10001111000小学四年级语文作文教学案
小学四年级作文教案小学四年级作文教案优秀13篇
小学四年级作文教案小学四年级作文教案优秀13篇作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案要怎么写呢？这里是小编醉清风帮大伙儿分享的13篇小学四年级作文教案，仅供参考，希望对大家有一些参考价值。
四年级的作文教学设计篇一教学目标1、知识与技能：通过作文讲评，进一步明确抒情的方法及在文章中的作用；引导学生学习运用虚实结合的写作方法，训练想象能力。
2、过程与方法：讲评并自我修改作文，引导反思；指导写作，明确写作要点。
3、情感态度与价值观：培养学生从不同角度训练写作能力的自觉性，逐步理解文理。
教学重点修改作文，想象基本知识介绍。
教学难点想象基本知识的理解。
教学方法讲评、练习教具准备板书设计作文·想象作文训练题1、虚写的主要思维方式：联想、想象2、联想的种类：相关联想、相似联想、相反联想…… （见教学过程）3、联想与想象的合理性：主题表达的需要符合生活逻辑符合情节发展和人物个性教学过程互动感悟一、谈话导入由于期中考试的阻隔，我们好久没有写作文了，我想同学们早就开始手心发痒了吧？今天，我们就来过过创作瘾。
不过在开写之前，老师还想和大家一起把上次的劳动成果分享一下。
二、作文讲1、上次作文训练目标回顾：同学们还记得上次作文的训练目标吗？[抒发真情实感]老师给大家介绍了几种常用的抒情手法是什么？直接抒情和间接抒情，间接抒情的方法有：⑴寓情于事⑴借景抒情⑴托物言志⑴寓情于理请同学们对照训练目标，再次审视自己的作文，看看有哪些得失？用5分钟时间进行局部修改。
2、上次作文对上述写作要点体现较好的作文评析⑴郭雷《无情的月台》：借助具体的意象，表达了对动态人生的理解，全文充满诗情画意。
⑴张韵晗《回首又见》：以充满张力的语言，虚实结合的构思，从明确标准，为讲评提供依据。
学生修改，教师巡视参加讨论。
朗读全文。
朗读重点段落。
教学过程互动感悟生命的另一端审视了人生的苦乐，感情饱满、深沉。
四年级作文教案
四年级作文教案一、教学目标1.了解作文的基本概念和要素；2.能够使用正确的作文格式进行写作；3.能够运用所学的作文技巧，写出合乎逻辑的作文。
二、教学准备1.教师准备好黑板、彩色粉笔和教学课件；2.学生准备好笔和纸。
三、教学过程1.导入教师可以通过简单的问答形式来导入，例如：教师：大家知道什么是作文吗？学生：写文章。
教师：那写作文跟写日记有什么区别呢？学生：作文比较正式，要注意语言和格式。
2.讲解作文的概念和要素教师可以使用PPT或黑板写出作文的定义，并解释作文的要素包括标题、开头、中间段落和结尾。
3.分析作文结构教师可以通过示例作文，如《我最喜欢的季节》或《我的梦想》，让学生分析其中的结构，并指导学生写出结构框架。
4.讲解作文格式教师可以使用PPT或黑板上绘制出正式作文的格式，包括日期、收信人、写信人、称呼和落款等。
5.展示范文教师可以给学生展示一篇优秀的范文，并带领学生分析范文中所运用的作文技巧和好的表达方式。
6.指导学生动手写作教师可以给学生几个写作题目，引导他们根据已学知识来展开写作，并提醒学生注意选择适当的词语和语句连接词。
7.互评和分享学生完成作文后，可以进行互相评价，并选择一两篇优秀的作文进行分享。
8.总结和作业布置教师可以对本节课的内容进行总结，并布置相关的作业。
四、教学反思通过本课的教学，学生能够对作文有一个初步的了解，并掌握作文的基本概念和格式要求。
在写作过程中，学生也能够尝试使用一些作文技巧，提升作文的质量。
但是需要注意的是，作文的写作技巧是需要不断实践和积累的，需要学生在以后的写作中加以运用和巩固。
四年级作文教学的教案
四年级作文教学教案一、教学目标1. 让学生掌握写作的基本技巧，能够清晰、流畅地表达自己的思想。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，提高他们的想象力与创造力。
3. 通过对作文的修改和讲评，提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学内容1. 作文的基本要求与写作技巧。
2. 观察生活，积累素材。
3. 想象力和创造力的培养。
4. 作文的修改和讲评。
三、教学重点与难点1. 教学重点：作文的基本要求与写作技巧，观察生活，积累素材，想象力和创造力的培养。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，激发想象力与创造力，以及作文的修改和讲评。
四、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、讨论、展示等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的写作能力。
2. 以学生为主体，注重个体差异，因材施教。
3. 创设情境，引导学生积极参与，培养他们的观察力、想象力和创造力。
五、教学准备1. 教师准备作文教学的相关资料，如作文示范、修改讲评的案例等。
2. 学生准备笔记本、作文本等相关学习用品。
3. 教学环境要安静、舒适，有利于学生集中精力学习。
六、教学过程1. 导入：通过一个简短的作文示例，引发学生对作文的兴趣，明确本节课的教学目标。
2. 讲解：讲解作文的基本要求与写作技巧，引导学生了解如何进行有效的观察和思考。
3. 实践：学生进行作文练习，教师巡回指导，及时给予个别辅导和建议。
4. 展示：学生展示自己的作文，大家共同讨论、评价，教师给予总结和点评。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调作文的重要性和写作的技巧。
七、教学反思1. 教师要时刻关注学生的学习进度，根据学生的反馈调整教学内容和方法。
2. 在教学过程中，要注重培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的写作能力。
