师培训总结，期望能够帮到你哟!语文骨干老师培训总结【篇1】这次是我其次次参与语文骨干老师的培训，通过听专家讲座，看骨干老师上的观摩课，让我受益匪浅，感受颇深。
看了专家的讲座，才知以前的熟悉是多么的肤浅，理论学问是多么的匮乏；看骨干老师上的观摩课，才明白自己与别人的距离有多远。
以下是我这次培训的体会：一、明确了阅读教学的方向，即课堂上要注意阅读教学的实效性。
多位专家老师都提到阅读教学要吃准目标，以课程标准为依据制定教学目标，以同学进展为本，使同学养成好的习惯，爱语文，爱阅读，有读书看报的习惯。
这就要求老师要与内容分析式的语文课堂说再见，注意语文的工具性，要让教学真正服务于同学，使同学做到真读、真说、真写、真思索、真体验。
关于教学目标，要做到“心中有标”（有课标、有教学目标）、“目中有人”（老师目中要有同学）、“心中有材”（心中装着教材），教学目标很重要，老师对每一课教学目标要明确，目标要定得准。
目标确定后，整个教学设计就要围绕目标来进行，教学环节要体现目标，要围绕目标来实施，课堂上设计的问题要为目标服务，跟教学目标无关的不要设计。
也就是说，课堂上我们该教的就教，不该教的坚决不教，我们的课堂或许就会变得简约、简朴、高效了。
我有幸倾听专家的现场课讲座，师生们沟通开心，课堂氛围轻松、愉悦，同学们在朗读、沟通、表演中体会着文章的主旨，感受着人物的性格。
不留痕迹地指导，好玩有效的课堂，不仅调动了同学的爱好，同时也吸引了在场的全部老师。
什么样的课才是一节有实效的课？正如老师在课后“说课”中所谈到的那样：今日的语文课不是仅仅有感动就够，要有用、有实效。
课堂上师生间的关系应当是自然的、舒适的，而舒适的才是合理的，合理的才是有效的。
语文骨干教师培训工作总结(7篇)
语文骨干老师培训工作总结（7篇）转瞬间,一系列的工作已经结束,回头看看本身的工作,想必会有不少的感慨,那么就让我们来整理一下本身的工作,然后再来写一个工作总结。
以下是我为大家收集整理的语文骨干老师培训工作总结，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
语文骨干老师培训工作总结第1篇暑假伊始，我荣幸地参加为期两天的县级骨干老师培训，倾听老师学校德育教研室蔡老师的讲座，班主任在教书育人的问题上，扮演侧紧要角色，择校在于择师，择师在于择班主任，班主任要学会“爱”。
爱同学，是一种发自灵魂的芳香，一种深入骨髓的甘蜜!在二十年的教同学涯中，我最大的愿望就是用爱润泽每一个孩子的心田。
与同学朝夕相处，我始终想着两句话，那就是：“假如我是孩子”“假如是我孩子”，这样的情感使我少了苛求，多了宽容；少了责备，多了敬重；少了急躁，多了耐性。
记得托尔斯泰说过：“假如老师把对事业的爱和对同学的爱融为一体，他就是一个完整的老师。
”听了国主任、李主任、蔡主任的讲座，我每天的感觉是幸福而又充实的，每一天都能感受到思想火花的冲击。
在这里，我更进一步了解和把握新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的不足。
作为一名中年老师，我深知本身在教学上是天真而不成熟的，在教学中还存在太多的问题，但经过一段时间的学习，我信任本身会有所收获的。
通过培训，让我深刻地认得到作为一名老师，要坚持不懈地学习，积极进行学问的更新。
除了学习，还要重视启迪同学的智慧，给同学充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和制造力。
老师应与时俱进，适应时代的进展，做好本身的角色定位，充分利用网络环境，激发同学的求知欲，提高同学的实践本领，培育同学的创新精神。
通过培训，让我能以更广阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素养和教育教学水平的方法和捷径。
“爱是教育永恒的主题，我知道了怎样更好地去爱我们的同学，怎样让我们的同学在更好的环境下健康地成长。
