2019届高考语言表达要得体(我的课件)
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高考语言表达要得体 PPT
阅读下面材料,依照语境在横线上补写恰当的语句。要
求:语意连贯,表达得体,不超过30字。(4分)
一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术
报告,准备朗诵一首诗时,发现诗作放在了学生的课桌上,
因此走下讲台去拿。他在上阶梯教室的台阶时,不小心
摔倒了,学生们顿时愣住了,目光一下子都集中到了他身
上。诗人站起来稳住身体,指着台阶对学生们
高考语言表达要得体
课前小故事
为什么是这种结果呢
可爱的区老师:
您能有幸光临我的课堂,给我们拨冗上公开课展示的机 会,我和我的学生特别快乐。我明白,在华东师范大学,您是 一位老龙王搬家——离海(厉害)的人物,我们对您的敬仰有 如滔滔江水,连绵不绝;又如黄河泛滥,一发不可收拾。您的 指导和训斥真真极好,倘能有所收获,定也不负恩泽了。您 也说过,您会不吝赐教,您一来就会让我们蓬荜生辉的。我 们也期待着您的批评亦或是指正。
①“堵住”改为“堵塞”; ②“管子”改为“管道”
③“换掉”改为“更换”; ④“打算”改为“计划”
“正遇上”改为“正值”。
什么是得体？
“语言得体, 就是语 言材料适应语言环境，该 俗就俗,该文就文,该土就 土,该野就野。”
——老舍
语言表达的得体,就是要求做到恰如其分,使 语言习惯不同的环境、不同的对象和不同 的语体,即依照语境条件使用语言,选用恰当 的语句来表情达意。
语言表达得体之二
场合,指一定的时间、地点构成的总体氛围。 是交际当时的自然情景和社会情景。不同的场合 的语言的使用有不同的要求。
如在医院看望病人,不宜提“死”字;在人多的 地方批评人,不宜直截了当;欢乐的场面,语言宜热情 奔放;悲伤的场面,语言宜严肃低沉;在有许多不同 人的场合,一定要兼顾各种人。
2019高考语文复习课件：语言得体 (共30张PPT)
三、考查形式：
①判断选择； ②判断并修改； ③转述； ④情境对话与设置； ⑤应用文写作（请柬、通知等）
试题链接
措辞得体的一项是：[A ]
A、鲁迅先生逝世，噩耗传来，举国震惊。 B、中国政府历来主张地区间的矛盾以和平方式加 以解决，不要两句话说不到一块，就动刀动枪的。 C、你既然身体欠佳，那就打个电话给老师，请半天假。 D、我做毕作业，马上和小张到图书馆去去看书。
2017伦敦田径世锦赛百米预赛，中国两名飞人苏炳添 和谢震业都进入了决赛，苏炳添以10秒03位列小组第一晋 级半决赛，这本来是件可喜可贺的事，但冬日娜问:"明天给 我们一个期待，什么样的成绩进半决赛。" 苏炳添莫名地回答:"已经进了。“ 谢震业在第二组第六道以10秒13的成绩位列小组第三 进入半决赛，冬日娜说:“首先恭喜闯进半决赛是吧，第一次 跑百米什么感觉?在世锦赛当中。” 事实是，2015年在北京家门口举行的世锦赛，谢震业、 苏炳添、张培萌和莫有雪以38秒01的总成绩为中国队获得 了4X100米接力银牌，创造了亚洲最好成绩。谢震业虽然满 脸笑容，但马上回怼了一句:"应该也不是第一次了，2015年 (北京田径世锦赛)的时候跑了。"没想到冬日娜又无脑来了 一句:"第一轮比赛你用了几成功力?"
