苏教版四年级数学下册三位数乘两位数
苏教版四下数学第三单元三位数乘两位数教材分析
【第三单元三位数乘两位数】本单元在两位数乘两位数的基础上编排，是整数乘法教学的最后一个单元。
三位数乘两位数的计算方法与两位数乘两位数十分相似，把它们的教学分开编排，主要是受认数教学的限制。
两位数乘两位数的积不会满一万，可以在认识万以内数阶段里教学。
三位数乘两位数的积经常会超过一万，只能在认识多位数以后教学。
相对于两位数乘两位数而言，三位数乘两位数的计算更容易发生错误，更需要具有良好的习惯，细心运算、及时检验得数。
另外，在三位数乘两位数的乘法中，还会出现一些两位数乘两位数没有的情况，如两个乘数的末尾都有0（几百几十乘几十），以及相应的积的变化规律。
所以，把三位数乘两位数编排一个单元，教学内容还是相当丰富的。
全单元编排五道例题，具体内容的安排如下表：例1 笔算三位数乘两位数（两个乘数的末尾都没有0）例2 常见数量关系：总价=单价×数量例3 常见数量关系：路程=速度×时间例4 积的变化规律例5 应用积的变化规律计算乘数末尾有0的乘法从上面的表格里可以看到两点：第一，竖式计算乘法是本单元的一个重要内容。
教材先教学三位数乘两位数的一般情况，促进计算法则的完善与应用；再教学乘数末尾有0的特殊情况，培养计算的技能技巧。
教学积的变化规律，使乘数末尾有0的乘法的简便竖式有数学原理为依据。
第二，常见数量关系也是本单元的重要内容，教材安排很及时。
一方面，学生已经解答过许多求总价、求路程的一步计算实际问题，对乘法的意义和常见数量关系已经有比较丰富的感性认识，具备概括常见数量关系的思想基础。
另一方面，本单元是最后一次教学整数乘法，以后没有结合整数乘法教学常见数量关系的机会了。
再一方面，学生一旦掌握常见数量关系，就可以应用于解决较复杂的实际问题，使解题思路的推理以数量关系为线索，更加简明、严密，有助于解题计划的设计与实施。
（一）充分利用学生已有的计算知识与经验，引导他们主动学习新的计算计算教学往往从简单到复杂螺旋上升，最基础的计算原理和方法支持着这样的发展和提高。
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教材分析+说课稿
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教材分析+说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》是本学期的重要内容，它是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行教学的。
这一单元的主要内容是让学生掌握三位数乘两位数的方法，并能够熟练地进行计算。
教材通过例题和练习，使学生能够理解和掌握三位数乘两位数的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了整数乘法的基本运算方法，对于乘法运算有一定的理解。
但是，由于四位数乘法的复杂性，学生可能会在运算过程中出现错误。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习情况，及时发现和纠正学生的错误，帮助学生理解和掌握三位数乘两位数的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握三位数乘两位数的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，学生能够探索和发现三位数乘两位数的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握三位数乘两位数的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.教学难点：学生能够理解和掌握三位数乘两位数的运算规律，能够正确地进行计算。
五. 说教学方法与手段在本单元的教学过程中，我将采用讲授法、例题演示法、练习法、小组合作法等教学方法。
同时，我还将利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，来帮助学生更好地理解和掌握三位数乘两位数的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过复习整数乘法的基本运算方法，引导学生进入本节课的学习。
2.新课导入：介绍三位数乘两位数的概念，并通过例题演示法，让学生理解和掌握三位数乘两位数的运算方法。
3.小组合作：让学生进行小组合作，探索和发现三位数乘两位数的运算规律。
4.练习：让学生进行练习，巩固所学的内容。
苏教版小学四年级下册数学《三位数乘两位数的笔算》教案
