精选教师竞聘演讲稿四篇

精选教师竞聘演讲稿四篇精选教师竞聘演讲稿四篇演讲稿的写法比较灵活，可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。

随着社会一步步向前发展，演讲稿在我们的视野里出现的频率越来越高，演讲稿的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是收集整理的教师竞聘演讲稿4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教师竞聘演讲稿篇11、自我的价值几年前，我给一个班当班主任。

这是一个新生班，学生都是从高中刚刚升入大学。

这样一个群体，虽然仍处于青春期，但是面临着从高中时代到大学时代的许多心理转型。

在高中学校里面，他们都是佼佼者，受老师赞扬，受同学崇拜和羡慕，现在大家都成了平等的主体，面临着激烈竞争。

过去，他们的追求多数只是考上大学，现在上了大学了，目标达到了，还能不能产生新的更高的志向，成了影响他们前途的最大问题。

好多人因为在竞争中失去信心而倍受自己心理压力的折磨，又有许多人因为没有志存高远而成了大学里面的混事魔王，无论哪一种，都是大学教育的不利因素。

在第一次开班会的时候，我就给了学生两句话的忠告，一句是：认识自己，一句是：无所作为。

认识自己，就是认识自己的地位、价值和应有的追求。

大学生，在社会上，尤其是在同龄人中，仍然是佼佼者，尤其是读书上的佼佼者。

不卑不亢，这就是自己的地位。

在这个多元文化的时代，佼佼者这个概念已经被废弃不用，因为人们认识到不仅存在读书的佼佼者、智力的佼佼者，而且还存在赚钱的佼佼者、社交的佼佼者、跑官的佼佼者，甚至于还有犯罪的佼佼者。

于是在多元文化中，概念的定义变得非常混杂，面目全非。

正价值、零价值和负价值都披上价值的道袍。

回过头来，我们还是认为，每一个大学生都是构成社会的一分子，都会对社会的成立和进步起作用。

这就是自己的价值。

地位有高低，价值有大小。

基础在于社会的需要，关键在于自我的奋斗。

这就是应有的追求。

马克思指出：“人们奋斗所争取的一切，都和他们的利益有关。

”利益往往表现为两个方面，一个方面的利益是要有所得，另一个方面是不要有所失。

有所得，就要去追求和获取；不要有所失，就要珍惜和防范。

为了得到，那就必须付出代价，物质的代价、时间的代价、精力的代价、心理的代价，这是外向型的行动。

为了拥有，就要珍惜他人的劳动和自己的劳动。

作为社会人，大家都在劳动。

劳力者是劳动者，劳心者也是劳动者。

这就是所有人的价值。

没有价值，就不如一团泥土，因为泥土对于人也是有价值的。

但是如果跟一团泥土比价值，人不仅会输，而且会输得很惨，没有回旋的余地。

人的价值只有跟他人相比，正价值、零价值和负价值就会昭然若揭。

无所作为，是一种心理状态，无为而无不为。

有这样一种心理准备，这样一种心理素质，那就永远不会有什么能够使我们感到失落的东西，我们也就永远不会做出违背社会规范而遭致社会惩罚的事情。

无为的观念不是教唆人们养成惰性，也不是要人们放弃生存竞争。

相反，人必须打败对手、摆脱困境才能赢得机会。

在这个生存竞争的过程中，必须选择符合规则的游戏方式。

嫉妒、暗算、欺世盗名、削尖脑袋往里钻、跑官等等的勾当，就不属于人应有的做法。

但是现在这个社会，出现了很多喜欢往里钻的人，也出现了喜欢往里钻的人的人，社会也变得面目全非：以丑为美，以恶为善，以黑为白，以邪为正，以辱为荣，以刁为才，以跑为官，很多人以此取得了绝对的优势地位，占领了社会生存的空间，成为既得利益者；并没有受到社会惩罚，反而受到某些人的纵容和追捧。

当然，社会正义的重新定位，只是个时间问题，就如宗教上所讲的末日审判，会在人们的心灵上实现一样。

所以所谓的无为，可以理解为不为恶，而为善。

为恶很容易，一个人一辈子都为善，可是只有一次为恶，就可以败坏所有的品行，毁掉所有的名誉；为善很难，以个人一辈子为善，一次恶都不能为，那才能被视为善，才能保全自己的气节。