明确目的
原则三：明确目的，有的放矢
说话写文章有一定的目的或意图， 目的不同，用语自然要有变化。语言形 式要服从表达目的。
例
艺术人生“家父门”事件 2007年4月19日播出的《艺术人生》， 是一档特别节目，谈的是电视剧《恰同学 少年》。下半场请出的嘉宾，是毛泽东的 孙子、毛岸青的儿子毛新宇研究员。当毛 新宇坐定以后
1 今天这场比赛是按照决赛跑的，是吧？ 2 没关系，这次跑进半决赛也是你的一个突破， 上 一次你都没进第二轮。 找出你认为最不得体的一句话简单评 析，如果你是记者，怎样采访才得体？请 写出来，不少于20个字。（4分）
《表达要得体》优质PPT课件
A.某火葬厂入口处竖立着这样一块标语牌“经济搞上去， 人口将下来。”
B.某市一交叉路口竖着：“多拉快跑，争分夺秒”的标 语牌。
√ C.某卷烟厂厂区内标语：“严禁吸烟！”
D.某考场张贴的标语：“失败乃成功之母。”
以仁润心 以德立形
2、在下列场合中，大堂经理的哪句话比较得体？（ 陈亮第一次走进建行营业大厅，不知该走向哪一个
你能说说小李为什么会陷入尴尬境地的吗？
以仁润心 以德立形
公共礼仪
(三)
用词敬谦准确 褒贬一致
口诀:“家大”、“舍小”、“令外人”
“家大”： 自己的长辈、年长的平辈 。如家父、家慈、家兄等。 “舍小” 比自己辈分低或年纪小的亲属，如舍妹、舍侄等。（事
例“丈人老哥、女婿大人”） “令外人”：对方的亲属或有关系的人，如令堂、令媛等。
以仁润心 以德立形
语言 表达得体
考点聚析
——
用语要符合语境的要求， 使语言同语境协调一致。
影响因素
场合 对 象
用词
主要有 —— 褒贬与直婉
以仁润心 以德立形
（一） 分清场合 讲究分寸
场合——包括时间、地点、氛围等具体因素。
喜庆
轻松
哀伤
庄重
以仁润心 以德立形
随讲随练（一）
1、下列标语与张贴场合相协调的项有：
以仁润心 以德立行
随讲随练（四）
约翰先生带着他的狗参加狗类比赛得了第一名。 比尔向他表示祝贺：“约翰先生，祝贺你得了冠 军。”约翰先生很不高兴，立即纠正说：“不，是 我的狗得了冠军。”比尔赶紧表示了歉意，然后小 心的问：“那么，请问你的狗得了多少奖 金？”“不，是我得了奖金”，约翰先生又是怒气 冲冲，老大不高兴。
B.某市一交叉路口竖着：“多拉快跑，争分夺秒”的标 语牌。
√ C.某卷烟厂厂区内标语：“严禁吸烟！”
D.某考场张贴的标语：“失败乃成功之母。”
以仁润心 以德立形
2、在下列场合中，大堂经理的哪句话比较得体？（ 陈亮第一次走进建行营业大厅，不知该走向哪一个
你能说说小李为什么会陷入尴尬境地的吗？
以仁润心 以德立形
公共礼仪
(三)
用词敬谦准确 褒贬一致
口诀:“家大”、“舍小”、“令外人”
“家大”： 自己的长辈、年长的平辈 。如家父、家慈、家兄等。 “舍小” 比自己辈分低或年纪小的亲属，如舍妹、舍侄等。（事
例“丈人老哥、女婿大人”） “令外人”：对方的亲属或有关系的人，如令堂、令媛等。
以仁润心 以德立形
语言 表达得体
考点聚析
——
用语要符合语境的要求， 使语言同语境协调一致。
影响因素
场合 对 象
用词
主要有 —— 褒贬与直婉
以仁润心 以德立形
（一） 分清场合 讲究分寸
场合——包括时间、地点、氛围等具体因素。
喜庆
轻松
哀伤
庄重
以仁润心 以德立形
随讲随练（一）
1、下列标语与张贴场合相协调的项有：
以仁润心 以德立行
随讲随练（四）
约翰先生带着他的狗参加狗类比赛得了第一名。 比尔向他表示祝贺：“约翰先生，祝贺你得了冠 军。”约翰先生很不高兴，立即纠正说：“不，是 我的狗得了冠军。”比尔赶紧表示了歉意，然后小 心的问：“那么，请问你的狗得了多少奖 金？”“不，是我得了奖金”，约翰先生又是怒气 冲冲，老大不高兴。
2019届高考语言表达要得体(我的课件)
例：一次,在一对新人的婚礼上,婚礼兴致正浓,席 间一人为再“添彩”,突然向新人说道:“说说你们 是怎样破镜重圆的吧!”(两位新人在谈恋爱时曾有 一段分手的经历)一时,全座人面面相觑,一对新人 也窘得很。