培训是短暂的，但收获是充实的。
中学语文骨干教师培训学习总结5篇
中学语文骨干教师培训学习总结5篇篇1一、培训背景与目的作为中学语文老师，我一直致力于提升教学质量和深化教学改革。
为了更好地适应教育发展的新形势，提高教育教学水平，我参加了本次语文骨干教师培训。
本次培训旨在帮助语文老师系统掌握最新的教育教学理念，深化语文学科教学理解，提高教学设计与实施能力。
通过一系列讲座、研讨和实践，我收获颇丰，现将学习成果总结如下。
二、培训内容1. 教育教学理论更新培训伊始，我们学习了最新的教育教学理论。
专家们深入解读了新课程改革的理念和目标，着重讲解了语文教学的新方向和新要求。
通过理论的学习，我认识到教育要紧跟时代步伐，培养学生的核心素养至关重要。
语文教学不仅要注重知识的传授，更要注重学生的人文素养和审美情趣的培养。
2. 语文学科知识与教学技能提升在语文学科知识与教学技能的提升方面，本次培训涵盖了文学理论、文本解读、作文指导等多个领域。
我深入学习了文本分析的方法和技巧，对文学作品的理解有了更深刻的认识。
同时，我还学习了如何运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效果。
3. 教育教学实践研讨培训过程中，我们进行了大量的教学实践研讨。
通过观摩优秀教师的教学实践，我领略到了不同风格的教学艺术。
同时，我也尝试运用所学理论和方法进行课堂教学实践，得到了专家们的悉心指导和建议。
这些实践研讨活动不仅提高了我的教学能力，也使我更加明确了教学改革的方向。
4. 教育科研能力提升教育科研是教师职业发展的重要方向。
本次培训中，我们学习了如何开展课题研究，如何进行数据的收集和分析。
我还参与了一些课题的讨论和研究，对教育科研有了更深入的了解和认识。
这将对我今后的教学和科研工作产生深远的影响。
三、学习收获1. 更新了教育教学理念通过本次培训，我深刻认识到教育教学的不断发展需要与时俱进，紧跟时代步伐。
作为语文教师，要不断更新自己的教育教学理念，以适应新的教学要求。
2. 提高了教学技能我在文本解读、教学设计、课堂教学等方面都有了显著的提高。
语文骨干教师培训总结（精选6篇）
市文骨干教师培训总结语文骨干教师培训总结（精选6篇）总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，不如立即行动起来写一份总结吧。
总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编精心整理的语文骨干教师培训总结（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
市文骨干教师培训总结1本次培训的形式丰富多样：聆听讲座、学员上课、互动评课、交流说课、外出观摩等等，每一次的培训都带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。
培训即将结束，在感叹时间过得太快，想学的东西太多的同时，所幸的是每一次的活动都过得很充实：聆听智者的教诲，参与伙伴们的探究……收获颇丰！一、书本理论，为已充电。
时代在进步，教育在发展，在新课程改革的当今，更需要每一位教育工作者不断进行自我充电。
为师从教不可不听、不可不读的《如何当好班主任》，这2张1本全方位、多角度地阐述了当好班主任的奥秘。
魏书生不愧为当代著名的教育改革家，他的名字就给人以教书育人的感觉。
班主任要努力改变自我、学生素质培养、班级管理原则、班级管理方法、班级管理细则、如何提高学生学习效率，班级管理民主化以及班级管理科学化，这诸多内容让我从理论上学习了如何做班主任。
我想，在今后的工作中，如果担任班主任，基于魏教育家的“指导”，我的工作必将比原本得心应手些。
作为一名教师，课堂教学非常重要，《新课程的教学艺术指导》中的课堂组织艺术、教法选择艺术、学法指导艺术、掀起课堂小高潮艺术、开讲艺术以及课堂提问艺术也让我受益非浅，实践中的课堂教学艺术在原有基础上有了一定的提高。