2、权利的平衡上面谈到我们要有所得。

权利的获得有不同的方式。

有的权利与生俱来。

比如我们的生命权、健康权、自由权、安全权等。

有的权利随着时间的推移而来，比如我们最重要的政治权利，选举权和被选举权等。

我们紧罗密鼓地向着十八岁奋斗，就会自然地取得这些权利。

有的权利的内容靠自我奋斗而扩大，比如荣誉权、财产权等。

权利的取得和实现必须有一定的方式。

这些方式必须是合法的方式。

我们大部分的义务，都表现为实现自己的权利时，不能危及他人权利的行使。

如果采取了非法的方式，危及了他人的权利，那么，自己的权利也会同时受到限制。

因为权利是相对的`，不是绝对的。

如果有什么权利是绝对的，那么也就没有什么权利了。

边沁说：“自然将人置于两大主宰之下：苦和乐。

唯有这两者才能指明我们应当做什么并决定我们将做什么。

”因此，我们的一切行动，都要衡量行动的结果，将给我们带来什么影响。

如果认识到快乐大于痛苦，我们就可以做。

如果认识到痛苦大于快乐，我们就应当放弃。

当然，这里还存在概然性的问题。

有时，我们付出很大的代价，合法地去争取某种利益，有可能一事无成，赔了夫人又折兵，很痛苦、很失望，有一种被欺骗之后的疲惫。

有时，有的人不需要付出很大的代价，非法地去取得某种利益，不仅取得了，而且侥幸逃避了制裁，很快乐，又很受社会的尊敬，名利双收。

这都是偶然、侥幸和法律不健全造成的。

在一个法律趋向于健全的国家，逃避法律制裁、违反法律行事，都是不可能的。

付出而无收获的失望的痛苦，比起不劳而获可能遭致的制裁的痛苦，后者更大，更长久。

因此，法律维护权利的平衡，矫正不平衡的事态。

国家的安全、社会的正常管理、经济的正常运行、个人的正常生存，都依赖于权利的平衡。

在对于快乐和痛苦的衡量上，我们还需要注意时间的考验。

得到了暂时的快乐，却遭受了长久的痛苦，不值得。

为了长远的快乐，忍受暂时的痛苦，付出巨大的代价，要甘心情愿。

快乐有近期的快乐，中期的快乐和远期的快乐。

各自需要付出不同的努力。

有的大学生认为自己考上大学了，已经达到了社会的巅峰和人生的巅峰，这是一个偏狭的心理的巅峰。

在这种心理的支配下，饱食终日，不再像考大学那样去拚搏，目标定位在海拔零米的位置，他们的快乐限于初级的快乐、感官的快乐，来自吃喝玩的乐而已。

3、快乐的获得快乐也有不同的内容。

有独处之乐，有社交之乐。

有人说“伟大的人孤独自处，以免受制于俗人。

”有的人却说“宇宙是一些散乱的纸张，是爱把这些纸张串成了一册书。

”有生活之乐，也有事业之乐。

有的人热爱生命，患了绝症还在顽强地或者，甚至说我死都不怕，还怕活吗？有的人热爱事业，“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。