［简析］这位想为婚礼“添彩”的朋友在语言表达 中所犯的错一是不顾场合，“哪把壶不开,专提哪 把壶” ——欢乐之时,触人伤心处。二是不理解 “破镜重圆”的比喻义是指夫妻失散或决裂后重 又团圆。此时此刻用此成语真是大煞风景。
一秀才夜里被蝎子给蛰了，忙喊：“贤妻，速燃银 灯，尔夫为毒虫所袭！”可连叫几声，却不见有动 静。原来 “贤妻”听不懂其说什么，正在拼命琢 磨呢。秀才疼得实在受不住了，便大嚷道：“老婆 子，快点灯！我让蝎子给蛰着了！”他老婆说： “你早这样说不就完了，疼死活该！”
语言表达得体之五
选择用语得体的一项（
（08辽宁卷）下面是某学生向老师祝寿时发言的 一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以 修改。（4分） 这次我们专程从全国各地光临母校，给我们 至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如 水，看事业重如山，八十高龄还在作学问。俞老 师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我 们都感到十分欣慰┄┄ （1）将 改为 ；（2）将 改 为 ； （3）将 改为 ；（4）将 改 为 。
语言表达得体之三
为了防止疲劳驾驶，保证交通安全，春运期间， 交警部门在高速公路出入口设置检查站，提供椅子、 茶水，拦下连续驾车三小时以上的司机，要求他们 至少休息20分钟，某中学生利用节假日到检查站协 助交警工作。
有一位已经连续跑了500公里的中年司机 推说交货时间紧，不肯下车休息。如果你是 该学生，请劝说这位司机休息一会儿。（要 求：表达得体，有说服力，90字以内）
这回挑夫怎么也听不懂，于是挑起柴走了。
2019高考语文--语言得体PPT课件
些许帮助，定当惠存。感激之情，无以言表，他日光临
贵府，当面致谢。
• ①“__________”改为“__________答”案：
• ②“__________”改为“__________①”寄奉----惠赐；
• ③“__________”改为“__________②”过目----拜读；
• •
④⑤““____________________””改改为为““____________________③ ④” ”些 惠许 存--------莫 珍大 藏； ；
“宽容”改为“理解”。 2021
2
• 3、下面是某中学足球社团一则倡议书的片段，其中有几 处表述不当，请找出来。（5分）
• 本届世界杯正在俄罗斯火热开战。虽然中国队没有莅临 参赛，但我们仍然带着满腔对足球的热爱积极观战。由 于时差的关系，比赛多数在夜里举行，殷切期望我们所 有在校住宿的同学务必遵守学校管理规定，按时熄灯， 规律作息。希望每一位学生都能做到在宿舍不熬夜看球， 在课堂不随意谈球。如有违反，学校将严肃查处。在此， 感谢您的鼎力支持。
• 1、下面是某毕业学生在春节前夕给老师发来的短信，其 中有五处不得体，请找出并加以修改。
• 恩师无恙，毕业之后，学生垂念师恩。曾经我是您的高足， 现在学生也没让恩师失望！值此春节到来之际，谨祝恩师 节日快乐，万事如意！以后还请恩师继续斧正我的不足， 如有事需要学生效劳，我当鼎力相助！欢迎恩师惠顾我的 家乡，我定当尽地主之谊。
• 答案：
• ①“正值……之际”改为“在……的时候”；
• ②“乔迁”改为“搬迁”；
• ③“系”改为“是”；
• ④“后起之秀”改为“著名专家”；
• ⑤“（获优秀教育图书奖）”改为“其中《〈红楼梦〉导读》一书获
2019年高三语文复习《语言表达得体》.ppt
“屈尊” 意思是降低身份俯就。
６．“赏光” 用于请对方接受自己的邀请； “赏脸” 用于请对方接受自己的要求或赠品。
７．“失敬” 向对方表示歉意，责备自己礼貌不周； “失陪” 表示不能陪伴对方；“失迎” 因没