苏教版小学四年级下册数学《三位数乘两位数的笔算》教案篇一教学目标：1.知识与技能：使学生掌握“总价=单价×数量”“路程=速度×时间”等常见数量关系，使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，理解三位数乘两位数的算理，掌握三位数乘两位数的基本的笔算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法：使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识间的联系，并能将三位数乘两位数的一般方法迁移到多位数的乘法运算中去。
3.情感态度与价值观：激发学生计算的兴趣，培养学生良好的计算习惯，不断提高学生的计算正确率。
教学重点：三位数乘两位数的笔算教学难点：三位数乘两位数列竖式计算教学准备：小黑板，练习题卡片教学过程：一、导入新课，自学指导1.出示情境图：月星小区，多层楼每幢住48户，小高层楼每幢住128户，高层楼每幢住236户。
提问：从图中你能获取哪些信息？可以提出哪些问题？怎么列式？出示表格5幢高层楼共可住（）户16幢多层楼共可住（）户16幢小高层楼共可住（）户根据学生的回答，板书三道算式。
（1）请学生列出算式，并比较三个算式的相同之处（都要用每幢楼住的户数乘幢数，算出一共能住的户数）（2）学生用竖式计算236×5和48×16。
（3）讲评：谁来说一下这个三位数乘一位数的计算过程？第2题是两位数乘两位数，谁来说一下它的计算过程？48乘1，所得的8为什么写在十位上？2.揭示课题月星小区有16幢楼，平均每幢住128户。
月星小区一共住了多少户？提问：从图中你能获取哪些信息？可以提出哪些问题？怎么列式？128×16和刚才的两道题相比，有什么不一样呢？今天我们就一起来研究“三位数乘两位数的乘法”二、自主学习，合作探究教学例1 学生尝试。
做在练习本上。
启发128×16的得数是多少呢，你能尝试用竖式计算出得数吗？自己在下面试一试，如果有困难，可以和小组里的同学一起研究。
（1）指名板演，展示学生做的，让板演学生说一下这个三位数乘一位数的计算过程。
苏教版四年级数学下册第三单元三位数乘两位数 教案教学设计(含教学反思)
第三单元三位数乘两位数第1课时三位数乘两位数的笔算 (1)第2课时常见的数量关系 (4)第3课时练习五 (9)第4课时积的变化规律 (11)第5课时乘数末尾有0的乘法 (14)第6课时整理与练习 (17)第1课时三位数乘两位数的笔算【教学内容】教科书第27页例1和相关练习。
【教学目标】1.使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，理解三位数乘两位数的算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确进行计算。
2.使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识间的内在联系，培养初步的分析、概括、归纳、类比等思维能力。
3.使学生在参与学习活动的过程中，获得学习成功的体验，产生对学习内容的兴趣，培养良好的计算习惯。
【教学重、难点】重点：掌握三位数乘两位数的计算方法。
难点：理解在“竖式中，第二个乘数的十位与第一个乘数相乘时，积的末尾要与十位对齐”的算理。
【教学过程】一、复习导入1.复习。
谈话：同学们，老师的朋友家所在的小区叫月星小区（出示情境图），小区内的多层楼每幢住48户，小高层楼每幢住128户，高层楼每幢住236户。
从图中你能获得哪些信息?根据这些信息，你能解答下面这几个问题吗?根据学生的回答，板书三道算式。
提问：比较一下这三道算式，有什么相同的地方?（都要用每幢楼住的户数乘幢数，算出一共能住的户数）谈话：236×5、48×16这两道乘法算式，都是我们已经学过的算式，请同学们用竖式算一算。
指名汇报，重点讨论：48乘十位上的1，得数的末位为什么要写在十位上?2.揭示课题。
谈话：我们来看第三道算式，128×16和刚才的两道算式相比，有什么不同?今天我们就一起来研究“三位数乘两位数的笔算”。
（揭示课题）二、教学新知1.教学例1。
启发：128×16的得数是多少呢，你能用竖式算出得数吗?自己在下面试一试，如果有困难，可以和小组里的同学一起研究。
指名板演，并让板演的学生说一说自己的计算过程。
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教材分析+教案
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教材分析+教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用。
教材通过例题和练习题的形式，让学生在实际操作中掌握计算方法，并在课后进行巩固。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数乘法的基本计算方法，对于新的计算方法他们会有一定的好奇心和求知欲。