3. 对于学生的作文，要给予充分的肯定和鼓励，增强他们的自信心。
八、课后作业1. 根据本节课所学内容，修改和完善自己的作文。
2. 观察生活，积累素材，为下一节课的作文练习做好准备。
四年级作文教学的教案
四年级作文教学的教案作文教学教案范文一：今天老师教了我们一堂有趣的作文课，我们学习了如何写一篇好的叙事作文。
老师首先给我们讲解作文的组成部分，包括开头、结尾、主题、事件和人物。
然后，她带领我们一步一步地做练习，让我们在学习中感受作文的乐趣。
在开头部分，老师让我们掌握如何引起读者的兴趣，通过引人入胜的事件、人物等方法，来吸引读者的眼球。
在主体部分，我们要写清楚事情的经过，并且要遵循一个叙述顺序，不能跳跃写作，否则读者就会迷失了方向感。
在结尾部分，我们需要好好总结这件事情，清楚地表达主旨，把读者引向一个完美的结束。
通过这一堂课的学习，我们对作文的写作方法有了更深入的理解。
我们知道如何讲述一个有趣的故事，并能够让读者感受到其中的乐趣。
在以后的写作中，我们将会更加自信地表达自己的想法与观点，更加从容地面对各种作文题目。
作文教学教案范文二：今天我们的作文课程非常有意思，老师教了我们如何写一篇有说服力的议论文。
在开始之前，老师首先给我们展示了一篇优秀的示范作文，并讲解了作文的常见错误。
这帮助我们了解作文的特点，即如何逐渐叙述自己的观点，如何为自己的观点提供足够的依据等。
在写作过程中，老师又带领我们一起进行了几个讨论、分组讲解等活动，这些活动让我们学会如何组织自己的言语，如何从证据中提取主题，并如何坚定自己的观点。
同时，老师也给我们讲解了一些具体的写作技巧，例如如何避免重复的观点，如何避免拼写和语法错误等，这些技巧都非常实用。
在这堂课结束后，我们都学会了如何写一篇有说服力的议论文。
我们知道了如何提出一个明确的观点，并能够结合具体事例来加强其说服力。
我们也知道了如何避免常见的写作错误，使我们的作文更加优秀。
写作重点分析：以上两篇作文的写作重点主要是介绍作文教学的内容和体验。
在作文教学教案范文一中，重点介绍了如何写一篇好的叙事作文，并详细讲解了作文组成部分的构成，以及开头、主体和结尾各个部分的写作技巧。
在作文教学教案范文二中，则重点介绍了如何写一篇有说服力的议论文，包括怎样逐步展示自己的观点、如何为观点提供足够的依据、如何避免常见的写作错误等。
四年级作文教案(4篇)
四年级作文教案（4篇）四年级作文教案第一篇：【教学目标】1.增强中年级学生习作的自信心。
2.进一步体会如何把文章写清楚、写具体。
3.学会修改习作中不合适的地方。
【教学重、难点】拓宽学生思维，进一步体会如何把文章写清楚、写具体。
【教具】课件【教学过程】一、赏一赏1.同学们都完成了自己的创作，现在，就让我们一起到你们自己建造的童话世界里游一游吧。
首先，我们来欣赏一下精彩题目。
课件出示：学生作文题目，学生读，看看小作者是谁。
表扬精彩的新颖的有趣的作文题目。
2.（课件出示精彩内容欣赏）我们请两位童话大王上台来读读他们的佳作，请大家认真听，再说说听后的感受。
3.谢谢同学们的精彩赏评，也谢谢两位小作者的精彩朗读！听了同学们的意见，你们有什么感想？板书学生习作优点（设计意图：增强学生习作自信心，告诉学生可写的内容很多，指导学生开拓思路。
）二、品一品1.小组赏读，请同学们先在小组里读读自己的习作中最满意的部分，然后推荐出其中最优秀的一篇，让全班同学互相欣赏一下。
2.集体交流。
请同学们谈谈听后的感受。
师生共同评价，感悟习作方法。
（设计意图：让每个学生在小组里读，给更多孩子提供展示的机会，教师根据学生读的片段的特点来确定指导的重点，让学生进一步感悟童话习作方法。
）三、改一改1.同学们，在刚才的一番交流评赏中，你得到什么启发了吗？2.教师小结：同学们，看来你们的收获可真不少！要写好一个故事，我们要大胆想象，要把事情的过程写清楚、写具体。
可用上自己平时积累的语言材料。
那下一步我们就来修改自己的童话故事，使它更具体、更有趣。
3.（投影一篇习作片段），教师引导学生进行修改。
4.（出示课件，改一改，修改要求）同学们先同桌互提建议，再自读自改。
开始！5.延伸：同学们，通过这节课的学习，我想大家都学到了不少习作方法。
希望你们能把它们运用到后的学习中去。
（设计意图：在同桌互改中，学生可吸取同学的长处。
）四年级作文教案第二篇：教学目的：1、使学生通过作文讲评，学会选取典型事例，来表现熟悉的人的某方面品质。
四年级作文教案
四年级作文教案四年级作文教案教学目标：1.培养学生的写作能力，能够独立完成一篇简单的作文。
2.激发学生的写作兴趣，培养学生爱写作的习惯。
3.提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
教学重点：1.培养学生的写作兴趣，激发学生的创造力。
2.提高学生对作文结构的理解，学会合理组织文章。
3.培养学生观察和思考的能力，提高写作的准确性。
教学难点：1.培养学生细致观察和思考的能力，提高写作的准确性。
2.掌握如何适当运用一些修辞手法和演绎方法，提高文章的表现力。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师简要介绍本节课的教学内容和目标。
2.通过一些与主题相关的问题，引发学生的兴趣，激发学生的思考。
二、讲解作文的基本结构（10分钟）1.引导学生回顾已学过的作文基本要素，如开头、结尾、中间段落等。
2.讲解每个部分的主要特点和写作技巧。
三、示范写作（15分钟）1.选择一个简单的主题，进行现场写作示范。
可以是一个事件、一次旅行等。
2.鼓励学生观察、思考，并按照已学的作文结构进行写作。
四、分组练习（15分钟）1.将学生分成若干小组，给每个小组分配一个主题。
2.要求学生在小组内讨论，合作完成一篇作文，并进行互评。
五、作业布置（5分钟）1.要求学生完成一篇自选主题的作文，并写在作文本上。
2.鼓励学生在作文中运用已学的写作技巧，提高文章的表现力。