有亲自迎接客人而向对方表示歉意。 ８．“笑纳” 用于请人收下礼物。 ９．“心领” 用于辞谢别人的馈赠或酒食招待。 １０．“幸会” 表示跟对方见面很荣幸。
２．“薄” 用于称呼和自己有关的事物：“薄酒”， 意思是味淡的酒，常用于待客时；“薄礼”，用来谦称 自己送的礼物；“薄面”，为人求情时谦称自己的面子。
３．“刍” 用于称呼自己的见解等：“刍议”用于称 自己的议论。
４．“过”用于评价别人对自己的行为：“过奖”， “过誉”。
５．“家”用于对别人称呼自己辈分高或年纪大的亲属： “家慈”“家母”，用于称自己的母亲；“家严”“家 父”，用于称自己的父亲；“家兄”，用于称自己的哥
６．“老” 用于（年老的人）称呼和自己有关的事物： “老脸”，“老朽”“老身”。 ７．“小” 用于称呼和自己有关的人或事物：如“小
儿”、“小女”、“小店”。小弟”用于男性朋友或 熟人之间称自己。 ８．“拙” 称呼自己的文章、见解等：“拙笔”用于
称自己的文字或书画；“拙见”，用于称自己的见 解;“拙著”，用于称自己的著作。 ９．“献丑” 常用于表演技能或写作的时候，表示自 己能力不济却敢于表现。 １０．“冒昧” 表示（言行）不顾地位、能力、场合 是否适宜。 １１．“见笑” 表示（自己的言行）被人笑话。 １２．“不敢当” 表示承当不起（对方的招待，夸奖 等）。
7、屈：屈驾（邀请人）、屈就（请人担任职务）、屈居 （居于较低职位）、屈尊（降低身份俯就）
8、光：表示光荣，用于对方来临。光临、光顾
６．“赏光” 用于请对方接受自己的邀请； “赏脸” 用于请对方接受自己的要求或赠品。
７．“失敬” 向对方表示歉意，责备自己礼貌不周； “失陪” 表示不能陪伴对方；“失迎” 因没
有亲自迎接客人而向对方表示歉意。 ８．“笑纳” 用于请人收下礼物。 ９．“心领” 用于辞谢别人的馈赠或酒食招待。 １０．“幸会” 表示跟对方见面很荣幸。
２．“薄” 用于称呼和自己有关的事物：“薄酒”， 意思是味淡的酒，常用于待客时；“薄礼”，用来谦称 自己送的礼物；“薄面”，为人求情时谦称自己的面子。
３．“刍” 用于称呼自己的见解等：“刍议”用于称 自己的议论。
４．“过”用于评价别人对自己的行为：“过奖”， “过誉”。
５．“家”用于对别人称呼自己辈分高或年纪大的亲属： “家慈”“家母”，用于称自己的母亲；“家严”“家 父”，用于称自己的父亲；“家兄”，用于称自己的哥
６．“老” 用于（年老的人）称呼和自己有关的事物： “老脸”，“老朽”“老身”。 ７．“小” 用于称呼和自己有关的人或事物：如“小
儿”、“小女”、“小店”。小弟”用于男性朋友或 熟人之间称自己。 ８．“拙” 称呼自己的文章、见解等：“拙笔”用于
称自己的文字或书画；“拙见”，用于称自己的见 解;“拙著”，用于称自己的著作。 ９．“献丑” 常用于表演技能或写作的时候，表示自 己能力不济却敢于表现。 １０．“冒昧” 表示（言行）不顾地位、能力、场合 是否适宜。 １１．“见笑” 表示（自己的言行）被人笑话。 １２．“不敢当” 表示承当不起（对方的招待，夸奖 等）。
7、屈：屈驾（邀请人）、屈就（请人担任职务）、屈居 （居于较低职位）、屈尊（降低身份俯就）
8、光：表示光荣，用于对方来临。光临、光顾
《语言表达的得体》课件
得体的语言表达和职业形象的关系
自我介绍
使用得体的语言表达在职业场合 中建立积极的第一印象。
会议技巧
演讲技巧
使用恰当的语气和词汇参与讨论， 表达观点和听取他人反馈。
通过清晰、连贯的语言表达提升 演讲的说服力和影响力。
得体的语言表达和人际关系的关系
1
尊重和理解
使用得体的语言表达对他人的观点和感受表示关心和尊重。
成功沟通
得体的语言表达帮助确保信息准确传达，避免歧义和误解，使沟通更加顺畅和有效。
建立信任
人们倾向于信任那些沟通得体的人，因为他们表现出了尊重和清晰的意图。
职业发展
得体的语言表达是一个专业形象的表现，对职业发展至关重要。
如何评判得体的语言表达
1 明确性
得体的语言表达应具有清 晰明确的意图，不留下歧 义。
2
积极沟通