但是，由于三位数乘两位数的计算方法较为复杂，学生可能会在学习过程中感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步理解和掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握三位数乘两位数的计算方法。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.提高学生解决问题的能力，培养学生的数学思维。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握三位数乘两位数的计算方法。
2.教学难点：理解并掌握三位数乘两位数的计算过程，能够灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解三位数乘两位数的实际意义。
2.合作学习法：让学生在小组合作中，共同探讨计算方法，提高学生的合作能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，让学生通过自己的努力解决问题。
六. 教学准备1.教学课件：制作三位数乘两位数的计算方法课件。
2.练习题：准备一些三位数乘两位数的练习题，用于课后巩固。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设生活情境，引出本节课的主题：三位数乘两位数。
例如，教师可以提问：“如果要买3个价格为256元的玩具，我们需要计算总价是多少？”引导学生思考三位数乘两位数的实际意义。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示三位数乘两位数的计算方法，并结合例题进行讲解。
例如，教师可以讲解256乘以3的计算过程，让学生理解并掌握计算方法。
3. 操练（10分钟）教师让学生进行计算练习，巩固所学内容。
苏教版四年级下册数学《三位数乘两位数的笔算》教案(校级公开课)
三位数乘两位数的笔算【教学内容】：苏教版义务教育教科书四年级下册第27页例1、练一练和练习五2题。
【教学目标】：1.使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，理解三位数乘两位数的算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确进行计算。
2.使学生在探索计算方法的过程中，体会新旧知识之间的联系，培养初步的推理能力。
3.使学生在参与学习活动的过程中获得成功的体验，产生对学习内容的兴趣，培养良好的学习习惯。
【教学重点】：掌握三位数乘两位数的计算方法。
【教学难点】：理解算理；建立新旧知识之间的联系。
【教学过程】：一、复习旧知，唤醒经验1.同学们，今天我们要学习的内容是《三位数乘两位数的笔算》，在学习之前，我们先回忆一下，都学过哪些乘法的笔算？预设：两位数乘一位数的笔算；三位数乘一位数的笔算；两位数乘两位数的笔算。
2.我们先来复习一下，请大家完成学习单第1题。
预设：先用第二个乘数个位上2乘24等于48，积的末位和个位对齐；再用第二个乘数十位上的1乘24等于24，也就是24个十，积的末位和十位对齐；最后把两次乘得的得数加起来。
师：刚刚我们结合算式说了24×12的笔算过程，现在谁能概括的说一说，两位数乘两位数怎样计算？小结：两位数乘两位数，可以先用第二个乘数个位上的数与第一个乘数相乘，所得的积的末位与个位对齐；再用十位上的数与第一个乘数相乘，所得的积的末位与十位对齐；最后把两次乘得的积加起来。
师：复习完旧的知识，就要学习新知识了。
【设计意图：通过复习三位数乘一位数及两位数乘两位数的笔算方法，唤醒学生已有的知识和经验，为接下来自主迁移、探索三位数乘两位数的笔算方法提供支持，为建立新、旧知识之间建立联系做好铺垫。
】二、自主尝试，思辩明理1.梳理数量关系，列出算式课件出示例题情境图：师：你能了解到月星小区的哪些信息？预设：月星小区一共有16幢楼，每幢都住了128户。
师：要求月星小区一共住了多少户？你打算怎样列式？预设：128×16（板书）追问：这道算式和刚刚的两道算式有什么不同？揭题：这就是我们今天要研究的三位数乘两位数。
三位数乘两位数(教案)-四年级下册数学苏教版
教案：三位数乘两位数课程：四年级下册数学教材版本：苏教版教学目标：1. 让学生掌握三位数乘两位数的计算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 增强学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学内容：1. 三位数乘两位数的计算方法。
2. 乘法在实际生活中的应用。
教学重点：1. 三位数乘两位数的计算方法。
2. 乘法在实际生活中的应用。
教学难点：1. 学生对三位数乘两位数的计算方法的掌握。
2. 学生运用乘法解决实际问题的能力。
教学准备：1. 教学课件。
2. 课堂练习题。
教学过程：一、导入1. 老师出示一些生活中的实际问题，引导学生发现这些问题都可以用乘法来解决。