六、课堂总结（5分钟）1.教师对本节课的教学内容进行总结，并提出展望。
2.鼓励学生在作文中发挥自己的想象力，培养他们的写作兴趣。
四年级作文教学教案
四年级作文教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧，能够流畅地表达自己的思想和感情。
2. 培养学生观察生活、体验生活的习惯，提高他们的想象力、创新力和表达能力。
3. 通过作文教学，提高学生的人文素养，使他们更加热爱生活，更加自信地面对未来。
二、教学内容：1. 作文的基本概念和技巧。
2. 观察生活和体验生活的重要性。
3. 想象力、创新力和表达能力的培养。
4. 作文的评价标准和方法。
5. 人文素养的提高和自信心的培养。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本概念和技巧，引导学生掌握写作的方法。
2. 实践法：让学生通过观察生活、体验生活，提高他们的想象力、创新力和表达能力。
3. 讨论法：组织学生进行作文评价，培养他们的批判性思维。
4. 案例分析法：分析优秀作文，让学生了解优秀作文的特点，提高他们的写作水平。
四、教学安排：1. 第一课时：讲解作文的基本概念和技巧。
2. 第二课时：引导学生观察生活、体验生活。
3. 第三课时：讲解想象力、创新力和表达能力的培养。
4. 第四课时：讲解作文的评价标准和方法。
5. 第五课时：分析优秀作文，提高学生的写作水平。
五、教学评价：1. 学生写作能力的提高：通过作文评价，观察学生在写作方面的进步。
2. 学生观察生活、体验生活的能力：通过作文内容，了解学生对生活的观察和体验。
3. 学生想象力、创新力和表达能力的提高：通过作文评价，分析学生在这些方面的进步。
4. 学生人文素养的提高和自信心的培养：通过作文内容和学生的表现，观察学生在这些方面的变化。
六、教学活动：1. 作文讲解：通过讲解优秀作文，让学生了解优秀作文的结构、语言表达等特点。
2. 作文练习：布置作文题目，让学生进行写作练习，培养他们的写作能力。
3. 作文评价：组织学生互相评价作文，提高他们的批判性思维和写作技巧。
4. 小组讨论：分组让学生讨论作文中的问题，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
5. 作文修改：让学生根据评价和讨论的结果，对自己的作文进行修改，提高写作水平。
四年级作文课教案
四年级作文课教案一、教学目标1. 让学生掌握写作的基本技巧，提高写作能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 引导学生学会运用合适的修辞手法，使文章更具生动性。
4. 培养学生热爱写作，乐于分享的积极态度。
二、教学内容1. 作文基础知识讲解作文的组成部分：、开头、、结尾作文的基本要求：条理清晰、语言通顺、表达准确2. 观察与想象学会观察生活中的事物，发现生活中的美好发挥想象力，将观察到的事物进行创意性描述3. 修辞手法学习常用的修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张等学会运用修辞手法，使文章更具生动性和趣味性4. 作文训练结合生活实际，进行命题作文训练指导学生进行素材选择、结构安排、语言表达等方面的训练5. 作文评价与分享学生互相评价，给出建设性意见选出优秀作文进行分享，激发学生的写作兴趣三、教学方法1. 讲授法：讲解作文基础知识，引导学生掌握写作技巧2. 实践法：让学生通过实际操作，提高写作能力3. 互动法：学生互相评价、讨论，取长补短4. 启发法：激发学生的想象力，引导他们发挥创意四、教学评价1. 学生作文成绩的提升2. 学生对写作的兴趣和热情3. 学生在作文中的创新意识和运用修辞手法的技巧4. 学生之间的互动和合作能力五、教学时间1. 第一课时：作文基础知识讲解2. 第二课时：观察与想象3. 第三课时：修辞手法学习4. 第四课时：作文训练（一）5. 第五课时：作文训练（二）六、教学内容6. 指导学生如何进行有效的审题和构思分析题目要求，确定写作方向进行思维导图训练，帮助组织文章结构7. 作文修改与润色引导学生学会自我修改作文教授修改作文的方法：查错别字、调整句子结构、修正语病等强调修改作文的重要性，培养学生的细致观察和批判性思维八、作文评价与反馈教师对学生的作文进行评价评价内容：内容是否充实、结构是否合理、语言是否准确、表达是否流畅等给予学生积极的反馈和建设性的意见，帮助他们提高作文水平九、拓展阅读与写作推荐适合四年级学生的阅读材料，培养阅读兴趣结合阅读材料，进行写作练习，提高学生的写作技巧通过阅读与写作的结合，拓展学生的知识面和视野十、总结与反思对本学期的作文教学进行总结学生分享自己在作文课上的收获和成长教师反思教学方法，提出改进措施，为下一学期的教学做好准备七、教学活动设计1. 作文欣赏：教师挑选一些优秀作文进行朗读，让学生感受作文的魅力，并从中学习。
小学四年级作文教案
小学四年级作文教案
小学四年级作文教案
一、教学目标：
1.培养学生良好的作文素养，提高学生的写作能力。
2.让学生了解作文的一般结构和写作步骤。
3.培养学生批判性思维，促进其自主思考和创新能力。
二、教学重点和难点：
重点：培养学生的写作能力，让学生学会写好一篇作文。
难点：培养学生批判性思维和创新能力。
三、教学准备：
1.教学课件、黑板、白板等教学工具。
2.一些相关的写作资料，如范文、写作步骤等。
3.学生的写作本和纸笔。
四、教学过程：
1.导入新课：通过展示一篇优秀的小学四年级作文，引起学生
对写作的兴趣和注意。
2.讲解作文的一般结构和写作步骤：通过课件或板书，讲解作
文的开头、中间和结尾部分应该包含的内容，以及写作的准备、写作和修改的步骤。
3.分组讨论和分享：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己
对写作的理解和经验。
4.写作实践：让学生根据给定的题目，展开自由写作。
鼓励学