通过语言表达建立有效的人际关系和互动。
3
解决冲突
在冲突中保持冷静和得体的语言表达，以促进和解和合作。
语调和语气对语言表达的影响
1 声音抑扬顿挫
使用合适的抑扬顿挫以引 起听众的注意和兴趣。
2 语调和情绪
对语调和语气的控制，影 响听众对信息的理解和态 度。
3 语气的尊重和友好度
使用友好和尊重的语气来 建立关系和减少误解。
2 适度性
根据不同的场合和受众， 使用适当的语气、词汇和 措辞。
3 尊重性
以尊重和礼貌的方式表达 自己的意见，避免使用攻 击性或冒犯性的语言。
得体的语言表达和社交礼仪的关系
1
请和谢谢
使用恰当的礼貌用语来表达谢意和尊重。
2
容忍和倾听
在交流中给予对方充分的关注和尊重，不中断、不打断。
高考语言表达要得体ppt课件
两个要求
符合语体要求。
(口头语体、书面语体）
8
二、考查内容或范围
考查的范围由重点考查谦敬语，到全方位与连贯、 简明等一起考查。更注重学生生活知识的积累和 社会参与意识的培养。
三、考查形式：
①判断选择； ②判断并修改； ③转述； ④情境对话与设置； ⑤应用文写作（请柬、通知等）
9
例：从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨 师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一个是船夫， 谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥 俩分家，请这四位去“说话”。这四个人先在厨师家 碰头。厨师说：“____”裁缝说：“____” 赶车的接过 话：“____”船夫最后说：“____”
的运用，这又不 是跟帖子。
会英语也不能 瞎显摆 用错谦敬
2018-9-4
4
20．下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的 要求，请找出并作修改。（5分） 堵住 我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现 管子陈旧，需要换掉。学校打算 管子 换掉 打算 7月15日开始施工。施工期间正遇上 正遇上 暑假，为安全期间，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。 ①“堵住”改为“堵塞”； ②“管子”改为“管道” ③“换掉”改为“更换”； ④“打算”改为“计划” “正遇上”改为“正值”。
2019届年高考得体专项复习1课前小故事为什么是这种结果呢
2
可爱的区老师： 您能有幸光临我的课堂，给我们拨冗上公开课展示 的机会，我和我的学生非常高兴。我知道，在华东师范大 学，您是一位老龙王搬家——离海（厉害）的人物，我们 对您的敬仰有如滔滔江水，连绵不绝；又如黄河泛滥，一 发不可收拾。您的指导和训斥真真极好，倘能有所收获， 定也不负恩泽了。您也说过，您会不吝赐教，您一来就会 让我们蓬荜生辉的。我们也期待着您的批评亦或是指正。 Yours Sincerely 某 某
高考语言表达得体课件
甲乙两人同丙一起去照相。丙长得很漂亮，就是脖 子短。一次甲给丙照相时想采用俯角拍摄，乙小声 提醒说：“ 她脖子短，俯拍就显得缩脖子，不如平 拍好。 ”丙听到乙在嘀咕什么，很敏感，找机会悄悄 问甲：“她刚才说我什么?”如果你是甲，如何转述 乙的话? 要求：既符合乙的意思，又不伤丙的自尊，不超 过20字。（4分）
5/22/2019
峨山县第一中学 吴金凤
一、考点解读
“语言表达得体”是《考试大纲》在表达 运用层级（D级）上对考生提出的一项要求。
《考试大纲的说明》中明确，“得体” 指能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要 求。
在运用语言时，要根据不同的语境条件和不同 的语体特征，选用恰当的语句来表情达意，分 清不同的对象、不同的场合、不同的目的等要 素，使语言发挥最佳效果。