2. 学生回顾已学的乘法知识，为学习三位数乘两位数做好准备。
二、新课1. 老师讲解三位数乘两位数的计算方法，学生认真听讲并思考。
2. 学生跟随老师一起做一些例题，加深对计算方法的理解。
3. 老师引导学生发现三位数乘两位数的计算规律，提高计算速度。
三、巩固练习1. 学生独立完成一些课堂练习题，巩固所学知识。
2. 老师对学生的练习进行点评，指出错误并给予指导。
四、实际应用1. 老师出示一些实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
五、课堂小结1. 老师对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中可以用乘法解决的问题，并记录下来。
教学反思：本节课通过讲解、练习、实际应用等环节，让学生掌握了三位数乘两位数的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
同时，要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高学生对数学的兴趣。
重点关注的细节：三位数乘两位数的计算方法详细补充和说明：在教授三位数乘两位数的计算方法时，教师需要关注学生的理解程度，并通过多种方式帮助学生掌握这一计算方法。
四年级下册数学教案-《三位数乘两位数》苏教版
举例：如计算345×67，可以先将345拆分成300+40+5，然后运用结合律，将乘法分配到每一位数上，简化计算。
（3）解决实际生活中的问题：学生需要将所学三位数乘两位数的运算应用于解决实际问题，如计算物品总价、距离等。
在实践活动方面，我觉得可以尝试更多样化的形式，例如让学生自己设计问题，然后分组进行解答。这样既能提高他们的动手能力，也能增强他们解决问题的能力。
对于教学难点和重点的把握，我觉得今天做得还不错，但在讲解过程中，可能还需要更注意语速和表达方式，确保每位同学都能听懂并理解。
举例：如果一件衣服的价格是345元，现在买了67件，如何计算总价？
2.教学难点
（1）理解乘法运算的交换律和结合律：学生需要理解乘法运算的交换律和结合律的含义，并在计算过程中灵活运用。
难点解析：交换律是指乘法中两个因数的位置可以互换，结果不变；结合律是指乘法中三个或三个以上的因数相乘时，可以任意改变它们的组合顺序，结果不变。学生需要通过具体例子来理解这两个概念。
其次，我发现有些同学在将实际问题转化为数学运算时，存在一定难度。这可能是因为他们在提炼数量关系方面的能力还不够强。在今后的教学中，我会多引入一些实际情境，帮助学生更好地理解如何从问题中找出数量关系，并将其转化为数学运算。
此外，小组讨论的环节，同学们表现得积极主动，能够提出自己的观点和想法。但在引导和启发学生思考方面，我觉得自己还可以做得更好。以后，我会提前准备更多开放性的问题，引导学生深入思考，激发他们的学习兴趣。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
苏教版小学四年级下册数学《三位数乘两位数的笔算》教案
苏教版小学四年级下册数学《三位数乘两位数的笔算》教案一、教学背景本课时所涉及的内容为小学四年级下册数学中的《三位数乘两位数的笔算》。
在小学三年级和四年级，学生已经学习过数字的进位和退位、竖式加减法等基本概念。
在此基础上，本课程通过三位数乘两位数的乘法计算，进一步强化学生的算术能力和解题能力。
二、教学目标•理解三位数与两位数相乘的概念和方法•熟练掌握三位数与两位数相乘的计算方法•能够应用所学知识解决实际问题三、教学步骤步骤一：引入新知识首先，引入题目：“23个300元是多少钱？”让学生思考一下，如何快速算出这个数字。
老师可以引导学生，让他们想到“23个300元，就是300加上300加上300，再加上300，一共是6900元。
”引入完毕后，老师可以简单介绍一下本课时的主题：如何用笔算法计算三位数与两位数的乘法。
步骤二：演示乘法计算方法第二步，老师用笔算法演示三位数与两位数相乘的计算方法。
演示过程中，老师应该强调各个位数间的进位以及最后的求和求出答案。
步骤三：强化练习第三步，老师引导学生进行练习，并在练习过程中反复强调各个位数的进位以及最后的求和。
老师可以准备一些适合学生年龄的练习题，让学生上台演示，同时老师可以进行点评和指导。
步骤四：继续实践第四步，学生需要继续进行练习，老师通过不同难度的作业，帮助学生巩固所学知识。
同时，老师可以组织小组辅导，让学生自己解决难题。
步骤五：课堂总结第五步，老师做本节课的总结讲解，并让学生回答问题，带着大家回顾和巩固所学的知识，强化所学的笔算法。
同时也让同学们发表对数学课堂的感悟和建议。
四、教学重点和难点重点1.熟练掌握三位数与两位数相乘的计算方法2.能够应用所学知识解决实际问题难点1.各个位数间的进位2.最后的求和五、教学评价本课程主要以实现“以学生为中心”的教学模式为目标，通过实践体验和练习让学生快速掌握三位数与两位数相乘的计算方法。