生发挥想象力和创造力，尽可能写出独特的作品。
5.作文展示和评价：学生完成作文后，可以选择向全班展示自
己的作品，并进行互评，老师也可以给予评价和指导。
六、课堂小结：对本节课的重要内容进行总结，并强调写作的重要性和培养批判性思维的意义。
七、作业布置：布置学生完成一篇与上课内容相关的作文，并在下节课中进行展示和评价。
以上就是一节小学四年级作文教案的简要规划，具体的教学内容和步骤还需要根据实际情况进行调整和安排。
四年级作文课教案
四年级作文课教案一、教学目标1. 让学生掌握写作的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 提高学生的思维能力，拓展想象力。
二、教学内容1. 作文启蒙：引导学生认识作文的意义，培养学生对作文的兴趣。
2. 观察生活：教会学生如何观察生活，发现生活中的美好。
3. 表达情感：培养学生用文字表达自己的情感，真实地反映内心世界。
4. 写作技巧：教授学生一些基本的写作技巧，如叙事、描写、议论等。
5. 作文修改：培养学生自我修改作文的习惯，提高作文质量。
三、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
2. 案例分析：分析优秀作文，让学生从中学习借鉴。
3. 小组讨论：鼓励学生相互交流，取长补短。
4. 实践练习：课后布置作文练习，巩固所学知识。
四、教学评价1. 学生作文质量：观察学生在作文中的表达能力和创新意识。
2. 学生课堂参与度：关注学生在课堂上的发言和互动情况。
3. 学生自我评价：鼓励学生课后对自己的作文进行自我评价，总结经验教训。
五、教学计划1. 第1-2课时：作文启蒙，培养学生对作文的兴趣。
2. 第3-4课时：教授观察生活的方法，引导学生发现生活中的美好。
3. 第5-6课时：培养学生表达情感的能力，用文字反映内心世界。
4. 第7-8课时：教授基本写作技巧，如叙事、描写、议论等。
5. 第9-10课时：进行作文练习，让学生运用所学知识进行写作。
6. 第11-12课时：作文修改，培养学生自我修改作文的习惯。
7. 第13-14课时：优秀作文欣赏，让学生从中学习借鉴。
8. 第15课时：总结评价，对学生的作文水平和课堂表现进行评价。
六、教学资源1. 教材：四年级语文教材及相关作文指导书籍。
2. 课件：与教学内容相关的PPT课件。
3. 范文：挑选一些四年级的优秀作文作为范文。
4. 练习题：设计一些作文练习题，帮助学生巩固所学知识。
七、教学步骤1. 作文启蒙：通过讲解和案例分析，让学生了解作文的意义和价值，激发学生的写作兴趣。
小学四年级语文作文教案
小学四年级语文作文教案一、引言语文作文是小学语文教学中重要的一环，通过作文训练可以培养学生的阅读理解能力、思维逻辑能力以及语言表达能力。
本文将结合小学四年级的特点，设计一个针对该年级学生的语文作文教案，旨在帮助教师有效地引导学生完成作文任务。
二、教学目标1. 了解作文的定义和要素。
2. 了解记叙文的特点和结构。
3. 能够用正确的语法、准确的词汇和连贯的语句写一篇简短的记叙文。
三、教学过程1. 导入引导学生回顾上学期学习的记叙文知识，询问他们记叙文的定义和特点。
通过提问激发学生的思考，为新知识的学习做好铺垫。
2. 讲解(1) 定义：作文是指用语言文字表达观点、感受和情绪的形式。
记叙文是作文的一种，它主要讲述事情的经过、情节、人物和环境等。
(2) 结构：记叙文通常包括开头、中间和结尾三个部分。
开头要引起读者的兴趣，中间要描述事件的经过和细节，结尾要总结全文并给读者留下深刻的印象。
3. 实例分析选取一篇具有代表性的记叙文，与学生共同分析文章的结构和内容。
通过分析，让学生更好地理解记叙文的写作要求和技巧。
4. 模仿创作(1) 分组活动：将学生分成小组，每组选择一个话题，例如暑假旅行、生日趴等。
鼓励学生自由发挥，围绕选定的话题进行创作。
(2) 写作指导：提供一个写作指导表格，包括开头、中间和结尾三个栏目。
学生在小组内互相讨论并填写表格，帮助彼此完善自己的记叙文。
5. 互评交流将学生的作文张贴在墙上，并进行互评交流。
鼓励学生积极提出建设性意见，帮助彼此改进作文，提升写作水平。
6. 总结反思针对本节课的学习内容和方式，进行总结反思。
鼓励学生说出自己的收获和不足之处，并帮助他们认识到写作是一个需要不断练习和积累的过程。
四、教学评价在教学过程中，可以通过观察学生的参与度、作文的质量和互评的效果来进行评价。
如果学生能够积极思考、合作创作，并且产出符合记叙文要求的作品，说明教学目标取得了初步的成功。
五、延伸拓展可以引导学生拓展自己的写作能力，比如通过写日记、写读后感等形式来实践写作技巧。
小学四年级作文教案(优秀12篇)
小学四年级作文教案（优秀12篇）在日常生活或是工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
那么你有了解过作文吗？四年级的作文教学设计篇一【基本内容】作文题目：给学生一个自由空间，自拟题目执教年级：四年级【教学目标】1、启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。
2、指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。
3、培养学生热爱生活、爱护生命、热心善良的思想感情。
【教学重点】1、启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地进行创写。
2、给学生一个自己的空间，进行自我内心和性格的充分展现，并进行合理培养。
【时间和场地安排】本文教学课时：二课时第一课时教学静物，对静物的外貌描写；第二课时教学想象，对静物的活体进行合理的想象并付于生命的活力。
准备：1、洋娃娃、小布熊（要根据学生的不同特点，选择不同的玩具，一定要都考虑到）……2、模型纸板、动物头饰、媒体播放器……场地：见下文。
【教学过程】第一课时教学（实物描写）1、导入部分：谈话：今天，老师给同学们请来了一些好朋友。