5/22/2019
庄重场合
要求用语庄重、规范，一般用典范的书面语。
工作场合
要求用语准确、扼要，经常要使用某些专门的 术语或行话。
日常场合
要求用语自然、亲切、灵活，一般多用口语。
娱乐场合
要求用语有趣、生动，有时还需要点幽默。
（三）
C 例题5.根据各种文体对语言的要求，选出语言得体的一项
A.自从我省东部地区发生特大洪水以来，我市各界对 灾区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动，捐款 （包括实物折款）累计已逾百万元之巨。（广播稿） B.4月18日，该犯与两个哥们一同到博物馆踩点，回来 合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，潜入博物馆， 盗窃有价值文物多件。（法院布告） C.梅：落叶乔木，品种很多，性耐寒。叶子卵形，早 春开花，花瓣五片，有粉红、白、红等颜色，味香。 果实球形，青色，成熟的黄色。都可以吃，味酸。 （工具书） D.我校教室一共六间，有四间处在风雨飘摇之中，东 倒西歪，气息奄奄，人命危浅，朝不保夕，迫切希望 教委伸出援助之手，拨款修整为荷！（某校给教委的 报告） 5/22/2019
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说写者一定要先明确交际或阅读 的对象，即充分考虑对方的特征，诸 如性别、年龄、职业、身份、文化、 气质、性格、爱好甚至禁忌等，见什 么人说什么话。
材料一、想想这个故事的结尾？
秀才买柴
从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴 的客气地说：“荷薪者过来。”挑夫只听懂了 “过来”二个字，就过去了。秀才又问：“其 价几何？”挑夫只听懂“价”这个字，就开了 个价。秀才于是讨价还价了：“外实而内虚， 烟多而焰少，请损之” ……
［简析］这位想为婚礼“添彩”的朋友在语言表达 中所犯的错一是不顾场合，“哪把壶不开,专提哪 把壶” ——欢乐之时,触人伤心处。二是不理解 “破镜重圆”的比喻义是指夫妻失散或决裂后重 又团圆。此时此刻用此成语真是大煞风景。
有位老太太去世了，亲属们怀着悲痛的心 情围坐在一起商量后事。老太太生前嘱咐要土葬， 土葬有点不现实，老太太的孙子说：“这么办吧， 人死了，埋掉不如烧掉， 我看，干脆烧了吧， 又省钱又省事。”
没有体现出对师 长的尊敬
大言不惭，不 知道谦虚
不分场合， 乱用歇后语
可爱的区老师：
您能有幸光临我的课堂，给我们拨冗上公开课展示的机会， 我和我的学生非常高兴。我知道，在华东师范大学，您是一位老龙王 搬家——离海（厉害）的人物，我们对您的敬仰有如滔滔江水，连绵 不绝；又如黄河泛滥，一发不可收拾。您的指导和训斥真真极好，倘 能有所收获，定也不负恩泽了。您也说过，您会不吝赐教，您会让我 们蓬荜生辉的。我们也期待着您的批评与指正。
Yours Sincerely
某某
不当的网络语言 的运用，这又不 是跟帖子。
用错谦敬
会英语也不能 瞎显摆
2018-9-4
2018年全国卷1
20．下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要
求，请找出并作修改。（5分）
我校学生宿舍下水道时常堵堵住住。后勤处认真调查了原因，发现管
子管陈子旧，需要换换掉掉。学校打打算算7月15日开始施工。施工期间正遇正上遇暑上
的痛打为。什么是这种结果呢
阅读下列文字，找出你认为不妥之处
可爱的区老师： 您能有幸光临我的课堂，给我们拨冗上公开课展示的机会，我和 我的学生非常高兴。我知道，在华东师范大学，您是一位老龙王搬 家——离海（厉害）的人物，我们对您的敬仰有如滔滔江水，连绵不 绝；又如黄河泛滥，一发不可收拾。您的指导和训斥真真极好，倘能 有所收获，定也不负恩泽了。您也说过，您会不吝赐教，您一来就会 让我们蓬荜生辉的。我们也期待着您的批评亦或是指正。 Yours Sincerely 某某