同时，凸显教学的重点和难点，让学生更好地理解和掌握知识，提高解题能力。
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教案
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教案三位数乘两位数的笔算。
(教材第27页)1.让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程,掌握三位数乘两位数的笔算方法,能正确地进行计算。
2.让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会,体验成功的乐趣,进一步树立学习数学的自信心。
3.使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系,能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法,培养学生的类比、分析和概括能力,发展应用意识。
重点:掌握三位数乘两位数的笔算方法。
难点:三位数乘两位数笔算时的进位。
课件。
师:同学们,用竖式计算下面各题,看谁算得又对又快。
(课件出示:练习题)36×60150×8127×3102×998×23指名让学生到前面板演竖式计算,其余学生独立完成计算;教师巡视了解情况。
组织学生交流订正。
师:通过刚才的计算,相信大家已经回想起我们学过的三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算方法,那么三位数乘两位数该怎样计算呢?今天我们就一起来探究三位数乘两位数的笔算方法。
【设计意图:复习三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算方法,起到知识迁移作用,使学生看到新旧知识的联系,以便更好地学习三位数乘两位数的笔算方法】师:请同学们先看题,说说你知道了什么?(课件出示:教材第27页例1题)生:已知月星小区有16幢楼,平均每幢楼住128户。
师:你能提出什么问题呢?生:月星小区一共住了多少户?师:该怎样解决这个问题呢?你是怎样想的?跟同学说一说。
学生进行小组交流;教师巡视了解情况。
组织学生汇报交流,明确:要求月星小区一共住了多少户,其实就是计算16个128是多少,用乘法计算列式为128×16。
师:你是怎样计算的?学生可能会说:·我们可以先算10幢楼住了多少户,这样128×10=1280(户);再加上其余6幢住了128×6=768(户),这样一共住了1280+768=2048(户)。
四年级下册数学教案-第三单元 三位数乘两位数 苏教版
课题：《三位数乘两位数》◆教学内容苏教版四年级下册第27页。
◆教材分析《三位数乘两位数》是四年级下册第三单元的内容。
学生在三年级已经学过两三位数乘一位数，两位数乘两位数的乘法笔算。
本节课是在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法。
学习这部分内容，有利于学生完整的掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。
◆学情分析本课内容是在学生已经掌握了三位数乘一位数与两位数乘两位数笔算后教学的，是小学阶段笔算乘法的中级阶段。
学生已有乘法法则的支撑，在算理和算法的理解和探索中并不会感到困难。
但是由于乘数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算步骤较多，要顾及的问题也很多，计算中容易出错。
◆教学目标1.让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，理解三位数乘两位数的算理及笔算方法，能正确地进行计算。
2.让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。
3.使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结，归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。
◆教学重难点重点：理解三位数乘两位数的笔算算理掌握计算方法。
难点:三位数乘两位数笔算时的进位。
◆教学准备PPT◆教学过程一．情境导入，复习旧知（一）情境导入1.出示课件（1）师：老师的朋友家住在月星小区（出示情境图)，小区很大很漂亮，小区内的多层楼每幢住48户，高层每幢住128户，你能根据以上信息来解答图中的问题吗？如何列式呢？请同学们先列出算式（学生列好后，老师指名学生回答）生：多层楼每幢住48户，有16幢多层楼，列式为 48×16= 高层楼每幢住128户，有16幢高层楼，列式为128×16=（课件出示算式）师：说的很完整个，解释的很详细，请坐。
【设计意图】通过例题的改变，将复习两位数乘两位数和三位数乘两位数结合起来，一方面也锻炼了学生读题能力。