二、专家讲座，引领前行。
三、课堂示范，催我反思。
四、自我实践，不断提升。
向书本请教，听专家讲座，聆听名师的课堂，学习同伴的长处，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。
一切的学习都是为了自己的实践，为了教育好我们新世纪的接班人，否则皆为空谈。
中学语文骨干教师培训学习总结6篇
中学语文骨干教师培训学习总结6篇篇1在教育教学不断发展的今天，我参加了中学语文骨干教师培训，以不断提升自己的业务水平和教育能力。
通过这次培训，我受益匪浅，感受颇深。
首先，我对这次培训的背景和目的有了明确的认识。
随着教育改革的不断深入，中学语文教育面临着新的挑战和机遇。
为了适应这一形势，提升中学语文教师的专业素养和能力，学校组织了这次骨干教师培训。
通过培训，旨在帮助我们掌握先进的教育理念和方法，提升我们的教学水平和能力，为培养更多优秀的人才做出贡献。
在培训过程中，我不仅学到了许多专业知识，还学到了许多教学方法和技巧。
例如，如何激发学生的学习兴趣，如何引导他们进行深度思考，如何培养他们的语文素养等等。
这些知识和技能对我今后的教学工作有着重要的指导意义。
同时，我也深刻认识到，作为一名中学语文教师，不仅要有扎实的专业知识，还要有先进的教育理念和教学方法，才能更好地完成教育教学任务。
在培训过程中，我也遇到了一些问题和困难。
例如，有些理论知识比较抽象，需要花费一定的时间和精力去消化和理解；有些教学方法需要在实际教学中进行反复实践和摸索，才能掌握其中的精髓。
但是，通过不断学习和实践，我逐渐克服了这些困难，取得了一定的成果。
我的教学水平和能力得到了显著提升，学生们的学习成绩和语文素养也得到了提高。
通过这次培训，我不仅学到了许多专业知识和教学方法，更重要的是，我学到了如何成为一名优秀的中学语文教师。
我明白了，作为一名教师，不仅要传授知识，更要注重学生的全面发展；不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的身心健康和综合素质。
因此，在今后的教学中，我会更加注重学生的个性发展和差异教育，努力营造一个充满活力、充满激情的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习成长。
总的来说，这次中学语文骨干教师培训对我有着重要的意义和作用。
它不仅提升了我的专业素养和能力，更重要的是，它让我明确了自己的教育理念和教学目标。
我会在今后的教学中不断学习和实践，努力成为一名优秀的中学语文教师。
高中语文骨干教师培训总结（精选10篇）
高中语文骨干教师培训总结高中语文骨干教师培训总结（精选10篇）总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。
但是却发现不知道该写些什么，下面是小编为大家收集的高中语文骨干教师培训总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高中语文骨干教师培训总结篇120xx年10月至20xx年1月，我有幸参加了由洛阳市教育局举办的洛阳市中小学幼儿园骨干教师培训。
此次骨干教师培训不同于以往的假期集中课堂面授培训，采用网络远程教育形式进行。
学校非常重视这次骨干教师培训，在接到市教育局文件后，组织符合条件的教师进行申报。
经学校民主测评和公示，我和另外两名教师获得了这次骨干教师培训资格，一个数学，一个美术，加一个我是语文。
说这次骨干教师培训来之不易殊不为过，因为洛阳市上一次集中申报市级骨干教师，进行培训，在我记忆中已是七八年前的事了。
经过填表，提供材料，一系列的工作完成，我成了市级骨干教师培训对象，距我评上高级也已经过去了3年。
所以面对这得来不易的学习机会，我很是珍惜，下决心认真学习，努力提高教育教学水平，真正让培训发挥最大作用。
此次学习收益很大，老师们网络讲课精彩，教学内容丰富多彩。
