Scratch教案实例 快乐的鱼儿

Scratch教案实例快乐的鱼儿

快乐的鱼儿

【课型】实践课

【教学目标】

利用 Scratch 2.0 创作一幅动画，模仿青岛海底世界的鱼儿在海中自由自在地游动。练习“移动”、“碰到边缘就反弹”、“左右转”、“等待”、“重复执行”等模块的使用。

【实践过程】

1.任务设想

舞台：海底世界

角色：三条美丽的小鱼

剧本：当绿旗被点击后，在蓝蓝的海底中，鱼儿们正在快乐地游动着，时而翻转，时而嬉戏。

2.任务分析

三个角色：Fish 1、Fish 2、Fish 3。

动作：单击绿旗，“鱼儿”在舞台的固定位置出现，并不断移动和旋转一定角度，碰到舞台边缘时反弹。

指令：移动指令、旋转指令。

3.设置舞台背景

（1）在“新建背景”中单击“从背景库中选择背景”

（2）选择合适的背景之后点击“确定”；

（3）删除原先的空白背景。

4.编辑设置角色

右击“角色列表区”中的小猫，在弹出的对话框中单击“删除”选项删除小猫角色。然后单击“从角色库中选取角色”按钮。

选择三条小鱼的图片（提示：可以按住“Shift”同时选中三条小鱼的图片）。

5.编写脚本

单击绿旗后，鱼儿需要出现在舞台的某个固定位置，所以需要设定一个固定

值，鱼儿不停地游动需要用到重复执行命令，在旋转的时候需要用到命令或，因为移动 10 步太快，所以又需要再加上。然后将这些指令积木组合在一起，“Fish 1”的脚本就编写好了。

为“Fish 2”添加脚本：在指令区中拖动脚本的头部，并将其拖动到“角色列表区”中“Fish 2”上，然后修改起始位置，即完成了“Fish 2”脚本的添加。同样地，为其他鱼儿添加脚本。这样“快乐的鱼儿”动画就完成了！记得保存文件哦！

【拓展练习】

如何让鱼儿在舞台的任意位置出现？

如何让鱼儿在舞台上旋转任意的角度？

【小结】

新第6课-初识Scratch-教学设计精品

第6课初识Scratch 教学设计

1教学目标

教学目标：1. 认识scratch软件界面，能够使用五个控制命令演示作品。

2. 认识程序指令和脚本，初步感知程序设计流程，并学会保存作品。

3. 通过自己动手设计，培养学生程序设计理念，增加学生的学习兴趣。

2学情分析

六年级的学生具有了一定的知识储备，对于图形化编程，具备了基本的理解能力，这个阶段的孩子对于新鲜事物的求知欲还是比较强烈的，学习scratch编程能够激发孩子的学习兴趣。

3重点难点

重点：认识scratch界面。

难点：了解计算机编程的一般方法。

4教学过程

活动1【导入】

课前谈话：师：同学们喜欢玩游戏吗？（喜欢）师：都喜欢玩些什么游戏？师：老师有时候也会玩会儿玩游戏，玩的最多的就是天天酷跑，你们玩过吗？喜欢吗？（出示图片“天天酷跑”）师：在游戏中，什么时候，你最兴奋！（吃到东西速度增加的时候、飞的时候、破记录的时候等等）师：为什么酷宝有时候速度快，有时候速度慢，而我们有时候玩的分数高，有时候低呢？师：这是游戏开发者通过程序编写脚本（板书），而我们使用者在使用的过程中触发不同的事件产生了不同的结果。其实我们也可以通过编写脚本来制作游戏，想学吗？今天我们就一起来学习《小猫快跑》—初识scratch.

课前谈话：师：同学们喜欢玩游戏吗？（喜欢）

师：都喜欢玩些什么游戏？

师：老师有时候也会玩会儿玩游戏，玩的最多的就是天天酷跑，你们玩过吗？喜欢吗？

（出示图片“天天酷跑”）

师：在游戏中，什么时候，你最兴奋！（吃到东西速度增加的时候、飞的时候、破记录的时候等等）师：为什么酷宝有时候速度快，有时候速度慢，而我们有时候玩的分数高，有时候低呢？

师：这是游戏开发者通过程序编写脚本（板书），而我们使用者在使用的过程中触发不同的事件产生了不同的结果。其实我们也可以通过编写脚本来制作游戏，想学吗？

今天我们就一起来学习《小猫快跑》—初识scratch.

活动2【讲授】初识scratch界面

1.教师介绍Scratch（PPT展示）

师：它的功能非常强大，可以创作动画、创作音乐、设计游戏、用程序作画，我们先通过一个实例来初步了解scratch的界面构造。（微课快速的演示一次编程的过程）

2.认识界面各部分（PPT展示各部分）

师：猜一猜这些不同的区域都有哪些不同的本领。

教师快速的演示“编写程序到演示程序”的流程。（小猫跟大家打招呼）

初步感知scratch界面，猜一猜，界面各部分的作用，相互之间讨论。并填写作

(1)舞台：角色演出的地方。

(2)角色列表区：所有演员都会在这个地方休息

(3)脚本区：我们将选择好的指令安州顺序放在脚本区内，像搭积木一样设计脚本，告诉角色在舞台上要做什么。

(4)程序指令区：在这里选择程序命令，只要用拖拉的方式，把命令积木堆叠起来，轻轻松松就可以创作出很棒的作品来。

活动3【活动】尝试创作，让小猫动起来

师：我们已经认识了这个软件的界面，接下来简单地尝试一下，让小猫自己动起来，从左边移动到右边”

1.分析程序流程编写前，我们先分析一下。要让小猫移动，我们需要做什么事？生：编写脚本

师：是的，我们要先给小猫传递一个“开始”指令，然后小猫移动起来，最后给他一个停止的指令。这就是一个基本脚本流程。

2.学生动手尝试

尝试任务一：从“程序指令区”找到移动指令，并搭建移动脚本，可参考书本21页。

问题1：设置好了脚本后，小猫还是不动

小贴士：

1.脚本开始标记是否设立。

2.是否按下“执行”标记进入演示状态。

注意：可以点击小绿旗看到小猫的运行效果。

试一试：可以让小猫的步子走的更大一些哦！自己尝试一下吧

活动4【讲授】保存作品

师：通过刚才的尝试，我们开始了人生中的第一个程序，虽然很简陋，但是很有纪念意义！我们是不是应该把它保存下来？怎么保存呢？

学生自由保存

活动5【练习】拓展练习，让小猫快跑

师：刚才我们的这个作品存在着很多的问题。

如：每次只能走一格；

走动的时候腿不会动；

到边缘后就没法前进啦等问题；

你们能把这些问题解决，让小猫快跑起来吗？尝试一下吧！

学生尝试，教师巡视指导！

活动6【活动】作品反馈

作品反馈，学生讲解自己代码的含义并展示。

活动7【活动】总结课堂