四年级数学下册苏教版《三位数乘两位数的笔算》教案
四年级数学下册苏教版《三位数乘两位数的笔算》教案一. 教材分析《三位数乘两位数的笔算》是四年级数学下册苏教版的一节课。
本节课主要让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，培养学生的运算能力，体会数学与生活的联系。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探究、发现、总结三位数乘两位数的笔算规律，使学生能够在实际操作中掌握运算方法，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析学生在三年级已经学习了整数乘法，对乘法运算有一定的认识和基础。
但在实际操作中，部分学生可能还存在计算错误和运算速度慢的问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对性地进行指导，帮助学生巩固基础知识，提高运算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握三位数乘两位数的笔算方法，能够正确、迅速地进行计算。
2.过程与方法：通过探究、实践，培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的联系，增强学生的自信心。
四. 教学重难点1.重点：三位数乘两位数的笔算方法。
2.难点：理解三位数乘两位数的运算规律，提高运算速度和准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
2.启发式教学法：引导学生独立思考、发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。
3.合作学习法：鼓励学生相互讨论、交流，提高学生的团队协作能力。
4.实践操作法：让学生亲自动手进行笔算练习，提高学生的动手操作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作三位数乘两位数的笔算课件，展示例题和练习题。
2.练习题：准备一份针对性的练习题，巩固学生对三位数乘两位数的掌握程度。
3.教学道具：准备一些小卡片、计算器等教学道具，帮助学生更好地理解课堂内容。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物时计算总价，引出三位数乘两位数的问题，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师出示例题，引导学生观察题目的特点，分析题目中的数量关系。
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教学计划及全部教案
第三单元三位数乘两位数【教学目标】1．使学生经理探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握相应的笔算方法，能正确进行笔算。
2．使学生联系乘数末尾有0的笔算乘法的简便算法，掌握几百乘几十、几百乘几十几（不进位）和几百几十乘几十（不进位）的口算方法，并能正确进行口算。
3．使学生在思考、交流和总结计算方法的过程中，进一步发展合情推理能力；在应用所学知识解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，感受数学的应用价值。
4．使学生在自主探索、合作交流的活动中，进一步体验数学学习的探索性，获得成功的体验，发展学习数学的积极情感，提高主动学习的积极性。
【教学重难点】三位数乘两位数的笔算，几百乘几十、几百乘几十几（不进位）和几百几十乘几十（不进位）的口算。
【课时安排】三位数乘两位数的笔算和常见的数量关系3课时积的变化乘数末尾有0 的乘法简便运算3课时整理复习1课时第三单元《三位数乘两位数》前测题班级姓名学号1.竖式计算：44×15并请总结两位数乘两位数笔算方法。
2.你还记得除法关系式？并试着填一填。
被除数÷除数= 商被除数÷（）= （）（）×（）= 被除数3.在以往的解决实际问题中，你运用过哪些数量关系式？把你知道的写出来。
4.口算练习。
40×72=600×300=30×23=53×30=20×70=40×22=20×20=40×90=502×7=5.复习有关0的运算。
5+0= 20－0=7×0=0÷8=在这些计算中，0有哪些特点？对于0，你还知道哪些特点？3-1 三位数乘两位数的笔算总第 15 课时执教时间 3 月 6 日备课组活动时间 3 月 7 日【教学内容】教科书第27页的例题和“练一练”，完成练习五第1~4题。
【教学目标】1. 使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
苏教版四年级数学下册三位数乘两位数
1.笔算三位数一位相乘，乘得的积和