它们非常可爱，非常的漂亮，同学们想不想和它们见面？（激趣导入）出示：老师把准备好的玩具分别放到讲台上。
（进一步激趣）2、引入主题：谈话：同学们你们对这些讲台上的玩具喜欢不喜欢啊？你觉得是什么让你觉得它好看，让你喜欢？观察：那么说说它哪些地方让你觉得好看？说得可以具体一些。
（讨论）【设计理念】学生就是学生，他们不管理是什么年级，总是以玩为第一的，以兴趣为主导的一种学习思想，小学四年级作文《四年级作文教学设计》。
只有让学生在自己愿意的情况下去学习，那学到的才是最好的；只有在学生充分发挥了他的各种感官的作用，那他才会完全调动了积极性，激发了兴趣。
3、进入主题：⑴初步观察讨论：学生：对一些视觉上的差别进行讲述，并进一步对玩具进行分析。
⑵教师提示。
⑶分组进行：①分组、分玩具。
（给一定人数的学生分成一组，以自己喜欢的玩具为分组标准。
四年级语文作文写作教案
四年级语文作文写作教案一、教学目标1. 知识目标：掌握四年级语文作文的基本写作要求和技巧。
2. 能力目标：培养学生语言表达和写作能力，提高他们的文字组织和逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养学生热爱语文、善于表达的情感和意识。
二、教学重点1. 培养学生用正确的语言表达思想和感情的能力。
2. 培养学生整理思绪、抓住重点、组织合理、连贯通顺地表达的能力。
三、教学内容与步骤【导入】1. 创设情境：教师出示一些图片，让学生根据图片内容进行讨论和描述，引起学生对作文写作的兴趣。
2. 引入话题：教师介绍本节课的主题——四年级语文作文写作，并解释作文的定义和重要性。
【讲解】1. 讲解作文的分类和特点：说明不同类型的作文分别要求的写作方式和表达技巧。
2. 介绍作文的基本结构：引入、扩展、结尾，并分别解释各部分的写作要求和技巧。
3. 详细讲解作文中的句型使用技巧、句子结构和段落间的衔接方法。
【示范】1. 教师向学生展示一篇优秀的四年级作文，并解读其中运用的写作技巧和句型结构。
2. 教师现场为学生写一篇四年级作文，期间向学生解释写作中的思路和注意事项。
【实践】1. 学生进行小组活动，彼此交流并修改自己的作文，提出互相的建议和改进方案。
2. 学生按照教师要求，采用正确的写作格式和技巧，完成一篇关于“我的暑假计划”的作文。
【总结反思】1. 教师对学生的作文进行点评，并指出其中的优点和不足之处，给予鼓励和建议。
2. 学生对本节课的学习进行反思，总结所学的写作技巧和注意事项。
四、巩固拓展1. 布置作文写作作业：要求学生在家写一篇关于“我的梦想”的作文，并注重运用本节课学到的写作技巧。
2. 鼓励学生积极参与各类写作活动，如班级作文比赛、校内作文展览等。
五、板书设计四年级语文作文写作教案- 教学目标- 知识目标：掌握四年级语文作文的基本写作要求和技巧。
- 能力目标：培养学生语言表达和写作能力，提高他们的文字组织和逻辑思维能力。
- 情感目标：培养学生热爱语文、善于表达的情感和意识。
四年级作文辅导课教案3篇
【导语】在⼩学阶段，⽆论是写⼈作⽂还是记事作⽂，写景作⽂还是状物作⽂，都必须做到抓住特点写具体，这样才能给读者留下深刻印象。
以下是为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。
【篇⼀】四年级作⽂辅导课教案 教学⽬标： （1）激发学⽣对⽣活的热爱，调动学⽣观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学⽣的⽣活需要。
（2）通过抓读写联系，帮助学⽣初步掌握如何抓具体事例和抓⼈物特点写⼊的习作⽅法。
（3）培养学⽣独⽴构思和认真修改⾃⼰习作的良好习惯。
教学过程： ⼀、启发回忆，确定习作素材 1、启发谈话，唤醒学⽣记忆的表象 同学们，在你们的⽣活中，经常和各种不同的⼈打交道：在这些⼈中，有你熟悉的⼈，有你喜欢的⼈，有你讨厌的⼈，有你敬佩的⼈……能不能把他（她）们介绍给⽼师呢？今天先介绍你认为最需要尽早告诉⽼师的那⼀位。
你所要介绍的这个⼈的哪些事给你留下的印象最深呢？请你按要求写下来： 最需要告诉⽼师的那个⼈ 这个⼈给你印象最深的事情（可以⼏件） 2、分四⼈⼩组互议，相互启发，确定习作题⽬ 教师先组织学⽣分四⼈⼩组交流以上填内容，让学⽣在互动中相互启发，并允许学⽣调换所要介绍的那个⼈。
然后启发学⽣根据⾃⼰所要介绍的⼈，⾃拟习作题⽬。
必要时，教师可提供⼀组题⽬让学⽣⾃主选择。
学⽣在⾃拟题⽬时，教师要教给学⽣有关拟题的⽅法。
如：可按⼈物性格特点拟题，可按⼈物品质特点拟题，也可按典型事例拟题等等。
⼆、读写联系，领悟写法规律 1．启发学⽣从学过的写⼈的课⽂中领悟写法。
同学们学过的课⽂中，有不少是描写⼈物的，想⼀想：在这些课⽂中，哪些⼈物给你留下的印象最深？为什么？同桌先讨论⼀下，然后我们⼀起来交流。
2．引导学⽣从读过的优秀习作中领悟写法。
教师可引导学⽣回忆：同学们在课外读了许多有关介绍⼈物的优秀习作，想⼀想：哪些习作给你留下了深刻的印象？请你选择⾃⼰最喜欢的⼀篇向⼤家介绍⼀下。
3．指导学⽣从习作“病例”中领悟写法。
把写⼈的⽂章写成叙事的⽂章，⼈物特点不鲜明，内容不具体，这是学⽣写⼈习作中常见的通病。
四年级语文作文教案实用范文5篇
四年级语文作文教案实用范文5篇语文作文是考试中分值最高的一部分，语文教师也要重视作文的教学，那么作文教案怎么编写呢?下面是小编为大家整理的关于四年级语文作文教案范文，希望对您有所帮助!四年级语文作文教案范文1【训练要求】这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母爱自己的一件事，也可以写发生在自己和父母之间的感人的事，要表达真情实感，小学语文作文教案。
写完以后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
【设计理念】新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。