经过紧张的3个多月网络学习，教育教学理念上完成了一次洗礼，教学知识上得到一次强劲的充电，特别是一些理论联系实际的教学案例，更让我受益匪浅。
现将学习过程和收获总结如下。
一、学习过程9月中旬，我在网上完成学员注册。
完善了个人信息，下载了学习进度安排表。
并按照要求选择了培训课程。
专业课程一共6门，分别是高中中国短篇小说阅读教学研究，高中科技类文本阅读教学研究，高中语文单元教学的构建，如何进行一个专题的学习，高中议论文写作教学研究，高中记叙文写作教学研究。
我还选修了其余4门公共课程，分别是1、中小学公共课1——师德与师爱。
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高中语文骨干教师培训总结高中语文骨干教师培训总结怎么写，以下是聘才网小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助!20XX年3月3日至20XX年4月2日，我在西南大学参加了“重庆市名师工程(20XX)——高中语文市级骨干教师培训”的集中培训学习。
本次学习内容丰富，形式多样：有专家学者的报告讲座，有学员、教授的同课异构，有基地学校的跟岗研修，有学员之间的交流讨论，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的磨课、观摩课、汇报课??回首这一个月的学习，使我既有观念上的洗礼，又有理论上的提高;既有知识上的积淀，也有教学技艺上的增长。
现将这一阶段的学习总结如下。
一、聆听讲座，潜心感悟1、对李源田主任开班仪式上的报告的理解感悟李主任借周濂《你永远无法唤醒一个装睡的人》、黄仁宇《万历十五年》等著作，告诉我们现实生活中很多人处于一种装睡状态(因为那样有很多好处)，“正直的生活有代价，不正直的生活代价更沉重”。
让我们明白，作为一个教师要关心社会，要有政治、经济、文化、教育等方面的视角和内涵。
作为一个语文教师要热爱生活，要有情怀。
“语文老师一定要有故事”，“有故事的人生才精彩，有故事的课堂才生动”。
教师要热爱教育事业，要关心爱护学生，要有崇高的职业道德素养。
“最好的教育是最好的师生关系”，“亲其师信其道”，“教育里有无数风景，师德是教师是最美丽的风景”，“师德是一条遥远的射线”??这些谆谆教诲萦绕耳边，让我铭记终生。
教师要有社会担当，要有职业良心。
当前教师的社会信价比还不是很高，因此，我们更应该保持操守，乐于奉献。
梁晓声老师的教育情节、崇高师德、奉献精神深深的感染了我。
教师要不断学习，要多读书，要努力经营自己的“第二故乡——精神的故乡”。
要勇于开拓，敢于创新，要能够适应当前教育改革，做新课程理念下的优秀教师。
2、对西南大学余立新老师《审美——语文教师的专业素养》讲座的理解感悟国务院明确提出要注重美育。
教育部20XX教基【4】号文件有如下表述：“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系??把核心素养学业质量要求落实到各学科教学中”。
我国目前提出的核心素养体系包括文化修养，语言、符号与表达，科学、技术与应用，人文与审美等方面;语文学科的核心素养包括语言建构与运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化理解与传承等方面。
余老师以徐志摩的《再别康桥》一诗为例进行了详细的阐释，使我明白了语文核心素养的真正内涵。
语文学科要注重培养学生的审美素养，要贯穿到诗歌、散文、小说、戏剧、写作的具体教学过程中。
语文教师要在学习、教学、生活中不断的提升个人的审美素养——它是我们的专业素养之一。
3、对重庆市教科院钱金涛老师《历史的弓，弯成射日的弧——高考语文现状及尝试》讲座的理解感悟“高考不是教什么考什么，也不是考什么教什么。
高考是高校需要什么人才，我们考什么。
”中国高考，不仅仅是人才选拔，它还承载着社会阶层划分和晋升通道作用。