个位对齐，再用两位数十位上的数与三位数的每一位相乘，
乘得的积和十位对齐，最后把两次乘得的积相加。
三位数乘两位数，所得的积不是四位数就是五位数。
知识点
2.乘数末尾有0的乘法 （1）先把两个乘数不是0的部分相乘，再看两个乘数末尾一 共有几个0，就在积的末尾加几个0。 （2）乘积末尾0的个数不完全是由乘数末尾有几个0决定的， 因为乘法计算过程中末尾也可能出现0。
知识点
3.常见的数量关系 （1）价格问题 总价=单价×数量数量=总价÷单价单价=总价÷数量 （2）行程问题 路程=速度×时间时间=路程÷速度速度=路程÷时间
知识点
4.积的变化规律 （1）一个乘数乘几，另一个乘数同时除以几（0除外），积不变。 （2）一个乘数不变，另一个乘数乘或除以几（0除外），得到的积 就等于原来的积乘或除以几。
苏教版小学数学四年级下册第三单元《三位数乘两位数》教案集体备课
苏教版小学数学四年级下册第三单元《三位数乘两位数》教案集体备课一. 教材分析《三位数乘两位数》是小学数学四年级下册第三单元的教学内容。
这部分内容主要让学生掌握三位数乘两位数的基本运算方法，培养学生熟练地进行乘法运算，为后续更复杂的乘法运算打下基础。
二. 学情分析在开始本节课之前，学生已经掌握了两位数乘一位数的基本运算方法，但三位数乘两位数的运算对学生来说是新的挑战。
在实际教学中，我发现部分学生在进行乘法运算时，容易混淆数字和运算符号，导致计算错误。
因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起清晰的认识，提高他们的运算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握三位数乘两位数的基本运算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过实例讲解，让学生理解乘法运算的规律，提高运算速度和准确性。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使他们乐于探索和发现数学规律。
四. 教学重难点1.重点：三位数乘两位数的基本运算方法。
2.难点：如何快速准确地进行三位数乘两位数的计算。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等，结合多媒体教学手段，以生动有趣的方式进行教学。
六. 教学准备1.教学课件：制作三位数乘两位数的运算示例课件。
2.练习题：准备一些三位数乘两位数的练习题，用于课堂练习和课后作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示三位数乘两位数的运算示例，讲解运算方法，让学生初步了解三位数乘两位数的计算过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
学生互相检查，确保计算正确。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生的作业，进行讲解和分析，让学生进一步巩固运算方法。
5.拓展（10分钟）教师提出一些有关三位数乘两位数的实际问题，让学生运用所学知识进行解答，提高学生的应用能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调三位数乘两位数的基本运算方法和注意事项。
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教学设计
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握计算方法，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数乘法的基本运算，对于新的学习内容有一定的接受能力。
但是，由于三位数乘两位数的计算方法比较复杂，学生可能会在学习过程中产生困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时进行引导和解答疑惑。
三. 教学目标1.让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2.教学难点：理解并掌握三位数乘两位数的计算过程，能够灵活运用到实际问题中。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，激发学生的学习兴趣；通过师生互动，引导学生主动探究；通过小组合作学习，培养学生的团队精神和合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学素材。
2.准备练习题和测试题，用于巩固和检验学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出本节课的学习内容。
例如：“小明有一袋饼干，每袋有10块，他一共买了3袋，请问他一共有多少块饼干？”引导学生思考，并解答问题。