本文设计力求体现《课程标准》精神，主要表现在：1.减少束缚，引导自由表达。
打破框框，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然而然的宽松和-谐的氛围中无拘无束、敢说敢写、自由奔放地进入习作状态。
2.诱发兴趣，引导真情表达。
习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。
注重在教学之中通过“录像引发→闭目回忆→互谈感受(说与写)→品读交流”等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，当作情感倾诉与交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的习作当文宗旨得以实现。
【导写过程】一、忆父爱、母爱——创设情境，引发真情1、吟颂诗文《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春辉。
”2、录像引入。
师：同学们，我们来看一段录像好吗?(播放录像，再现温馨家庭生活场面，激发情感兴奋)。
3、引发回忆，作文指导《小学语文作文教案》。
师：这是一段什么内容的录象呢?你能体会到爸爸、妈妈对你无微不至的关爱吗?想一想在你的生活中哪些事给你留下最深的感受呢?(学生自由答)4、闭目想象。
师：闭上眼睛，伴着音乐，把感受最深的爸爸、妈妈疼爱你的那件事情再回忆一遍。
四年级作文教案(备课)
四年级作文教案(备课)一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本步骤和技巧。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学内容1. 作文的基本步骤：选题、构思、写作、修改。
2. 常用的写作技巧：描写、叙述、说明、议论。
3. 不同文体的作文：记叙文、议论文、说明文、应用文。
三、教学重点1. 让学生掌握作文的基本步骤和技巧。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
四、教学难点1. 让学生能够灵活运用不同的写作技巧。
2. 引导学生正确表达自己的观点和情感。
五、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本步骤和技巧，引导学生掌握写作方法。
2. 实践法：让学生通过实际写作练习，提高写作能力。
3. 互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享写作心得。
六、教学准备1. 教学PPT或黑板，用于展示作文步骤和技巧。
2. 作文素材库，提供学生练习写作的素材。
3. 作文评价标准，用于指导学生自我评价和互相评价。
七、教学过程1. 导入：通过一个小故事或问题，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解：讲解作文的基本步骤和技巧，引导学生掌握写作方法。
3. 练习：布置一个小练笔，让学生运用刚学的写作技巧。
4. 展示：选取几篇学生的作品，进行展示和点评。
5. 总结：总结本节课的要点，布置课后作业。
八、课后作业1. 根据本节课学的写作技巧，写一篇小作文。
2. 收集生活中的素材，为下一节课的写作做准备。
九、教学评价1. 学生写作能力的提高，通过课后作业和课堂练习来评估。
2. 学生对作文的兴趣和自信心的提升，通过课堂表现和课后反馈来评估。
十、教学反思1. 反思本节课的教学内容和方法，是否适合学生的实际需求。
2. 反思学生的学习效果，是否达到了教学目标。
3. 根据学生的反馈和作业情况，调整下一步的教学计划。
十一、单元作文主题与内容安排1. 生活记事：培养学生对日常生活的观察和表达能力。
2. 自然描写：培养学生对自然环境的感受和描绘能力。
小学四年级作文教案优秀7篇
小学四年级作文教案优秀7篇四年级语文作文习作教案篇一教学目的：1、在同学动态的情况下进行细致观察。
2、学会记叙人物的音容笑貌和表达自己的心理活动。
教学重难点：通过观察或亲身体会把游戏活动中觉得最有趣的一个部分写下来。
教学准备：课件教学时间：一课时设计理念：重体验，重观察。
（边玩边写，注重实践）讲方法，施引导。
（边引边写，把握梯度）会思考，善表达。
（边想边写，训练思维）设计意图：激情是写作的动力。
诱导学生产生激情、保持激情，从而表达激情，是使学生从“要我写”转变为“我要写”的关键手段。
所以我希望在作文课堂中让学生“动”起来，兴奋起来。
通过亲身参加游戏活动，让学生充分调动眼睛、耳朵以及整个身心，观察游戏，体验游戏，然后完成从思维到文字的'转化。
教学过程：一、激趣导入：1、大家喜欢玩游戏吗？2、平时你们常玩什么游戏呢？二、游戏规则1、今天我们来做一个游戏，名字叫“木头人”（板书）2、做“木头人”游戏要注意什么呢？3、老师还特意编了一首儿歌，让我们一起读一读吧。
（幻灯出示儿歌）三、游戏：1. 演“木头人”：做这个游戏，我们首先要演好“木头人”。
（板书：演）（1）摆姿势：开动脑筋想，你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢？快快想，游戏马上要开始了。
（2）演一演：（全体起立）准备一次、准备第二次（3）等一等，先别开始，我想问一下，现在你心里在想什么呢？（4）现在游戏真的要开始了。
准备：你们都是木头人，不许说话不许动！（三十秒）（5）说一说：你觉得演“木头人”好玩吗？你来说说什么地方最好玩？（注意引导：在演木头人的时候，你看到了什么？听到了什么？时间到的时候，你心里是怎么想得呢？）2.逗“木头人”：刚才大家演“木头人”演得那么好，这时如果有人逗你笑，你还能做得这样好吗？（板书：逗）（1）说活动方法：两位“木头人”上台。