老实说高考更多承载的是社会晋升公平的底线。
人才选抜功能在这里反而不一定充分，因为基教训练让人才底色未必那么真实。
考试和教育的关系——距离是越来越拉大。
基础教育质量与高考不必直接联系。
学业考试才是衡量基础教育的质量。
高考和教育考查功能不同。
教育考查是普适性考查;高考是选拔性考试。
重庆教育质量步履沉重。
原因有三：(1)儿子管着老子;(2)眼睛望着凳子;(3)一贯想捡桃子。
对全国高考语文命题趋势的总体分析：(1)六种能力全面铺开，阅读和表达成为设题重点。
全国卷高考题考查了考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，其中理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究五个能力层主要集中在阅读和表达上设置了题目。
(2)命题设置“三化”趋势明显。
即走“生活化”“思维化”“情态化”之路。
4、对重庆一中王海洋老师《中学语文言语3i综合教学及案例分析》讲座的理解感悟言语3i，即以“言语”为总视点，从知(知识与结构)、思(思维与思想)、诗(诗意与审美)的角度，对语文教材教学内容进行系统梳理，力求在教学实施层面具化课程标准和学科素养的各项指标，并通过综合化处理，凸显语文教学的可控性、综合性，进而尝试学科间的跨界通融。
因“知”、“思”、“诗”这三个字韵母都是“i”，故简称“3i”。
教学内容选定的依据：新课程标准(目标)、选文的类型(客体)、学情与学需(前提)。
教学内容选定的原则和策略：专科化原则(本质化选择)即“一心思”、系统化原则(系统化考量)即“一锅出”、特色化原则(个性化区分)即“一根筋”。
5、对北京十八中李锦超老师《新高考背景下的语文教学与备考》讲座的理解感悟新高考背景下的语文课堂教学设计原则：时时牢记——社会主义核心价值观;处处体现——中华优秀传统文化;课课展现——信仰之美、崇高之美、中国精神、中国力量;篇篇表达——立德树人;专题教学——拓展探究。
尝试高考改革的启示：改革是必然，积极思考改革、认真研究改革、努力投身改革，是每一位教师必需真实面对的事情。
作为高中语文教师，我们应当关注：即将出台的新的课程标准;即将使用的新的教;即将推出的新的考试内容。
课堂教学应以学生学习活动为主。
课堂学习：以学生学习活动为主的，教是为学服务的。
“课程标准”：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
”语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。
新高考背景下的语文备考值得注意的几个问题：认识《考试说明》;语文(学科)能力的构成;语用是备考的重要手段;现代文阅读备考建议;古代诗歌阅读备考建议;作答好天下第一道大题——作文。
6、对重庆八中张泽勇老师《高中阅读教学策略研习与问诊——学习资源开发：阅读教学的起点》讲座的理解感悟“课本只能当工具看，当手段看。
通过这些工具和手段，使包含在里头的种种东西在学生的思想、意识、行动、工作方面起积极的作用，这才是目的，教师要尽责任，就得努力达到这个目的。
”从文本中开发学习资源是阅读教学的起点，是开发语文课程资源的重要表现!语文教学的关键：帮助学生进行教学性阅读，从而获得语文的原理知识，提升语文能力。
教师语文阅读关键：发掘文本的教学价值——开发学习资源，而不只是为了读出文本的思想内容。
课堂应该是“课程—教程—学程”的综合。
(1)课程是阅读教学的起点：决定学什么和用什么学;(2)学程是阅读教学的核心：一起教都是为了学。
教师应该思考学生需要学习的内容(比应该学习的范围小)，如何为学习提供支持，以及怎样教会学生进行学习、进行思考;(3)教程是阅读教学的桥梁：以教师的教学策略，组织实施课程内容，促进学程发展。
开发学习资源的基本程序：(1)明了学科标准;(2)解读教材——教材中有什么;(3)教师的个性把握;(4)学生特质分析。