2.呈现（10分钟）通过课件展示三位数乘两位数的计算方法，引导学生观察和思考。
然后，教师进行讲解，详细解释计算方法的过程和步骤。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组选择一道三位数乘两位数的题目进行计算。
教师巡回指导，解答学生的疑惑。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，教师选取部分学生的作业进行讲解和评价。
苏教版四年级数学下册第3单元《三位数乘两位数》教案
苏教版四年级数学下册第3单元《三位数乘两位数》教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第3单元《三位数乘两位数》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生逐步掌握计算方法，并在实际计算中提高计算速度和准确性。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数乘法的基本计算方法，对于乘法的概念和运算规则有一定的了解。
但是，由于三位数乘两位数的计算方法与之前学习的整数乘法有所不同，学生可能会在计算过程中出现困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，并帮助学生克服计算中的困难。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探索和合作交流，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的勇气。
四. 教学重难点1.教学重点：三位数乘两位数的计算方法。
2.教学难点：理解三位数乘两位数的计算过程，能够正确地进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际计算中理解三位数乘两位数的计算方法。
2.合作学习法：引导学生进行小组合作交流，共同探讨计算方法，培养学生的团队合作精神。
3.激励评价法：在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作三位数乘两位数的计算方法的教学课件。
2.练习题：准备一些三位数乘两位数的计算题目，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的主题：三位数乘两位数。
例如，教师可以提出一个实际问题：妈妈买了一箱水果，每箱有12个，一共买了3箱，问一共有多少个水果？让学生思考并解答。
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三位数乘一位数笔算，用一位 数从个位 起依次乘三位数各个数 位上的数。
两位数乘两位数，先用第二个 乘数个位上的数乘第一个乘数，乘 得的数的末位和个位对齐；再用第 二个乘数十位上的数乘第一个乘数， 乘得的数的末位和十位对齐，然后 把两次乘得的数相加。
月星小区有16幢楼，平均每幢楼住128户。月星小区一共住了多少户？
苏教版四年级数学下册三位 数乘两位数
复习旧知：
先用竖式计算，再说说是怎么做的，要注意什么。
128×6= 768
128 ×6 ———
768
28 × 16= 448
28 ×1 6 ———— 1 6 8 ············6 ×28 的 2 8 0 积············10×28 的 积 ———— （个位上的0不写） 4 4 8 ············两个积相加
2.再用两位数十位上的数乘三位数， 乘得的数的末位和两位数的十位对齐。
3.最后把两次乘得的数相加。
大展身手：
213 × 32
426
639
1
6816
375
× 24
1
3
2
1500
1
1
750
1
9000
309
× 26
1
5
1854
1
618
1
1
8034
248
× 45
1
2
4
1240
1
3
992
1
1
11160
我是小裁判员
课后作业： 完成课本：练习五（P30）第1、3、4题。
结语
谢谢大家！
121 × 13
121 × 13
363
× 1 2 1
484
363 121 1573
数位错了
248 × 37
×6 3 6
644
8076
进位错了
604 × 26 3624
×1 2 8 4904 0漏乘了 248 × 37 1736
744
9176
1、如何计算三位数乘两位数？ 2、计算时要注意些什么？
1 2 8 × 1 6 = 2048 （户）
你会用竖式计算吗？
128
×
1146
768
128
1
1
2048
……6乘128的积 表示：6幢楼住的户数
……10乘128的积 表示：10幢楼住的户数
……两个积相加 表示：16幢楼一共住的户 数
2048
怎样计算三位数乘两位数？
1.先用两位数个位上的数乘三位数， 乘得的数的末位和两位数的个位对齐。