另两位同学要尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”，看能不能把“木头人”逗笑。
坚持到最后的“木头人”就是“超级木头人”。
四年级语文写作教案
四年级语文写作教案
教材
《人教版小学语文》四年级下册
教学目标
1.掌握记叙文的基本结构，能够完成简单的记叙文写作。
2.能够理解并运用正确的写作技巧。
3.提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
教学重点
记叙文的基本结构和写作技巧
教学难点
如何运用正确的写作技巧提高记叙文的效果
教学方法
情景式教学、探究式教学和互动式教学等多种教学方法
教学过程
第一步：引导学生思考记叙文的写作目的和意义，并通过举例让学生理解记叙文的基本结构和写作技巧。
第二步：向学生介绍记叙文的目的、特点、基本结构和写作技巧，让学生掌握记叙文的基本要素。
第三步：让学生通过实例学习记叙文的写作技巧，如情节安排、描写人物、描写场景、情感表达等。
第四步：教师呈现一篇具体的记叙文，让学生分析其结构和语言表达技巧，提高学生对记叙文的认识和理解。
第五步：让学生根据所学记叙文的基本结构和写作技巧，自己动手写一篇简单的记叙文，教师巡视并指导。
第六步：教师让学生进行互评，相互分享写作经验和心得。
教学评价
1.教师应该注意在学生的写作过程中引导学生思考，激发学生的写作兴趣。
2.在学生自己动手写作时，教师应该进行有效的指导和引导，提高学生的写作水平。
3.在教学评价方面，教师应该采取多种评价方式，如书面评价、口头评价和考试评价等。
教学反思
通过本次教学，我发现学生对记叙文写作的了解和认识还不够深入，需要加强多角度的引导和学习。
同时在教学中，也应该更加注重培养学生的创意和想象力，让他们养成好的写作习惯和方法。
小学四年级语文作文教案
小学四年级语文作文教案教案标题：培养小学四年级学生的语文作文能力教学目标：1. 帮助学生理解作文的基本要素和结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生的观察力和思维能力，提高他们的写作表达能力。
3. 引导学生运用正确的语言和语法规则，提高作文的语言质量。
4. 培养学生的团队合作能力，通过互相修改和评价作文来提高写作水平。
教学准备：1. 教师准备一些优秀的小学四年级作文范文。
2. 准备一些图片或短文，用于激发学生的写作兴趣和想象力。
3. 准备一些写作素材，如名人名言、成语等，用于拓展学生的写作思路。
教学步骤：引入活动：1. 展示一张有趣的图片或短文，引发学生的兴趣和思考。
2. 引导学生观察图片或短文中的细节，并鼓励他们用语言描述。
3. 引导学生思考如何将观察到的细节组织成一个完整的作文。
讲解作文结构：1. 向学生介绍作文的基本要素，包括开头、中间和结尾。
2. 分别讲解每个部分的作用和写作技巧。
3. 通过示范和范文解析，帮助学生理解和掌握不同类型作文的结构和写作方法。
写作实践：1. 提供不同的写作素材，如名人名言、成语等，让学生选择一个素材进行写作。
2. 引导学生根据素材进行头脑风暴，列出相关的词语和句子。
3. 学生根据头脑风暴的结果，组织成一个完整的作文。
4. 学生交换作文，互相修改和评价，提出改进意见。
总结反思：1. 引导学生回顾本节课学到的作文知识和技巧。
2. 鼓励学生分享自己的写作心得和体会。
3. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出进一步改进的建议。
扩展活动：1. 鼓励学生在日常生活中多读书、多写作，提高语文素养和写作能力。
2. 组织作文比赛或展览，让学生展示自己的作品并互相学习借鉴。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 收集学生的写作作品，评价其语言表达和结构合理性。
3. 通过学生之间的互相修改和评价，评估他们的写作水平和改进能力。
教学反思：1. 分析学生在写作过程中的问题和困难，及时调整教学策略。
10001111000小学四年级语文作文教学案
小学四年级语文作文教学案例教学案例-作文-郑庄子小学-赵淑云设计思路：小学四年级学生已具备一定的语文学习能力，有一定的语文知识基础。
对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。
不仅能通顺流利地表达自己的内心想法，会分段，有中心。
还应学会运用一定的写作技巧使文章增色。
结合本班学生在习作中存在的语言平淡，缺乏说服力的问题。
设计本课，让学生学会怎样利用排比句准确而生动地表达自己的感情，怎样使自己的作文更添亮点。
教学步骤：片段1：师：（大屏幕展示一个排比句和一个根据此排比句修改过的陈述句，学生比较。
并说一说两个句子有什么不同？）句子1：母爱是什么？母爱是早上出门前一句叮嘱“好好学习” ；母爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜；母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服；母爱是............句子2：母亲每天早上都要对我们不厌其烦地说“好好学习” ，除了上班，还要做家务。
妈妈真累啊，我爱我的妈妈！生1：排比句更顺口，更流利。
生2：我读排比句似乎更能表达我对母亲的爱。
而且用了排比句感情更强烈。
生3：后面用了一个省略号似乎还没有说完。
而陈述句是平铺直叙，感情一般。
师：很好，你们能比较出排比句有这么多好处，那为什么不把它用在我们的作文中去呢？（出示课题）（评论：导入直接入题，既节省时间，让学生很快地明白本堂课要学习的内容，而且对一般的陈述句和排比句进行了比较，初步感受了排比句的妙处片段2：师：仿照下面这个句子，你还能说出更多的句子吗？（大屏幕展示句子）希望是春天刚探出头的小草；希望是春天归来的燕子；希望是；希望是；希望是生1：希望是春天刚展开笑脸的桃花生2：希望是春天刚扎好辫子的柳树生3：希望是春雪覆盖下努力生长的麦苗师：同学们说得真好！那赶快把这个排比句工工整整地写在你的作文本上，并向你的同桌读一读吧！（评论：用学生熟悉的春天的景物作为此排比句的原材料，再加上拟人的修辞手法。