7、对西南大学魏小娜老师《关于实用类文本阅读教学的思考》讲座的理解感悟中国特色阅读课的不足：感性有余，理性不足。
重视文采远远超于理据，在审美抒情的的同时，忽略通过语文来求知、思考和辩论、批判性思维的培养。
这种不足，重要原因之一：实用类文本在我国语文教学中的误用与缺席。
这些不足带来的结果：理性思维的无力;认知思辨的无力?出路与对策：(1)重视从学生阅读实用类文本的真实困惑入手，设计教学;(2)重视从理性思维、批判性思维的角度来设计教学。
8、对西南大学语文教育研究所所长荣维东老师《批判性思维与语文教育》讲座的理解感悟中国教育体系的优势和弱势：在教育体系的竞争中，中国做得很好。
学生们表现出勤奋、效率和守纪。
教师也颇具敬业精神。
不足之处是学习缺乏批判性思维和创造性。
中国传统的学习方法在国际竞争中取得较好成绩。
中国的教育体系展示出明显的薄弱之处：分层教学不足和依赖死记硬背。
与西方教育体系下的学生相比，中国学生缺乏独立思考能力、批判性思维和创造力。
批判性思维对我国语文教育的启示和实施：批判性思维是语文能力的核心;积极倡导批判性(证据性)阅读;切实实施批判性(分析性)写作;修订课程标准、教材，考试评价融入“批判性思维”的内容。
批判性思维，从我们做起，从现在做起!20XX年10月8日-27日，我参加了河北省高中语文骨干教师集中培训，认真聆听了许多教授的独特见解。
同时利用课余时间学习了《河北省普通高中课程语文学科教学指导意见》和《语文教师培训手册》，浏览了必修教材和部分选修教材，再读了《普通高中语文课程标准》，回到单位后，我认真参加远程网络学习，抄了许多学习笔记，结合自己的教学实践，对高中语文教学又有了新的体会。
一、转变教育观是新课程改革的核心理念高中新课程的实施必须更新观念，尤其是教材观。
解决了教材观才能谈改善教学，才能谈有效教学，高效教学，魅力教学。
注重人文性、注重能力的培养、编排体例新是新教材“新”的所在，我们要严格遵循新教材的编排体系、充分利用好必修本打好基础，合理引导学生有选择地选修，吃透教材，宏观调控，避免随意性和盲目性。
阅读和写作分开是新教材的又一亮点。
引导学生多读，在读的过程中积累，然后多写，采取多种方法促进学生在三个写作序列练习中，养成良好的能力。
写作要遵循创作的规律，采用阶梯式的训练方法，进行系统的记叙文、议论文的训练，让学生一步一个台阶地在作文之路上成长，而不是搞高考应试式作文训练。
新教材对学生的口语交际能力有了明确的规定和具体的要求，不能随意化，要作为语文课的一部分，做到口语训练和课文教学互相渗透、互相促进。
二、形成师生互动的合作探究教学模式新课程的基本理念是积极倡导自主、合作、探究的学习方式，重在全面提高学生的语文素养。
长期以来，对教学的评价，往往只重视结果，不看过程，导致教的过程“走过场”;对学习的评价也只注重考试成绩，而忽视学生学习的过程，或只注重记住结果，而忽视亲历亲为的重要性，这是语文教学“少慢差费”的病根所在。
“因材施教”已讲了两千多年，“启发式”教学早已写进了语文教学大纲，至今我们也没有很好地落实。
这与我们忽视对教学过程的研究、管理和调控不无关系。
我想在教学中我们：一是教师要研究自己的教学行为，精心设计自己的教学思路，对语文教学过程实施有效地调控。
二是要落实教学的具体环节，使过程“到位”，每个环节中还要选择适当的方式和方法，并做到各种方式、方法综合贯通，做到教学流程合理。
三是要因人施教，教师走进每个学生的生活世界、经验世界和学习过程，因材施教，尤其注意使学习的有困难的学生，在学习的过程中有所收获，品尝到成功的喜悦。
四是要使教学内容按照学生的认知规律和知识建构的需要，循序展开。
五是要转变教学评价指向，即由侧重评价教师教的过程和艺术，转变为侧重评价学生的学习过程和方法。
三、教会学生学习，激发学生的学习需要，培养学习兴趣，让学生快乐。
学习方法重要，教会学生学习更重要，指导学法，引导学生总结学习方法，形成自己的学习方法体系，督促运用学习方法，形成良好的学习习惯，养成终身学习的能力。