”有平淡之乐，也有辉煌之乐。

有人信奉中庸之道，陶光养晦；有的人却喜欢锋芒毕露，飞黄腾达。

有爱的快乐，也有被爱的快乐。

爱是一种朦胧的幸福。

爱情如果达到婚姻的阶段，就会出现转折。

“婚姻是一本书，第一章写的是诗篇，其余则是平淡的散文。

”有人想要说：快乐就是自由，而自由就是为所欲为。

但是，这是一句空话。

为所欲为，就会到处碰壁，在社会上没有立足之地。

“人民之自由，仅限于统治者所不过问之行动。

”可见，自由是有限度的。

自由的限制，在于行使自己的权利时不危及他人的权利，不凌驾于他人利益之上。

这就又回到了权利的平衡这个前提。

4、责任的观念我不主张唱高调。

在人类中，在历史上，多一个人和少一个人不会有什么两样。

如果每一个人都会把自己的事情办好，在我们这个阶段，那就是最大的政治。

最重要的是，抵御我们自己心理上的压力。

“与自己斗争是最困难的斗争，同时战胜自己是最伟大的胜利。

”人们都说，现在是市场经济，金钱开道，因为腐败盛行。

确实，市场经济极大地冲击着整个社会，包括学校。

但是，任何宣扬都属于误区。

宣扬市场经济的文艺作品，都没有什么历史意义。

从计划经济过渡到市场经济，后者是个新鲜事物，所以人们感到好奇。

从此以后市场经济，就成了家常便饭，顺理成章地我们就进入了它的运行轨道，还感到好奇吗？中国人会不会喜新厌旧，到我们对市场经济都感到没有好奇的时候，是不是会折腾一些别的东西？一个个人和一个国家一样，能否走向成功，都要有恒常的责任意识。

能有恒常的责任意识，才能面对生活中的苦与乐，能够认识自己活动的意义和价值。

我们能否创造成功之乐，关键在于我们能否耐受学习之苦。

几年来就流传一句话，来形容知识分子，说我们“穷得象个教授，啥得象个博士”。

因此，谁是个教授，好像谁就是个乞丐；谁是个博士，好像谁就是个傻冒。

事实证明，这句话错了。

几年来，出现了考研热、考博热。

报考与招生人数的比例，上升到了20到30比1。

谁是啥冒，•可见一斑。

那些过去瞧不起知识的人，现在已经被知识所瞧不起了。

我认为，这样的价值观，还将回到正确的轨道上来，继续成为社会的主流。

所以，当代大学生，仍然应当树立正确的世界观、人身观、价值观和法制观。

在正确的意识的范围内，充分发挥个人的潜在的才能，这完全是合情、合理、合法的。

在此基础上，我们才能产生合理的需要结构。

需要生存，需要安全，需要社会交往，需要他人尊重和爱，需要自我实现。

在法律的框架内，充实自己的生命。

需要产生动机。

动机就是朝向实现的内心的力量。

为了实现需要，就要付诸行动。

行动在心理上的表现就是动机。

动机和需要往往是一致的。

合理的需要，产生正常的动机；不合理的需要，产生不正常的动机、恶劣的动机。

动机导致行为，指向实现。

在心理活动发展到动机的阶段，就开始萌发着经受价值判断的内容。

我们的心理活动一般不需要也不可能由他人进行价值判断。

但我们的行为，直接与他人、与社会连接在一起，必然经受价值判断。

动机是行为的萌芽形式。

行为和行为的结果，就已经是法律上规定给予相关对待的内容了。

合法的，肯定。

非法的，否定。

我们为什么不能作超越社会发展的事情？因为社会发展有个过程、有阶段。

超越这个过程、阶段，就会危及社会的利益。

所以，违法和犯罪都有两种，一种是消极形式的，一种是积极形式的。

无论消极还是积极形式的，都属于反社会的行为，都要加以制裁。

所以，我们要民主、要法制、要富裕、要发达、要充分地实现自我，都不能构超越我们生存的自然、社会、国家。

这是不言而喻的。

归根结底，大自我，权利，快乐和责任学生应当从现实出发，强调自我完善、自我发展，而自我完善和自我发展又应当融合在社会规范的约束之中。

这样，才能有所成就。

教师竞聘演讲稿篇2当四季的脚步轮回着无声碾过，当岁月的印痕肆意地无情刻下，走远的，只是匆匆的时光；演绎的，却是敬业人不朽的精神！今天，我站在这里，讲述一个老百姓自己的故事。

老师们一定不会忘记，在敬业小学的风雨操场上，曾经练就和正在练就着多少女排英雄，她们的勇猛拼杀，传球到位，扣球有声，落地成局的技能曾令多少对手闻声丧胆，败于阵下。

这样一支高素质、高水平、高胆量的三高女排队伍早已不是传奇。

山区里的金凤凰用自己强劲的实力踏出了校园，冲出了县市，飞向了全省，并在省里一举成名，摘取了桂冠。

金灿灿的奖杯折射着光辉历程，红艳艳的锦旗诉说着成功篇章。