学生想象的翅膀被打开了，相应的精妙的句子应运而生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学四年级语文作文教学案例
教学案例-作文-郑庄子小学-赵淑云
设计思路：
小学四年级学生已具备一定的语文学习能力，有一定的语文知识基础。
对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。
不仅能通顺流利地表达自己的内心想法，会分段，有中心。
还应学会运用一定的写作技巧使文章增色。
结合本班学生在习作中存在的语言平淡，缺乏说服力的问题。
设计本课，让学生学会怎样利用排比句准确而生动地表达自己的感情，怎样使自己的作文更添亮点。
教学步骤：
片段1：
师：（大屏幕展示一个排比句和一个根据此排比句修改过的陈述句，学生比较。
并说一说两个句子有什么不同？）
句子1：母爱是什么？母爱是早上出门前一句叮嘱“好好学习”；母爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜；母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服；母爱是……
句子2：母亲每天早上都要对我们不厌其烦地说“好好学习”，除了上班，还要做家务。
妈妈真累啊，我爱我的妈妈！
生1：排比句更顺口，更流利。
生2：我读排比句似乎更能表达我对母亲的爱。
而且用了排比句感情更强烈。
生3：后面用了一个省略号似乎还没有说完。
而陈述句是平铺直叙，感情一般。
师：很好，你们能比较出排比句有这么多好处，那为什么不把它用在我们的作文中去呢？（出示课题）
（评论：导入直接入题，既节省时间，让学生很快地明白本堂课要学习的内容，
而且对一般的陈述句和排比句进行了比较，初步感受了排比句的妙处。
）片段2：
师：仿照下面这个句子，你还能说出更多的句子吗？（大屏幕展示句子）
希望是春天刚探出头的小草；希望是春天归来的燕子；希望是
；希望是；希望是……
生1：希望是春天刚展开笑脸的桃花
生2：希望是春天刚扎好辫子的柳树
生3：希望是春雪覆盖下努力生长的麦苗
……
师：同学们说得真好！那赶快把这个排比句工工整整地写在你的作文本上，并向你的同桌读一读吧！
（评论：用学生熟悉的春天的景物作为此排比句的原材料，再加上拟人的修辞手法。
学生想象的翅膀被打开了，相应的精妙的句子应运而生。
无不另人为他们质朴的童心拍手叫好，学生把自己所说的排比句写在作文本上，读着这和儿歌一样朗朗上口的句子，特别有兴趣）
片段3：
出示多个课文中的排比句，让学生找出排比句的普遍特点。
学生归纳出：
1、几个句子句式相同；
2、必须有三个或三个以上相同句式的句子构成。
片段4：
师：请补充下列句子，并说说这个排比句还有什么独特之处？
句子：难道友谊不是你哭泣时一句轻声地安慰吗？难道友谊
？难道友谊？难道友谊……
生1：难道友谊不是你心灵的一张创可贴吗？
生2：难道友谊不是你劳累时的一杯清茶吗？
生3：难道友谊不是你摔倒时伸出的一只温暖的手吗？
生4：难道友谊不是雨天为你撑起的一把伞吗？
……
生：这个排比句他的每个句子都是一个反问句。
师：观察得真仔细啊！我们都知道，反问是一种修辞手法，那谁还能说一说，在排比句中除了能用上反问句之外还能用什么修辞手法呢？
生：比喻，拟人，设问等等。
师：那你能上面这个“排比句+反问句”的句子改成“排比句+设问句”的句子呢？
学生经过思考讨论之后回答：
生：友谊是什么？友谊是你心灵的一张创可贴；是你劳累时的一杯清茶……
（评论：此过程通过对排比句中另外的修辞手法的观察，让学生明白了排比句只是一个架子，在这个框架内可以填充各种各样的内容。
学生在补充句子的同时，通过同学及老师赞许的目光中找到自信的感觉，找到积极发言的快乐。
同时也找到了拿捏文字的乐趣。
）
片段5：
师：有这么一个真实的故事，发生在一个旅游观光区，一家三口正高高兴兴地
坐在缆车上观赏周围群山的风景。
突然缆车绳索断裂，三个人随即掉入水潭，说时迟，那时快，爸爸用双手将女儿举过头顶，努力举出水面。
女儿才没被水淹没，而她最爱的爸爸妈妈却永远地离开了她……（播放音乐FLASH韩红演唱的《天亮了》）学生欣赏
师（深情地）：事后，小女孩时时陷入深深地痛苦之中，这痛苦中有思念，有愧疚，有伤心。
如果，此刻你就在小女孩的身边，你会怎样安慰这个小女孩呢？请用上排比句。
学生思考并书写。
生1：爸爸离开你了吗？没有。
你就是他生命的延续；妈妈离开你了吗？没有。
她在天堂看着你要好好活下去；老师离开你了吗？没有。
他（她）希望你振作起来，好好学习；同学离开你了吗？没有。
他们都在盼着你回家。
生2：别再难过了！昨天已经过去，今天又是新的一天；别再难过！噩梦已经消失，世界依然美好；别再难过！爸妈没有离开，他们只是去远行……
1、（评论：写作本就是为生活的感悟而写。
它不应该被命令所挟持，被烦闷所
压迫，被平淡所充斥。
弄清这个目的，再经由老师精心安排的场景再现，先带动学生情感。
此时，我看到了学生眼中有闪亮的泪花。
再鼓励学生用排比句安慰别人，情已至，话已满。
在此情形下写出的排比句就会少了干涩，多了感情。
少了幼稚，多了成熟。
水到渠成！另外也让学生明白“人情练达即文章”的道理。
）对格式的要求
知网学位论文检测为整篇上传，上传论文后，系统会自动检测该论文的章节信息，如果有自动生成的目录信息，那么系统会将论文按章节分段检测，否则会自动按每一万字左右分段检测。
格式对检测结果可能会造成影响，需要将最终交
稿格式提交检测，将影响降到最小，此影响为几十字的小段可能检测不出。
都不会影响通过。
系统的算法比较复杂，每次修改论文后再测可能会有第一次没测出的小段抄袭（经2 年实践经验证明，该小段不会超过200 字，并且二次修改后论文一般会大大降低抄袭率）。