三、考查形式： ①判断选择； ②判断并修改； ③转述； ④情境对话与设置； ⑤应用文写作（请柬、通知等）
例：从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师， 一个是裁缝，一个是车把式，还有一个是船夫，谁家有 什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家， 请这四位去“说话”。这四个人先在厨师家碰头。厨师 说：“____”裁缝说：“____” 赶车的接过话： “____”船夫最后说：“____”
语言表达的得体,就是要求做到恰如其分,使 语言适应不同的环境、不同的对象和不同 的语体，即根据语境条件使用语言，选用 恰当的语句来表情达意。
符合语境（大语境，即外部语境）要求
两个要求
(对象、场合、目的等)
符合语体要求。 (口头语体、书面语体）
二、考查内容或范围
考查的范围由重点考查谦敬语，到全方位与连贯、 简明等一起考查。更注重学生生活知识的积累和 社会参与意识的培养。
A、我们办事不能太偏了，要针过去，线也得过去才行。 B、咱们到了那儿再见风使舵，看情况办，实在不行，就顺水推舟。 C、咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。 D、我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦，分不清。
语言表达得体之一
听话人
年龄 身份 性格 文化背景 禁忌
说话者
年龄 身份 性格 文化程度
假，为安全期间，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。
①“堵住”改为“堵塞”； ②“管子”改为“管道” ③“换掉”改为“更换”； ④“打算”改为“计划” “正遇上”改为“正值”。
什么是得体？
“语言得体, 就是语 言材料适应语言环境，该 俗就俗,该文就文,该土就 土,该野就野。”
——老舍
一、考点解读
2019届年得体专项复习
课前一小家故事人家生了一个男孩子，合家 高兴透顶了。满月的时候，出来给客 人看——自然是想讨点好兆头。一个 人说：“这孩子将来要发财的。”他 于是得到一番感谢。一个人说：“这 孩子将来要做官的。”他于是得到几 句恭维。一个人说：“这孩子将来是 要死的。”他于是得到一顿大家合力
看我，我也非我，装谁像谁，谁装谁，谁就像谁”形象的写出了
演员的特点。
【答案】戏剧社【⑤】
文学社【③】 摄影小组【①】
例：一次,在一对新人的婚礼上,婚礼兴致正浓, 席间一人为再“添彩”,突然向新人说道:“说说 你们是怎样破镜重圆的吧!”(两位新人在谈恋爱 时曾有一段分手的经历)一时,全座人面面相觑, 一对新人也窘得很。
语言表达得体之二
场合，指一定的时间、地点构成的总体氛围。是交际当时的自然情景和 社会情景。不同的场合的语言的使用有不同的要求。
这回挑夫怎么也听不懂，于是挑起柴走了。
例：下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的
一联（ B ）
（2007年浙江卷） 60岁
70岁
A碧桃献岁宜家受福,花甲逢春获寿延年。
B为学有宗古稀成庆,诲人无倦恩重及门。
C乐道安贫音容宛在,因材施教手泽犹存。
D执掌教坛垂七十载,栽培桃李满，请你从下列选项中选出三副内容适合的 对联 ，分别送给戏剧社，文学社和摄影社，以示祝贺。（在答
题卡相应位置上填写序号）（3分）
①现出庐山真面目
留住秋水旧丰神
②藏古今学术
聚天地精华
③常向秋山寻妙句
又驱春色入毫端
④天涯雁寄回文锦
水国鱼传尺素书
⑤看我非我，我看我，我也非我；
装谁像谁，谁装谁，谁就像谁。
戏剧社【 】
文学社【 】
摄影社【 】
【解析】①“现面目”，表现了摄影的特点。②写图书馆。③ “妙句”“毫端”表明是创作。④是说书信。⑤“看我非我，我